韩语使动被动1

常用韩国语被动词（????????）

1）部分固有词词词根后加态词尾“?、?、?、?、”等

2)由两个汉字加“??”构成的动词有很大一部分可把“??”换成“??”，构成被动态

????（建设）-????????（教养）-????

????（授与）-????????（选举）-????

????（证实）-????????（提高）-????

????（感动）-????????（团结）-????

※但如只存在“??”这一形态，而无与之相对应的“??”、“???”形动词，则“??”就是动词的原型，是主动态，而不是被动态。如：

????（矛盾）????（成问题）????（苛责）

3）凡不能用上述方式构成被动态的固有词动词及一个汉字构成的“??”形动词，可在其词根后加“?(?,?)??”，构成被动态。如：

??（相信）-????

???（感觉）-????

???（传）-????

???（变）-????

常用韩国语使动词(????????）

1）部分固有词词词根后加态词尾“?、?、?、?、?、?、?”等

2) 由两个汉字加“??”构成的动词有很大一部分可把“??”换成“???”，构成使动态

?????（使麻痹）-????

?????（使之败）-????

?????（使固定）-????

?????（使降低）-????

?????（使之向上）-????

?????（使隶属）-????

3)动词词干后+???/????,构成使动态。

???????(????).

??????????(??????)

?????????(??????)

但在表示其他两种意义时，则不能通用，因为他们之间表示的意义不同。如：“??”

???????????????. 妈妈让孩子吃饭。

??????????????. 妈妈给孩子喂了饭。

“??”

???????????. 姐姐让弟弟睡觉。

?????????. 姐姐哄弟弟睡着了.

“??”

???????????. 医生让病人躺下。

?????????. 医生扶病人躺下了。

其它如：

????（使之看）-???（展示、给看）

????（使之穿）-???（给穿上）

????（使之戴）-???（给戴上）

????（让其死去）-???（弄死、杀死）

韩语TOPIK等级划分韩语等级考试

韩国语使动词与被动词规律总结优选稿

韩国语使动词与被动词规律总结集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

1）部分固有词词词根后加态词尾“、、、、”等，如： ①他动词的被动态：（裹）- （抓）- （卖）- （夺）- （逐）- （踩）- ②自动词的被动态：（浮）- （骗）- （飞）- 2）和“”构成使动态一样，由两个汉字加“”构成的动词有很大一部分可把“”换成“”，构成被动态。如：①他动词的被动态（建设）- （教养）- （授与）- （选举）- （证实）- （提高）- ②自动词的被动态：（感动）- （团结）- 这类动词有一部分在实际语言里，不用或很少用“”形这一主动态，只用“”和“”这两个相对应的形态。如：（使麻痹）- （使之败）- （使固定）- （使降低）- （使之向上）- （使隶属）- 但如只存在“”这一形态，而无与之相对应的“”、“”形动词，则“”就是动词的原型，是主动态，而不是被动态。如：（矛盾）（成问题）（苛责） 3）凡不能用上述方式构成被动态的固有词动词及一个汉字构成的“”形动词，可在其词根后加“(,)”，构成被动态。如：（相信）- （感觉）- （传）- （变）- 2、使动态表示的意义 1）主语在指使别人进行某一行动的过程中，自己也直接参加了行动。（1）强制性的。如： . 警察杀死了手里拿着枪的强盗。 .

中国人民挫败了侵略者的武装进犯。（2）帮助性质的。如： . 护士小心地扶伤员躺下了。 2）主语只是推动和指令另一对象行动，自己并不直接参加行动。如： . 老师让学生们科学管理稍微休息一下。 . 主任让我们参观了展览会。 3）表示主语所不乐意的使动性动作。如： . 差一点把船弄沉了。 . 那样不小心，会烧掉房子的。 . 衣服又沾上泥了。 “ ”、“ ”一般只表示主语推动、指令某一对象去进行某一动作，自己并不直接参与。如： . 总工程师让工人造新机器。 . 工厂负责人让他们参观了我们的工厂。由态词尾或“”构成的使动态动词在表示主语推动、指令而自己并不直接参加动作时，可与“ ”、“ ”通用。如： .( ) 老师让学生朗读课文。 .( ) 大叔的话使年青人感动了。 10 .( ) 队长让我们休息十分钟。。但在表示其他两种意义时，则不能通用，因为他们之间表示的意义不同。如：“” . 妈妈让孩子吃饭。 . 妈妈给孩子喂了饭。“” . 姐姐让弟弟睡觉。 . 姐姐哄弟弟睡着了. “” . 医生让病人躺下。 . 医生扶病人躺下了。其它如：（使之看）-（展示、给看）（使之穿）-（给穿上）（使之戴）-（给戴上）（让其死去）- （弄死、杀死）

韩语助词总结表

韩国语助词分类总结表格助词主格 ??●行动,状态的主体 ●说明的对象 ●各种心理活动的对象 ●被动句中动作的接受者或目标 ●和??搭配,表示变化的对象 ●和???搭配,表示否定的对象 ●代替宾格?(?),或放在?后,表强调. 代替宾格?(?)要与”动词+???” ●数词或数量词后,表数量 ●用于引语前,表示引语出处,作插入语 ??只用于尊敬对象,可用”??…?…” ●行动,状态的主体 ●说明的对象宾格 ?/?表宾语●及物动词的宾语 ●被动句中主语所接受的动作必需的客体 ●心理活动的对象表状语●表示间接宾语 ●表示转成的结果 ●表示材料.转成其他事物前的事物 ●次数或数量 ●行动的目的.”名词?/?+来去之类的动词”,实际上为”?/???”的缩略 ●表示处所:离开的地点,去向的目的地,经过的场所 ●表强调 ●使动句的被指使者 ●??,表引语的出处属格 ?●领属关系 ●事物的性质,特征 ●用于动词,形容词,动名词,形名词之前,表示行为,状态的主体或客体 ●表示一定的基准副词格表场所?用于非动物性名词,代词,数量短语,名词性短语后 ●间接宾语 ●事物,状态存在的处所,位置 ●被动句里产生被动的对象 ●动作移动的方向,目的地,对象 ●行为,状态给予影响的对象 ●比较的对象 ●限定的范围 ●作基准的单位 ●表时间

●行动的方式,手段●表原因 ●环境和条件 ●表并列,列举 ●累加的对象 ●担当的职务,角色●表引语出处 ?????三者意义基本相同, ??能用于所有动物性名词, ?只能用于尊敬对象, ??多用于口语 ●间接宾语 ●事物,状态存在的处所,位置 ●被动句里产生被动的对象 ●动作移动的方向,目的地,对象 ●行为,状态给予影响的对象 ●比较的对象 ●限定的范围 ●作基准的单位 ●使动句中被指使的主体 ??用于人的名词,代词后,”??…??/??/??? (说话)??”,可用动词???,??,???? ●表示进行动作的主体,疑问时可省略(说话)?? ●间接宾语 ●被称呼的对象表场所??口语中,??在开音节和?后可缩成? ●动作进行的场所 ●行动的出发点 ●说明对象所属的范围 ●表示比较的对象 ●??…??…从…到… ●集体或组织名词后,表示行动的主体 ●行为的动机 ????????多用于表示人的名词,和称代词后●动作进行的场所 ●行动的出发点或来源 ●对…来说,从…身上表方式? ??●行动或状态转移的方向 ●行动的工具或手段 ●表材料 ●经过的处所 ●转成的结果 ●资格,”作为” ●认定,判断的对象 ●表原因 ●行为的动机 ●实现行为,出现状态的时间●行为的方式,样态 ●表示顺序

(2020年编辑)《韩国语语法大全》电子版

韩国语实用语法-几个基本语法概念-一语法和句法二词、词素和词的构成三词类四句子的构成和句子成分五词序六句子的种类和类型词类概述-体词和谓词- 一、体词概说二谓词概说三谓词的特殊音变-1、特殊音变 2、种类-1) ?特殊音变 2)?特殊音变 3)?特殊音变 4)?特殊音变 5)?特殊音变6) ?特殊音变 7)?特殊音变 8)?特殊音变名词－一定义二种类三不完全名词－(一) 概说－特点常用不完全名词的意义和用法－表示事物－ 1、? 2、? 表示人物 1、? 2、? 3、? 4、? 5、?? 表示时间

1、? 2、? 3、? 4、?? 5. ? 6、?? 7. ? 8、? 表示处所-? 表示方位 1、? 2、? 3、? 表示职务、活动-1、??表示概数-? 2、? 表示概括-1、??2、?表示仅只-1、? 2、?? 表示因果- ?? 表示程度-1、? 2、??(??) 表示方式样态-1、??(?) 2、?? 3、?? 4、? 5、?? 6、? 其他 1、? 2、?? 3、? 4、? 5、? 6、?

7、? 8、? (三) 量词数词-一、概说二基数词-1、固有基数词 2、汉字基数词 3、基数词的读法三序数词-1、固有序数词 2、汉字序数词四数词与量词、名词的结合-1、数词和量词结合时的音变 2、数词和量词结合的几种情况 3、和名词的结合五数词的用法-1、概数表示法 2、年、月、日表示法 3、时间表示法 4、货币表示法 5、小数和分数 6、倍数增加表示法词尾-一、韩国语词尾的性质二词尾的种类三词尾的连接顺序二格的基本意义-（一）主格?(?) 格词尾-一概说（二）属格（三）对格-?(?) (四)与格-1、? 2、?? 3、? 4、?? 5、?? （五）位格-1、?? 2、??? 3、??? 4、??

韩语助词详解

主格 ??●行动,状态的主体 ●说明的对象 ●各种心理活动的对象 ●被动句中动作的接受者或目标 ●和??搭配,表示变化的对象 ●和???搭配,表示否定的对象 ●代替宾格?(?),或放在?后,表强调. 代替宾格?(?)要与”动词+???” ●数词或数量词后,表数量 ●用于引语前,表示引语出处,作插入语 ??只用于尊敬对象,可用”??…?…” ●行动,状态的主体 ●说明的对象宾格 ?/?表宾语●及物动词的宾语 ●被动句中主语所接受的动作必需的客体●心理活动的对象表状语●表示间接宾语 ●表示转成的结果 ●表示材料.转成其他事物前的事物 ●次数或数量 ●行动的目的.”名词?/?+来去之类的动词”,实际上为”?/???”的缩略●表示处所:离开的地点,去向的目的地,经过的场所 ●表强调 ●使动句的被指使者 ●??,表引语的出处属格 ?●领属关系 ●事物的性质,特征 ●用于动词,形容词,动名词,形名词之前,表示行为,状态的主体或客体 ●表示一定的基准副词格表场所?用于非动物性名词,代词,数量短语,名词性短语后 ●间接宾语 ●事物,状态存在的处所,位置 ●被动句里产生被动的对象 ●动作移动的方向,目的地,对象 ●行为,状态给予影响的对象 ●比较的对象 ●限定的范围 ●作基准的单位 ●表时间 ●行动的方式,手段

●表原因 ●环境和条件 ●表并列,列举 ●累加的对象 ●担当的职务,角色●表引语出处 ?????三者意义基本相同,??能用于所有动物性名词,?只能用于尊敬对象,??多用于口语 ●间接宾语 ●事物,状态存在的处所,位置 ●被动句里产生被动的对象 ●动作移动的方向,目的地,对象 ●行为,状态给予影响的对象 ●比较的对象 ●限定的范围 ●作基准的单位 ●使动句中被指使的主体 ??用于人的名词,代词后,”??…??/??/???(说话)??”,可用动词???,??,???? ●表示进行动作的主体,疑问时可省略(说话)?? ●间接宾语 ●被称呼的对象表场所??口语中,??在开音节和?后可缩成? ●动作进行的场所 ●行动的出发点 ●说明对象所属的范围 ●表示比较的对象 ●??…??…从…到… ●集体或组织名词后,表示行动的主体 ●行为的动机 ??? ??? ?? 多用于表示人的名词,和称代词后 ●动作进行的场所 ●行动的出发点或来源 ●对…来说,从…身上表方式? ?? ●行动或状态转移的方向 ●行动的工具或手段 ●表材料 ●经过的处所 ●转成的结果 ●资格,”作为” ●认定,判断的对象 ●表原因 ●行为的动机 ●实现行为,出现状态的时间

韩国语标准语规则

????? ????? ?1??? 第一章总则 ?1???????????????????, ????????????????????????. 第1项：标准发音法是遵循标准语的实际发音的，是综合考虑国文（韩国语）的传统性和合理性的原则制定的。 ?２?????? 第二章子音和母音 ?2?????????? 19????. 第2项：标准语的子音为如下19个： ??????????????????? ?3?????????? 21????. 第3项：标准语的母音为如下21个： ????????????????????? ?4? '??????????'????(单母音)??????. 第4项：“??????????”为单母音。 [??] '?, ?'?????????????. [补充]“?, ?”也能作为复合母音。 ?5? '???????????'???????????. 第5项：“???????????”为复合母音。 ?? 1. ??????????? '?, ?, ?'? [?, ?, ?]?????. 例外 1：表述用言活用形的“?, ?, ?”发音分别为[?, ?, ?]。 ???→??[??] ??→?[?] ???→??[??] ?? 2. '?, ?' ??? '?'? [?]??????. 例外 2：除“?, ?'”外，“?”也可发[?]音。

??[???/???] ???[????/????] ??[??/??](时针) ??[??/??](联系) ??[??/??](诀别) ??[??/??](开闭) ??[???/???](恩泽) ??[??/??](智慧) ?? 3. ??????????????? '?'? [?]?????. 例外 3：首音为子音的音节中的“?”发[?]音。 ???[???] ??[??] ??[??] ????[????] ??[??] ??[??] ??[??] ???[???] ??[??] ??[??] 第三章音的长度 ?３????? 第三章音的长度 ?6???????????????, ?????????????????????????. 第6项母音的长短是有区别地发音的，原则是只有词的初音节发长音。 (1) ???[????] ??[???] ???[????] ??[???] ??[???] ???[????] (2) ??[??] ??[??] ???[???] ???[????] ???[???] ????[????] ??, ????????????????????????????. 例外：在合成词中第二个音节以后的清晰的长音也是承认的。 ????[??????/??????] ????[??????] [??] ??????????? '-?/-?'?????????????????????????. [补充] 用语的单音节词干与词尾“-?/-?”结合后，在缩写成一个音节的情况下发长音。 ??→ ?[??] ??→ ?[??]

正确的韩国语表达

正确的韩国语：01被动态怎么写??还是??? 今天讲到的是动词“??”（写）的被动语态，先来看看生活中韩国人是怎么说的：生活中的错误 ???:?????. ??:???????? ???:??.. ??????????????, ????????. ??:?????????? ????! ????? ???:??????. ??:???????????????.. ???????, ????6????????????? 弟弟：来快递了姐姐：谁的快递？弟弟：这个么...就写了姐姐的名字，应该是给姐姐的吧。姐姐：写了我的名字？给我看看！这是什么？弟弟：打开看打开看。姐姐：两张电影票和一张纸条... 亲爱的英美，今天晚上6点我们在剧场前碰头吧？在例文中，弟弟说姐姐的名字是被写在快递单上的，用了???，而姐姐在表达同一个意思的时候用了??。那么两种都可以吗？还是他们中有谁错了？先来分析一下单词，??是“写”的动词原形，而??的被动形式则是加上'-???'后变为'???'。因此，姐姐的说法是对的。正确的表达方式是???活用后的??。涉及到的其它注意点在例文中，“两张电影票”中的数词“?两”和两次“?张”当中要不要空格呢？想一下再往下看。答案是需要空格

在表示数量时，数词和量词之间要空格书写。除了例文中的“张”之外，还有表示动物数量的“??头”、表示鞋子数量的“??双”，表示白菜数量的“??颗”等，都要注意空格书写。正确的韩国语：02 藏青色是??还是?? 在韩语中有许多表达颜色的单词，比如一个简单的白色，韩语中可以用'???. ??. ??????. ???. ?????' 这么多表达方式。（不过中文的修饰手段也不少，语言果然还是要有多样性才能看起来美丽）表达方式多的同时，错误的几率也容易高，让我们来看看今天纠正什么说法。生活中的错误 ??:??! ????????????????????????.??????? ??:???! ?????????? ???, ??????????? ??:??, ???????? ??:????????????? 妻子：亲爱的！我今天去了百货商店，他们在打折，所以买了件??的T恤，这颜色怎么样？丈夫：来看看！这也太露了吧。还有，这不是??吧，是?? 妻子：什么呀，这明明是?? 丈夫：这种颜色就该叫做?? 在例文中妻子说是??，而丈夫则认为是??，该怎么称呼藏青色呢？这大概是混淆了很多人的单词，其实韩语中正确表达藏青色的单词应该是??。那么??是怎么来的呢？这是韩国在受日本侵略占领时流传下来的日语表达方式。虽然现在??在字典中也有出现，不过还是希望大家能够使用'??'、'???'、 '???'这种正统的韩语。此外，在发音时要注意，'??'中的?要发得简短，元音?出来以后迅速闭紧嘴巴发收音?。如果变成?~~~~??这样发音变长的话，就是熟了的柿子（?）的颜色了。

韩国语能力考试TOPIC中级考试必备单词

Word List1 1??[名]人均 [记]1?????(n.人均消费量) 20?[名]20多岁的人 [记]来自“20代”，类似的还有30?,40? ??[名]价格 [记]来自“价格” ??[名]家具 [记]来自“家具”[派]???(n.家具店) ??[副]偶尔[同]?? ??[名]贫穷 [派]????(adj.贫穷) ??????[俗]无巧不成书，比喻恰巧碰到意料之外的事情[记]字面意思是“去的那天恰好是赶集的日子” ?????????????[俗]人心长在人心上 [记]字面意思是“传过去的话动听，传回来的话也动听” ??[名]可能 [例]?????;可能的时间(有空的时候) ??[副]充满地 [例]????;盛满 ???[名]路灯 [记]来自“街路灯” ????[动]教 ???[动]挑(食);遮住 ???[形]轻 [例]?????(n.轻松的运动) ??[名]歌词 [记]来自“歌词” ??[名]歌手 ??[名]煤气[记]来自gas ??????[惯]充满期待 ??[名]歌谣 [记]来自“歌谣” ??[名]剪刀

????[动]加入 [记]来自“加入” ??[副]最 ??[名]家庭 [记]来自“家庭” ?????[名]假的和真的 ??[名]价值 [记]来自“价值” [例]???????;价值得到认可。 ??[代]各自 [记]来自“各个” ????[形]刻薄的[记]来自“刻薄” ??[名]各自 [记]来自“各自” ????[名]间接经验 [反]????(n.直接经验) ????[形]简便 [记]来自“简便” ??[名]矛盾 [记]来自“葛藤” ??[名]排骨 ?????[俗]越来越坏，比喻处境越发艰难[记]字面意思是“越走越是泰山” ??[名]感觉 [记]来自“感觉” ??[名]感冒 [记]来自“感气” ??[动]闭（眼） ??[名]导演 [记]来自“监督” ????[名]感谢信 ???[名]感想文 [记]来自“感想文” ?????[名]监视镜头[记]监视+camera ???[动]掩藏???[副]突然 ?[名]价格 [例]????(n.廉价的旅店)

韩国语使动词与被动词规律总结

1）部分固有词词词根后加态词尾“?、?、?、?、?”等，如：①他动词的被动态：??（裹）-?????（抓）-?????（卖）-??????（夺）-???? ??（逐）-?????（踩）-???②自动词的被动态：??（浮）-??? ??（骗）-?????（飞）-??? 2）和“???”构成使动态一样，由两个汉字加“??”构成的动词有很大一部分可把“??”换成“??”，构成被动态。如：①他动词的被动态 ????（建设）-????????（教养）-????????（授与）-????????（选举）-????????（证实）-????????（提高）-????②自动词的被动态：????（感动）-????????（团结）-???? 这类动词有一部分在实际语言里，不用或很少用“??”形这一主动态，只用“???”和“??”这两个相对应的形态。如：?????（使麻痹）-???? ?????（使之败）-?????????（使固定）-???? ?????（使降低）-?????????（使之向上）-???? ?????（使隶属）-???? 但如只存在“??”这一形态，而无与之相对应的“??”、“???”形动词，则“??”就是动词的原型，是主动态，而不是被动态。如：????（矛盾） ????（成问题）????（苛责） 3）凡不能用上述方式构成被动态的固有词动词及一个汉字构成的“??”形动词，可在其词根后加“?(?,?)??”，构成被动态。如：??（相信）-???? ???（感觉）-???????（传）-???????（变）-???? 2、使动态表示的意义 1）主语在指使别人进行某一行动的过程中，自己也直接参加了行动。（1）强制性的。如：?????????????????. 警察杀死了手里拿着枪的强盗。 ????????????????????. 中国人民挫败了侵略者的武装进犯。

(完整word版)韩国语能力考试TOPIK中高级语法

1.-???/?? 用于动词后。语义：表示“在完成某个动作或者保持某个动作的情况下去/来...”，这里用“??”还是“??”要根据说话人实际所处的位置或说话人心理所处的位置而定。 1）. 表示“在完成前一个动作的情况下去/来...” ?: ?????????. ????????????. 2）. 表示“在保持前一个动作的情况下去/来...” 当前一个动作是持续的肢体动作时，表示“在保持该动作的状态下去/来..."。类似于汉语里的“...着来/去...”。 ?: ???????. ????????. 补充说明： "???/??"与“-???/??”的比较： "???/??"指“一个动作完成之后再去/来...”，涉及两个动作。而“-???/??”表示某一动作或状态从现在向未来或从过去向现在持续地进行。 2.-????? 语义：表示“说话人虽然产生了某种念头、想法，但是并不确定。” ?:???????????????????. 虽然感觉有点晚，但还是从现在开始吧。 3.-???? 1）.通常用于话者向对方陈述自己的想法或意见，但并不强硬地主张和推断，语气委婉、谦逊或消极。 ?:?????????????????????. 学校正门前的饭店好像很好吃。 2）.-????”推测的是现在可能正发生的事情，推测将来某种情况用“-????”;推测过去发生的事情动词后接(?)????，形容词或??后接“?????”。 ?:???????????????.

昨天的聚会好像来了很多人。 4.-???? 表示说话人所回想的动作当时正在进行，为了突然出“正在进行”，常用”-???????"的形式加以强调。 ?:???????????????????. ?????????????????. 5.-?/?/????? 表示“感觉某一动作、状态或事实与前面的动作，状态或事实相似”。与“-????”相比，更加突出“不是别的，就是那样”。 ?:????????. ????????????????. 6.V/N+?/?/??? 表示按照某人的意志或一定得标准行动，可用于动词或名词之后；表示一......就......意义时，只能接在动词之后，表示一个动作接着另一个动作进行; 1)表示按照某人意志或某一标准： ?:????????????????????. 一切按计划进行，活动就会进行的很顺利的。 2)表示一......就...... ?: ???????????????????. 李敏一到韩国就联系我了。 7.-?/?/??? 形容词之后连用，表示变化的过程。常与“??, ??”等表示渐变过程的副词一起使用。?:??????????. 天气渐渐转凉了。

韩语选修课程标准

《韩国语》课程标准一、课程概述（一）课程定位《韩国语》是面向英语教育，商务英语，旅游专业的专业必选课程。本课程以对韩贸易企业和韩资企业的人才规格要求为主要依据设置，加强学生实践能力和职业技能的训练，培养面向外贸企业和韩资企业的应用型专门人才。使学生具备韩语交际与经贸业务能力，了解丰富的韩文化知识，掌握过硬的韩语会话、写作、翻译本领，使学生具有良好职业道德、科学创新精神和熟练的职业技能，以适应社会不断发展的需要。（二）先修后续课程《综合韩国语》课程作为专业基础课程和核心课程，使学生具备韩语基本知识的应用能力，为以后的《韩语听力》、《韩语会话》、《韩语阅读》、《韩语写作》、《经贸韩语》、《旅游韩语》《汽车韩语》等后续课程的学习奠定坚实的基础。二.课程设计思路本课程从学习韩字发音与韩国文化入手，本着从简单到复杂的工作过程，以

设置课程情境为背景，充分发挥学生主观能动性，提高学生自主学习的能力，合理选择教学任务，将理论学习与实践训练有机结合，培养学生的韩语会话与阅读能力，写作能力，听力与韩文化交际能力。三、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握韩语言交际，能熟练掌握韩国文化、礼仪、韩资企业技术术语等典型的主韩资企业工作过程中使用的知识，能正确选用和使用常用词汇、句子、文化、技术术语，能熟练进行工作对话、办公写作，在工作中韩企文化的应用。具体目标按职业能力的三个方面进行描述。（一）能力目标能力目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学.合理地评价学生的学习结果：（1）能连贯、流畅地朗读课文；（2）能读懂说明文等应用文体的材料；（3）能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；（4）能根据上下文猜测生词的意思；（5）能理解并解释图表提供的信息；（6）能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；（7）能读懂简单的个人信件；（8）能使用词典等工具书帮助阅读理解；（9）除教材外，课外阅读量达到10万字以上。（二）知识目标韩国语1：以韩语从零开始者为对象，使他们在韩国能够进行基本的生活，作为培养能够一般思维能力的准备阶段，使之熟悉基本词汇、语法、发音、文章结构等。要求学生能理解韩文字母顺序、韩文组合法的基本构造，能使用基本问候语、基本句型、基本词汇。韩国语2：以接受了200小时韩国语的学习，具有相当水准的学习者为对象，使他们在韩国能够进行一般的日常生活。通过掌握扩大的词汇及语法，能够活用，培养基本沟通思维的能力。要求学生从听说读写四方面掌握韩语，理解词汇量在1500-3000个左右的文章，满足对话要求。

韩国语能力测试(TOPIK)-测试大纲

韩国语能力测试（TOPIK）-测试大纲 2013年韩国语能力考试（IK）新手指南考试介绍考试大纲报名官网报名流程报名时间考试时间报名条件考试内容成绩查询合格分数等级评定考点信息常见问题评分标准远程课程 2013年韩国语能力考试（IK）-考试大纲 .table{border-left:1px #4d61b3 solid;border-top:1px #4d61b3 solid} .table td{border-right:1px #4d61b3 solid; border-bottom:1px #4d61b3 solid;text-align:left;} 级别社会文化要求语言能力初级 1级具有对于异文化的积极接触意愿；在周围韩国人最小限度的帮助下，在个人范围内培养对基本社会生活的适应能力，公共领域内的活动则需要别人的帮助。基本学习目标能够听说基础韩国语；理解基本词汇量在1500－3000字左右的文章词汇掌握基本人称代词、指示代词、数词（1－100）及使用频率较高的名词、动词写作能够对hw－question形式的提问进行简单回答；熟练使用格助词；熟练否定疑问句。发音很好地区分紧音和送气音；熟练腭

化、辅音同化现象和头音规则。 2级在对韩国社会基本理解的基础上，个人在韩国生活无障碍，在公共领域仍需一定帮助；对韩国社会文化有一定了解，但仍不熟悉。基本学习目标能够听说基础韩国语；理解基本词汇量在150－300字左右的文章词汇掌握基本人称代词、指示代词、数词（1－100）及使用频率较高的名词、动词写作能够对hw－question形式的提问进行简单回答；熟练使用格助词；熟练否定疑问句。发音很好地区分紧音和送气音；熟练腭化、辅音同化现象和头音规则。中级 3级在韩国社会进行单纯的日常生活无太大障碍，不懂之处可通过提问自行解决；对韩国文化尚无深入了解；在文学欣赏和学术、教育活动方面能力有限；能够对初来乍到的韩国人提供忠告和向导性服务基本学习目标能够听、说、写一般的韩国语；在日常的语言活动中，对于频频听到的话语及简单的文章。可经过缓慢的聆听加以理解；能够用短句进行一般的意思表达，一般日常对话无太大障碍；能够理解部分俗语。词汇熟悉日常生活用语，通过说明可理解不懂的单词(抽象意思除外);理解重要的新闻时事词汇。写作熟知从属性的连接复句、使用频率较高的动词；熟练地将动词转换为其副词型；基本掌握被动、使动型。发音熟悉头音规则；熟知音韵变化规则。中级 4级能够在韩国独立生活，处理与自身密切相关的事项；在工作岗位能与韩国人

韩语TOPIK中级全部单词打印版

1 1??[名]人均 [记]1?????(n.人均消费量)??[副] 充满地[例] ????;盛满???形] 轻 [例]?????(n.轻松的运动)???[名] 路灯 [记] 来自“街路灯”??[名] 价格 [记] 来自“价格”????[动] 教 ??[名] 家具 [记] 来自“家具” [派] ???(n.家具店)20?[名] 20多岁的人 [记] 来自“20代”，类似的还有 30?, 40? ??[副] 偶尔 [同] ?????[动] 挑(食);遮住 ??[名] 贫穷 [派] ????(adj.贫穷)??[名] 歌词 [记] 来自“歌词” ??????[俗] 无巧不成书，比喻恰巧碰到意料之外的事情 [记] 字面意思是“去的那天恰好是赶集的日子”???? ????? ???? [俗] 人心长在人心上记] 字面意思是“传过去的话动听,传回来的话也动听” ?? [名] 歌手??[名] 煤气 [记] 来自 gas ??[名] 可能 [例]?????; 可能的时间(有空的时候) ??????[惯] 充满期待 ???[动] 掩藏??[名] 歌谣 [记] 来自“歌谣”???[副] 突然??[名] 剪刀 ?[名] 价格 [例] ????(n.廉价的旅店)????[动] 加入 [记] 来自“加入”???[名] 小狗??[副] 最 ??[名] 强求 [记] 来自“强要”??[名] 家庭 [记] 来自“家庭”????[动] 强调 [记] 来自“强调”?????[名] 假的和真的 ???[形] 强大 [记] 来自“强”??[名] 价值 [记] 来自“价值” [例] ???????;价值得到认可。 ????[形] 刻薄的 [记] 来自“刻薄”??[代] 各自 [记] 来自“各个” ??[名] 各自 [记] 来自“各自”?????[俗] 越来越坏，比喻处境越发艰难 [记] 字面意思是“越走越是泰山” ????[名] 间接经验 [反] ????(n.直接经验)??[名] 感觉 [记] 来自“感觉” ????[形] 简便 [记] 来自“简便”??[名] 感冒 [记] 来自“感气” ??[名] 矛盾 [记] 来自“葛藤”??[动] 闭（眼） ??[名] 排骨??[名] 导演 [记] 来自“监督” ???[名] 感想文 [记] 来自“感想文”????[名] 感谢信 ?????[名] 监视镜头 [记] 监视 + camera 2 ???[动] 具备??[形] 相同 [反] ???(adj.不同) ??[名] 结果 [记] 来自“结果” [例] ??????;有了结果??[副] 终究，最终 [记] 来自“结局” [例] ????????;他最终还是成功了 ??[副] 一起??[名] 结论 [记] 来自“结论”???[名] 开馆仪式 [记] 来自“开馆式”??[名] 决心 [记] 来自“决心” ???[名] 开幕式 [记] 来自“开幕式” [例]????????(n.北京奥运会开幕式)??[名] 结婚 [记] 来自“结婚” [派] ???(n.结婚仪式) [例] ?????(n.结婚纪念日) ??[名] 蚂蚁??[名] 缺点 [记] 来自“缺点”????[动] 改善 [记] 来自“改善”????[形] 谦虚 [记] 来自“谦逊” ??[名] 开业 [记] 来自“开业” [派] ???(n.开业式)?? [名] 客观 [记] 来自“客观” [反] ??(n.主观 ??[名] 情况 [记] 来自“境遇”??[名] 竞争 ??[代] 那里????[动] 递过去 ????[动] 往来 [记] 来自“去来”??[名] 庆州 ???[名] 距离感 [记] 来自“距离感”??[名] 警察 [记] 来自“警察” ????[形] 傲慢??[名] 倾向 [记] 来自“倾向” ????[动] 拒绝, 抗拒 [记] 来自“拒否”????[形] 轻狂，自以为是 ??[副] 几乎???[名] 干电池 [记] 来自“干电池”

论述韩国语的特征及韩国语词汇语法与汉语词汇语法的区别

2013------2014学年第一学期年级2013级专业朝鲜语姓名李建林学号2013418013 考核科目韩国语词汇语法课程号051021 课序号01 课程类别选修考核方式论文成绩评卷教师论述韩国语的特征下面我将从整体和具体两个方面来介绍韩国语的特征。从整体上看一、小语种。韩国语使用人数约八千万人，是世界上使用人口位居第十五位的语种，是的的确确的小语种。使用的人群在韩国朝鲜和中国境内的朝鲜族及海外韩侨。二、韩国语也有方言，大体可分为6种方言，西北方言（平安道方言）、东北方言（咸镜道方言）、西南方言（全罗道方言）、东南方言（庆尚道方言）、中部方言、济州岛方。除济州岛方言有较大出入外，其他方言之间的差别不大。主要表现在语气，语音，语调和极个别的表达。下面我将从韩国语字、词、句来详细介绍韩国语的特征。一、字——表音文字，构字法，音节。（1）表音文字:表音文字区别于表意文字就是在相同的篇幅来传递的信息相对较少，不如表意文字例如汉字的表达能力强。韩国语一共有40个字母，辅音19个，元音21个。韩国语是拼音文字，每个字要2到4个字母组成。表音文字有一个特点就是在你不认识某个单词或某个句子的情况下也能很好的将其读出来，但是对其意思这就不好说了。正因为表音文字有这一特点，韩国文盲得人很少，所以联合国将降低文盲率最高的奖项，颁给了韩国。（2）构字法:说完字母就要说说结构，这样我们才能够很好的拼写出韩语。韩文结构有左右结构、上下结构、上中下结构和上下左右混合结构，通常由2至4个字母组成。（3）音节:区别于汉语，韩国语音节具有较为丰富的收音，音节可以分为开音节和闭音节，以元音收尾的称为开音节，以辅音收尾的称为闭音节。我们通常将闭音节收尾的辅音称为“收音”，韩国语中收音多达二十七种，但实际发音只有七种，正因为如此才给韩语学习者在书写时带来了麻烦，不知道选哪个收音。因此，多记，多练多写，多涉猎，就能克服这一困难我在记韩语单词的时候就经常犯这样的错还有就是???发wai的音，??发ai的音，??发iai的音，很相似经常会发生拼写错误。不知该写哪个，为此我也很感到头痛。因此常写常练笔下功夫一定要做到。二词——词的来源，词的分类，读法，时态变化。（1）词的来源:尽管韩文创造至今已有六个多世纪了，但普及开来也就有一个多世纪。因此在发展的过程中对外来语的借用很严重，可以大体分为汉字词，固有词和外来词还有混合词。汉字词主要来自中国，由于以前韩国的官方语言是汉字所以说汉字影响较大。因此汉字词所占比例较高。固有词是朝鲜民族在长期的劳动实践中形成的，是本民族的基础词汇。外来词也就是外来语，是指英语等西方语言的影响而形成的词汇及发音和西方语言相似。混合词是指由固有词和其他来源的词汇组合形成的新词汇，具有固有成分又有外来成分。（2）词的分类:像汉语一样，韩国语的词汇也有好多种类，按性质可以分为体词、谓词、副词、冠形词、感叹词和助词。需要注意的是冠形词和助词，冠型词相当于定语的成分，是用来修饰名词的，此类词为数不多，但可以由谓词通过变格得来。由此可见韩国语词汇极其灵活，

《基础朝鲜语(韩国语)教学大纲》

《基础朝鲜语（韩国语）教学大纲》《基础朝鲜语（韩国语）1》教学大纲课程英文名称：Basic Korean 1 课程代码：0502092021 总学时数：172讲课学时：172总学分数：6 课程性质：学科基础课授课对象: 朝鲜语专业一、课程教学目的与任务 1、教学目的: 1）通过本课程的教学，使学生掌握韩国语语音体系。 2）掌握韩国语常用词汇和常用语法项目。 3）培养学生的阅读能力。 2、教学任务：向学生传授韩国语语音体系和语音变化规则，使学生认识1000个左右的单词，掌握800个左右的单词，掌握课文中出现的语法项目的意义和用法。二、课程教学的总体要求通过本课程的教学，使学生掌握韩国语语音体系、韩国语构词法的基本知识、韩国语初级语法中最基本的词法知识和句法知识。三、课程教学内容及基本要求教学内容主要包括语音、词汇、语法等三个部分。 1、语音（42学时） 1）主要教学内容 ①元音、辅音、辅音韵尾的发音；②各种一般音变；③各种特殊音变；④单词的语调；⑤各类句子的语调；⑥朗读技巧 2）教学要求 ①熟练地运用拼音规则读音节字和生词；②根据音变规则较流利地朗读课文；③停顿、语调基本正确。 2、词汇（65学时） 1）教学内容 ①课文里出现的单词，重点是固有动词、形容词、副词。 ②韩国语构词法的基本知识，如：前缀、后缀、词根、词干、单纯词、合成词（复合式、复加式）等。 2）教学要求 ①要求学生认识1000个左右的单词，掌握（包括词性、意义、用法）800左右的单词。 ②在词汇教学中要重视间接词汇教学。 3、语法（65学时）

1）教学内容语法包括初级语法中最基本的词法知识和句法知识，其具体内容如下： ⑴词的分类：名词、代词、数词、动词、形容词、副词、冠形词、感叹词；⑵名词的语法特点和分类；⑶代词的语法特点和分类；⑷数词的语法特点和分类；⑸动词的语法特点和分类；⑹形容词的语法特点和分类；⑺副词的语法特点和分类；⑻冠形词的语法特点；⑼助词：格助词、补助词（添意助词）、接续助词；⑽语尾：连接语尾、终结语尾、时制语尾、冠形词形语尾、尊敬语尾、转性语尾；⑾句子的定义；⑿句子的构成单位；⒀句子成分：主语、谓语、目的语、补语、冠形语、副词语、叹语；⒁韩国语的基本语序；⒂句子的种类；⒃敬语的表达方式2）教学要求 ⑴能识别词类，了解各种词类的句法功能；⑵了解表示各种句子成分的形态和常用格助词的语法意义；⑶掌握40个左右助词和语尾的基本意义和用法。四、先修课程及后续课程后续课程：基础朝鲜语（韩国语）2 五、课程考核方式 1、通过提问、朗读、作业,考查带有普遍性的问题。 2、实施全程考试制度，每月组织一次考试，一个学期共4次。 3、考核成绩占80%，平时成绩占20%。 4、每次考试后做试卷分析，进行教学总结。六、建议使用的教科书与教学参考书（一）辞典类 [1]朝中辞典朝鲜外国文图书出版社中国民族出版社 1986年 [2]中朝辞典朝鲜外国文图书出版社中国民族出版社 1986年 [3]康是镇韩中辞典进明出版社（韩国） 1997年 [4]康是镇中韩辞典进明出版社（韩国） 1997年 [5]?????????????????? 1992年 [6]????????民众书林 1994年 [7]????????????????????????? 1998年 [8]???????????????? 2000年 [9]???????????? 2002年（二）理论类书籍 [1]叶蜚声、徐通锵语言学纲要北京大学出版社 1981年 [2]林焘、王理嘉语音学教程北京大学出版社 1992年 [3]宣德五朝鲜语初级语法商务印书馆 1994年 [4]韦旭升、许东振实用韩国语语法外语教学与研究出版社 1995年 [5]李得春标准韩国语语法吉林人民出版社、延边教育出版社 2000年 [6]黄伯荣、廖序东现代汉语高等教育出版社 2002第3版 [7]崔羲秀、俞春喜韩国语实用语法延边大学出版社 2003年 [8]??????????????????? 1995年 [9]???、??????????塔出版社 2000年 [10]????????吉林人民出版社延边教育出版社 2000年 [11]???????????????? 2000年第17版

韩国语能力考试大纲

韩国语能力考试大纲 2015年韩国语能力考试大纲级别社会文化要求语言能力初级 1级具有对于异文化的积极接触意愿；在周围韩国人最小限度的帮助下，在个人范围内培养对基本社会生活的适应能力，公共领域内的活动则需要别人的帮助。基本学习目标能够听说基础韩国语；理解基本词汇量在1500－3000字左右的文章词汇掌握基本人称代词、指示代词、数词（1－100）及使用频率较高的名词、动词写作能够对hw－question形式的提问进行简单回答；熟练使用格助词；熟练否定疑问句。发音

2级在对韩国社会基本理解的基础上，个人在韩国生活无障碍，在公共领域仍需一定帮助；对韩国社会文化有一定了解，但仍不熟悉。基本学习目标能够听说基础韩国语；理解基本词汇量在150－300字左右的文章词汇掌握基本人称代词、指示代词、数词（1－100）及使用频率较高的名词、动词写作能够对hw－question形式的提问进行简单回答；熟练使用格助词；熟练否定疑问句。发音中级 3级在韩国社会进行单纯的`日常生活无太大障碍，不懂之处可通过提问自行解决；对韩国文化尚无深入了解；在文学欣赏和学术、教育活动方面能力有限；能够对初来乍到的韩国人提供忠告和向导性服务基本学习目标能够听、说、写一般的韩国语；在日常的语言活动中，对于频频听到的话语及简单的文章。可经过缓慢的聆听加以理解；能够用短句进行一般的意思表达，一般日常对话无太大障碍；能够理解部分俗语。词汇

熟悉日常生活用语，通过说明可理解不懂的单词(抽象意思除外);理解重要的新闻时事词汇。写作熟知从属性的连接复句、使用频率较高的动词；熟练地将动词转换为其副词型；基本掌握被动、使动型。发音熟悉头音规则；熟知音韵变化规则。中级 4级能够在韩国独立生活，处理与自身密切相关的事项；在工作岗位能与韩国人一起工作，但在专门领域仍需一些帮助；能够参加讨论或聚会。基本学习目标可以进行日常生活必要的一般韩国语表达；可以通过电话处理问题。词汇熟悉日常生活中的词汇；初步了解与生活和专业领域有关的抽象词汇；理解、使用部分汉字词；使用高难度动词。写作除生僻的词之外，可进行全部被动、使动的变形；除比喻句和俗语外，能理解大部分句子结构；能恰当使用感叹句。发音能够缓慢模仿句子的语调。高级 5级