全国高师学生英语教师职业技能竞赛简章

全国高师学生英语教师职业技能竞赛简章
全国高师学生英语教师职业技能竞赛简章

附件2

全国高师学生英语教师职业技能竞赛简章

根据国家有关外语教育教学的政策法令,为进一步推进我国高校英语师范专业学生和部分有志于从事教育工作的综合院校学生的英语教师职业技能培养与培训,促进教师专业化发展,经教育部高等教育司批准,由全国高等师范院校外语教学研究协作组(以下简称“全国协作组”)举办全国高师学生英语教师职业技能竞赛(National Teaching Skills Contest for the English Majors of Higher Normal Schools)。特制订本简章,作为竞赛的操作依据。

一、宗旨与目的

1、本竞赛的宗旨是落实科学发展观,全面推进素质教育;促进高师英语专业学生之英语教学技能(含隐性素质与显性素质)和综合运用能力的发展,以推动英语教师专业化的建设。

2、本竞赛的目的在于推动广大高校英语专业学生积极学习《义务教育法》,国家的教育方针、政策,和教育部有关英语课改、教改的文件,自觉地进修英语外语教育教学理论,自觉地提高英语教学技能、英语综合运用能力等复合型英语教师的综合素质,缩短他们上岗后的适应期,帮助他们尽早成为优秀的中、小学英语教师。故竞赛面向全体高等师范院校及综合性大学英语专业学生,提倡“重在参与”的精神;评奖是参与的结果,不是竞赛的目的。

二、组织领导

1、竞赛由全国高等师范院校外语教学研究协作组及其各省、市、区协作组主办,天人报业集团英语辅导报社、考试与评价杂志社联合承办。

2、竞赛每两年进行一届。全国协作组于每届竞赛之前成立当年全国高师学生英语教师职业技能竞赛组织委员会(以下简称“全国竞赛组委会”),选聘协作组主要领导成员和著名外语教育教学专家组成。全国竞赛组委会办公室设在全国协作组秘书处。

3、每个省(直辖市、自治区、新疆生产建设兵团)为省级赛区,由协作组在当地的工作委员会于每届竞赛前组成本地省级赛区组委会,统筹本省级赛区竞赛工作。省级赛区组委会由省级协作组负责人、协作组成员、外语科研学术带头人和参赛院校负责人构成,各地应在征得省教育厅主管部门同意后进行操作。

尚未成立高等师范院校外语教学研究协作组的省、市、区,由全国协作组于每届竞赛之前经省教育厅高教处同意后委托某所院校组

织本省内赛区组织工作。

4、参赛学校为赛点,赛点设立赛点组委会,按照赛区组委会的部署负责各赛点该届的竞赛工作。赛点负责人和成员由参赛院校主管院(校)长或教务处长担任。

5、每级参赛院校在参赛中要积极宣传并严格贯彻《全国高师学生英语教师职业技能竞赛简章》的规定和精神,并在平时教学活动中努力提高高师学生作为英语教师的教学技能和素质,必要时可进行适当的培训和集训活动。

1.全国师专、师院、教育学院、师大、职业学校、电大和综合大学的英语师范院系或英语专业1—4年级的专科、本科学生,均可报名参赛。

2.中师英语专业的高年级学生可以比照专科学生报名参赛。

3.其他有志于将来从事英语教师职业及相关行业的学生。

4.本竞赛面向全体高师学生,重在参与,力避只选“尖子”学生参赛而置大多数学生于赛外的做法。

四、竞赛内容与方式

1、竞赛内容

竞赛从我国高校学生英语教师综合素质的四个方面检查、培训其英语外语的教学技能:

(1)宏观教育理念。对国家关于英语外语教育的政策、法令、教学大纲、课程标准等文献的理解。

(2)外语教学理论修养。英语外语教育教学的理论知识和普通教育学与教育心理学等相关知识及其在英语教学中的应用。

(3)英语教学技能。通过英语教学进行教育的技能;以英语课堂教学为对象的教材处理技能;教学行为和教学设备的操作技能,指导学生学习的技能,课内外教学活动的组织与引领技能,英语作为教学语言的修养与运用以及教学评估等技能。

(4)英语语言水平。以高校公共英语四级——英语专业八级考试的要求为考查范围。

初赛采用书面测试,试卷包含上列四方面的内容,其中英语语言水平方面含听力测试。

决赛采用微型教学或说课形式,按赛项制作题签,参赛者分组抽签口头应赛。

五、命制赛题和制卷

1、制订命题大纲

协作组根据本简章的要求,邀请专家制订《全国高师学生英语教师职业技能竞赛命题大纲》。大纲经全国协作组工作会议通过并上报备案后,适用于各届竞赛。但每届赛事启动之前,可根据具体情况的发展,酌予修订。

2、命制每届的赛题和试卷

每届竞赛的试卷,均由该届全国竞赛组委会聘请国内资深英语教育专家根据《全国高师学生英语教师职业技能竞赛命题大纲》为初赛及决赛统一命题。命题后再聘请中外英语教育专家审题。

审题通过后由全国竞赛组委会交办公室统一制卷。赛卷及赛卷管理均比照全国性规范外语考试的要求办理。

3、赛卷结构

赛题以现行专、本科英语教育专业教学大纲以及《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》和《普通高中英语课程标准(实验)》所涉及的内容及其实施操作能力为范围。

初赛赛卷中主、客观题各占一定比率,满分150分。其中,英语语言技能部分(含听力)70分,英语外语教师教学技能的隐性素质24分,比如,师德、身心素质、英语外语教学理念、知识结构、学习能力、教育机智等。英语外语教师教学技能的显性素质28分,比如,掌握教学依据的技能,教材处理和组织教学活动的技能,教学的评估技能,教学行为的创新技能等等。综合性技能28分。决赛赛题采用题签,其结构为按赛项提出教材和比赛要求,限时作微型教学或说课,并答辨。

4、赛题分一级、二级两套,一级适应于参赛之专科学生,二级适用于本科学生。

六、程序和时间

1、报名

报名时间按每届竞赛日程安排确定。由各省级组委会根据全国组委会的统一安排组织报名。报名前要宣传竞赛的宗旨,报名时要坚持学生自愿参加的原则,认真填写全国竞赛组委会制订的报名单,一式两份,赛点和省级赛区组委会各留一份,省级赛区组委会按专科、本科分别汇总后于报名后二周内,报送全国竞赛组委会。

2、寄发赛卷

(1)赛卷、答题卡及听力磁带和决赛题签由全国竞赛组委会办公室依据审定后的赛题统一制作和寄发。故各赛点和省、地赛区组委会在报名结束后向全国竞赛组委会报送汇总材料时,必须准确地说明:各赛点的详细地址;专、本科参赛人数及所需赛卷和磁带数量;

赛场(标准赛场为30名参赛者)数;赛卷保管人姓名以及接收地址;希望采用什么方式寄发试卷(邮寄或铁路托运)等。

(2)初赛赛卷按每个赛场30份,另加2份备用卷和答题卡,密封挂号邮寄或托运。

(3)决赛用的题签将密封后于决赛前寄达各赛区组委会,由比赛选手抽签定题。

3、初赛

2010年竞赛初赛将在9月(2010年9月19日)进行。初赛由各参赛院校赛点组织并负责阅卷;但不得改动、泄露全国竞赛组委会制订的赛卷及其评分标准。初赛评分后评出优胜奖、三等奖和决赛参赛选手,将其名单及相关情况填表送交当地省级赛区组委会。

4、决赛

决赛在初赛结束后三个月内进行,具体时间由各省级赛区确定。决赛由各省级赛区组委会组织全区决赛选手进行,评委由当地省级赛区组委会聘请资深外语教育专家3-5人组成。各位选手抽取题签后,给出24小时准备时间,再进行10分钟的微型教学或说课并答辨。决赛评分按全国竞赛组委会制订的评分标准执行。决赛评出一、二等奖。未参加初赛的学生不能直接进入决赛。

5、每届竞赛的具体操作日程,由当年全国竞赛组委会决定,在寄发竞赛通知时一并寄发各个省级赛区。

七、奖励办法

1、奖励分一、二、三等奖和优胜奖四个级别。获奖比例分别为1%、3%、6%和10%。各省级组委会可根据实际情况适当增设少量的省、校级奖励。

2、由全国高等师范院校外语教学研究协作组按获奖等级颁发获奖证书。

3、由协作组在《高师英语教学与研究》及相关专业报刊、网站(https://www.360docs.net/doc/e04259457.html,)上公布一、二等奖得主及其所在学校的名单。

4、主办单位向获奖学校行政部门和各省教育厅高教处发布竞赛获奖情况。

5、协作组将在举办全国大学生英语夏令营等相关活动之际,选拔优秀获奖者参与相关活动。

八、经费

本项竞赛不以赢利为目的。各省级赛区组委会根据当地物价水平可收取30—50元,用于竞赛宣传、组织、发动、阅卷、颁奖等。全国竞赛组委会只从低收取初、决赛制卷、磁带和邮费、联络、交通费等工本性费用共10元/人。

汇款方式

1.邮局汇款:收款人:天仁时代(北京)技术发展有限公司

收款地址:北京市海淀区三里河路1号

二号办公楼四层(100044)

2.银行汇款:收款人:天仁时代(北京)技术发展有限公司

开户行:中国工商银行北京首都体育馆支行

账号:0200 0537 0920 0084 267

注:请各级大赛组委会负责人按照以上两种汇款方式汇款,汇款时请注明“高师学生职业技能竞赛参赛费”。任何其他账户均不属本竞赛收款账户,谨防短信诈骗等情况发生。

九、本简章由全国高等师范院校外语教学研究协作组批准后试行

全国高师学生英语教师职业技能竞赛组织委员会

二〇一〇年三月二十日

初中英语教师教学技能大赛试题(标准答案)

保密★启用前 松桃县中小学英语教师教学技能大赛试题 英语学科课程标准(10分) 一、单项选择题:从A、B、C三个选项中选出最佳答案填入题前的括号内。 (5分,每小题1分) ( )1._______和人文性双重性质。 A.科学性 B.工具性C.阶级性 ()2.课程标准五级目标要求在日常人际交往中有效地进行表达,这是课程标准在_________方面的描述。 A.语音 B.话题C.功能 ( )3学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种. A.计划和反思 B.复习和预习C.行动和步骤 ()4. 是课程资源的核心部分。 A.英语教材B.各种形式的网络资源C.多媒体光盘资料( )5.国家英语课程标准要求九年级结束时应达到第级的基本要求。 A.三 B.五C.九 二、判断题:对的在相应说法前的括号内打“√”,错的 打“×”。(5分,每小题1) ( ×)6.初中毕业生要学会使用3000个左右的单词和200~300个习惯用语或固定搭配。(√)7.英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。 ( ×)8.语言技能只包括听、说、读、写四个方面的技能。 (√)9.学业考试的命题要确保试题的信度和效度,杜绝繁、偏、旧的试题。( √)10.英语教学要面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

第二部分英语学科教材内容(65分) 一、单项选择:从A、B、C、D四个选项中选出最佳答案填入 题前的括号内。(20分,每小题1分) ,could Ispeakto Mr. Smith, please? —Sorry, there isn’t ____Mr. Smith here. A. the B. a C.an D. / 解析:多数初中老师或小学老师会误选A,其实不定冠词用于人名前,表示不认识此人或与某名人有类似性质的人或事。此题是高中英语知识,但中小学教师应该掌握的。 ( )2.We needn’t trouble untilus. A.troubles;trouble; trouble B.trouble;troubles;trouble C.trouble; trouble;troubles D. trouble;trouble; trouble 解析:直译是”不要招惹麻烦,直到麻烦招惹你”,意译是”不要自找麻烦”第一个是动词,招惹的意思祈使句用原形第二个是名词,麻烦的意思,是不可数名词。第三个是名词,麻烦的意思.第四个是动词,招惹的意思,用三单形式。此题是初中知识,考场一词多义也考查不可数名词。 ()3. —When shall we meet againnext week? —_______ day ispossible.It’s no problem with me. A. Either B.Neither C. Every D.Any 解析:下周有7天,所以不可能是两者之间的选择,排除A和B;every侧重于整体,而any侧重个体,所以答案D最佳.注意:any用语肯定句表示“任何的”。此题是初中知识,中考常考题。 ()4.—A latest magazine, please. —Onlyone left. Wouldyoulike to have ________? A.it B. one C. this D.that 解析:句意:—请来一份最新杂志。 —只剩下一份了,你要吗? it指代前文提到过的事物,one指同类事物。从语境看肯定选择A. ( )5.—Wouldyou like some coffee? —Yes, andplease get me somemilk. I prefer coffee_____milk. A. with B. to C. of D. on 解析:如果想当然选择,容易误选B. 但仔细推敲语境:我喜欢加牛奶的咖啡。就会得出本题答案是A. ( )6. I don’t have tointroducehim to you ____ you know the boy. A. untilB. unless C. since D.but

学英语教师职业规划

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 学英语教师职业规划 学英语教师职业规划 一直从事中学英语教学工作,并且担任班主任工作,其间还管理着学校的网络。在学校领导和同事们的关心和指导下,我的工作取得了些许进步和成绩。但与此同时,我深深感到自己还有很多不足之处,还有很多方面需要好好学习。 一、我分析一下自己职业发展过程中的有利因素和不利因素。 有利因素:我毕业即从事初中英语教学工作,事业心强,思想上进,热爱教育教学工作,能全身心地投入到教育教学工作中;能很快地接受新的教育理念并将新理念加以运用,课堂教学水平提高显著,业务能力明显提高;师德意识牢固树立。 不利因素:第一,英语学科知识有待进一步提高,尤其是英语口语的应用不能做到得心应手。第二,教育教学技术、技能还有待提高,对个别问题学生的教育上有时缺乏耐心与艺术性。第三,学习上对自己有所放松懈怠,教育科研能力较弱,对教学的思考与研究还停留在较浅层面上。第四,工作缺乏创造性。 二、发展规划 首先,树立正确的师德修养观念。因为教师的道德品格、人格对学生的成长甚至一生都有重要的影响。我一直认为“爱岗敬业、热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献”的精神,是一个教 1 / 15

师必须树立的师德观。为此,掌握正确的人生观、价值观和科学的方法论,用爱心对待学生,同时加强业务理论的学习,以身作则,为人师表,争取做到用人格培养人格,以灵魂塑造灵魂。 其次,作为英语老师,在学识上”广开门路”、”广种博收”,努力提高专业知识水平显得尤为重要。为此,我要积极听各种讲座,参加各种培训,坚持不断学习,尽快提高专业化水平,力求扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,努力适应今天新时代对老师的更高的要求。 再次,我积极了解教育改革的趋势,关心教育新动向,努力更新教育理念,积极贯彻实施教育教学新理念。我打算以问题为纽带,让学生成为课堂的主体,实施自主、合作、探究式学习,充分调动学生学习的积极性,引导学生学会学习,进一步开发学生的想象和创造能力。在整个课堂教学中,教师只是引导者。 最后,我将认真钻研教材上好每一节课,坚持经常写教后感不断总结教学的得与失,积极听课以学习其他教师的优秀的教学方法,认真对待每一节公开课并主动积极听取其他教师的意见。以此来不断提升自己的业务能力。 三、实现个人目标 我将积极实施以上规划,利用有利因素积极发展,努力提高业务,克服不利因素,求真务实,争取实现个人发展目标-----成为一名优秀的人民教师。

第二届全国中学英语教师教学技能大赛

第二届全国中学英语教师教学技能大赛(NTSCET) 初赛试题 第II卷中学英语教师职业技能部分(80分,共八大题) 一、判断正误,正确打“√”,错误打“×”。(本题计15 分) 1.M .West 曾说,英语是学会的,不是教会的。因此,“学生主体”指在课堂上让学生成为活动的主体,其他方面应由教师主导或指导。() 2.英语属于印欧语系的日耳曼语族,与德语相近,但使用了拉丁语字母。() 3.当今科技发达,知识更新快,英语教师应抱着开放态度,从新鲜信息中学习,传统的反思、联想等学习方式已经过时了。() 4.在英语课上实施“个别对待,因材施教”的有效策略是组织学生之间的合作性学习活动。() 5.2001 年7 月,教育部已公布了《英语课程标准》(实验稿),2000 年3 月和10 月先后公布的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》(试用修订版)和《全日制普通高级中学英语教学大纲》(试验修订稿)都已失效,不能作为确定教学目的要求的根据了。( ) 6.英语教材都经过缜密的编写过程并经国家审定。所以英语教学中教师要忠实于教材,不必对之再作取舍、分割或组合。() 7.当前各中学英语教师教哪一年级只领取哪个年级的课本,这意味着教师应倾全力完成当前的教学任务,教什么就管什么,不必考虑教材的前后联系。() 8.教师的英语表达能力主要体现于采用学生能够听懂、读懂的语言结构,去表达自己需要表达的意思。所以教师的语言往往是简化语,虽然它必须规范,但并非日常的交际用语。() 9.有效的教学情境要符合两点要求:A 反映所学英语材料的语用特征;B 学生易于接受且易于设置。() 10.现在的英语课本,尤其是初中英语课本都从听说读写技能训练的角度配备了所需的语言材料,以及反映这些材料使用情境的图画,所以评价教师听说读写唱做画七种技能的高低,只须看他把教材提供的材料用得好不好,七种教学技能已无创造性使用的空间了。() 11.培养学生自学英语能力的主要工作是促使学生投入英语活动之中。() 12.有人提出“以家长为上帝,视学生如亲子”,这充分反映了教育者尊重学生、家长之合理需求与习惯的教学理念。()

全国中小学教师教学技能大赛英语命题大纲

全国中小学教师教学技能大赛(英语)命题大纲 根据全国中小学教师教学技能大赛(英语)简章,结合中小学英语教育教学实际与发展趋势,制定大赛命题大纲。 一、命题原则 1.知识技能考查与综合素质评价并重 本大赛既重视考查中小学英语教师的职业技能,包括英语语言基础知识、基本技能、英语综合运用能力,以及课堂教学技能,也要重视透过知识和技能考查教师的基本素质,包括语言观念、教育观念和英语教学中所体现的科学发展观;既要重视考查教师语言知识的扎实、完整,以及语言技能和教学技能的熟练,又要重视知识和技能的正确、灵活运用;既要重视微型课、公开课的当堂效果,也要重视考查其后续效果。 2.理论与实践紧密结合 试题中的政策、理论题目必须抓住课程改革和英语教育、教学理论中的基本概念,不求偏、难、全,重在考查教师用正确的理念解决日常教学,特别是课程改革实验以来所出现的重点、热点、难点问题,以考查教师从实践和理论的结合上解决问题的能力,杜绝官话、套话,鼓励灵活运用和创新能力。理论阐述题部分倡导在不违背课程改革精神的前提下“百花齐放”、“百家争鸣”,不搞一言堂和本本主义。在微型课和公开课的教学中更应注重考查教师运用正确的教育教学理念解决课堂教学中的实际问题的能力。一方面要重视教学实效,另一方面要通过课堂教学考查教师对基本理念的理解与运用,反对形式主义,以科学、高效为评价教学的最重要标准。 3.继承传统与改革创新并举 本大赛在命题和评分标准的制定中坚持“古为今用”,“洋为中用” 的原则,继承我国传统外语教学方法中被证明为行之有效的理念和做

法,不以新与旧作为取舍的标准。同时鼓励学习、借鉴国外语言教学研究之精华,结合中国的具体国情消化、运用。 4.全国统一标准与不同地区差异兼顾 为体现技能大赛对于教师继续教育的指导性,大赛试题和评审必须坚持统一标准,但同时又要考虑到我国各地区之间的差异,在命题中要根据地区特点增加选择性,在评定等级中要有一定的灵活性,在符合外语教学规律的基础上,鼓励教学方法的地方化和多样化。 5.不同组别试题和评分标准共性与特性相统一 小学组、初中组、高中组的赛题在命题原则上既要体现英语教师在教学理念和教学技能方面的共性,又要考虑到不同组别的差异。如小学组赛题要突出教师激发学生学习英语的兴趣,掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯;初中组突出语言基础知识和基本技能的教学,侧重听说技能;高中组在重视双基教学的基础上,侧重培养学生综合运用英语的能力。但各组别的赛题都必须高度重视双基教学和培养学生自主学习策略,为进一步学习和使用英语打好基础。为鼓励教师加强业务进修,促进教师继续教育,适应课程改革的要求,命题要有一定的难度,以拉开差距,择优选取,但不能脱离各组别教师的实际情况。不出偏题、怪题,重点考查参赛教师的知识结构、技能水平及实际运用能力和基本素质。 二、赛题类别 1. 初赛赛题类别 分为小学、初中、高中三卷,三卷均含三部分内容:政策与文件、英语知识和综合运用能力、教学技能。

第五届全国中学英语教师教学技能大赛初赛试题

第一卷英语语言技能部分(70分,共八大题) Listening Section (20 points) Part I (5 points) 1—5 BCADB Part II (5 points) 6. Honolulu. 7. Palm trees and hula dancing. 8. In June or July. 9. An umbrella. 10. Because they don’t want the rain to keep visitors away. Part III (5 points) 11. history 12. major 13. 1993 14. computer 15. reserve Part IV (5 points) 16. rewarding 17. open doors 18. cultures 19. similarities 20. a great deal Written Section (50 points) Part V (10 points) 21—25 CDADD 26—30 BBADC Part VI (10 points) 31. spends 32. with 33. afternoons 34. both 35. volunteers 36. on 37. build 38. hours 39. well 40. average Part VII (15 points) Text A. 41—45 TTFFT Text B. 46. because 47. lend 48. next / following 49. using 50. clubs Text D. 51. It means a mistake in which you forget something or do not notice something. 52. The coursebooks do not deal with speaking by breaking it down into micro-skills work. 53. Yes, it is. 54. 本文认为直接的讲授策略可用来帮助学习者发展口语技能,特别是能帮助他们了解互动模式。 55. 学生在双向沟通方面的成功不仅取决于输出的内容,也取决于他们参与到会话交流中的有效程度。 Part VIII. (15 points) Omitted. 第二卷教学技能部分(80分;共三个部分) A. 隐性素质制约的技能:判断正误

对于中学英语教师职业了解

对于中学英语教师职业的了解 一、简介 教师是履行教育教学职业的专业人员;而中学英语教师是指在中学从事英语教学工作,并以此为专门职业的专业人员。 二、典型的生涯路径 北京教育学院的李晶教授就将骨干教师的职业生涯划分为六个阶段,可以视为较为典型的教师职业生涯过程。 1、职业适应阶段(1—3年)——立住脚 这个阶段是刚开始担任教师角色,专注于自己的课堂表现,体验到学校生活的压力,教学管理能力差与学生的交流沟通困难,与同事领导的关系不知如何处理等。能不能在学校立住脚,这个时候解决自我与现实的冲突,适应学校的新环境与教学的要求,教学技能的发展及教学组织能力的发展就成为首要的任务。 2、能力构建阶段阶段(3—6年)—站住脚 这个时候教师刚刚组建家庭,婚姻与事业往往会发生一些冲突,这个时候家庭的支持很重要,而随着越来越融入到班级当中,班级的一些现实状况可能导致困惑,这个时候就需要学校领导的支持和同行的经验指导。 3、形成经验和技能阶段(6—10年)——站好脚 这个阶段的教师有了一个基本稳定的个人环境、丰富的人生阅历以及和自己工作相符的人生目标,能够获得更多的进修的机会,教学经验越来越丰富,逐渐形成自己的教学风格。

4、成长徘徊阶段 (8-15)——困惑、迷茫 这一阶段的教师有很多压力,和孩子、配偶、老人有关的危机经常是产生压力的原因。而越来越多的规则和规章增加了挫折感。从而感觉困惑、迷茫 5、教师“成名”阶段(12——20年) 这一阶段教师形成了自己独特的教学风格。 6、教师“成家”阶段(25年) 这一阶段的教师在自己教学风格的基础上形成了教育教学理论体系。 三、趋势 新技术、组织机构对中学英语教学的影响将越来越大,具体体现在: 1、计算机以及多媒体将越来越广泛地应用于英语教学,这将对英语教学产生积极的影响。教师对英语语言素材的获取渠道将更加多样化,课堂教学方式将更加灵活多变,有利于提高学生的学习兴趣以及课堂教学效率。 2、课外英语培训机构发展迅速,最典型的例子为以英语培训为主的新东方学校。英语教师可以选择到竞争较为激烈的教育培训机构工作,或是到其他私人学校以及较为稳定的公立学校教书。英语教师将有更多职业选择。 3、在国家依旧鼓励对外开放的政策中,外语教学将继续保持重要地位。但由于英语专业毕业人数众多,且很多地方英语教师人员已

初中英语教师教学技能大赛试题答案

松桃县中小学英语教师教学技能保密★启用前·

大赛试题

···答 · · ···) 分英语学科课程标准(10第一部分··· ···三个选项中选出最佳答案填入题前的括号B、C一、单项选择题:从A、·评卷人得分··号分,每小题1分)内。(5···证···考内义务教育阶段的英语课程具有________和人文性双重性质。)1.( 准····工具性 B. C.阶级性 A.科学性·····( )2.课程标准五级目标要求在日常

人际交往中有效地进行表达,这是课程标准在··· ··_________方面的描述。· ··· · C. 功能 B.话题语音A. · 线 ·. )3学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种( ··名···姓C.行动和步骤 B.复习和预习 A.计划和反思·····是课程资源的核心部分。( )4. ····· C.多媒体光盘资料各种形式的网络资源 B. A.英语教材··· 封级的基本要求。)5. 国家英语课程标准要求九年级结束时应达到第( ···· C.九五 A.三 B. ········评卷人得分 校··”,错的对的在相应说法前的括号内打“二、判断题:√·学····。打“×”(5分,每小题1)密··个习惯用语或固定搭 配。200~300个左右的单词和( ×)6.初中毕业生要学会使用3000·····英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。)7.√( ·····( ×)8.语言技能只包括听、说、读、写四个方面的技能。·····学业考试的命题要确保试题的信度和效度,杜绝繁、偏、旧的试题))9. √( 。··乡4英语教学要面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。)10. √( .(510镇2

第五届全国中学英语教师教学技能大赛初赛试题

第五届全国中学英语教师教学技能大赛初赛试题 参考答案 Part I 1—5 CDBAC Part II 6—10 CDBAE Part III 11. have a good time 12. a couple of 13. atmosphere 14. bitter 15. complain Part IV 16. parents and children 17. prepare for 18. last year (before) 19. experiences 20. five months Part V 21—25 ABADC 26—30 BCDCB Part VI 31. saw 32. others 33. because 34. future 35. standing 36. within 37. consists 38. unclear 39. worship 40. observe Part VII 41—45 DECAB 46. revive 47. 10 to 13 48. science lesson 49. assembly hall 50. head teacher (for junior middle school teachers only) 51. To estimate the demand for English language teaching around the world. 52. Because the languages are closely identified with their national independence / identity. 53. The number of English learners will fall / decrease to 500 million. 54. 他从别的研究数据(因素)中发现由于英语在经济上的重要性,目前很多政府部门正在推行英语教学。 55. 英语语言教学的相关产业会成为其自身成功的牺牲品,会随着时间的推移而逐渐衰落。 (for senior middle school teachers only) 51. Interest. 52. P. 53. Study / learning. 54. 然而,只要我们能够掌控压力,压力也能够创造奇迹,增强动力。 55. 从上述有关的心理因素到认知和操作方面的因素来看,只要我们恰当地处理好这些关系,就一定能够提高学习效率。 Part VIII Omitted 第二卷教学技能部分 (80分;共三个部分) IX A.隐性素质制约的技能 A1-①√A1-②×A1-③√ A1-④× A1-⑤√ A2-①×A2-②×A2-③√ A2-④× A2-⑤× A3-①√A3-②√A3-③× A3-④√ A3-⑤× A4-①√A4-②×A4-③× A4-④× A4-⑤√ A5-①√A5-②√A5-③√ A5-④× A5-⑤√ A6-①√A6-②×A6-③√ A6-④× A6-⑤×

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职业生涯规划英语,教 师

姓名: 性别: 年龄: 籍贯: 所在学校及学院:专业及班级: 职业目标: 联系电话:

目录 引言 0 起航 (1) 自我分析 (3) 一、360°分析 (3) 二、职业兴趣 (4) 三、职业能力 (5) 四、个人特质 (5) 五、职业价值观 (7) 六、胜任能力 (8) 职业分析 (9) 一、家庭环境 (9) 二、学校环境 (9) 三、实践经历 (10) 四、社会环境 (12) 五、职业环境 (12) 职业定位 (13) A.内部因素: (13) B.外部因素: (13) 消除内部劣势因素 (13) 劣势因素及消除计划: (13) 职业探索 (15) 目标职业一:教育行政人员 (15) 目标职业二:小学英语教师 (15) 目标职业三:幼儿园教师 (15) 六、职业目标:教育行政人员 (16) 七、职业的发展路径 (18) 评估与调整 (20) 结束语 (21)

引言 小时候的我,总是拿着镜子照自己,看着镜子里的那个熟悉又陌生的自己问:我是谁? 中学时期的我,开始思考我该选择什么?普高?3+2?专科班?本科班?新闻传媒?教师?外贸? 大一的我,开始做自己人生的探寻者,探寻自己的潜力,丰富平淡的生活。辩论赛、创业设计大赛、城市佳人、女生节、彩妆大赛……辩论、组队、唱歌、朗诵…… 现在,我要做我自己人生的规划者! 我不会唱歌,不会朗诵,不会辩论,但是,我有想法!我会学习,我会思考,我会行动!我有勇气!或许,我的脚步不够稳健,但那又怎样!我还年轻,我的梦想由我做主!

起航 每个人都会有梦想,但是,能明确自己的梦想并且一直坚持为之拼搏的人不多。每个人都想梦里花开,但是,许多人都仅仅是想。所以,在走向梦想的另一头的路上,我们需要有清晰的目标,强大的内心以及坚毅的行动! 凡事预则立,不预则废!职业生涯规划,无疑是实现梦想的跳板。 成为一名慈善家是我的志向,也是我一直以来的梦想。从小学起,我就接受父亲对我的教导。他告诉我,这个世界上还有许多要帮助的人,特别是小孩子。他们和我同样的年龄或是比我小,从小就失去父母的关爱,没有好好享受过一个家的温暖。所以,从那时起我就怀有悲天悯人和感恩之情。初中时期,在父母的引导下,我关注于一些有关帮扶助困(特别是青少年儿童)的电视、新闻。 在嫣然基金会的成立以及接触“慈善家”这一词汇后,我暗暗对自己说将来我要成为一名慈善家,我要致力于儿童福利事业,我要创办基金会,我要开一所育幼院。但是,作为一位慈善家,创办基金会或是育幼院,都需要大量的资金。在现实环境下、各行各业工作薪资的高低、自己周围的人际圈、自己的兴趣、自己的身体素质等方面的综合考虑下,我选择了先从事教育工作。同时,我觉得我性格方面的踏实认真、耐心细心

全国高师学生英语教师职业技能竞赛初赛方案

关于举办第五届全国高师学生英语教师 职业技能竞赛初赛的通知 一、宗旨与目的 1、本竞赛的宗旨是落实科学发展观,全面推进素质教育;促进高师英语专业学生之英语教学技能(含隐性素质与显性素质)和综合运用能力的发展,以推动英语教师专业化的建设。 2、本竞赛的目的在于推动广大高校英语专业学生积极学习《义务教育法》,国家的教育方针、政策,和教育部有关英语课改、教改的文件,自觉地进修英语外语教育教学理论,自觉地提高英语教学技能、英语综合运用能力等复合型英语教师的综合素质,缩短他们上岗后的适应期,帮助他们尽早成为优秀的中、小学英语教师。故竞赛面向全体高等师范院校及综合性大学英语专业学生,提倡“重在参与”的精神;评奖是参与的结果,不是竞赛的目的。 二、参加对象: 1、浙江师范大学英语专业(师范生)1—4年级的本科学生。 2、本竞赛面向全体高师学生,重在参与,力避只选“尖子”学生参赛而置大多数学生于赛外的做法。 三、比赛时间: 初赛:2010年9月19日上午9:00—11:30。 决赛:决赛时间另定。 四、报名方式及截止时间:

报名方式:选手以班级为单位自由报名参赛,各班班长到比赛公共邮箱下载报名表(,密码123456),并根据本班报名情况填写好报名表,电子稿发回至,打印稿交到外国语学院学生会办公室学习部文件夹,并请班长将报名费用(30元/人)收齐后于7月4日14:00-17:00交至外国语学院学生会办公室。 截止时间:7月4日17:00。 五、竞赛规则: 1、.初赛采用书面测试形式,试卷包含宏观教育理念、外语教学理论修养、英语教学技能和英语语言水平四方面的内容,其中英语语言水平方面含听力测试。 2、决赛采用微型教学或说课形式,按赛项制作题签,参赛者分组抽签口头应赛。 3、初赛试卷中主、客观题各占一定比率,满分150分。其中,英语语言技能部分(含听力)70分,英语外语教师教学技能的隐性素质24分,比如,师德、身心素质、英语外语教学理念、知识结构、学习能力、教育机智等。英语外语教师教学技能的显性素质28分,比如,掌握教学依据的技能,教材处理和组织教学活动的技能,教学的评估技能,教学行为的创新技能等等。综合性技能28分。决赛赛题采用题签,其结构为按赛项提出教材和比赛要求,限时作微型教学或说课,并答辨。 六、奖项设置:

2014全国高师学生英语教师职业技能大赛

2014全国高师学生英语教师职业技能大赛 人教PEP小学六年级下册 Recycle 2 A Farewell Party 主讲人:韩堂堂 2014年12月5日

Good afternoon everyone. How are you ?I’m very glad to present my lesson here today. The lesson plan I’m going to talk about is Farewell Party. I will divide my instruction into six parts. There are Teaching materials analysis, Teaching aims, Teaching key points, and difficulties, Teaching methods, Learning methods and Teaching procedures. Ok,let’ begin our class Ⅰ (The first part is) Teaching material analysis It is the last unit in primary school. So it plays an important role in this term. I take the lesson as a review class. This lesson shows deeply human approach. As I see, we should learn the lesson by review and design. Ⅱ (The second part is) Teaching aims I have three objects. There knowledge objects ability object , and moral object. Knowledge objects: Review the grammar we have learned and teach the students to learn more expressions. Ability object: Know how to communicate with others and

初中英语教师职业规划

一、基本情况 我于2013年毕业走上工作岗位,至今一直从事初中英语教学工作。从教伊始的跌跌撞撞,如履薄冰不禁让我对教育事业一直充满敬畏和神往,不敢懈怠。在学校领导和诸多前辈的关心和指导下,我的工作取得了些许进步和成绩。但 与此同时,我深深感到自己还有很多不足之处,还有很多方面需要好好学习。 二、发展规划 1、树立正确的师德修养观念。因为为教师的道德品格、人格对学生的成长甚至一生都有重要的影响。我一直认为“爱岗敬业、热爱学生、以身作则、为 人师表、诲人不倦、无私奉献”的精神,是一个教师必须树立的师德观。为此,我打算努力学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、江总书记的“三个代表” 及科学发展观,掌握正确的人生观、价值观和科学的方法论,用爱心对待学生,同时加强业务理论的学习,以身作则,为人师表,争取做到用人格培养人格, 以灵魂塑造灵魂。 2、作为英语老师,在学识上"广开门路"、"广种博收",努力提高专业知识 水平显得尤为重要。为此,我将严格执行三年读书计划,积极听各种讲座,参 加各种培训,坚持不断学习,尽快提高专业化水平,力求扎实的学术根底,广 阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,努力适应今天新时代对 老师的更高的要求。我积极了解教育改革的趋势,关心教育新动向,努力更新 教育理念,积极贯彻实施教育教学新理念。我打算以问题为纽带,让学生成为 课堂的主体,实施自主、合作、探究式学习,充分调动学生学习的积极性,引 导学生学会学习,进一步开发学生的想象和创造能力。在整个课堂教学中,教 师只是引导者。我将认真钻研教材上好每一节课,坚持经常写教后感不断总结 教学的得与失,积极听课以学习其他教师的优秀的教学方法,认真对待每一节 公开课并主动积极听取其他教师的意见。以此来不断提升自己的业务能力。 3、教师是人类文化、科学知识的传播者,又是伦理、道德的传授人,担负着培养、教育下一代的光荣而艰巨的任务。教师良好的道德人格不是与生俱来的,也不可能自发地形成,而是在后天的社会实践中形成的。教师只有在教育 实践中,通过努力学习,认识到社会发展的规律和特点,了解到社会主义教师 道德的内容和意义,并通过自身的修养,将认识内化为自己的道德情感、意志 和信念,不断外化为自己的道德行为和习惯,才能形成一定的道德品质。

小学英语教师基本功技能大赛试题201402

小学英语教师基本功技能大赛试题 一.语音测试(本题共 10分,每小题 1分 Ⅰ.从下列各组中选出画线部分读音不同的词。 ( 1.A. their B. girl C. thirteen D. bird ( 2. A.number B. bus C. ruler D.much ( 3. A.home B.box C.zero D.no ( 4.A. he B.she C.see D.pen ( 5.A.middle B. his C.hill D.nine ( 6.A. age B.bag C. apple D.thank ( 7.A.hello B.old C.those D.orange ( 8.A.five B.bike C.kiss D.fine ( 9.A.rice B.clock C.cake D. picture ( 10.A. their B. thank C.these D.those 二.词汇测试(本题共 10分,每小题 2分 I .按要求填空: 1. 工程师(汉译英 2. feel的过去式 3. luggage的汉译 4. 剧院(汉译英 5.swim 现在分词 6.buy 的过去式 7.new 变名词 8.dry 的反义词 9. peach的复数 10.cloud 变形容词

II .单词释义(本题共 10分,每小题 1分根据所给单词释义和首字母,写出这个单 词。 1. F______ the second month of the year 2. n______ a piece of paper for everyday news 3. s______ give out bright light 4. d______ very good to eat or smell 5. s______ make or keep safe from danger 6. i______ a piece of land with water all around it 7. r______ move suddenly and quickly 8. g______ big, important 9. h______ to get sounds through the ear 10. q______ a line of people waiting for something. 三.语法测试(本题共 10分,每小题 2分 I .单项选择: ( 1. ---- We’ ll spend the vacation in Hawaii. Don’ t you think it is a wonderful idea? ---- ___ I have waited for it for a whole year. Now my dream has come true. A. I don’think so B. No, it isn ’ t. C. How wonderful! D. Me too . 2. ---- May I take your order now ? ---- We’ d like three black and , A . coffee B . coffees C. cups of coffees D. cup of coffees

初中英语教师职业发展规划

初中英语教师职业发展规划 新课标“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念,突破和超越了学科本位的观念,师队伍发生历史性变化,每 位教师都将在这场变革面前接受考验,经历换脑、充电、反思的 过程,在高起点上实现新的跨越。在新课标的教育理念以及指导 思想下,教师的角色合作用都发生了变化,学生无疑已经是整个 课堂的主体,教师则由一个正统的训导者、管理者变成了引路人、合作者和服务者。教学不再只是忠实地传递和接受课程的过程, 而是课程创建与开发的过程。教师教育教学水平的提高也对学校 的发展起到决定性的作用,因此教师的专业发展规划在个人成长 方面七起着不可估量的作用。我的个人规划如下: 一、基本情况 我于1999年毕业走上工作岗位,至今工作已12年。我一直从事初中英语教学工作。从教伊始的跌跌撞撞,如履薄冰不禁让我 对教育事业一直充满敬畏和神往,不敢懈怠。在学校领导和诸多 前辈的关心和指导下,我的工作取得了些许进步和成绩。但与此 同时,我深深感到自己还有很多不足之处,还有很多方面需要好 好学习。 二、发展规划 1、树立正确的师德修养观念。因为为教师的道德品格、人格 对学生的成长甚至一生都有重要的影响。我一直认为“爱岗敬业、

热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献”的精神,是一个教师必须树立的师德观。为此,我打算努力学习马列主义 毛泽东思想、xxxxx、江总书记的“****”及科学发展观,掌握正 确的人生观、价值观和科学的方法论,用爱心对待学生,同时加 强业务理论的学习,以身作则,为人师表,争取做到用人格培养 人格,以灵魂塑造灵魂。 2、作为英语老师,在学识上广开门路、广种博收,努力提高 专业知识水平显得尤为重要。为此,我将严格执行三年读书计划,积极听各种讲座,参加各种培训,坚持不断学习,尽快提高专业 化水平,力求扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,努力适应今天新时代对老师的更高的要求。我积极了解教育改革的趋势,关心教育新动向,努力更新教育理念,积极贯彻实施教育教学新理念。我打算以问题为纽带,让学 生成为课堂的主体,实施自主、合作、探究式学习,充分调动学 生学习的积极性,引导学生学会学习,进一步开发学生的想象和 创造能力。在整个课堂教学中,教师只是引导者。我将认真钻研 教材上好每一节课,坚持经常写教后感不断总结教学的得与失, 积极听课以学习其他教师的优秀的教学方法,认真对待每一节公 开课并主动积极听取其他教师的意见。以此来不断提升自己的业 务能力。 3、教师是人类文化、科学知识的传播者,又是伦理、道德的 传授人,担负着培养、教育下一代的光荣而艰巨的任务。教师良

小学英语教师基本功技能大赛试题精选版

小学英语教师基本功技 能大赛试题 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

小学英语教师基本功技能大赛试题(一) 一、语音测试(本题共10分,每小题1分) 从下列各组中选出画线部分读音不同的词。 1.A.anyB.landC.thanD.hand 2.A.overB.choseC.comeD.broke 3.A.pearB.earC.nearD.dear 4.A.daysB.waysC.saysD.pays 5.A.theseB.returnC.reportD.enou gh 6.A.nineB.whileC.timeD.live 7.A.reachB.richC.schoolD.touch 8.A.workedB.watchedC.pushedD.fi lled Ⅱ.单词重音,选出重音位置不同于其他三个单词的词。 9A.leagueB.agreeC.bananaD.again1 0.A.happenB.muttonC.potatoD.veg etable 二、单词释义,根据所给单词释义和首字母,写出这个单词。(20分) 1.c ______ neither warm nor cold. 2.f ________to come or go after. 3.S ____the last day of the week. 4.c_ ________to pick out from a great number of things. 5.d_ _______not of the same kind 6.c ________to do or make something the same.7.h _______a time of rest from work . 8.i ________in place of that. 9.m ________ piece of information passed from one person to another. 10.f ________ something that is loved above all others. 三、单项选择,从A、B、C、D四个选项中选出各题最佳答案(本题共10分) 1.A group ______ boys and girls are dancing in the park. A.with B.ofC.forD.to 2.How about ______ to the cinema on Sunday A.goB.to goC.goingD.will go 3.It’s ______ a beautiful stamp.A.quiteB.tooC.veryD.so 4.Jim asked Lin Feng ______ forget to change water. A.to notB.don’tC.notD.not to 5.I ______ him to go there with me. A.wishB.hopeC.thinkD.let 6.You don’t like the picture. I don’t like it, ______. A.tooB.alsoC.eitherD.still 7.He doesn’t know ______ English because he has studied it for only ______ weeks. A.much…a fewB.little…few C.few…a littleD.a few…a little 8.It’s about ______ walk from my house.

2012年全国英语教师教学技能大赛决赛安排表

2012年全国英语教师教学技能大赛决赛安排表 (2013年1月8日上午) 序号准备时间准备地点比赛时间姓名单位学段成绩 1 8:10-8:30 准备室1 8:30-8:40 吴君艳石家庄第六中学高中 2 8:20-8:40 准备室2 8:40-8:50 黄秀丽石家庄市二中高中 3 8:30-8:50 准备室1 8:50-9:00 司瑞红鹿泉一中高中 4 8:40-9:00 准备室2 9:00-9:10 王博石家庄栾城县第六中学高中 5 8:50-9:10 准备室1 9:10-9:20 王艺石家庄市二中高中 6 9:00-9:20 准备室2 9:20-9:30 田青石家庄市二中高中 7 9:10-9:30 准备室1 9:30-9:40 聂立娟鹿泉一中高中 8 9:20-9:40 准备室2 9:40-9:50 刘丛敏石家庄市五中高中 9 9:30-9:50 准备室1 9:50-10:00 范艳娜石家庄市第十九中学高中 评委签字:

2012年全国英语教师教学技能大赛决赛安排表 (2013年1月8日上午) 序号准备时间准备地点比赛时间姓名单位学段成绩 10 9:50-10:10 准备室2 10:10-10:20 周微石家庄市第十九中学高中 11 10:00-10:20 准备室1 10;20-10:30 陈秀菊河北师大附中高中 12 10:10-10;30 准备室2 10;30-10:40 张永辉石家庄实验中学高中 13 10:20-10;40 准备室1 10;40-10:50 孔祥宇河北保定外国语学校高中 14 10;30-10;50 准备室2 10;50-11:00 周欣娜河北保定外国语学校高中 15 10;40-11:00 准备室1 11:00-11;10 赵天雅河北保定外国语学校高中 16 10;50-11:10 准备室2 11:10-11:20 刘星河北保定外国语学校高中 17 11:00-11:20 准备室1 11:20-11:30 刘佳保定三中高中 18 11:10-11:30 准备室2 11:30-11:40 李小燕保定三中高中 评委签字:

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