浅谈高职院校校园网的组建

【摘要】随着网络技术的不断发展和普及，高职院校承担着培养学生职业技能的责任，所以校园网的建设不可或缺。本文主要阐述了组建校园网的必要性以及如何对校园网进行合理的规划与设计，最大限度地发挥校园网的作用。

【关键词】信息化;校园网;网络应用

1.校园网的认识

“校园网”是在校园范围内组建起来的计算机网络系统。它可在校园内将许多台计算机或其他设备连接进行数据通信。校园网是以应用为目的，为了方便学校的管理与教学工作。

2.高职院校组建校园网的必要性

近年来随着高职院校的快速发展以及信息化的进步，对校园网络需求越来越大，校园网站建设是学校教育信息化，合理化建设的需要，是适应现代教育技术和信息技术的发展趋势，它加大了校园对外交流与宣传的力度，是提高教学、科研、管理效率的重要途径。在一个好的校园网里人们用计算机和网络进行工作、交流和学习。“校园网”的开通可以大大拓展了教师和学生的视野。校园网能提供教学互动的全新方式，教师可以与学生互相交流，它不再受到传统课堂的制约。

随着计算机、网络应用的不断普及，学校管理也相应的发生着变化，需要快捷、方便、现代化的管理，那么校园网的实施就为学校提供了很好的解决方法。建设校园网不仅能够更加合理有效地利用学校现有的各种资源，而且为学校未来的不断发展奠定了基础，使之能够适合信息时代的要求。校园网络组建后再与Internet互联，实现信息的共享，已经成为教育领域信息化建设的当务之急。

3.组建校园网的原则

3.1实用性和先进性

校园网络首先应以注重实用和成效为原则，能够紧密结合学校的宏观发展规划以及学校当前的实际需求。网络整体技术选型应该能够适应未来发展的需要，选择成熟而又具有良好发展前景的网络技术。

3.2安全性

高职院校的校园网应该保证网络系统和应用系统安全运行。应该包括网络安全、操作系统安全、数据库安全和应用系统安全。校园网的目的是实现信息共享，所以校园网应该采用防火墙、数据加密等技术防止非法侵入、防止窃听和篡改数据、路由信息的安全保护来保证安全。

高职院校学风建设探析

高职院校学风建设探析 [摘要]优良的学风是高职院校立校之本、发展之魂，但是当前高职院校在学风建设方面仍然存在诸多问题。文章分析高职院校学风建设存在的问题，论述这些问题产生的原因，有针对性地提出加强制度建设、加强教风建设、加强校园文化建设等对策。 [关键词]高职院校学风建设问题原因路径《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出职业教育要把提高办学质量作为重要任务，而学风建设是提高教学质量的首要问题。因为优良的学风是保证教学质量的重要条件，是办学理念和教学传统的核心内容，最能体现高职院校的办学水平和管理水平。因此，学风建设至关重要。文章对当前高职院校学风建设方面存在的问题进行了梳理，分析了产生这些问题的主要原因，在此基础上，对如何搞好高职院校学风建设提出了一些建议，以期对改善高职院校学风教风，进一步完善学风建设有所裨益。一、高职院校在学风及学风建设上存在的问题 1.学风上存在的问题。一是学习兴趣不浓，动力不足。很多学生虽选择进入高职院校，但是他们并不知道自己将要学习什么，要怎么学习。部分学生在入校前，受父母、教师、亲友的影响，或是为了容易录取，或是为了将来好找工作，盲目地填报志愿，选择所谓的热门专业；部分学生是专业调剂进来的，他们对所学专业不了解，对所学专业不感兴趣，将学习当成一种负担，认为是走错了门，从而产生消极心理；部分学生是为了混个文凭，毕业后好找工作，缺乏崇高的人生理想和奋斗目标，经常是“天天打游戏，考试搞突击”。二是自我控制力差，目标不明确。一些学生在中小学阶段就没有养成良好的学习习惯，缺乏坚强的意志力，自学能力较差。进入大学之后，由于学习环境改变，自由支配的时间增多，一些学生学习目标不明确，对自己所学的专业不了解，对自身的定位不清楚，不能规划好自己的职业生涯。此外，由于上大学后远离了家人的督促，部分缺乏自控能力的学生甚至把大部分时间和精力消耗在玩网络游戏上，导致学习成绩每况愈下。三是学风不严谨，组织纪律差。一些学生在高中时就没有养成良好的学习习惯，进入大学后更加难以把控自己。在学习上，往往学不求深，识不求广，学风不严谨，组织纪律性差，迟到、早退、旷课等现象屡禁不止。课堂上不认真听讲，看小说、玩手机的现象比比皆是；课后作业敷衍应对，甚至抄袭剽窃；考试时想方设法作弊，尽管学校反复强调严肃考试纪律，加大处罚力度，但考试作弊现象却层出不穷，而且作弊手段也不断翻新。

加强高职院校素质教育的研究

加强高职院校素质教育的研究发表时间：2012-05-29T14:24:07.670Z 来源：《时代报告（学术版）》2012年3月（上）供稿作者：李颖奎 [导读] 自中共中央、国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以来，高职院校素质教育得到了加强。李颖奎（许昌职业技术学院河南许昌 461000）中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：41-1413（2012）03-0000-01 摘要：自中共中央、国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以来，高职院校素质教育得到了加强。高等职业教育在迅速发展的过程中充满了生存危机和挑战，但是也存在一些问题，为了在激烈的市场竞争中获得更好的发展，高等职业教育必须研究加强素质教育的方案。关键词：高职院校素质教育问题对策一、高职院校在素质教育中存在的问题（一）素质教育落实不到位由于在观念上和认识上的问题，高职院校在教学管理过程中，没有把素质教育做到核心位置。有些学校的管理者存在功利主义思想。在他们看来，素质教育是长期才能见效的软任务，眼前最重要的是传授知识的技能。有些学校的教师没有把素质教育作为分内的事情。认为只要“传道授业”、“答疑解惑”就尽到职责了。有些学生还没有认识的到素质教育与自身发展的关系，对如何提升自身素质和扩大发展空间考虑较少。（二）教学形式单一目前，我国高职院校的教学组织管理采用的大多是传统的以教师为本位的，以班级为单位的、封闭式、全日制教学组织形式。教师主要是知识的提供者，学生几乎是被动的接受者，在学习内容、学习方式、学习地点、考核办法的选择上，学生基本处于完全服从的位置。教学组织形式单一、古板，难以调动学生学习的积极性。（三）专业设置狭窄面对现实的就业压力和市场的短期需求，专业设置的口径过窄，人才培养的功利导向过重，学生适应职业变化的能力不强。过分强调针对性、实用性的对口专业反而会成为制约学生就业的“瓶颈”。（四）人文教育缺乏严重目前，由于职业教育不重视人文教育，形成了部分学生辨别是非能力差，思想认识水平低；心理脆弱，公德意识低下；每当遇到困难或挫折，便不知所措，甚至走向极端。上述现象充分暴露出在高等职业院校中人文教育力度不够，当学生走出校门后，独立生活能力差，社会适应能力低，处理人际关系能力差，缺乏承受心理压力的能力及应变能力等等，造成在相当长的一段时间内不能适应工作环境。二、加强高职院校素质教育的对策充分认识素质教育的时代特点、调动学生学习的积极性、创造性，使学生学得有个性、有特点。是高职院校在教育实践中推进素质教育的前提和基础，而要推进新时期高职院校的素质教育，应该从以下方面进行：（一）针对高职生的特点制定素质教育规划人才培养特色是人才培养模式改革的根本所在，也是教学改革的重点和难点。目前高职院校专业课程的教学占据了学生的大部分时间，一般在60％以上，而且倍受学生重视，在教会学生掌握必要的专业知识和专业技能的同时，还要在专业教学中渗透相应的素质教育，如通过课程的学习给学生思维方法上的训练；帮助学生理解每一门学科与社会、与人类发展之间密切的关系。针对当代学生的独立性、团队精神和抗挫折能力差的特点，培养非智力因素，促进其非智力因素的发展。心理学研究表明，在人的成长过程中，非智力因素起着主导性、决定性作用；情商理论认为，一个人的成就只有20％归功于智商，80％则受其他因素影响，即情商，如人的意志力、进取心、自信心、自我控制力、自我激励、人际关系、处事能力以及思考问题的方法等非智力因素。通过贯穿人文素质教育，发挥学生的非智力因素，增强高职学生的情感教育和意志培养，使他们懂得爱而且具备爱的能力；使他们具有团队精神和抗挫折能力。（二）提高教师队伍的素质和能力教师素质就是存在于教师身上的对学生产生教育作用的那些基本的稳定的要素。是教师在完成本职工作中应具备的条件。我们认为教师在教育教学中应具备以下几种素质。 1.政治思想素质。这是一种特殊的素质，特定的品质。它要求教师要有较高的政治思想素质、理论水平和坚定正确的理想信念，勇于坚持真理和强烈的爱国主义之情。这种素质的好坏决定着其他素质的优劣，决定着教师职业活动方向，工作态度和效益，教师具有同质转化性，教师的政治思想素质影响着学生的政治思想品德形成。 2.职业道德素质。教师的职业道德素质是教师素质构成中极为重要的方面。作为一名教师必须遵守职业道德规范，按教师职业道德规范来要求自己，热爱事业，热爱学生，严于律己，为人师表。教师的职业道德素质必须高于社会的一般水平，这是教育功能所决定的。教育要促进整个社会的职业道德发展，这种发展往往体现在一批又一批从学校走向社会的学生身上。因此，教师只有以自己良好的道德行为影响学生道德品质的形成，才能促进全民族道德水平的提高。 3.科学文化素质。要求教师具有较高的思想修养和精深的专业知识，熟练的教育科学知识，广博的相关联的知识。 4.业务能力素质。教师具备优秀的业务能力素质，是培养合格人才的保证，是开发学生智力的重要因素，是开拓教育教学新领域的必要条件。 5.心理素质。心理素质是人的重要素质，人的一切言论行为总是受心理素质支配的，教师也不例外。具有良好的心理素质，对教师来说有着更重要的意义。教师只有具备这些素质，才能正确地对待学生，保持和谐的师生关系，有效地教育学生。（三）教学方法多样化打破传统的以教师为中心的课堂灌输方式，采用以学生为主体、教师为引导的讨论、讲授为一体的课堂教学方式。如教师根据学习某一课程的最基本要求提出讨论题，提示学生：这些问题是本课程的主线，所有问题的答案都可以在书本上或课堂上找到，但必须经过自己的思考、综合和理解。每名学生上课都会认真听讲、积极思考和参与讨论。问题没有标准答案，靠学生们自己去阅读、理解、归纳和总

高职院校学风建设现状与策略.docx

高职院校学风建设现状与策略当前，高等教育呈现出现代化、多元化、信息化、国际化趋势，而高等教育中的高职教育，在国家的重视下有着良好的发展势头，但高职院校也存在一些较普遍的问题，如学风状态不佳等已影响到高职院校人才培养质量，并且制约着学校的发展。加强高职院校学风建设，建立相应的有效机制，是高职教育稳定发展的重要措施。一、高职院校学风建设存在的问题 1.学生学习目标不明确。大部分高职院校学生进入学校后，没有制定好三年学习目标，对未来的学习生活也没有很好的规划，抱着只求考试不挂科，三年后能顺利毕业的态度，一部分学生出现得过且过的现象，甚至少数学生是迫于家长的要求才被动上大学。由于学习目标不明确，导致在学习上缺乏动力，非常被动。 2.学生学习习惯和态度欠佳。大学的教学管理模式较中小学相比有了很大的不同，学生进入高校后不能够适应开放式教学管理加自主学习模式，很难自觉地进行学习。另外，高职学生普遍存在旷课、迟到、早退等现象，上课玩手机，听课不认真，不能按质按量完成老师布置的作业。少数学生还存在抽烟喝酒，沉溺于网络游戏等不良行为，不把学习当一回事，把主要精力放在贪玩上，不惜荒废学业。 3.学生学习方法不得当。高职院校学生自学能力较差，学习效率

不高，这严重影响他们的学习积极性，主要原因是学生普遍没有良好的学习方法。许多学生没有掌握学习主动权，不定学习计划，坐等上课，课前也不会预习，对老师要上课的内容不了解。上课不能专心听课，对要点没听到或听不全，课后也不能及时巩固和总结。学生对学习的信心和兴趣逐步下降，这就导致他们对学习产生消极，散漫的厌学情绪，这样学风建设问题就凸显出来了。 4.教风与考风不正。首先，部分任课老师不重视课堂上的纪律，对学生的旷课迟到等违纪现象管理不严格，忽视学生素质教育和课堂上的育人。另外，少数教师纪律有待加强，随意更改成绩，擅自调停课，学生考试过程中出现抄袭舞弊的现象，监考老师也没有及时制止或者从严处理。二、高职院校学风建设措施与对策 1.加强学风制度建设。一是开展“书香班级”建设方案。通过鼓励学生善用图书馆，让每一个学生都想读书，爱读书，会读书，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想，让好书伴随学生健康快乐成长。二是开展学风建设帮扶方案。建立科学完善的学风监督评估体系，使学生学习目标更加明确，学习态度明显转变，学习动力明显增强，学习积极性明显提高，实现由“要我学”到“我要学”的根本转变。另外，教育和帮助后进生养成自觉遵守学校学习和生活纪律的良好习

浅谈高职院校建立与发展科研院所的意义

浅谈高职院校建立与发展科研院所的意义阿伦（内蒙古化工职业学院内蒙古呼和浩特 010010）摘要：随着近年来各个高职院校在高速发展过后，有些院校已经出现了发展的瓶颈，那么如何突破瓶颈，如何使学院长久拥有旺盛的生命力？本文通过对高职院校发展科研院所对高职院校发展的意义，从一个全新的方面论述了高职院校科研院所的发展与高职院校发展的关系，以及高职院校发展科研院所的重要性。关键字：高职院校、科研院所、科技、教学、发展近年来随着高等职业教育（简称：高职教育）的迅猛发展各类高职院校都有了长足的发展，但各类高职院校的科研院所的发展已经严重的落后于学院的整体发展，甚至成为高职院校的发展瓶颈。随着近年高职院校建设，各个高职院校基本都完成了制度建立、主干专业建立和校区基建的建设，同时各个高职院校之间的竞争也越来越激烈。在这样的情况下高职院校的在今后的发展将由其掌握的核心科技能力决定，这也对高职院校建立与发展科研院所提出了实际的要求。 1、高职院校研究所发展现状当前各个高职院校基本都设有职业教育研究中心，有的是独立设置，有的是与科技处合署在一起，有的是与学报编辑部合署在一起。但是对于职教中心的具体工作每个学校都有自己独立的理解，其中有进行职业教育发展的研究的，也有顶了一个职教中心的牌子但承担其他工作的，从实际的情况来看各个高职院校设立的职业教育研究中心对学院发展的贡献非常有限，甚至有的高职院校将职业教育中心合署到其他部门中名存实亡。 2、高职院校科研院所应有的分类笔者认为高职科研院所应当大体分为两大类，一类是专业技术研究院所，另一类是教学研究院所。高职院校因为与本科院校在办学理念等诸多方方面的不同，所以高职院校的专业

关于企业品牌建设的一点思考

关于企业品牌建设的一点思考 2011-02-10 15:10:51 过去的30年里，中国经济取得了很大的成就，但相应地，一些过去一度被我们忽略的问题，逐渐地浮出了水面，品牌的问题是其中的一个。“世界加工厂”、“中国制造”这些曾经让我们无比自豪的字眼，如今却带有了许多尴尬的意味。历史的惨痛教训告诉我们，一个企业要想在当今世界的商业浪潮中真正拥有话语权，仅靠劳动力成本优势和低附加值的加工出口是远远不够的，企业必须创建自己的品牌。可喜的是，近几年来国内企业逐渐认识到了品牌对于一个企业的关键意义，纷纷开始投入巨资进行广告宣传，意在打造自己的名牌。品牌建设这个词，终于走进了国内企业家们的视线。根据书本上的定义：品牌建设是指企业对品牌进行设计、宣传、维护的行为和努力。这样的定义似乎无可挑剔，但品牌建设工作究竟怎么开展，相信光看定义是帮不上多少忙的。在很多人看来，品牌始终是一种很“玄”的东西，虚虚实实，难以捉摸。所谓实，是因为它确确实实在企业发展进程中扮演着很重要的角色，所谓虚，是因为它往往很难用具体的数据、指标、任务来衡量，甚至很难用一句两句话说清楚。也正是由于这种特殊性，才决定了很多企业在实施品牌建设工作的时候或多或少地感觉到方向不明、无从入手。本文从如下几个方面，探讨目前国内企业在品牌建设中存在的常见问题并提出相应的建议，旨在抛砖引玉，借以引发相关的讨论和思考。一、打造品牌不等于打造名牌

“名牌”是我们日常生活中使用频率最高的词之一，无论是工薪阶层还是高收入人群，日常生活中的衣食住行都喜欢追求名牌。这一方面反映出国内民众品牌意识的觉醒，另一方面却也对企业造成了一定的误导：很多企业认为，打造品牌=打造名牌。事实上，品牌知名度的提升仅仅是品牌建设过程中的一个环节。品牌知名度固然重要，但是如果一味地进行广告宣传来提升知名度，而忽略了其他的环节，却会将品牌置于一种十分危险的境地。对于品牌，还有一个关键字是不可忽略的——承诺。消费者之所以信赖一个品牌并选择其所代表的产品和服务，本质上是因为信赖该品牌所作出的承诺。比如我们选择volvo轿车，是出于对其安全性能的绝对信任；选择联邦快递，是因为我们相信联邦快递员们会将我们的包裹一分不差地准时送达。那么只注重品牌知名度而不注重品牌承诺的结果会是怎样呢？“三鹿奶粉”就是一个例子。“三鹿”曾经是国内深受消费者青睐的奶制品品牌，最终因为违背了品牌的承诺，而被永久地打上了耻辱的烙印。二、品牌建设应当与公司业务的发展同步在很多企业里（生产、加工型企业居多），存在着这样一种认识：企业在还没有做大做强之前，不用搞品牌，只需要把关注点放在利润的增长上面，等企业经营上了规模，那时候再进行品牌建设不迟。其实这是一种误解。举个十分简单的例子：设想一个人生下来，先发育四肢五脏，几岁以后再开始发育大脑，会是什么样的结果？通常有如下三种可能：1、大脑发育出来后，完全不能支配身体行为，成了一个累赘；2、大脑发育出来以后，可以勉强支配身体行为，但总有着动作上不协调的情况；3、最终没能发育出大脑，只好通过人工植入的方式后天“强加”一个大脑，这样不仅代价极高，而且也存在着很大的风险，弄得不好连身体都要垮掉。如果把企业比作一个在成长发育中的人，那么品牌就好

加强高职院校学风建设的思考

加强高职院校学风建设的思考发表时间：2012-11-02T10:33:24.890Z 来源：《素质教育》2012年9月总第96期供稿作者：陈雄 [导读] 高职教育一直都是我国高等教育领域中一个十分重要的组成部分，主要培养应用型和技术型的技能人才，这也就在我国社会主义建设过程中承担了十分重要的任务和角色。陈雄长江工程职业技术学院430212 摘要：高职教育一直都是我国高等教育领域中一个十分重要的组成部分，主要培养应用型和技术型的技能人才，这也就在我国社会主义建设过程中承担了十分重要的任务和角色。作为高职院校自身教育中一个重要的方面，学风建设直接影响到了高职院校学生的思想道德素质和知识文化素质，更加影响到了高职院校培养人才的质量，最终影响到了高职院校在市场经济领域中竞争的能力。本文就对加强高职院校学生建设进行了思考。关键词：高职院校学生建设措施现状思考近些年来，伴随着我国高职院校不断扩招以及未来高考生源日益减少这一趋势的到来，我国高职院校的发展一直都面临着十分严峻的形势，因此，高职院校想要在当今社会中得到生存以及继续发展，就要求高职院校自身必须提升其在社会上的影响力，不断为国家和社会培养出高素质的应用型人才。那么，高职院校究竟应该怎样打造自己的品牌以及如何培养出符合社会需求的高素质的人才？要求高职院校必须加强自身的学风建设。下面就对高职院校加强学生建设进行分析。一、高职院校学生建设现状 1.高职院校学生学习积极性比较低通过相关调查发现，很多高职院校的学生学习目标仅仅是将来毕业以后能够找到一份好工作，还有些学生因为父母的原因来到高职院校学习，甚至有些学生每天都没有学习目标，对于自己的未来没有任何打算，还有少数高职院校的学生并没有到高职院校学习，原因在于对学校并不满意，没有任何学习兴趣。 2.高职院校课堂教学效果比较差在高职院校的课堂中，我们不难发现，很少一部分学生能够真正做到上课专心致志、认真听讲、心无旁骛，有一部分学生每天上课都在看小说和玩手机，有些学生在课堂上聊天，尤其是高职院校的大课堂，教学效果很差。二、加强高职院校学风建设的措施 1.高职院校要完善学生和教学管理制度高职院校进行的制度建设已经成为开展有效管理、规范学生行为、统一学生意志的重要根据，科学规范的学生管理以及教学管理制度是高职院校建设优良学风重要的保障。要求高职院校必须将教师教学过程中的每一个环节都进行控制和管理，这样能够使高职院校教师自觉做到认真上课和备课，并且使教师能够用学校的规章制度来对自己的教学进行严格管理。与此同时，高职院校的教学管理部门还必须为第一线工作人员提供高品质的服务，这样能够使高职院校的教师安心教学。 2.高职院校要严肃考风考纪想要保证高职院校学生能够树立良好的学习氛围和风气，要求高职院校必须在考试之前开展“加强高职院校学风建设，杜绝出现考试作弊行为”作为主题的校园宣传和教育活动，开展守法、守纪以及诚信的专题讲座。高职院校还要印发相关的严肃考风考纪宣传资料，利用学校广播以及校园网等等媒体，加强对于学生严肃考风考纪的教育，最终引导学生端正自身学习态度，树立起平等竞争和诚信为本的思想观念。 3.高职院校要注重营造良好的班风对于高职院校来说，良好的班风已经成为自身建设良好学风的基础工作，班风建设情况的好坏对于班级里面的学生具有潜移默化的重大影响，不仅影响着整个班级的团结协作质量，更影响着这个班级的学习质量。营造良好的班风要求我们必须营造出一种互帮互学、积极进取、善于创造以及勤于学习的良好风气，要求辅导员必须常常深入到自己班级的教室中去了解学生的生活情况和学习情况，将党员以及学生干部在整个班级中所具有的带头作用充分发挥出来，使学生的管理工作以及高职院校的学生建设工作更加具有实效性和针对性。班主任还要经常开展各种各样的班团活动，这样不仅能够增进学生之间的友谊以及感情，更加能够培养学生的自律意识和团队精神，最终形成良好的学风和班风，如果班风兴，那么学风就会兴；如果学风兴，那么校风就会兴。三、结束语本文中，笔者首先分析了高职院校学生建设所存在的学生学习积极性比较低以及课堂教学效果比较差这两个问题，接着又从高职院校要完善学生和教学管理制度、高职院校要严肃考风考纪以及高职院校要注重营造良好的班风这三个方面探讨了加强高职院校学风建设的措施。参考文献 [1]孙昱巩固“三位一体”育人体系共建优良校风学风——谈常州轻院信息系学风建设工作[J]. 常州轻工职业技术学院学报, 2010,(04)。 [2]孙春艳何发胜充分发挥高职院校学生管理团队在学风建设中的作用[J]. 湖南大众传媒职业技术学院学报, 2009,(02)。 [3]杨建发杨亮宇孔令富王晓雯初晓辉段纲主题班会对优良学风建设的促进作用[J]. 云南农业教育研究, 2005,(02)。 [4]石庆善新生本科院校学风建设中存在的问题及对策——以福建工程学院为个案研究[J]. 黑龙江科技信息, 2009,(36)。

浅论高职院校的开放办学

浅论高职院校的开放办学［摘要］高职院校实行开放办学，不但能加强内部资源的共享与优化，而且通过充分利用外部资源，更利于学院的自身发展。文章以湖南铁道职业技术学院为案例，指出了高职院校开放办学的几条途径：优化内部资源，提升办学效益；共建共赢，积极借用外部资源；借鉴企业管理文化，形成独具特色的校园文化；面向国际，引进国外先进的办学理念和教学方法，并指出了在开放办学中应注意的几个问题。［关键词］高职教育开放办学高职院校大多由“三改一补”而来，升格为大学后，普遍面临着基础设施不足、师资数量和质量难以达标、办学经费欠缺、资源短缺与资源闲置并存等困境。若单纯依靠自身力量，走数量扩张的道路来满足自身的发展需求，恐难以达到满意的效果。若实行开放办学，加强内部资源的共享与优化，充分利用外部资源，将更有利于学院的自身发展。一、优化内部资源，提升办学效益系统论指出，同一个系统内的资源的优化组合，将会提升效益。高职院校作为一个系统，学校领导者要有战略眼光和战略思维，对内部资源进行合理的配置，以进一步提升办学效益。自2001年以来，湖南铁道职业技术学院（以下简称“学院”）对人事分配制度、后勤社会化、招生就业、成教培训等方面的工作进行了改革，通过不断优化内部资源配置，学院步入了更加良性发展的轨道。 1.人事分配制度改革。实行全员下岗，打破部门、岗位和干部工人界限，重新竞聘上岗。实行岗位工资制和教师课时工资制，向教学一线人员倾斜。工资标准与人才市场接轨，反映供求关系，充分调动了教师的工作积极性。 2.后勤社会化改革。按企业化运作思路，撤销原有的总务处和膳食科，设立后勤管理处和后勤服务公司，形成“甲乙方”和“小机关，大实体”的后勤系统新格局。后勤公司对内不断提高服务质量，对外积极开拓市场，近两年先后承包了湖南省教育厅机关食堂、株洲市两所学校食堂及时代集团职工餐厅，不但实现了自给，还为学院每年创造50万元利润。

高职院校打造就业品牌战略的思考

高职院校打造就业品牌战略的思考摘要：坚持就业导向，加强品牌建设，努力打造就业品牌，充分发挥就业品牌效应，促进毕业生充分就业、顺利就业，是高职院校提高毕业生就业质量，实现学校可持续发展的需要。本文借助物质生产领域的品牌概念，从建设品牌专业、打造品牌就业服务和特色教育等三个方面着手，提出打造高职院校就业品牌的一些思考。关键词：就业；品牌； “品牌”在市场经济中是企业的“名片”，是广大消费者对这个企业及其产品过硬的产品质量、完善的售后服务、良好的企业文化、优秀的管理结果等等所形成的一种评价和认知，是企业投入巨大的人力、物力和财力长期辛勤耕耘建立起来的与消费者之间的一种信任。高职院校的办学水平和生源质量同本科院校相比处于弱势，毕业生要同本科生抢饭碗，就必须有自已的品牌，这对于提升学校形象，促进高等教育的内涵发展，实现人才培养质量的显著提升，促进大学生充分就业具有重要的现实意义。一、就业品牌的内涵就业品牌，是社会和用人单位对这个学校培养的人才质量的认可程度，是一个学校学生整体水平的外显标志，具体表现在这个学校培养的毕业生的能力和素质与社会需求的匹配程度，以及用人单位对毕业生综合素质的满意程度[1]。高职院校打造就业品牌就是遵循高等教育规律和市场规律，坚持就业导向，通过专业建设，人才培养模式改革，提高就业服务质量，使毕业生在就业市场中具有独具特色的特征，促进学生充分就业、高质量就业。它包括品牌专业、品牌就业服务和特色教育三个方面的内容。

（一）品牌专业品牌专业，就是指学校某一专业在创建、发展过程中，通过独特的办学理念、完善的培养方案、优秀的师资队伍和良好的办学条件等等，取得了显著成绩，其培养的毕业生得到了社会、其它学校和用人单位的认可，该专业毕业生相对于其它学校同一专业而言具有较高的美誉度和社会认可程度。“品牌”意味着产品质量好，在市场竞争中就会占有优势，在激烈的就业竞争中，品牌专业毕业生具有较强的就业竞争力，职业发展空间也更广阔。（二）品牌就业服务高校培养学生的过程可以看作是生产“产品”的过程，毕业生就业工作可以看作是“推销产品”的过程。就业服务是高校打造品牌服务的一项主要内容。高校就业服务的内容非常广泛，它不仅包括对学生进行就业政策、就业程序、择业技巧的指导和就业信息发布，还包括学生的职业测评、职业咨询、职业发展、就业心理辅导、创业指导等多方面的内容，为毕业生的职业发展提供服务。同时，还为用人单位选取合理匹配的毕业生提供理论的指导和参考，切实为毕业生和用人单位提供优质的服务，打造就业服务品牌。（三）特色教育大学的根本任务是培养人才，高职院校在人才培养目标上要形成自己的特色，要形成有别于其他学校的独特的办学风格、办学机制，做到“人无我有、人有我优、人优我特”，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。高职院校特色教育有三层含义：一是办学理念的特色。高职院校培养目标是培养应用型高级技术人才，因此在办学理念上要体现职业特色，培养应用型技术人才，注重职业技能和职业素质的培养。二是专业设置的特色。高职特色还集中体现在专业

企业品牌建设方案

关于公司实施企业品牌建设、诚信建设和文化建设的几点建议公司领导：目前，新公司已经成立并运营，现有的各分（子）公司的硬件设施已是国内最先进的、本质安全水平最高的，生产的产品也已经在市场上受到了广大用户的青睐和推广，基本的生产经营条件已经完全具备，但我们的软件还有待于进一步提高，在基础设施已经建立完善并运营的条件下，要想全面提升企业的发展高度和具备应有的市场竞争力，我们当前首要考虑的问题也是下一步必须的工作和发展方向应该是企业品牌建设、诚信建设和文化建设，这也是民爆行业未来发展的必然趋势和总体要求。一、品牌建设当今社会，产品更新快、推广快，无论新品牌的建立、老品牌的维护，都需要面对风云莫测的市场变化。品牌的建设与推广是在企业、社会群众和产品用户之间进行的，企业通过一系列的形象宣传，使用户对企业产品深入了解并加以信任，遂步培养出用户的品牌忠诚度，这样才会实现企业永续发展。总体的实施步骤有以下几点：（一）宣传（各种介质的广告） 1.可采用印发精美宣传册的形式进行企业硬件设施、产品及售后服务的宣传。 2.可采用邀请客户来公司现场观摩的方式进行直观宣传（可更直接的感受公司的生产过程的控制、员工的精神面貌、文化建设、人文环境等）。 3.可采用向民爆行业协会《工作简报》投稿的方式进行扩大宣传。 4.可采用赠送部分精美小礼品的方式进行有奖销售和对外宣传。（二）包装（标志识别统一） 1.各分（子）公司产品包装设计、包装纸、包装箱、各种包装用的印章、封缄、粘贴商标、胶带、标签、说明书等标识统一。

2.各分（子）公司名称招牌、建筑物外观（银光绿）、室外照明、出入口指示、路标、各种标示牌等要全部明确清晰。 3.各分（子）公司的各类订单、货单、帐单、申请表、收据等要统一。 4.各分（子）公司专用信笺、便条、信封、文件纸、文件袋、介绍信、传真纸等格式统一。 5.各分（子）公司工作期间男女职工工作服、工作帽等实现统一着装。 6.名片、工作证、公司旗帜等实现统一。（三）服务质量（售前、售后、质询等） 1.售前，要对用户进行企业概况、生产资质、生产规模、产品质量及售后服务等做详细介绍和说明，让用户从感官上先接受。 2.售后，要对用户进行产品使用技术指导和问题反馈，建立顾客满意度调查档案，不同用户的表达是不同的, 要知道他们是怎么想的而不是怎么说的，不同地区用户的感知是有差别的, 需要从不同的基准来衡量，及时处理好用户提出的相关质量和使用方面的问题。努力做到让用户对产品的质量、售后服务等百分百满意。 3.质询，要对用户提出的有关质量方面的咨询和疑问进行回复和解答。建立质询记录，不断完善产品售后服务体系。 4.提升销售人员的素质和服务水平，加强市场销售能力的培训。（四）产品品质 1.全面运行产品质量管理体系。首先要保证产品的生产质量，对原材料的采购实行严格入厂检验。其次要保证生产过程中的质量控制和工艺检查，确保产品生产过程中不出现质量问题或不合格品。再就是加强批次管理，严格运输过程中的破损或储存超期。 2.在保证内品质的前提下，严格控制运输过程中外在品质，也就是产品的包装完整和保持清洁。两者在哪一个环节上都不能出现问题。品牌的发展是一个漫长的过程，需要长久的投入和用心的经营。对于每一个与公司签约的客户，公司都认为是一种责任和重托，从而责无旁贷的

浅析高职院校产业的发展前景

浅析高职院校产业的发展前景 [摘要] 随着高等职业技术教育在这几年的迅猛发展，一些适合高职教育特色的质量管理体系等教育课题也迅速的得到发展，(您当前正在查看的浅析高职院校产业的发展前景来自：论文115)“高校产业”这支生力军成为当代高等教育发展的趋势，迸发出新的能量，唯有用科学的管理方法进行正确引导，它才能在市场经济条件下充当好高校发展的强有力支柱。 [关键词] 高职院校；科学管理；校办产业1993年3月4日，北大推倒了校园临街600多米的虎皮南墙，改建为万平方米的科技文化商业街。这一举措在中国引起轰动，成为研究型大学走出象牙塔与市场经济结缘的典范，带动了中国高校校办产业发展的新一轮热潮。根据高职院校特殊的办学特色，它必须寻求外部办学资源、实现校企合作，走产学研

相结合的道路，把企业生产的操作过程与教学过程密切结合起来，做到因行业设置专业，因岗位设置课程，建立从形式到内容保证工学结合顺利实施的真正教学管理体制。一、高职院校的产业模式高职院校的产业是国有企业的组成部分，所不同的是高职院校产业不是国家直接投资建立的企业，而是由各高职院校以自有资金兴建的企业，而且企业收益不是主要上交国库而是用于教学，以弥补教育经费之不足。按照国家关于理顺国有企业产权关系的思路，高职院校自身就成为校办产业资产的最终产权拥有者，校办产业则是企业法人财产的主体。高职院校的人才培养目标及企业对高技能人才的需求等多种因素决定了校企合作是高职院校培养人才的最佳途径之一，也是高职院校生存、发展的内在需要。目前的高职院校产业形式可以有以下几种：由企业出资，院校出人力和技术等合办产业； 2、企业为院校的学生和教师提供生产实习的场地和试验场地；

高职院校学风建设实施方案

基础教学部 “学风建设”活动实施方案学风是学校生存发展的根本支柱，它体现了一所学校的精神风貌、管理水平和人才培养的质量。对学生而言，学风不仅是指学生的学习态度和学习风气，还是教师和学生思想道德、行为规范的集中表现。因此，学风建设对学院工作而言有着更广、更深层的意义。基础教学部均为中职低年级的学生。他们中的大部分人初中的底子没有打好，在学校不服从管教。思想上表现为理想信念淡漠，追求享受，不肯吃苦；行为上表现为自由散漫，行为习惯不好，不良社会风气抵御能力差；学习态度不端正，缺乏组织纪律性。因此，促进学风建设，帮助学生明确人生目标，提高学习的主动性、自觉性，养成良好的行为和学习习惯势在必行。根据学院党政联席会议精神，结合迎评促建工作，为进一步强化教育教学质量，创建优良的教风、学风和校风，基础教学部决定开展“学风建设”活动，具体实施方案如下：一、活动主题统一思想、明确目标、围绕中心、建设优良教风；广泛发动、师生参与、提高学生工作整体水平。二、活动月时间 2012年10月22日——2013年元月20日三、建设目标 1. 引导广大教师不断更新教育思想，转变教学观念，认真履行岗位职责，严谨治学，精心施教，育人为先。 2.引导广大教师认真做到：上好每一堂课、带好每一个班、争当优秀教师、争创优秀教研组，课堂教学效果满意率高。 3.使学生明确人生目标和学生行业习惯的养成；自觉遵守校纪校规；学会学习，学会做人、做事；讲团结、树正气，进一步促进优良班风、校风的形成，从而促进良好学风的形成。

四、组织机构组长：副组长：成员：五、活动安排共分三阶段推进。第一阶段：宣传动员（2012年10月22日——10月31日）教师：通过动员大会、教研室业务学习、宣传标语等，在师生中广泛宣传学风建设月活动。学生：召开学风建设动员大会、主题班会、利用校园广播、横幅或宣传展板的形式宣传本次活动；召集各班班长、团支书、学习委员宣传和部署学风建设活动。第二阶段：组织实施阶段（2012年11月1日——2012年12月15日）教学方面学风建设具体实施安排：一、常规教学工作检查

高职院校学风建设

高职院校学风建设 [摘要]高职院校的学风具有同化育人功能，把握学风的客观性、差异性与包容性、发展性与局限性等特性，是高职院校学风建设的逻辑起点。缘于社会、学校、教师、学生及家长等一些因素的影响，高职院校学风建设任重道远。加强学风建设，高职院校要在巩固学生专业思想、提高规章制度的执行力、深入开展牵手教育活动、丰富校园文化生活等方面创新工作机制。 [关键词]高职院校学风建设学风，主要指学生在学习方面的精神风貌，它是学习目的、学习动机、学习态度、科学精神、学习方法、学习习惯、意志品质等方面的综合反映。学风既是大学精神和文化的集中体现，也是衡量和评价一所大学的办学品位、育人环境和社会声誉的重要标志。①高职院校的学风建设要体现高职办学特色，集中反映高职培养高端技能型专门人才的特定办学目标。一、学风的功能与特性良好的学风是一种强大的精神力量、行为规范和目标追求。高职院校的学风建设直接决定人才培养质量的高低，加强学风建设是高职院校工作的重要内容。认识学风的同化育人功能，把握学风的特性，是学风建设的逻辑起点。 1.学风的同化育人功能。良好的学风具有同化育人功能，即学风对群体成员的学习观念、学习行为及意志品质等具有同化作用。发挥学风的同化育人功能，是高职院校彰显办学特色，推进绿色和谐校园建设的重要依靠力量。良好的学风的同化育人功能主要体现在两个方面：一是规范作用。良好的学风具有规范学生尤其是新生思想行为和观念的作用，能够强化学生过去的思想观念和行为方式中与当下环境、学习、生活氛围相一致或趋同的因素，弱化或放弃那些异质的因素，使个体或小团体最终融入高职院校的主体文化当中。二是评价作用。良好的学风通过自身所占居的主体文化的特殊地位，在规范学生思想观念和行为方式的同时，还势必借助舆论和道德手段，形成特殊的导向性评价机制，对个体或群体的同化结果予以认同和激励，以此保持良好学风的发展方向并助推其发展进程。 2.学风的主要特性。高职院校要充分发挥学风的同化育人功能，就要深刻理解学风的客观性、差异性与包容性、发展性与局限性等特性，从实际出发，按规律办事，切实提升学风建设的针对性和实效性。第一，学风的客观性。学风的优劣、表现的强弱都是客观的，其内容与存在方式也是不以人的主观意志为转移的。学风的表征必然与高职院校的专业、学科

高职院校办学思路的探索与实践

高职院校办学思路的探索与实践■重庆工贸职业技术学院宋正富办学思路是高职院校发展战略顶层设计的实质性内容。科学系统的办学思路对于培植核心竞争力、形成办学特色、实现学院可持续发展具有至关重要的作用。重庆工贸职业技术学院从全局和整体的视角出发，廓清对高职教育的认识，厘清学院办学历史和现实，明晰地区经济社会发展的特点和对人才的需求，探索实践了“突出高教性、保持职业性、体现区域性”的办学思路，适合学院发展实际，促进了学院科学发展。突出高教性高职教育是高等教育的一个重要类型，是高等教育的重要组成部分。高职院校具有高等院校的公共属性，承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新四项重要职能。学院深入理解高职的本质内涵，基于高职“姓高名职”的定位思考，在办学思路制定上特别突出高教性，着力体现实现高等教育四项职能的价值追求。人才培养方面，学院将“校企合作、工学结合”细化为“行业、企业、专业相衔接设置专业，岗位、能力、课程相衔接开发课程，政府、学校、企业相衔接建立人才培养体制机制”的“三个三衔接”人才培养模式，以多方联动机制建立点对面的互动平台，在以学生就业创业能力和素养培养为导向的引领下，优化育人过程，提升育人质量。学院主动适应区域经济社会的产业、科技发展和市场需求，适时调整优化专业，修改完善人才培养方案。根据人才培养目标的需要，结合国家职业技能标准和行业企业岗位核心能力的要求，优化课程结构，积极整合教学要素，不断深化教学改革。按照“知识、能力、素质”并重的要求，以“工学结合”为切入点，努力探索能够体现“能力为本”的人才质量标准体系，形成了符合培养目标、理论与实践相结合的知识结构体系；积极采用项目教学法、现场教学法、演练结合法等新型教学方法，充分利用现代化的教学手段，丰富教学内容，提高教学效果，初步建设了一批优质的共享性教学资源。目前，学院拥有重庆市教改试点专业1个、市级精品课程3门；中澳职教项目成果推广项目1个；重庆市高技能人才培养专业3个；重庆市高职院校生物化工应用技术推广中心1个。

高职院校学生的素质教育

高职院校学生的素质教育我国高等教育已进入大众化阶段，随之而来的是对高教质量的怀疑，特别是对高等职业教育的怀疑。教育质量的高低在于即毕业生是否符合用人单位的需求。近几年来，高职教育的质量与高职毕业生的就业问题一直为人们所关注和争论。关注和争论的核心问题就在于高职毕业生的综合素质是否被就业市场所认同。本文主要从高职学生的职业道德修养，学生创新意识，校园文化，学生社会实践以及教育制度五个方面探讨了高职学生的素质教育。标签：综合素质高职院校大学生就业 1提高高职学生的职业道德修养 1.1通过思想道德修养课程的改革与建设，加强形势政策教育。学习邓小平理论和“三个代表”是提高高职毕业生职业道德与修养的必由之路。高职院校要大“两课”的教学力度。在课内，一方面积极改进“两课”的教学内容和教学方法。另一方面把马克思主义的立场、观点和方法融合、渗透到专业教学领域。在课程设置上，要专门开设毛泽东思想概论、邓小平理论、思想品德修养等公共必修课，为广大同学拓宽知识面、增强理论思维能力、提高人文素质创造有利条件。在教学过程中，要组织学生认真上好形势政策课，并在课堂上引入讨论、辩论、比较以及观摩教学等新的教学方法，增加大学生的学习兴趣，调动学习积极性，使丰富的理论教学变成大学生奋发成才的动力。在课外，则把马克思主义的立场、观点和方法融合、渗透到校园文化建设上，全面开展马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的学习活动，积极发挥学校、党校、团校的作用。高职院校可以建立大学生形势政策报告会制度，定期编写形势政策教育宣讲提纲，建立形势政策教育资源库。通过对邓论和“三个代表”的宣扬加深高职学生对职业的认识，从而提高职业道德素养。 1.2注重培养高职学生的吃苦精神。现在大多数学生是独生子女，生活条件和上一代相比要优越得多，许多家长不愿让孩子吃苦，过于迁就他们，使许多孩子害怕困难，经不起失败和挫折，缺乏自信心。这对于高职学生来说是极为不利的，因为高职毕业生所扮演的是工作在劳动第一线的“蓝领”。所以要特别注重培养高职学生的吃苦精神，有意识地让高职学生面对挑战，经受锻炼，培养他们的独立性和自信心。一方面提倡他们在生活上艰苦朴素，不奢侈，不浪费，另一方面要积极鼓励他们乐观面对困难，不怕吃苦，敢于向自我挑战，让他们在战胜困难的过程中逐渐明确人生的价值和意义。同时高职院校教师及其他工作者应言传身教，为高职学生思想道德素质教育做好示范表率作用。 2培养创新意识高职教育人才培养目标的职业倾向性，决定了毕业生进入社会面临的首要问题就是尽快适应工作岗位，融入社会，得到社会的认可。因此，必须为高职学生构建“关键职业行为能力”。高职毕业生的创新能力是非常欠缺的，而创新能力是

浅谈我国中小企业品牌建设的现状、问题及对策

浅谈我国中小企业品牌建设的现状、问题及对策【摘要】目前我国共有中小企业1千多万家，约占全国企业总数的99%，占工业总产值的60%，利税的40%，为全社会提供了大约75%的就业机会。我国市场经济的发展越来越快，在拥有众多商业机会的同时，企业也面临着更多残酷的市场竞争和威胁。我国中小企业普遍缺乏品牌意识，竞争力薄弱，经营观念陈旧，经营方式落后，品牌建设困难重重。【关键词】中小企业；现状；问题；对策一、前言在21世纪经济全球化的时代，品牌已经成为市场的灵魂，产品和企业的竞争力最终都将体现在品牌的竞争力上，建立品牌是谋求发展的企业的共同选择。中小企业在增加社会就业、促进市场竞争、推动经济发展和保持社会稳定方面发挥着重要的作用，但是由于自身实力弱、抗风险能力差等缺陷，中小企业的死亡率也非常高。我国中小企业的平均寿命只有7.3年，本土品牌的生命周期非常短暂，生命力十分脆弱[1]。从无名小卒到知名品牌到底有多远的路要走。品牌只属于知名企业的有力工具? 中小企业一直被这样的疑惑所困扰，由于对品牌认识的模糊，企业的行为与品牌营销背道而驰。如何塑造有力的品牌，对我国中小企业来说有着特别重要的现实意义，更是一个棘手的问题。近年来越来越多的国内学者对企业品牌的建设问题进行研究，其主要的研究结果体现在以下几个方面：（一）对于我国企业品牌建设的现状，常虹在《关于我国企业品牌战略与对策的探讨》中指出，“近十年来，有大批的知名品牌各领风骚两三年后就烟消云散不见踪影。还有不少投入大收益小的低效品牌，至今仍在苦苦支撑。”（二）对于我国企业品牌建设存在的问题，李江蛟在《企业品牌建设问题的探讨》中提出了几点企业品牌建设存在的问题，即战略上的忽视，战术上的不当，心态上的浮躁以及外部环境的影响。（三）对于我国企业品牌建设的对策，李平在《企业品牌经营》中指出，企业品牌建设不仅需要卓越的产品质量、精细的产品设计、科学的管理和优质完善的服务，还需辅助战略的支持、配合，即高品位的品牌设计、优秀的包装设计、新颖独特的广告宣传等；最后还需要精心的品牌维护。以上是国内有关企业品牌建设的现状及存在的问题，以及我国企业的应对策略，这些研究大部分都是立足于大企业层面，所对应的策略对于中小企业来说并不太适用。本文对中小企业品牌建设问题的浅论正好可以弥补这方面的不足。二、品牌的定义品牌是指消费者对产品及产品系列的认知程度。根据市场营销专家菲利普·科特勒的观点，品牌是一个名称、名词、符号或设计，或者是它们的组合，其目的是识别某个销售者或某群销售者的产品或劳务，并使之同竞争对手的产品和劳务区别开来。作为品牌战略开发的定义，品牌是通过以上各要素以及一系列的市场活动而表现出来的结果所形成的一种品质认知、感觉、形象认知度以及通过这些而表现出来的顾客忠诚度。总之，它属于一种无形资产。所以这时候，品牌是作为一种无形资产而出现的[2]。品牌是一个极其中性的词汇，它是由消费者和经营者相互作用的结果。如果用精简的语言来定义，品牌应该是其经营者和消费者相互间心灵的烙印。简言之，品牌就是心灵的烙印。烙印的深浅，决定着品牌的资产、品牌的力量以及品牌的价值。三、品牌建设的意义