《原电池的应用专题复习》教学设计( 优质课)
《原电池的应用专题复习》教学设计
课型：专题复习课
授课年级：高三年级
课时安排：1课时
设计理念：课堂教学的核心是对学生思维能力的培养和学习方法的指导，课堂上要充分发挥学生的主体作用，力求把研究性学习方式推广到课堂教学中。
一、教学内容分析
（一）教学内容分析
《化学能转化为电能》选自高中化学苏教版《必修2》第二专题第三单元以及《化学反应原理（选修）》第一专题第二单元、第三单元的有关内容,本节课是学生在高三阶段对这一部分内容的一次综合性的复习。
原电池理论是电化学的基础，也是高中化学总复习的重点内容。复习本节知识，既可以加深对氧化还原反应理论的认识，又能运用此原理去解释很多具体的化学问题。原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用广泛，学好本节知识，具有比较重要的理论意义和现实意义。
（二）教学对象分析
学生在知识上已经复习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应的有关知识；在能力上，学生也具备了一定的观察能力、思维能力和归纳总结能力。但由于原电池所涉及的多是微观世界的有关知识，比较抽象，因此也给部分学生造成了一定的学习难度。
（三）教学环境分析
原电池的应用以及判断电池正负极、书写电极反应式是本节课的难点。在教学设计上，考虑到这部分内容比较抽象，易造成学生认知障碍，因此本节课的教学宜在多媒体教室采用多媒体教学条件下的分组讨论法。
二、教学目标
知识与技能目标：１.理解原电池原理及原电池的形成条件。
２.掌握常见电池的电池反应和电极反应方程式的书写方法。
３.了解化学腐蚀和电化学腐蚀及一般防护方法。
过程与方法目标：通过对原电池的综合分析过程，进一步学习科学探究的基本方法，提高分析、推理和综合归纳的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生节约资源与环境保护意识，以及将科学知识原理运用于生产、生活及科技领域的强烈愿望。
三、教学重点与难点
教学重点：原电池的工作原理和原电池的形成条件。
教学难点：判断电池正负极以及电池反应和电极反应方程式的书写方法。
四、教学方法：探究教学、小组合作学习。
五、电教设计：在多媒体课件中采用图片、录象、原电池示意图以及模拟动画等手段，增
大课堂信息量,拓展学生想象空间。
六、教学过程
（一）教学流程
出示课题 PPT 播放
学生交流、讨论 回答
【练习】判断各装置是否为原电池 PPT 播放 学生练习
【思考】盐桥的作用是什么？ PPT 播放多媒体模拟动画 观看录象、图片 PPT 播放
观看原电池的应用图片PPT播放
【分析讨论】根据常见电池的总反应式指出电池的正负极,并写出电极反应方程式（小组合作学习）PPT播放
学生展示解答问题
教师给与评价并对相关问题加以指导
观看金属腐蚀图片PPT播放
教师提出问题：金属的腐蚀包括哪些类型？
PPT播放钢铁两种腐蚀的多媒体模拟动画
学生展示解答问题
反馈测试PPT播放
学生展示解答问题
教师给与评价
课堂小结PPT播放
（二）教学过程设计
教师活动学生活动设计意图
〖第一环节〗观看录象、图片引出课题
【播放录象】2008年9月27日下午4时，神州七号
航天员翟志刚成功出仓，并实现了太空行走。【展示图片】化学电源在宇宙飞船中的应用。【板书】专题复习：化学能转化为电能观看屏幕。
利用图片、录象。
激发学生的民族
自豪感和爱国热
情，并唤起学生
对原电池知识体
系及重要知识点
的关注，实现由
枯燥到兴趣的跨
越。
〖第二环节〗专题复习过程
【讲读】2009考纲解读：1.基本要求 2.发展要求倾听，了解。
使学生对本专
题重要的知识体
系有一全面性的
了解,激发学生
进一步学习的欲
望。
【练习】根据以前所学的知识，判断各装置是否为原电池（同时播放各种装置图象）。学生回答并思考：
原电池装置构成必
须具备哪些条件？
温故而知新，培
养学生类比、归
纳的自主学习能
力。
【质疑】怎样在不改变下图原有装置的情况下，使其成为原电池？
【思考】什么是盐桥？盐桥的作用是什么？
【总结讲解】盐桥：在U型管中装满用饱和KCl溶液和琼胶制成的冻胶。
盐桥的作用：使Cl-向锌盐方向移动，K+向铜盐方向移动，使由盐桥连接的两溶液保持电中性，两个烧杯中的溶液连成一个通路。
（同时播放多媒体模拟动画）。【学生回答】盐桥
的作用是沟通内电
路。
让学生产生一种
认知冲突，激发
学生的求知欲
望；利用多媒体演
示原电池原理的微
观模拟动画。分析
过程，使学生实现
由抽象到具体的跨
越。
【练习】1.写出上图改装后的原电池的电池反应和电【学生回答】使学生加深对盐
极反应方程式。
2.下图所示装置是否是原电池？若是，写出电池反应和电极反应方程式。1.负极：Zn－2e-＝Zn2+
正极：Cu2++2e-＝Cu
总：Zn+Cu2+＝Zn2++Cu
Zn+CuSO4＝ZnSO4+Cu
2.负极：Fe－2e-＝Fe2+
正极：2H++2e-＝H2↑
总：Fe+2H+＝ Fe2++H2↑
Fe+H2SO4＝FeSO4+H2↑
（小组合作学习讨论）
桥的理解，并为
下面书写电池反
应及电极反应方
程式做好铺垫。
【提问】综合上面习题分析，原电池的形成条件有哪些？其工作原理是怎样的？
【板书】一.原电池的工作原理及形成条件
（同时播放多媒体模拟动画）【归纳并回答】
1.工作原理：原电
池是将化学能转化
成电能的装置。其
利用电子的定向移
动产生电流。
2.原电池的形成条
件：
（1）两个活动性不
同的电极
（2）电解质溶液
（3）形成闭合回路
通过多媒体模拟
动画，变微观为
宏观，突破学生
的理解障碍。
【多媒体展示】原电池在当今生产、生活和科技发展中的广泛用途。观看屏幕
通过大量原电池
的应用图片，培
养学生理论联系
实际的学习方
法。
【板书】二.常见电池的电池反应和电极反应方程式【分析讨论】根据屏幕上的几种常见电池的总反应式指出电池的正负极,并写出电极反应方程式（小组合作学习）。
适当提示：首先写出较易写出的电极反应式，然后用总反应式减去该电极反应式即得到另一电极反应式。（老师巡视并适当参加学习困难小组的讨论）。小组合作学习讨论
学会合作是一个
人的重要能力，
这种能力的培养
应在学生时代就
要加强；利用已
有知识和经验提
出合理猜想是学
好理科的重要思
维能力，也是培
养学生创新能力
的前提。
【讲评】结合教学课件逐一讲解各常见电池的正负极讨论检查错误，并通过师生互动使
和电极反应方程式，并讲评学生出现的典型错误。及时纠正。学生发现错误并
及时纠正错误。【归纳总结】原电池电极反应式的书写应注意事项：
①本质上属于氧化还原反应、离子反应 ,因此要遵循
电荷守恒和质量守恒。
②首先写出较易写出的电极反应式，然后用总反应式减去该电极反应式即得到另一电极反应式.
③要注意电极反应产物是否与电解质溶液发生反应. 在教师提示下学生
思考。
及时归纳总结，
培养学生良好的
学习习惯。
【多媒体展示】形成原电池所造成的危害---金属的
腐蚀。
【板书】三.金属的腐蚀与防护观看屏幕
前后知识相互联
系，减轻学生记
忆负担，同时也
让学生深深的体
会到金属的腐蚀
所造成的危害，
为下面的复习做
好铺垫。
【提问】金属的腐蚀包括哪些类型？
（同时播放钢铁两种腐蚀的多媒体模拟动画）
【思考】产生两种腐蚀的不同条件?写出相应的电池和电极反应方程式.（老师巡视并适当参加小组讨论）小组合作学习
通过播放两种腐
蚀的多媒体模拟
动画。比较过程，
帮助学生突破这一
难点。
【讲解】钢铁的析氢腐蚀和吸氧腐蚀比较。讨论检查错误，并
及时纠正。通过师生互动使学生理解金属腐蚀的本质.并使学生意识到,本质决定现象,现象是具体的体现
【思考】金属防护有哪些重要方法？
【总结讲解】1.改变金属的内部结构，如制成合金。
2.在金属表面覆盖保护层，如刷油漆。
3.电化学保护，如牺牲阳极的阴极保护法。在教师提示下学生
思考
通过设问拓展学
生用金属腐蚀理
论认识问题，解
决问题的能力。
四.综合训练
1.锂电池是一代新型高能电池，它以质量轻、能量高而受到了普遍重视. 某种锂电池的总反应为
Li+MnO
2=LiMnO
2
,下列说法正确的是( )
A、 Li是正极，电极反应为Li－e- = Li+
B、 Li是负极，电极反应为Li－e- = Li+
C、 Li是负极，电极反应为MnO
2+e- = MnO
2
-
D、 Li是负极，电极反应为Li－2e- = Li2+
2.如图所示，在铁圈和银圈的焊接处，用一根棉线将学生当堂完成综合
训练
习题多选自历年
高考题，是对原
电池知识体系的
综合练习与检
测。
其悬在盛水的烧杯中，使之平衡；小心的向烧杯中央滴入CuSO
4
溶液，片刻后可观察到的现象是( ）
A.铁圈和银圈左右摇摆不定；
B.保持平衡状态；
C.铁圈向下倾斜；
D.银圈向下倾斜；
3.(05上海)关于如图所示装置的叙述,正确的是（）
A、铜是阳极，铜片上有气泡产生
B、铜片质量逐渐减少
C、电流从锌片经导线流向铜片
D、氢离子在铜片表面被还原
4.(01年广东)镍镉(Ni－Cd)可充电电池常作为宇宙飞船的留轨电源,它的充放电反应按下式进行
Cd(OH)
2＋2Ni(OH)
2
Cd＋2NiO(OH)
＋2H
2
O.
由此可知，该电池放电时的负极材料是（）
A．Cd(OH)
2 B．Ni(OH)
2
C．Cd D．NiO(OH)
5.(04天津理综)下图为氢氧燃料电池原理示意图，按照此图的提示，下列叙述不正确的是()
A.a电极是负极
B.b电极的电极反应为：4OH-－4e-＝2H
2O＋Ｏ
2
↑
C.氢氧燃料电池是一种具有应用前景的绿色电源
D.氢氧燃料电池是一种不需要将还原剂和氧化剂全部储藏在电池内的新型发电装置。
6.设计原电池,发生反应Fe + 2Fe3+= 3Fe2+ 注明电极
名称,所用材料,电子流动方向,并写出电极反应式.
〖第三环节〗归纳小结本节小结——投影倾听、记录
总结本节课内
容，起到突出重
点，首尾呼应作
用。
附：综合训练答案
1.B
2.D
3.D
4.C
5.B
6.电极反应式：负极(铁):Fe–2e- =Fe2+发生氧化反应
正极(碳):2Fe3++2e-=2Fe2+发生还原反应
七、板书设计
专题复习：化学能转化为电能
一.原电池的工作原理及形成条件
二.常见电池的电池反应和电极反应方程式
三.金属的腐蚀与防护
八、教学反思
本节课的重点是原电池的原理和原电池的形成条件，难点是判断电池正负极、书写电极反应式。对于本节课的处理方式，我认为有以下几个亮点：
1.由于这部分内容比较抽象，因此在多媒体课件的诸多环节，分别采用了图片、录象、原电池示意图以及多媒体模拟动画等手段，使学生实现了由枯燥到兴趣、由抽象到具体和由感性到理性的飞跃，从而达到了激发学生学习兴趣，突出重点和突破难点的教学目的。
2.采取问题探究和小组合作学习式的教学方法组织学生展开讨论，不仅培养了学生自主学习的能力，而且培养了学生的合作能力。
3.本节课是一节专题复习课，内容较多、信息量大。所以，在教学过程中通过课件以多媒体的形式将主要知识内容展现给学生，这样既节约了教师板书的时间，又可以使课堂紧凑生动。
通过对本节课的精心设计，课堂气氛非常活跃，学习的积极性和主动性得到的充分的调动，学习效果很好。当然也存在一些不足之处，如：
1.考虑到学生的学习基础，个别练习还应适当降低难度。
2.学生的化学用语书写还要进一步规范。
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雨点儿( 公开课教案)
8 雨点儿 教案设计 设计说明 对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文 教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。 教学目标： 1．在阅读中认识12个生字。 2．通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。 3．通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。 教学重点： 通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。 课前准备 1．多媒体课件，生字词卡片。(教师) 2．了解雨水对花、草的作用。(学生) 课时安排
2课时。 教学过程 第一课时 一、谜语激趣，导入新课 1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨) 2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。 (1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？ 预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。 (2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？ 预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。 (3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？ 预设：春天、秋天。 3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目) 4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。 设计意图：兴趣是最好的教师。知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己
一年级语文：《雨点》教学设计之四(实用文本)
小学语文标准教材 一年级语文：《雨点》教学设计之四(实用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
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1、学生通过互动学习，能读通课文，读懂课文。 2、联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解雨点的动态变化，从而认识自然现象。 3 、帮助学生积累语言，能有感情地朗诵课文。 【教学重点】：学生能有感情地朗读课文。 【教学难点】：让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。 【教具准备】：多媒体课件 【教学过程】： 一、激趣揭题： 1、今天我们继续学习“雨点”（学生读题）通过上节课的学习，你知道小雨点上那儿去啦？ 2、你们瞧：小雨点又沙沙地下起来了！多么欢快的小雨点,让我们一起走进小雨点的世界。 3、现在你就是可爱的小雨点，认真地读读课文，你想落进哪儿就落进哪儿。读后再与同桌交流一下。 〔开头利用多媒体课件展示雨中世界，创设美的意境，把学生
小学美术《平凡的美》优质课教案、教学设计
《平凡的美》教学设计 课题：《平凡的美》 课型：造型·表现 课时：一课时 教学目标：1.在生活中找到平凡的，日常物品的平凡的美。 2.通过对比欣赏的方法，随时将生活中平凡的事物 转化为艺术创作。 3.培养学生善于发现生活发现美的能力，提高他们 的艺术创作能力 教学重点：让学生用线描或色彩，表现各种日常物品。教 学难点:引导学生如何在平凡中发现美。 教师用具：记号笔、范画、课件学 生用具：勾线笔、水彩笔 一、组织教学 组织学生上课纪律，师生互问好。 二、导入阶段 今天，老师给同学们带来两张图片，大家一起来看一下是什么？（小鸟站在枝头上） 师：我们在树枝上、电线上都能看到这些小鸟，但我们看完就过去了，画家可没有忽略掉它们，就是这么不起眼的小细节，画家用画笔把这一幕描绘了出来。这些平凡的事物，在画家的笔下，会产生
神奇的美，今天，就让我们走进平凡的世界，感受平凡的没。（板书课题） 三、新课讲授 师：在我们的生活中，一些事物摆在那里看，你看着不起眼，离了他还不行，同学们想一想，你身边有哪些让你印象深刻的平凡的小事物，说出来分享给大家。 生：姥姥家院子里、妈妈的厨房、教室里的图书角...... 师：我们都是细心的观察者，生活中的事物都展示着自身独特的美，你们想不想看一下大师是怎样表现平凡的物品的？生：想。四、欣赏大师作品 （1）师：大屏幕上的四幅画作，小组成员讨论一下，用的是哪种绘画形式？哪些地方最吸引你？ 生：用了国画、油画、素描、速写的形式。 最吸引我的地方是姿态、形状、整张画的构图...... 这幅画的颜色非常漂亮，五颜六色、非常淡雅...... 师：平凡的事物可以通过造型、色彩来表现。（板书“造型”“色彩”） （2）看完了中国大师的作品，我们再一起来欣赏一下西方画家的画作。 师：画面上描绘的是什么？给你一种什么样的感觉？ 生：很温馨...... 师：这幅静物，整个画面笼罩在一片温暖的黄色光晕中，笔触粗
大班美术公开课教案
艺术活动——镜框画《我喜欢的人》 目标：1、培养幼儿细微的观察能力，引导幼儿能抓住人物的典型特征，大胆表现， 2、进一步掌握镜框画的装饰特点。 准备：不同脸型人物的范画。 过程： 一、导入。 1、游戏《猜猜我是谁》，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后 说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发现的。（如，他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。） 2、请幼儿说说你喜欢的人是谁，他长的什么样？引导幼儿说出人物的典 型特征。 3、老师出示范例请幼儿观察，说说这几个脸的特征，并想象它像什么几 何图形？ 4、幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸，再与老师范例中的人物相比较，看 与哪一张脸相同。 二、作画。 1、老师画喜欢的人，重点引导幼儿把人物的典型特征表现出来。 2、出示上次作业优秀范例，让幼儿进一步掌握镜框画的装饰特点。 3、请幼儿为自己喜欢的人画一张像，教师为作画有困难的幼儿做指导。 三、欣赏。 师生共同欣赏作品，活动结束。 《我喜欢的人》活动反思
教学活动要有好的效果：首先选材很重要，我选择《我喜欢的人》是因为这是小朋友们生活中非常熟悉的人，每天都见到，对孩子来说有丰富的生活经验。因此，孩子会感到比较感兴趣。 我们班的孩子的差异性比较大，能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，他们去相互学习。我的这个活动主要是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察发现人脸型的不同形状，并学会运用这几种形状表现所要画的人。活动中幼儿能较好地进行观察，积极参与。通过老师的总结启发认识了人脸型的不同形状，变根据自己的认识水平表现我喜欢的人，达到预期的教学目标。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D046
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 【教材分析】 《秋天的雨》是部编版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串 起来呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。 描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺 术化，给人以美感，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。 【设计理念】 《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条 线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快 乐的秋天。本课教学以读为本，在读中感受语言的美，感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。设计营造民主和谐的课堂氛围， 充分尊重学生独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬学生个性，
激发学生灵性，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观。 【教学目标】知识与能力 1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。过程与方法 1、播放课件，感受景色的美。 2、品读课文，感受语言美。 3、动情朗读，体会秋雨的美。情感态度与价值观 感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。 【教学重点难点】 重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。 难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】 课件【教学过程】 一、谈话引入 1、孩子们，小时候我和你们一样，常听大人说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天送来啦！今天我们就一起来学习《秋天的雨》（板书） 2、课件投影生字：凉爽、颜料 扇子扇那扇那衣裳、喇叭、钥匙 二、初读课文，感知大意，认识课文结构 1、欣赏课文朗读. 2、说说你看到了什么？秋天的雨给你留下了什么印象？ 3、在我们的课文中，每个自然段的开头，作者都用了一句话，表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读读课文，把这几个句子找到，请认认真真地画下来。 4、齐读每段第一句 三、细读课文，指导朗读，感悟语言
最新部编人教版一年级上册语文《雨点儿》教案
8 雨点儿 教学目标 1、在阅读中认识12个生字。 2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。 3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。 教学重点： 通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。 教学准备：多媒体课件。 教学方法：自主、合作、探究式学习方法。 教学过程： 一、揭课题 1.播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》 师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。 2.问：看了课件后，你有什么体会？ 3.板书课题：雨点儿 师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。） 二、知全文 1.自由阅读课文 要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。 2.交流 师：读了课文你知道了什么？ （从整体入手，以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性发展。） 三、巧识字 1.学生提出自己不明白的词句。 2.引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。
（1）出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清”字，借助拼音读准字音。 （2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。 （3）说一说，生活中还有什么东西数不清。（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清） （4）认读“云彩”“飘落”。 （播放课件：落叶飘落。）“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说 话。 （5）在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读 一 读。 3.读理解“问”、“回答”。 （1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把 有 关的句子划出来。 （2）交流，指导朗读问句“你要到哪里去？” （3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学 生 读正确。 （4）小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪？”引导学生读大雨点 的 话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？” 4.读“方”。 仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。 5.桌间相互读课文。要求：正确、流利。 （借助课件阅读，使各种感官都沉浸在课文中，调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受。） 四、读中悟
美术优秀教案
一年级美术教案《鱼儿游游》 教学对象分析： 1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握； 2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法； 3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。 教学内容分析： 1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。 2、教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。 3、解决方法：运用谜语导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。 教学目标： 1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力； 2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。 3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，
以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。 教学准备： 1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。 2、教师准备多媒体资料。 教学过程： 一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。 二、谜语导入： 师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？ 多媒体显示谜语，教师说出谜语： 身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。 问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼） 师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第8课鱼儿游游） 三、新授。 1．多媒体显示海景动画。 师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！
部编版小学语文《雨点儿》公开课教案
部编本义务教育教科书语文一年级上册课文第8课 雨点儿（第一课时） （共2课时） 一、教材分析 《雨点儿》是部编版第一册第六单元中的一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。在对话中，小雨点儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草的地方。他们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。 在教学这篇课文时，本册中第一次提出分角色朗读的要求，所以需要重点指导。课文中有大雨点儿和小雨点儿两个角色，它们的对话中既有陈述句，又有问句，主要指导学生读好问句。同时，朗读时，还可以一些情境，让学生发挥想象，进行个性化朗读。 二、教学目标 1.认识“数”等8个生字，会写“问、有”两个生字。 2.读准“雨点儿、地方”等词，理解“数不清、飘落”等词；能正确、流利、有感情地朗读1-4自然段。 3.学会句式：（）从（）。初步了解雨点儿。 教学重点：认识“数”等8个生字，会写“问、有”两个生字，读准“雨点儿、地方”等词。
教学难点： 1.理解“数不清、飘落”等词。 2.学会句式：（）从（）。 三、教学准备 学生：预习朗读课文。 教师：PPT课件，生字卡片。 四、教学过程 （一）情境导入，揭示课题 1.猜谜语，激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。（雨） 2.你们都见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、暴雨……）课件出示图片。 3.我们见过的这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。田野里的禾苗、森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。今天，我们就来认识一下“雨点儿”。课件出示课题：雨点儿。齐读课题，并指导儿化音的朗读。 【设计意图：兴趣是最好的教师。知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。】（二）读课文，整体感知 过渡：今天我们就要和雨点儿做朋友。下面跟着雨点儿走进课文吧。 1.学生自读课文，读准字音，想想课文讲了谁和谁？
《雨点儿》公开课教案
<<雨点儿>>教学设计 教材分析： 本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情的朗读课文。 2.充分调动多种感官，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。 3.通过对课文的理解，以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重点、难点： 1、正确、流利的朗读课文。 2.通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 3.通过多种形式提高学生观察能力，激发学生热爱自然的感情。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1、猜谜语，激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得最认真，猜得最准确： 千条线、万条线，落入水中就不见。（雨） 2.齐读课题，并指导儿化音的朗读 师：现在请我们的好朋友到教室来。注意邀请雨点儿要把他的名字读准。 师：雨点儿，你是我的好朋友。请你到我的教室来，跟我们一起做游戏，一起学习。 师：雨点听到这么有礼貌的邀请，准备出发啦，大家一块儿喊好不好？ 生：雨点儿。 师：你看，雨点儿来啦！ 3、复习生字词语 雨点儿说：想跟我做朋友吗？先接受我的考验吧！ 第一关：你们会认我身上的字吗？ 小朋友们想吃苹果吗？跟着雨点儿摘苹果去吧！ 小朋友们真棒，可别骄傲，还有第三关呢：帮我去浇花儿好吗？ 二、读课文，整体感知
小朋友们真棒，下面跟着雨点儿走进课文吧，先听老师读课文。 提出听学要求： 想想课文讲了谁和谁的什么事？ 1、放音乐，教师读课文 2、学生汇报 三、品读课文，理解体验 ㈠、学习第一段。 1．小朋友真热情，瞧，雨点儿又从课文中跳出来了。 出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。 2．雨点儿多吗？你是从哪个词语中感受到的？ 理解“数不清” ①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。 ②看图练习说话 师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清”这个词时要读重一些。 再读句子（范读、指读） 3、雨点儿是怎么落下来的，句子中用了哪个词？ 飘落：飘落是什么意思？ 教师示范纸片和书的下落，说明飘落是轻小的东西慢慢地落。 生活中哪有些东西是飘落的？看图练习说话 5、指导读一读一自然段。 6、嗯，读得真好，但在这里雨点儿又要考一考你们了！ 我会说：（）从（）。 ㈡、学习二、三、四自然段。 师：哎哟，听着你们说得这么精彩，大雨点儿和小雨点儿也在半空中聊起天来，他们都说什么了，请你读读课文的２、３、４段。请用直线把他们的对话画出来，再读一读。 1、认识引号，你勾对了吗？ 2、“你要到哪里去？”这是谁问的？ 3、谁来学着问一问？ 小雨点怎么回答的? 谁能读出来？
小学美术优质课教学设计《美丽的彩虹》
小学美术优质课教学设计《美丽的彩虹》 教学目标 1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。 2、灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画。 3、增加学生的自然常识。 教学准备 七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。 教学重点 认识并能准确排序彩虹的七种颜色。 教学难点 大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。 教学过程 一、设疑导入（设计意图：通过设疑导入，激发孩子的思维，调动学生的学习积极性，从而快速掌握七种色彩名称） 1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？ 教师出示七种颜色的色标卡。 学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、学生辨认七种不同的色彩。
具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。 二、分析理解（设计意图：通过对七种颜色顺序分析，自主动手实验操作，掌握色彩变化规律,并在直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。） 1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？ 学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。 2、混色游戏 A教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化； B再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化； 从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。 C学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。 三、欣赏感知（设计意图：增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。） 1、教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。 你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？ 你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？ 2、学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺
大班绘画优质课教案：长颈鹿
大班绘画优质课教案：长颈鹿 活动目标：1、培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。2、发展幼儿的绘画表现力。3、引导幼儿认识长颈鹿，观察其主要特征，用夸张的表现手法学画长颈鹿。 活动重点： 引导幼儿认识长颈鹿，观察其主要特征，用夸张的表现手法学画长颈鹿。 活动难点： 培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。发展幼儿的绘画表现力。 活动准备： 1、画纸、蜡笔。 2、教师范例。 活动过程 一、导入活动、引起幼儿兴趣。 1、引导幼儿观察长颈鹿的图片。 教师：请小朋友们看看。这是什么呀? 教师：你们知道森林中最高的动物是什么?那你们知道长颈鹿长什么样子?请幼儿先说一说。 2、教师：今天老师也带来了很多长颈鹿的图片，我们一起来看看，看看它长什么样子? 3、教师小结：长颈鹿长了小小的、椭圆形的头，长长
的脖子，椭圆形的身体，还有四只脚，身上还有许多的斑纹。 二、教师示范长颈鹿的画法。 1、教师：老师也画了一幅长颈鹿的图片，我们来看看漂亮吗?那你们想不想也来画一画呢? 2、教师示范长颈鹿的画法。 教师：先画大大的椭圆形身体，小小的椭圆形头，再用两根线连住身体和头，便是长脖子。画抬头，把小椭圆形画在大椭圆形的上方;画低头，把小椭圆形画在大椭圆形的下方。再画上四条腿和尾巴，最后画长颈鹿身上的斑纹。 三、交代作业要求。 请小朋友也来画可爱的长颈鹿。 头和身体离得越远，脖子就越长，头的位置决定了长颈鹿的动作变化。请小朋友多画几只不同动作的长颈鹿，并给它们设计漂亮的斑纹。 四、引导幼儿添画。 教师：长颈鹿生活在哪里呢?请小朋友想一想，然后把它画出来，好吗? 五、幼儿作画，教师巡回指导。 引导幼儿用正确的姿势作画。指导幼儿添画，掌握涂色方法和技巧，做到画面整洁。同时知道能力弱的小朋友大胆用笔作画。 六、总结评价，结束活动。
小班语言优质课教案
小班语言优质课教案《快乐的小雨点》 小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。 原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。 该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。 【活动目标】 1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。 2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。 【活动准备】 活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。 【活动过程】 （一）谈话导入 师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？ （二）欣赏散文 1、看无声课件。 师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？ （1）幼儿看课件。 （2）教师提问：小雨点跳到了哪里？好像在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。 2、老师朗诵散文。
设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。） 3、在场景中感受、理解散文中的排比句。 师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。 鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。 4、完整欣赏散文。 （三）仿编散文 1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？ 2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。 【教学建议】 （一）制作课件、辅助教学 散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。 欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。 （二）结合动作、帮助记忆 低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。 （三）无声动画，利于想像 如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里？好像在干
部编版语文一年级上册《雨点儿》教案教学设计
部编版语文一年级上册《雨点儿》教案教学设计 教材解析 课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下 来后，大地所发生的变化。 在对话中，小雨点儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草的地方。他们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。 教学目标 1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。 2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。 【教学重点】分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。【教 学难点】读准多音字“数、长”的字音；会写“有、从”。 教学建议 一、识字写字 1. 识字。多音字的认读要结合字义进行。可以让学 生结合课文 的语境，体会“数”的意思是清点数目，“长”的意思是 生长。从而让学生知道这两个字在课文中应分别读shǔ和偏旁儿歌 zhǎng。房 顶平平秃宝盖， 本课要求新认识的穴宝盖，容易与前面学过的宝盖加个烟囱宝盖头， 住进八人穴宝盖。 头、秃宝盖混淆，可以编儿歌帮助学生识记。 第六单元
本课有许多前鼻音和后鼻音的字，如“半、问、方、更、长”。教师可以将“半”和“方、长”，“问”和“更”对比范读，帮助学生区分。 可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。 （1）熟字换偏旁。如，“闪”字中的“人”变成“口”，就成了“问”。 （2）联想识记。“绿”和“红”都是表颜色的词，都是绞丝旁。可以从熟字“红”过渡到 “绿”。（3）结合语境。如，联系《比尾巴》一问一答的形式，引导学生体会“问”的意思。 结合句子：“花红了。”“花更红了。”在对比中体会“更”的意思。（4）对比识记。如，“半”和“彩”的学习，可以出示一张纸和半张纸，帮助学生理解“半”。也可以出示一张黑白照片和一张彩色照片，通过对比，让学生理解“彩”的意思。可以把生字组成词语让学生练读。 如“云彩、半空、来到、地方、没有、绿草、出去”。2. 写字。书写本课生字时，可以引导学生关注独体字作偏旁时，出现的字形变化。如，书写“有”字时，可以对比“有”和“月”，“月”在作偏旁时，撇变成了竖。书写“从”字时，对比“从”和“人”，“从”左边“人”的捺变成了点。还要重点指导横钩的书写，注意与 横撇、横折的区别。 本课5个字书写要点： 6画，合体字。 问门字框横要平竖要直，框稍写大些，为“口”留出 空间。 6画，合体字。 有横要写得长一些，要写平直；撇从竖中线上起笔，要写得舒展。 5画，独体字。 半 竖写在竖中线上，要直；第二横要比第一横长。 4画，合体字。 从左边比右边稍窄一点，右边“人”的撇要穿插在第二画点的下方。 7画，合体字。 你 左窄右宽，左右两边上下平齐。教师示范横钩： 横钩起笔稍重，在拐弯处稍作停顿，出锋收笔。 可以把这些字组成词语，让学生写一写，帮助学生巩固。如“一半、半天、半月、从来、你们”。
四年级美术 春天来了优质课教案教学设计
湘教版美术《春天来了》优质教学设计 一、教学目标 1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2.激活学生的记忆，鼓励学生大胆用线表现花卉植物。 3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。 二、教材分析 春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和线描形式表现花卉植物。本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的花卉植物，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的魅力。本节课从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同的侧重点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互间的承接。 三、教学重难点。 重点：对春天花卉植物的观察、记忆和多种表现。 难点：用线描的形式表现花卉植物。 四、课前准备 （教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等 五、教学过程 1.组织教学。 （1）提问：现在是什么季节？ （2）春天来了，阳光明媚，百花盛开，姹紫嫣红。在这美好的季节里，让我们一起去发现，去欣赏，去描绘。 （3）出示课题：《春天来啦》。 2.引导思考，欣赏春天风景 （1）你喜欢春天吗？为什么？ （2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木……） （3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。 （4）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。 3.引导探究。
大班美术优质课教案《有趣的颜料》
大班美术优质课教案《有趣的颜料》活动目标： 1、引导幼儿画出海洋里的各种水生动物和植物，学习用油水分离法制作画面。 2、体验用多种形式进行绘画活动的兴趣。 活动准备： 有关海洋生物方面课件的资料（童易软件--海洋水底下--海底王国--海底生物）、各种海洋贝壳（童易软件--海洋水底下--小小贝壳）、画纸，油画棒，蓝色水粉颜色，排笔。 活动过程：
1、以”拾贝壳”情景引入，引导幼儿述说海洋里的各种生物。 教师：小朋友，你们去过海边吗？你们听，什么声音？(海浪声) 我们一起去大海边，找一找有没有美丽的贝壳被海浪冲上岸来？（欣赏美丽的贝壳）。小朋友，大海里面还有什么？它长什么样子？ 2、欣赏有关海洋生物片段。使幼儿进一步了解美丽的大海和陆地上一样，有高山，平原，盆地和深谷，有各种各样的动物.植物，它们色彩非常鲜艳。 3、启发幼儿想象除了海洋里的水生动植物外，还有什么？引导幼儿将想象到的都可以把它画在画面上。 教师：你们喜欢大海里的什么？ 你们希望大海里有什么？ 小朋友讲得真棒，你们喜欢大海是什么颜色的？
小结：大海是蓝蓝的，老师也喜欢蓝蓝的大海，那我们要争做环境小卫士，保护我们的环境，保护海洋环境，海洋生物才会健康生存，我们的生活会更加美好！ 现在，让我们一起把自己喜欢的海洋动物，植物，以及想象到的东西画在图纸上，我们要相互合作，共同绘制一幅”我们的大海”，最后涂上蓝蓝的海水！ 4、在幼儿画好后，幼儿共同用油水分离法，绘出大海。（体验成功的喜悦） 教师：多么可爱的海洋生物，这些海洋生物离不开美丽的大海，让我们涂上蓝蓝的海水吧！海水会不会把你们画的海洋生物给遮住看不见了呢？（进一步了解油水分离的科学道理）。我们的大海绘制成功了！让我们乘上快艇，参观我们的大海好吗？ 5、作品展示。 教师：我们的大海美不美？大家一起将我们的作品竖起来，让老师们也观看我们的大海好吗？
最新部编版雨点儿公开课优质课教学设计精品
部编一年级语文《雨点儿》教学实录 教学目标：1、认识“数、彩”等12个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁三个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“从、 有、半、从、你”五个字。 2、分角色朗读课文，读好问号和句子的停顿。 3、理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。教学重点：分解色朗读课文，读好问号和句子的停顿。 教学难点：理解雨水和植物生长的密切关系。 课时：两课时 第一课时 教学目标：1、认识“数、彩”等12个生字和三撇、穴宝盖两个偏旁，读准“数、长”的字音；会写“从”这个字。 2、分角色朗读课文，读好问号和句子的停顿。 3、理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。教学重点：分解色朗读课文，读好问号和句子的停顿。 教学难点：理解雨水和植物生长的密切关系。 学生课前准备：预习课文，标自然段，圈画认读字宝宝。 教师课前准备：课件，雨点贴纸。 教学过程： 一导入 谜语：千条线万条线，落入水中都不见。——雨
你见过什么样的雨？（规范语言：我见过_______。） 今天我们就来学习一篇和雨有关的故事《雨点儿》。师生板书课题（提示“雨”象形字，四个点依次排列像雨点从天 而将。） 谁来读读课题？（指导儿化音读法，读完点小舌头一卷即可，读出可爱活泼感。） 生1读的真可爱。生2读的真活泼。生3读的真好听。雨点听到大家能准确地叫出它们的名字特别开心，若大家能在热情地叫叫它们，它们就会从屏幕中跑出来和大家见面。抓紧叫叫吧。（板贴准备好的雨点，提示叫的越多跑出的雨点越多。） （设计理念：以学生喜欢的谜语导入，激起兴趣；交流见过什么样的雨？训练学生口头表达能力；师生板书课题，分析象形字“雨”，利于学生理解雨的含义；指导儿化音的读法，体会儿化音的作用；多次呼喊雨点儿，加强训练，利用可爱贴纸，增加趣味。） 二检查课前预习 雨点不仅高兴的和大家见面了，还带来一个好听的故事， 名字就叫《雨点儿》。昨天布置了预习，我可要检查检查预习 的怎么样？ 1、闭上小嘴巴伸出手告诉老师故事一共几个自然段？（生伸手 表示）大声说出：五段。 2、圈出了那些字宝宝，同位俩说一说。（培养合作意识）老师也 圈出了许多字宝宝，谁来向大家说一说。（屏幕展示）
《雨点儿》教学设计
《雨点儿》教学设计 教材分析 雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无 法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对 雨的喜爱会多一层。 本文是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下 来，课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨点的对话，让 学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然 的喜爱。 预设教学目标 1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。 2、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。 3、认识12个生字，学会写方、半、巴。 教学准备：多媒体课件 教学时间： 1.5课时 教学过程： 一、歌曲引题 1、小朋友，会唱《小雨沙沙》这首歌吗？我们一起来唱， 好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎小雨）2、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节 课我们一起来学习一篇新的课文，题目是《雨点儿》。 二、听记课文
1、你听--（播放课件） 2、大雨点和小雨点说了些什么？指名回答。 3、我们再来听听。（播放课文录音） 4、你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。 三、自读全文 1、展示全文，试着读一读 2、给课文标上序号 四、学习课文 1、第一自然段 （1）读第一句。 （2）我们来做动作。 （3）教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：数不清的雨点从云彩间飘落下来。问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点）（4）你们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。 2、第二--四自然段 （1）自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话） （2）练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气） （3）他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理
小学美术《荷花美》优质课教案、教学设计
《荷花美》教学设计 【教材分析】 本课是义务教育课程标准实验教科书(赣美版)小学三年级下册“美好的家乡”这一主题单元中的第 5 课《荷花美》，它属于“造型·表现”学习领域。本节课学习了油水分离法，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。激发学生创造的火花，发展学生个性，培养其创造能力。 【学情分析】 到了三年级下学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法上。【教学目标】一、 知识与技能： 1、启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。 2、学生能掌握用不同的画具材料（蜡笔、油画棒、彩铅、水彩、水粉等），画出美丽的荷花，并激发学生的创造 性思维。 二、过程与方法： 1、学习线描绘画，掌握色彩应用，初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。 2、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。 三、情感态度与价值： 1、感受作品的美，增强审美意识，树立乐观的生活态度。 2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。 【教学重点】 用不同的画具材料画荷花。 【教学难点】 学生对整体造型的把握及色彩的运用。 【教法和学法】
本节课着重体现学生、教师为双主体，在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。教师作为一个引路者，只起着带路作用，当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含：这幅画画了什么？这幅 画有什么特别的地方？这幅画传达什么思想？等）。然后让学生看一看，想一想，再说出自己的看法。总结为一句 话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。让学生在教师的引导下自觉发 现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。 【教学资源】 多媒体课件、荷花实物照片图、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，毛笔、调色盘等。 一、导入新课 师：同学们来猜猜这个谜语：“”同学们有谁能告诉老师这个谜底是什么？ 师：看荷花美不美？生：荷花太美了！今天我们学习《荷花美》这一课。（写标题，老师写的字同学们能看得 见吗？别急，老师给大家变个小魔术睁大眼睛仔细看。老师刷一刷会出现什么效果呢？现在看到了吧！是不是很神奇。这是老师运用了油水分离法。什么是油水分离法呢？（看老师使用的工具油画棒和水粉颜料，由于油水不相容 的原理，所以出现这种效果。使油画棒的颜色更突出，画面更有立体感了。这堂课我们就用油水分离法呈现荷花之美。 二、授课 1 都说荷花美，美在哪啊！今天张老师带领你们一起去荷塘欣赏一下荷花的美丽风姿。 荷花真美呀！老师被这美丽荷花给陶醉了。谁来说一说？美在哪里？ 生：有粉的、红的、白的、蓝的等… 花的颜色多样，荷花的姿态也不同有盛开的半开的，还有含苞待放的，可以说荷花的形态各异（出示图片）诗中 赞美荷花“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。不仅荷花美，荷叶也很美，那么孩子们荷叶的形状像什么？ 花和叶的下面是梗（长长的梗在花与叶的衬托下与显得更加亭亭玉立）。不管是荷花的叶和花都给人一种美的享受。这是荷花的外观美。 （2）荷花不仅供人观赏还有什么价值？还可以食用。莲蓬里面是莲子，根下面白白的是？莲藕是非常美味的佳肴。 我们的荷花浑身都是宝。美在实用（板书） 3 美在品质 师：那么你看到了这么多千姿百态的荷花，能用一个词来形容现在看到的荷花吗生：亭亭玉立、洁身自好、出水芙蓉、冰清玉洁、婀娜多姿等