美化幻灯片说课稿

美化幻灯片

一、说教材

（一）教材简析:

本节课取材于四川教育出版社出版的小学信息技术五年级第九课的内容，本课的主要教学任务是让学生了解幻灯片的操作，掌握在幻灯片中进行插入艺术字、剪贴画的操作方法，并能够对图片和艺术字进行适当的调整。这些内容是操作文本幻灯片的基本技术，也是在后面学习中学生能深入学习和完善文本幻灯片操作的前提。

（二）学情分析:

我所教学的对象是小学五年级学生，之前，学生已初步具备一些基本的信息常识，通过学习Powerpoint2003等认识了该软件的基本特征，掌握了它的基本使用方法和技术。在这个阶段，学生的观察、分析、比较、想象等能力逐渐成熟，在性格上表现好奇、大胆、追求个性，他们较喜欢自由、开放的学习环境，主观意识较强。因此，本节课的设计，我充分利用网络教育资源，激发学生的学习热情，充分挖掘他们的主观能动性和创造性，使学生成为学习的主人，培养他们丰富的创新思维，在学习过程中体会成功的乐趣。

（三）教学目标:

（依据教学内容的理解和把握，以及我校学生的实际情况，我设计了教学目标和教学重难点，本课教学目标根据新课标所安排的三维教学目标分为：知识目标、能力目标、情感目标。）

1、知识目标：

⑴演示文稿中艺术字、剪贴画的应用。

⑵使学生掌握给幻灯片设置背景的方法。

⑶会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景。

2、能力目标：

⑴通过小组的合作学习，能解决问题并在合作中学习知识。

⑵通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力的创新意识。

⑶培养学生自主学习协助学习的能力。

3、情感目标：

⑴通过学习、评价和展示，感受学以致用、信息技术服务于生活的乐趣，感受团结合作、互相帮助的乐趣。

⑵培养学生感受美，欣赏美，提高学生的审美情趣。

（四）教学重点与难点:

重点：在幻灯片中背景设置、插入图片、制作艺术字的操作。

难点：在幻灯片中进行背景设置的操作。

二、说教法

（一）教学方法:

本学科的特点决定了: 教学中必须立足于基本操作，因此，我在本节课中所采用的主要教法有任务驱动法、范例分析法、媒体演示讲解法、分层教学法。

（二）学法指导:

学习信息技术是学会学习的过程。本课主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

在教学中，学生分析范例，学会去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法。在

质疑和解疑中发展思维能力,提高发现和应用能力。通过自主探究、合作学习后，

解决问题。培养了学生的创新意识、创新能力以及自主学习的习惯。

三说教学过程：为实现本课教学目标，能抓住重点，突破难点，我将本课教学程序

设为四大环节: 发现问题，呈现任务；自主学习，探究新知；交流评价分享成功；

学以致用课后延伸。

具体阐述:

第一环节：发现问题，呈现任务

开始我为学生演示两个幻灯片的例子。其中一个是学生上节课的作品，另外一个是

有艺术字设置了背景。“哪一个作品更加引人入胜？”学生围绕教师给出的问题进

行有针对性的讨论，在观察、比较、分析的基础上，提出要解决的问题。

（设计意图：在范例分析过程中，教师引导学生讨论交流，培养学生分析问题的能

力，最后在实际学习中去学会解决问题。）

第二环节：自主学习，探究新知

根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务：为作品插入艺术字、剪

贴画；为作品设置背景。教师出示已完成的幻灯片《快乐的童年》任务一：插入艺术字、剪贴画。

(1)让学生观察出示的幻灯片有几张，让学生自己学习新建幻灯片，并抽生操作。

（2）现在你想美化哪个部分？（学生说，意见可能不一致）大家回忆一下WORD操作时插入制作艺术字和剪贴画方法。那些操作方法在幻灯片中同样可以使用。大家按照自己的意愿试着操作。先完成的同学请上台示范，并为你的小组赢得一面小红旗。（学生试做）

(3)（请先完成的学生上台示范）你美化的是哪一部分？请边讲解边演示（无论是艺术字还是图片，教师板书，并提醒大家图片的大小要适宜，摆放要合理；艺术字的形式虽然多，要选择最美观合适的，并适当调整大小）。

(3)请大家完成图片与艺术字的美化。全部完成的小组可以赢得一面红旗。操作快的同学帮助学习有困难的同学（学生操作，教师巡视辅导、贴红旗）

（设计意图：任务由简到难，学生更快地掌握操作技能，大大降低了学习难度，为

自主学习，自主探究，打好基础。小组合作学习，提高与人合作，与人交流的能力。）整的幻灯片。过时不交的小组权当弃权，由选做的小组提交。（学生提交，教师整合）

任务二：为作品设置背景，被分解为三个子任务。

子任务1：直接用背景颜色设置背景。具体要求：请用这种方法为第一张幻灯片选

择一种合适的背景颜色。由于这子任务比较简单，我采用学生自主探究在前，出现问题，我个别指导的方针。

子任务2：用填充效果设置背景。具体要求：将第2张幻灯片的背景设置为渐变：预设－雨后初晴，底纹样式"斜上"、最后一种变形。这一部分是本课的难点。我将会这样突破：首先，鼓励学生按照大屏幕显示的步骤自己进行制作，相信自己一定能行。当大部分学生出现问题的时候，我就会给学生演示事先录制好的操作步骤。采用这种方法的好处有两个：第一，从学生的角度来看，能够激发学生自主探索的精神，体现了学生主体地位。第二，从教师的角度来看，能够节省重复操作的时间，让教师可以更多地关注课堂的效果。当子任务B完成之后，我会进一步引导学生：“如果我们需要制作一个风格统一的作品，要求每张幻灯片不仅背景要相同，而且排版的方式也要相同，那么，我们应该怎么做呢？”

子任务C：用设计模板设计背景。具体要求：请用设计模板的方式，给所有的幻灯片设置统一的背景。在前两个任务完成的基础之上，这个任务就变得非常简单。所以，我将会采用让学生自己动手制作，然后找学生演示的方法，这样，给更多的学生表现的机会。

在学生完成三个子任务的过程中，在屏幕上展示三者关系图表。为学生自主探究提供帮助。

第三个环节：交流评价分享成功。

从学生的作品中选出几个有代表的作品进行展示，供大家学习。教师可适时地参加讨论，对于有闪光点的作品要及时予以鼓励和表扬。

（设计意图：通过作品展示，树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作品评价。）

第四个环节：学以致用课后延伸。

为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：学生自己通过各种途径，查找资料，制作一个演示文稿《我最喜欢的一位诗人》，要求能够恰当地运用多媒体的设置方法，内容丰富，美观大方。