第一课 诗书画印的完美结合
诗书画印的完美结合
第三单元笔墨丹青 第一课诗书画印的完美结合 一、教学目标 1、知识与技能： （1）认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想感情。 （2）认识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等进行有机结合，形成其独特的形式美感。（3）运用对中国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画整体的认识和理解，丰富和提高学生的审美感知能力。 2、过程与方法: （1）通过中国与西方绘画技法比较，了解不同文化的审美追求。 （2）运用形式美法则探究中国画的综合性，初步体验中国画“诗书画印”相结合的艺术形式。 3、情感、态度和价值观 （1）通过本课学习，使学生感悟到中国画具有的丰富文化内涵并内化为热爱祖国的情怀。（2）继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对民族文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。 二、教学过程 （一）引入 提问：还记得2008年北京奥运会吗？70米的巨幅画卷徐徐拉开，一副中国水墨山水画映入眼帘，这幅山水画从开场到结尾，贯穿始终，它大气与独特的装裱形式，成为开幕式一大亮点，从此，让世界记住了中国，记住了中国画。中国画除了装裱形式的独特，还有什么地方与西方绘画不同呢？下面，我们在两组画的对比中一起寻找答案吧。 比较中国画和西方油画 （二）新课讲授 诗书画印的结合，是中国画特有的表现形式。 图片欣赏：齐白石《不倒翁》。 思想：诗、书、画、印在作品中起到什么作用呢？ 诗文如下： 乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将汝忽然来打破，通身何处有心肝？ 学生讨论： 赏析：《荷花水鸟图》（朱耷清代） 体验：学生分为两组
一组题目：为画题诗。 二组题目：为诗作画。 “野水无人渡，孤舟尽日横。” 题款知识：中国画的题款常见的有横题、直题、多题、随形题、穿插题、满题等。 题款的形式多样，如：长款、短款、穷款、双款等。 印章知识：印章一般分三种：即姓名章、斋馆章、闲章。 （三）小结 诗词、绘画、书法、篆刻的完美结合，是中国画独特的艺术表现，源于作者对自然和生命的感悟，对天地大美诗意的理解。
说课稿 《诗书画印的完美结合》
说课稿《诗书画印的完美结合》 尊敬的评委老师： 你们好！今天我说课的内容是《诗书画印的完美结合》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的数学设计。 一、说教学理念 美术教学应面向全体学生，以学生发展为目的，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地学，快乐互动地学，自主探究地学，动手动脑地学，逐步提高学生的审美感知能力，重点培养学生的创新精神和实践能力，使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。 二、教材分析 本课教学内容主要讲述了中国画中的诗书画印。本课为绘画开篇之课，目的在于让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征。本节课以在教师的引导下，学生的自由学习，着重把握以下三个要点。一是要在分析作品时，应有意识地强调画独特的透视。二是通过教师的引导让学生自己发掘作品共有的中国人文精神。 中国画对于高中生来说距离较远，只有少部分学生接触过。可以说学生的国画基础较薄弱。因此，以课本知识为依托，与信息技术相结合，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。 三、教学目标： 知识与技能： 通过本课学习，让学生了解诗书画印是中国画特有的艺术形式，体会画面的和谐美感，感受中国画的意境，提高学生的鉴赏能力。 过程与方法：本课主要以学生体验为主，通过信息技术感受诗书画印结合的美感和中国画的意境。 情感态度价值观：让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解、热爱祖国的传统艺术，提高学习兴趣。 四、教学重点、难点： 教学重点：中国山水画在不同时期的艺术特色。 领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。 教学难点：引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的中国传统文化思想。以及这种思想对山水画发展的影响。 五、教学过程： 1、课前预习： 学生利用顺义一中教学网络平台阅读资料，对画家的生平事迹、生活背景有一大致的了解，师生在教学网络平台上进行讨论，教师及时答复。 设计意图：通过网络教学平台，学生可在不同时间内，在家进行预习、讨论、回答教师的提问，并且教师也能参与讨论，了解学生的学习情况，及时给予答复，节省了课上时间。 2、导入新课： 出示倪瓒作品《六君子图》和凡高作品《星月夜》，进行比较，学生思考中西方绘画在表现形式上有何不同，教师总结。 设计意图：通过比较的方式，让学生自己总结中国画特有的表现形式，从而引出课题。
诗书画印的完美结合教案
诗书画印的完美结合教案 字体：大?中?小 2013-10-08 14:13:00 ??公告：?全套教案打包???全套说课稿打包???全套课件打包 本课教学内容为美术绘画模块第一课《笔墨丹青》中第1项，主要讲述了中国画中的诗书画印。本课为绘画开篇之课，目的在于让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征。 中国画对于高中生来说距离较远，只有少部分学生接触过。可以说学生的国画基础较薄弱。因此，以课本知识为依托，与信息技术相结合，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。 一、教学目标： 知识与技能：1、通过本课学习，让学生了解诗书画印是中国画特有的艺术形式，体会画面的和谐美感，感受中国画的意境，提高学生的鉴赏能力。 2、通过网络信息技术，培养学生自主学习的能力，熟练软件的使用能力。 过程与方法：本课主要以学生体验为主，通过信息技术感受诗书画印结合的美感和中国画的意境。 情感态度价值观：让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解、热爱祖国的传统艺术，提高学习兴趣。 二、教学重点、难点： 教学重点：让学生了解诗书画印的结合是中国画特有的艺术形式，体会诗书画印结合的美感，感受中国画的意境。 教学难点：运用所学知识，利用Photoshop软件完成课堂作业。 三、教学过程： 四、? （一）课前预习： 学生利用顺义一中教学网络平台阅读资料，对画家的生平事迹、生活背景有一大致的了解，师生在教学网络平台上进行讨论，教师及时答复。 设计意图：通过网络教学平台，学生可在不同时间内，在家进行预习、讨论、回答教师的提问，并且教师也能参与讨论，了解学生的学习情况，及时给予答复，节省了课上时间。（二）导入新课： 出示倪瓒作品《六君子图》和凡高作品《星月夜》，进行比较，学生思考中西方绘画在表现形式上有何不同，教师总结。 设计意图：通过比较的方式，让学生自己总结中国画特有的表现形式，从而引出课题。（三）讲授新课： 1、以诗入画，以景抒情。体现了“天人合一，情景交融”的意境。 ⑴出示图片。徐渭的《墨葡萄》（此图经过处理，诗文用软件去掉，以便学生体会诗画结合的寓意） ⑵教师提问：这张给大家什么感受？
诗书画印的完美结合教案
第三单元笔墨丹青 第一课诗书画印得完美结合 教学目标 1、知识与技能: （１）认识中国画就是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者得思想感情。 (２）认识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等进行有机结合,形成其独特得形式美感。 （３）运用对中国画得形式美进行分析,从而进一步加深对中国画整体得认识与理解,丰富与提高学生得审美感知能力。 2、过程与方法： (1)通过中国与西方绘画技法比较,了解不同文化得审美追求。 （２）运用形式美法则探究中国画得综合性,初步体验中国画“诗书画印”相结合得艺术形式. 3、情感、态度与价值观 (1）通过本课学习，使学生感悟到中国画具有得丰富文化内涵并内化为热爱祖国得情怀. (２）继承中华民族得优秀文化传统，弘扬与培育民族精神，激发对民族文化得自豪感,逐步形成对国家、民族得历史使命感与社会责任感. 教学重点 让学生了解诗书画印得结合就是中国画特有得艺术形式,体会诗书画印结合得美感,感受中国画得意境。 教学难点 让学生尝试以诗作画与以画作诗.
教学过程 一、引入提问: 还记得2008年北京奥运会吗？70米得巨幅画卷徐徐拉开,一副中国水墨山水画映入眼帘，这幅山水画从开场到结尾,贯穿始终，它大气与独特得装裱形式，成为开幕式一大亮点，从此，让世界记住了中国，记住了中国画。中国画除了装裱形式得独特，还有什么地方与西方绘画不同呢？下面，我们在两组画得对比中一起寻找答案吧。(课件展示一幅中国画与一幅油画） 比较中国画与西方油画(学生观察、讨论、交流) 小结：1、材料不同: 油画:画布、油画颜料、油画笔。 国画：宣纸、国画颜料、墨、毛笔。 2、技法不同： 油画:焦点透视、写实. 国画:散点透视、写意、无背景。 3、画面不同 油画：只有绘画. 国画：几乎每幅画都有诗、书、画、印四个元素。 二、新课讲授： 诗书画印得结合，就是中国画特有得表现形式。 1.诗与画得结合 诗与画,各有长处与短处,两者结合起来,便能取长补短。 （1）、画表现得事物直观、具体、真实、便于领略，但它要受时间与空间限制,只能选取某一瞬间得静止状态；而诗则不受时间与空间得限制,可以写事物在不同时间、不同地点得发展变化，天上地下，古往今来，东西南北,自由驰骋,容量比画大得多.
诗书画印的完美结合教案
诗书画印的完美结合教案 字体：大中小 2013-10-08 14:13:00 公告：全套教案打包全套说课稿打包全套课件打包 本课教学内容为美术绘画模块第一课《笔墨丹青》中第1项，主要讲述了中国画中的诗书画印。本课为绘画开篇之课，目的在于让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征。 中国画对于高中生来说距离较远，只有少部分学生接触过。可以说学生的国画基础较薄弱。因此，以课本知识为依托，与信息技术相结合，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。 一、教学目标： 知识与技能：1、通过本课学习，让学生了解诗书画印是中国画特有的艺术形式，体会画面的和谐美感，感受中国画的意境，提高学生的鉴赏能力。 2、通过网络信息技术，培养学生自主学习的能力，熟练软件的使用能力。 过程与方法：本课主要以学生体验为主，通过信息技术感受诗书画印结合的美感和中国画的意境。 情感态度价值观：让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解、热爱祖国的传统艺术，提高学习兴趣。 二、教学重点、难点： 教学重点：让学生了解诗书画印的结合是中国画特有的艺术形式，体会诗书画印结合的美感，感受中国画的意境。 教学难点：运用所学知识，利用Photoshop软件完成课堂作业。 三、教学过程： 四、 （一）课前预习： 学生利用顺义一中教学网络平台阅读资料，对画家的生平事迹、生活背景有一大致的了解，师生在教学网络平台上进行讨论，教师及时答复。 设计意图：通过网络教学平台，学生可在不同时间内，在家进行预习、讨论、回答教师的提问，并且教师也能参与讨论，了解学生的学习情况，及时给予答复，节省了课上时间。（二）导入新课： 出示倪瓒作品《六君子图》和凡高作品《星月夜》，进行比较，学生思考中西方绘画在表现形式上有何不同，教师总结。 设计意图：通过比较的方式，让学生自己总结中国画特有的表现形式，从而引出课题。（三）讲授新课： 1、以诗入画，以景抒情。体现了“天人合一，情景交融”的意境。 ⑴出示图片。徐渭的《墨葡萄》（此图经过处理，诗文用软件去掉，以便学生体会诗画结合的寓意） ⑵教师提问：这张给大家什么感受？
《诗书画印的完美结合》公开课
课题：诗书画印的完美结合 授课人：江木真 时间：2014/10/27 第六节八（2）班 一、教学目标： 知识与技能：1、通过本课学习，让学生了解诗书画印是中国画特有的艺术形式，体会画面的和谐美感，感受中国画的意境，提高学生的鉴赏能力。 2、通过网络信息技术，培养学生自主学习的能力，熟练软件的使用能力。 过程与方法：本课主要以学生体验为主，通过信息技术感受诗书画印结合的美感和中国画的意境。 情感态度价值观：让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解、热爱祖国的传统艺术，提高学习兴趣。 二、教学重点、难点： 教学重点：让学生了解诗书画印的结合是中国画特有的艺术形式，体会诗书画印结合的美感，感受中国画的意境。 教学难点：运用所学知识，利用Photoshop软件完成课堂作业。
三、教学过程： （一）导入新课： 出示倪瓒作品《六君子图》和凡高作品《星月夜》，进行比较，学生思考中西方绘画在表现形式上有何不同，教师总结。 设计意图：通过比较的方式，让学生自己总结中国画特有的表现形式，从而引出课题。 （三）讲授新课： 1、以诗入画，以景抒情。体现了“天人合一，情景交融”的意境。 ⑴出示图片。徐渭的《墨葡萄》（此图经过处理，诗文用软件去掉，以便学生体会诗画结合的寓意）⑵教师提问：这张给大家什么感受？ ⑶教师总结：有的同学说，作品画的不像葡萄，没有那么真实。其实这正是中国画的特点，中国画讲究“写意”，而不追求“画形”。 教师提问：何为写意？ 教师总结：所谓“写意”，就是画家的观点、情感，中国画注重抒发画家的情感。下面，我们就来体会一下这幅作品是怎样“写意”的。 ⑷教师提问：徐渭的经历比较坎坷。请大家想一下，徐渭当时是怎样一个心情？ ⑸教师总结：徐渭的心情是悲伤中带着愤怒，胸怀远大抱负，却无处施展。 那他的这种情感在作品中是怎样体现的呢？ ⑹出示题诗：半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 这首诗是徐渭在画完时，题的一首诗，全班齐颂，体会诗歌的含义。 ⑺教师提问：请同学说说这首诗大致表达的含义？
新人教版八年级上册美术公开课教学设计《诗书画印的完美结合》教案
新人教版八年级上册美术公开课教学设计《诗书画印的完美结合》教案 《诗书画印的完美结合》教案 教材分析： 本节课以在教师的引导下，学生的自由学习，着重把握以下三个要点。一是要在分析作品时，应有意识地强调画独特的透视。二是通过教师的引导让学生自己发掘作品共有的中国人文精神。 教师通过网上论坛的讨论和课堂上对知识的横向联系，引导学生自己学习。分析作品有详略区别，调动学生的学习积极性，把课堂教学进行引申，培养学生的学习兴趣。 教学目的： 1、通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。 2、通过网上的讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。 3、通过分析中国山水画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺术之美。 教学重点： 中国山水画在不同时期的艺术特色。
领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。 教学难点： 引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的中国传统文化思想。以及这种思想对山水画发展的影响。 教学手段： 多媒体电脑网络教学 教学过程： 教室里响着古琴曲 问：请大家静下心来听我们教室中回响的悠扬的古琴声，有人想起它的曲名了吗？ 答：高山流水。 对，高山流水，这也是我国古代画家的主要绘画题材。大家坐在这样一个现代化的教室里，一定觉得古代山水画离我们好遥远，但现在我们就要借助这些现代化的设备来和我们的传统艺术作一次亲密接触。 在亲近传统艺术之前，我想先了解一下在座各位同学的兴趣。艺术论坛上有一个问题等待着大家“现在还有人喜欢传统绘画吗？”请发表自己的见解。 投票： 现在还有人喜欢传统绘画吗？ 从同学们的投票中可见，大部分同学说喜欢，也有不少同学说不喜欢，更有同学说不了解。那原因何在？现在我们
诗书画印的完美结合教案
诗书画印的完美结合教 案 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
诗书画印的完美结合教案 字体：?? 2013-10-08 14:13:00 ??公告：??????? 本课教学内容为美术绘画模块第一课《笔墨丹青》中第1项，主要讲述了中国画中的诗书画印。本课为绘画开篇之课，目的在于让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征。 中国画对于高中生来说距离较远，只有少部分学生接触过。可以说学生的国画基础较薄弱。因此，以课本知识为依托，与信息技术相结合，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。 一、教学目标： 知识与技能：1、通过本课学习，让学生了解诗书画印是中国画特有的艺术形式，体会画面的和谐美感，感受中国画的意境，提高学生的鉴赏能力。 2、通过网络信息技术，培养学生自主学习的能力，熟练软件的使用能力。 过程与方法：本课主要以学生体验为主，通过信息技术感受诗书画印结合的美感和中国画的意境。 情感态度价值观：让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解、热爱祖国的传统艺术，提高学习兴趣。 二、教学重点、难点：
教学重点：让学生了解诗书画印的结合是中国画特有的艺术形式，体会诗书画印结合的美感，感受中国画的意境。 教学难点：运用所学知识，利用Photoshop软件完成课堂作业。 三、教学过程： 四、? （一）课前预习： 学生利用顺义一中教学网络平台阅读资料，对画家的生平事迹、生活背景有一大致的了解，师生在教学网络平台上进行讨论，教师及时答复。设计意图：通过网络教学平台，学生可在不同时间内，在家进行预习、讨论、回答教师的提问，并且教师也能参与讨论，了解学生的学习情况，及时给予答复，节省了课上时间。 （二）导入新课： 出示倪瓒作品《六君子图》和凡高作品《星月夜》，进行比较，学生思考中西方绘画在表现形式上有何不同，教师总结。 设计意图：通过比较的方式，让学生自己总结中国画特有的表现形式，从而引出课题。 （三）讲授新课： 1、以诗入画，以景抒情。体现了“天人合一，情景交融”的意境。 ⑴出示图片。徐渭的《墨葡萄》（此图经过处理，诗文用软件去掉，以便学生体会诗画结合的寓意） ⑵教师提问：这张给大家什么感受？
诗书画印的完美结合
美术课教案 课题：诗书画意的完美结合（八年纪上册第三单元第一课） 课时：1课时 教材分析：中国古代讲究“书画同源”，在绘画中融入书法的笔意古已有之。诗、书、画、印的完美结合是中国画区别于西方绘画的典型特征。 教学目的：使学生了解我国古代绘画诗书画印的各具特点，鉴赏诗书画印完美融合的作品，深入了解中国画的神秘美感，提高对艺术的欣赏能力。 课业类别：欣赏课 教学重点：诗的意境与画面融合的理解 教学准备：相关教学幻灯、板书 教学方法：讲授法 教学过程： 一、组织教学 二、复习新课 三、讲授新课：中国画在其漫长的发展过程中逐步形成自己独特的艺术呈现形式。诗（文学）、书（书法）、画（绘画）、印（篆刻）各有自己独特的审美情趣，使人们在欣赏时，得到潜移默化的艺术熏陶和审美享受。诗与画是一种相辅相成的结合。 重点讲解： 诗：诗词是语言艺术，具有动态、抽象的特点，更容易引导人的思维超越具体形象进行自由的联想。举出李白《静夜思》和王维的《竹里馆》进行对诗句的含义和描绘的意境简单赏析。 (简)书：自宋朝宋徽宗开始兴起画面题字，中国画题款常见的有横题、直题、多题、随形题、穿插题、满题等。提款或以题目、散文、诗的形式书写自己想说的话。提款长短与字数的多少，应符合构图（填补空档）及主题的需要。文字内容随画面的需要可长可短，但是必须与画面有内在联系。 画：一般来说，绘画借助具体的艺术形象来进行表现，因此，具有静态、直观、具体的特点。简单鉴赏分析从无诗之画王维的《江干雪霁图》绘影绘形，有写意传神、形神兼备之妙。"诗中有画，画中有诗"。可称诗与画相结合最早的渊源。而后赏析苏轼《潇湘竹石图》强调苏轼提出观点“诗画本一律，天工与清新”作诗与作画的要求和规律在本质上是一样的，但都需要有自然的工巧和清新的风格。（书画同源） 宋代是文人画的萌芽时期，至明、清时期最为鼎盛，诗书画印的结合在此时日臻完善。现代齐白石的《不倒翁》。 最后举出清代郑燮的《竹石图》 （简）印（篆刻）印章本来和绘画没有关系，它只是一种信物。到了宋代文人画开始有
《诗书画印的完美结合》教案1
《诗书画印的完美结合》教案 教材分析： 本节课以在教师的引导下，学生的自由学习，着重把握以下三个要点。一是要在分析作品时，应有意识地强调画独特的透视。二是通过教师的引导让学生自己发掘作品共有的中国人文精神。 教师通过网上论坛的讨论和课堂上对知识的横向联系，引导学生自己学习。分析作品有详略区别，调动学生的学习积极性，把课堂教学进行引申，培养学生的学习兴趣。 教学目的： 1、通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。 2、通过网上的讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。 3、通过分析中国山水画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺术之美。 教学重点： 中国山水画在不同时期的艺术特色。 领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。 教学难点： 引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的中国传统文化思想。以及这种思想对山水画发展的影响。 教学手段： 多媒体电脑网络教学 教学过程： 教室里响着古琴曲 问：请大家静下心来听我们教室中回响的悠扬的古琴声，有人想起它的曲名了吗？ 答：高山流水。 对，高山流水，这也是我国古代画家的主要绘画题材。大家坐在这样一个现代化的教室里，一定觉得古代山水画离我们好遥远，但现在我们就要借助这些现代化的设备来和我们的传统艺术作一次亲密接触。 在亲近传统艺术之前，我想先了解一下在座各位同学的兴趣。艺术论坛上有一个问题等待着大家“现在还有人喜欢传统绘画吗？”请发表自己的见解。 投票：
现在还有人喜欢传统绘画吗？ 从同学们的投票中可见，大部分同学说喜欢，也有不少同学说不喜欢，更有同学说不了解。那原因何在？现在我们就通过了解山水画来了解自己为什么喜欢或不喜欢古代绘画。看我们周围的环境。大家一定注意到了身边的两幅长卷。事实上，这是一幅长卷画，很长的一幅画。很想知道这幅画的名字吧。这是中国绘画史上最著名的一幅长卷，被称为画中“兰亭序”的《富春山居图》。要了解它，同学们可以看课件的相应部分。看完后，请参与论坛的讨论。看的过程中请大家注意结合了解此画的作者。 讨论题：《富春山居图》为什么能够画那么长？ 视线的移动。中国绘画独特的散点透视法。 “人在画中游”的感觉。 我们可以看出中国山水画起因的一个思想——卧游。（提示学生去了解画家宗炳）当然在这儿还要特别提到黄公望是我们常熟人，这是我们的一个骄傲。 以后同学们看画时，一定要放松心情，体会古人卧游的感觉。 当了解了中国山水画产生的原因后，我们就要来了解山水画的发展了，看看在发展的过程中出现了那些名家名作。同学可以进入“中国古代山水画”这课的学习，先阅读一下——山水画简史，然后根据自己的爱好选择自己喜欢的学习。学习时注意先看每张页面上的学习目标，学习中有任何问题，可进入讨论区讨论。 在学习过程中注意要解决这几个问题。 讨论： 1、了解中国山水画的萌芽、发展、兴盛时期？ 2、选择一个你喜欢的画家或一幅作品作深入了解，然后进行讨论。 3、山水画在唐代就分化为青绿山水和水墨山水，你喜欢哪一种？为什么？（要了解青绿山水看《千里江山图》、《早春图》等） 大家在学习过程中要注意作品和画家生平的相结合。 4、大自然是五彩斑斓的，但为什么中国画家笔下的山水大多数是黑白的？ 结论：画家具有中国传统的道家思想，道家提倡“无为”，尤其在乱世之时，中国文人更加追求自然，以林泉为伴。 课堂小结： 我们说喜欢的部分同学，一般多比较喜欢诗词、文言文，说明你在渐移默化中早已深受中国传统思想的影响，所以在观赏作品时，不自觉的就会和画家产生了共鸣。反之，就不喜欢。不管你喜欢还是不喜欢这些都是先人给我们遗留下的宝贵的文化遗产，我们起码要学会欣赏它们。 今天用一堂课的时间学习了一些山水画的基础知识，但大家发现只是看了一小部分，剩下的大家可以利用课后的时间继续深入学习。我给大家留了一些课后问题，大家可以继续讨
诗书画印的完美结合
诗书画印的完美结合教案 本课教学内容为美术绘画模块第一课《笔墨丹青》中第1项，主要讲述了中国画中的诗书画印。本课为绘画开篇之课，目的在于让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征。 中国画对于高中生来说距离较远，只有少部分学生接触过。可以说学生的国画基础较薄弱。因此，以课本知识为依托，与信息技术相结合，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。 一、教学目标： 知识与技能：1、通过本课学习，让学生了解诗书画印是中国画特有的艺术形式，体会画面的和谐美感，感受中国画的意境，提高学生的鉴赏能力。 2、通过网络信息技术，培养学生自主学习的能力，熟练软件的使用能力。 过程与方法：本课主要以学生体验为主，通过信息技术感受诗书画印结合的美感和中国画的意境。 情感态度价值观：让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解、热爱祖国的传统艺术，提高学习兴趣。 二、教学重点、难点： 教学重点：让学生了解诗书画印的结合是中国画特有的艺术形式，体会诗书画印结合的美感，感受中国画的意境。 教学难点：运用所学知识，利用Photoshop软件完成课堂作业。 三、教学过程： 四、 （一）课前预习： 学生利用顺义一中教学网络平台阅读资料，对画家的生平事迹、生活背景有一大致的了解，师生在教学网络平台上进行讨论，教师及时答复。 设计意图：通过网络教学平台，学生可在不同时间内，在家进行预习、讨论、回答教师的提问，并且教师也能参与讨论，了解学生的学习情况，及时给予答复，节省了课上时间。 （二）导入新课：
出示倪瓒作品《六君子图》和凡高作品《星月夜》，进行比较，学生思考中西方绘画在表现形式上有何不同，教师总结。 设计意图：通过比较的方式，让学生自己总结中国画特有的表现形式，从而引出课题。 （三）讲授新课： 1、以诗入画，以景抒情。体现了“天人合一，情景交融”的意境。 ⑴出示图片。徐渭的《墨葡萄》（此图经过处理，诗文用软件去掉，以便学生体会诗画结合的寓意） ⑵教师提问：这张给大家什么感受？ ⑶教师总结：有的同学说，作品画的不像葡萄，没有那么真实。其实这正是中国画的特点，中国画讲究“写意”，而不追求“画形”。 教师提问：何为写意？ 教师总结：所谓“写意”，就是画家的观点、情感，中国画注重抒发画家的情感。下面，我们就来体会一下这幅作品是怎样“写意”的。 教师：大家都预习了，欣赏它之前，先请同学介绍一下徐渭，说说他的经历、性格。⑷教师提问：徐渭的经历比较坎坷。请大家试想一下，徐渭当时是怎样一个心情？⑸教师总结：徐渭的心情是悲伤中带着愤怒，胸怀远大抱负，却无处施展。 那他的这种情感在作品中是怎样体现的呢？ ⑹出示题诗： 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 这首诗是徐渭在画完时，题的一首诗，全班齐颂，体会诗歌的含义。 ⑺教师提问：请同学说说这首诗大致表达的含义？ ⑻教师总结：表达了徐渭怀才不遇的痛苦心情。 ⑼教师提问：在这首诗中，有一句是将绘画内容与画家的情感联系到了一起，大家能找出来吗？ ⑽教师提问：这首诗对这幅画起到什么作用？
人教版初中美术 《诗书画印的完美结合》教案2
《诗书画印的完美结合》教案 教学目标： 通过网上的讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。通过分析中国山水画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺术之美，及诗画与印章怎样巧妙的结合在一起的。 教学重点： 1、诗中有画、画中有诗的完美结合。 2、领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。 教学难点： 引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的中国人文精神，以及这种思想对山水画发展的影响。 教学方法： 1、教法：采用多媒体教学，让学生在欣赏图片的同时由老师提出问题，并让同学们自由讨论。 2、学法：自主学习并进行讨论。 教具准备: 教材、备课本、课件等。 学具准备：笔、纸。 教学过程： 一、组织教学：（2分钟） 上下课起立进行清点人数等等。 二、引入新课：（5分钟） 回顾上堂课所学的中国古代人物画，通过对中国古代人物画的欣赏，我们对中国画有了略微的了解，今天我们将去了解并欣赏中国古代山水画以及体会它的中国人文精神。 三、讲授新课：（25分钟） 中国古代山水画主要描写对象是自然风景。它不但表现了丰富多彩的自然美，而且体现了中国古代人民的自然观与社会审美意识，甚至从侧面间接地反应了社会生活。 （一）：如同中国古代人物画一样，中国古代山水画也有它自己的艺术传统。（板书：画面要求创造情景交融的意境） 在表现上要求创造情景交融的意境。要求山水画家“外师造化，中得心源”，“读万卷书，行万里路”，不满足于对自然景物的客观描绘，要求画家把对自然景物的认识与感受，与被描绘的客观对象很好地结合起来，使情与景有机地融合在一起。在这种融合中，表现出