高职职业英语教学改革实践研究

[摘要]文章围绕高职院校面向实用型人才培养的教学目标，深入开展职业英语教学改革和创新实践，对高职院校目前的职业英语教学过程中存在的问题予以分析，建立一个面向实用型人才培养的职业英语教学体系，对职业英语的课程体系、教学内容和教学条件等方面进行研究和改革，并对所提出的新型教学方式进行创新实践。

[关键词]职业英语高职教学改革实践实用型

当前，高职职业英语教学与传统公共英语教学没有太大的差异，基本上停留在听、说、读、写、译等能力的培养层面。然而职业英语的教学定位、培养目标、教学模式、方法和条件与公共英语不同，职业英语更强调学生实践应用能力培养，要求学生通过对职业英语的学习，掌握英语在不同职业领域中的实践应用。近年来，随着经济全球化的发展趋势，企业对技能型人才素质要求越来越高，高职学生职业英语水平成为影响高技能型人才素质的关键因素。因此，高职开展职业英语教学具有重要的意义。本文通过分析职业英语的特点，分别从课程体系、教学模式、教学内容、师资队伍建设、教学方法等方面，探讨职业英语教学体系的构建，为高职职业英语教学提供理论支撑。

一、职业英语课程体系的建设

目前高职职业英语在课程内容、教材体系等方面的建设尚不完善，有些职业英语开设的教学内容与公共英语在教学内容上区分不明显，从而使得学生在学习职业英语的时候，不能快速有效地提高职业英语应用能力，而且在实际的教学实践过程中，也反映当前职业英语所选用的教材特点不鲜明，不能够很好地突出职业英语的教学要求。本文分析当前高职职业英语教学存在的问题，本着高职院校学生就业为导向、以社会不同职业的现实需求为指导的要求，对职业英语的课程体系进行深入的研究与优化。

高校扩招导致高职生源整体素质的下降，如何让学生在较短的时间内快速掌握理论知识与技能，这是高职人才培养过程中必须要解决的问题。为了实现这一目标，高职英语课程体系的构建充分考虑高职学生所具备的基础知识和技能，开展有针对性的教学培训，使学生在较短时间内达到高职英语的教学目标。针对高职英语教学周期相对较短、学生基础较为薄弱这一特点，在设计课程体系时，更应该体现课程体系设计的科学性和合理性，为学生设置的所有专业课程，本着实用、可用的原则进行设置，即所有设置的课程在学生学习和就业过程中均可能得到应用，同时又应该删减一些无关和无用的课程，减少学生的负担，使学生能够集中精力提高其专业技能。

商务英语专业课程体系是围绕商务英语的培训目标和培训任务，把专业商务英语所开设的课程体系分为通用基础类课程、专业基础类课程、专业技能类课程、