禁烟的演讲稿

老师们,同学们:

大家好!

相信每一个人都知道,烟草的危害是当今世界最严重的公共卫生问题之一,是人类健康所面

据研究,一支香烟里含的尼古丁可毒死一只老鼠,而约一包香烟中的尼古丁能毒死一头牛.每

天吸一包香烟,相当于吸入了50-70毫克尼古丁,如果一次性地服用了这些量,人足以被置于死地.除尼古丁外,点燃香烟时产生的约5000种化合物,都是导致癌症的元凶.

世界卫生组织在今年发表的一项声明中指出:"如今烟草已经成为全球的第二大杀手.吸烟所产生的破坏比非典和最近的海啸还要严重.如果维持当前的趋势不变,到2020年,每年将有1000万人因吸烟而过早去世."

既然烟草有如此可怕的危害,为什么有众多的人吸烟呢分析其原因主要有两个:一是烟草中

所含的尼古丁令人上瘾,使人对它产生依赖,不容易戒掉;另一个原因是大多数人还没有把吸

烟看成是一个丑陋的,既害人又害己的恶习.相反,认为这是一件很有派头,很潇洒的事情.因此,吸烟的人群像滚雪球一样越滚越大,人们对它的依赖也越来越强.

然而,烟草商们说:"我们生产的烟是给那些没有知识的人,年轻的人和愚蠢的人吸的."我国是

世界上最大的香烟生产国,也是最大的香烟消费国.全世界三分之一以上的香烟是由中国人

一口一口吸掉的.而在我国的烟民中,青少年又占了很大的一部分.对青少年来说,吸烟的危害远比想象中大得多,不仅会导致很多疾病,还会影响骨骼生长发育.这是因为青少年正处于身

体迅速成长发育的阶段,身体的各器官系统还没有发育成熟,对各种有毒物质的抵抗力不强,

受烟雾的毒害也就更深,甚至可以导致早衰,早亡.吸烟还可能使青少年养成不良的生活习惯,诱发不良行为,甚至引发犯罪.反吸烟已成为我国迫在眉睫的当务之急.为此,我国政府提出了在今后25年中,将我国的烟民总数减少1.1亿的总体目标.文秘114版权所有为了积极响应政府的号召,更为了我们自己的健康,我们呼吁,全体同学都要自觉地远离香烟,并劝说吸烟的亲友尽量戒烟.毕竟,香烟对我们有害无益;毕竟,没有烟雾的空气会更加清新,没有烟草的生命会更加绚烂!

19同年8月，戒毒青年叶凯从湖北武汉徒步登长城，他的行动给我的内心带来极大的震撼和启迪，自己戒不了毒的原因，不就是缺少象他那样的决心和勇气？信心和毅力吗？从那时起，我开始正视自己的过去，努力改变着自己。在戒毒所开展的“诉毒品，话危害”的活动中，我第一个登台演讲，以自己的经历，剖析了毒品的危害，立誓永不在吸毒。

2003年元旦，在所领导的关怀下，我回到了离别已久的家，可是我的母亲却回避了我，我

从喜悦中回到了现实。面对父亲疑虑的目光，我跪在父亲的面前发誓：一定重新做人，重新做父母的儿女。我毅然又回到戒毒所，申请继续留所戒毒。我要让父母重新认识我相信我。在留所的日子里，看到已戒毒出所的姐妹们，一个个又因复吸被送回所里，等待她们将是漫长的劳教和铁窗生崖，我暗自庆幸自己作出的明智选择，更坚定了自己彻底戒毒的决心。我结合自己向全体戒毒学员起草“要生存，不要毁灭！”的倡议“在毒海中我们都有过苦苦挣扎的亲身经历，我们都已把各自的家庭搅得支离破碎，我们没有理由再作践自己的人生。我们要鼓起勇气，横下一条心，为了父母、为了妻子、为了丈夫、为了儿女，坚决加入到正常人的行列中”。我又结合身边吸毒姐妹们的真实故事编创“告别昨天”文艺节目，在社区、学校、工厂，公益广场巡回演出，得到了市领导和社会各界的一致好评，同时我也成为了社会公众人物，成为了百姓家庭和吸毒人群中最为敏感的话题：吴荣，真的能戒毒？是昙花一现，还是夜空中的颗流星？一半是社会各界的支持和鼓励，一半是人们置疑的目光，更多的是来自吸毒人群中的冷嘲热讽，在各种压力和困惑面前，我没有退缩，而是把压力当做一种考验，一种动力，一种挑战。

2003年7月，我做出了一个大胆的决定，徒步从郑州去虎门，用行动来回答大家，来验证自己彻底戒毒的决心。我身穿戒毒服，背起简单的行包，从郑州沿107出发沿途得到了当地公安局、妇联的大力支持和帮助，我来到了河南的毒品重灾区，号称内地“金三角”的平玉县和新蔡县，在新蔡县的古吕镇中学现身说法活动中，一个十三岁的女孩哭着抱住我说：“阿姨，救救我妈妈，救救我们家吧！”在她的哭诉中，我知道了她的父母携助他人贩毒时染上了毒瘾，她的两个姑姑也先后染上了毒瘾，很快家中两层小楼被买掉了，她的父亲因无钱购买毒品，而去偷别人家的东西时被打死，母亲为了毒品时隐时现不知去向，一个姑姑为了毒品而卖淫被劳教，另一个姑姑为了毒品而盗窃被判刑，十三岁的女孩跟着八十多的岁的奶奶靠拾废品和别人的施舍暂住在一个别人废弃的草房里，她的哭诉让我看到了：一个个幸福的家庭在毒品中被毁灭，看到了一个个幼小的孩子和老人流浪于街头，看到了田地里一个又一个新添的坟墓。我把她瘦小的身体紧紧的搂在怀里，我想用自己的心，想用自己的爱来安慰她，我更想给她一个温暖的家，可是，我的家又在何方？我能告诉她的只有一句话：“阿姨，一定会救你的妈妈，还你一个温暖的家！”在泪水中我们分别了，在她那挥动的小手和期待的泪眼中，我更加深切的知道了自己该怎样去做，面对一个十三岁的孩子，我有了一种强烈的母性的责任感，有了一种力量在驱使着我要做一名禁毒宣传员，决不能再让自己的故事，决不能再让毒品中家庭的悲剧在一个个幸福的家庭重演。我又向社会起草了一份倡议：“禁毒是公益事业，需要全社会参与，为了自己、为了家庭、为了孩子，请您伸出热情的手，献出您的爱心，为禁毒事业尽一份自己的义务和微薄之力，请您用爱心来帮助挽救毒海中溺水的人吧！因为我们幸福的生活不需要毒品来点缀！”就在这一天，我把自己的手机号135********作为禁毒戒毒服务咨询热线，向社会公开。

在8个月的艰辛历程中，我经历了各种各样的磨难和挫折，刚起步时，我接过父亲半是支持半是顾虑的1700元钱，后来又接到了郑州海景花园餐饮服务有限公司全体员工捐助的2000元钱和一部手机与一台照像机，为了节省开支，三五元钱的床铺和浴池我住过，民警办公室的长椅我睡过，一天三餐的烧饼伴着泪水我吞咽过，脚上的血泡我用针挑过，发烧感冒我也硬挺过，满怀信心敲开办公室的房门，在我眼前无数次的关闭过，甚至还能听到屋子里传出来的“吸毒的，不用理她！”我曾无数次委屈的痛苦过，茫然过。在无数次毒品的诱惑面前，我困惑过，迷茫过，因为一包毒品摆放在一个正常人的面前，是很容易被拒绝的，但也会让

他好奇的多看几眼，但是摆放在一个吸毒着的面前，是很难被拒绝的，特别是有着七年吸毒史的我那种“心瘾”的折磨不亚于毒瘾发作时的痛苦。当毒贩子把整整五克毒品放在我的手中时，我难以克制心里的欲望和身体对毒品的渴望，我的思想和身体在不停的做斗争，最终理智告诉我，要坚守自己的誓言，要坚守自己对父母，对社会的承诺，我上交了毒品，并协助抓获贩毒者，在这里我要特别的感谢一个人，他就是：郑州市公安局禁毒支队的冯晓非政委同志，因为在我所有痛苦、委曲、挫折、无助、困惑和迷茫的面前我始终牢记着他在手机短信中发送给我的一句话：吴荣，不要怕，你要勇敢的走下去，天踏不下来，只有战胜了自己，你才能真正的走出黑暗。

在我历经八个月的活动中，我跨越了河南、湖北、湖南、广东四个省。走进社区、学校、工厂、戒毒所义务做了100多场禁毒演讲，听众达20万人次，在我走进戒毒所做的戒毒演讲中，得到是戒毒人员们发自内心的掌声和共鸣，在经历了无数次的艰辛与磨难后，我终于在2004年3月11日成功到达虎门，实现了新生后一大夙愿，我用行动再次赢得了亲人和社会的信任，找回了自己在毒品中失去的人格和尊严。

我现在依然还在戒毒所，大家也许会问我，为什么？我是想用自己的点点滴滴来感染更多戒毒人员，让他们与自己拉近距离，给他们一些彻底戒毒的信心和勇气，现在我还依然每天穿着这件所服，为什么？我要告诉大家的只有一句话：那就是一朝吸毒，终身戒毒，一生想毒。因为戒毒是需要用一生来完成的，每天穿上它可以时时刻刻为自己敲响警钟，为我身边的每一个人敲响警钟。

朋友们，在我的故事中，你是否已经感悟到了一点什么？那就是，毒品离我们已不再是遥远的，它正在一步步的向我们逼近，人间的悲剧瞬间就可能会发生在您的身边，如果您是一个热爱生命的人，如果您是一个关心天下父母、儿女的人，如果您是一个关注中华民族未来的人，那就请您快快行动起来，加入到禁毒志愿者的行动中吧！为了悍卫我们的未来，为了悍卫我们每一个人生命的尊严，请您同我一起大声的喊出这衣服上的八个字：“珍爱生命、拒绝毒品！”

150年前的英吉利人，带着贪婪的欲望，用鸦片敲开了中国的大门，既而发动了两次鸦片战争，揭开了中国近代史屈辱的一页。一日数次，从不间断，不然涕泪齐下，浑身瘫软，最后在痛苦的煎熬中耗费掉所有的家财，落魄地死去。曾经以五千年的文明而自豪的中华民族，居然在这东西的作用变得国弱民衰，任人宰割，落得个“东亚病夫”的耻辱称号。有识之士如林则徐者，禁烟，缴烟，销烟，终在历史的舞台上留下应有的尊严。不亦快哉！不亦快哉！曾经在新中国的建立后消失了很长的一段时间的毒品“贸易”，在改革开放的大潮下，如幽灵般地重新回来。成千上万倍的利润，令不少想快速致福而动了歪心的人趋之若骛，铤而走险，海洛因，大麻，摇头丸，越来越多的花款被走私进了中国；又有多少先福起来的人为了追求所谓的新鲜刺激，所谓的潮流，又或者过分相信自己的意志力，从而走上了家破人亡的不归

路！？

灵魂在呐喊，耳边却只剩下魔鬼的声音在回响；意志在挣扎，身心却早被噩灵所摧残！多么可悲的现实！一旦被魔鬼所缠上，将灵魂交给了魔鬼，便几乎永无翻身之日；活生生的一个人，竟然成了行尸走肉般的傀儡，身不由己，为了满足到自己一旦发作的欲望可以做到抛妻弃子，六亲不认，为了筹集昂贵的毒资，可以打家劫舍，偷讹拐骗，无恶不作。

呜呼！呜呼！前车可鉴！前车可鉴！君岂能在金钱的诱惑下忘记到历史的悲剧？君岂能为片刻的无尽欢愉而忽略长期的痛苦？禁毒之举，刻不容缓，宜重宜严啊！以史为镜，可知兴替。历史的车轮在不断前进，但我们绝不能忘记历史的教训，重蹈覆辙。这可不是小问题，而是关乎到整个中华民族未来的兴衰啊！在我们走在看得见曙光的光明大道上的时候，可不能被魔鬼的呼唤所吸引，走上亡家亡国的不归路啊！禁毒之举，利在当世，功在春秋啊！

魔鬼是会化了装出现的。当美好的外表，新奇的噱头吸引着我们的视线，鼓励着我们去尝试的时候，多一个心眼，自觉抵制魔鬼的诱惑，否则随时会为自己的好奇心付出惨重的代价啊！在金三角，在哥伦比亚，有朝一日当一大片一大片靓丽的婴粟花被其他植物所取代，魔鬼不再着附其身，离我们而远去的时候，世界定必会变得更美好……

“吸烟有害健康”这是多么明确的警示，多么善意的忠告啊！香烟就像个“隐形杀手”，它在不经意间损害你的健康，吞噬你的生命。在我们身边也有这样的人，明知到吸烟有害健康，可是他还是吸烟。

为了健康，请勿吸烟

当我正在写这份演讲稿的时候，也许你正在商场买烟，也许你正拿着打火机准备吸烟，也许你正坐在沙发上悠闲地吐着烟圈，沉浸在“活神仙”的快活之中。今天，不管你信不信我的话，我还是要给你们敲响一个警钟：抽烟对身体百害而无一利！你们可不要把我的话当作耳边风，我可不是信口开河，说起吸烟的害处，要理论有理论，要事实有事实。电视上，报纸上、网络上都写明吸烟的害处，让我这个小学生再来敲醒你们这些被烟迷得晕头转向的烟民们。

就在昨天，我在网上查到吸烟的害处，整个网页都是，我看得眼花缭乱，越看越怕，心惊肉跳。我记得其中说道吸烟会让人多长皱纹，增白发，会让人无精打采。更可怕的是，每抽一支烟会减少2分钟寿命！别看短短2分钟，你1天抽完一包烟就减少40分钟！一个月30包就是1200分钟……如果你有五年、十年甚至更长的烟龄，那么……这个结果难道你不害怕？为了一时的悠闲却让一个鲜活的生命渐渐缩短，让原本幸福美满的家庭支离破碎，这样做值得吗？有医学材料证明，抽烟者患肺癌的几率比不抽烟者高两倍。你想想自己的父母，妻子、孩子、你不留恋美好的生活？宝贵的生命？

也许，您会说我是个局外人，可是当局者迷，旁观者清，我认为不让更多的家庭失去顶梁柱，不让更多的孩子在充满烟雾的环境中生活，一定要把禁烟进行到底！有人谈毒色变，对烟却不以为然，其实吸烟就是吸毒，只不过情节轻重罢了。您说，到现在

禁烟

我查了一下资料，让我十分的震惊。我国竟有那么多的吸烟者，可是他们并没有想过过吸烟的后果！吸烟危害健康

根据科学家的调查得到了以下的结果：再大的马也经不了8滴尼古丁，就会死亡；活蹦乱跳的小狗，用不了一滴尼古丁注射静脉就可以置它们于死地。

吸烟都可以使这些活蹦乱跳的动物们置于死地，可想而之对人类的伤害就更加大了。吸烟可以阻止人体对维生素丙的吸收，尼古丁对维生素丙有直接的破坏的作用，而且如果人体长时间内缺乏维生素丙，就有可能会坏血病。由于吸入体内的烟对消化道等器官有恶性刺激作用，因而医生认为它是胃以及十二指肠溃疡，呼吸道感染甚至为口，唇，舌，食道费等癌症的诱发因素。

你看，吸烟会导致如此之多的癌症，还会伤害我们的身体。为了我们身体的健康，也为了我们美好的明天，请不要吸烟！！！！！

禁烟

在中国近代史上，人民永远不会忘记，以毒品命名的战争——鸦片战争，是一场使中华民族沦为半殖民地、半封建社会深渊，蒙受了百年灾难和“东亚病夫”的耻辱。“虎门销烟”是中国人民反鸦片禁烟运动斗争的伟大壮举。它给西方殖民主义者以沉重的打击，鼓舞了全中国人民，使爱国主义精神永放光芒，并流垂青史。

新中国成立以后，在中国共产党的领导下，中国人民“以史为镜”，面对烟毒泛滥的严峻现实，新政府带领广大人民群众开展了一场声势浩大的禁毒运动。这场禁毒运动历时了三年时间（到1952年底），把烟毒泛滥，民不聊生，满目苍痍的旧中国，改造成为令世界瞩目的新中国。严惩了一批罪大恶极的毒犯，使大批贩毒为业者改邪归正，挽救了数以千万计的吸毒者，使他们改掉了贩毒、吸毒的行为和恶习，重新做人。这次运动大长了中国人民的志气，大灭了国内外烟毒恶魔的威风，实现了中国人民百多年来多少仁人志士为之奋斗而无法实现的夙愿，赶跑了在中国横行肆虐的鸦片烟毒恶魔，洗刷了鸦片烟毒带来的“东亚病夫”的耻辱，写下了中国百年沧桑历史，换来了禁毒史上灿烂辉煌的新篇率。

但是，80年代以来，国内外的毒枭，就我国改革开放之机，在国际毒潮的袭击下，毒品在我国大地上死灰复燃，据有关资料显示，到80年代末，抓获大小毒贩者近10万人，吸食毒品者达60多万人，分布在全国大部分县市，已形成了庞大的毒品消费市场。有关人士指出，尽管政府及有关部门已采取了一系列措施，打击毒品犯罪活动。但青少年沾染、吸食毒

品现象日趋严重，发展下去后果不堪设想。

学校也是毒品犯罪活动的好场所，社会上贩毒者则利用青年教师的好奇感和学生的幼稚心理，诱骗师生染上毒品，确有事实。例：1998年某高校的在校生林某在舞厅结识一舞友，一见钟情地拜把为知己，夜间经常出入舞厅和酒吧之间。时间长了身体疲劳，心情烦闷，便向舞友要一支香烟，吸后精神大爽，一身轻松。事后干脆托舞友购此种香烟解疲忧，久而久之，慢慢沦为不可自拔的吸毒者。后因毒资不足，便走上了诈骗、抢劫的邪路，被公安机关拘留和学校开除学籍，从小青梅竹马的女友也抛弃了他。又例：一个生前是农村长大，身体结实，充满青春活力的师范大学毕业的中学教师，也有个温暖和睦的家庭。但他因损坏公物和打骂学生被开除了公籍，其妻在市内开了一间小店给其谋生。谁知他那空虑的灵魂写在茫然的眼里，散仔阿猫用一包“能消愁解忧”的香烟使兴奋不已。在毒品的快感中，他成了本行的老大，他一发不可收拾。他的灵魂象找到依托，天天吞云吐雾，把家里人的责备和恳求当作耳边风，卖光家具才摆休，妻子生下一个受吸毒影响的畸形儿，绝望地哭泣着离他而去。一无所有的他拿起尖刀行凶抢劫，终至落入法网。他在教养戒毒过程中，由于毒素过深，最后他告别人间而走了。生前人人都叫他肥仔，可他死后却象一把干柴，脸色青黑乌紫，嘴角流着口水，头发蓬乱，满手是黑肿的针眼，眼睛圆睁，全身上下只剩下皮包白骨，这就是他吸毒的下场。

毒品的快感只是外在的诱惑，听着吸毒者的忏悔，透过他们的经历，我们不难触摸到他们内心渴求诱惑的源头——空虑。

近年来，学校的就读学生和临时流动户口人员逐年增加，人员成份比较复杂，加上社会上各种恶习及歪风邪气不断侵蚀校园，毒品犯罪活动也不例外，同样以各种不同的方式占领学校陈地。因此，我们决不能掉以轻心，麻木不仁，刀枪入库，马放南山，而应积极行动起来，采取稳、准、狠地打击力度，坚决打击各渠道进入校园的毒品犯罪活动，确保校园平安。

一、要有力地打击毒品犯罪活动，首先校党委、校行行政要高度重视，一把手亲自抓，分管领导要认真负责，按照中央综治委和地方党委、政府的部署，采取各种针对性，行之有效的措施，把禁毒斗争列为校园治安综合治理工作的重要一环，常抓不懈，坚决遏制毒品犯罪活动在校园的泛滥。其次是督促基层党组织及行政部门看好自己的门，管好自己的人，教育广大师生员工及家属子女要以史为鉴，远离毒品，关爱健康，珍惜生命。再次是采取丰富多彩的禁毒宣传形式，学校宣传和家庭教育相结合，单位要求和个人自觉相结合的禁毒宣传教育。开展“禁毒教育图片展览”，举办“禁毒教育话题论谈会”，建立“禁毒教育基地”，使“禁毒教育”进入课堂等等，使毒品犯罪活动在校园没有可乘之机。

二、禁毒工作是职能部门的光荣职责，校保卫部门要积极配合校领导和公安部门，调动保卫干部、校卫队员、守楼人员的积极性，把好校门关，管好楼门关，理好公共场所，严厉打击毒品犯罪活动，使毒品犯罪者没有落脚的余地。

三、禁毒工作是一项涉及高校治理的系统工程，需要各部门的相互配合，特别是校保卫部门、宣传部门、学生管理部门、后勤管理部门、团委和妇联的配合，这是打击毒品犯罪活动的组织保证。宣传群众，教育群众，发动群众，依靠群众，调动广大师生员工的积极性，开展人民战争，是打击毒品犯罪活动的力量保证。在校党委、行政的统一领导下，有组织、有计划、有目的地开展禁毒斗争，才能有力的打击毒品犯罪活动。

总之，我们要以“三个代表”的重要思想为武器，贯彻党的十六大三中全会提出的“以人为本，树立全面，可持续发展观，促进经济社会和人的全面发展”的精神为指针，树立信心，团结一致，同心协力，彻底铲除校园的毒品犯罪活动，为营造一个安定、祥和、美丽的校园环境而努力奋斗。

《地震中的父与子》教学实录及点评

执教：江西省南昌市百花洲小学周明玉

点评：杭州市余杭区临平一小教育集团蒋军晶

师：同学们好！

生：老师好。

师：今天这节课，我们要学习这个单元的第一篇课文，请大家齐读课题。

生：（齐读）地震中的父与子。

师：读得很清楚，声音还可以再响亮一点吗？

生：（齐读）地震中的父与子。

师：地震中的父与子，这是一场怎样的地震？在这场地震中，父亲和儿子之间又发生了一件什么事？请同学们把书翻开，自由地朗读课文，寻找这两个问题的答案。注意读准字音，读通句子。

（学生自读课文。）

师：让我们来交流一下，这是一场怎样的地震？

生：这是一场突如其来的大地震。

师：你从哪儿知道的？

生：（读）有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

师：30万人，不到四分钟，灾难的来临就是这样突如其来、伤害巨大。请你再读读这个句子。

生再读。

师：还从哪里读出了这是一次非常严重的大地震。

生：（读）那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。

师：昔日是一片欢声笑语，今日是一片废墟。这就是大地震带给我们的惨烈对比。请大家再读读这个句子。

生齐读。

点评：开场不多的几句师生对话，教师的反馈仍让人眼前一亮。一组数字，两个场景，巨大的反差，强烈的对比，教师的提示，既让学生了解了突如其来的地震的可怕，也让学生认识到作者遣词用句的功夫。尽管我们心里清楚，这短短的精彩的串场语应该不是即兴的有感而发，但它却说明了教师备课时既关注“写什么”，也关注“怎样写”，说明了教师对语言保持着足够的关注与敏感，这对一个语文老师来说是很重要的。

师：周老师这里给同学们带来了一组图片，（播放洛杉矶大地震的图片）这是洛杉矶大地震后拍下的照片。高高的地交桥眨眼间变成了残垣断壁；漂亮的小轿车被倒塌的房屋硬生生拦腰砸断；这个消防队长望着豪华的商业街变成了一地瓦砾，束手无策；大地震后引发的大爆炸吞噬着人们最后的希望；昔日美丽的家园如今变成了这幅模样。灾难之后的洛杉矶遭到巨大的破坏，变得如此荒凉，这样的地方就叫做——（课件出示“废墟”一词）

生：“废墟”

师：刚才我们还看到了火光冲天的——（课件出示“爆炸”一词）

生：爆炸

师：看到一片又一片的——（课件出示“瓦砾”一词）

生：“瓦砾”

师：这一课还有一个生字，我们要读准它的平舌音。（课件出示“砸”）

生：砸

师：生字学得真好，让我们一起来读一读。

生齐读课件中的生字词语。

师：这就是大地震留在我们脑海中的几个词语，就在这样的一场大地震中，父与子之间发生了一件什么事呢？

生：父亲安顿好受伤的妻子，然后就去一地废墟的儿子的学校救儿子。

师：结果呢？

生：结果他不仅救出了儿子，还救出了儿子的14个同学。

师：说得清楚明白。周老师给你一个建议，如果能够再加上时间、地点、事情的起因，就能完整地说出这篇课文的主要内容，谁愿意来试一试。

生：有一年，美国的洛杉矶发生了大地震，有个父亲安顿好自己受伤的妻子之后，就冲到了儿子的学校，从废墟中救出了儿子和他的14个同学。

师：父子俩终于又——

生：父子俩终于又团聚了。

师：的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，请同学快速地浏览课文，看看课文中怎么评价这一对父子？

生：他们父子俩是一位了不起的父子。

师：是一位吗？

生：这是两位了不起的父与子。

师：他们是一对了不起的父子。再来一遍。

生：这是一对了不起的父与子。

师：这是一对了不起的父与子（师板书）。了不起的父亲，了不起的儿子。这节课，我们先走近这位了不起的父亲。请同学们静心默读课文1－12自然段，在这部分课文当中，有许多有关父亲的描写，请仔细看一看，从哪些语句中你读出了父亲的了不起，画下来，可以做上批注。开始吧。

（学生默读课文，圈点批注，教师巡视。）

师：咱们来交流交流。你从哪些语句中读出了父亲的了不起？

生：（读）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

师：说说你的理由。

生：因为他坚持了很久，我觉得他非常了不起。

生：我觉得这位父亲，他能为儿子付出一切，别人来劝说他，他的回答只是我一定要救出我的儿子。

师：不听别人的劝阻。还有吗？

生：我还从第3自然段看出这位父亲了不起，因为他想起对儿子的承诺，所以他就去兑现他的承诺。

师：真好，同学们从这么多地方，从字里行间读出了父亲的了不起。咱们就一个一个地来交流。先来看看刚才这位同学说的，有很多人劝说父亲，可他就是不离开，也就是课文中的这部分内容（出示课文片段）。请同学们仔细地看一看，都有哪些人劝说父亲？

生：有消防队长、警察，还有路过的人。

师：路过的人、消防队长、还有警察，他们都劝了父亲，说说他们分别是怎么劝的？

生：（读）有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”

师：消防队长怎么劝？

生：（读）太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。

师：警察怎么劝？

生：（读）你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。

师：面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。（课件出示）请同学们再读读这三句话，你有什么发现？

生：我发现父亲的三句话都是差不多的意思。

师：而且最后两句话还——

生：一模一样。

师：同学们的眼睛真厉害，父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。可是，父亲说这三句话时的心情是一样的吗？你自己读一读，体会体会再说。

生：第一次他说“谁愿意帮助我？”有点恳求的心情。

师：从第一句话里，你读出了恳求。

生：第二句是：“你是不是来帮助我？”我感觉这句话里有急切的感觉。

师：你是怎么体会的？

生：我是从他问消防队长的话中体会出再晚一点，儿子可能就有生命危险。

师：还有谁给他补充补充。

生：他很想救出他的儿子，心情非常急切。

师：你们知道消防队员在大地震之后是负责什么工作的吗？

生：是负责救援工作的。

师：所以，见到消防队长——

生：他见到消防队长，以为是来帮助他救儿子的。

师：他以为儿子有希望了，所以，像刚才那位同学说的那样，他的心情是非常的——

生：急切。

师：还有谁愿意说？

生：还有就是警察的话：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”可父亲的回答是：“你是不是来帮助我？”父亲的回答呀，有一点生气。

师：有点生气？快给我们说说。

生：父亲听到警察的话，肯定这样想：“我的儿子还在废墟里，你却让我回家？”“你不是来帮我救儿子的吗？”（学生的发言极富情感，引发热烈的掌声。）

师：父亲有点儿想不通，为什么警察和消防队长都不帮我救儿子。我能理解，你能理解吗？这是一场什么样的地震？

生：突如其来，伤害巨大的地震。

师：所以那些人都劝父亲离开。这些人劝阻咱们都能理解，父亲的坚持你能理解吗？

生：能。

师：谁来说说？

生：父亲的坚持表现了他对自己儿子的爱。

师：同学们，从父亲这三句简简单单的问话中，我们读出了他的恳求，他的急切，他的崩溃，就让我们把体会送进这段话，咱们一块儿来读一读。周老师和大家合作，就请你们读父亲的三句问话。

师：（引读）当有些人走上前来劝说父亲，父亲是双眼直直地看着这些好心人，恳求地问——

生：（读）谁愿意帮助我？

师：（引读）当消防队长出现在父亲面前，父亲觉得自己的儿子有获救的希望了，于是他急切地问——

生：（读）你是不是来帮助我？

师：（引读）警察走上前来，要父亲马上回家。这个一心要救儿子的父亲简直要崩溃了，于是他问道——

生：（读）你是不是来帮助我？

师：我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻，震情这样厉害，你为什么不离开？

生：因为每个父亲都爱自己的儿子，自己的儿子被压在废墟下面，很可能会有生命危险，每个父亲都会这样做。

师：你也不会离开？

生：不会。

师：（走到另一生旁边问）你为什么不离开？

生：因为每个父亲都爱自己的儿子，而且我还曾经答应过儿子，说不管发生什么，我总会和他在一起。

师：那其实是父亲对儿子的一句——

生：承诺。

师：原来是这样。我想问这位父亲（师又问另一学生），你为什么不对大家说清楚呢？

生：因为我怕他们不理解我救儿子的急切的心情。

师：大家的心都是相通的，他们能理解。你为什么不去跟大家说清楚？

生：儿子还埋在废墟下，假如我去跟他们说清楚，就会耽误几分钟，儿子就会有生命危险。

师：因为我没有时间，我要争取分分秒秒的时间去——

生：救儿子。

师：让我们再来读一读父亲的这三句话。当有人劝他时，他是恳求地问——

生：谁愿意帮助我？

师：消防队长劝他时，他急切地问——

生：你是不是来帮助我？

师：警察来劝他时，他是崩溃地问——

生：你是不是来帮助我？

师：就是透过父亲这三句简单重复的问话，我们真真切切地感受到这是一位——

生：了不起的父亲。

点评：周明玉老师在这个时间段的教学，真的把语文教学的传统经验发挥到了极致，进入到教学的艺术境界。“请同学们再读读这三句话，你有什么发现？”“父亲说这三句话时的心情是一样的吗？”“大家的心都是相通的，他们能理解，父亲为什么不去跟大家说清楚？”，通过老师步步为营的追问，通过老师排比式的导读，通过老师设身处地的模拟对话，学生进入到了这位父亲的生命状态中，学生终于体会到为什么在其他父亲的痛苦呐喊声中，在这么多并没有停止施救的专业人员的劝说下，在自己的行为可能引起更大灾难的情况下，这位父亲还要冲到废墟中去救自己的儿子，是不是丧失理智，是不是精神失常都无关紧要，重要的是他们看到了一位特殊状态下的父亲。

不过，周老师最后为了呼应主干问题，强化告诉学生这是一位了不起的父亲。我在想是不是一定要以道德的高度界定一位父亲的个体行为，就像我在想其他父亲选择无可奈何，是不是就可以认为“伟大的父爱”与他们无关。

师：刚才同学们交流时还谈到第12自然段里，父亲挖了很长时间，也让他读到了父亲的了不起。那我们就按照他说的，一起来读一读这一句。（课件出示句子）请全班男同学来读读这句。

男生读：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

师：有哪些同学都画下了这个句子。

生：因为这句话最能体现父亲了不起，父亲完全是用手来挖的，而且这“挖了8小时，12小时，24小时，36小时”，让人感到他挖的时间很长，很漫长。

师：你读懂了这个“挖”字，请你读。

生读句子。

师：还有谁对“挖”字特别有感受？

生：父亲当时没有任何工具，而且当时也没有任何人来帮助他，这段描写，一是写出时间很漫长，二是写出父亲的辛苦劳累和坚持不懈。

师：体会很深刻，请你读。

生读句子。

师：周老师有一个问题想请教大家。在父亲挖掘儿子的时候，可能会有哪些动作？

生：他可能会掏，会搬。

生：他可能还会挖，会刨。

生：我认为他可能还会扔。

师：可是，这么多动作，作者只写了一个“挖”字，你能读懂作者的心吗？为什么就只写一个“挖”字？

生：这个“挖”字更能体现出父亲的辛苦劳累。

师：一个“挖”字坚持了36个小时，你看出了他的劳累。

生：透过“挖”字，我还看出了父亲是多么真心地想救出他自己的孩子。

生：透过这个“挖”字，我看到这位父亲是用双手来挖的，两个白天，一个晚上，他一直在挖，他一边挖一边想，儿子不会有事，他永远跟儿子在一起。

师：透过“挖”字，你看到了父亲的形象，也体会到了他的内心。是啊，一个“挖”字，包含了如此丰富的内容，一个“挖”字，让我们深深地体会到了父亲的劳累和坚持。这就是作者的匠心，这也就是文字的魅力。让我们定格这个“挖”字，读好这个“挖”字。

师：他挖了——

生：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

师：作者这样罗列时间的进程，他为什么不直接写出挖了36小时呢？

生：这样写，更能体现他挖了很久。

师：体现出时间的漫长。

生：这样写更能表现父亲的坚持。

生：通过这样写，我们可以看出父亲的决心。

师：带着各自的体会，自由练读，你会怎样读这时间的进程？一生读句子，很急促。

师：你为什么读得这么急促？

生：我要读出父亲心里的焦急。

另一生读句子，语速缓慢。

师：你为什么读得这么缓慢低沉？）

生：因为时间过得那样漫长，父亲那样劳累。

师：都读出了各自不同的理解，了不起。还有谁来？

一生读句子，由慢到快，声调逐渐升高。

师：为什么这样读？

生：这样才能读出我对父亲的崇敬。

师：是啊，那是怎样的36个小时呀？

生：是地震中的36个小时。

师：也许会发生——

生：大爆炸。

师：也许会发生——

生：塌方、余震。

师：可是这位父亲依然坚持挖了——

生：36小时。

师：让我们读一读他艰难挖掘的时间的进程，他依然坚持挖了——

生：8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

师：时间就这样在推移，艰难的挖掘还在继续，父亲还是一无所获，也许他曾经挖出了其他遇难者的尸体，可是这位父亲依然坚持挖了——

生：8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

师：我来问问，是什么支撑着这位父亲这苦苦挖掘？

生：是信念。

生：是父亲对儿子的承诺。

生：是父亲救出儿子的决心

生：是父亲对儿子深深的爱。

师：而这一切的一切，让我们不得不再一次感叹，这是一位——

生：了不起的父亲。

师：36小时过后，我们看到的是这样一位父亲。女同学，读。（出示课文片断）

全体女生读：

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

师：就让我们记住这位历尽艰辛，疲惫不堪，伤痕累累的父亲的形象。男同学，读。

全体男生读上面的语段。

师：就让这位了不起的父亲的形象永远定格在我们心中。全班，读。

全班学生齐读。

师：此情此景，让我想起5.12汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语。请同学们来看。

（课件音乐起，陆续出现汶川地震的一幅幅图片）

师：男儿有泪不轻弹，此刻，这个痛失女儿的男人用孤独无助的泪水告诉我们，什么是一个父亲心中最深的伤痛；又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行进在山路上，原因只有一个，要带儿子回家；这个婴儿的妈妈，用血肉之躯顶住坍塌的天花板，护佑这个小生命甜甜的梦，却只是在临终前留下这样的一则手机短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你……

天下的父母千千万，爱子之情却一样深。就让我们再一次走近父亲的心，此时此刻，挖掘已进行了36小时，可是儿子还生死还未卜。这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢？请你将泪水凝聚在笔端，写在书页的空白处。

学生在音乐中写话。

师：让我们来听一听已经写完了的同学的话。请你动情地读给大家听。

生：亲爱的阿曼达，你渴不渴？饿不饿？你害怕吗？我来了，我要救你出来，一起回家。

生：亲爱的阿曼达，你在哪儿？如果你怕了，就想一想，我就在你身边，我向你承诺过，无论发生什么，我都会跟你在一起的。你一定要坚持住，爸爸马上就来。等着我，我亲爱的儿子。（掌声）

师：你的心声一定会传到阿曼达的耳边。

生：亲爱的宝贝，你在那黑暗的废墟中渴吗？饿吗？害怕吗？如果害怕就闭上眼，想想我和你在一起时那些快乐的回忆。你一定要坚持，你忘了我常对你说的那句话吗？爸爸来救你了，相信爸爸，爸爸永远爱你。（掌声）

点评：一堂课，教学主线最好清晰一点，主要问题最好精简一点，否则学生的精力和智慧就会在不断的环节转换和问题切换中消耗掉。这堂课的教学主线很清晰：走进父亲。主干问题很明显：从哪些语句中你读出了父亲的了不起？并且在主干问题之下，周老师对教学内容进行了取舍，一节课选的点不宜过多，贵在以少胜多，教学点太多，就是“推土机”——只有浅表层面的推进，教学点精要，就是“打桩机”——抓住一点深入开掘，以点带面。在这节课中，周老师一共选了三个教学点：一句话、一个场景、一个形象，并且这三个点兼具人文内涵和语言因素两方面的教育价值。这节课的这些特点是我们不能忽视的。

师：爸爸永远爱你！谢谢同学们深情的话语。你们的话，让我想起这样一首诗：总有一个人将我们支撑，总有一种爱把我们环绕，这个人就是——

生：父亲。

师：这种爱就是坚守承诺，坚持挖掘的，如山的——

生：父爱。

师：下节课，再让我们走进课文，看看这位深爱儿子的、了不起的父亲，又有着一位怎样了不起的儿子。下课。

总评：

这是一堂主线清晰，内容丰满的课。主干问题下，学生的阅读视线聚焦到三个点：首先是一句话：“谁愿意帮助我？”