视频信息的加工
视频信息的采集与加工
——用Ulead VideoStudio加工视频信息
三水区三水中学董逸明
一.教学目标
1.知识与技能
1）初步了解常见的视频采集设备和常用的视频信息加工软件；
2）能使用Ulead VideoStudio进行视频信息的简单加工处理；
3）能创建生成一个标准的视频文件(*.MPG)。
2.过程与方法
1）掌握视频合成和加工的基本过程和一般方法；
2）能根据任务要求运用多媒体处理软件对视频信息进行合理加工，解决实际问题。
3.情感态度与价值观
1）体验视频在信息表达交流中的独特魅力；
2）关注视频的版权问题，尊重知识产权。
二.教学重点
1.使用Ulead VideoStudio进行视频信息的合成和加工。
2.能根据任务要求运用多媒体处理软件对视频信息进行合理加工并创建生成一个标
准的视频文件(*.MPG)，解决实际问题。
三.教学难点
1.认识Ulead VideoStudio界面的组成及Ulead VideoStudio的基本操作。
2.能根据任务要求运用多媒体处理软件对视频信息进行合理加工，解决实际问题。
四.教学资源
相片、录像，背景音乐文件，帮助文档等。
五.教学方法
本节以学生体验使用Ulead VideoStudio进行视频信息加工过程为主，采取“教师引导－学生探究－发现疑难－教师点拨”的教学方法，让学生在课堂上有更多的时间在探究实践
活动中学习。
六.教学过程
初中信息技术《获取与加工声音》教案
初中信息技术《获取与加工声音》教案 初中信息技术《获取与加工声音》教案 一、教材依据 第二信息的获取与集成的活动一：信息的获取与加工中的第三个标题的教学内容。 二、设计思想 1、教材分析 （1）本节的作用与地位 本节主要讲述的是声音的获取与加工，是后面节的基础，为后面电子报刊中插入声音件提供了方法。 （2）本节的主要内容 本节主要从声音的获取，声音的加工、以及声音件的格式三个方面讲述。声音的获取包含了，直接录制声音、抓取 D音轨、从互联网上直接下载、从光盘复制。声音的加工使用了Audaity音频编辑器和豪杰超级解霸两个软件，最后用表格的形式介绍了声音不同格式的差异及作用。 2、学情分析 开学这段时间以，我根据调查了解到的学生实际，将陕科技版的旧教材内容和本学期第一次使用的人教版的新教材的内容进行了有效整合，前面已经对学生进行了计算机硬件和软件的认识，指法练习、indws窗口的了解、件与件夹
的操作技巧、图像和字的获取与加工方法，学生在学习的同时，除了学知识，已经初步养成了信息技术学科的学习方法，适应了老师的教学方法，已经基本具备多渠道（网络、光盘、录入）获取信息的能力，对电脑设备的使用，字信息、数据信息、多媒体信息均具备了一定的处理能力。而本节课的内容《声音的获取与加工》对学生说应该是新奇、好玩的，且“学会了是有用的”。从内容上比较容易使学生主动注意，激发他们的求学欲。 3、教学理念 以学生为主体，教师为主导。学生借助各种教学辅助资料，自主的探索研究学习，培养学生的自主探究能力，提高学生的自己获得新知识的能力与兴趣。提供多样化的学习辅助资料，满足不同层级的学生的需求，降低学生自主学习的难度，让每一个学生都能开开心心自主学习，快快乐乐的达成教学目标。 4、教学策略 在课堂上启用一个主题，让学生首先看到自己明确的目标与成果，然后再分步的实现这个目标，避免了学生学习过程中间出现瞎子摸象的情况出现。然后通过小组的合作，优生辅导后进生的方式，让每一个学困生都能得到一对一的辅导，避免了出现一个老师忙不过的现象，真正体现了学生为主体，教师为主导的教学理念。
教科版高中信息技术基础52-视频信息的采集和加工-教学设计.docx
5.2视频信息的采集与加工 【教学目标】 知识与技能：了解视频信息的采集方法，能选择恰当的工具加工视频，客观分析和评价视频的应用。 过程与方法：通过Premiere进行视频的信息加工，使学生掌握基本视频编辑操作。 情感态度与价值观：培养学牛善于克服学习困难，团结协作的精神。 【重点难点】 重点：利用Premiere进行简单的视频加工 难点：选择合适的视频编辑软件 【教学方法】讲授、演示、实践 【教学过程】 一、谈话导入 上节课我们学习了音频信息的采集加工，音频信息记录着声音，这点是文字无法做得到的。那如果我们想要记录真实场景中的动态画面信息，咅频信息能做得到吗？这个时候我们需要用什么来记录？ 二、教学活动一：视频信息的采集 1、视频简介 视频是连续画而组成的动态场景，这些画而是通过实际拍摄得到的，如电影和电视。 特点：利用人的视频暂留现象而实现的动态画面，可心生动形象地展示场景, 对人们有着强大的吸引力。
常见视频格式:AVI、MPGE、MOV、WMV、RMVB、FLV> DV、MP4 等 2、视频采集 视频采集的方式大体有： ①己有的数字化视频资源中寻找或者截取 ②通过视频采集卡、1394接口，可将传统模拟摄像机拍摄岀来的视频信号采集到计算机/数字录像机中，转换为数字化视频信息。 ③用数码摄影机直接拍摄获得数字化的视频文件，再直接传送到计算机。 3、学生实践：从因特网下载视频文件 a.了解常用视频下载方法： 下载方法一：利用傲游浏览器、360浏览器直接下载在线视频 下载方法二：利用迅雷、QQ旋风等下载工具下载视频文件 下载方法三：利用BT、cMulc等P2P方式下载电影等大容量高清视频 b.学生尝试使用浏览器法下载一小段在线视频 三、教学活动二：视频信息的加工 1、提问：你拍过的视频中，最希望保留的是哪一段，这段视频有没有瑕疵？ 学生回答，教师收集可以通过视频编辑进行处理的问题 视频信息与音频信息一样，有瑕疵的地方可以去除，水平高的话，也可以进行调整、修复。 2、认识数字化视频相关工具软件
【教学设计】视频信息的加工
第五章第三节《音频和视频》 视频信息的加工 一、教学内容分析 本节课是第五章第三节《音频和视频》中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。本节课的教学内容主要是视频信息的截取与合成，内容丰富，灵活有趣，实用性较强。 二、教学内容资源 1．河北大学出版社第五章第三节《音频和视频》； 2．本学期学校运动会视频文件，“动画手翻书”视频文件，软件“格式工厂”、QQplayer。 三、教学环境 多媒体网络教室、Moodle教学系统。 四、学生学习状态分析 学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息和加工工具接触较少。 在日常生活中，很多同学经常到网上下载和上传自己喜欢的视频或动画，不过网上名目繁多、类型格式各异的文件给不少同学在使用上造成困难，例如相同内容的视频在不同网站上的保存类型就不同，有的是WMV，有的是FLV。让学生了解不同视频文件格式的差异和用途将有助于他们更好的运用视频信息交流表达思想。 本课平台使用Moodle平台，学生在这之前的学习一直都使用此平台，已能熟练使用。 五、教学目标分析 1．知识与技能目标 （1）了解动画和视频有关概念和特点 （2）能通过需求分析，完成视频文件的截取与合成。 2．过程、方法目标 （1）通过回味童年时的经典影片或动画引入动画和视频的概念。 （2）通过自主选择感兴趣的视频片段进行截取与合成操作。 （3）通过分析不同需求选择合适的视频格式文件。 3．情感态度与价值观目标 通过自主探究的学习实践，使学生掌握视频信息加工的基本技能。引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。 【教学过程】 一、创设情境导入新课 教师利用学生进入机房的几分钟播放歌曲《童年》，同时学生登陆Moodle 平台。 教师活动：我们每个人都有一段美好的童年，而且我们每个人的童年都可以串成一个个精彩的故事，老师的童年最兴奋的就是看电影和动画片了，记忆中最深刻的有动画片《黑猫警长》《葫芦娃》《米老鼠唐老鸭》《灌篮高手》等，电
《声音信息的加工》教学设计-2019年文档
声音信息的加工》教学设计 内容分析本课是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第五节的内容。在这里只学习声音信息加工的初步知识和简单方法,侧重让学生经历加工的过程,体验选择工具、加工声音信息的一般方法,感悟声音信息加工的目的和意义。 学情分析 高一年级学生受计算机基础教育已有几年,计算机水平相对来讲较高,学生知识面广,吸收能力快,基本具备了在网上根据主题搜集音乐等信息的基本能力,对选择适当的工具,处理声音信息的技术和原理,还要进一步的学习。 教学策略设计 用“任务”教学,让学生即学即用,激发和培养学生的学习兴趣。教师针对教学目标,遵循学生的认知规律,精心设计“任务”。在学生学习的过程中,以完成具体的任务为线索,教师有意引导学生进行主动探索、分析任务、讨论任务,在解决问题中学习,在新、旧知识所产生的认知冲突中建构知识结构。 教学过程设计 （一）作品展示。 展示一首配乐诗朗诵——余光中的《乡愁》。 ［学生活动］在悠扬的轻音乐中,诗人充满感情的朗诵把学生带入了一个美好的境界。［设计意图］激发学生的兴趣,使原来的被动接受转变为积极的意义建构。 （二）学生分组讨论、分析作品。 ［学生活动］预计学生会围绕如下三方面的问题讨论: 1. 如何录制声音。 2. 如何把音乐混入到录音文件中。 3. 如何调整录音效果,使录制的声音达到最佳效果。
［设计意图］通过学生的主动探究发现音频处理的过程,培养学生积极思考、共同讨论、解决问题能力。 （三）启发探究,引入音频采集的工具――“录音机”。 首先介绍“录音机”的基本录音功能,通过简单的一句话的录入来集体调试。由于同学们基本上都是第一次接触这个软件,可以在打开这个软件的过程中对它的界面以及音频的一些基本知识作一个简单的说明,同时加深学生对数字音频的概念理解。 由于音频的采集是加工的基础,对于实际生活来讲,正确采集也比较实用,因此采集也是一个重点。 ［学生活动］接受知识,合作实践,充分调动全班学生团结合作的精神,保证在短时间内每台电脑都能进行正常的音频录入。 （四）录“音机”简单加工与制作知识介绍。 采集完后,便可以进行音频的加工和合成了。首先讲解一些基本知识点,主要是音频的剪辑、插入、混入、音量的调整、简单音效的添加（如回音、反向播放等）,注意与一开始播放的音频联系起来。最后要注意自己保存的文件类型,简单讲解一下几种文件类型的区别。 ［学生活动］认真学习新知识。学生对这些知识不太清楚,所以学生也会产生强烈的兴趣。 （五）选取主题,规划内容,制作成品。 在学生掌握了采集和简单加工的基础上,开始音频作品的综合制作。要求学生在规定的时间内完成朗诵、演唱、相声、话剧等四类不同方向的主题的任务, 并为每个主题准备了一些不同情境的文字以及音频素材,学生可任选一个主题完成。 ［学生活动］ 1.学生以小组为单位,讨论选择作品的主题。 2.小组讨论、规划、设计信息的呈现方式 3.小组分工合作,根据表现作品呈现信息的需要,对声音素材进行处理。
“视频信息的采集与简单加工”教学设计
“视频信息的采集与简单加工”教学设计 发布时间:2009-7-29 阅读:410 本节课是教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）第五章多媒体信息加工第二节的教学内容。1课时。笔者从表达信息的需求出发，介绍视频信息采集与简单加工的相关知识与技能，并以创作视频作品为例，引领学生经历视频加工处理实践活动过程，逐步掌握利用视频编辑突出主题，表达信息的基本方法。教学目标 1．知识与技能 （1）掌握视频采集的基本方法；（2）能对视频信息进行简单的处理加工。 2．过程与方法 (1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视频编辑，用以呈现信息、交流思想；(2)能对采集的视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。 3．情感态度与价值观 (1)经历视频创作的过程，形成积极主动学习和利用视频处理技术，参与视频作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力；(2)教学中要特别强调在创作作品时应遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。 教学策略及环境 本节以演示典型作品和主题式任务组织教学，在活动任务中体现分层次和探究式教学。教学环境为网络教室，大屏幕、摄象机（数字）、会声会影、视频素材等。 教学重点：掌握视频信息采集基本方法，能对视频信息进行简单的加工处理。 教学难点：视频的分步采集。 主要教学过程 一、创设情境导入新课 教师活动： 1．给出一个主题，例：校园新闻，同学们是怎么获取学校的新闻的？（如学校的公告，校园网络，大屏播放的校园新闻等），前面学过了音频信息的处理加工，那么视频信息怎么处理呢？起到承上启下的作用。 2．给学生展示近期的校园新闻，让学生了解学校近期发生的重大事件。 学生活动： 观看视频信息，看了学校近期的新闻，产生好奇心，萌发学习和创作的强烈欲望，很快进入学习情境。 （设计意图：让学生去观看校园新闻，以学生为主体创设特定的情境，感受视频信息所传达的丰富视觉效果，激发学生学习、操作的动力和积极性。） 二、课堂引导及演示 教师提问：前面我们学习了音频信息的采集与加工，那么摄象机中的视频信息是怎样到
《声音的获取与加工》教学设计及反思
大“话”西游 ——声音的获取与加工 ■教材分析 本节课是江苏科学技术出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术（上册）》第7单元音视频获取与编辑第1节声音的获取与加工的教学内容。这部分内容安排在初一下学期最后来讲解，与第2节视频的获取与加工结合在一起，目的是为初二上学期将要学习的第9单元《制作多媒体作品》中获取声音、视频素材做铺垫，要求学生通过本节课的学习能了解声音文件的获取途径与方法，能正确选择适合的声音文件格式，并初步掌握声音文件的播放、转换和编辑，培养版权意识。 ■学情分析 教授对象是初一学生，不少学生在小学阶段都已经学习过信息技术课程，有良好的操作基础，这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，动手操作部分比较多，比较能够激发学生的主动性。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）了解音频文件的类型及获取方法。 （2）学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白多余、混合、特殊音效）。 2．过程与方法 本节课通过给动画片《大闹天宫》片段分角色配音为主题，分析声音作品的一般制作过程与方法。同时通过任务分析—实践操作—知识小结的过程，强化和升华知识点，使学生主动构建起加工音频文件的一般思路和方法。 3．情感态度与价值观 （1）调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息； （2）关注声音文件的版权问题，尊重知识产权。 4．行为与创新 以学生通过给动画片片段配音为主线充分调动学生学习的积极和主动性，将学生提交的作品展示并投票，实现学生作品之间的互评而不是老师唱“独角戏”式的单一评价。
■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1．教学重点 （1）音频文件加工的流程。 （2）GoldWave的基本功能。 2．教学难点 （1）根据任务利用软件做有效的剪辑。 （2）掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。 ■教学方法与手段 教学方法：采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学法教学手段：采用多媒体辅助教学 ■课前准备 网络多功能教室、学习网站 ■教学过程
视频信息的加工
《视频信息的加工》 标签：高中信息技术教学设计视频信息加工教育分类：教学设计 一、教学内容分析 本节课是教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第五章5.2.3《视频、动画信息的简单加工》中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。本节课的教学内容主要是视频信息的截取与合成，内容丰富，灵活有趣，实用性较强。二、教学内容资源 1．教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第五章5.2.3《视频、动画信息的简单加工》； 2．本学期校园运动会视频文件，“动画手翻书”视频文件，软件“格式工厂”。 三、教学环境 多媒体网络教室、Moodle教学系统。 四、学生学习状态分析 学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息和加工工具接触较少。 在日常生活中，很多同学经常到网上下载和上传自己喜欢的视频或动画，不过网上名目繁多、类型格式各异的文件给不少同学在使用上造成困难，例如相同内容的视频在不同网站上的保存类型就不同，有的是WMV，有的是FLV。让学生了解不同视频文件格式的差异和用途将有助于他们更好的运用视频信息交流表达思想。 本课平台使用Moodle平台，学生在这之前的学习一直都使用此平台，已能熟练使用。 五、教学目标分析 1．知识与技能目标 （1）了解动画和视频有关概念和特点 （2）能通过需求分析，完成视频文件的截取与合成。 2．过程、方法目标 （1）通过回味童年时的经典影片或动画引入动画和视频的概念。 （2）通过自主选择感兴趣的视频片段进行截取与合成操作。 （3）通过分析不同需求选择合适的视频格式文件。 3．情感态度与价值观目标 通过自主探究的学习实践，使学生掌握视频信息加工的基本技能。引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。 主要教学过程 一、创设情境导入新课 教师利用学生进入机房的几分钟播放歌曲《童年》，同时学生登陆Moodle平台， 教师活动：我们每个人都有一段美好的童年，而且我们每个人的童年都可以串成一个个精彩的故事，夏老师的童年最兴奋的就是看电影和动画片了，记忆中最深刻的有动画片《黑猫警长》《葫芦娃》《米老鼠唐老鸭》《灌篮高手》等，电影《地雷战》《地道战》《小兵张嘎》等等。现在请同学们回忆童年并输入印象最深的两部片子。 学生活动：在聊天室内输入自己最喜欢的两部片名。 教师活动：很好，大家的童年生活真是丰富多彩！我们知道这些影片大致可以归为两类：视频和动画。这是我们今天要了解的重要信息类型。 视频是现场的真实记录，其真实的再现力和震撼力是其他媒体无法比拟的。动画是对真实的
视频信息的加工
《视频信息的加工》说课稿 一、教材分析 本节课的教学内容是上海科技教育出社版、普通高中课程标准实验教科书必修模块一《信息技术基础》中的第三章信息加工与表达中的《视频信息的加工》的内容，是在前几章学习的基础上，综合运用合适的工具将采集的视频信息进行加工处理。本节内容与选修部分《多媒体技术应用》的视频处理加工相比较而言，要求学生能够达到的技术水平较低。通过本节课的学习主要是掌握视频文件的获取途径与方法，视频文件的格式和各种视频播放软件，及如何利用视频编辑软件进行简单的视频编辑加工与处理视频信息。 二、学习者分析 高一年级的学生经过一段时间的学习之后，对信息技术操作技能已有一定的积累，掌握了一些常用工具软件（如WORD．POWERPOINT、EXCEL 等）的基本操作，虽对视频信息加工工具接触较少，但已掌握了对文本、表格、图像、音频信息的加工，并且平时对视频的接触也很多，对学生来说并不陌生，本节课通过任务驱动的协作学习，使学生掌握视频信息加工的基本技能。 三、教学目标 知识与技能： 掌握获取视频信息的途径与方法，掌握对视频信息进行剪辑的技巧，及学会使用绘声绘影加工视频的方法。 过程与方法： 能选择合适的工具采集与加工视频信息；能熟练运用视频信息技术解决实际问题；培养学生探究学习的能力；能对自己和他人的创作过程和作品进行认真评价；提高学生的审美能力和创新能力。 情感态度与价值观： 通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生制作视频的兴趣，以及创新能力与表达能力；通过视频信息的展示，提升学生文明做人的情感；在相互评价作品中，培养学生的合作意识。 四、教学重点、难点 教学重点：掌握利用维堂获取视频、剪辑视频的方法 掌握运用绘声绘影进行视频合成、加工 教学难点：运用维堂获取视频、剪辑视频的方法 运用绘声绘影对视频进行合成、加工 五、教学方法 任务驱动法、实践法、小组协作学习法 六、教学准备
2019-2020年高中信息技术 声音信息的加工教案 教科版选修2
2019-2020年高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修2 一、基本说明 1、教学内容 (1)教学内容所属模块：高中信息技术基础(必修) (2)年级：高一年级 (3)所用教材出版单位：上海科技教育出版社 (4)所属的章节：第三章 / 第一节信息的加工/ 5 声音信息的加工 (5)学时数：45 分钟 2、教学环境 (1)计算机机房安装多媒体教学系统（极域网络电子教室），具有教师演示、学生演示、发放文件等功能；设置好教师机相应文件夹的共享读写功能。 (2)教师机安装：windows录音机程序、 GoldWave(中文版)；教师机需配置耳麦、音箱。 (3)学生机安装：windows录音机程序；GoldWave(中文版)，需配置适当数量的耳麦。 二、教学设计 教材分析： 1、教材的地位和作用 通过本节的设置为学生提供声音采集设备以便学生进行声音采集，要求学生使用Goldware工具软件进行声音的加工，为后面信息集成奠定基础。 2、教学内容的设计 (1) 播放最近比较流行的一首歌曲，引出声音信息的加工的课题 (2)通过学生自己的动手来录制自己的喜欢的一首诗歌来掌握录音机程序是声音信息采集一种途径 (3)利用Goldware软件处理来提高学生声音信息加工的能力 3、重点、难点分析 教学重点：根据表达需求，恰当对声音信息进行加工 教学难点：(1)Goldwave工具软件的使用 (2)加工声音信息的意图和一般方法 学情分析： 学生在义务教育9年级学习过使用Windows录音机对声音进行简单的加工处理；学生的动手能力强、对Goldware软件从来没有接触过。 学习目标分析设计：
知识与技能： 1、掌握音量控制的基本设置； 2、掌握利用录音机进行声音的采集； 3、利用Goldware 对采集的声音进行简单的处理。 过程与方法： 1、通过录音掌握录音机的使用，并且掌握声音参数的设置； 2、通过声音的基本加工，掌握Goldware的使用。 情感态度与价值观： 1、通过完成作品制作的学习活动，激发学生的创造的欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、运用信息的价值观及版权意识；综合运用信息技术收集、处理、交流、发布信息的能力。 2、通过小组协同合作学习，培养学生积极、合作、进取的品质。 3、通过作品的制作与评价，培养学生的审美能力。 4、培养学生客观评价音频文件的应用。 教学策略的选择与媒体设计： 本节课以课程标准为核心，以教材为依据，教学流程呈现梯度层进式发展。首先以一个播放最近比较流行的一首歌曲，以愉快的心情引导学生进入主题；接着引导学生回忆上一章中学习过的图像加工的一般过程，迁移并应用到声音加工的一般过程，使学生大脑中进一步明确学习思路，掌握学习方法；在声音加工的一般过程中“选择加工工具”一环节，对于恰当的表达意图传递思想是至关重要的，由此引导学生了解几种常用的声音加工工具，然后展开主题任务——先分组录一首诗歌，然后选用一种声音加工工具如GoldWave，完成声音片断的截取和文件格式的转换，由于GoldWave工具软件简单易学，并且学生对此求知欲较强，所以这一部分采用“任务驱动”的方式，鼓励学生完成相应的任务，高一学生已具备自主学习简单软件的能力，放手让他们去做，能让学生在解决问题的过程中发现问题、培养成就感，随后的展示评价环节是学生任务驱动的反馈，让学生在交流中反思自己，明确加工声音信息的意图，逐步建构规范合理的使用声音表达意图的思想。 教学过程 教学环节教师行为学生行为设计意图 一、引入(4分钟) 播放一首流行歌曲：慕容晓 晓的《爱情买卖》 引出本节课的主题：声音的采集 与加工。 激发学生的 求知欲与制 作欲望。
视频信息的简单加工
视频信息的加工 【教材分析】 本节课的教学内容主要由两部分组成：（1）视频信息的截取；（2）视频信息的合成。利用豪杰超级解霸软件加工与处理视频信息，引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。 【学情分析】 学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息也有了一定的了解，但对视频信息加工工具接触较少。通过任务驱动教学，在探究学习中使学生掌握视频信息加工的基本技能。 【教学目标】 1、知识与技能： 掌握欣赏视频信息与视频信息加工的基本方法，学会豪杰超级解霸的基本使用方法，掌握利用超级解霸对视频信息进行剪辑的技巧。 2、过程与方法： 能采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；能熟练运用视频信息技术解决实际问题；培养学生探究学习的能力；提高学生的审美能力和创新能力；能对自己和他人的创作过程和作品进行认真评价。
3、情感态度与价值观： 通过视频信息的展示，提升学生文明做人的情感；通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣，形成自主探索视频信息加工方法及应用的情感；在作品的相互评价中，培养学生的合作意识。 【教学设计思想】 由一段“校园生活”视频，引出本节课要学习的内容。然后根据课程标准的要求和本节课的内容，设置任务，驱动学生学习本节课的内容，并在自主探究、小组交流、操作实践的基础上，掌握视频信息加工的一般方法，对学生进行思想道德教育（根据学生制作的视频对比，引导进行校园文明教育）。在学生完成任务的过程中要不断地启发和诱导学生，并根据学生完成任务的情况进行点评，对学生出现的典型问题进行精讲，对学生完成的作品进行评价。充分发挥学生的主观能动性，引导学生直接参与并完成一系列学习活动，以发挥其主体作用；用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展，以确立其主体地位。 【教学策略设计】 为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题、去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开
5.2《数字视频信息的加工》教学设计
5.2《数字视频信息的加工》教学设计 一、学习者分析： 其一，学生们通过上学期信息技术基础的学习，对视频加工有简单的了解；其二，随着各类数码产品的普及，实际生活中，很多同学有使用数码相机或手机拍片的经历，但大部分同学不会很好地应用视频加工技术，所以对此非常感兴趣，都希望能通过学习，最终创作出自己满意的视频作品，比如能把校运会、艺术节、班会活动中录制的视频信息进一步加工处理，留作美好回忆；其三，不可否认，学生之间认知能力和基础水平的差异很大，教学中应充分考虑这些因素。 二、教材内容分析 本节是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教材选修《多媒体技术应用》第四章第四节“数字视频信息采集与加工”部分。本节安排三课时，第一课时为数字视频的格式及播放环境，第二课时为数字视频信息的采集方法，第三课时为数字视频信息的加工。本案例为第三课时的内容。主要介绍常用视频编辑软件的使用方法以及根据需要如何恰当选择软件工具进行简单视频编辑、合成。结合学生实际，在教学过程中，笔者对照相关的课程标准，充分考虑学生的需求后，对教材内容进行了适当拓展和相应的调整。 三、教学设计 1、知识与技能： （1）了解常用的几种视频编辑器。 （2）掌握使用视频编辑软件进行视频加工的基本流程。 2、过程与方法： 让学生在创作作品的过程中，体会数字视频作品制作的步骤和方法。学会对视频信息进行富有创意的，实现良好视觉效果的处理。 （1）掌握adobe premiere pro的基本使用。 （2）掌握视频的编辑、合成技术以及发布的方法。 （3）通过学案中的导学材料，结合自身兴趣，有选择地熟悉其他视频编辑软件的使用。 3、情感、态度与价值观： （1）激发学生对信息技术的兴趣：爱技术、懂技术、用技术。 （2）尊重知识产权，合理使用视频资源。 （3）培养学生对家乡的热爱。 四、教学重点、难点分析： 1、掌握adobe premiere pro的基本使用 2、掌握视频信息加工的流程和各个过程的实现。 五．教学策略设计： 1．教学方法设计： 任务驱动教学法、学案导学法、分组讨论法。
第五章-音频、视频、图像信息的加工测试题
第五章音频视频图像信息加工测试题 班级学号姓名得分 一、单选题（每题2分共90分） 1、下面______方法获得的图片不是位图图像。 A、使用数码相机拍得的照片 B、使用可拍照手机拍得的照片 C、使用扫描仪扫描杂志上的照片 D、在PowerPoint中插入的剪贴画 2、Windows自带的画图程序可以对下述______文件进行简单处理。 A、图像 B、声音 C、视频 D、Flash动画 3、Windows自带的录音机程序所保存文件的扩展名是______。 A、.RA B、.MP3 C、.WAV D、.MID 4、用PowerPoint制作的演示文稿默认扩展名是______。 A、.TXT B、.PPT C、.WAV D、.AVI 5、你把若干幅你小时候的老照片扫描到电脑里，需要对其进行旋转、裁切、色彩调校、滤镜调整等加工，比较合适的工具是______。 A、Windows自带的画图程序 B、Photoshop C、Word D、记事本 6、数码摄像机又称为"______"，可以拍摄连续的视频画面。 A、DV B、DC C、DVD D、VCD 7、小豪在同学的QQ空间里看到一片文章写的很好，想把它储存起来以便以后查看，一般情况下小豪会将这篇文章储存为以下哪种格式（） A、.jpg B、.avi C、.doc D、.exl 8、在学校的100年校庆上，小明要给来的校友做一个学校发展历史报告，制作这个报告使用（）软件是最好的。 A、flash B、photoshop C、excel D、powerpoint 9、如果想要把记录在纸上的文章导入到电脑，变成电子档的文件，需要用到的设备是（） A、麦克风 B、照相机 C、录音机 D、扫描仪 10、我们一般使用（）来对文本信息进行加工。 A、Excel B、Powerpoint C、Word D、Photoshop 11、下列文件中，属于音频文件的是（）。 A、风中的遗憾.html B、蓝眼泪.doc C、笨蛋.wav D、学习心得.bmp 12、在网络上下载视频文件的网络服务类型是（）。 A、即时短信 B、E-mail C、WWW浏览 D、文件传输 13、小华在一本书上看到一幅很漂亮的图片，他想把这图片保存为数字图像，下列那一种方法最不可取？ A、用数码相机拍摄 B、手动绘制 C、用可拍照手机拍摄 D、用扫描仪扫描 14、下列关于信息技术应用于学习和工作的说法中，不正确的是（）。 A、小明用电脑在网络上查询英语单词 B、小东用Photoshop处理自己的照片 C、小李利通过电子商务网站在网上购买书籍 D、在电子商务网站上购买物品都是安全可靠的 15、某同学要给留学国外的朋友发邮件，当他将邮件用中文写好后才想起，对方电脑中没有中文字库，解决此问题有效、快捷的方法是（） A、将其译成英文，发送邮件 B、将汉字文稿打印，并扫描为jpg格式发送 C、用PhotoShop等软件把邮件制作为jpg图片并发送 D、直接发过去，要求对方安装中文字库
视频信息的加工 正式教案
第三章信息的加工与表达 视频信息的加工 一、教学目标： 1、知识与技能： 1)、了解视频信息常见格式与视频信息加工的基本方法， 2)、了解常用的视频信息加工软件有哪些？ 3）、学会Moviemaker的基本使用方法，能自己制作简单视频（电子相册、 MTV）。 2、过程与方法： （1）通过任务驱动的形式，参照操作指南，通过自主探索和组内合作，在实践中掌握制作电子相册的基本方法； （2）通过自主学习及组内合作，培养自身自主探究的能力、独立解决问题的能力和组内协同作战的能力；培养欣赏及客观评价他人视频作品的正确态度。 3、情感态度与价值观： 通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣，形成自主探索视频信息加工方法及应用的情感；在作品的制作过程中，培养学生的合作意识。 4、教学重点、难点 1）、视频信息的截取 2）、视频信息的合成 3）、培养学生形成自主探索视频信息加工方法及应用的能力 二、教学过程 （一）课程导入： 播放视频《神奇的九寨》把视频信息和图片信息进行对比，指出视频信息的特点：集图片、文字、声音于一体，内容丰富，表现力强。 （二）、简单介绍常见的视频格式和视频加工软件。 常见的视频格式：AVI、WMV、RM、 RMVB、 MPEG、 FLV 、MP4 常用的视频加工软件：Premiere 、绘声绘影、Moviemker、威力导演、视频编辑专家（三）视频的加工： １、视频的采集方法介绍 a、现场录制：利用摄像机到现场实地拍摄需要的视频信息。
b、视频采集卡：运用采集软件，将摄像机拍摄的视频信息或以往录像带中的视 频信息采集到计算机中，生成数字化的视频文件。如果拍摄过程中直接生成 了数字化视频文件，可直接保存到计算机中。 c、屏幕录制软件（演示） d、在已经有的视频文件中截取需要的一段视频信息。 常见的视频截取软件有：金山影霸2003、视频剪辑专家、威力导演等等。（四）视频的编辑与合成 演示操作： 1）、导入图片的方法 2）、拖放素材 3）、编辑电影 a、制作片头、片尾 点击“编辑电影”下的“制作片头或片尾”，点击“电影开头添加片头”在弹出的对话 框中录入文字并进行编辑 b、添加两种效果，一种是图片的视频效果，另一种是图片的视频过渡效果。点击“编 辑电影”下的“查看视频效果”和“查看视频过渡”可以修改或增加图片的放映效果4）、完成电影，电影的保存 如制作已完成，点击“文件”下的“保存电影文件” （五）、学生操作，教师巡视 （六）、展示学生作品，给予评价。 三、课堂小结。 1、用学生熟悉的情境片段来导入课堂，学生们很感兴趣，能很快进入学习情境。 2、学生们自己确定主题，首先体现出一定的创新性；能根据自身需要，利用获取的素材表达主题。体现出信息加工的一般过程。 3、由于课时紧，一部分学生只能完成基本的视频加工，而不能对作品进一步美化。
5.2视频、音频和动画信息加工
5.2视频、音频和动画信息加工 5.2视频、音频和动画信息加工5.2视频、音频和动画信息加工 一、教学目标：知识与技能：1、体验音频和视频的采集。2、学会使用视频、音频和动画信息加工技术3、过程与方法：采集视频、音频和动画信息，制作一些小作品，提高学生的兴趣。情感态度与价值观：教学内容生动，学生动手能力有得提高。二、教学要点：利用cool edit pro软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工。三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣地在实践中找乐趣。四、教学安排：1课时。五、教学方法本课例主要使用”任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。教师先是通过演示、点评进行操作引导，通过个别辅导帮助全体发展，通过学生的共同讨论来帮助学生自我完善、共同提高。教学过程：一、音频的采集和加工教师在线播放网络歌曲“老鼠爱大米”，提问：1、在这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗？引导学生回答：通过mp3播放器、cd、录音带、听别人用话筒唱等。归纳：类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中，从而进行处理。我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。但是现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。如果我们想制作自
己的“翻唱专辑”，有没有可能？答案是肯定的。我们借助音频编辑软件就可以实现。cool edit pro就是很好的软件。1、录音采集前的准备工作：确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。2、3、采集的过程应注意：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。4、5、演示音频信息加工和声音的合成的过程6、我们现就用cool edit pro来制作一首自己的歌。第一步：选一首自己喜欢又熟悉的歌曲，比如“童话”；找到它的伴奏音乐，保存到计算机中。找不到？网上也没有？没关系！cool edit pro可以用原唱歌曲来制作伴奏音乐。用“vocal cut”（剪切歌声）功能加上滤波器消除人声，就得到了伴奏音乐。第二步：接好话筒，在cool edit pro软件主界面的左下角有“录音”按钮，单击开始录音，这时就可以跟着音乐开唱了。唱完保存歌声文件。第三步：现在已经有“伴奏音乐”、“歌声”两个音频文件。在cool edit pro的多轨操作窗口的两个音轨中分别插入这两个文件，就合成到一起了。第四步，设置效果。在cool edit pro主界面。单击剪切工具或按delete键将选中的噪音部分删除；还可以对这两个波形进行效果调整。比如：添加回声、调节音量大小、混响、平滑、波形长短、淡入淡出、音色、音调等。第五步：效果满意后，将加工过的录音以合适的格式保存。同样的，我们可以用cool edit pro来制作各种音频合成效果。比如配乐诗朗诵、广播剧等。学生操作：1、制作个人音频作品；二、视频采集和加工1、概念所谓视频是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视，它们是现场的真实
视频信息的采集与加工
课题：视频信息的采集与加工 【教材分析】 本节课是教育科学出版社的《信息技术基础》（必修）第五章第二节的教学内容。主要内容是视频信息的采集与简单加工的相关知识，并通过任务需求进行简单的视频加工，让学生掌握视频加工的基本流程和操作方法,培养学生利用视频创作来表达信息的能力。 【学情分析】 高一部分学生有使用数码相机或手机拍摄视频的经历，但大部分同学不知道怎么对视频进行美化，以此来表达某个主题。学生们对本节内容都有较强的求知欲，在组织教学时注重引领学生自主学习。 【教学目标】 通过本节学习 １、了解视频信息的采集方法 ２、选择恰当的工具加工视频，表达信息 ３、客观分析和评价视频的应用 【教学重点及难点】 教学重点： 1.掌握视频信息加工的基本流程。 2.能利用Premiere软件对视频信息进行简单的加工与合成。 教学难点： 1.视频素材的截取与合成。 2.能根据任务要求制作视频，以此来表达与交流信息解决实际问题。 【教学策略与方法】 “创设情境”、“问题探究”、“任务驱动”、“自主和合作探究”等
【教学过程】 一、（导）情境导入，播放一段视频。 请同学们思考两个问题： 1，该视频文件中，有哪些素材？ 2，可能通过什么类型的软件可以把这些素材整合在一起，形成完整的视频？ 二、（研展）基础充电： （一）（研）请同学带着以下问题初步探究本节课基础知识点 1，什么是视频？ 2，视频采集方式知多少？ 3，视频文件存储格式知多少？它们有何不同？ 4，掰掰常用的视频播放和加工工具 （二）（展）师生共同解决以上问题 三、（研练展评） （一）基础充电： ◆认识视频编辑软件Premiere，同时了解视频信息加工的一般流程。
高中信息技术《视频信息加工》优质课教学设计、教案
《视频信息加工》教学设计 教学目标 ［知识与技能］ 1、熟练掌握将各种素材导入到素材库的方法。 2、掌握视频编辑加工的技巧。 3、能够生成完整的视频文件。 ［过程与方法］ 1、能对采集、加工的素材结合讲解演示能够编辑完整的视频。 2、通过自主学习探索会声会影的编辑技巧。 3、能对视频作品及其制作过程进行评价。 ［情感态度与价值观］ 1、培养学生动手动脑的好习惯，形成研究性学习。 2、培养学生热爱生活，爱护校园的高尚情操。 教学重点 1、将媒体文件导入素材库，并拖动到视频轨。 2、为视频添加转场效果、标题及声音文件，并掌握音视频文件的剪辑。 3、掌握导出视频文件的方法。 教学难点
1、自定义视频转场效果。 2、部分学生信息技术基础薄弱，重点指导。 教学方法 采用任务驱动法和演示法，分解视频制作步骤，循序渐进，通过老师的讲解和演示，由学生自主操作，完成教学任务。 教学过程
视频加工的基本过程 1、 图片中间添加转场效果。 2、 增加摇动和缩放效果。 3、 添加音频文件以及音频文件的剪切。 4、 添加静态标题和动态标题。 根据老师讲解和演示，按步骤完成各个环节的操作，并自主探索会声会影的其它功能（滤镜、覆叠轨的使用） 把课堂交给学生，充分发挥学生的主观能动性。调动学生学习的热情， 培养学生创新能力和探索精神。 视频的生成 讲解视频生成的办法，视 频常用格式及其特点。 掌握视频生成 的方法，注意 让学生熟悉如 何生成视频，
课后反思 本节课是《信息技术基础》必修模块第五章第二节的内容，教材中使用的是premiere 软件，由于该软件是功能强大，操作复杂的专业型工具。用1 课时学生很难学会使用，于是选择了会声会影编辑软件。会声会影同样功能强大，但界面友好，操作相对简单，可以制作精彩的家庭影片。学生对视频加工有着浓厚的兴趣，在我的讲解和演示下，学生通过课堂任务，自主操作，能够熟悉掌握编辑技巧，从而完成教学任务。
《声音信息的加工》学案
《声音信息的加工》学案 学习目标： 1、了解信息作品中声音的表现形式； 2、了解计算机中数字化声音文件的两种类型； 3、了解常见的声音加工方式以及常见用的加工软件和常见格式； 4、学会录音和编辑声音文件，并且了解采样频率和量化位数与声音质量的关系。 一、填空题 1、信息作品中的声音主要包括、、等，并且在信息作品中主要起烘托气氛、激发受众的情绪和情感，增强作品的感染力，起强化画面信息，对画面信息进行补充说明； 2、本质上是一种机械振动，通常被称为或。 3、计算机中数字化声音文件的两种类型是和。 4、常见的声音加工方式有、和等，你知道的声音编辑软件有（至少两个以上），同时声音文件的常见格式有（至少三个以上）。 二、选择题 1、Windows自带的录音机程序所保存文件的扩展名是______。 A、.RA B、.MP3 C、.WAV D、.MID 2、下面哪种方法不能获取声音文件？
A、从光盘上获取 B、从网上下载 C、使用数码相机拍摄 D、用软件制作MIDI文件 3、在制作网页的过程中，以下哪个文件可以作为网页的背景音乐？ A、春天.xls B、春天.mdb C、春天.wav D、春天.swf 4、下列选项中，不可以录制声音文件的是（） A、Cool Edit Pro B、录音机 C、CD唱机 D、Goldwave 5、以下软件中，属于音频信息处理工具的是（）。 A、Cool Edit Pro B、Moviemaker C、Premiere D、Photoshop 6、下列关于使用计算机软件录音的描述，错误的是（）。 A、录音时采样频率越高，则录制的声音音量越大 B、录音时采样频率越高，则录制的声音音质越好 C、Windows自带的“录音机”工具默认的录音时间长度为1分钟 D、音乐CD中存储的音乐文件不能直接拷贝到计算机中使用 7、声音数字化主要有两个工作过程：采样与量化，以下说法中正确的是（）。 A、128 Kbps是量化 B、16bit是量化 C、16bit比32bit质量好 D、44.1Khz比48Khz质量好 8、下面文件格式中，不是常见的声音文件格式的是（）。 A、MPEG文件 B、WAV文件 C、MIDI文件 D、mp3文件
视频信息的加工教案
视频信息的加工 第一课时（共两课时）授课人：夏志海 【教材分析】 教材采用上海科教出版社的《信息技术基础》（必修）。本节课是第三章第一节第六小节中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为两个课时教学。本节课的教学内容主要由两部分组成：（1）视频信息的截取；（2）视频信息的合成。利用ＭＯＩＶＥＭＡＫＥ软件加工与处理视频信息，引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。 【学情分析】 学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息也有了一定的了解，但对视频信息加工工具接触较少。通过任务驱动教学，在探究学习中使学生掌握视频信息加工的基本技能。 【教学目标】 1、知识与技能： 了解视频信息常见格式与视频信息加工的基本方法，学会MOIVE MAKE的基本使用方法，能自己制作简单视频。 2、过程与方法： 能采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；能熟练运用视频信息技术解决实际问题；培养学生探究学习的能力；提高学生的审美能力和创新能力；能对自己和他人的创作过程和作品进行认真评价。 3、情感态度与价值观： 通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣，形成自主探索视频信息加工方法及应用的情感；在作品的制作过程中，培养学生的合作意识。 【教学重点】 1、视频信息的截取 2、视频信息的合成 【教学难点】 培养学生形成自主探索视频信息加工方法及应用的能力 【教学准备】 多媒体教室、ＭＯＩＶＥＭＡＫＥ、加工素材(图片、视频)。
【教学方法】 讲授法、问答法、演示法、任务驱动法、学案生成法 【教学过程】 一、课程导入： 针对“吸烟有害健康，远离香烟”这一主题，把视频信息和图片信息进行对比，指出视频信息的特点：集图片、文字、声音于一体，内容丰富，表现力强。 二、简单介绍常见的视频格式和视频加工软件。 三、视频的加工： １、视频的采集方法介绍 ●现场录制 ●视频采集卡 ●屏幕录制软件（演示） ●截取――演示任务一，学生参照学案分组完成任务一。（观察学生完成过程中 所出现的问题），展示学生作品。 ２、视频的编辑与合成 展示范例视频（添加了效果、过渡、字幕），请同学们在刚才任务一的基础上，参照学案分组自主完成任务二。（观察学生完成过程中所出现的问题），展示学生作品，给予评价。 四、课堂小结。