浅谈建构主义学习设计六要素在英语教学中的应用

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作者：孙丽娟

来源：《中国校外教育·高教（下旬）》2013年第11期

随着新课程标准的实施，我国的各个学科的教学内容与教学方法都发生了改变。创新成为了教学活动当中必备的元素。建构主义理念为我国教育事业的改革与进步提供了可能性。

建构主义学习设计英语教学随着社会的快速发展，英语教学受到了社会各界人市关注。英语的学习内容相对丰富，且学习成效的高低对于学生英语掌握能力与日后的英语运用能力都有着至关重要的影响。而建构主义学习设计六要素在英语教学当中的应用，对于英语教学成效的提高与学生英语学习兴趣的提升都有着积极作用。

一、建构主义学习理论的内容

建构主义学习理念，归属于心理学，是认知心理学的重要组成内容。建筑主义学习理论是皮亚杰在历史文化心理学理念等诸多理论的基础之上建立起来的，对人类学习中的认知规律进行了科学的总结。建构主义学习设计六要素为：创设情境、提出问题、搭建桥梁、组织协作、展示成果以及反思过程。

建构主义学习理论与我国的新课程标准有诸多相同理念，它强调学生是进行信息认识与处理的主体，在知识的建构当中处于主动地位。学生能够在学习活动当中获取多少知识，取决于学生个人的学习能力与知识建构经验，而教师是学生的学习引导者，在学习活动当中起到促进与监督的作用。另外，建构主义认为学习的情境对于学习成效的提高有积极的促进作用，让学生认识到学习的知识与客观实际之间的联系，有利于激发学生的探究精神。除此之外，建构主义学习理论还强调师生关系在学习活动当中的重要作用，认为学生与教师之间的有效交流可以促进学生对于资源的有效利用。另外，学习环境的设计也是建构主义学习当中的一个重点，教师在教学活动中向学生提供各个类型的教学资源，激励学生独立完成知识体系的建构。

二、建构主义学习理论的重要性

1.满足学生个人发展需求

学生接受教育的目的就是实现自我综合素质的提高，而接受英语教育的目的，就是为了提高自己的英语掌握水平。英语教学初期更加注意学生词汇量的积累和简单的日常交际语训练，之后升级到语法规则与不同场景下的英语熟练运用。英语教学通过对正规英语语言准则的讲解，纠正学生在日常交际当中的语用错误，帮助学生构建出英语语言的正确结构，使学生可以