浅谈语法翻译法结合交际教学法在成人英语课堂上的运用

佳木斯教育学院学报

J ournal of J iamus i Education Ins titute

32010年第5期总第101期

No.5.2010Sum 101

Applicat ion of Com bination of Gr ammar -Translation Method and Com municat ive appr oach in English Teaching for

Adult Student s Classroom

He Hong

（Guang yuan wo rker medical school ，Guangy uanSichuan ，628017，China ）

Abstract :Grammar-translation method and communicative language teaching base o n different theories and hav e different emphasis poin t.But they have respective necessity and ratio nality in English teaching .To co mbine them o rganically can ex ert their adv antag es .So applicatio n o f grammar-translation and comm unicative lang uage teaching in co llege Eng lish fo r adults can make adult students master Eng lish basic kno wledge and dev elop their com prehensiv e applicatio n abilities.

Key word s:Grammar-translatio n meth od ;Co mmunicative Approach;Eng lish Teaching for Adult Students Classroo m ;Application

［责任编辑：李微］

浅谈语法翻译法结合交际教学法在成人英语课堂上的运用

何　红

（广元职工医学院四川广元628017）

摘　要：翻译教学法与交际教学法虽然以不同的理论为基础，教学侧重点有所不同，但在教学中有各自的必要性和合理性，将它们有机的结合起来，发挥它们的优势，是一种符合成人英语教学的做法。这不仅能使他们掌握英语基础知识，也能培养实际运用英语的能力。

关键词：语法翻译法；交际教学法；成人课堂英语教学；运用中图分类号：H31文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2010）05-0132-01

收稿日期：作者简介：何　红（6），女，从事组合数学方向的研究。

一、翻译教学法与交际教学法的优势和不足

翻译教学法把语法教学当着中心任务，它的教材对语法有详细，系统的描写，并按照语法体系的内在结构循序渐进的安排。教

学活动以掌握所讲的语法项目为直接目标，采用演绎法，先讲语法规则，然后在练习中运用，巩固规则。语法翻译法注重语音，语法，词汇教学等的结合。其教学模式为:阅读——分析——翻译——讲解——背诵。

二、成人学生英语教学的现状分析

(一)就成人学习者本身而言

一方面，成人学生基础普遍很差，他们大部分是在工作一段时间之后或脱离学校很久之后，重新开始学习的，他们有的甚至连高中也没上过，其英语基础知识早已模糊，忘记。因此词汇知识贫乏，语法知识薄弱，语言运用差，交际能力更是无从谈起。另一方面，成人学生缺乏学习英语的积极性，除极少数成人学生因工作需要学英语外，大部分因工作繁忙，学习时间相对不宽裕，疏于对英语的学习，也不利于英语的学习。

(二)从教材和课堂教学来看

从课堂教学来看，一些教师在接受和采纳某种教学法时，缺乏全面客观的分析，容易走极端，要么依然沿袭语法翻译法，不加以改进，忽视学生交际能力的培养。

三、语法翻译法与交际教学法的结合

(一)认识学习语法的必要性

英语语法教学是整个英语教学活动中必不可少的部分，学生没有好的语法知识就不可能有好的语言运用能力，中国学生学英

语，并没有好的语言环境，因此学生学习英语还得靠英语语法作为支持，掌握了牢固的语法知识，才能判断所使用的语言形式正确与否，也才能举一反三，触类旁通。

(二)改进传统的语法翻译法，建立一个语法翻译法与交际教学法相结合的模式

根据教学对象，教学内容把语法教学与学生的情感，学习策略有机的结合起来，把语法教学融入其他语言技能的学习中。教师组织课堂教学时，可以用翻译教学法为主，交际法为辅来激发学生的兴趣，重视词汇等知识的讲授，注意其学过的知识点和语言点，达到尽量补齐英语基础的目的，使学生有一个适应过程。英语教学的目的就是培养学生具有使用这种交际工具的能力，在语法教学中引进语境因素，活化教材，实施情景模拟教学。

四、结束语

我们应该将翻译教学法的优势有机地结合交际教学法的长处。不要一味的全盘接受或排斥某种教学法。要根据实际教学对象，教学环境在传统的语法教学中科学，合理，渐进地引进交际教学法，注重扬长补短，因材施教，实现两者的有机结合，才能提高成人的英语运用能力。

参考文献：

[1]Harmer,J.How to T each English.Addison[M].W esley Longman Ltd.1998.

[2]Gardner D,Miller I.Establishing Self-access From Theory to Practice [M].Shanghai Foreign Language Education Press 2002:15-19.

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