基于LEI平台的大学英语翻转课堂教学模式研究

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作者：付启军

来源：《东方教育》2016年第09期

摘要：基于对翻转课堂的探讨和LEI平台介绍，构建基于LEI平台的大学英语翻转课堂教学模式。

关键词：LEI平台；大学英语；翻转课堂

在互联网高速发展的时代，“互联网+”理念渗透到社会各个领域，信息化与教育融合，将信息技术手段应用于教育，广大师生成为教育信息化的创新主体。2007年教育部颁发的《大

学英语课程教学要求》规定，“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课程的英语教学模式……新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑。”该规定要求借助信息技术构建新的教与学的方式，翻转课堂顺应了这一要求，也呼应了国内教学从“教师为中心”到“学生为中心”的改革趋势，成为大学英语教学改革的必由之路。

一、翻转课堂

1、翻转课堂概述

翻转课堂指学生在课前观看教师事先录制好的或是从网上下载的教学微视频以及拓展学习材料，而课堂时间则用来解答学生问题、订正学生作业，帮助学生进一步掌握和运用所学知识。【1】

翻转课堂起源于美国科罗拉多州的高中化学教师乔纳森·伯尔曼（Jonathan Bergman）和亚伦·萨姆斯（Aron Sams），至今成为风靡多个国家和地区的新型教学模式。翻转课堂教学理念以多媒体学习认知理论、建构主义教学理论和元认知理论为基础。朗文交互英语学习平台为学习大学英语提供通道，其中大量微课视频使学习者在学习过程中认知负荷得到降低，完成对新知识意义的建构，实现学习效果的提升。建构主义教学模式对翻转课堂活动的设计提供了指导，提倡在教师指导下以学习者为中心的学习。元认知理论为翻转课堂提供学习策略支持。翻转课堂的成功需要学生在课前认真学习掌握传统课堂中教师所传授的知识，并且在课堂讨论交流中内化所学知识。

2、LEI平台介绍

翻转课堂教学模式强调的是课前自主学习和课堂教学的融合，翻转课堂教学模式的实施依靠现代教育技术，尤其是网络学习平台。LEI（Longman English Interactive）平台（即朗文交