《探索与表达规律》(第1课时)教案 探究版

《探索与表达规律》(第1课时)教案 探究版
《探索与表达规律》(第1课时)教案 探究版

《探索与表达规律》(第1课时)教案探究版教学目标

知识与技能

1.用数学建模的方法探索数量关系,应用符号表示规律,通过验算证明规律;

2.桌椅摆放中的变化规律.

过程与方法

通过数学建模的方法探索数量关系,运用符号表示规律,运算验证规律的过程,使学生进一步理解并掌握数学建模过程的步骤;

情感与态度

通过模型建立活动,为学生创设生动活泼的探究知识的情境,从而调动学生学习数学知识的积极性,使学生有自主地发现知识,创造性地解决问题.

教学重点

用数学建模的方法探索数量关系,运用符号表示规律.

教学难点

应用数学建模过程解决相应的规律探索问题.

教学过程

一、游戏引入

小明在唱一首永远也唱不完的儿歌:

1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,1声扑通跳下水;

2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿,2声扑通跳下水;

3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿,3声扑通跳下水;

……

你能用字母表示这首儿歌吗?

今天我们就共同探究这一问题.

设计意图:游戏激趣,引出课题,提供能够吸引学生、且富有相应数学内涵的游戏,让学生在做游戏的过程中从事探索性活动.

二、探究新知

按下图方式摆放餐桌和椅子.

(1) 1张餐桌可坐6人,2张餐桌可坐_____人.

(2)按照上图的方式继续排列餐桌,完成下表:

答案:(1)10 (2)6 10 14 18 22 26 …4n+2

议一议:

张长方形桌子可坐6人,按照下图方式将桌子拼在一起.

(1)2张桌子拼在一起可坐多少人?3张桌子呢?n张桌子呢?

(2)一家餐厅有40张这样的长方形桌子,按照上图方式每5张拼成1张大桌子,则40张桌子可拼成8张大桌子,共可坐多少人?

(3)在(2)中,若改成每8张桌子拼成1张大桌子,则共可坐多少人?

解:(1)2张桌子拼在一起可坐8个人,3张桌子拼在一起可坐10人.n张桌子拼在一起可坐2n+4个人.

(2)40张桌子可坐112人.

(3)改成每8张桌子拼成1张大桌子,共坐100人.

总结:

1.探索规律的主要过程:

特殊一般特殊

2.探索规律的一般步骤:

(1)观察特例

(2)猜想规律

(3)表示规律

(4)检验规律

三、典例精讲

例1(1)小明也用上面的8张桌子拼成1张大桌子,但8n张桌子的周围只能摆放16n 把椅子,你能说出他的桌子是怎么摆放的吗?

(2)若仍用上面的桌子,每8张桌子拼成1张大桌子,你还有其他摆放桌子的方法吗.按

照你的摆放方法,8n 张桌子的周围一共可以摆放多少把椅子?

(1) (2)

若按照(2)的摆放方法,8n 张桌子的周围一共可以摆放20n 把椅子. 四、课堂练习

1.按规律填空,并用字母表示一般规律: 2,4,6,8,… ,12,14, 2,4,8,… ,32,64, 1,3,7,… ,31, 2. 观察下列等式:

…… ……

这些等式反映出自然数间的某种规律,设n 表示大于0的自然数,用关于n 的等式把你得出的规律表示出来是___________.

答案:1. 10 16 15 2. (n +2)2-n 2=4(n +1) 五、课堂小结

设计意图:通过小结,使学生对本节课的知识有一个系统的回顾,对知识有一个完整

91816412-=-=,,25916-=,361620-=

的认识.

六、布置作业

1.有一列数1,2,3,4,5,6……当按顺序从第2个数到第6个数时共数了_____个数,当按顺序从第m个数数到第n个(n>m)数时,共数了_____个数.

2.下面由火柴杆拼出的一列图形中,第n个图形由n个正方形组成,观察发现第四个图形中火柴杆有______根,第n个图案中有火柴杆______根.

3.观察图2,按规律排列的数表,可以知道表中的数n=__________.

4.观察下列等式:

1×3=3即3=22-1,3×5=15即15=42-1,5×7=35即35=62-1,……,11×13=143即143=122-1,…

将你猜想到的规律用只含一个字母的式子表示出来__________.

5.观察算式:32-1=8=8×1,

52-32=16=8×2,

72-52=24=8×3,

92-72=32=8×4,

你能发现什么规律,请用公式表示.

6.你能比较两个数20162017和20172016的大小吗?为解决这个问题,我们先写出它的一般形式即比较n n+1和(n+1)n的大小(n是自然数),然后,我们分析n=1,n=2,n=3,……从中发现规律,经归纳、猜想得出结论.

①通过计算比较下列各组数中两个数的大小(在空格中填写“>”“=”“<”号):

12______21,23______32,34______43,45______54,56______65,…

②从第①题的结果经过归纳,可以猜想出n n+1和(n+1)n的大小关系是______.

③根据上面的归纳猜想得到一般结论,试比较下列两个数的大小20162017____20172016.

答案:

1. 5 n -m +1 2. 13 3n +1 3. 4

4.(2n -1)(2n +1)=(2n )2-1 5.(2n +1)2-(2n -1)2=8n 6.①< < > > > ②当n >2时,n n +1>(n +1)n ③>

七、课堂检测

1.在横线上填写适当的数. (1)2,4,6,_____,10,12,… (2)2,3,5,8,12,_________……

2.已知31=3,32=9,33=27,34=81,35=243,36=729,37=2187,38=6561……推测320

的个位数是__________.

3.观察下列等式:

1=21

×1(1+1) 1+2=21

×2(2+1)

1+2+3=2

1

×3(3+1)

……

设n 为正整数,则1+2+3+…+n =__________. 4.研究下列等式

1=12,1+3=4=22,1+3+5=9=32,1+3+5+7=16=42,1+3+5+7+9=25=52,… 当n 为正整数时,1+3+5+7+…+(2n -1)=__________.

5.已知4个矿泉水瓶可以换一瓶矿泉水,现有15个矿泉水空瓶若不交钱最多可以喝矿泉水几瓶?

6. 如图用黑白两种颜色的正六边形地面砖按如下所示的规律,拼成若干个图案:

(1)第4个图案中有白色地面砖__________块; (2)第n 个图案中有白色地面砖__________块.

7.有一堆木料共20层,从上往下数第一层一根,第二层两根,第三层三根……,第二十层二十根.

①用简便方法求出这堆木料的总根数,答共有_____根; ②用类似的方法求值:1+2+3+…+100=_____; ③试求1+2+3+…+n 的值. 答案:

1.(1)8 (2)17 2.1 3.

2

1

n (n +1) 4.n 2 5.4瓶

6.解:(1)第4个图案中有白色..地面砖:6+4×3=18(块); (2)第n 个图案中有白色地面砖:24)1(46+=-+n n (块). 7.①210 ②5050 ③2

)

1(+n n

五年级英语下册Unit1Myday(第3课时)教案人教PEP版

Unit 1 My day 第三课时 一、课时内容 教科书第7页:B.Let’s try Let’s talk Ask the question and then pass it on. 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级下册的第一单元第三课时,依然围绕“My day”这个话题展开内容。包括Let’s try,Let’s talk和Ask the question and then pass it on.三个板块。 Let’s try是听力训练,是为Let’s talk部分做铺垫的。Let’s talk是围绕本单元的总话题My day展开的第一个对话场景,即Sarah与Shopkeeper谈论有关Sarah的周末活动的对话,呈现了What do you do on the weekend? 的句型。通过shopkeeper询问Sarah 的周末活动情况,引出了Sarah对自己通常在周末一系列活动的详细介绍,使学生们了解到Sarah是一个很懂事、孝顺、善良、勤快、刻苦用功的好女孩,为学生们树立了一个非常好的目标形象,从而教育学生们在家一定要向Sarah学习,懂得为家人分担家务,做好自己力所能及的事情。Ask the question and then pass it on.是为专项训练句型When do you…?创作的问答表演活动,用以巩固重点句型的熟练程度。 本课时是整个单元B部分的首课时,在本单元B部分中起引领与铺垫作用,重点掌握what do you do on the weekend?的问答句型和一些常用动词短语。对话中呈现了一个问句多个回答的对话情景,加深了学生对该句型的认知度, 接下来是一个活动版块,学生们以拉火车的形式进行传递式问答活动,如此这样,每个同学既能练习到回答句型,又能练习到询问句型,一举两得,并且增进相互了解与学习友谊,加深了同学之间的情感学习的氛围。 五年级的学生,有着三、四年级的学习英语的经历,具备一定的语言感知能力,并且在学习A部分打下了一定的知识基础,因此我准备依然采用多次呈现对话情景动画,通过声形并茂的方式,感染学生,使学生在新授之前,就可以了解对话内容,再鼓励学生模仿表演对话,感知新句型的应用功能,最后再提炼重点句型,通过游戏活动加以巩固。 三、课时目标 1.能够在PPT课件与教师的帮助下理解对话的大概意思。 2.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话,并且能够进行角色表演活动。 3.能够在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often…针对周末活动提出问题,并且能适当运用频度副词回答问题。 4.能够正确理解Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. You’re so busy! You need a robot to help you! 的意思,并且能够正确朗读。 四、课时重难点 1.重点 (1)能够在在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often…针对周末活动提出问题,并且能适当运用频度副词回答问题。 (2)能够正确理解Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. You’re so busy! You need a robot to help you! 的意思,并且能够正确朗读。 2.难点 (1)能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话,并且能够进行角色表演活动。 (2)能够在在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often…针对周末活动提出问题,并且能适当运用频度副词回答问题。

四年级英语上册Unit 1 第一课时教案

Unit 1 My classroom 教材分析 本单元学习的主题是新学期开始打扫新更换的教室。教学内容主要是通过学生们谈论、打扫教室的情景来呈现的。教学重点是能够听、说、认读核心句型“What’s in the classroom?”“Let’s go and see!”“—Where is it? —It’s near the window.”“Let’s clean the classroom.”“Let me clean the teacher’s desk.”;能够听、说、认读单词和短语“classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor”。 教学目标知识与能力目标: 句型 ·能够听、说、认读句型“What’s in the classroom?”“Let’s go and see!”“—Where is it? —It’s near the window.”“Let’s clean the classroom.”“Let me clean the teacher’s desk.” ·能够在情景中运用句型“—Where is…? —It’s in/on/under/near the…”询问并回答物品的位置·能够在情景中运用句型“Let’s…”“Let me…”提出行动建议 ·能够按意群朗读“—Where is the green book? —It is under the teacher’s desk.”等四组句子 词汇 ·能够听、说、认读单词和短语“classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor” ·能够正确使用上述词汇描述教室里的物品及设施 ·能够在有意义的语境中正确书写上述词汇 语音 ·能够掌握a-e的发音规则,即a-e在单词中发长音/e?/ ·能够读出符合a-e发音规则的单词,并能够根据读音拼写出符合a-e发音规则的单词 情感态度?文化意识?学习策略目标: ·学习礼貌言行,能够对请求、道歉等行为做出恰当反应 ·具有讲卫生、爱整洁的意识 ·能够根据a-e的发音规则拼读单词,并能够根据a与a-e的发音规则拼写单词 课时安排第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play 第二课时: Part A Let’s learn & Let’s do 第三课时: Part A Let’s spell 第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play 第五课时: Part B Let’s learn & Let’s play 第六课时: Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing

(四年级数学教案)四则运算(一)教案

四则运算(一)教案 四年级数学教案 教学内容教科书第1---6的例2以及例3(部分) 教学目标 1、通过探究、交流等学习活动,使学生理解“先乘除,后加减”,引导学生发现并总结出同级运算和两级混合运算的运算顺序,并正确进行运算。 2、培养学生列综合算式解决实际问题的能力,以及发现问题、分析、解决问题的能力。 3、引导学生感受数学与生活的紧密联系。 教学重点引导学生发现并总结概括出没有括号的混合运算的运算顺序。 教学难点帮助学生理解“先乘除,后加减”的原因。 教学设计 教学过程 一、创设情境,导入新课 老师:冬天,同学们最喜欢什么运动? 学生:滑雪、堆雪人、打雪仗......

这里是新开业的滑雪场。(出示大屏幕)这节课我们就来了解有关滑雪场的情况。 二、结合情境,探究新知 (一)发现、总结同级运算的运算顺序。 1、出示信息:滑雪场开业第一天上午有230人,中午有70人离去,又有150人 到来。 老师:根据信息你能提出什么数学问题? 学生:下午有多少人? (学生列式解答并指名板演) 230-70=160人160+150=310人230-70+150=310人 汇报交流:请列分步算式和综合算式的学生分别说说解答思路。 引导学生分析比较:两者思路是相同的,只是第三位同学列出了一道加减混合的综合算式,这样写比较简单。 老师:由于数目越来越大,直接写出最后得数容易出错,如果我们把第一步的计算结果记录下来就不容易算错了。(教学脱式书写格式) 2、出示信息:开业前三天共接待900人,照这样计算,5天预计接待多少人?

老师:同学们能根据信息列出综合算式并脱式计算吗? (指名学生板演)90¸3´5 =30´5 =150(人) 老师:指名学生给大家说说应先算什么、后算什么?为什么? 学生:我先用900¸3,再用它们的商¸5,因为必须先求出平均每天接待的人数才能算出5天的人数。 老师:也就是说,这道乘除混合的算式你是按照从左到右的顺序的。 谁能说出15-8+11和40´3¸60的运算顺序? 3、总结运算顺序 老师:观察这几道算式,你们有什么发现?

【精品】Unit1第三课时(教案)译林版(三起)-三年级英语下

【精品】Unit 1 In class Sound time Rhyme time Checkout time Ticking time (教案)译林版(三起) 三年级英语下 【教学内容】 Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time 【教学目标】 知识目标: (1)能正确地听、说、读、写单词door, window , open, close,book,the。 (2)能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry (3)能会读、会说小诗open the window (4)了解辅音字母b在单词中的发音 2.能力目标: 能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry 3.情感目标: 培养学生使用礼貌用语。 【教学重点】 (1)能正确地听、说、读、写单词door, window , open, close,book,the。 (2)能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry (3)能会读、会说小诗open the window (4)了解辅音字母b在单词中的发音 【教学难点】 在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry 【教学方法】 1.任务型教学法:学生在完成任务的过程中,提高了综合语言运用能力。 2.多媒体辅助教学法:设计新颖,化解了教学难点,提高了学生学习积极性。【教具准备】 多媒体课件、图片、卡片。

【教学过程】 Step1.Warm-up 1.Teaching aims: (1)能正确地听、说、读、写单词door, window , open, close,book,the。(2)能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry (3)能会读、会说小诗open the window (4)了解辅音字母b在单词中的发音 2.Let’s act 四人一小组表演对话,比一比哪组表演的最棒噢! 2.Play a game 游戏规则:快速说出出现的图片是什么,看谁说得又快又准噢! Step2 Presentation 1.Rhyme time (1)Let’s read Open the window Open the window, open the door. Open your book and say “Hello!” Close the window, close the door. Close your book and off we go! Teach: your 你的;你们 say 说 off we go 我们出发 (2)Watch and repeat 观看视频动画跟读Rhyme time内容 2.Checkout time (1)Look and say 呈现Checkout time中的七幅图片,先让学生看图说一说,再呈现答案。Please open the window. Please come in. Please stand up.

【人教pep版】小学英语四年级上册Unit 1 第二课时教案

Unit1 My classroom A. Let’s learn 教学目标: 1.知识目标:能够听、说、认读有关教室物品设施的词汇. classroom, window, light, picture, blackboard, door. 2.能力目标:能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。 能听懂指示语,并按照指令做出相应的动作。 3.情感目标:培养学生热爱劳动,互相帮助的习惯。 教学重点: 1.掌握有关教室物品设施的词汇:classroom, window, light, picture, blackboard, door. 2.能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。 教学难点: 1. 运用所学词汇描述教室里的物品设施。 2. 听指令,做动作。 教学准备: 自制课件、教学光盘 教学过程: Step1. Preparation 1.教师出示实物复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen等单词。 2.教师引导学生用以上单词做问答练习: 如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 3.在学生回答出问题后,教师再问:How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。 如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… Step 2 Presentation

1.课件出示一幅教室的图片,教师介绍说:This is a classroom. . Ask: What’s the meaning of the classroom? Guess. Ss:教室。Then teach it.教师板书并领读,然后让学生由集体到个别轮流读单词 教师接着问:What’s in the classroom? 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给予表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。 教师指着教室里的黑板教学blackboard,教师板书并领读,然后让学生由集体到个别轮流读单词。 How many blackboards can you see? Ss: Two. Yes, two boards.然后在board加S。然后教师做擦黑板的动作,边做动作边说clean the blackboard.教师边领读边做动作,并让学生跟着边说边做。 用同样的方法教学单词window, light, picture和door,同时融入动作。 Close the window. Turn on the light. Put up the picture. Open the door.同样教师先示范动作,然后让学生边说边做。 2.让学生观看本部分的教学课件2遍。 第一遍听,第二遍学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。 让学生看着画面回答: What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs. 3.教师领读单词和句型。 4.让学生在小组内读单词,采用兵教兵的形式。 然后找部分学生读单词,检查掌握情况。

新人教版四年级数学下《四则运算》教学设计

加、减法的定义及各部分间的关系 一、教学目标 (一)知识与技能 结合具体情境通过对算式变换的比较,理解和掌握加、减法的意义和各部分之间的关系。 (二)过程与方法 在探索加、减法各部分之间的关系的过程中,发展抽象、概况的能力,进一步建立代数的思想。 (三)情感态度和价值观 在用抽象文字表示加、减法各部分间的关系的过程中,感受数学的内在逻辑性,体会数学的价值。 二、教学重难点 教学重点:理解和掌握加减法各部分之间的关系。 教学难点:表示加、减法各部分间的关系。 三、教学准备 课件、学习单。 四、教学过程 (一)创设情境,提出问题 1.师:同学们,你们知道中国新世纪四大工程之一,被誉为“天路”的工程是什么吗? 预设: 生:青藏铁路 2.师:青藏铁路的建设创造了很多高海拔地区铁路建设的奇迹,今天这节课我们就从数学的角度一起走近青藏铁路。 (出示主题图) 3.师:你能根据图中的信息提出什么数学问题吗? 预设: 生1:西宁到拉萨的铁路长多少千米? 生2:格力木到拉萨的铁路长多少千米? 生3:西宁到格里木的铁路长多少千米?

(随着学生提出问题,课件随机显示) 【设计意图】课程标准中指出:“数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维”。在课的开始,引导学生自主提出数学问题,在激发学生研究兴趣的同时,引出研究问题。 (二)自主探究,加减定义 1.师:同学们提出的问题能够解决吗?我们先来看看第一个问题,请每个同学自己动手试一试。 2.学生独立解题 3.汇报交流,展示解题过程: 预设:814+1142=1956 4.师:为什么用加法计算? 预设: 生:把两段合在一起计算。 5.师:你还能提出什么用加法计算的问题吗? (学生提出数学问题) 6.师:用你自己的话说一说什么是加法? 预设: 生:把两个数合并成一个数的运算叫加法。 (板书:加法定义) 7.师:你知道加法算式中这些数都叫什么名字吗? 介绍加法算式各部分名称(加数+加数=和) 8.师:刚才同学们还提出了两个问题,他们能解决吗?请大家试一试,看看谁的速度快。 9.学生列式计算。 (2)1956-814=1142 (3)1956-1142=814 10.师:同学们计算的真快,没看到大家列竖式呀,你们是怎样计算的? 预设: 生:参考加法算式解可以。 11.师:为什么用减法计算?

牛津英语1A Unit 1 my Classroom(第3课时)教学设计

牛津英语1A Unit 1 my Classroom(第3课时)教学设计 Teaching design of Oxford English 1A unit 1 my classroom (Session 3)

牛津英语1A Unit 1 my Classroom(第3课时)教学设计 前言:小泰温馨提醒,英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言,几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标:1.to make the students use nouns to identify common classroom objects 2.to make the students pronounce properly 教学过程教学重点:to learn the words: pen pencil book bag ruler rubber 教学难点:to make the students connect the words with the objects 教学准备:objects word pictures cards cassette player 教学过程预设: step 1: warming up t: class begins s: stand up, please. t: good morning.

pep7 unit1 第一课时(全英)教案

pep7 unit1 第一课时(全英)教案Lesson plan for lesson 1 of pep7 unit1

pep7 unit1 第一课时(全英)教案 前言:小泰温馨提醒,英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言,几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 课题a .let’s read c good to know pronunciation第 1 课 时目标 1、能听说读写短语:on foot , by bike , by bus , by train . 2、能听说认读短语: by plane , by ship , by subway . 3、能用句子: “how do you go to school? how do you go tocanada\…”来替换关键词询问别人的出行方式;并能用句子”i go by …”进行回答。 4、能听懂、会吟唱let’s chant的歌谣重点难点key points: four-skill phrases and the two sentences.difficult points: use the phrases and the sentences in activities准备tools: card tape ss: cards教学过程教师活动学生活动step1 warm up 1.free talkt:today i go to schooj by bus . usually i go to school by bike. do you go to school by bus ? or

三年级英语上册Unit1第四课时教案人教版PEP

Unit 1 教学设计示例(4课时) 一、教学设计思路 本课时学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习 英语的学生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合学生认知规律。另一种道别表达"See you!"是生活常用语,同Goodbye 用法相同,且运用广泛。整个语言点简单,且实用性强。教学过程中强调 自然流畅,不要明知故问,使学生觉得是为了学习而学习,从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以 发挥小学生好动好玩的特点,在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型,巩固所学。扩展性活 动中猜猜我是谁的游戏将“My name's ...”扩展到His/Her name’s …的句型, 开拓学生英语思维,帮助学生灵活运用语言。 二、教学目标 (一)知识 掌握日常交际用语:What’s your name?, My name is…, See you! (二)能力 学会应用以上交际用语进行日常会话; (三)情感 通过会话,培养学生敢于开口、积极参与的学习态度,让学生体验学习英语的快乐,提高兴趣; 三、教学重难点 What’s your name? My name is…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。 四、教学媒体 1.名字卡、本课主要人物的头饰; 2.要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。 五、教学过程 1.热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)唱“Hello”歌 (2)师生互相问候Hello! /Hi! (3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: a. Hello, I’m Mary. b. Hi! I’m Peter. 2.呈现新课 (Presentation) (1)老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr. …. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿 教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。 (2)跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a的发音。

四则混合运算第一课时教学设计

四则混合运算第一课时教学设计Teaching design of the first class of four mixe d operations

四则混合运算第一课时教学设计 前言:小泰温馨提醒,数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种,在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代的作用,是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 “自学互帮导学法”课堂教学设计 课题 四则混合运算 课时 第一课时 课型 新授课 修改意见 教学目标 1.经历探索四则混合运算的运算顺序的过程,理解小括号在四则混合运算中的作用,能正确进行三步计算的四则混合运算。

2.感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别,掌握没有括号和带有小括号的四则混合运算顺序。 教学重点 经历探索三步混合运算的运算顺序,并掌握这个运算顺序。 教学难点 两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别。 学情分析 学生已经掌握了只有加减或只有乘除的两步计算的运算顺序,计算已经达到熟练的程度,只要掌握四则混合运算的运算顺序,计算应该不是很难。 学法指导 自学互帮导学法 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测(可能出现的问题)

补救措施 修改意见 义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第1~2页例1、例2,课堂活动第1~2题,练一第1~3题。 1、出示课件2. 2、小结(出示课件3) 3、(出示课件4),问学生:怎样求还剩多少个,能用原来学习的知识来解决这个问题吗?学生讨论后回答。 4、200-20×7这个算式应该先算什么,再算什么? 5、(出示课件5), 教师:同学们对前面的知识掌握得不错。下面我们看这个问题要发生什么变化?多媒体课件把小女孩的对话框改成教科书上的对话框。题目这样变化以后,又该怎样解答呢? 教师:从做灯笼这幅图的要求来看,要先算什么,再算什么,最后算什么呢? 教师:按照我们前面学习的四则混合运算顺序的要求,这道算式又该先算什么,再算什么,最后算什么呢?指导学生对照黑板上复习时板书的四则混合运算顺序思考,根据“先乘除,后加减”的运算顺序,确定这道题要先算80÷4×7,再根据“只有乘

四年级英语下册Unit1Myschool(第3课时)教案人教PEP版

Unit 1 My school 第三课时 一、课时内容 A.Let’s spell B.Let’s sing 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书四年级下册的第一单元第三课时,本课时围绕单元主题展开课题,包括A.Let’s spell B.Let’s sing两个板块。 A.Let’s spell 板块分为Read ,listen and chant ; Read,underline and say 以及Look,listen and write 三部分。Read ,listen and chant 呈现了er 在单词中发/?/音的规则;Read,underline and say通过读单词、划出发音相同的字母组合、跟读例词的活动强化记忆er 的发音规则,帮助学生根据er的发音规则读出新词,巩固学习er 的音形对应关系;Look,listen and write 则是通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词,补全短语和句子。 B.Let’s sing板块围绕单元主题展开,灵活运用于课堂各个教学环节,帮助学生巩固新学语言知识或复习旧知识,同时调节课堂气氛,提高了学生的学习兴趣。 本课时教学是在学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握er的读音规则,根据以上任务,我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。时刻关注学生er的发音是否到位,并加以训练。在教学第二段歌曲时,歌曲中的classroom 可以换成本单元的其他核心词汇替代,学生在歌唱时,可以鼓励学生大胆的改编歌词,来提高学生的学习主动性。 三、课时目标 1.能够听,说,读,写单词water ,tiger,sister,dinner,computer。 2.学习字母组合er 在单词末尾的发音。 3.会唱英语歌曲《our school》 4.引导学生进行发现式学习,观察,感知,体验相结合的学习方法。 四、教学重难点 1.教学重点 ⑴学习字母组合er 在单词末尾的发音。 ⑵会唱英语歌曲《our school》。 2.教学难点 ⑴记忆单词computer。 ⑵归纳出er在单词末尾发/?/音的规则。 五、教学准备

英语ⅰ译林牛津版unit1第四课时教案

英语ⅰ译林牛津版unit1第四课时教案Teachingcontent Reportingschoolactivities(1) Teachinggoals 1.Targetlanguage Understandingaprogram:date,day,time,venue,event/activit y 2.Abilitygoals Enablethestudentstounderstandaprogram. 3.Learningabilitygoals Helpthestudentslearnhowtocompleteatimetableforaschoolpr ogram. Teachingimportant&difficultpoints Howtocompleteatimetableforaschoolprogram. Teachingmethods Listening. Teachingaids Arecorderandablackboard. Teachingprocedures StepⅠRevisionandLead-in Checkthehomeworkandreviewtheusageofrelativepronouns. T:Inthelastperiodwelearnedtheusageofrelativepronouns.Ar

elativepronounisawordusedtoreplaceanounornounphraseandintro ducesarelativeclausereferringtosomeantecedent.Therelativepr onounsofEnglishare:who,whom,whose,which,andthat.Nowpleasefi nishthefollowingexercises. Showthefollowing. 1.Don'ttalkaboutsuchthingsof__youarenotsure. A.which B.what C.as D.those 2.Thewolveshidthemselvesintheplaces___couldn'tbefound. A.that B.where C.inwhich D.inthat 3.Thefreezingpointisthetemperature__waterchangesintoice . A.atWhich B.onthat C.inwhich D.ofwhat 4.I'lltellyou__hetoldmelastweek. A.allwhich B.that C.allthat D.which 5.We'retalkingaboutthepianoandthepianist__wereintheconc ertweattendedlastnight. A.which B.whom C.who D.that 6.Thegirl__anEnglishsonginthenextroomisTom'ssister. A.whoissinging B.issinging C.sang D.wassinging

Unit1第三课时教案-开心学英语四年级下册

开心学英语小学英语四年级下册 Unit 1 Hi, Tony! Hi, Jenny! 教学设计 The third period 一、Teaching demands 1. Let’s check.听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。 2. Let’s ch ant…通过说有节奏、有韵律的歌谣学习与巩固本课所学的单词。 3. Let’s sing. 通过歌曲的学习,激发学生的兴趣,巩固所学的单词。 4. Let’s thin k. 通过联想,培养学生运用新单词的能力。 二、Teaching aims: 1.能学会本课的16个单词。(has, now, sit, shoulder, teeth, knee, finger, toe, wave, put, move, cage, giraffe, ginger, jeans, jump.) 2.能在一定的情景中运用本课的新单词。 3.培养学生的注意力和观察力,激发学生的积极思维,挖掘学生运用语言的创造能力。 三、Teaching tools 本课的单词卡片;图片;录音机;磁带。 四、Teaching Procedure: Step 1 Revision 1. Sing a song 2. Use the body ( say sentences) Step 2 Presentation

Activity Getting ready Have Ss look at the page. T: ( Point to the game board.) Look. This is a game board. Each space has a command. Let’s read them. Point and have indivdual Ss read the commands aloud. Every time a student reads a command, have all Ss do the action. Using the book Put Ss into pairs to use the page as a game board. Give Ss dice and paper tokens to play the game .Ss start on the Wave your hand. Space. S1 reads the command in the square and S2 follows the command. When a command is a completed, the pair covers the square with a paper token. Then S2 rolls the die and counts that number of space in any direction. Continue the game until Ss cover every space with a token. If Ss go back to a square that is already covered, uncovered square. Sounds and words Getting ready Write the letters and g and j on the board. T: Sometimes, these two letters have the same sound. Let’s practice this sound. Look at my mouth and repeat. T: / d3/. Ss: / d3/. Using the book T: Let’s listen to the tape. Play the tape have Ss point to each word as the tape says it. T: Let’s listen again and this time, repeat. Have Ss repeat after the tape. After enough practice, point to the pictures randomly and have Ss say the words. Point out that the letter g is followed the letter e or I ( see pronunciation tips.) Listen and chant

Unit1Hello第一课时教学设计

《Unit1Hello》第一课时教学设计 教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 I'm 。。。。 教学难点:自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 教学过程: 1.热身 (Warm-up) (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello。/Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。] (2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由

英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2.呈现新课 (Presentation) (1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls。 Ss: Hello。 (2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … (3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah。/Hi ! I’m Sarah。(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)

Unit1 My classroom 第四课时教学设计

Unit1 My classroom 第四课时教学设计Teaching design of Unit1 my classroom

Unit1 My classroom 第四课时教学设计 前言:小泰温馨提醒,英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言,几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学重点:学习This is my classroom The wall is white. The floor is green…;学习单词:computer, teacher’s desk, fan, wall, floor 教学难点:the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用 教具准备: 1.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s learn/B] 2.教材相配套的教学录音带 3.教师自制的单词卡 4.自制颜色转盘(形如第一册P28页Let’s learn部分的图片) 教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up / Revision) 1.教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。 (二)呈现新课(Presentation) 1.复习本单元A部分Let’s learn的内容。 T:Look!This is our classroom. What’s in the classroom? 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说:There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图) 2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:What’s this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。

【教育专用】小学数学精编教案:四则运算 教学设计 (1)

4 四则运算教学目标: 知识与能力: 四舍五入法凑整,大数的正确读写。 过程与方法: 将四舍五入法与进一法、去尾法比较,强化凑整方法。情感态度价值观: 培养学生良好的学习习惯,热爱祖国的大好河山。 教学重点: 将四舍五入法与进一法、去尾法比较,强化凑整方法。教学难点: 将四舍五入法与进一法、去尾法比较,强化凑整方法。教学准备: 学生练习本。 教学过程:

一、口算 二、创设情境 三、四舍五入凑整组织学生进行口算。 集体校对答案。 你了解我国的四大名山吗?今天 让我们一起去登一登黄山。 出示题目: 把下列各数四舍五入到万位。 45678 3454321 76328067 1032009 集体交流反馈 改写成用“万”作单位的数 再用“进一法、去尾法”到万位。 把下列各数四舍五入到亿位。 630008214 7860700431 629980679821 30927816782 集体交流反馈 改写成用“亿”作单位的数 再用“进一法、去尾法”到亿位 板书: 独立口算。 指名交流。 指名回答。 划分数级。 同桌读数。 独立完成。 说说改写的方法。 指名口答。 划分数级。 同桌读数。 独立完成。 说说改写的方法 指名口答

学习任务教师指导学生活动 四、读出下面的数,再用线连一连。 五、综合练习30000052 350002000 30500200 30052000 30005200 30000520 30000502 3500200000 集体交流反馈 1.把下列各数四舍五入到万位。 200489 190489 5958760 6949987 2.把下列各数四舍五入到亿位。 516895200 695823255 2643322541 7952146839 先划分数级 同桌读数 连一连 同桌配合反馈交流 学生独立完成 提醒:数字抄正确。 板书设计 四则运算(二) 把下列各数四舍五入到万位。约等号的写法:≈45678 3454321 76328067 1032009

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