流域综合开发第二课时导学案演示教学
2011—2012年度高一地理导学案
2、结合教材、资料分析尼罗河为沿岸地区人民从事耕作业提供了哪些有利条件？
3、结合教材、资料分析阿斯旺大坝修建的利与弊表现在哪几个方面？
任务三达标检测
(2012·阜阳高三调研)结合下列材料，回答(1)～(3)题。
材料1：田纳西河流域在流域管理局的指导下，始终以水资源和土地资源的统一为基础，以工业、农业、城镇和生态环境协调发展为目标，建立自然、经济和社会的治理协调系统。
材料2：田纳西河流域治理协调系统示意图
(1)田纳西河流域治理从防洪入手，综合开发利用的资源是( )
A．水资源B．煤炭资源
C．铅锌资源D．土地资源
(2)田纳西河流域目前成为美国最大的电力供应基地,先开发的电能为( )
A．火电B．水电 C．核电D．风电
(3)田纳西河流域因地制宜地发展农、林、牧、渔业,下列说法不正确的是( )
A．兴建了大量水库，为发展渔业打下了基础
B．平原多种玉米、棉花等
C．把林业发展作为整个流域综合治理的一个重要组成部分
D．坡地发展温室蔬菜生产
依据图文资料及所学知识，完成下列各题。
某岛国人口约500万(2009年),经济发达,淡水资源严重不足.该国国土面积约640平方千米,其中主岛面积约540平方千米,地形单调,平均海拔不足15米,岛上河流最长不足16千米.
图1示意该国主岛及其附近地区，图2为对应的气候资料。
(1)简述该国气候特征，并分析该国淡水资源严重不足的主要原因。
(2)图3为图1中M水坝的景观。水坝能阻挡海水涌入，
并通过其闸门调控河流入海流量。说明建坝前后坝内
水域水的咸淡变化及其原因。
(3)除建水坝外,请你为该国再提出一种解决淡水资源短缺的办法,并说明理由.
学习反思
自学反思：
课后反思：
综合实践课导学案
综合实践课导学案 成长中的烦恼 学习目标： 1、准确讲述自己的烦恼故事。 2、与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，语言流畅。 3、能准确表情达意，不重复。 4、正确认识和对待成长过程中的烦恼，采取积极的生活态度，健康成长。 5、写作实践。 学习过程 一、课前准备 1、搜集与愁烦、恼有关的诗句、名言警句。 2、列出自己的烦恼 3、阅读写作口语交际?综合性学习——成长的烦恼第一部分：说一说自己的烦恼，拟写活动主题和活动步骤。 二、课堂学习 （一）交流展示预习成果 1、讲述自己的烦心事、苦恼事 学生评价，老师引导： 说清楚（人、事、思想） 说具体（六要素要清楚，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果） 说生动，增强语言感染力（表达方式、修辞、联想和想象等，或渲染或烘托或反衬） 2、朗读与“愁”“烦恼”有关的诗句、名言警句，说体会。 （二）看例文，学写法。 优秀句段： 1、翻开成长的画册，你会发现点点滴滴有趣的故事；看看成长的葡萄架，你会发现至今上面还长着几颗青涩的葡萄 2、在我们成长的道路上，有太多引诱着自己的美景，可是当你陶醉过之后，才知道错过了更加绚丽的景色！而后悔真的已经来不及。玫瑰花固然美丽，可当你采摘它的同时，不要忘记了它枝上尖锐的刺儿。 3、时光的青鸟，栖息于掌心之上，化作道道幸福的纹路。 小小的花，也想抬起头来感谢春光的爱，然而那深厚的恩慈反使他沉默，母亲呀，你是那春光吗 4、回忆中的点点滴滴，绘成了成长的画卷；而你带给我的美好，我会将他们全部写进这幅永远珍藏的长卷。
5、七月的牵牛花我最喜爱了，用稚嫩的小手摸去，花瓣像婴儿的肌肤般光滑。 6、当醉人的风不小心打开了我如花的童年，我看见了那最动人的一页。他隐藏在幸福的深处。 偶尔翻开我们的毕业照，想到那个夹杂着离别的酸辛和结业的欢乐的夏日，我不经会心一笑，风把梧桐思念的叶子吹落，加在我童年的最后一页。 优秀作文： 从此，我告别了自卑 从前我不大爱说话，在父母前不说话，在外人面前也不爱说话。有人说，沉默代表抑郁，是自卑的象征。 我的自卑源于内心的孤独与封闭。没上学之前，父母整天忙于工作，没时间陪我，管我，更没时间领我玩。我与奶奶住在一起，小叔和姑姑都读中学，他们都不陪我玩，也不准我碰他偿的东西，我常常静坐在角落里，羡慕地看着他们在一起安静地看书做作业，痛快地玩耍。有一回，姑姑的心情特别好，叫我和她一起做纸模型玩。我小心翼翼地剪着，生怕剪坏了。谁知越怕越出事，眼尖的小叔瞥见我剪下的纸片，大叫起来：看，她全沿着虚线剪！姑姑夺过我手中的剪刀，狠狠地瞪了我一眼：
《平方根和立方根》导学案
导学案 七 年级 数学 学科 姓名 组名 201 年 月 日 编号 课题： 第六章《实数》小结 课型设置： 新课 学习目标： 1.了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的算术平方根、平方根、立方根； 2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求百以内的平方根，会用立方运算求百以内整数（对应的负数）的立方根，会用计算器求平方根和立方根； 3.了解有理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应，能求实数的相反数与绝对值； 4.能用有理数估计一个无理数的大致范围. 一、引入： 本章我们学习了平方根和立方根，并通过开平方，开立方运算，认识了一些不同于有理数的数，在此基础上引入 无理数，使数的范围由有理数扩充到实数，随着数的扩充，数的运算也有了新的发展，在实数范围内，不仅能进行加、 减、乘、除四则运算，而且对0和任意正数能进行开平方运算，对任意实数能进行开立方运算.本节课我们一起对本章 的知识作系统整理和回顾. 【板块一】基本概念回顾 【学习指导】自研教材P60内容。思考如下问题： 问题1：绘制本章知识结构图. 问题2：数的概念是怎样从正数逐步发展到实数的？随着数的不断扩充，数的运算有什么发展？加法与乘法的运算律 始终保持不变吗？ 问题3：回顾平方根与立方根的概念，乘方运算与开方运算有什么关系？ 问题4：无理数和有理数的区别是什么？ 问题5：实数由哪些数组成？实数与数轴上的点有什么关系？ 【板块二】专题综合突破 无理数与有理数的有关问题： 下列各数中，3.14159，38-，0.131131113…，-π25，17 -，无理数有（ ） A 、1个 B 、 2个 C 、3个 D 、4个 与绝对值有关的化简： 已知实数a 、b 、c 在数轴上的位置如图所示 化简()()22 2a a c b c a - +-+-
人教版五上《落花生》(第二课时)教学设计
落花生 课时目标: 1.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。 2.通过分角色朗读，进一步了解课文内容。 3.在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人 课时重难点: 紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理. 教学过程: （第二课时） 一、回忆课文内容，整体感知 齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？ 二、细读课文、突破重难点 默读课文，看看你对哪部分内容更有感受，再好好读一读。（根据学生发言情况引导） 1．种花生、收花生：（略处理）利用评读的方式指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜 2．充分读书、突破重难点： （1）自由读、指名读出花生的好处。 （2）学生根据收集的课外资料补充花生的好处。 （3）出示第10自然段，体会花生的可贵之处。 ①填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在同学自由读之后填表） 花生桃、石榴、苹果
位置埋在地里高高地挂在枝头 外表矮矮地长鲜红嫩绿 印象挖起来才知道一见就生爱慕之心 （4）对比读句子，体会父亲对我们的希望 “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” “那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。”（两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更重要希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人） （5）通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。 “我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？他（）。我赞美花生，我更要赞美（）。” 三、总结全文、深化中心 那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。 许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。让我们来一起读读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。” 四、当堂训练 背诵课文 五、小结 在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？ 附录： 板书设计
《走进植物王国》导学案及教案
《走进植物王国》综合实践活动课导学案 导学站 神奇的大自然里生活着多姿多彩的植物，我们就生活在这绿色的海洋中。这次活动我们将遨游植物王国，开展丰富多彩的活动，进行有趣的探索，了解美丽神秘的植物王国，揭示更多隐藏的奥秘。 观看视频 通过查阅书籍、上网搜索、调查访问、实地观察等不同的方法，你认识了哪些植物？观看视频了解植物王国的神奇、有趣。 学习研究报告的写法 搜集研究报告，学习写法。 《走进植物王国》研究报告 研究的内容 研究的方法 观察情况和资料整理 汇报方式 我创意我做主 我创意我做主，每个小组选择一种自己研究的植物，创意时间里每 个小组根据研究内容，选择不同的汇报方式，选好后，小组分好工，按 活动方案开展活动。 ◆ 我是小小研究员 ◆ 制作有趣的叶贴画 ◆ 自制美丽的叶脉书签 ◆ 我是电脑小高手 ◆ …………………… 制作有趣的叶贴画 红果果将在创意时间里教你们如何制作叶贴画，当然更少不了最最聪明的挑 战者。你是不是很感兴趣 呢，除了卡纸外，快点准备树叶、剪刀、双面胶、水 彩笔开始做吧。 绿泡泡提醒你：小组长要分工明确，小组的成员还要团结合作哟！ ◆制作有趣的叶贴画◆自制美丽的叶脉书签◆我是小小研究员◆……………………
创意作品步骤： 1、你想做一幅什么样的叶贴画？（确定贴画的主题） 2、你想做的叶贴画由几部分组成的？（构思图画） 3、选适合的叶子开始制作吧！每一部分应用什么样的叶子？ （树叶的样子像什么？几张叶子搭配起来又像什么？） 4、最后，别忘了用水彩笔为你们创做的叶贴画写上名字！ 这样，一幅生动有趣的叶贴画就做好了。 祝贺你们！好想欣赏一下你们有创意的作品哟！ 自制美丽的叶脉书签 绿泡泡将在创意时间里教你们如何自制叶脉书签，当然更少不了心灵手巧的挑战者。你是不是很感兴趣呢，快点准备好树叶、旧牙刷、丝线、水彩笔或水粉开始 做吧。 红果果提醒你：小组的成员可以分工合作，也可以自己独立制作！ 创意作品步骤： 1、把桂花树叶放在4%的氢氧化钠溶液中加热20分钟左右，当叶肉酥烂时，用 镊子取出叶片，放在盛有清水的水槽中备用。（由于氢氧化钠有腐蚀性，加热时间较长，老师已经帮你们准备好了。） 2、从清水里取出叶片，用手掌托住，在水中用旧牙刷轻轻地刷叶片的正面和背面，刷去叶肉，露出叶脉。 3、把叶脉片放在书中或卫生纸里吸干。 4、取出压平的叶脉片，用水彩笔或水粉在叶脉两面涂上颜色，稍干后再压平。 5、在叶柄处系上一条彩色丝线，就得到了一张精致美丽的叶脉书签了。 6、如果你能发挥想象力，把书签装饰一下就更好了！ 我是电脑小高手 小咕咚将在创意时间里教你们如何上网搜集资料、制作幻灯片，当然更少不了最最聪明的挑战者。你是不是很感兴趣呢？ 创意作品步骤： 1、你想做一个什么样的幻灯片？（确定幻灯片的主题） 2、你想用几幅幻灯片展示？（构思图画） 3、制作幻灯片动作，进行文字说明，可有音乐背景。 这样，一幅图文并茂的幻灯片就做好了。 请欣赏我的电脑作品。 探索之旅新干线
落花生 教学设计(1)
落花生 教学目标 1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。 3．学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。 4．有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点 1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2．练习根据课文的中心，分清主次。 教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）学会本课生字、新词，理解重点词语。 （二）理清课文段落，概括段落大意。 （三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。 二、教学重点 （一）理清课文段落，概括段落大意。 （二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
三、教学难点 理清课文段落，概括段落大意。 四、教学过程 （一）揭示课题，简介作者。 1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生） 2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。 3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。 （板书：19．落花生） （二）检查预习 1．填写生字表 本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。 “辟”是多音字，主要掌握p@和b@两个读音，通过组词让学生区分并掌握 “榨”是翘舌音zh4，纠正学生口语习惯读音“zh2”。 “慕”字下面是“”不是“”。 2．查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。 可惜：值得惋惜。 开辟：开拓发展。 翻地：用犁、锨等翻松田地。 居然：表示出乎意料；竟然。 收获：取得成熟的农作物。
高中地理 第四单元第1节 流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例学案 鲁教版必修3
第一节 流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例 学习目标：1.了解长江流域的自然环境特征、自然资源的优势。2.了解长江流域的社会经济发展状况。3.掌握长江流域不同河段开发重点及综合治理的措施。(重难点)4.以长江流域的开发整治为例，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程与方法。 [自 主 预 习·探 新 知] 1．长江流域的自然环境与自然资源 (1)自然环境 ①地貌：包括高原、山地、丘陵、盆地和平原。 ②气候：大多数地区属亚热带季风气候，年降水量差异大，自东南向西北递减。 ③水文：长江水量居我国首位，中下游河网稠密，湖泊密布。 ④长江干流横贯我国东西，支流呈南北辐射状，流域面积达180多万平方千米。 (2)自然资源 ①有丰富的水资源和矿产资源。 ②长江流经我国三大阶梯，落差大，水能资源丰富。 ③森林资源和旅游资源非常丰富。 [易错警示] 水文特征不同于水系特征,水系特征主要侧重对河流外貌特征的描述，如河流长度、流向、流域面积、支流状况、弯曲状况等；水文特征主要是对河湖内部特征的描述，如径流量、含沙量、结冰期、汛期、水能等。 (1)经济发展快，形 成三大经济区????? 上游：以重庆为中心中游：以武汉为中心 下游：以上海为中心 (2)城市化水平较高：金沙江流域城镇较少，宜宾以下河流两岸的城镇都很密集，中下游地区城镇密度远高于上游地区。 3．长江流域的开发与整治 (1)上游地区 ①开发重点：水能资源的开发是我国实施西电东送能源发展战略的重要组成部分。 ②长江三 峡工程????? 位置：湖北宜昌境内西陵峡三斗坪，长江上游河段工程作用：防洪首要任务、发电、 航运及养殖、供水等综合效益 ③存在的问题：自然灾害频繁，水土流失严重、生态环境破坏。
综合实践活动课主题一《家乡小导游》教学案(4课时)
综合实践活动课 主题二：《家乡小导游》教学案（4课时） 一、活动目标： 1、知识目标：学生能了解永城市的自然资源、文化底蕴，设计家乡的旅游方案。 2、能力目标： （1）学会利用网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料，形成自主收集信息和处理信息的能力。 （2）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 （3）小组成员分工合作，互相支持配合、团结协作共同完成活动预期目标。培养学生的合作交流意识，团队合作精神，学会与他人合作交流，获得积极的学习情感。具有自我认识的能力，确立自信，积极进取，养成负责任的态度和良好的行为习惯。 3、情感目标： （1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。发展学生主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。 （2）通过旅游方案设计，感受丰富多彩的家乡风光，秀美的家乡图片感受生活，激发热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习兴趣。培养学生与大自然和谐共处、保护环境的美德。 二、活动方式、时间： 采取以小组合作、交流、讨论的方式开展活动，并借助网络收集、整理信息。要求学生“设计一个家乡旅游方案”。提出设想，解决旅行过程中有关出发、住宿、租车、吃饭及费用等问题。小组分工建议由小组长协调，组员自荐的方式进行。采取课外分散和课堂集中的两种形式结合，合理利用，合理分配。对信息进行分散采集和集中处理。 三、活动实施的具体过程： 第一课时：创设情境，确定主题 1、导入新课。 同学们，你们喜欢外出旅游吗？你接触过导游吗？我国地大物博，山河如画，各种名胜古迹、山水美景数不胜数。随着我国人民生活水平的提高，越来越多的人加入到旅游行列，越来越多的导游出现在你我面前。让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。
人教版五年级语文《落花生》教学设计
《落花生》教学设计（第二课时） 联棚小学闵先锋 教学内容：人教版语文第九册15课 教学目标： 1、．引导学生理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2．指导学生能分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3．让学生初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学重点：．理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。教法设计： 1、采用读议的方法，引导学生理解句子 2、联系生活，加深理解 课前准备：白板课件 教学过程： 一、复习引入，激发学情 1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。 2．这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，想知道吗？ 二、研读课文，感悟理解 1．自读课文第三部分，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。 2．小组讨论交流。 3．全班交流，教师引导。 ①投影出示父亲的话。找出关键词：可贵、爱慕、分辨 ②指名读父亲的话，然后完成如下填空： 父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________，但是和________相比，它最可贵的地方是_________。比较的是他们的_________ ，父亲喜欢的是花生的________。 ③分析父亲的话，学生议答。 A、“爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？ B、父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？ C、什么是“可贵”？什么是“最可贵”？父亲认为花生的什么最可贵？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。） D、在这里，对花生和三种果实做了哪些比较？ 小结：花生果实 位置-------默默无闻藏而不露
流域综合治理和开发导学案
一、治理前的田纳西河流域 （一）流域开发的自然背景 1.田纳西河发源于美国山脉的西坡，是密西西比河支流——的支流。 2.田纳西河流域的上游地区为高低起伏的，中游地区为，下游地区为冲积平原。田纳西河落差较大，蕴藏着丰富的资源和、资源。 3.田纳西河水汽主要来自和，海洋给当地带来了丰沛的降水。和早春常发生大范围的持续降雨。 4.田纳西河河水流量季节变化大，河流主汛期是月到次年月中旬。 5．该流域内还蕴藏着丰富的、、等矿产资源。 （二）流域的早期开发及其后果 18世纪下半叶就有较发达农业，盛产棉花、马铃薯和蔬菜。但人口较少，对自然环境的影响不大。自19世纪后期，流域内人口激增，开始对流域内的资源进行大规模的掠夺式开发，带来一系列的生态环境和社会问题。 问题产生原因造成后果 土地退 化老棉花带，长期高强度种植棉花，对地力 消耗较大。 老棉花带衰落 植被破 坏 扩大耕地面积；炼铜用木炭；矿山开采水土流失，生态环境恶化 环境污 染炼铜排放高浓度的SO2，形成酸雨。 污染土壤、水体，许多生物 消失绝迹 长期的，加上和经常性的，田纳西河严重，
土地大面积荒芜，农业生产条件相当恶劣。田纳西河的开发利用也仅限 于。到20世纪30年代初，这里已经沦为美国东部最为贫困和落后的 地区之一。 自学检测区 内容自我评价1．下列水系图中，反映地势低平的是 流域的开发以河流的利用与治理为核心，结合流域的具体特征，对资源进 行综合开发和利用。据此完成2～4题。 2．田纳西流域管理局主要负责田纳西河流域的统一开发和管理。它所确定 的流域开发的核心是 A．河流的梯级开发B．流域的综合开发 C．流域生态环境的恢复的治理D．防洪、航运、发电、旅游等 3．田纳西流域管理局在流域过程中，合理利用土地的主要措施是 ①留出土地用于生态恢复和建立自然保护区②调整农、林、牧业结构 ③恢复治理采矿区的土地生态④建立公园、野生动物管理区、风景区 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 4．下列措施中，不能提高水质的是 A．建设抽水储能电站B．防治水污染 C．保护水源涵养林D．改善库区生态环境 5．田纳西河流域工业走廊的形成，主要是因为 A．修大坝，使通航条件大为改善 B．旅游业带来经济收入 C．大规模的水电开发，促进了高耗能工业的发展 D．防治污染，提高田纳西河的水质 读“田纳西河流域位置示意图”和“诺克斯维尔市年内各月气温和降水量 图”，回答6～7题。 6．下列有关田纳西河自然地理特征的 叙述正确的是( ) A．位于美国的中部地区 B．上游地区地形以平原为主 C．流域内气候类型以温带大陆性气候 I
2019版七年级数学下册 6 实数 6.2 立方根导学案2(新版)新人教版
2019版七年级数学下册 6 实数 6.2 立方根导学案2（新版）新人教版 学习目标1、求立方根时，要求同学们掌握被开方数的任意性，理解 立方根的唯一性。 2、会用计算器求某数的立方根；通过增减被开方数的数位， 借助计算器估算近似值。 【重点】：被开方数的范围。 【难点】：借助计算器估算立方根。 时间 分配 合作交流展示20分、纠错讲析总结5分、检测15分 学习过程 学案（学习过程）导案（学法指导） 一、知识回顾 1、立方根的概念： 如果一个数的立方等于a，这个数就叫做a的， （也叫做数a的）。 2、换句话说,如果 ,那么x叫做a的立方根或三次方根。记 作：。读作“”，其中a是，3是， 且根指数3 省略（填能或不能），避免与平方根混淆。 3、开立方：求一个数的的运算叫做开立方。正如与平方互 为逆运算一样，与开立方互为逆运算：。 二、预习新知 1、-39= ，39 -= ，那么-3939 -；即3a - -3a。 2、3 8 1 = ，327= ，364= ；38 -= ，3125 -= ；30= ； 31= ；31 -= ；以上可说明开立方时，被开方数的范围是， 立方根是它本身的数有；被开方数具有性，立方根具有 性。 3、利用计算器计算下列各数的立方根： 1） 27 64 ， 2）-216， 3）33+35（提示：每小组1人讲述步骤过程，小组内 或其他小组成员补充）。 三、合作探究 1、用计算器计算…，3000216 .0，3216 .0，3216，估算3216000≈ ， 你能发现什么规律？（提示：组内讨论形成一致结果，通过展示组间互质） 结论：被开方数倍，则立方根就倍。 四、达标检测 1、判断正误: （1）、25的立方根是 5 ；（） （2）、互为相反数的两个数，它们的立方根也互为相反数；（） （3）、任何数的立方根只有一个；（） （4）、如果一个数的平方根与其立方根相同，则这个数是1；（） 一【知识回顾】： 巩固加新知预设， 以便于更好地导 入下一节新课。 二【预习新知】： 主要将本节所学 内容以填空形式 显现，主要考查学 生对教材的自学 驾驭能力和知识 迁移能力。 三【合作探究】： 以练习题的形 式承载本节课 所学的新知，让 学生在题中归 纳，生生互质， 组内同质，达成 一致，形成结 论。 四【达标检测】： 在规定时间完 成，目的在于检 阅学生掌握程 度。
落花生导学案完整版
落花生导学案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
15《落花生》导学案年级：五年级科目：语文课型：讲读课讲课时间：2015-10-31 设计人：李淑亚初审人：语文组复审人：教研室学生姓名： 一、教学目标 1．掌握本课7个生字、正确读写第10自然段，会用“居然”造句。 2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。 3.理解课文中的含义深刻的句子，体会这样写的好处，懂得做人的道理。 4.初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。 二、教学重、难点 教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。 资料袋 1.什么是落花生？它是在地上开花，花落以后钻进地里结出果实，所以叫“落花生”。 2.许地山：是我国现代着名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许
地山留下了深刻印象，1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有花生品格的人。 一、课前预习 1.看拼音写词语。 shōuhuòfēnfùzhàyóumáotíngshíliú （）（）（）（）（） àimùjūrántǐmiànkěɡuìkāipì （）（）（）（）() 2.用下列词语造句 开辟： 爱慕： 居然： 3.慧眼识真金（用“\”划掉加点字错误的读音）。 1）这种布价格便(piánbiàn)宜，质量又好。 2）我家楼下是超市，买东西很方便(piánbiàn)。 3）改天吧，我明天没空(kòngkōnɡ)。 4）山里的空(kòngkōnɡ)气真好。 4.选词填空 居然果然突然仍然 1）今天中午()下了一场雪。 2）天黑了，又下着雨，战士们（）继续前进。
高中地理优质课：“流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例”教学设计
普通高中地理必修3（鲁教版）第四单元《区域综合开发与可持续发展》 第一节“流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例”教学设 计 一、课标分析 1、以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容以及综合治理的对策措施。 二、教材分析 本节为必修三第四单元第一节，该单元主题是区域综合开发与可持续发展，而要进行区域综合开发首先要了解区域，其次进行区域的可持续发展，由此来看，第一节的学习也必然是这样一个模式，先要了解长江流域地理环境状况，再进行流域的开发与治理，第一课时就是要先了解长江流域的地理环境状况，它是下一步制定流域开发与治理措施的依据，是第二课时的知识铺垫。 三、学情分析 本节课主要面向高二学生，这些同学经过了高一一年的学习，学习能力和方法已经基本形成，从知识的角度以分别学完了必修一自然地理和必修二人文地理具备了一定的知识储备，但是综合分析能力对于大部分同学来说还比较欠缺，需要在授课过程中加以培养。 四、设计思想 本节具有丰富的探索性内容，教师应创设情境，充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，通过引导学生读图、讨论、合作探究等来培养学生的地理思维能力，从而体现新课程理念。 五、教学目标 1．知识与技能： 通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点及不同河段综合治理的对策措施。 2．过程与方法： 通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。。 3．情感、态度和价值观： 通过本节课的学习，使学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域可持续发展的观念。 六、教学重、难点 重点：从自然和人文两个方面，分析长江流域开发的地理条件 难点：分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。 七、教学方法 采用学案导学法、情境教学法、小组合作探究法、问题引导式教学法、案例分析法、归纳法、多媒体辅助教学法
走进春天综合实践活动学案
第一课走进春天活动设计 【主题】走进春天 【课时】共1课时 【活动对象】小学三年级 【设计者】********** 【活动目标确定】 1.课程标准相关要求：《小学综合实践课程标准》中提到的小学中段阶段目标，其中的第2条（让学生初步了解祖国的地域风情和习俗，初步感知大自然的美和人间亲情，培育学生的生活热情和爱美情趣）和第6条（初步培养学生综合运用知识和多角度、多层面地思考问题的能力。 2.活动背景：东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。学生享受着暖阳阳的春日、和煦的春风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们也有了多少了解呢?他们认真观察，研究过春天吗?于是，从多角度了解春天，《走进春天》开始了。 【活动目标】 1、引导学生关注春天，培养学生的观察力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。 2、通过搜集、整理材料、汇报与交流，加深学生对春天的了解。 3、通过参与活动，使学生了解季节变化对人们产生的影响，形成实事求是的学习态度。 【评价设计】 1、动脑，能从听、看、闻，自然与人类活动等方面总结春天的变化，感知春天。 2、动嘴，用自己的语言描述出心中的春天。 3、动手，将自己心中的春天画出来。 【活动过程】
【教学反思】 在活动中，学生很积极，但由于地理条件的限制，学生不能全面地体会春天的美丽景色，正确地表达自己的感受。还有就是没有准备充足的春天的材料，让学生有直接的视觉感受。但是不管怎么样都没在户外亲身体验春天的变化与美景，带给学生的印象深刻。
落花生(第二课时教学设计)优质课
15、落花生 ——第二课时教学设计 教学目标： 1、理解课文中含义深刻的句子，通过反复朗读揣摩重点段的含义，学习落花生默默奉献、朴实无华的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2、初步了解借物喻人的写作手法，学以致用，试着在理解课文的基础上拓展完成一个小练笔。 教学重难点： 1、理解课文中含义深刻的句子，通过反复朗读揣摩重点段的含义。 2、学以致用，在理解的基础上把道理运用在生活中。 课前准备： 教师准备课件和卡片。 教学过程： 一、回忆课文内容，整体感知 1、齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？（种花生、收花生、议花生、尝花生，主要写议花生） 2、明确学习目标： ① 理解课文中含义深刻的句子。 ②初步了解借物喻人的写作手法，把道理运用到生活中去。 二、细读课文、突破重难点
课件出示自学要求： 默读课文3——15自然段，有什么不懂得地方用“——”画出来，并做好批注。 课件出示第10自然段，体会花生的可贵之处。 ①分析获得：运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在 同学自由读之后）（默默无闻、朴实无华） ②指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗 读你感受到什么？ ③（配乐）师范读、全班读：引导学生体会出花生虽然不 好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献） ④父亲对我们的希望 师：讲体面，对吗？但我们做人决不能“只”讲体面，做人要做一个有用的人，那么什么是有用的人？（自由说：医生、老师、军人……） 三、总结全文、深化中心 师：老师也来给大家介绍一个有用的人,引入许地山的资料，引读许地山说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。” 教师小结：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。父亲希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有
第二节“流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例”教学设计
人教版地理必修Ⅲ第三章“区域自然资源综合开发利用” 第二节“流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例”教学设计 中山一中高二地理备课组金万超 一、课程标准及教学目标的设定 课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 本“课标”有三个要求，一是学生要学会分析流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础，并能够归纳其特点；二是会基于该流域地理条件的优势和不足，规划该流域开发和建设的基本内容，即开发和利用的方向；三是针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，会提出综合治理的对策。 基于以上理解：对本条标准进行细化，可以设定以下教学目标： 1、学生明确水系、流域、干流、支流等概念。 2、了解田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的对策。 3、通过对田纳西河流域治理过程的研究和学习，掌握分析流域开发治理的基本思路与方法。 4、通过认识不同区域在可持续发展道路上存在不同的问题，应采取不同的对策和措施，更进一步树立人地关系协调和可持续发展的基本思想。 二、教学内容解析 各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同，但是，研究或规划流域开发的基本程序大致上是相同的。因此，本节课虽然是以美国的田納西河流域开发整治作为案例学习，但其重点并不是田納西河流域开发建设具体内容和综合治理的具体措施，而是要概括出研究或规划流域的开发建设和综合治理的一般方法。以前的中学教材很少将流域作为一种区域进行讲述，对于这样一种特殊的区域，教师和学生都会觉得较为陌生。因此，本节教材在介绍田纳西河流域开发的自然背景前，通过一张图片补充流域和水系的基础知识，形象直观地展示了流域和水系的组成和特点。按照案例分析（区域地理条件分析——开发利用中出现的问题分析——综合治理的方法和措施）的一常规思路，本节教材内容分成三个部分：①流域开发的自然背景；②流域早期开发及其后果；③流域的综合开发。其中流域开发的自然背景和流域的综合开发是重点内容。自然背景从地形、气候、水系和矿产四个方面展开分析，归结出对区域发展的优势及不足，探讨开发利用的方向；流域的综合开发以整体性为原则，把握住“梯级开发”这个核心和在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面的具体措施。教材三个部分的内容相互联系，相辅相成，弄清了“流域的自然背景”，“流域的综合开发”的具体措施和方法就不难理解。
课间十分钟综合实践案例
课间十分钟课间十分钟》导学案
《课间十分钟》教学设计第一阶段：创设情境、引入主题活动目标： 1、通过此次主题的活动让学生了解课间十分钟，并且在活动中使学生清楚的重要性。 2、在活动的过程当中学生通过采访、调查培养了学生的口语交际能力、语言组织能力、信息处理能力会调查学生课间活动情况。 活动重点： 1、体会小组合作交流的乐趣,通过活动更加促进小组的合作精神, 能从小组活动中增进小组同学的友谊，让学生更加关注身边生活，同时也增强学生的责任感。 活动难点： 1、对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣；会与同学合作完成调查任务；在设计游戏活动中尊重同学、愿意帮助同学。 活动设计： 一、启发引导： 同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？就让我们一起《走进课间十分钟》。 二、提出问题，实地了解学生活动情况。 1、课间十分钟你通常是怎么度过的？ 2、课间十分钟你都在哪儿？做些什么？ 3、你看到其他同学在做些什么？ 4、你认为哪些是健康的？哪些是不当的？为什么？ 5、课间是应该继续学习？还是应该休息玩耍？ 三、小队讨论、调查、记录，提出在调查中发现的问题及建议。 1、分小队进行讨论。 （1）根据学生意愿，确定每小队的队长及其队员：（2）以小队形式进行，讨论发言。 2、每组学生设计一份课间十分钟的调查表。 3、根据刚才提出的问题同学们设计一个简单的调查表，调查各班同学课间十分钟做些什么？ 4、请同学们根据这些问题设计合理调查表格。 四、总结，进行拓展：走进老游戏 活动反思：在《课间十分钟》一课中，同学们畅所欲言，热烈的开展讨论，课间丰富多彩的活动。“课间十分钟你通常是怎么度过的？课间十分钟你都在哪儿？做些什
新人教版高二地理《流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例》第一课时导学案设计
流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例A 【教学目标】 1、知识与技能： 通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点既不同河段综合治理的对策措施。 2、过程与方法 通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。 3、情感态度与价值观 通过本节课的学习，是学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域课持续发展的观念。 【教学重点】 从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件 【教学难点】 通过分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。 【课时安排】 2课时 {自学导引}：阅读完成内容。 一．长江流域的自然环境与自然资源 1、自然环境 （1）地形：多种多样，、、、平原、盆地均有分布 （2）气候：长江流域多数地区属气候，温和湿润，但年降水量差异大，自向递减 （3）水量：长江水量居我国首位，年入海水量占我国河川径流量的37％。中下游河网稠密，湖泊密布 （4）流域：长江干流横贯我国东西，支流呈南北辐射状，流域面积180多平方千米，居全国首位 2、自然资源 长江流域蕴藏着丰富的自然资源，主要有五大资源。 （1）资源：长江径流量全国最大，是南水北调的物质基础 （2）（2）资源：矿种，矿产储量 （3）资源：本区的水能资源占到全国所开发水能总数的40％，其中80％在上游。其水能丰富的原因是①流经我国地势的三大阶梯，落差。②水量。 （4）资源：我国的森林主要分布在、和三大林区，其中西南和东南两大林区有很大面积分布在长江流域，长江流域的木材蓄积量占全国木材蓄积量的1/3。 （5）资源 二、长江流域的社会经济概况 1、经济 长江流域在我国经济中占有重要地位，是我国最大的工业基地，三大工业带中的沿长江工业带就分布在长江流域。 2、经济发展 中下游沿江两岸经济发展迅速，形成了以为中心的经济区，以为中心的中游经济区，以为中心的上游经济区，而其他地区经济发展则相对落后。 3、社会经济特征
“认识传染病”小学综合实践活动方案、学案、活动记录
“认识传染病”方案设计
儿童常见急性传染病的传播途径、症状和护理： 什么是传染病： 传染病是由各种病原体所引起的一组具有传染性的疾病。病原体通过某种方式在人群中传播，常造成传染病流行。这将对人民的生命健康和国家经济建设有极大危害性。 传染病流行过程的基本环节： 传染病的流行必须具备三个基本环节就是传染源，传播途径和人群易感性。三个环节必须同时存在，方能构成传染病流行，缺少其中的任何一个环节，新的传染不会发生，不可能形成流行。传染病的传染源： 传染源是指体内带有病原体，并不断向体外排出病原体的人和动物。传染源有以下三种：（1）病人 在大多数传染中，病人是重要传染源，然而在不同病期的病人，传染性的强弱有所不同，尤其在发病期其传染最强。 （2）病原携带者 包括病后病原携带和无症状病原携带，病后病原携带称为恢复期病原携带者，3个月内排菌的为暂时病原携带，超过3个月的为慢性病原携带。病原携带不易发现，具有重要流行病学意义。（3）受染动物 传播疾病的动物为动物传染源，动物作为传染源传播的疾病，称为动物性传染病，如狂犬病，布鲁氏菌病等；野生动物为传染源的传染病，称为自然疫源性传染病，如鼠疫、钩端螺旋体病、流行性出血热等病。 传染病的传播途径： 病原体从传染源排出体外，经过一定的传播方式，到达与侵入新的易感者的过程，谓之传播途
径。分为四种传播方式。 （1）水与食物传播（2）空气飞沫传播（3）虫媒传播（4）接触传播 什么是易感人群： 易感人群是指人群对某种传染病病原体的易感程度或免疫水平。 新生人口增加、易感者的集中或进入疫区，部队的新兵入伍，易引起传染病流行。病后获得免疫、人群隐性感染，人工免疫，均使人群易感性降低，不易传染病流行或终止其流行。 传染病的基本特征： 1.有病原体 每种传染病都有其特异的病原体，包括病毒、立克茨体、细菌、真菌、螺旋体、原虫等。2．有传染性 病原体从宿主排出体外，通过一定方式，到达新的易感染者体内，呈现出一定传染性，其传染强度与病原体种类、数量、毒力、易感者的免疫状态等有关。 3．有流行性、地方性、季节性 （1）流行性按传染病流行病过程的强度和广度分为。 散发：是指传染病在人群中散在发生； 流行：是指某一地区或某一单位，在某一时期内，某种传染病的发病率，超过了历年同期的发病水平； 大流行：指某种传染病在一个短时期内迅速传播、蔓延，超过了一般的流行强度； 暴发：指某一局部地区或单位，在短期内突然出现众多的同一种疾病的病人。 （2）地方性是指某些传染病或寄生虫病，其中间宿主，受地理条件，气温条件变化的影响，常局限于一定的地理范围内发生。如虫媒传染病，自然疫源性疾病。 （3）季节性 指传染病的发病率，在年度内有季节性升高。此与温度、湿度的改变有关。 4．有免疫性 传染病痊愈后，人体对同一种传染病病原体产生不感受性，称为免疫。 不同的传染病、病后免状态有所不同，有的传染病患病一次后可终身免疫，有的还可感染。可分为下几种感染现象。 （1）再感染同一传染病在完全痊愈后，经过一定时间后，被同一种病原体感染。 （2）重复感染某种疾病在发病中，被同一种病原体再度侵袭而受染。血吸病、丝虫病、疟疾最为常见。 （3）复发发病过程已转入恢复期或接近痊愈，而该病原体再度出现并繁殖，而原症状再度出现。伤寒最为常见。 （4）再燃临床症状已缓解，但体温尚未正常而又复上升、症状略见加重者。见于伤寒。 传染病的预防措施： 预防传染病的目的是为了控制和消灭传染病，达到保护人民的健康，保证社会安定，促进国家进行现代化建设的目的。针对传染病流行的三个基本环节，以综合性防疫措施为基础，认真贯彻预防的方针。其主要预防措施如下： （一）管理传染源 1.对患者和病原体携带者实施管理，要求早发现，早诊断，早隔离，积极治疗患者。1978年国务院公布了《急性传染病管理条例》，在1989年2月21日全国人大常委会正式通过《中华人民共和国传染病防治法》，同年9月1日开始施行。防治法规定管理的传染病分甲、乙、丙三大类。向卫生防疫机构报告的传染病称法定传染病。 甲类：鼠疫，霍乱。 乙类：病毒性肝炎，细菌性和阿米巴痢疾，伤寒与副伤寒，艾滋病，淋病，梅毒，脊髓灰质炎，麻疹，百日咳，白喉，流行性脑脊髓膜炎，猩红热，流行性出血热，狂犬病，钩端螺旋体病，布鲁氏菌病，炭疽，流行性和地方性斑诊伤寒，流行性型脑炎，黑热病，疟疾，登革热。
6.2立方根导学案
师生共用导学案 年级：七年审校者：王金耀执笔：张雪飞课型：新授课 课题：6.2立方根时间：2013年04月13日 学习目标：1、理解并掌握立方根的概念，会用符号表示一个数的立方根。 2、了解开立方与立方互为逆运算，会用立方运算求某些数的立方根. 3、体会一个数的立方根的惟一性，分清一个数的立方根与平方根 区别 学习重点：立方根的概念和求法。 学习难点：立方根与平方根的区别。 一、学前准备：（预习案） 算数平方根、平方根的概念及其区别与联系 16的平方根是______ -16的平方根是________ 一个正数有________个平方根,它们互为________; 零的平方根是________,负数________平方根. 二、自主探究：(探究案) 问题：要做一个体积为8cm3的正方体模型（如图），它的棱长要取多少？你是怎么知道的？思考：(1)什么数的立方等于-8？ (2)如果问题中正方体的体积为5cm3，正方体的边长又该是多少？什么才是一个数a的立方根呢？ 开立方： 立方与开立方互为逆运算 到现在我们学了几种运算? 例１求下列各数的立方根 (1) 27 (2)-27 (3) (4)-0.064 (5) 0 27 1
想一想：正数有立方根吗？如果有，有几个? 负数呢？ 零呢？ 1.口答 2.练一练 判断下列说法是否正确,并说明理由 (2) 25的平方根是5 (3) -64没有立方根 (4) -4的平方根是 (5) 0的平方根和立方根都是0 讨论:你能归纳出平方根和立方根的异同点吗? 被开方数 平方根 立方根 正数 负数 零 3.填空: 想一想： 立方根是它本身的数有哪些?平方根是它本身的数呢? 4. 练习 分别求下列各式的值 探究：先填写下表,再回答问题: a 0.000001 0.001 1 1000 1000000 从上面表格中你发现什么? 被开方数的小数点向右（或向左）每移动 立方根的小数点向右（或向左）移动 很多有理数的立方根是无限不循环小数，比如 32 33 【收获】：通过这节课的学习,大家获得那些知识呢 作业： 姓名________ 分数_________ 从上面你发 现了什么? (1) 32 27 8±的立方根是_____ 8 1 ,81)()1(3 =-∴-= 3 3 125 (1)3008 .0 (2)-3 64 1 (3)01 .0001.0)4(3+.27 1 ,27111的立方根，，求--_____ 125,125)()2(33=∴= 3 a