教育有爱

从教点滴之教育有爱

转眼之间，我工作已15年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过老师无法体会到的。教学是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。因此，我们教师的班级管理也应富于创造性。我下面就想谈一谈自己在管理班级上的一些自认为有些创造性的管理方法。

我现在所带这个班有个男孩,教王宏伟。长期以来，作业不做，与同学极易发生矛盾，几乎天天违反纪律。开始时，我对他总是耐心说服，晓之以理，动之以情，有时会说如果你坚持这星期不犯错，老师会更喜欢你，但收效也甚微，于是便处罚甚至惩罚。有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不生气。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：“知道错了，你就可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我几次的沉默疗法，他变了。现在，他是个好学生，同班里的其他同学一个样。有一次，班上小测试，我事先说了复习范围，可我发现，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。成绩出来的，整体情况很糟糕。发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理该是说教的好时候了。我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生复习踏实了许多。现在我深深体会到，沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生明白老师的心。

我这么多年一直是班主任，经常带学生打扫卫生。班级有了打扫操场、大道的任务，刚开始学生还很勤奋，拿着大扫把一阵飞舞。后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人愿意打扫了。看到这种情况，我早上带头下去扫操场，当然，还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的。每天，当我们扫完操场，带着一些微汗，面色红润走进教室，回到教室的时候，面对全班学生，我总是大声对同我一起打扫操场的同学说：劳动使我们快乐，我为你们自

豪！现在每天早上，早来的男生争先恐后地下去打扫操场，我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！我相信：榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。

俗话说：赠人玫瑰手留余香，在平时的教育工作中，我常常会瞅准时机，适时的给学生一些表扬和奖励，利用细节感化他们、教育他们。我们班的张蓉月很胆小，老师提问时，她总是目光躲闪，扭捏半天。为此，我并不急于得到答案，一个微笑，一个眼神，告诉她你能行。第一次她的声音很小，我抓住机会及时表扬，就这样我有意连续几次提问，并配以恰到好处的激励语，久而久之，这个孩子有了很大的变化，课上积极举手，课下有时会悄悄把手伸进我的手里，让我牵着她，冲我笑笑。我知道她找回了自信，找回了对学习的快乐感觉，品尝到了师爱的甜头。

夏天教室闷热，我总是及时给教室洒水、通风，原来也没觉得这也算一件事，可是在三年级的一次作文《我的老师》有同学这样写到：教室里很热又有难闻的气味，其他老师上课总是说你们班的教室里有股怪味儿，而我们的语文老师总是亲自端盆洒水，这就是区别······”为此，我深深震撼了，孩子们幼小的心田原来如此细腻。生病时的一声问候，离校时的一句叮咛，都会让学生铭记在心，同时，也是这些孩子们让我更深地体悟到作为教师的这份责任感，以及由这份责任感所带给我的成就和自豪。

平时，我注重培养学生的自我管理能力。为此，我编写了几句话张贴在教室里，让学生每天对照：今天，你读书了吗？今天，你认真听讲了吗？今天，你做好值日了吗？今天，你遵守纪律了吗？今天，你完成好作业了吗？今天，你总结了吗？今天，你收获了吗？今天，你快乐吗？每天让学生自己总结哪点你做的最好，哪点还需努力，并提出明天努力把今天的不足补齐，哪怕今天你只做好了一点。放手给学生自由，他反而做的更好。

让师爱充满智慧。几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，是严与爱的结合，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。在我的工作生涯中，最幸福的事就是用爱滋润每一个孩子的心田，看着他们露出的天真的笑脸。虽然有时

也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但牢骚过后心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；扪心自问，他们还只是个孩子。

家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，我又怎么能不全身心地去爱他们呢？即使学习不好，即使将来不能成才，我们又怎能不小心呵护他们成长呢？我坚信，从教的路还很漫长，让至真至诚的爱伴我一路同行。让灿烂的花朵装点我的梦想之路，一路花香。