2015年高中英语基础知识 感叹词的讲解与训练
英语基础知识感叹词的讲解与训练
感叹词
感叹词是用来表示说话时表达的喜怒哀乐等情感的词。它不构成后面句子的一个语法成分，却在意义上与它有关连，后面的句子一般说明这种情绪的性质、原因。感叹词是英语口语中最富于表现力的词语之一，用途甚广。学会它，对于提高英语的交际能力，表达复杂的思想起着举足轻重的作用。英语中的感叹词很多，但目前的语法著作中却很少对它进行归纳总结，致使许多人对含有感叹词的句子理解不透。现将部分感叹词的用法进行小结：
1. well表示快慰、让步、期望、讥讽、解释、责备、犹豫等，可译为“好吧、不过、好啦、嗯”等。
2. there表示得意、鼓励、同情、悲哀、不耐烦、失望、安慰、挑衅、引起注意等，可译为“哟、瞧、好啦、得啦”等。
3. man表示兴奋、轻蔑、不耐烦、引起注意、可译为“啊、嗨”等。
4. Oh 表惊讶、指责、痛苦、称赞、懊恼等，可译为“哦”、“哎呀”、“噢”、“啊”、“呀”等。
5. Ah表示惊奇、高兴、讨厌、懊悔、藐视、威胁等，可译为“呀、啊”等。
6. come表示鼓励、不耐烦、引起注意、安慰等，可译为“喂、好吧、说吧、得啦”等。
7. dear表示后悔、难过、怜悯、同情、吃惊、盼望等，可译为“哎呀、天哪”等。
8. now 表示警告、命令、请求、说明、安慰筹，可译为“喂、喏、好了”等，有时也可不必译出。
9. boy表示高兴、兴奋、惊奇等，可译为“嘿、哇、哼、怎么样”等。
10. 此外还有：
（1）ha (惊奇、疑惑、鄙视)。如：
Ha! Pround as these nobles are, he is afraid to see me.
哈!这些贵族尽管傲慢，他却害怕见到我。
（2）aha(得意、惊奇、嘲弄、满意)。如：
The trousers are all right; now the waistcoat; aha, right again.
裤子合身;再请穿上背心试试;啊哈，也很合适。
（3）hey(喜悦、打招呼)。如：
Hey! I didn't expect to meet you here. 嗨，我没想到会在这儿遇到你。
（4）why(吃惊、抗议)。如：
Why, what's the harm? 咳，这有什么害处呢?
（5）nonsense(胡说)。如：
"Nonsense," the king shouted. "My cook is the best cook in the world."
“胡说!”那国王喊道，“我的厨师是世界上最好的厨师。”
（6）Good heavens(惊异、不高兴)。如：
Good heavens! Listen to that silly child," said the father.
“天哪!听听那傻孩子在瞎说些什么!”孩子的父亲说。
感叹词通常位于句首，用逗号或感叹号隔开，意义较强时用感叹号，否则用逗号。感叹词间或也可放在句子中。如：
Uoch! I’ve got a pain here. 哎哟！我这里疼。
Bravo! A strike! 好！好球！
2、常用感叹词的用法
常用感叹词表达多种情绪，需根据上下代来推测。
（1）Oh(O)表示惊奇、恐惧、懊恼、高兴等。例如：
Oh!So you are here!啊！你也在这儿！（惊奇、高兴）
Oh!Please don’t ask me any more.啊，求你别再问我了。（痛苦）
Oh,don’t do it again.嗳，不要再做它了。（不耐烦）
（2）Ah表示惊奇、高兴、满意、遗憾等。例如：
Ah,that’s right.嗯，这样就对了。（同意）
Ah!So you are back now!啊！你回来了！（高兴）
（3）well表示惊奇、快慰、疑问、忍从、松一口气、开始新话题等。例如：
Well, here we are at last!好了，我们到底到了。（快慰）
Well, it can’t be helped.唉，这是没有办法的。（无可奈何）
（4）Hello(Hi)用来招呼人，相当于“喂”、“嘿”等。例如：
Hello,how are you?喂，您好吗？
Hello! This is Mrs. Green speaking. 喂! 我是格林太太。(在电话中说)
（5）Why表示惊奇或不足为奇，常常带有“你这都不知道吗？”“原来这样”这类意思。例如：
Why, you are ahead of time too! 怎么，你们也提前完成了！（惊奇）
Why, even a child knows that! 哎，就是孩子也知道的！（不足为奇）
（6）Oh dear ,dear, dear me, (my)goodness表示惊异赞叹、不耐烦、难过等，与汉语里的“天呀”有些相近（这类感叹词女人用得比较多）。例如：
My goodness! How could you work so fast! 我的天！你怎么干得这么快！
Oh ,dear! Why should you be so stubborn! 天哪，你怎么这么固执！
（7）Aha等其他表示感叹的词或短语。
Aha（表示得意，满意），Pshaw（表示鄙视、不高兴），Alas（表示痛苦、焦急），whew（惊讶、失望），Hey（喜悦、招呼），Bah（表示鄙视），Bravo（用于欢呼），Hush（要求肃静或低声），Nonsense（相当于汉语的“胡说”），Hurrah（用于欢呼，庆祝胜利），Come, come （表示劝说、鼓励等），Now（请求、埋怨、不耐烦、诧异等），Fie（表示轻蔑、羞辱相当于“呸”）。
1.____ different life today is from____ it was fifty years ago!
A．What a；what B．How； what C．What；what D．What；how
2．Shanghai has taken on fl new look．_____!
A．W hat great change
B．A great change has been taken on flnew look
C How great it has changed
D．How it has changed
3．How ____time we had at the big dinner party that night!
A．a good B．good C．a wonderful D．wonderful a
4．“Hi，Jack，haven’t seen you for ages!．Do you still teach in that school?”
“____.It’s three years since I taught there．"
A．Yes，I have B．Yes，l do C．No。I haven’t D．No。I don’t
.1. (2013·湖北卷 21) Poetry written from the ______ of the urban youth tends to reveal their anxiety over a lack of sense of belonging.
A. perspective
B. priority
C. participation
D. privilege
2.（2011·福建卷 26） The lack of eco-friendly habits among the public is thought
to be a major of global climate change.
A. result
B. cause
C. warning
D. reflection
3. (2011·全国卷 33) It is generally accepted that boy must learn to stand up and fight like man.
A. a; a
B. a; the
C. the; the
D. a; 不填
4.(2011·全国卷II 16) As he reached front door, Jack saw strange sight.
A. the;不填
B. a; the
C.不填a
D. the; a
5. (2011·山东卷 21) Take your time—it’s just _____short distance from here to _____ restaurant.
A.不填；the
B. a; the
C. the; a
D.不填；a
6.（2011·全国卷II 11）I got this bicycle for ______; My friend gave it to me when she bought a new one.
A. everything
B. something
C. anything
D. nothing
7.（2011·北京卷34） The employment rate has continued to rise in big cities thanks to the efforts of the local governments to increase .
A. them
B. those
C. it
D. that
8.（2011·北京卷21）We feel our duty to make our country a better place.
A. it
B. this
C. that
D. one
9.（2011·上海春招26）They produced two reports, ____of which contained any useful suggestions.
A. either
B. all
C. none
D. neither
10.（2011·全国卷II 12）It is one thing to enjoy listening to good music, but it is another to play it well yourself.
A. quite
B. very
C. rather
D. much
11.（2011·全国卷II 17）Mr. Stevenson is great to work for --- I really couldn't ask for a _____ boss.
A. better
B. good
C. best
D. still better
12.（2011·湖北卷23）The old engineer’s eyes still shone bright in the wrinkled
brown face and his step as he came across the room was________，though slow.
A. shaky
B. heavy
C. casual
D. steady
13.（2011·湖北卷24） An unhappy childhood may have some negative effects on a
person’s characters, however, they are not always_________,
A. practical
B. avoidable
C. permanent
D. beneficial
14.（2011·江苏卷 27）Teachers have to constantly update their knowledge in order to maintain their professional ___.
A．consequence B．independence C．competence
D．intelligence
15.(2013·湖北卷22.） Carbon dioxide, which makes a ______ between us and the sun, prevents heat from getting out of the atmosphere easily, so the earth is becoming warmer.
A. difference
B. comparison
C. connection
D. barrier
16. (2013·湖北卷30） An artist who was recently traveling on a ferry to the southern island discovered ______ a long lost antique Greek vase.
A. at random
B. by chance
C. in turn
D. on occasion
17.(2013·江苏卷 33）With inspiration from other food cultures, American food culture can take a _______ for the better.
A. share
B. chance
C. turn
D. lead
18. (2013·江西卷 22)Whenever I made mistakes, the teacher pointed them out with
______.
A. curiosity
B. satisfaction
C. envy
D. patience
19.(2013·辽宁卷) 23. The accident caused some______ to my car, but it’s nothing serious.
A. harm
B. injury
C. ruin
D. damage
20. (2013·天津卷7.) While she was in Paris, she developed a ________ for fine art.
A. way
B. relation
C. taste
D..habit
感叹词
1. B。本题是感叹句。但是life是句中的主语，因而要用how + 形容词引导感叹句。
2. D。用了感叹号，提示本题是感叹句。如选A·要加一个不定冠词(What a great change!)。修饰动词，要用副词，排除C。正确答案为D。How+ 主语+ 谓语也是一种感叹句句型。例如：How (hard)he works!他工作多努力! ’
3. D。本题为感叹句。How+ 形容词~a／an-+-名词等同于What+ a／an+ 形容词+名词。
4. D。It’S three years since 1 taught there意为：我已3年没在那里教书了。根据句意，本题中的回答应该是否定的。
1. A。本题考查词汇和句意的理解。句意：从城市青年的角度来写的诗歌更加倾向于揭示他们在缺乏归属感上的焦虑。perspective 观点，看法；角度；priority优先，优先权；participation n. 参加，参与；privilege n. 特权，权益；重点结构：written from…在句中充当后置定语。
2. B。考查名词词义辨析。句意：公众缺乏对生态环保的习惯被认为是全球气候变化的主要原因。 result结果；cause原因；warning警告；reflection反映，反射；回响。cause 与global climate change存在着因果关系，故选B。
3. A。考查冠词的用法。句意：人们普遍认为,男孩子必须学会做一个男子汉，能挺身而出，勇于战斗。a boy和 a man都是泛指，表示一类人。单数可数名词泛指应在名词前加不定冠词a。
4. D。考查冠词在具体语境中的用法。句意：当Jack走到前门时，看到了一个奇怪的景象。the front door是特指Jack所走过去的门，a strange sight是泛指，相当于a certain sight，起初次介绍的作用。
5. B。考查冠词在具体语境中的用法。句意：别急——从这儿到餐馆只不过短短的距离而已。
a short distance短距离，是固定搭配的短语；the restaurant指双方都知道的餐馆，故用the特指。
6. D。考查复合不定代词的用法。句意：我没花钱就得了这辆自行车；我的朋友买了一辆新车，就把这辆给了我。据后面gave it to me可判断没花钱，nothing表否定，for表示交换。
7.【答案与解析】C。考查代词it的用法。句意：由于当地政府的努力，大城市里的就业率持续升高。it代指前面交代过的the employment rate，是单数，而them和those是复数。
8. A。考查代词it的用法。句意：我们觉得将我们的国家变得更好是我们
的职责。it在此句中充当形式宾语，代指to make our country a better place。
9. D。考查不定代词的用法。依据句意“他们提供了两份报告，没有一份报告含有任何有用的建议”选择D项。 neither两个都不；either两者之一，但后半句里的any useful suggestions与否定连用；all与none指三个或三个以上，与前面的two reports不相一致。
10. A。考查副词的辨析。句意：听音乐是一回事，但是演奏音乐完全是另一回事。在第二
句中another后省略了thing。Another是一个不分级的形容词，修饰不可分级的形容词如right， wrong， ready， full， empty， perfect， impossible， alone， unique 等时，通常只用 quite，此时quite 并不表示“相当”或“很”，而表示“完全”。如：You’re quite righ t （wrong）。你完全正确（错了）。quite another (thing)表示“完全不同、完全是另一回事”。故选A项。
11. A。考查形容词的比较级。根据句意前半句可知，史蒂文先生工作棒极了，后面意味这
再也找不到更好的老板了，依据信息点couldn’t选择A项，否定副词与比较级连用表达最高级意义。 D项still一词虽然可以修饰形容词比较级，用以加强语气，表示“更……”，但却不用于该结构中。
12. D。考查形容词词义辨析。根据句意：这位老科学家的双眼仍然神采奕奕，即便满脸已
经布满了皱纹。在穿过这个房间的时候，尽管走得很慢，但是却很平稳。选择D项
steady“稳的, 稳定的, 坚定的”。casual漠不关心的，冷淡的；heavy沉重的；shaky 颤抖的；此三项不合题意。
13. C。考查形容词。根据句义：一个不快乐的童年对给一个孩子的个性产生消极的影响；
然而，这种影响也不是长久的。Beneficial有利的，有益的；practical实际的，实践的；Avoidable可以避免的；C合题意。
14. C。考查名词词义辨析。句意：教师要不断地更新他们的知识以便保持专业上的称职。
consequence后果，结果；independence独立；competence能力，胜任，称职；intelligence 智力，智慧，理解力；根据句意选C。
15. D。本题考查词汇和句意的理解。difference 差别，差异；comparison 比较，对照；
connection 连接，联系，关系； barrier 障碍，屏障；本题中有一个which引导的非限制性定义从句，一个短语prevents …from…。句意：二氧化碳在我们与太阳之间的形成了一道屏障，它可以防止热量轻易逃离大气层，因此地球变得越来越暖。
16. B。本题考查短语和句意的理解。at random任意地，随便地；by chance偶然地，意外
地；无意之中；碰巧；in turn轮流地；相应地；on occasion有时，间或。句意：一个艺术家最近乘坐渡轮到那个南方岛屿旅游，他无意之中竟然发现失传已久的古希腊花瓶。
17. C。本题考查固定短语在语境中的使用。A. take a share分担……，为……出力 B. take
a chance冒险 C. take a turn转弯，转；（情况、形势等）转变 D. take a lead领先，
带头。根据本句，for the better的提示，可见是讲转变，变得更好，所以选C。句意：有了源于其他食品文化的灵感，美国饮食文化可以变得更好。
18. D。考查with+名词搭配的介宾短语。A. with curiosity好奇地；B. with satisfaction
满意地；C. with envy羡慕地；D. with patience耐心地。句意:无论什么时候我犯了错，老师总是耐心地给我指出来。
19. D。本题考查名词词义辨析。A. harm伤害，害处 B. injury意外伤害 C. ruin毁灭（不
可修复）；废墟D. damage破坏，损坏（可以修复）。根据后一句it’s nothing serious，可知造成的破坏不严重，可以修复。所以选D。句意：这次事故对我的汽车造成了一些损坏，但并不严重。
20. C。本题考查名词的词义辨析。句意：当她在巴黎时，培养了自己鉴赏精美艺术品的品
位。A项way方式、方法；B项relation关系，联系；C项taste品位，鉴赏，符合句意；而D项意为“习惯”。
高中英语语法最重要知识汇总
按：本套资料省去了名词、代词、形容词等部分，保留了最最核心的句型和动词。希望能有所帮助。 第一章名词性从句 在句子中起名词作用的句子叫名词性从句。名词性从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 一．主语从句 主语从句是在复合句中充当主语的从句，通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it代替，而本身放在句子末尾。 1. It作形式主语和it引导强调句的比较 It作形式主语代替主语从句，主要是为了平衡句子结构，主语从句的连接词没有变化。而it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调，无论强调的是什么成分，都可用连词that。被强调部分指人时也可用who/whom。例如： a) It is a pity that you didn’t go to see the film. 你不去看那场电影真可惜。 - b) It doesn’t interest me whether you succeed or not.我对你成功与否不感兴趣。 c) It is in the morning that the murder took place.谋杀案是在早上发生的。（强调句型） d) It is John that broke the window.是John打碎的窗户。（强调句型） 2. 用it作形式主语的结构 (1) It is ＋名词＋从句 It is a fact that …; It is an honor that…; It is common knowledge that… (2) It is ＋形容词＋从句 It is natural that…It is strange that… . (3) It is ＋不及物动词＋从句 It seems that…It happened that…It appears that… (4) It ＋过去分词＋从句 It is reported that…It has been proved that…It is said that… 3. 主语从句不可位于句首的五种情况： （1）if引导的主语从句不可居于复合句句首。 （2）It is said /reported…结构中的主语从句不可提前。例如： 正确表达：It is said that President Jiang will visit our school next week. ( 错误表达：That President Jiang will visit our school next week is said. （3）It happens/occurs…结构中的主语从句不可提前。例如： 正确表达：It occurred to him that he failed in the examination. 错误表达：That he failed in the examination occurred to him. （4）It doesn’t matter how/whether …结构中的主语从句不可提前。例如： 正确表达：It doesn’t matter whether he is wrong or not. 错误表达：Whether he is wrong or not doesn’t matter. （5）含主语从句的复合句是疑问句时，主语从句不可提前。例如： ； 正确表达：Is it likely that it will rain in the evening 错误表达：Is that will rain in the evening likely 4. what 与that 在引导主语从句时的区别 what 引导主语从句时在句时在从句中充当句子成分，如主语．宾语．表语，而that 则不然。例如：
精选5篇高一英语知识点总结
精选5篇高一英语知识点总结 一. 直接引语和间接引语 (一)直接引述别人的原话，叫做直接引语;用自己话转述别人的话，叫做间接引语。间接引语一般构成宾语从句。直接引语必须放 在引号内，间接引语则不用引号。直接引语改为间接引语时，除将 引语部分变成宾语从句外，还必须对直接引语中的人称、时态、指 示代词、时间状语、地点状语等进行改变。 1. 时态的变化：直接引语变为间接引语时，通常受转述动词said, asked等的影响而使用过去化的时态，即把原来的时态向过 去推，也就是一般现在时变为一般过去时，现在进行时变为过去进 行时，等等。例如： Tom said to me,“My brother is doing his homework.” →Tom said to me that his brother was doing his homework. 2. 人称代词、指示代词、时间状语、地点状语等等的变化：根 据意义进行相应的变化，例如： She asked Jack,“Where have you been?”
→She asked Jack where he had been. He said,“These books are mine.” →He said that those books were his. (二)直接引语改为间接引语时，都使用陈述语序，但是因为原句的句式不同，所以变成间接引语时所用的连词会有所不同。直接引语如果是一般疑问句，用连接词whether或if;如果是特殊疑问句，则用疑问词引导间接引语。转述的动词一般用asked，可以在其后加上一个间接宾语me, him, her, us等。如： She said,“Is your father at home?” →She asked me if/whether my father was at home. “What do you do every Sunday?”My friend asked me. →My friend asked me what I did every Sunday.
高中英语35个基础知识点汇总
高中英语35个基础知识点汇总！ 1. be fond of “喜爱，爱好”接名词、代词或动词的-ing形式。 He’s fond of swimming. 他喜欢游泳。 Are you fond of fresh vegetables. 你喜欢新鲜蔬菜吗?He is fond of his research work. 他喜爱他的研究工作。 2. hunt for = look for 寻找 I have found the book I was hunting for.我找到了那本我在找的书。 hunt for a job 找工作 3. in order to/so as to：这两个词组都可引导不定式作目的状语, in order to可放于句首, so as to则不能, 其否定形式为in order not to / so as not to. He went to Beijing in order / so as to attend an important meeting. 他去北京是为了参加一个重要会议。 In order to be noticed, he shouted and waved to us.为了让我们注意他, 他朝我们又是叫喊又是挥手。 4. care about 1) 喜欢，对……有兴趣 = care for She doesn’t care about money.她不喜欢钱。 2）关心 = care forShe thinks only of herself. She doesn’t care about other people.她只考虑自己。她不关心别人。3）在乎，在意（接从句或不接任何成分）These young people care nothing about what old people might say.这些年轻人根本不在乎老人说的话。 5. such as 意为“诸如……”，“像……”，是用来列举人或事物的。 She teaches three subjects, such as physics and chemistry.她教三门科目,像物理、化学。
教师资格证高中英语学科知识点总结材料
第二部分语言教学知识与能力外语教学主要流派：
学习策略 简答题： 一．简述高中英语课程基本理念 1.重视共同基础，构建发展平台 2.提供多种选择，适应个性需求 3.优化学习方式，提高自主学习 4.关注学生情感，提高人文素养 二．简述教师如何提高专业水平，与新课程同步发展 1）转变教学观念，不仅看学习，整体素质也发展，把全面发展作为教学基本出发点 2）改变教学角色，不仅是（知识）传授者，还是（学习）促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者、合作者。 3）能开发课程资源，创造性教学。 4）开放的工作方式，教师间合作研究，共同反思，相互支持，提高素质。 5）终身学习 语音教学
高中生应掌握的英语基础知识：语音、词汇。语法、功能、话题 教学原则： 1.面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础 共同基础--持续的学习动机，初步的自主学习能力，综合的语言运用能力 2.鼓励学生选修，加强选修课的指导 1）提供多样化选择，发展个性 2）设计以课程目标和学生需求为依据，充分调查学生学习兴趣、水平、需求3）教学内容多样性、目的性、拓展性、可行性、地方特色、跨文化特性 3.关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 4.加强对学生学习策略的指导，形成自主学习 5.树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式 英语教学中的任务设计原则： 1）明确目的 2）真实意义 3）涉及接收、处理、传递等过程 4）过程中使用英语 5）通过做事情完成任务 6）任务结束有具体成果 6.利用现代教育技术，拓宽和运用英语的渠道 7.教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展 教学活动类型： 1.调查和采访活动 2.探究活动 3.合作学习 4.即兴发言与讨论 5.反思活动
高中英语知识点总结
高中英语易错知识点总结（内部资料） [1.定语从句在什么情况下用whose引导] whose 用于代替"表示人或物意义"的先行词，在从句中作定语， 往往与它所修饰的名词一起构成一个名词短语在从句中担当成分。 Whose常表达"某人的、某物的"之意。 例如： Do you know the name of that girl whose brother is your roommate ? 你知道她的哥哥与你同寝室的那位女孩的名字吗？ Water whose boiling point is at 100 degree Centigrade has no color, no flavor. 沸点在摄氏100度的水无色、无味。 [2.定语从句引导词that和which的区别] 定语从句中的8种情况:只能用that引导 1.在从句中为了避免与疑问词who重复时 2.从句修饰词被the one修饰时 3.从句修饰词被含有人和物的名词时 4.从举所修饰词被everything,anything,something等不定代词修饰时 5.从句所修饰词被all ,more,any等不定代词修饰时 6.从句所修饰的词又被the only ,the very(强调语气)the last,the same 修饰时 7.从句修饰的词又被叙述词修饰时 8.修饰的词被形容词最高级修饰时 [3. Turn的几个短语] turn down 不接受,把...调小 turn into sth. 转变 turn off 关闭, 使...停止
turn on 打开,是...开始 turn out 终于成为... turn out a light关灯 turn over 把...翻转 turn up到达 以上的turn均为动词词性 in turn逐个的 take turn at sth.=take it in turns to do sth.逐个做某事turing转弯口 以上的turn为名词词性 [4.几个道路的区别] way 范指一切的路 path 人或动物踩踏而成的小径 street两旁有建筑的 road供车辆行驶的 highway 公路 [5.几个旅游的区别] journey指有明确方向的,长途的,陆路的旅行,通常比较辛苦. travel范指旅行 voyage多指海路或空间的长途旅行 trip短距离的.又回到出发地的. tour巡游 [6.bed的用法] n.[C]
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高中英语基础知识考点 1.一周两次 twice a week 2.两倍那么多:twice as many as ,twice bigger than ,twice the size/length/width of 3.一、两天 a day or two ,one or two days 4.再两周时间 anther two weeks ,two more weeks 5.many a student has a book 6.总而言之 in a word 7.有能力做某事情 be able to do sth.,be capable of doing 8.怎么样 what about doing…/how about doing 9.当…即将要做某事情 be about to do sth…when… 10.尤其是,最重要的是 above all 11.缺席,不在 be absent from 12.全神贯注于某事情 be absorbed in doing sth. 13.主观接受:accept 客观接受(接受有形,有实物的东西) receive 14.有权利做某事情 have access to sth.
15.意外的 by accident=by chance 16.交通事故 the traffic accident 17.根据 according to 18.考虑 take sth. into account 19.因为,由于 on account of=because of 后面跟名词,不跟句子 20.指责某人某事情 accuse sb of sth 指控某人某事情 charge sb with sth 钦佩某人某事情admire sb for sth 责备某人某事情 scold sb for sth ,blame sb for sth , sb be to blame for sth 21.be used to do sth. 被用来做某事情 used to do 过去常常做某事情 be/get used to doing sth 习惯于做某事情 22.达到目标 achieve the goal 23.across 穿过,和on 有关,指从上面,上方穿过, through 穿过和in有关,从里面,内部 穿过 walk across the street/bridge , walk through the forests 24.担当,充当 act as , 执行 act on 25.采取行动 take action /take measures to do sth
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高中英语语法知识点总结 一、定语从句与强调句陷阱题详解 1、The factory was built in a secret place, around _________ high mountains、 A、 which was B、 it was C、 which were D、 them were 【陷阱】 容易误选A或B，将 A、B中的 which 和 it 误认为是其后句子的主语。 【分析】 最佳答案是C，around which were high mountains 是一个由“介词+which”引出的非限制性定语从句，而在该从句中，主语是 high mountains，around which 是表语，所以句子谓语应用复数were，而不是用单数 was。请做以下类例题目（答案均为C）：(1) Yesterday we visited a modern hospital, around _________ some fruit shops、 A、 which is B、 it is
C、 which are D、 them are(2) The murder happened in an old building, beside _________ the city police station、 A、 which are B、 it is C、 which is D、 them are(3) Next month we’ll move to a new building, next to _________ a nice restaurants where we can have Chinese food、 A、 which are B、 it is C、 which is D、 them are 2、 A man with a bleeding hand hurried in and asked, “Is there a hospital around _________ I can get some medicine for my wounded hand?” A、 that B、 which C、 where D、 what
高中英语知识点梳理
定语从句（Attributive Clauses）在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词,词组或代词即先行词。定语从句通常出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。 1.定语从句：定语从句是由关系代词或关系副词引导的从句，其作用是作定语修饰主句的某个名词性成分，相当于形容词，所以又称为形容词性从句，一般紧跟在它所修饰的先行词后面。 2.关系词：引导定语从句的关联词称为关系词，关系词有关系代词和关系副词。关系代词有that, which, who, whom, whose, as等；关系副词有where, when, why等。关系词常有3个作用：1，引导定语从句。2，代替先行词。3，在定语从句中担当一个成分。 （一）限定性定语从句 1. that既可代表事物也可代表人，which代表事物；它们在从句中作主语或宾语，that 在从句中作宾语时常可省略关系词，which在从句中作宾语也可以省略。[eg：this is the book （which）you want。] 2 如果which在从句中作“不及物动词＋介词”的介词的宾语，注意介词不要丢掉，而且介词总是放在关系代词which的前边，但有的则放在它原来的位置 3. 代表物时多用which，但在带有下列词的句子中用that而不用which，这些词包括当先行词是anything, everything, nothing , none等不定代词时，或者是由every, any, all, some, no, little, few, much等修饰时等，这时的that常被省略还有先行词前有序数词或形容词最高级修饰时,或先行词就是序数词或最高级时.以及先行词中既有人又有物时.还有句中前面有which时,都只能用that 4. who和whom引导的从句用来修饰人，分别作从句中的主语和宾语，whom作宾语时，要注意它可以作动词的宾语也可以作介词的宾语 5. whose是关系代词，修饰名词作定语，相当于所修饰成分的前置所有格.它引导的从句可以修饰人和物, 当它引导的从句修饰物体时, 可以与of which 调换,表达的意思一样。 （二）非限定性定语从句 非限定性定语从句的作用是对所修饰的成分作进一步说明，通常是引导词和先行词之间用逗号隔开，将从句拿掉后其他部分仍可成立。 1. which引导的非限定性定语从句来说明前面整个句子的情况或主句的某一部分 2.当先行词是专有名词或物主代词和指示代词所修饰时，其后的定语从句通常是非
2021届高中英语新高考语法基础版一轮复习讲义(30)表语从句知识点整理总结
2021届高中英语新高考语法基础版一轮复习讲义（30） 表语从句知识点整理总结 01 表语从句的概念和引导词 表语从句是指一个句子充当主系表结构中的表语而成的从句。它的构成和其他名词性从句一样。 和宾语从句、主语从句的类似，表语从句的引导词也分为如下三类： a. 陈述句做表语从句，用that引导。如： T h e p ro bl e m i s th a t t h e y do n't f o l l o w m y a d vi ce. 问题在于他们不听我的劝告。 注意：表语从句中的that不可以省略。 b. 一般疑问句做表语从句，一般用whether引导，不用if。如： The key is whether the boss will give us the chance to participate in the project. 关键是老板是是否会让我们参与这个项目。 c. 特殊疑问句做表语从句，用what/who等特殊疑问词引导。如： The problem is when we will receive the fund. 问题在于我们何时能收到这笔资金。 02 常见表语从句的句型
和主语从句类似，表语从句也有一些常见的结构化的句型，具体包括以下几类： a. 名词+is +表语从句。 这些名词有表示事实的truth, fact，表示观点的idea, advice, problem, question, thought, feeling, plan, suggestion等。如：The fact is that he is the best teacher in the entire school. 事实是，他是全校最好的老师。 The question is when the rescue team will arrive here. 问题是救援小组何时能到这里。 当然，名词这里也可以是主语从句。如： What I want to know is who will be elected as the monitor in the new term. 我想知道的是新学期谁会被当选为班长？ 注意：当名词是suggestion/order/request等表示主张和建议时，表语从句要用should+do的虚拟语气，其中should可以省略。 b. It/This/That is because/why从句。 如： That is why he was sent to the mental hospital. 这就是他被送往精神病医院的原因。
高中英语考试大纲
《英语学科知识与教学能力》（高级中学） 一、考试目标 1．英语学科知识与能力 具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。 2．英语学科教学知识与能力 掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。 3．英语学科教学设计能力 能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。 4．英语学科教学实施能力 理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。 5．英语学科教学评价知识与能力 了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。 二、考试模块内容与要求 （一）语言知识与能力 1．掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。 2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。 3．能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。 （二）语言教学知识与能力 1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高
中英语教学的指导作用。 2．理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。 3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。 4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）教学的基本原则和训练方法。 5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。 （三）教学设计 1．了解高中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求，能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。 2．理解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。 3．能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。 4．能够根据教学目标创设相应的教学情景，设计有效的教学活动，安排合理的教学过程，筛选适当的辅助教学材料。 5．能够根据教学内容和教学过程，设计有效的学习评估活动。 （四）教学实施与评价 1．掌握英语课堂教学的基本步骤与方法，能够创设教学情景，激发学习动机，引导学生参与语言学习活动。 2．掌握指导学生学习的方法和策略，能依据英语学科和学生的特点，根据教学实际情况，恰当地运用语言讲解、练习、提问、反馈等方法，帮助学生有效学习。 3．掌握课堂管理的基本方法，熟悉课堂活动的常用组织形式，能在教学活动中以学生为中心组织教学，能在课堂教学的不同阶段发挥教师的作用。 4．掌握课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价，科学合理地布置作业。 5．掌握基本的现代教育技术，能够针对不同的教学内容与教学目标，整合多种资源，选择恰当的辅助教学手段进行有效教学。 6．了解形成性评价和终结性评价的知识与方法，并在高中英语教学中合理运用。 7．了解教学案例评析的基本方法，能够对教学案例进行评价。 8．了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的教学进行反思并提出改进思路。 三、试卷结构
高中英语语法知识点总结
高中英语语法知识点总结 Unit One Friendship 一、重点短语 1.go through 经历，经受 get through 通过；完成；接通电话 2. set down 记下，放下 3. a series of 一系列 4 on purpose 有目的的 5. in order to 为了 6. at dusk 傍晚，黄昏时刻 7. face to face 面对面 8. fall in love 爱上 9. join in 参加（某个活动）； take part in 参加（活动） join 加入（组织，团队，并成为其中一员） 10. calm down 冷静下来 11. suffer from 遭受 12. be/get tired of…对…感到厌倦 13. be concerned about 关心 14. get on/along well with 与…相处融洽 15. be good at/do well in 擅长于… 16. find it + adj. to do sth. 发现做某事是… 17. no longer / not …any longer 不再…
18. too much 太多（后接不可数n.） much too 太…(后接adj.) 19. not…until 直到…才 20. it’s no pleasure doing sth 做…并不开心 21. make sb. sth. 使某人成为… make sb. do sth. 使某人做某事 二、语法----直接引语和间接引语 概念：直接引语：直接引述别人的原话。一般前后要加引号。 间接引语：用自己的话转述别人的话。间接引语在多数情况下可构成宾语从句且不要加引号。 例： Mr. Black said, “ I’m busy.” Mr. Black said that he was busy. 变化规则 （一）陈述句的变化规则 直接引语如果是陈述句，变为间接引语时，用连词that（可省略）引导，从句中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语都要发生相应的变化。 人称的变化——人称的变化主要是要理解句子的意思 例：1. He said, “ I like it very much.”→ He said that he liked it very much. 2. He said to me, “I’v left my book in your room.” → He told me that he had left his book in my room. 时态的变化
高中英语知识点总结
高中英语知识点总结 1.able 用法：be able to do Note: 反义词unable表示不能，而disabled表示残疾的。 be able to do可以表示经过艰难困苦才能做到的事。 2.abroad 用法：表示到(在)国外，是一个副词，前面不加介词。 Note: 可以说from abroad, 表示从国外回来。 3.admit 用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。 Note: 表示允许进入的时候与介词to搭配。 4.advise 用法：advise sb. to do; advise doing Note: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即：advise that sb. (should) do的形式。 5.afford 用法：通常与动词不定式搭配使用。 Note: 前面需要有be able to或can等词。 6.after 用法：表示在时间、空间之后;be after表示追寻。 Note: 用在将来时的时候后面接一时间点，而in接一个时间段，如：after 3 o’clock; in 3 days. 7.agree 用法：与介词on, to, with及动词不定式搭配。 Note: agree on表示达成一致;agree to表示批准;agree with表示同意某人说的话。 8.alive 用法：表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。 Note: 可以作状语使用，表示活活地，如：bury sb. alive. 9.allow 用法：allow doing; allow sb. to do Note: 可以表示允许进入，如：Please allow me in. 10.among 用法：用在三者或三者以上的群体中。 Note: 还可以表示其中之一，如：He is among the best. 11.and 用法：用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。
高中英语基础知识点的总结
高中英语基础知识点的总结 高中英语基础知识点的总结 一、情态动词的语法特征 1.情态动词不能表示正在发生或已经发生的事情，只表示期待或估计某事的发生。 2.情态动词除ought和have外，后面只能接不带to的不定式。 3.情态动词没有人称，数的变化，即情态动词第三人称单数不加-s。 4.情态动词没有非谓语形式，即没有不定式，分词等形式。 二、比较can和beableto 1.cancould表示能力，可能(过去时用could),只用于现在式和过去式(could)。beableto可以用于各种时态。 Theywillbeabletotellyouthenewssoon.他很快就能告诉你消息了。 2.只用beableto的情况。 a.位于助动词后。 b.情态动词后。 c.表示过去某时刻动作时。 d.用于句首表示条件。 e.表示成功地做了某事时，只能用was/wereableto，不能用could。 HewasabletofleeEuropebeforethewarbrokeout.
=HemanagedtofleeEuropebeforethewarbrokeout. 注意：could不表示时态 1.提出委婉的请求(注意在回答中不可用could)。如： CouldIhavethetelevisionon?---Yes,youcan./No,youcan't. 2.在否定，疑问句中表示推测或怀疑。如： Hecouldn'tbeabadman.他不大可能是坏人。 三、比较may和might 1.表示允许或请求，表示没有把握的推测，may放在句首，表示祝愿。如： MayGodblessyou!Hemightbeathome. 注意：might表示推测时，不表示时态。只是可能性比may小。 2.成语：may/mightaswell，后面接不带to的不定式，意为"不妨"。如： Ifthatisthecase,wemayaswelltry. 典型例题： Peter___comewithustonight,butheisn'tverysureyet. A.must B.may C.can D.will 答案B.表可能性只能用may. 四、比较haveto和must 1)两词都是'必须'的意思。haveto表示客观的'需要，must表示说话人主观上的看法，既主观上的必要。 如： Mybrotherwasveryill,soIhadtocallthedoctorinthemiddleofth enight.
高中英语教学大纲1
全日制高级中学英语教学大纲(供试验用) 中华人民共和国教育部制订 外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。为提高中华民族的思想道德素质、文化科学素质和身体心理素质，把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家，教育要面向现代化，面向世界，面向未来，要贯彻德、智、体等方面全面发展的方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，并在不同程度上掌握一些外国语的各方面的人才。外国语教学有助于对学生进行思想情感教育，有助于学生发展智力、开阔视野和提高文化素养，有助于学生发展个性和特长。因此，外国语被列为我国高级中学的一门基础学科。英语使用的范围很广泛，是高中外语课的主要语种。 一、教学目的 全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生在学习过程中受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国，特别是英语国家的了解；激发学生的学习兴趣；发展学生的智力，提高他们的观察、注意、记忆、思维和想象等能力。 二、课程安排 高中一年级(必修)4课时×35(周)=140课时 高中二年级(必修)3课时×35(周)=105课时 高中三年级(文理科选修)4课时×26(周)=104课时 高中三年级(实科选修)2课时×26(周)=52课时 三、教学目标和要求 全日制高级中学英语教学目标分为第一级目标和第二级目标。高中两年要求达到第一级目标，高中三年(文、理科选修)要求达到第二级要求。 高中英语教学的第一级目标应完成下列教学要求： (一)听 1.能听懂教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。 2.能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。 3.能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。 4.能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重
人教版高中英语必修一语法知识点总结
人教版必修一各单元知识点总结 Unit One Friendship 一、重点短语 1.go through 经历，经受get through 通过；完成；接通电话 2. set down 记下，放下 3. a series of 一系列 4. on purpose 有目的的 5. in order to 为了 6. at dusk 傍晚，黄昏时刻 7. face to face 面对面 8. fall in love 爱上9. join in 参加（某个活动）；take part in 参加（活动） join 加入（组织，团队，并成为其中一员） 10. calm down 冷静下来11. suffer from 遭受12. be/get tired of…对…感到厌倦 13. be concerned about 关心14. get on/along well with 与…相处融洽15. be good at/do well in 擅长于…16. find it + adj. to do sth. 发现做某事是…17. no longer / not …any longer 不再…18. too much 太多（后接不可数n.）much too 太…(后接adj.)19. not…until 直到…才20. it’s no pleasure doing sth 做…并不开心 21. make sb. sth. 使某人成为…make sb. do sth. 使某人做某事 二、语法----直接引语和间接引语 概念：直接引语：直接引述别人的原话。一般前后要加引号。 间接引语：用自己的话转述别人的话。间接引语在多数情况下可构成宾语从句且不要加引号。 例：Mr. Black said, “ I’m busy.” Mr. Black said that he was busy. 变化规则 （一）陈述句的变化规则 直接引语如果是陈述句，变为间接引语时，用连词that（可省略）引导，从句中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语都要发生相应的变化。 人称的变化——人称的变化主要是要理解句子的意思 例：1. He said, “ I like it very much.”→He said that he liked it very much. 2. He said to me, “I’v left my book in your room.” →He told me that he had left his book in my room. 时态的变化
人教版高中英语知识点总结
人教版必修一各单元知识点总结 Unit 12345One Friendship 一、重点短语 through 经历，经受 get through 通过；完成；接通电话 2. set down 记下，放下 3. a series of 一系列 4. on purpose 有目的的 5. in order to 为了 6. at dusk 傍晚，黄昏时刻 7. face to face 面对面 8. fall in love 爱上 9. join in 参加（某个活动）； take part in 参加（活动） join 加入（组织，团队，并成为其中一员） 10. calm down 冷静下来 11. suffer from 遭受 12. be/get tired of…对…感到厌倦 13. be concerned about 关心 14. get on/along well with 与…相处融洽 15. be good at/do well in 擅长于… 16. find it + adj. to do sth. 发现做某事是… 17. no longer / not …any longer 不再… 18. too much 太多（后接不可数n.） much too 太…(后接adj.) 19. not…until 直到…才 20. it’s no pleasure doing sth 做…并不开心 21. make sb. sth. 使某人成为… make sb. do sth. 使某人做某事 二、语法----直接引语和间接引语 概念：直接引语：直接引述别人的原话。一般前后要加引号。 间接引语：用自己的话转述别人的话。间接引语在多数情况下可构成宾语从句且不要加引号。例：Mr. Black said, “ I’m busy.”
(完整版)人教版高中英语必修语法知识点总结
高中必修一到必修五主要语法点 必修一：直接引语和间接引语(宾语从句)；现在进行时表将来；定语从句 必修二：定语从句(非限定定从、定从中的介词前提)；被动语态(一般将来时、现在完成时及现在进行时的被动语态) 必修三：情态动词；名词性从句(主语从句、宾语从句、表语从句及同位语从句) 必修四：主谓一致；非谓语动词(V-ing) ；构词法 必修2 第一单元,非限制性定语从句的第二单元一般将来时的主被动第三单元现在完成时的主被动第四单元 现在进行时的主被动第五单元介词+which/whom的用法 必修3 一二单元情态动词的用法三单元宾语从句和表语从句四单元主语从句 五单元同位语从句 必修4 第一单元主谓一致第二单v-ing作主语和宾语的用法第三单元v-ing作表语,定语和宾语补足语第四单元 v-ing作状语第五单元构词法 必修5 第一单元过去分词作定语和表语第二单元过去分词作宾语补足语第三单元过去分词作状语第四单元 倒装句第五单元省略句 必修一各单元知识点总结 Unit One Friendship 一、重点短语 1.go through 经历，经受get through 通过；完成；接通电话 2. set down 记下，放下 3. a series of 一系列 4 on purpose 有目的的 5. in order to 为了 6. at dusk 傍晚，黄昏时刻 7. face to face 面对面 8. fall in love 爱上 9. join in 参加（某个活动）；take part in 参加（活动） join 加入（组织，团队，并成为其中一员） 10. calm down 冷静下来 11. suffer from 遭受 12. be/get tired of…对…感到厌倦 13. be concerned about 关心 14. get on/along well with 与…相处融洽 15. be good at/do well in 擅长于… 16. find it + adj. to do sth. 发现做某事是…
(完整版)高中英语知识点全面总结整理版
t 高中英语总结目录：一、重点单词二、重点词组三、高级词汇而介词。 Note:可以说fromabroad,表示 从国外回来。 3.admit 用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。 的形5.afford 用法：通常与动词不 定式搭配使用。 Note:前面需要有beableto 或 can 等词。 6.after 用法：表示在时间、空
间之后；beafter表示追寻。Note:用在将来时的时候后面接一时间点，而in接一个时间段，如：after3o’clock;in3days. 7.agree用法：与介词 Pleaseallowmein. 10.among用法：用在三者或三 者以上的群体中。 Note:还可以表示其中之一，如： Heisamongthebest. 11.and用法：用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。Note:与祈使句搭配时往往可以 表示条件。如： 搭配。 beanxiousfor/about/todo Note:beanxiousabout表示担心；beanxiousfor表示盼望得到。15.appear用法：不及物动词，
没有宾语，没有被动语态。Note:还可以作为系动词，与seem同义，表示看起来……。 16.arrive用法：arriveat表示到一个小地方；arrivein表 配；soundasleep表示熟睡。 19.attend用法：表示参加，后 面经常加上meeting,lecture,conference,class,school,wedding,funera l等词；也可以表示照顾，照料。 Note:attendto可以表示处理、 照料等。 因此只有用它才可以回答why 的特殊疑问句及用在强调句中。 23.become用法：系动词，表示