5、公共场所拒绝危险
第周星期第节 20 年月日
课时课
题
5、公共场所拒绝危险第课时课型新授课
教学目的
1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保
护它们。
2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影
响和损失。
学习水平
识
记
理
解
应
用
分
析
综
合
1
2
1
2
教学重点
1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
教学
难点
安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
教具实验准备课件教学方法
引导
点拨
教学内容及过程：
一、导入谈话：
同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往
往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。
二、做一做、想一想（出示课文图片）
1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋
友吧。
2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后
给大家介绍一下。
3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？
把你的好办法说给大家听。
三、分组讨论：
备注
为维护公共安全我们应该做些什么？
四、总结课文。
教
学
后
记
《公共场所拒绝危险》教学反思
《公共场所拒绝危险》教学反思 新建县松湖中心小学邓觐刚 2014.12.11上午，我风尘仆仆从松湖赶赴县城百兴学校参加全县第十届“园丁杯”中小幼青年教师教学竞赛，上一节思品课。提前五天拿到参赛课题后，就是紧张而漫长的备课了。为了准确把握课堂教学内容，我从网上仔细地研读人教版四年级思品课课程标准，下载相关课件图片材料，虽然只是一节简单的“副课”，但是为了制作一个好的课件，我还是在上面花了不少的心思。课堂是在匆忙中开始的，却在充实中结束，现在我将这堂课的得与失进行如下回顾。 《公共场所拒绝危险》是人教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课。本课充分体现了《品德与社会》以儿童社会生活为基础，回归儿童生活的基本理念。四年级的学生公共场所活动能力不断增强，但由于年龄小，生活经验不足，对共公场所活动中可能发生的危险估计不足．缺乏自我保护意识，做事往往不考虑后果。因此根据学生缺乏安全意识的理念设定了本课的教学目标、教学重难点。从而使学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们，知道在公共场所要遵守公共安全规则。 这是一堂综合性较强的思品课，常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活比较近。如果上得成功，会对学生的健康与发展会起到指导作用，如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实
际的指导意义。所以，如何恰当地运用教学活动资源，成为上好这节课的关键所在。因此，围绕这堂课，我积极开发和运用各种有效资源，使课堂教学，做到真实、有效提高了本节课教学的实效。 收获一---借助媒体资源，激发学生情感 《品德与社会课程标准》指出教师应尽可能使用现代教学技术与本科教学有机结合，丰富课程资源。媒体以其声、形、色等特点，创设情境，提供形象的教学环境。它能够缩短时间与空间的距离，因此在开课时，我就选取新闻报道和一组发生在身边的事故的报道，在触目惊心的画面中，让学生感受到事故的严重性。这时学生心灵被深深震撼了。可见，适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学习的内驱力，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。 收获二----巧妙设置环节，让学生在做中学。 在与安全设施交朋友，这个环节，我从网上下载了一些安全标志图，打印出来，发给学生，让他们经过自己的思考，得出答案--这些标志图应该放入到哪些公共场所。同时让学生简单地说说：“为什么要这样放”？学生能够积极地参与到课堂中去，这样设置，激活了课堂，同时学生也收获了安全知识。 收获三---灵活创设情境，让学生在讨论中解决生活问题
公共场所拒绝危险
《公共场所拒绝危险》教学设计 板桥中心学校黄玉娟 教学目标 情感、态度与价值观：树立遵守公共安全规则和保护公共安全标志、设施的意识。 能力：能够保护安全标志和设施，自觉遵守公共场所的安全。 知识：认识一些公共安全标志、设施的用途；懂得发生安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。 教学重点 认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们；懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。 教学难点 能够自觉遵守公共安全规则。 教学准备 教师准备：几个农村公共场所中的危险行为案例；几个形象的安全标志。 学生准备：课前了解公共场所中存在的安全隐患，特别是已经发生过的伤害事故。 课时安排 第1课时完成话题“悲剧是怎样发生的”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一发生在公共场所的悲剧 [播放动画：悲剧是怎样发生的] 引导学生围绕情境进行讨论：看到这起事故，你们有什么想法和疑问？哪些地方是公共场所？你还知道哪些因为没有遵守公共安全规则而造成的严重公共安全事故？这些事故会给在场的人和他们的家人、朋友带来哪些影响？ 小结：公共场所包括了车站、码头、集市、公园、影剧院、娱乐场、运动场等。简单地说，也就是大家公有的、共同活动的场所。当然也包括车船、飞机等交通运输工具。公共场所的规章制度我们必须严格遵守，公共场所的安全需要我们每个人应当共同维护！没有公共场所的安全，我们的个人安全也就无从谈起。（板书：维护公共安全，公民人人有责）【设计意图：引导学生明白不遵守公共安全规则，会给自己和他人带来什么样的危害。】活动二消除隐患我们行 [播放课件：公共场所拒绝危险] 引导学生围绕情境进行讨论：从上述案例中，你感受到什么？如果有危害公共安全的事情发生，我们应该怎么做？
公共场所拒绝危险教学设计2(供参考)
安全的生活 第二课时《公共场所拒绝危险》 教学目的： 1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。 2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。 3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。教学重点： 1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。 2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。 教学难点： 1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。 课前准备： 1、完成“社会调查记录” 2、几个不同种类的安全标志标签。 教学过程： 一、导入谈话： 同学们，上节课我们讨论了家庭的安全问题，这节课让我们聊一聊公共场所的安全问题。板书课题：公共场所 出示幻灯片一：公共场所就是让大家游玩，活动穿行的空间。例如：广场、超市、商店、电影院、学校、饭店、公园……公共场所 是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。
二、出示幻灯片二： （1）出示一则新闻报导。 （2）教师提问题：看了这篇报道，你有什么想法？给大家说一说。这场事故给在场的人们及他们的家人的生活带来了哪些影响？学生自由回答，教师及时鼓励评价。 （3）教师过渡：同学们：不要以为危险离我们很远，其实他就在我们身边。 三、出示新闻二 （1）师：看了这则新闻同学们想说点什么？ 生1：上下楼要有秩序，不打闹。 生2：遇到这种情况要礼让，不要推挤。 教师小结：上下楼不打闹，要轻声慢走。同学们：每次的事故是惨痛的，因为某一个人的不遵守公共安全的规则的行为而就可能会给自己和他人带来无法挽回的伤痛，所以希望同学们能提高自己的安全意识，遵守安全规则，为自己和他人的生命负责。 （3）板书：安全第一，谨记教训。师：我们只有这样做，公共场所才能拒绝危险。板书：拒绝危险。 （4）齐读课题：公共场所拒绝危险 四、实物投影出示表格四“我的调查记录”。 五、小组讨论 （1）小组分组讨论 （2）自由汇报讨论(及时表扬鼓励如：1、你说的很全面，掌声送
《公共场所拒绝危险》教学反思
《公共场所拒绝危险》教学反思 《公共场所拒绝危险》教学反思 《公共场所拒绝危险》教学反思1 本节课要让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，懂得一个小小的无意的行为可能会引起公共场所的危险以及造成的影响、损失。并体验在公共场所遵守安全法则的重要性，从而引起学生对安全的重视。 上课时我以“游戏”的情景引入，过渡到让学生交流课前搜集的公共场所里的安全隐患及发生过的伤害事故。学生们谈的很有劲，也列举了许多国内外的事例。这时我让学生展开讨论：在我们的生活中，哪些行为容易给自己、他人带来危害，如何避免事故的发生。有的学生说：“不要带易燃易爆物品去公共场所。”有的说：“看见陌生的包裹不要擅自打开，要及时报告和警察叔叔。”等等。 最后，我组织学生做一个游戏，给每个小组安上类似“黑猫警长”等学生喜欢的称呼为小组名。针对某些危险行为，进行排除安全隐患的竞赛。并针对某危险行为谈谈如何有效的排除安全隐患，保证公共场所的安全。 通过这一系列的活动，学生懂得了在公共场所要要遵守公共安全规则，并学会保护自己和他人的人身安全。 《公共场所拒绝危险》教学反思2 我讲授了《公共场所拒绝危险》一课，学生们学会了很多的知识，
他们认识了一些公共标志，学会了保护公共设施。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。 我采用了小组合作学习的方式，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。 我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。 不足： 1、有个别学生在学习上不够主动。 2、学生们的知识不够丰富。 改进措施： 1、我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们。 2、教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。 《公共场所拒绝危险》教学反思3 四年级《品德与社会》《公共场所拒绝危险》这一课，教材的活动安排即是虚拟的社会生活，也是现实生活的实际，学生容易接受，便于理解，便于操作。这一课主要是强调学生通过一系列的活动体验，
遵守公共场所安全规定
编号：AQ-BH-01474 ( 文档应用) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 遵守公共场所安全规定 Observe the safety regulations of public places
遵守公共场所安全规定 备注：通过安全生产宣传教育的活动，实现园区企业安全生产主体责任落实，职工安全技能、安全知识不断提高，群众安全意识增强，杜绝重特大事故，使园区安全生产形势持续稳定。 教学课题 第十三课遵守公共场所安全规定 教学课时 二课时 教师 刘玉兰 教学目标 情感、态度与价值观：树立遵守公共安全规则和保护公共安全标志、设施的意识。 能力：能够保护安全标志和设施，自觉遵守公共场所的安全。 知识：认识一些公共安全标志、设施的用途；懂得发生安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。 教学重点
与难点 重点：认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们；懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。 难点：能够自觉遵守公共安全规则。 教学准备 教师准备：几个农村公共场所中的危险行为案例；几个形象的安全标志。 学生准备：课前了解公共场所中存在的安全隐患，特别是已经发生过的伤害事故。 教学程序 课堂教学过程 备注 第1课时 活动一认识安全标志和设施 [出示图片：安全标志和设施的作用
引导学生结合情境进行讨论：安全标示和设施有什么作用？你还知道哪些安全标志与设施的样子和作用。 分小组记忆后，教师选择一些农村地区常见的、形象的标志，用语言描述，学生根据老师的描述抢答标志的名称或用途。 【设计意图：认识安全标志和设施。】 活动二我和安全标志交朋友 1．[播放动画：假如没有安全标志和设施 引导学生围绕情境进行讨论：这些标志的作用是什么？没有它们行不行？使学生知道标志的意义，摆放标志的地点意味着存在的隐患及正确的做法。 2．[播放动画：安全标志和设施被破坏 引导学生围绕情境进行讨论：假如没有这些安全标志和设施，又会造成什么后果？ 3．[出示图片：保护安全标志和设施 引导学生结合情境交流保护安全标志和设施的好办法。并根据课前调查的小学生损坏安全标志和设施的情况，写一封公开信。
公共场所拒绝危险
公共场所拒危险 、教学目标： 1、知识与技能：认识一些公共安全标志、了解一些公共设施的用途，知道在公共场所要遵守公共安全规则，并且保护它们。 2、过程与方法：增强感受事物的能力，学会自主学习的方法. 3、情感态度价值观：产生主动遵守公共安全规则的意识，有保护公共设施的想法和愿望。 二、教学重点： 1、帮助学生认识一些安全标志、设施以及它们的用途，懂得要保护它们。 教学难点： 引导学生感悟安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。 三、教学准备： 多媒体课件、微课、自主任务单、几个不同种类的安全标志。 四、教学过程： （一）看一看 1、同学们，你们喜欢看动画片吗？你们都看过哪些动画片呢？（播 放一段违反交通规则的动画片）
2、动画片里的人在哪里被撞的？（马路，公共场所）他缺乏什么意 识？（安全意识）所以我们要在公共场所注意安全，也就是：公共场 所拒绝危险。（板书课题） （二）想一想 1、今天就让我们走进第二课，请同学们打开书30 页，默读故事。 2、边读边思考下面的问题： ①故事发生在什么地方？ ②为什么一死六伤？ ③这起事故对其它旅客造成了什么影响？ ④对这起事故你有什么想法？ 过渡：是的，我们的国家明确规定了不能带易燃易爆物品上车，因为这些物品会对我们的生命构成威胁，所以我们要知危险，以后乘车千万不要带危险品上车。（三）断一断 面这几位小同学们就没有你们懂事，让我们看看他们做了些什么？ 1、出示图一: ①危险可能出现在哪里？ ②你想对他们说些什么？
2、出示图二： ①危险可能出现在哪里？ ②你想对他们说些什么？ （四）议一议 请四人小组讨论讨论，还有哪些类似危害公共安全的行为？这些 行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么呢？ 过度：这些都属于危险行为，为了安全起见，在一些公共场所或者容易出现危险的地方，我们设置了一些安全标志和安全设施，以此来提醒人们注意安全，预防事故的发生，接下来老师就带大家认识认识。 （五）认一认 1、初识安全标志的颜色: 心區红色代表禁止。