浅析中学生早恋的成因及教育策略

浅析中学生早恋的成因及教育策略
浅析中学生早恋的成因及教育策略

浅析中学生早恋的成因及教育策略

[摘要]:早恋是一种世界性的社会现象。本文讲述了早恋的形成,早恋的特点,早恋的种类,早恋的危害,早恋与友情的区分,早恋的预防策略以及其处理。

[关键词]:早恋,危害,预防,策略,处理

一、什么是早恋,以及早恋的成因分析

早恋,俗称牛犊恋,指青春期之前出现恋情的恋爱。早恋是一种世界性的社会现象。早恋由环境因素引起,与早熟引起的性兴奋与性萌发有关;也与少女的孤独、空虚,心理上缺乏支持有关。陷入早恋之中的少男少女因爱到互相吸引、互相爱慕、互相支持,情绪是欢愉的,情感是纯真的。由于早恋中情感处于主导地位,通常都缺乏理性,多数人有肉体与性接触的意向,但不一定都付诸实践。相当多的早恋少女满足于温馨的情感氛围,卿卿我我的语言交流。当然,也有部分人基于性冲动而发生性行为。

引起中学女生早恋行为的原因是多方面的,其中,步入青春期学生的生理、心理活动是中学生"早恋"的主导因素,除此以外,由调查可发现,引起女学生早恋的原因还有以下几个方面:

(1)外界环境如黄色书刊、黄色录像、电视、电子游戏等不健康因素的刺激,引起心理的不平衡和感情冲动,陷入"早恋"的误区。

(2)贪玩、贪吃,爱慕虚荣,追求物质享受,有的被有钱的男人玩弄。

(3)受社会上一些不良风气的影响,以"早恋"为荣,随便发生两性关系。

(4)家庭教育不当引起,如粗暴型的家庭容易使子女产生叛逆心理;苛求型的家庭使孩子承受的压力过大;溺爱型的家庭使孩子养成娇生惯养,追求享受,目中无人的恶习;以上几种家庭教育不当的类型都会给教育孩子带来极不良的影响,导致她们离家出走,或做出"偏激"行为。

(5)缺乏家人的关心,如单亲、再婚家庭,或父母一方甚至双方在外地工作,或因家长本人素养差,或家庭不和等原因家长极少关心女儿的成长,使她们产生孤独、失落情绪,把精神寄托在家庭成员以外,沉迷于"早恋"之中。

(6)来自学校的压力,如作业负担过重,学习成绩下降,同学关系紧张,教师的教育方法单一粗暴,学校生活枯燥无味,都使她们厌恶学校生活,抵触老师的教育。

(7)年幼无知,缺乏青春期的生理、心理知识,遇到坏人容易受骗上当。

(8)由于共同学习、工作的关系,互相爱慕,产生了较纯真的感情,但未能理智地处事,产生极大的感情烦恼。

二、早恋行为有以下几个特点:

1、朦胧性

早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触,但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。

2、矛盾性

有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾,既想接触有怕被人发现,早恋的过程中愉快和痛苦并存。

3、变异性

早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性,一般不会持续很长时间。

4、差异性

青少年的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上,有的青少年的早恋行为十分隐蔽,通过书信、电话等方式来传递感情,但也有的青少年很公开,在许多场合出双入对,俨然像一对情侣。在关系程度上,大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天,交流隐秘的感情,从人际关系来看,还没有超出正常的关系。有的则关系发展的很深,除了谈论感情以外,甚至发生性关系。在年龄喜好上,女孩儿喜欢比自己年龄大的、比较成熟的男性。在年龄相当时,多半是女孩儿采取主动。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿,在交往中体现自己的阳刚之气。

三、早恋的分类

第一种,爱慕型,即青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋现象。根据爱慕对象的不同,又可分为:仪表型,就是由于爱慕对方外在的仪表而产生的早恋;专长型,就是因为爱慕对方的能力专长而产生的早恋;品性型,就是由于爱慕对方的优秀品性而产生的早恋。

第二种,好奇型,即由于对异性的好奇心而产生的早恋现象。对异性产生强烈的好奇心,是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种心理现象。青少年由于生理发育和性成熟,很容易产生性冲动,对异性变得很敏感,渴望了解异性的心理和生理,了解异性对自己的态度。为了满足这种好奇心,就想结交异性朋友,建立“恋爱”关系。

第三种,模仿型,即因为模仿别人的行为而产生的早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活,影视作品和报刊书籍。

第四种,从众型,即迫于周围人的压力产生的早恋现象。周围人是指所出的同年龄群体。

第五种,愉悦型,即为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋现象。青春期男女之间的密切交往,往往会给双方带来愉快的体验,这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往,逐渐转变为早恋。

第六种,补偿性,即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的早恋现象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面受到挫折时,出于争强好胜的心理,或者为了摆脱感情创伤,一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的情绪,从异性那里获得感情补偿。

第七种,逆反型,即由于青少年在两性交往中受到别人不恰当的干预所产生的早恋现象。最典型的就是心理就是“你们不许我这样做,我偏要这样做”。在逆反心理的作用下,正常的异性交往会迅速向早恋关系发展。

第八种,病理型,即由于病理原因而产生的早恋现象。在当代社会,由于营养过剩、一些食品中含有性激素的作用,或者生理上的疾病、家庭遗传等原因,造成一些青少年身体早熟,身体外观像成年人,或者心理早熟,或者性变态心理。这些都会诱发青少年的早恋现象。

第九种,父母鼓励型,即一些“新潮”家长用一种“新型”育儿观念鼓励子女早恋。他们认为如今的社会处处讲竞争,工作、恋爱……孩子现在不锻炼,将来要落后的。现在流行的就是能挣会花,讲实力、竞争意识,教孩子…孔融让梨?的时代已经过去了。”

第十种,网恋型,即中学生在聊天网站谈情说爱与“网友”约会见面。

四、早恋的危害

有人说,早恋是一朵不结果实的花,不仅如此,早恋还对中学生的学习和生活造成了很大影响,认清早恋的危害,时刻敲响警钟,对于青少年防微杜渐,避免产生不当的恋情是很有帮助的。一般认为,早恋从以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展:1.影响学习和生活有的中学生错误地认为:“只要两个人志同道合,谈恋爱不会影响学习”,或者认为:“相爱产生动力,促进两人学习”,这些都是极不客观的。实际上,早恋者往往以恋爱为中心,以对方为航向,感情为对方所牵制,学习没有不分心,成绩没有不

下降的,许多早恋者两人交往虽然很隐蔽,之所以最终还是被家长、老师发现,主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意,追问之下,道出实情。

2.早恋更容易使人受到伤害青少年态度还不稳定,恋爱中容易产生矛盾,心理上不成熟、脆弱且耐受力差,容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生,怀疑是否有真正的爱情,给自己的感情生活投下阴影,影响成年后的婚姻生活。

3.早恋者容易出现性过失青少年性意识萌发,对异性欲望强烈,容易激动,感情难以自控,行为容易冲动,容易凭一时兴致而不计行为后果,从而出现一些越轨行为,如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现,会让当事者羞于见人,担惊受怕,即使当时不觉得怎样,但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的,对成年后感情生活的影响,往往也是难以弥补的。在一个对性犯罪罪犯进行的调查中发现,他们首次出现性罪错的年龄在15—19岁之间者男性占50。1%,女性占71.9%。反过来讲,青少年时的性罪错与他们日后走向犯罪道路有着不容否定的关系。

4.“早恋”极难成功由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。父母、学校的干预,两人感情的裂痕,升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。据王友平对大中学生的调查,有恋爱史的学生中,有42.9%的人调查时已中断恋爱关系,有30.2%的人表面上虽然保持恋爱关系,但心中明白分手是迟早的事,仍然保持恋爱关系的仅占26.9%。即使早恋走向婚姻,这种婚姻的牢靠性也值得怀疑,据美国社会心理学家研究,在离婚案件中,男子在23岁之前结婚的占的比例最高,而其中又以19岁结婚者为最高,他山之石,可以攻玉,从别人的现状想到自己的结局,早恋者快悬崖勒马,亡羊补牢。

5.早恋易得精神疾患俗语说“危险的17岁”,但实际上青少年的危险年龄比我们想象的更早。美国科研人员的研究显示,在17岁前便谈情说爱的少年人,由于无法应付初恋带来的情绪困扰,将为日后患上精神疾患埋下伏线。由美国康奈尔大学及北卡罗莱纳大学一些社会学者联合进行的研究指出,不论这些少年人真的有特定恋爱对象,还是自我陶醉地迷恋偶像明星,都有可能因为不懂得处理这段感情而导致日后出现忧郁症及酗酒型的精神病。这项历时4年的研究发现,女孩子比男孩子更容易被男女的感情关系所伤。研究显示,感情纠葛使女孩子发展成忧郁症的机会增加了三分之一。这一研究结果可以解释为何在美国和英国,年轻女子患上忧郁症的机会是年轻男子的两倍,而患相思病的男孩子则比女孩子有更多转向犯罪及酗酒的机会。

五、正确区分友情与恋情

在学校,异性同学之间正常的交往、互助甚至建立一定的友情是无可非议的。但是友情与早恋是有区别的。友情是公开的、坦诚的,一般为多向性的。所谓公开的、坦诚的,就是说同学间的友情,在老师、家长或其他同学面前不仅从来不避讳,不躲躲闪闪、不偷偷摸摸,而且愿意让他人了解这种友情,有时还可以以这样的真挚友情而自豪。所谓多向性,就是说与某同学友情笃厚,还可以与另外的某同学或某几位同学也友情甚好;也允许或接纳那位同学与其他一位或几位同学都交上朋友。

而初期的恋情是隐蔽的、自私的、单一的,一般表现为主动寻机相助。这种交往从开始时就不想让家长、老师或大多数同学了解,也不愿意他(她)再考虑与另外的异性同学建立更为亲密的友情,而总是绞尽脑汁地去创造条件、寻找机会尽力给对方以关照或帮助,以求得对方的好感。

对于正处于青春发育期的少男少女来说,对异性的好感属于正常的心理现象。有了这种心理也并非就是洪水猛兽,并非十分可耻,关键是自己怎么调控,怎么把握。

友情、好感与早恋有区别也有联系。友情、好感是恋情的前提,没有友情、好感一般是不会发生恋情的,恋情是友情、好感的发展。因此,少男少女们必须注意把握好友情、好感

与恋情的临界线。当对异性的好感不自觉地集中到某一个人身上,并且情不自禁地去注意观察其音容笑貌,留意对方的言行举止,对对方的喜怒好恶反应敏感的时候,不论对方是什么反应、什么态度,不论双方是否谈论有关恋情的问题,就已经到了临界状态。?

根据调查,凡是有过早恋经历的学生,大都学习成绩下滑,尽管有的同学最后考上了大学,但也没有达到他(她)的才华应达到的水平。由早恋发展成真正的婚恋的成功率极低。现在十六七岁,到研究生毕业还有10来年,就是一般本科毕业还有六七年,这期间双方都将发生较多变化,在今后新的环境中会遇到更可心的朋友,谁也把握不住。从多年的经验看,有的双方上了不同层次或不同地方的大学,毕业后分配到不同的地方工作,中学阶段的海誓山盟全都灰飞烟灭,白白耗费了宝贵年华,换来的只是心灵深处的伤痛。

六、预防早恋的策略

(1)"性知识教育"策略.青少年性兴趣的产生在于性欲的激发,这是由于性腺激素的大量分泌造成的。一些性心理卫生学的研究表明,随着性器官的发育和第二性征的出现,青少年越来越对性发生了兴趣。尽管这种兴趣是隐蔽的、难于启齿的,而且还带有明显的羞耻感,但仍然会通过各种渠道和以各种方式强烈地表现出来。青春期学生在两性之间产生爱慕是一种普遍现象,他们对性信息反应迅速而敏感,对异性爱恋情绪易激动兴奋,又不善用理智调节情绪。中学生"早恋"现象就是典型缺乏自制力的表现。为此,老师要根据女学生的年龄特征,在某种性问题来临时及时向学生传授性知识,对她们进行必要的性心理、性生理等基本知识的教育,尽量解除其神秘感和好奇心,了解到性行为对女孩子所能带来的伤害,从而增强自我保护意识,正确调整自身的心理活动,把好奇心和精力投入到学习中去。

(2)"自己人"策略.女生情感较细腻、敏感、丰富、脆弱,心理较微妙、复杂,故在进行心理辅导时,教师除要有丰富的心理学知识、生理知识、法制知识外,更要有诚挚的爱心,尊重理解学生,同情她们的不幸,把学生当作自己人来看待,而不是管教的对象,时刻注意"自己人效应"的运用,让学生切实感觉到老师是她们的贴心人,能够帮助她们解决困难,让学生切切实实地喜欢你,消除学生对老师所抱的戒心,缩小师生间的心理距离,从而使学生乐意接受教师的观点、态度,提高心理辅导的成效。

(3)"榜样教育"策略。不少班主任感受到,良好的班集体是一个巨大的教育力量,对学生的心理发展产生着不可忽视的功效。不少富有经验的中学班主任,他们在维系良好集体风气的做法上,共同之处就是重视榜样的力量作用,坚持把树立身边的先进典型作为班集体建设的介入点,使学生们学有榜样。在处理中学生的早恋现象时,班主任也可发挥榜样教育的作用,以邓颖超大姐对妇女提出的"自尊、自重、自爱、自强"为题,通过树标兵,学先进,使女孩子们认识到什么才是中学生的美和追求,在她们中形成一种舆论氛围:谁早恋会被同学们看不起,谁没有理想是没有出息的表现。从而净化她们的心灵,掌握与异性同学相处的分寸,不使异性友谊变为爱情。

(4) "主题班会"策略。在进行榜样教育的同时,班主任要利用系列化的活动,正面引导、反面警策提高学生的认识能力和判断能力。如可根据学生不同的年龄特征,组织如下一些主题班会课:《我所喜欢的少男少女形象》;《女生的自我保护》;《异性交往的准则》;《意志力与成材》;《我们的理想和追求》;《当我们面对挫折时》;《怎样的中学生最美》等。

(5)"故意忽略"策略。就是对学生的行为故意忽略。如果老师、家长觉察女学生的早恋行为时,马上视为洪水猛兽,一味地控制和禁止,或采取"监视"、"搜查","恐吓"等简单、粗暴的做法,只会引起负面效果。这时,"故意忽略"反而可让她们有自我反省的时间,冷静地处理感情。

(6)"小信箱"策略。有时,对"早恋"学生的心理辅导并不是一、两次谈话就能解决问题,要让学生有一个适应和调节的过程,如在班中设立心理咨询小信箱,能为产生早恋烦恼的学

生提供一个解决问题的场所,也使班主任及时掌握学生的思想动态,及时为学生扫清成长道路上的心理障碍,使学生健康成长。

(7)"自我教育"策略。苏霍姆林斯基说"真正的教育,只有当学生有自我教育的要求时方可能实现","只有促进学生自我教育才是真正的教育"。市场经济、信息时代呼唤加强自我教育。在目前严重的社会负面影响下,如何提高青少年抗腐蚀的能力?只有提高学生自身的认识能力和判断能力,分辨能力和免疫能力,从而形成较强的自觉取舍的自我教育能力,女学生才能在纷繁复杂和竞争激烈的社会环境中,吸收正面营养,抵御负面因素侵蚀,控制自我和超越自我,增强自尊和自信,学会独立思考,立志做生活的强者。

七、早恋的处理

实践证明:对早恋问题宜导,不宜堵,如粗暴禁止,简单化处理,常常事与愿违。

作为班主任工作,不仅搞好班上的日常事务管理工作,更重要是了解学生之间的关系,那就是——早恋。早恋是必然(生理发展)与偶然(机会相遇)的结合,属于正常(生理发展的必然)中的不正常(不能控制,过早发生)。所以,对待中学生间的异性交往,第一:不宜夸大性质大惊小怪,以免伤害中学生的自尊心,第二:粗暴干涉也多有后患,“支持和指导”是唯一的选择。在处理早恋问题时,放任与强行阻止,其结果都是异途同归:影响学习、影响成长。晓之以理、动之以情、转移、诱导才是合乎规律的对策。在此,笔者认为应从以下几个方面入手,谈谈个人看法与同行交流。

1、班主任及家长应争取得到早恋学生的信任,成为他们的知心朋友

由于中学生身心发育差别较大,又都处于性敏感期,故对早恋者的教育不宜采取集体中公开批评或不点名暗示批评,因为这种方式易给早恋者造成无形的思想压力,进而产生消极抵抗心理,导致师生关系紧张而无法进行深入细致的教育工作。例如:有一天,中午我在检查纪律时,突然发现在写恋爱信,内容写得不多,但体现双方很深的情感。事后在没有任何人知道情况下,私下找他们谈心,并没有吵他们,也没在班上批评,只是细心地讲解,讲清做人的道理,正常对待双方的早恋问题。这样,他们从此以后,再也没有发生。为此,班主任对早恋学生的教育应从关心学生、爱护学生出发,以真诚平等的、循循善诱的个别谈心为基本方法,进行耐心细致的教育。

2、引导早恋学生认识到早恋的危害

班主任与早恋学生在彼此了解、信任的融洽气氛中,要向早恋学生讲明早恋的危害和中学生对恋爱的正确态度,让他们明确中学生时代是学习的黄金时代,是为一生事业打下基础的时候,此时分散精力去谈情说爱,势必影响学习和身心健康,阻碍自身成才;而且,爱情要求当事人对自己、对他人、对社会负责,作为经济上不独立,精神和人格尚未成熟,事业上未定局,个人兴趣、爱好、理想还可能有很大变化,未来人生道路还会遇到许多曲折的未成年中学生,没有条件、没有能力处理这些关系人生命运的大事,只有自觉走出个人狭小的情感圈子,投入到集体中,充分利用这大好时光,努力学习,才能早日成才。

3、指导早恋学生充分发展自我

要想早恋学生彻底地走出早恋的情感误区,班主任必须帮助他们充分发展自我,完善自我,寻找自己的目标。要做到这一点,班主任首先应了解早恋学生的特点,发现学生的特长爱好,培养其兴趣,让其在集体中充分展现自我特长,发现自身价值。例如:在前两位同学恋爱中,通过细心教育后,有很大的改观,为了不让他们无所事事,能体现在集体中有一顶的兴趣。在此,根据这两位同学的特点,男同学身体很棒,个子很高,显得挺威武,是一个具有号召力的学生。这样,我给他一个很光荣的职务“安全委员”。管理学生一切安全事项,知晓同学们思想动态,拿出一定的方案和实施意见,有难处地方,交班主任进行调解。而女同学恰好是一个爱画画,常写有一手好字,我就把办黑板报交给她负责。可是她很有兴趣,在同学们中收集材料,寻找图画,办得很有特色。有血有肉,每三周却主办一次。通

过这样,他们感觉很有兴趣,淡化了那种恋爱情感。为班上做出一定的事情。并在此基础上读,对他们提出必要的要求,帮助他们制定学习计划,引导他们追求自己的人生目标。同时,由于中学生意志力薄弱,自控能力差,还应采取必要的措施约之以规,学校与家长配合,监督实施,使他们向着既定的目标迈进。

4、接受"爱情教育"

爱情,这人世间美好的情感,本应由我们的教育传承给一代又一代,因为,爱情并不是简单的男女私情,而是一种“按照和谐规律把自然的冲动和意识的金线、把机体的生理规律和精神准则交织在一起”的复杂情感,没有这种复杂,就不能称其为爱情,更不能和人类文明联系在一起。所以,我们的教育本该负起自己的职能,在孩子们世界观形成的重要阶段,给予他们应有的指导。面对青春期孩子的心理变化,我们的教育一直处于被动的状态。爱需要疏导,教育要有艺术性,要有正确的方向。我们如何在爱未萌发之前使它化做涓涓溪流,而在爱情迸发之后来…大禹治水?呢?这就需要我们的"爱情教育"。

5、关爱"早恋"学生要丰富他们的社交内容

相当数量的学生“早恋”的直接原因是社交范围狭窄,如果设法丰富学生的社交内容,扩大其交往的队伍,而不是单独与某一个异性伙伴独处,这样就可以避免许多酸涩的“青苹果”早熟。对校园的“早恋”现象,必须采用“疏”的办法。通过与学生交朋友的方式,让这些中学生正确处理同学与恋人的关系,明确中学阶段的主要任务,从而把主要精力放到学习文化知识上。

6、少戴“早恋”帽

对于青春期孩子的异性吸引,父母谓之“早恋”,对此忧心忡忡,担心孩子花费精力影响学习;把握不住自己,偷吃禁果,误入歧途……紧张焦虑的心情不难理解,但重要的是必须把握孩子的心理特点,因势利导。不能随便的戴“早恋”帽,否则就会导致学生的逆反,转变成真正的早恋。

总之,中学生的早恋就像一道严肃、复杂的考题,作为班主任及家长一定要掌握一套妥善、有效的处理办法,引导中学生度过早恋的危险期,为社会、为青少年的未来交一份合格的答卷。

关于中学生早恋问题的的研究报告

关于中学生早恋问题的的研究报告 某某中学高一年级 小组成员:王** 黎** 董** 王** 何** 柯** 指导老师:子曰先生 一、调查的目的 透析中学生早恋问题 二、调查背景 据调查研究得出,现代中学生发生早恋关系的人数逐渐增多,远远超出了人们想象的。特别是中小学生在性心理和生理都不成熟的情况下,过早的谈情说爱,过早的建立起了恋爱的关系。早恋是怎样的呢?它在青少年的眼中又是怎样一个名词呢?而社会各界人士对早恋又是怎样的看法呢?带着许多的疑问,我们就进行了这次的活动——中学生的早恋问题分析,引导青少年走像正路。 三、调查的对象 广大中学生、校内外教师及学生家长等。由于环境因素,我们向我校部分的高一、高二学生和高二、高三学生发放了调查问卷,并进行了相关的采访。 四、调查问卷 1.你有谈过恋爱吗? A、有 B、没有 2.在你身边有普遍的早恋现象吗? A、有 B、没有 C、不知道 3.假如自己身边有朋友陷入恋爱的误区,你的反应是? A、劝其早回头 B、恋爱不错啊 C、不关我的事 4.你认为早恋的现象产生的原因是? A、家庭因素 B、学校因素 C、个人因素 D、相关影视剧片 5.你认为中学生早恋的目的是为了什么?

A、打发时间 B、对异性有好感 C、玩玩而已 D、其他 6.你觉得早恋对学习影响怎样? A、影响很大 B、一般影响不大C没有影响 7.你父母对早恋有什么态度或看法? A、反对 B、歧视 C、赞成 D、其他 8.我们应该打击早恋现象吗? A、应该 B、不应该 C、无所谓 9.你认为应该如何对待异性之间的关系? A、友好相处 B、亲密相处 C、保持距离 D、不予理睬 10.同学们对早恋还有什么不同的想法和态度? (一)、问卷情况 问题1中有占38%,没有占62% 问题2中有占32%,没有占38%,不知道占30% 问题3中劝其回头占23%,恋爱不错占31%,不关我的事占46% 问题4中家庭因素占36%,学校因素占13%,个人因素占28%,相关影视片占23% 问题5中打发时间占12%,对异性有好感占29%,玩玩而已占19%,其他占41% 问题6中影响很大占15%,一般影响不大占54%,没有影响占31% 问题7中反对占35%,歧视占18%,赞成占42%,其他占5% 问题8中应该占31%,不应该占28%,无所谓占41% 问题9中友好相处占53%,亲密相处占16%,保持距离占31%,不予理睬占7% 对于问题10同学们都有各自的说法。 据统计,赞成早恋者占了一大半:认为早恋是中学生正常的心理需要,没什么不好的,如果是正常交往也不会就是坏事情,相反却能促进双方的学习兴趣,更有了共同的奋斗目标!。而且他们认为这时候的恋爱是叫做初恋,是最美好最纯洁的了。也只是玩玩而已,并不是一生一世的,只要不作出超越界限的事,早恋是可以接受的。 不赞成早恋的:早开的花谢的也快,现在是读书时期,不应早恋!应该控制好自己,不然会给自身的生活和学习带来很大的负面影响。 中立者:恋爱是一种自然现象,怎么可以用时间这个词来下定义呢?如果处理得当,它会是人生中最美的回忆,要不就是悲痛的,要三思而后行。我既不赞成早恋行为,也不赞成强制将其分开。不要过分打击,也不能过于放纵了。

早恋问题

对中学生早恋应做好预防疏导 早恋应当引起我们高度重视。要解决好这个问题,首先要弄清楚早恋形成的原因和特点。青少年早恋行为有以下几个特点:第一,旨意朦胧:他们对于早恋关系的发展结局并不明确,仅仅渴望与异性单独接触。第二,内心矛盾:既想接触又怕被人发现,早恋的过程中愉悦和恐惧并存。第三,变化无常:一对一的早恋关系缺乏持久性,一般不会持续很长时间。第四,选择差异:在行为方式上,有的青少年的早恋行为十分隐蔽,通过书信、电话等方式来传递感情,但也有的青少年很公开,在许多场合出双入对,俨然像一对情侣。在关系程度上,大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天,交流隐秘的感情。有的则除了谈论感情以外,甚至发生性关系。在年龄喜好上,女孩儿喜欢比较成熟的男性。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿,在交往中体现自己的阳刚之气。早恋的类型可以归纳为8种:爱慕型、好奇型、模仿型、从众型、愉悦型、补偿型、逆反型、病理型。 从生理方面看,青少年早恋的背后隐藏着人类原始的生育本能。当前人类的性成熟和实际可能生育后代之间,出现了时间上的明显差距。表现为性成熟早,生育活动晚。我们必须正视性成熟和性本能冲动在青少年心理和行为上产生影响的事实,清醒地认识早恋的实质。 从心理方面看,青少年进入青春期后,随着性生理的变化,性心理也必然发生复杂的变化。中学阶段正是十三四岁到十七八岁的时候,人生经历了“第二次诞生”,心理接受了第二次“断乳”。中学生的性生理的萌发与逐渐成熟,引起了性心理的变化。对两性关系感到神秘、敏感、奇妙。情绪情感变得热烈而又脆弱,再加上分析判断能力欠缺,自我克制能力不强,因此,有些青少年学生易受社会上某些不良影响的侵袭和不良意识的诱惑。有的学生看了有关异性生理的书刊,由此浮想联翩;有的男生为博得女生好感,热衷于扮演“保护人”角色,显示自己的“英雄气概”;有的女生随着令人羞涩初期的来潮,在经过一段惊喜、害羞、彳旁徨的心理过程之后,产生了一种朦胧的交友渴望。从这些现象可以看到学生由于进入青春期,不但产生了青春期的新奇感,他们开始注意异性,亲近异性,容易产生爱慕和追求的情感,出现了一系列的思想问题。如果这个时期得不到家长和教师的引导,产生早恋现象就不足为奇。

关于中学生早恋现象的调查报告

关于中学生早恋现象的调查报告 随着改革开放的不断深入,社会的飞速发展,现代青少年的思想越来越开放。随着青少年的早熟,出现了令家长和社会焦虑的早恋问题。为了更好的了解青少年对早恋问题所持有的态度,我们小组就湛一中高一、高二级部分同学展开了调查。 本次调查结果,达到了预期的目的,共发了20份问卷,收回有效问卷12份,调查人数达400之多。其中男生占56%,女生占44%。从此次的调查结果可以表明,大多数中学生对早恋现象还是有共同看法的。 第一,在本次调查的主体中,对早恋持中立态度的占比例较大,占69%;投支持票的占中等比例,为26%;而反对早恋现象的仅为5%。由此数据可以看出,在这中西文化交流频繁的时代,我们中学生的思想日趋开放,不像老一辈人那样拘束,认为早恋并无对错可言,只要不影响正常生活即可。 第二,有过半中学生认为早恋应是在12至15岁之间,超过16、17岁就不能算是早恋了。在问及怎样才算是早恋时,有112人选择了“牵手”这项,而多达184人则选择了“接吻”这一项。并且从调查的结果来看,仅有少部分的中学生被认为是早恋,这是一个值得欣慰的消息。说明中学生的自制能力还是不错的。 第三,针对早恋问题,家长和学校肯定会出面干涉,那效果又如何呢?是否显著?中学生作为当事人,64%的中学生认为学校对早恋的制止是完全无效的,仅作为表面的口头语言,并无太大的实际意义与作用。另外对于父母的管制,有61%的人表示若在恋爱过程中遭到父母反对的话,不会因此而终止这场恋爱。从明显的数字比例可以看出,学校、家庭对中学生早恋的措施并不奏效,应适当加强力度才有可能制止中学生早恋的现象。 第四,按照社会上大多数人的看法:早恋必然会导致学习成绩的下降,对学生各方面的影响皆为负面。但调查显示,仅有不到6%的人赞成这个观点;有75%以上的中学生认为早恋的影响正面、负面皆有,利用得好也能成为一股动力,若沉溺与卿卿我我之间,则必然是一大阻力。这些都是毋庸置疑的,可见中学生群体对早恋的认识还是比较全面的的,只要稍加引导就会走向美好的。 第五,当被反问及早恋的原因时,几乎所有的中学生都认为是相互喜欢的,并无虚情假意之说。这大概会消除了些许家长的忧虑。另外,有近乎一半的的人认为现代中学生之间是存在所谓的“真情”的。但这种“真情”并不长久,调查结果显示:有62%的情侣每隔几个月就会变换一个男(女)朋友。这不得不让我们深思。 经过这次对中学生早恋问题的调查,我们可以看出随着社会的不断向前发展,现代的中学生思想越来越开放和独立,在对于“早恋”的问题上都有自己的分寸,但不够深刻。此时,学校和家长不应该一味的去阻止、去反对。这样只会刺激青少年的逆反心理,不妨换个角度试试,站在中学生的立场来与他们交流,正确的引导,或许这样会更理想。 附: 关于中学生早恋现象的调查问卷

浅谈中学生谈恋爱问题

中学生谈恋爱问题探析 摘要:有人说,校园恋情就像是命运安排的一个阴谋。明明知道可能不完美,却偏偏要开始,偏偏要满怀期待地去向往天荒地老的结局。也许正是如此,早恋也悄悄的来临了。对于中学生谈恋爱问题,我们可以从中学生的心声出发,了解中学生为什么谈恋爱,如何谈恋爱,之后,再分析中学生谈恋爱的影响以及如何处理这种早恋问题。这篇文章就是另选角度,从中学生的心声中探讨中学生谈恋爱问题。 关键词:早恋中学生的心声学习与情感老师的看法 目前,经济的发展与时代的进步带动了思想的演变。在此背景下,中学生谈恋爱的现象也开始出现,甚至蔓延。渐渐地,这个急剧严重的问题引起了学校、老师、家长以及社会的关注。但是,由于中学生还出于懵懂的年纪,对事物的判断与辨析能力十分匮乏,也因为中学生生理、心理等方面还不成熟,所以不能直截了当的处理这个问题。而需要大家从中学生的角度出发,先了解中学生的情况,再用正确的方式加以引导才能有效解决问题。 一、中学生为什么谈恋爱 对于中学生为什么谈恋爱问题,在课上已经讨论过了。但是,在这里我并不想按照课上老师给的思路进行补充,那些也许是“大人们”的想法,也许是老师问当事学生的答案。但我认为,中学生为什么谈恋爱,应该先倾听他们的心声。因此,我通过网络资源,寻求了一些中学生实实在在的心声。 有一个中学生在贴吧里发了这样一个帖子:很多人说中学生

恋爱会耽误学习,是吗?我觉得这是社会的杰作,如果中学生恋爱没有那么多阻挠,他们就不会因思念耽误学习,因为父母的阻挠而分手,这样他们会快乐的下去,但是就因为社会反对阻挠中学生恋爱,而给中学生带了很多的很坏的影响,让很多中学生心灵受到伤害,如果真的遇到真爱,那该怎么办?如果真的相爱,那又该怎么办?如果对方都离不开彼此,那又该怎么办?阻止他们恋爱,就是残害了他们的心灵。试问大人们,如果你们遇到真爱,你们会放弃他吗?如果你真的离不开他,你会怎么做?当然有些中学生没有自治之力,他们一旦坠入爱河,就可能会做一些让父母担心的事儿,让父母后悔的事儿,如果中学生可以自治,能够做好,父母能够不再阻止,而是教导儿女如何“正确“的自由恋爱,也许中学生不仅能够快乐,而且也会促进学习。这需要全社会的努力。 我看到这个贴子,被一个接一个的问号问住了!也被中学生的真挚情感打动了。也许,当一个家长看到自己的孩子写出这些的日记时,会愤怒!当一个班主任听到自己的学生说出这样的话时,会阻止!当一个社会看到这样的文章时,会震撼!而我,作为一名当初的同龄人,看到这些心声,会淡然!也许,在家长的眼里,看到更多的是孩子的成长问题,在班主任的眼里,看到更多的是学习问题,在社会的眼里,看到更多的是利益问题。但是,在一个中学生的眼里,早恋只是跟着自己的感觉走罢了。没有过多的想法,只是喜欢或者不喜欢。

谈谈中学生早恋的利与弊

谈谈中学生早恋的利与弊 1、中学生早恋的原因及对策 一中学生早恋问题历来是教育界的一个敏感区,早已引起全社 会各界人士的关注.中学生早恋具有很大的危害性.中学生早恋主要 有生理和心理上的原因.而防止中学生早恋的对策主要有:严防死守型;推波助澜型;预防疏导型.对于中学生的早恋行为,学校的对策主 要应该以预防疏导为主. 二青少年时期是一个半幼稚、半成熟的躁动期,其心理处于极不稳定的状态。尤其是中学生,其内部需求已接近成人,但因其身心发育尚未成熟,经济上尚不能独立,所以在需要的满足上往往要受到很多限制,于是便产生强烈的心理冲突,如若教育不当,就会与父母产生隔膜,甚至滋生逆反心理。随着年龄的增长,中学生的自我意识逐渐增强了,他们特别希望家长和老师把自己看成是平等的一员,理解他们,尊重他们,最讨厌“家长式”的喝斥,这方面的冲突如若得不到合理的调适,也往往会损伤其自尊心。当然无论是逆反心理的产生还是自尊心的丧失,都会使之丧失求知上进的动力和主动创新的精神,从而为早恋埋下祸根。由于生活水平的普遍提高,青少年的体质也普遍增强了,与过去的同龄人相比,他们发育得更快,性成熟的时间也提前了,例如有的女孩十一二岁就来月经。由于器官的逐步发育,第二性征开始显露,加之体内大量性激素的分泌,促使其性机能逐步

成熟。性机能的成熟自然就催化了他们对异性的注意,这种对异性的朦朦胧胧的亲近欲望,也增大了早恋的可能。再…… 2、中学生早恋惊人 现在越来越多的中学生早熟了,中学生的早恋也越来越多,我们从浙江青年报了解到一些中学生早恋惊人假期一过堕胎多前二天,一个女儿照着镜子,这样问她的妈妈:“妈妈,我是不是长得不好看?为什么没有男生追我?”这位妈妈一下子楞了,想不出用什么话才能安慰这位“失恋”的女儿。 据这位母亲说,她的女儿在杭州西湖区某职高上高一。她的女儿告诉她,班上只有连同她在内的3个女孩没有男朋友,其它都找了男朋友。有的是找高年级的,有的找的是同班同学。她的女儿很伤心,学习静不下来,经常照着镜子发呆。她怀疑自己是因为长得不够好看,所以男同学才没有追她。她要好的女同学安慰她,认为她的“条干儿”还是不错的。某旅游职高的陈老师说,中学生恋爱已不再是什么新鲜事了,但职高生中有如此高的早恋比例确实还是比较少见的。 职高与普高等学校不同,女生比例特别多,如果早恋发生在女生中如此普遍,那就应该引起高度警惕。她分析,发生这种情况有多种原因。与目前的教育体制也有一定关系。由于职高的特点,在校生的学习压力相对小得多,有时半天半天地给学生“放了风筝”。 孩子们闲来无事,又正处在青春发育阶段,个别学生中就出现了早恋。而这种早恋的个别现象又会“催化”更多的学生早恋,在某校职高甚至形成了早恋的风气。不但女同学相互“攀比”,男同学也进

浅析中学生早恋的成因及教育策略

浅析中学生早恋的成因 及教育策略 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

浅析中学生早恋的成因及教育策略 [摘要]:早恋是一种世界性的社会现象。本文讲述了早恋的形成,早恋的特点,早恋的种类,早恋的危害,早恋与友情的区分,早恋的预防策略以及其处理。 [关键词]:早恋,危害,预防,策略,处理 一、什么是早恋,以及早恋的成因分析 早恋,俗称牛犊恋,指青春期之前出现恋情的恋爱。早恋是一种世界性的社会现象。早恋由环境因素引起,与早熟引起的性兴奋与性萌发有关;也与少女的孤独、空虚,心理上缺乏支持有关。陷入早恋之中的少男少女因爱到互相吸引、互相爱慕、互相支持,情绪是欢愉的,情感是纯真的。由于早恋中情感处于主导地位,通常都缺乏理性,多数人有肉体与性接触的意向,但不一定都付诸实践。相当多的早恋少女满足于温馨的情感氛围,卿卿我我的语言交流。当然,也有部分人基于性冲动而发生性行为。 引起中学女生早恋行为的原因是多方面的,其中,步入青春期学生的生理、心理活动是中学生"早恋"的主导因素,除此以外,由调查可发现,引起女学生早恋的原因还有以下几个方面: (1)外界环境如黄色书刊、黄色录像、电视、电子游戏等不健康因素的刺激,引起心理的不平衡和感情冲动,陷入"早恋"的误区。 (2)贪玩、贪吃,爱慕虚荣,追求物质享受,有的被有钱的男人玩弄。 (3)受社会上一些不良风气的影响,以"早恋"为荣,随便发生两性关系。 (4)家庭教育不当引起,如粗暴型的家庭容易使子女产生叛逆心理;苛求型的家庭使孩子承受的压力过大;溺爱型的家庭使孩子养成娇生惯养,追求享受,目中无人的恶习;以上几种家庭教育不当的类型都会给教育孩子带来极不良的影响,导致她们离家出走,或做出"偏激"行为。 (5)缺乏家人的关心,如单亲、再婚家庭,或父母一方甚至双方在外地工作,或因家长本人素养差,或家庭不和等原因家长极少关心女儿的成长,使她们产生孤独、失落情绪,把精神寄托在家庭成员以外,沉迷于"早恋"之中。 (6)来自学校的压力,如作业负担过重,学习成绩下降,同学关系紧张,教师的教育方法单一粗暴,学校生活枯燥无味,都使她们厌恶学校生活,抵触老师的教育。 (7)年幼无知,缺乏青春期的生理、心理知识,遇到坏人容易受骗上当。 (8)由于共同学习、工作的关系,互相爱慕,产生了较纯真的感情,但未能理智地处事,产生极大的感情烦恼。 二、早恋行为有以下几个特点: 1、朦胧性 早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触,但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。 2、矛盾性 有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾,既想接触有怕被人发现,早恋的过程中愉快和痛苦并存。 3、变异性 早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性,一般不会持续很长时间。 4、差异性

中学生早恋对学习的影响

中学生早恋对学习的影响 高一(5)班:梁玉婷,谢莉敏,郭方圆,温海琪,周霈姿 指导老师:徐倩 一,课题的背景 现在是个性化的社会,是新时代的发展,人们的思想也随着时代的进步而进步,中学生也普遍有早恋现象,具我们统计,中学生有谈过恋爱的占48%,这对中学生的学习,生活各方面会有什么的影响呢?中学生应该对自己的感情应如何做呢?我们将对此做出进一步的研究调查, 二,研究目的 通过研究中学生早恋对学习的影响的报告中,使我进一步了解中学生早恋的利与弊,能专心投入到学习当中。 三,研究过程, 1,访问部分中学生是否有早恋现象, 2,上网查询有关资料进行整理,编排, 3,总结报告,撰写调研报告。 四,课题成果 中学生谈早恋 曾有某记者站,广播站在某校进行了早恋话题的采访。高一年段各班班长、团支部书记以及两委会部分成员均参加,除K一(8)班团支书叶小帆同学在"千呼万唤始出来"后"犹抱琵琶半遮面" 大嚷"明哲保身"拒绝接受采访外,都很配合…… 林立(男,K一1班长,编辑部委员)曰:"临渊羡鱼,不如退而结网"。(最佳含蓄奖) 庄靖(K一1团支书,生活部副部长)曰:惹不起,躲得起。 赖长城(K一2班长)道:几乎每个人都会经历早恋,但要控制住自己,不要陷入太深。 魏丹虹(K一2团支书,编辑部副部长)道:早恋很正常嘛,但——我们并不提倡。 李钧均(K一3班长,学习部委员)曰:只开花,不结果。 蔡颖慧(K一3团支书,学习部副部长)道:我们还太年轻,还不懂得什么是爱。 洪俊峰(K一4班长)道:中学阶段还是尽量避免早恋吧。 吴文娟(K一4团支书)道:世界上有很多东西越简单就越美丽。 林宜立(K一5班长,编辑部委员)道:碰到了再说!(最干脆奖) 黄晶晶(K一5团支书,学生会副主席)道:这是个人的事情吧,每个人都应该把握好自己的命运。 欧剑云(K一6班长,团委宣传部副部长)曰:只能动心,不能动情。 林立(女,K一6团支书,广播站副站长)道:远远地看是一种美丽,避而远之最好。 吴敏慧(K一7班长)道:梦醒时分,一个不成熟的梦,空留一段稚气的回忆,早恋亦然。 王微微(K一7团支书,生活部委员)道:不管我们是否曾经拥有,我们都是幸运的。 王帆(K一8班长)道:符合中学生心理,正常,但不应越陷越深。 (哇!忽觉主席团内遍布诗才)

浅谈对中学生“早恋”问题的对策

浅谈对中学生“早恋”问题的对策 青春期是人类一生发育过程中突飞猛进的阶段,也是生长发育的最后阶段。在这个时期帮助学生形成优良的品质和健全的人格,有助于他们学业成功,就业成功。但由于各种媒体、网络和社会等环境的影响,学生成熟的时间普遍提前,所以进入初中,我们教师和家长就应该更加关心子女。下面是我的一点看法,和大家一起探讨。 一、抓好学生的青春期教育 1、学生青春期教育要注意做到不渲染、不描述、不庸俗。在学生了解青春期生理变化必要知识的同时,应根据青少年学生头脑兴奋性强,记忆力好,容易接受新鲜事物,精力充沛等特点,进行青春理想前途教育,使他们认识到:“人生最要紧的只有几步,特别是年轻的时候。”学生应利用青春期这一有利时机,刻苦学习,努力掌握文化科学知识,为参加祖国四个现代化建设打好基础,作好准备。 2、消除“神秘感”,并认识“早恋”的危害。学校利用班会,团组活动,组织学生开展第二课堂活动,将学生充沛的精力引导高尚志趣和对各种知识的探求上。要形成一种健康的环境和正确的舆论,使学生各种朦胧的感情得到约束和自制,对抵制社会上的一些不良影响,如不健康小报、书画、录像等,也有很好的作用。 二、建立心理咨询 在我们班中有一位同学在周记中写到:“有一次心情不好哭了,他对我的关心使我产生了好感,产生了一种很微妙的感情。他好可爱的一双圆眼中贮满了快乐和憧憬。刹那间,温柔而甜蜜的遐想在我脑中荡漾开了。我被那一脸清秀,给迷住了。每当见到他,我的心跳蓦地加快,眼睛像是被他拴住似的。那几天晚上,我久久无法入睡。因为他,我一直在想,回想着他……”我把她叫到办公室,想帮她分析产生这种感情的原因,非常婉转地表示为了了解她,想和她谈谈,结果她东拉西扯没谈出什么,我也不勉强。过了几天,我又把她找来,说想听听她对别的班“早恋”现象有什么看法。她说得头头是道,就是不谈自己。第三次我又把她叫到办公室。这个女孩很聪明,她先说:“老师您三番五次找我,准是想了解什么事,您直截了当说吧。”我说:“今天想了解你的事。”她的脸红了,半天才说:“可以。”她就把对异性的爱好全部端了出来,我听了之后觉得孩子的感情挺纯真的,不能视为大逆不道,关键是需要正确的引导。我用成绩下降的事实说明初中阶段不宜谈恋爱,而应该把这种感情降降温。她表示同意。后来这个女孩一直发展很好,又恢复以前的朝气,充满活力,全身心地投入到学习中去了。 三、进行家长培训 随着社会的变革和文明进步,家庭教育、学校教育、社会教育地位与作用日

关于中学生早恋的调查报告两篇

关于中学生早恋的调查报告两篇 中学生早恋的现状如何?他们对早恋持何态度?记者昨日在两所中学作了问卷调查,调查人群分别为南京五中高二学生和人民中学初三学生,发放问卷93份。同时请来南京市中小学卫生保健所所长徐萍对该调查作出解读。 学生看法在谈到对早恋的独到见解时,同学们的回答反映了他们的一些真实想法:“早恋是正常的,是心理的变化”、“应当提倡,这是社会进步、开放的表现”……一个学生甚至写道:“早恋是伟大的”。一位女生的回答耐人寻味:“很在乎过程的浪漫,虽然结果都很心酸。” 专家解读这说明中学生把早恋理解为对异性的好感、新奇,是一种令人振奋的体会。更多学生把两性之间与众不同的友谊当成早恋,所以认为是美好的。四成学生对早恋的认识处于朦胧状态,分不清什么是早恋。明确反对早恋的同学则是接受了较传统的教育,他们用大家都能认可的标准去看问题。 学生看法选择“初一”和选择“大学”的学生明显分为两派。一位认为初一就可谈恋爱的学生说:“这是随缘随心的事,应该顺其自然,如果真遇到自己喜欢的人,就可以去发展。”一些认为大学才可以谈恋爱的同学则表示,学生应以学习为主,不要把过多的时间放在感情上。一位初二学生写道:“早恋是心理上不成熟的表现,这种青果实对自己的

长远发展不利,有主见的人应在大学找个有才华有前途的人。” 专家解读现在孩子的性发育年龄在十二三岁,这个年龄女孩出现月经,男孩有了遗精经历。生理上的变化带来心理的变化,他们认为自己长大了,不再是小孩,对异性也有了不同的看法。认为大学时可以谈恋爱的同学比较理智,在他们心中,大学生是成人,除了激情,还有一定的社会成熟度,不会因误会而结合、因了解而分手。绝大多数同学已能接受异性之间的交往并正确看待,这是一种进步。 学生看法受访的四成学生有过男女生交往方面的困惑,主要集中在“担心影响学习”、“担心家长老师知道”、“单相思”、“不知如何把握双方的关系”。少数人选择了“不知如何表达自己的情感”、“不知如何拒绝异性”。 专家解读五成的高二学生有早恋经历,说明高中生对早恋的认识渐趋明确。随着社会的进步,独生子女的增长,越来越多的人认为不应只交同性朋友,还应结交异性朋友,他们把在异性交往过程中的友谊、浪漫、喜欢,统称为早恋了,这种感情的期盼是正常的。 学生看法对于家长们对男女生交往的态度,学生们普遍都有牢骚:“很多男女同学只是因为关系好,就给大人扣上‘早恋’的帽子,使原来纯洁的友谊沾上了污点,这样是非常不对的。”学生最反感父母对早恋采取的态度依次是“到

中学生早恋及其成因调查报告

中学生早恋及其成因调查报告 姓名:黄焰新 一、调查背景 中学生早恋成为了普遍的话题,早恋以一种朦胧的盛情一般都伴随着从少年到青年心理转变和对生活的热爱,对美好未来的向往而产生的,是一种以喜欢、敬佩等感情因素为基础的感情。它幼稚、纯结、充满了天真的向往和理想化的成份。但谁也抵挡不了早恋的到来,俗话说:哪有少女不怀春,哪有不少男不动情,对于这个观点我们不能轻看,也不能太投入。因此,我对大旺中学初一学生的早恋情况做了如下调查。 二、调查目的 1.了解学生目前的早恋状况。 2.分析学生早恋产生的原因。 3.找出改善这种状况的方法 三、调查方法: 观察法,问卷法 四、调查时间: 2016年12月14日 五、调查对象及其方式 本次调查主要是对大旺中学初一13班学生学生进行整体问卷调查的方式,并选出几名有早恋行为的学生进行问答。

六、调查结果 (一)、学生早恋的概况 1、有早恋行为的学生为19% 2、有早恋倾向(包括单相思、爱慕、好感等等)的学生约12% 3、早恋学生的学习情况:成绩较好的学生为31%;成绩中等的学生为38%;成绩较差的学生为31% 4、早恋学生的住宿情况:住宿生为66% 走读生为34% 5、早恋学生的家庭情况:正常家庭为76% 特殊家庭为24% 从数据中我们可以得出约三分之一的学生正在早恋或准备早恋,这说明早恋这一行为是学生在青春期这一特殊时期的较为常见的行为。这是基于青少年特殊生理和心理时期的本能行为,我们大可不必慌张,畏之如虎。随后我们可以从数据中得知早恋行为与学生的学习成绩、家庭状况关系不大。换句话说,早恋并不是坏孩子的专利,好学生也会谈恋爱。早恋并不能作为判断学生好坏的标准。我们不难发现住宿生的早恋情况远大于走读生,这点说明了学校是影响学生早恋行为的一个重要因素。在学校住宿的学生被禁止玩手机、玩电脑的情况下,学生完成学习任务后能做些什么?这值得我们思考,正因为住宿生的精神生活较为贫乏、空虚,才给了早恋行为一个生根发芽的土壤。相对于住宿生,走读生回家后有家庭的温暖、家长的指导还能适当进行较多的娱

浅谈对中学生早恋问题的教育方法

浅谈对中学生早恋问题的教育方法 内容摘要: 早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。据调查,一般中学生几乎不同程度上存在早恋现象,尽管中学生早恋者仍是少数,但对他们这一年龄而言,其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。中学生爱情是现实的、无法回避的教育问题,我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点,进行学校、家庭、社会的综合治理。 进入青春期的中学生,随着生理发育的逐步成熟,特别是性开始成熟以后,他们从心理和生理上产生了爱慕异性的愿望。一方面现代中学生性意识发展较早,中学生随着性生理的成熟和社会环境的影响在心理上会萌发一种性意识,也就是说他们开始意识到自己的性别,认识异性的性别,以及两性的差别和联系,开始考虑自己如何扮演一个男人和女人的角色,如何与异性进行交往,一天一天就可能会产生爱慕异性的心理。但是一般从性意识的觉醒开始,从半懂不懂,两性开始疏远,进入朦胧期,随着向往异性心理的不断发展,开始进入迷恋期,进而开始结交异性朋友,在与异性交往过程中,对特定对象产生钟情,产生爱慕之心。这个过程,是爱情产生发展的特定的过程,是一种高级的社会感情、特定的人际关系。刚进入青春期的少男少女虽然性意识成熟较早,但他们的心理状态和社会性格都不成熟,他们处理不了这种高级的感情,于是就会产生早恋。那么,对于中学生的早恋,教师应如何做好教育呢? 我认为只有学校、家庭、社会以及学生本人共同努力,才能有效地解决中学生早恋问题。 (一)加强青春期性教育 针对中学生成长情况的特殊性,社会、学校、家庭应该积极的对孩子进行青春期性教育。性教育包括性知识、性道德、性法制教育,介绍性知识是要学生掌握性器官的解剖结构和功能以及第二性征发育的特点,并掌握与之相应的性生理、心理卫生和保健知识,以消除对异性的神秘感。性知识的教育必须掌握适时和适度的原则。我们不妨开展集体活动。让每一个学生活跃的融入班集体之中,

关于中学生早恋的调查

.关于中学生早恋的调查

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研究性学习优秀成果推荐表课题名称关于中学生早恋的调查领域 组织形式个人□小组□班级或年级□ 主要执笔人谢艳丹 合作伙伴种永丹,邵保国,李鸿飞,王小娟,刘鲁 所在学校和班级朝城中心初级中学9.4指导 教师 王玉华 课题提出 背景 中学生有早恋的现象 课题的目 的和意义 认识早恋的危害 方法正确引导,理解,尊重,适度 80划步骤制定课题材料,制定计划,研究课题,结题 任务 分工 搜集材料,撰写,记录 表达形式 县评委会意见 市评委会意见

关于中学生早恋的调查研究 一、早恋的原因: 中学生“恋爱”现象的发生既有当代青少年的生理、心理发育提前的原因,也有社会环境的各种刺激在起作用。从某市对中学生恋爱态度和经历的一项调查中发现,承认谈过恋爱的学生中,三项主要动机为:(1)在感到心灵空虚时需要有人陪伴(2)优秀异性某方面的自然吸引力(3)为了更好地了解另一个人。较次要的动机包括“对异性的好奇心”、“学会如何与异性相处”。此外还有少数人有下列动机:“追求刺激”、“享受人生”、“表现自己能够吸引异性”、“希望摆脱父母的控制”。许多人在日常生活中提到交异性朋友的目的是想寻找精神寄托,寻求温暖,避免孤独,为了有个人诉说心中的苦恼等等。 即使是这些真正有意识的人也极少考虑到结婚或寻找终身伴侣。 二、早恋的发展阶段: 一般来说,中学生的早恋主要经过以下几个阶段。 1.确定目标:开始关注某一个异性,默默地思念,这一阶段可能有眉目传情、暗送秋波的表示。有些中学生的早恋只停滞在这个阶段,成为“单相思”,不敢与自己喜欢的异性交往,这样有可能形成情绪障碍,影响正常生活和学习。 2.有所行动:中学生异性之间写情书、递纸条、赠小礼物等,即是对某一异性有好感的表示。同时可有约会行为,如一起逛公园、看电影、外出旅游等。 3.频繁约会:逐步进入一对一的比较稳定的约会,可能公开化,似乎已经确定了“恋爱”关系。 二、三、如何正确对待中学生的早恋: 1.引导男女同学正常交往中学生内受性萌动的刺激,外受社会风尚的影响,喜欢交友,重视友谊,男女同学喜欢在一起踏青、谈心、过生日,渴望交上知心朋友,可以互相倾吐内心的烦恼,取得真诚的理解,寻找心灵的慰藉,共同探讨人生的奥秘,切磋学习中的疑难。如果把男女同学之间的正常交往视为“不轨行为”,如果一看到男女同学单独呆在一起,或接触频繁一些,就住“谈情说爱”方面联想,只能激起中学生极大的反感。 2.分析中学生早恋中存在的主要问题,让他们具备对早恋的准确认识,自觉产生免疫力:中学生的早恋往往是情感强烈,认识模糊。相爱的原因往往极其简单,没有牢固的思想基础,比如有的是受对异性的好奇心、神秘感的驱使;有的是以貌取人,为对方的外表风度所吸引;有的是羡慕对方的知识和才能;有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感,等等。中学时代是打基础时期,将来从事何种事业还没有定向,对每个中学生来说,今后的生活道路还很长,各人将来将从事什么职业,在什么地方工作,都是难以预测的,一个较成熟的青年,总是先考虑立业,后考虑成家。而且随着时间的流逝,生活的变迁,各人的思想感情将不断发生变化。中学时代的山盟海誓往往经不起现实生活的严峻考验,中学时代的早恋十有九不能结出爱情的甜果,而只能酿成生活的苦酒。 中学生早恋原因的探析: 在和学生的交流中,我们分析和总结了在学生早恋问题产生的土壤和成因:首先是生理因素。生活富裕营养好,加上吃含有激素的保健品或快

中学生早恋的利与弊

中学生早恋的利与弊 中学生早恋曾经是老师、家长们眼中的“误区”,心中的雷池,是一个校园里避而不谈的话题。可是,随着时间的推移,中学生早恋引发了一系列问题,给学校、家庭、社会带来了很多影响,让人们不能不重视它的存在,那么,我们该怎样正确看待中学生早恋呢? 一、中学生早恋的影响,两种不同的声音 (一)早恋的负面影响 1、早恋会影响学业。 通过调查大部分学生都能认识到早恋会分散他们的精力,影响他们的学业。确实,恋爱的青少年中有不少成绩优秀、出类拔萃者,但因为谈恋爱,使他们过分好奇、兴奋、痴迷,过分沉醉于爱的幻想中,再无法全身心的投入学习,导致学习成绩下降,有的甚至厌 学。 2、早恋会给学生造成严重心理伤害。 科学家研究显示,在17岁前谈情说爱的少年人,由于无法应付初恋带来的情绪困扰,将为日后患上精神疾患埋下伏 线。 3、早恋可能威胁学生的身体健康。 由于青少年容易冲动,并且自我控制力差,早恋的中学生容易做出些过激的行为。他们容易走向暴力,容易发生性行为……这些都会伤害青少年的健康。 4、早恋现象会涣散同学的意志,影响整个学校风气。

一个班级如果出现了男女学生谈恋爱,会产生种种反响。一些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点,探听恋爱者的行踪和隐私活动,相互传播取笑,转移了大家的学习兴趣和注意力。有甚至羡慕、向往、效仿先例,积极寻找和物色异性朋友,影响了学校的风气。(二)顺其自然 1、早恋是青少年身心发展过程中出现的一种正常现象 应当承认人是有情感的。青春期的感情萌动是成长发育与环境因素共同作用的结果。“异性相吸”是自然界普遍存在的规律。人当然也不例外。 2、少男少女对异性产生好感是一件很正常的事 中学生现处于一个开放的社会,平时异性之间接触的机会非常多,这中间绝大部分是正常的、健康的,而由于家长和老师比较“过敏”,很多时候,男女同学一起交往就被认为是早恋,导致师生之间、家长与子女之间产生矛盾和隔阂,不利于学生的成长。 二、、导致中学生早恋的原因 面对人数日趋渐多的中学生恋爱问题,禁止并非良策,默许是种失职,教学生把握成长才是良策。那么到底是什么原因导致中学生早恋呢?有的是认为对方英俊飘亮;有的是认为对方与自己兴趣相投;有的是认为对方学习成绩优秀;有的则是说因为看了有关爱情的书籍、电影、电视,所以想尝试一下。其实中学生早恋原因,是多方面的,但归根结底在于两个方面,即内因和外因。 (一)内因

浅谈对中学生早恋问题的教育方法

浅谈对中学生早恋问题的教育方法 令狐采学 内容摘要: 早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。据调查,一般中学生几乎不同程度上存在早恋现象,尽管中学生早恋者仍是少数,但对他们这一年龄而言,其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。中学生爱情是现实的、无法回避的教育问题,我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点,进行学校、家庭、社会的综合治理。 进入青春期的中学生,随着生理发育的逐步成熟,特别是性开始成熟以后,他们从心理和生理上产生了爱慕异性的愿望。一方面现代中学生性意识发展较早,中学生随着性生理的成熟和社会环境的影响在心理上会萌发一种性意识,也就是说他们开始意识到自己的性别,认识异性的性别,以及两性的差别和联系,开始考虑自己如何扮演一个男人和女人的角色,如何与异性进行交往,一天一天就可能会产生爱慕异性的心理。但是一般从性意识的觉醒开始,从半懂不懂,两性开始疏远,进入朦胧期,随着向往异性心理的不断发展,开始进入迷恋期,进而开始结交异性朋友,在与异性交往过程中,对特定对

象产生钟情,产生爱慕之心。这个过程,是爱情产生发展的特定的过程,是一种高级的社会感情、特定的人际关系。刚进入青春期的少男少女虽然性意识成熟较早,但他们的心理状态和社会性格都不成熟,他们处理不了这种高级的感情,于是就会产生早恋。那么,对于中学生的早恋,教师应如何做好教育呢? 我认为只有学校、家庭、社会以及学生本人共同努力,才能有效地解决中学生早恋问题。 (一)加强青春期性教育 针对中学生成长情况的特殊性,社会、学校、家庭应该积极的对孩子进行青春期性教育。性教育包括性知识、性道德、性法制教育,介绍性知识是要学生掌握性器官的解剖结构和功能以及第二性征发育的特点,并掌握与之相应的性生理、心理卫生和保健知识,以消除对异性的神秘感。性知识的教育必须掌握适时和适度的原则。我们不妨开展集体活动。让每一个学生活跃的融入班集体之中,让丰富多彩的集体活动吸引他们的注意力。在一个团结向上、协作竞争的班集体里,学生对异性的情感意识会得到有效的释放、转移和淡化,学生“早恋”的行为就会很少。召开这样一个主题班会:1、讨论中学生“早恋”的原因。2、分析中学生所处时期的特点。让他们认识到:①中学生没有自食其力的经济来源,生活不能自立;②青春期的男女在生理和心理上还不成熟。③缺乏社会知识,生活经验不足,对人生、对社会、对世界的看法还较幼稚、片面,

关于中学生早恋问题的研究报告

关于中学生早恋问题的研究报告 合阳中学高二年级

关于中学生早恋问题的研究报告 合阳中学高二年级 小组成员:李森阳张敏杨苗婧王润泽侯玺党星瑶薛驰 指导老师:韩丰宇 一、调查的目的 探析中学生早恋问题 二、调查背景 据调查研究得出,现代中学生发生早恋关系的人数逐渐增多,远远超出了人们想象的。特别是中小学生在性心理和生理都不成熟的情况下,过早的谈情说爱,过早的建立起了恋爱的关系。早恋是怎样的呢?它在青少年的眼中又是怎样一个名词呢?而社会各界人士对早恋又是怎样的看法呢?带着许多的疑问,我们就进行了这次的活动——中学生的早恋问题分析,引导青少年走像正路。 三、调查的对象 广大中学生、校内外教师及学生家长等。由于环境因素,我们向我校部分的高一、高二、高三以及补习班学生发放了调查问卷,并进行了相关的采访。 四、调查问卷 1.你有谈过恋爱吗? A、有 B、没有 2.在你身边有普遍的早恋现象吗? A、有 B、没有 C、不知道 3.假如自己身边有朋友陷入恋爱的误区,你的反应是? A、劝其早回头 B、恋爱不错啊 C、不关我的事 4.你认为早恋的现象产生的原因是? A、家庭因素 B、学校因素 C、个人因素 D、相关影视剧片 5.你认为中学生早恋的目的是为了什么? A、打发时间 B、对异性有好感 C、玩玩而已 D、其他 6.你觉得早恋对学习影响怎样? A、影响很大 B、一般影响不大 C没有影响 7.你父母对早恋有什么态度或看法? A、反对 B、歧视 C、赞成 D、其他 8.我们应该打击早恋现象吗?

A、应该 B、不应该 C、无所谓 9.你认为应该如何对待异性之间的关系? A、友好相处 B、亲密相处 C、保持距离 D、不予理睬 10.同学们对早恋还有什么不同的想法和态度? (一)、问卷情况 问题1中有占39%,没有占61% 问题2中有占33%,没有占35%,不知道占32% 问题3中劝其回头占23%,恋爱不错占31%,不关我的事占46% 问题4中家庭因素占36%,学校因素占13%,个人因素占28%,相关影视片占23% 问题5中打发时间占12%,对异性有好感占29%,玩玩而已占19%,其他占41% 问题6中影响很大占15%,一般影响不大占54%,没有影响占31% 问题7中反对占35%,歧视占18%,赞成占42%,其他占5% 问题8中应该占31%,不应该占28%,无所谓占41% 问题9中友好相处占53%,亲密相处占16%,保持距离占31%,不予理睬占7% 对于问题10同学们都有各自的说法。 据统计,赞成早恋者占了一大半:认为早恋是中学生正常的心理需要,没什么不好的,如果是正常交往也不会就是坏事情,相反却能促进双方的学习兴趣,更有了共同的奋斗目标!。而且他们认为这时候的恋爱是叫做初恋,是最美好最纯洁的了。也只是玩玩而已,并不是一生一世的,只要不作出超越界限的事,早恋是可以接受的。 不赞成早恋的:早开的花谢的也快,现在是读书时期,不应早恋!应该控制好自己,不然会给自身的生活和学习带来很大的负面影响。 中立者:恋爱是一种自然现象,怎么可以用时间这个词来下定义呢?如果处理得当,它会是人生中最美的回忆,要不就是悲痛的,要三思而后行。我既不赞成早恋行为,也不赞成强制将其分开。不要过分打击,也不能过于放纵了。 同学们对早恋是众说纷纭,那么我们下面就调查一下,早恋到底可取还是不可取,到底是利大于弊端还是弊大于利! (二)调查情况 案例1. 张某,男,是我校高一的一名学生。性格内向,平时不善于交际,学习成绩属于中等水平,在班上,他是属于根本不起眼的类型。但在不就前,看到他和同班的一位女同学在冷饮店里一边吃东西,一边有说有笑的。在以后的几天里都看到这样。

中学生早恋 案例分析

中学生早恋案例分析 刘金生 早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。据调查,一般中学生几乎不同程度上存在早恋现象,尽管中学生早恋者仍是少数,但对他们这一年龄而言,其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。 早恋是青春期之前出现这早恋情的恋爱。引起早恋的原因是多方面的,但大部分因自然发育因素引起的早恋性兴奋和萌芽有关。进入青春期的中学生会随着生理发育逐渐成熟,特别是性成熟以后,从心理和生理上有了对异性的强烈渴望。现在的中学生对性意识发展比较早,他会随着生理上的成熟萌发对心理上的一种性意识,也就是开始认识自己的性别,开始懂得如何去扮演男人和女人的角色,并且懂得如何与异性交往,一天天的发展造成了早恋。 不可否认,现在中学生早恋或具有早恋的倾向越来越多。早恋之所以发生,大部分的原因是孩子缺乏足够的情感关注,或缺乏与父母在心理和感情上的沟通。有心理学工作者申明,如果孩子从家长那里得到足够的爱,他一定会处理好与异性交往的关系,早恋更不会发生。还有一部分是因身边的环境而变得孤独和空虚引起的。引起这种现象的主要有三个原因: 一、家庭因素 随着现代的离婚率增长,单亲家庭和隔代抚养越来越多,在这种家庭里生长的孩子由于缺乏母爱或父爱,在与异性的接触中会产生愉快的心理,这是他们在家里从没有体会过的。这样与异性的交往就会频繁,从而发生早恋的情绪。或有些父母没有离异的,在生活上也有严谨的作风,但由于严谨的思想太浓,没有跟随时代的发展,也不善于和子女沟通,思想保存在封建时期。他们动不动就说教、呵斥,甚至动手,孩子在家中没有发言权,容易引起其心理不平衡和压抑。而且随着年龄的增大,与父母之间不再是无话不谈,沟通和交流减少,心理距离越拉越大,认为在父母那里得不到理解,便在同龄人种寻找知音。而异性之间有感情互补的特点,就可能去和平时谈的来的异性倾诉,毕竟和同龄的异性相处比与同性在相处更有安全感。这样就容易造成早恋。 据了解,一名男子背着孩子冲进了医院的急诊科,孩子的下巴下有一道伤口,周围满是鲜血,据值班医生说,这名16岁的男孩是因为家长反对他与一个女孩相恋,从二楼跳下,摔到阴沟里受伤的。 医院急诊科一位值班医生说,当时刚刚过零点,一个满脸焦急的男子背着一个男孩冲进了急诊科的医生办公室。男孩的母亲也十分焦急,声音里还带着哭腔。男孩的下巴上满是鲜血,有一倒近1.5公分的伤口,其父母称是从二楼摔到一楼的阴沟内磕伤的。医生立刻将男孩推入手术室,给他清洗伤口,并缝合了伤口。经过一系列检查,发现男孩的头部并没有受到了其他的损伤,经过了一夜的观察,男孩的伤势已稳定。 男孩的父亲对医生说,男孩尚不满16岁,就读高中。前天晚上,男孩在家中与一名女孩通电话,两人通话的时间特别长。父亲觉得其中有蹊跷,从两人的谈话期间,他听出了一些端倪。在父亲的逼问下,男孩承认了他与女孩已有了一年多的恋情了。越听越生气的父亲,一怒之下踢了儿子一脚。可是没想到,男孩却从二楼纵身跳下,摔到了楼下的水沟中。男孩的下巴摔在了水沟壁上,鲜血顿时涌了出来,巨通使男孩休克了过去,父母立刻冲下楼,背起男孩往医院赶。 家长们深知道早恋的危害,平时对孩子和异性的交往管理很严,一有蛛丝马迹都要查的水落

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