2015-2016学年广东博罗泰美中学七年级历史学案：第13课《丰富多彩的社会生活》(北师大版下册)
第13课丰富多彩的社会生活
【认定目标】
了解宋代士农工商的生活状况、宋代社会的乡村生活、民间传统节日的风俗和城市风貌。【课前预习】
请画出本课的思维导图：
【共同探究】
1、四人一组，分别代表士、农、工、商，描述一下本人在宋朝的生
活，看谁说得生动详细。
2、一位历史学家这样描绘宋朝的生活画卷：“当时，欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一位马夫。”这话虽然夸张，但也由此可见，宋代人们的社会生活水准在世界是处于领先地位的。同学们想一想，宋代为什么能够有如此丰富多彩的社会生活。
【拓展练习】
1、对于宋士农工商四个阶层的叙述不正确的是（）
A、宋朝开国后实行重文轻武的政策，所以知识分子受到普遍的社会尊重
B、在宋朝大部分农民还是吃不饱、穿不暖
C、宋朝的手工业者基本上都能按契约领到工钱。身分也比较自由
D、商人按照规定向政府交税，自身的地位也得以提高
2、北宋东京城内“瓦舍”盛行的主要原因是( )
A、市民阶层的壮大
B、农民的需要
C、士大夫的提倡
D、达官贵人的需要
3、下列有关宋代社会风貌的表述不正确的是（）
A、饮茶之风开始盛行
B、各种文化、体育活动蓬勃发展
C、有专门的娱乐场所称之为“瓦舍”
D、士人受到社会普遍尊敬
4、《水浒传》中的梁山好汉“黑旋风”李逵与“浪子”燕青逛东京大街，这条大街上有人说书、唱曲、卖饮料、相面算卦、杂耍、表演等。请问他们走到了什么地方( )
A、瓦舍
B、早市
C、榷场
D、集贸市场
5、一位法国学者说，（宋代中国）“现代化”的程度令人吃惊，……在经济和人们日常生活方面，中国是当时世界上首屈一指的国家，下列能够反映宋代
社会经济与人们生活“现代化”水平的有（）
①会子②蕃坊③瓦舍④岁币⑤互市
A、①②④⑤
B、②③④⑤
C、①②③④
D、①②③⑤
6、此图和下列哪一项有关？
A、科举考试
B、清明踏青
C、瓦舍娱乐
D、蹴鞠游戏
申报省一级学校的汇报材料
申报省一级学校的汇报材料 材料欢迎阅读本文，如需要请下载！ kjll> 一、学校概况博罗县华侨中学是于1993年秋季开办的县重点完全中学，是博罗县一级学校，并于今年6月通过了市一级学校评估。校园占地面积1xx3平方米，建筑面积36000平方米，绿化覆盖率达86％以上，现有教学班44个，学生3208人，教职工215人，专任教师173人，其中中学高级教师16人，中学一级教师78人，研究生学历1人，高中教师学历达标率95％，初中教师学历100％达标。办学一年来，学校发展迅速，已成为市内较大规模的学校，现有三幢教学大楼、四幢学生宿舍、四幢教师宿舍、一幢实验大楼、一幢师生食堂。有标准足球场，400米环形跑道田径运动场，5个篮球场（其中2个灯光篮球场），500平方米的风雨活动场等体育训练及活动场地，是惠州市体育传统项目学校。校园绿化美化工作成绩突出，已成为花园式校园。在办学中，我校始终坚持全面发展，强化素质教育的正确办学方向，教学质量一年上一个台阶，取得了喜人的成绩。96年首届高考实现了开门红，此后，每年高考成绩稳中有升，年年创新高，XX年高考，前三批（省专）a线以上入围人数突破300大关，达到302人，b线以上人数503人，其中本科以上人数143人，比XX年增加12人，XX年高考，我校再创历史新高，前三批（省专）a线以
上入围人数突破400大关，达404人，b线以上人数576人，其中本科以上人数235人，比XX年增加92人，居全市前列。据不完全统计，侨中自96年有高考成绩以来，考上国内名校就有224人，省内名校就有500人，被誉为惠州市高完中的后起之秀，已连续六年获得惠州市、博罗县高考成绩进步奖。近年来，侨中被评为惠州市庭院绿化先进单位，惠州市创建文明学校先进单位，惠州市安全文明校园，惠州市优秀学生会，广东省中小学心理健康教育示范学校，广东省中学共青团建设先进单位，广东省“五四”红旗团委，广东省开展群众性体育活动先进单位。 二、近期的主要工作及成绩 （一）完善配套设施，进一步改善办学条件。学校的校舍、设备、环境等硬件，是办学的基本条件。XX年以前，侨中校舍不足、设备简陋、环境不佳等状况一直束缚着学校的发展。XX年冬季以来，我们争取县委、县政府的支持，发动侨胞和各届人士多方筹措资金，兴建了3700多平方米的“华首古寺关耀昌教学大楼”（即第三幢教学大楼）和3300多平方米的第四幢学生宿舍以及3500多平方米的第四幢教师宿舍，进一步改善了侨中的办学条件。我校还加大了对教学设施、仪器设备的投入，建有图书阅览室，藏书室，现有藏书万册，生均23册，电子读物XX0册，生均7册，另有各种刊物、报纸、参考书一大批；设有劳技室、美术室、舞蹈室、心理辅导室、体育室、医务室、文印室、广播室等功能室。装备了2间电脑室，完善了2间物理实验室，2间化学
少先队退队仪式程序主持
2016年XX中学初中部少先队退队仪式 尊敬的各位领导和老师，亲爱的同学们： 大家下午好！ 今天，对于我们七年级的学生来说是一个特别的日子。也是我们成长道路上的一个转折点，因为，今天我们将要告别少先队，迈向共青团。所以在此举行少先队退队仪式。 现在我宣布，博罗中学育英学校少先队退队仪式，现——在——开始： 仪式的第一项是：出队旗；全体肃立——奏出旗曲——行队礼； 仪式的第二项是：少先队代表发言；请七（3）班石泽普同学上台发言并宣誓。（我宣誓：勤奋学习，传承文明，不畏艰难，刻苦求真，友爱助人，精益求精，迈好青春的第一步，让青春在奋斗中闪光！”。）请所有少先队员取下红领巾珍藏； 仪式的第三项是：新团员宣誓；请学校少先大队长陈宇豪同学上前领誓：（全体全员举起右手并握拳跟着读）我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导，履行团员义务，严守团的纪律，遵守团的章程，执行团的决议，勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义事业而奋斗。宣誓人：陈宇豪） 仪式的第四项是：博罗中学初中部美德少年颁奖仪式；（请李惠萍副校长颁奖） 七（1）班陈思颖七（2）班利文静 七（3）班石泽普七（4）班魏致远 七（5）班梁琦七（6）班刘思洁 七（7）班徐方泽七（8）班陈宇祺 七（9）班黄月雄七（10）班邹凯旋 七（11）班邹嘉七（12）班陈钰琳 仪式的第五项是：有请李惠萍副校长讲话； 仪式的第六项是：（奏退旗曲）退旗,，退队仪式结束。 请游园活动的组织干部各就各位，再次强调：参与的同学必须遵守游戏规则，服从裁判，排好队按顺序从指定位置进入活动场地，参加活动，如有违反将取消参与资格，并扣其所在班文明评比得分，情节严重的按学校处分条例处理。活动过程中，不可乱扔垃圾。现在请各班有序退场；进行游园活动。 XX中学初中部团支部 2016年5月24日
广东省实验中学小升初入学试题(共5套)
广东省实验中学小升初入学试题 （全卷共4页，60分钟完成，满分120分） 一、计算题（共34分） 1、 直接写出得数。（每小题1分，共12分） 31+52 = 32－52 = 43+83 = 21－61= 53×97 = 712×1514 = 74÷148 = 95÷6 5= 1.5×0.4= 10÷2.5= 2.4×5= 0.78÷1.3= 2、 解方程。（每小题3分，共6分） （1）45x －83x=27 （2）3x －52×43=59 3、 脱式计算（能简算的要简算）。（每小题4分，共16分） （1）54－85÷65 （2）57－52÷157－71 （3）0.8×0.95+0.3×0.8 （4）154×［（43－127）÷9 4 ］ 二、 填空题。（每小题2分，共16分） 1、据报道，2009年元旦广州市七大主要百货销售额达10400万元，把这个数改写成以亿为单位的数大约是（ ）亿元；如果保留整数是（ ）亿元。 2、 6 13 时=（ ）时（ ）分 2009立方分米=（ ）立方米
3、六年级男生人数占全级人数的53 ，那么六年级男女生人数的比是（ ）；如 果全年级有学生190人，其中女生有（ ）人。 4、在8 5、11 6、1611和4029这几个数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。 5、甲乙两地相距175千米，要画在比例尺是1：2500000的地图上，应画（ ）厘米。 6、 9.42cm 7、一个底面直径和高都是3分米的圆锥，它的体积是（ ）立方分米，一个与它等底等高的圆柱的体积比它大（ ）立方分米。 8、右图中每一个图形都是由一些小 △组成的，从第一个图形开始， 小△的个数分别是1,4,9……，那么 第八个图形的小△个数一共有（ ）个。 三、判断题。（每小题2分，共10分） 1. 圆柱体的底面积与底面半径成正比。 （ ） 2. 15 12 不能化成有限小数。 （ ） 3. 冰冰年龄是爸爸的 5 2 ，那么爸爸与冰冰年龄的比试5:2。 （ ） 4. 两个假分数的乘积一定大于1。 （ ） 5. 如果a0） （ ） 四、选择题（括号里填写正确答案的字母编号，每小题2分，共16分） 1、下面各式中，计算结果比a 大的是（ ）。（a ＞0） A. a × 21 B. a ÷2 3 C. a ×5 3 D. a ÷53 2、如果a 是b 的75%，那么a ： b=（ ）
广东省惠州市博罗县博罗中学高三物理第一轮复习高三物理晚测
高三物理晚测 1.某学生用电流表和电压表测干电池的电动势和内阻时，所用滑 动变阻器的阻值范围为0?20 0,连接电路的实 物图如图?该学生接线中错误的和不规范的做法是 （） A?滑动变阻器不起变阻作用 B ?电流表接线有错 C. 电压表量程选用不当 D ?电压表接线不妥 2 12345 U（V） 1.40 1.35 1.25 1.10 1.00 I ( A )0.120.240.270.450.57 ① 请在答题卡图中画出U -图，并根据图线求出电动势E= _ _V（保留两位有效数 字），内电阻r = __________ 0保留一位有效数字）。 ②若实验室没有合适的电压表，某同学用老师提供的多用电表测量电压，实验时多用 电表黑表笔应连接图甲中的_________ （填a或b）,某次测量时多用表档位开关置于直 流电压2.5V档，示数如图丙所示，此时电源路端电压为______________ V o 3 ?某同学利用多用电表做了以下实验： （1）使用多用电表测电阻，他的主要实验步骤如下： ①把选择开关扳到“X 100 ”的欧姆挡上； ②把表笔插入测试插孔中，先把两根表笔相接触，旋转欧姆调零旋钮，使指针指在电阻刻度 的零刻度线上； ③把两根表笔分别与某一待测电阻的两端相接，发现这时指针偏转较小； ④换用“X 10”的欧姆挡，随即记下欧姆数值； ⑤把表笔从测试笔插孔中拔出后，就把多用电表放回桌上原处，实验完毕. 这个学生在测量时已注意到：待测电阻与其他元件和电源断开，不用手碰表笔的金属杆，那么该学生在实验中有哪些操作是错误的？（三个错误） 错误一：____________________________________________________________________ ； 错误二______________________________________________________________________ ； 错误三：______________________________________________________________________ . 4. 在如图12所示的电路中，四节干电池串联，小灯泡 A、B的规格均为“ 3.8 V,0.3 A”， 合上开关S后，无论怎样移动滑动片，A、B灯都不亮.
人教版七年级历史上册第20课 魏晋南北朝的科技与文化(教案)
《第20课魏晋南北朝的科技与文化》教案 【教学目标】 1.知识与技能 了解魏晋南北朝时期的重要科技成就与文化：贾思勰和《齐民要术》；祖冲之和圆周率；王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》；范缜与《神灭论》；云冈石窟和龙门石窟。 2.过程与方法 通过魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培养综合归纳能力；通过对魏晋南北朝时期文化的学习，培养艺术修养和文物鉴赏能力，批判地继承古代优秀文化遗产的能力。 3.情感态度和价值观 认识南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。当代青年应继承中华民族的优良科技传统，发扬创新精神，争取为人类做出更大贡献。【教学重点】贾思勰和《齐民要术》、祖冲之和圆周率、王羲之的书法、顾恺之与《女史箴图》和《洛神赋图》。 【教学难点】圆周率及推算涉及复杂的数学概念和方法。 【教学方法】讨论法、问题导学法 【课前准备】课件、图片、视频等 【课时安排】1课时 【教学过程】 导入： 1967年，国际天文学联合会把月球上的一个环形山命名为“祖冲之山”；紫金山天文台将该台发现的一颗小行星，被命名为“祖冲之星”。祖冲之有哪些突出的贡献？他生活的时代，还有哪些重要的科技以及文化成就？带着这些问题，我们来学习第20课——魏晋南北朝的科技与文化。 回顾：魏晋南北朝时期的时代特征 学生：是国家分裂与民族大融合的时期 讨论：魏晋南北朝时期文化发展的原因是什么？ 教师：我国进入魏晋南北朝时期，政权虽然发生分裂，但是由于北方民族大融合和南方经济大大开发，
南北经济的发展，共同促进了这一时期的科技文化繁荣。本课的内容主要学习魏晋南北朝时期的科技与文化，内容设计包括三部分：第一部分为“贾思勰和《齐民要术》”，第二部分为“科学家祖冲之”，第三部分为“书法、绘画与雕塑”。首先看第一部分。 （板书）一、贾思勰和《齐民要术》 教师：贾思勰，山东人，生活在北朝的北魏和东魏两个朝代。他重视农业，精心研究前人成果，认真总结劳动人民的生产经验，写成了《齐民要术》一书。 展示：《齐民要术》书影 介绍：“齐民”，即平民，泛指当时向国家交租纳税的各色编户。“要术”，指通过生产劳动的谋生之术。故名思义，就是“人民大众谋生的主要方法”。而其中心与出发点则在农业。 思考课本90页材料研读，并思考问题： 《齐民要术·种谷》写道：“顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。” 想一想，为什么贾思勰强调农业生产要顺应天时地利? 学生回答：强调了贾思勰的“因时制宜、因地制宜”的农学思想。 思考：贾思勰的代表作《齐民要术》属于哪一门科学？历史地位怎样？ 学生回答：贾思勰的代表作《齐民要术》属于农业科学，是我国现存的第一部完整的农书，在世界农学史上占有重要地位。 教师讲解：贾思勰一生致力于农业研究，翻阅大量古代农业文献资料，熟悉农谚、歌谣。他不辞辛劳，四处访问有经验的老农。还亲自种植农作物。《齐民要术》主要内容介绍了农、林、牧、副、渔业的生产技术和方法；强调农业生产要遵循自然规律，农作物必须因地种植；提倡改进生产技术和工具。是贾思勰把理论和实践紧密、有机地结合在一起的产物。因此，读书时一定要联系实际，要学以致用，才有更实际的指导意义。《齐民要术》是我国现存的第一部完整的农业科学著作，在世界农学史上占有重要地位。对今天农业生产仍有一定现实意义。 过渡：魏晋南北朝时期，除了农学方面取得了很大成就，还有数学方面也取得了巨大成就。 （板书）二、科学家祖冲之 教师讲解：祖冲之（429-500），字文远。出生于建康（今南京），祖籍范阳郡遒县（今河北涞水县），中国南北朝时期杰出的数学家、天文学家。祖冲之的贡献是多方面的，在数学、天文历法、机械制造方面都有巨大贡献。其中最突出的是在数学领域求得比较精确的圆周率。 讲解：什么是圆周率？(圆的周长和直径之间的比例叫做圆周率)圆周率是否精确，关系到天文、历法、建筑、水利等许多方面的发展水平。圆周率计算的精密程度，可以作为衡量一个国家数学发展水平的标志。世界各国都在探求更精密更准确的圆周率。 我国古代数学家很早就注意到圆周率的计算，三国时代的刘徽创造了一种求圆周率的方法，叫做“割
让爱为生命延续
让爱为生命延续 ——为白血病同学捐款倡议书 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 还记得去年的这个时候吗？刚刚踏入高中生涯的华侨中学黄顺仕同学，突发急性非淋巴白血病，生命危在旦夕！让深爱着他的家人和关心他的同学陷入无穷无尽的悲痛之中。“一方有难八方支援”，学校团委迅速行动起来，发起“让爱为生命加油”的倡议，惠州日报、东江时报、西子湖畔等媒体也行动起来，各学校也迅速行动起来，县慈善总会、黄顺仕所在的乡镇——长宁镇等等都纷纷加入这场延续生命的行动中……全县上下共募得善款13万余元，及时送到黄顺仕家中。让他得以及时救治，使他的生命延续！虽然无情的病魔在摧残着他羸弱的身体，但他仍在用顽强的意志斗争着，期待着生命的奇迹能继续。皇天不负有心人，他终于找到配对的骨髓，于6月底进行了第一次骨髓移植手术，术后状况良好，花去医疗费38万元。现准备进行第二次骨髓移植手术。 到目前为止，黄顺仕的医疗费已花去将近50万元，而接下来还要进行第二次、第三次手术，还需要30多万元。黄顺仕家在农村，仅靠祖父的工资上学，家里早已负债累累。病魔无情，人间有爱，只要有希望，我们就不能放弃。请再次伸出你热情的双手，奉献你无限的爱意，送去你有力的支持，以捐款的方式为黄顺仕同学提供关怀和援助，以实际行动帮助黄顺仕同学度过难关、战胜病魔，成全一份勇敢的坚持，传递一份生命的热度，留住属于黄顺仕同学的座位和床位，留住一个如此鲜活的生命。 虽然个人的力量微乎其微，但涓涓细流可以汇成大海，这些积少成多的爱心，就能换回他同你一样阳光的笑容，换回他同你一样健康的身体，让他同你一样接受未来生命中的挑战和收获。大家都期待着看到他在风雨后再度扬起坚强的笑容！当他能重返校园的时候，相信每一个帮助过他的人，都会为他感到欣慰！ 共青团博罗中学育英学校总支部 2011年9月28日
2020年广东省实验中学教育集团联考中考化学二模试卷及详解(WORD版)
第一部分2020年广东省实验中学教育集团联考中考化学二模试卷（1-11） 第二部分2020年广东省实验中学教育集团联考中考化学二模试题详解（12-21） 一、选择题（本题包括20小题，每小题2分，共40分）注意：每道选择题有四个选项，其中只有一项符合题意．请用铅笔在答题卡上作答．选错、不选、多选或涂改不清的，均不给分． 1．2020年5月27日上午11时整，珠峰高程测量登山队攻顶队员成功登顶珠峰。这是时隔15年后，我国再次重返珠峰之期测高，也是新中国建立以来开展的第七次大规模的测绘和科考工作。登顶珠峰的困难之一是海拔太高，队员吸入氧气量不够。下列说法正确的是（） A．登山途中氧气参与呼吸作用 B．登山途中可以携带氧气瓶，氧气瓶中的氧气分子被压缩变小 C．血红蛋白结合氧气的能力比结合二氧化碳强很多 D．细铁丝在氧气中燃烧生成三氧化二铁 2．如图为某品牌口罩，不属于有机合成材料的是（） A．挂耳绳子材料为涤纶氨纶锦纶等 B．最外层与最内层为丙纶纺粘等无纺布 C．中间层为聚丙烯等为原料的熔喷布 D．合金材质鼻梁夹 3．初中学生需要补充充分的蛋白质，中午饭堂送来的盒饭中含有丰富蛋白质的是（）A．米饭 B．青菜 C．鱼肉 D．老干妈辣椒酱（当然是同学们自带的） 4．下列物质的用途中，利用其化学性质的是（） A．氢氧化钠去除油污B．浓硫酸用作干燥剂
C．铜用于制导线D．干冰用于人工降雨 5．下列实验操作符合规范的是（） A．B． C．D． 6．分类是学习和研究化学的常用方法。下列物质分类正确的是（）选项A B C D 物质淀粉、CO2纯净的空气、蒸馏水H2O2、酒精（C2H5OH）CuSO4、纯碱类别有机物纯净物氧化物盐A．A B．B C．C D．D 7．水是我们日常生活必不可少的物质，下列有关水的说法正确的是（）A．东濠涌的水是经过净化的，是纯净物 B．活性炭吸附水中的色素和异味是化学变化 C．可用肥皂水区分硬水和软水 D．用过滤的方法可以使硬水软化 8．从2H2+O22H2O中获取的信息错误的是（） A．在反应前后，元素的种类没有变化 B．在常温下氢气与氧气混合就可以发生反应 C．4g氢气与32g氧气完全反应，可以生成36g水 D．在反应前后，氢原子和氧原子的数目都没有改变 9．丙氨酸的化学式为C3H7O2N．下列说法正确的是（） A．丙氨酸的相对分子质量为89 g B．丙氨酸中C、H、O、N四种元素的质量比是3：7：2：1
关于数学课堂教学的几点新思考
关于数学课堂教学的几点新思考 发表时间：2011-04-12T10:07:50.603Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2011年第7期作者：古伟英 [导读] 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 古伟英 摘要：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。本文从确立正确的教学理念；教学方法的选择；激发学生的学习兴趣；积极钻研、善于总结等方面谈谈对数学课堂教学几个问题的新思考，以期抛砖引玉，从而提高课堂教学效率。 关键词：课堂教学；理念；新思考；教学效率 作者简介：古伟英，任教于广东省惠州市博罗县博罗中学育英学校。 当今时代，改革是主潮流，发展是主旋律，竞争是社会进步的催化剂。近年来，数学课堂教学观念不断更新，教学方法、教学手段不断地科学化和现代化。下面谈谈笔者对数学课堂教学几个问题的新思考： 一、确立正确的教学理念 数学教学理念是指一个教师对数学课堂教学的认识、理解和观点。一个教师的教学理念直接影响他对教学内容的掌握、教学方法的设计和教学手段的选择，也直接影响他对待学生的态度。 如果一个教师认为数学教学主要是教给学生数学的基础知识和基本技能，那么他在教学中必定采用以传授知识为中心的教学方法，他会认为定理、性质等教科书上已经证明了，课堂上不必再花大力气去证明，学生会运用就行。于是在讲课中，概念、性质等一带而过，迅速转入习题应用，做完练习做习题，做完习题做资料，机械重复。这种教学方式将定理、性质等知识的产生、形成过程以“告诉”的形式传授给学生，提高成绩完全依赖题海战术，循环练习，结果往往事倍功半。 在美国数学协会制定的数学教学标准中，“告诉”学生现成结论的“告诉”是一个贬斥词。他们认为数学教师应鼓励学生探索、寻求知识的产生过程，揭示数学的内在规律。 而当一个教师认为数学教学应着重关注学生个性的发展、能力的培养和数学素质的提高时，那么，他教学中就能处处发挥学生的积极性。在处理问题时会采取过程教学的方法，以学生探索为主线，力求让学生经历知识的发生和形成过程。 教学理念也影响着教师对学生的态度，心理学上的“罗森塔尔效应”就是一个典型的例子。1968年，著名的心理学家罗森塔尔和雅可卜生，对美国某小学1~6年级18个班的学生，作了一番煞有介事的“预测未来发展”的测验，然后将“最有发展前途者”的名单悄悄交给校长和有关教师，并一再嘱咐：“千万保密，否则会影响实验的正确性”。8个月后进行检查，奇迹出现了，名单上学生的学习成绩都有了明显的进步，这些学生情绪活泼开朗、求知欲望旺盛，对学习充满信心。其实，名单是罗森塔尔随机抽取的，并不是测验的结果。为什么会产生这样现象呢？这是因为教师在教学中对学生所表示的热情、信心和一定的期待心理，通过教师掩饰不住的眼神、笑貌、嗓音传递给这些学生，滋润着这些学生的心田，使这些学生比以前更加自尊、自爱、自信和自强。 由此可知，教学理念支配着教师整个的教学活动，影响到教学水平和教学效果的提高。我们的课堂教学法应摒弃以传授知识为中心的观念，确立“激励学生形成学生特征，发展学生能力”的信念，并且确立“我们的学生只要学习得法，每一个人都能把数学学好”的信念。 二、教学方法的选择 “教学有法，教无定法”。教为主导、学为主体是现代教学思想的一个基本点。要上好课，首先必须备好课。备课的首要任务是吃透教材。要给学生一碗水，教师必须要有一桶水。因此，教师必须弄清知识的产生和发展的过程，了解其间所蕴含的思想方法，知道教材为什么要那样写，每一个例题和习题的作用是什么，还要熟读教参和有关资料，并根据学生的知识水平和心理特征，设计出符合学生认知规律的科学而高效的教学教程。 俗话说：万事开头难。数学课也如此。第一名话说什么，第一件事做什么，如何恰当地引出课题，怎样抓住学生的思绪，让他们尽快地进入学习高潮等，都需要认真考虑。生活中我们都有这样的体会：在饥渴状态下，吃东西特别香，食物也有可能更多地转化为机体的能量。学习也如此，当求知欲望很迫切时，感官系统处于一种亢奋状态，这时知识的吸收就会容易得多。引入新课时，以学生喜闻乐见的内容，设计悬念或直观演示，这样更易激发学生好奇探胜的情绪，一开始就牢牢地吸引住学生的注意力。如在教学“直线和圆的位置关系”时，教师首先用多媒体放海上日出的自然风光，进而提出问题：“你们能从这幅画中抽象出熟悉的几何图形吗？”这样的设计，既激发了学生的求知欲，又能为学生的进一步探究做好铺垫。 《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。课堂上要充分发挥学生的主体地位，调动学生的主动性，使学生真正成为教学中的主体。然而在实际教学中，我们总是自觉或不自觉地忽视学生的主体地位，过分强调教师的主导作用，教师抱着学生走，学生跟着教师转，从而助长了学生学习上的依赖性，束缚了学生探索问题的主动性。教师在课堂上讲得头头是道，学生听得津津有味，但就是形成不了能力，造成一听就懂、一做就错的现象。 “探索是数学教学的生命线”。探索得来的知识最难忘、最深刻。我们的课堂教学应该努力体现这种思想，扯动整节课向前进，让学生探索知识的形成过程。 练习设计应注意练习的层次性和练习的方法，尽量避免学生因乏味而产生疲劳，使学生整节课都处在期待、兴奋之中。在现实生活中，虽有尝试教学法、启发式教学法、结果教学法、过程教学法、发现教学法等等，但教学模式的选择必须根据教学内容和学生特点来确定，没有适合于各种情况的教学模式，也没有最优最佳的教学模式。我们不要受固定教学模式的束缚，必须从实际出发，按照不同内容的需要，选择恰当的教学方法。不过，选择教法时请紧记“教为主导，学为主体”这一基本原则。 三、激发学生的学习兴趣 有位教师在教学笔记中写到：“台上一人讲，台下众耳听，一池死水，微波不兴，任尔东西南北风。”“教师的积极性高于学生的积极性，学生学习的内在动力严重不足。”这些说法的科学性令人质疑。 其实，学生的积极性也好，学生学习的内在动力也好，都要靠教师激发，如果教师激而不发，那责任仍然在教师一方，因为施教主
广东省博罗县泰美中学七年级英语上册 Module 7 Unit 1 How do I write m
Module 7 Unit 1 How do I write my homework on the computer 学习目标1、能够认识计算机部件的词汇。 2、理解文中出现的各种一般现在时的特殊疑问句，理解文中计算机的操作。 3、能够就计算机操作使用一般现在时的特殊疑问句进行问答。 学习重点、 难点重点：1.能够掌握重点词汇和短语。 2.能够正确理解对话。 难点：1.能够运用一般现在时的特殊疑问句进行问答。 2. 能够运用含有一般现在时的特殊疑问句进行交际。 学习内容课堂准备: 1、A.下列关于电脑的单词，你能记住吗？看谁记得又快又对！ke yboard, mouse, screen, document能在电脑上指出他们么？ B.这几个词是什么意思呢？ connect, turn on, learn, click, use, save, print, 他们都是动词，在使用电脑时，可是大有用处啊！ 2、在课文中找出下列词组： 用电脑写作业 点击鼠标打开一个新文件夹 在文件夹里使用键盘 保存文件点击“保存” 在方框内输入打印作业 自学交流: 1．观察： --How do I write my homework on the computer? 我怎么用电脑写作业？ --How do I save the document ? 我怎么保存文件？ --Where do I write the name ? 我在哪里写名字？ --How do I print my document ? 我怎么打印我的文件？ What’s the mouse ? Where do I click on “new document”? 2. 思考：上边这些句子，叫做特殊疑问句。How , when , where 等叫做疑问词，除去这些疑问词之后的句子叫。3．尝试：将下列句子改为特殊疑问句。 1）Do you open a new document ? (how) 2) Does he play computer games ? (where) 3) Do you listen to mus ic ? (when) 4) Does the tiger come from ? (where) 合作探究: 做Activity4 : 1）一听，回答下面两个问题：What does Lingling want to do on computer ？Who is good at the computer ?
①2018年广东实验中学附属天河学校
①2018年广东实验中学附属天河学校 招生数学真卷 （满分：100分 时间：70分钟） 一、选择题（每小题2分，共16分） 1.（分数的应用）下面各式中，计算结果比a 大的是（ ）()0a >。 A.1 2 a ? B.3 2 a ÷ C.35 a ? D.35 a ÷ 2.（化简比例）如果a 是b 的75%，那么:a b =（ ）。 A.3：4 B.4：3 C.4：5 D.7：5 3.（等腰三角形性质）等腰三角形一个底角的度数是45°，这是一个（ ）三角形。 A.锐角 B.钝角 C.直角 D.等边 4.（银行利息）张远按下边的利率在银行存了10000元，到期算得税前的利息共612元，他存了（ ）年。 A.五 B.三 C.二 D.一 5.（立体图形）把28.26立方米的沙子堆成高是3米的圆锥形沙堆，沙堆的底面积是（ ）平方米。 A. 6.28 B.28.26 C.12.56 D.9.42 6.（因数）某班有学生52人，那么这个班男、女生人数的比可能是（ ）。 A.8：7 B.7：6 C.6：5 D.5：4 7.（正比例的定义）买同样的书，花钱的总价与（ ）成正比例。 A.书的本数 B.书的页数 =C.书的单价 D.不能确定 8.（割补法）如图，阴影部分的周长是（ ）cm 。 A.π B.2π C.4π D.2.5π 二、填空题（每小题2分，共16分） 9.（四舍五入）据报道，2009年元旦广州市七大主要百货超市销售额达l0400万元，把这个数改写成以“亿”为单位的数是 亿元，如果保留整数是 亿元。 10.（名数互化） 13 6 时= 时 分 2009立方分米= 立方米 11.（按比例分配）六年级男生人数占全级人数的3 5 ，那么六年级男女生人数的比是 ；如果全年级 有学生190人，其中女生有 人。 12.（比较大小）在561181116、、和 29 40 这几个数中，最大的是 ，最小的是 。 13.（比例尺）甲、乙两地相距175千米，要画在比例尺1：2500000的地图上，应画 厘米。 14.（分类思考）如图是一个圆柱体的侧面展开图，原来这个圆柱的体积可能是 或 cm 3。（π 取3.14） 15.（圆柱与圆锥）一个底面直径和高都是3分米的圆锥，它的体积是 立方分米，一个与它等底、等 高的圆柱的体积比它大 立方分类。（π取3.14） 16.（找规律）如图中每一个图形都是由一些小?组成的，从第一个图形开始，小?的个数分别是1，4，9…， 那么第八个图形的小?个数共有 个。 三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每小题1分，共5分） 17.（正比例的定义）圆柱体的体积与底面半径成正比例。 （ ） 18.（有限小数的定义） 12 15 不能化成有限小数。 （ ） 19.（归一问题）今年冰冰的年龄是爸爸的2 5 ，那么爸爸与冰冰今年的年龄比是5：2。 （ ） 20.（分类讨论）两个假分数的积一定大于1。 （ ） 21. （比、分数、除法互化）如果a b <，那么a 与b 的比值一定小于1。()0a > （ ） 四、计算题（共30分） 22.直接写出得数。（每小题1分，共12分） 12 35 += 2235 -= 3348 += 1126 -=
博罗实验学校中学部消防演练方案
博罗实验学校中学部消防演练方案 一、演练目的： 为了让广大师生深入地了解消防逃生常识，切实树立起消防意识，真正掌握好消防安全知识，并具备自救互救的能力，提高抗击突发事件的应变能力，能有组织、迅速地引导学生安全、 快速地疏散，学会正确使用灭火器以及掌握逃生的方法。 二、时间、地点： 时间：2010年11月9日中午13：00—14：00 地点：博罗实验学校中学部学生宿舍、足球场 三、演练内容： （1）学生宿舍遇到火灾及其他紧急事件时的安全疏散； （2）灭火器灭火流程； （3）灭火演示。 四、组织领导： 组长：李奎彪 副组长：陈光明、利金凤、、李锦辉、陈继海 成员：各级组长、班主任、配班老师、教官、后勤人员 五、演练现场组织： 总指挥：李奎彪 现场指挥：陈光明、利金凤、陈继海、李子先、李运洪、唐国辉、丁垌生（教官） 疏散D组：（12人） D组组长：（李运洪、汪）学生疏散时站在D栋宿舍楼前，引导学生往足球场方向疏散， D组成员：（张秀明）负责D栋宿舍一楼东边楼梯学生安全疏散工作， D组成员：（何福华）负责D栋宿舍一楼西边楼梯学生安全疏散工作， D组成员：（邓瑞东）负责D栋宿舍二楼东边楼梯学生安全疏散工作， D组成员：（杨笋青）负责D栋宿舍二楼西边楼梯学生安全疏散工作， D组成员：（聂新明）负责D栋宿舍三楼东边楼梯学生安全疏散工作， D组成员：（李日明）负责D栋宿舍三楼西边楼梯学生安全疏散工作， D组成员：（张运兰）负责D栋宿舍四楼东边楼梯学生安全疏散工作， D组成员：（张利萍）负责D栋宿舍四楼西边楼梯学生安全疏散工作， D组成员：（李彩群）负责D栋宿舍五楼东边楼梯学生安全疏散工作， D组成员：（陈霞）负责D栋宿舍五楼西边楼梯学生安全疏散工作， 疏散E组：（12人） E组组长：（黄博、汪洋）学生疏散时站在E栋宿舍楼前，引导学生往足球场方向疏散， E组成员：（金连珠、陶一）负责E栋宿舍一楼东边楼梯学生安全疏散工作，
七年级历史上册 第20课《北方民族大融合》导学案 人教新课标版
第20课北方民族大融合 学习目标： 识记：北魏统一黄河流域的时间，孝文帝迁都洛阳，孝文帝改革的措施； 理解：民族大融合； 分析：孝文帝改革的作用。 重点难点： 重点：北魏孝文帝的改革措施 难点：正确认识民族大融合的含义 自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。） 1、北魏的建立：（1）时间：（2）地点：（3）民族： 2、北魏统一黄河流域的时间： 3、北魏孝文帝迁都洛阳：（1）原因：（2）作用： 4、北魏孝文帝的改革措施：（1）语言：（2）服饰：（3）姓氏： (4)联姻：（5）汉制：（6）学礼法，尊孔子： 合作探究： 1、评价历史人物（让学生学会评价历史人物的方法） 有人说孝文帝是我国历史上著名的改革家。你说呢? 2、链接生活 在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象有没有？找找看！（从衣食住行等方面寻找） 精讲点拨： 1、民族融合与汉化不等同。民族同化指的是一个民族（或其一部分）丧失本民族特点而成 为另一个民族的现象。历史上有两种民族同化，一种是强制同化，另一种是自然同化。 民族融合是指几个民族在共同的精讲基础和思想基础上互相影响，形成一个从来没有的新民族。 2、以汉族为主体的中华民族是不断发展壮大的，汉族也是在与周边各族不断融合中发展的。3至6世纪的民族大融合在中国古代历史中具有突出地位。各族人民在生产、文化、生活、习俗等方面相互学习、相互影响。各族人民经历了一场社会经济文化的大变动，逐渐接受农耕定居生活和先进的汉族文化，北方少数民族完成了封建化的过程。 达标检测： 一、选择题 1.南北朝初期，完成了对黄河流域统一的政权是 A.北魏 B.西魏 C.东魏 D.北齐 2.北魏是由下列哪个少数民族建立的 A.匈奴族 B.鲜卑族 C.羯族 D.氏族 3.北魏孝文帝改革的根本目的是 A.促进北方民族融合 B.加速北方各民族封建化的进程 C.学习和接受汉族先进文化 D.巩固北魏对中原广大地区的统治 4.北朝包括的朝代有 ①宋②齐③梁④陈⑤北魏⑥东魏⑦西魏⑧北齐⑨北周 A.①②③④⑤ B.②③④⑤⑥ C.⑤⑥⑦⑧⑨ D.④⑤⑦⑧⑨ 5.北魏孝文帝将都城从平城迁到
广东省实验中学2020年中考数学一模试卷(含解析)
2020年广东省实验中学中考数学一模试卷 一．选择题（共10小题） 1．0这个数（） A．是正数B．是负数C．不是有理数D．是整数 2．新冠病毒（2019﹣nCoV）是一种新的Sarbecovirus亚属的β冠状病毒，它是一类具有囊膜的正链单股RNA病毒，其遗传物质是所有RNA病毒中最大的，也是自然界广泛存在的一大类病毒．其粒子形状并不规则，直径约60﹣220nm，平均直径为100nm（纳米）．1米＝109纳米，100nm可以表示为（）米． A．0.1×10﹣6B．10×10﹣8C．1×10﹣7D．1×1011 3．下列各组数中互为相反数的是（） A．﹣2与B．﹣2与C．﹣2与D．2与|﹣2| 4．下列计算，正确的是（） A．x4﹣x3＝x B．x5÷x3＝x2C．x?x3＝x3D．（xy2）2＝xy4 5．在下列因式分解的过程中，分解因式正确的是（） A．x2+2x+4＝（x+2）2B．x2﹣4＝（x+4）（x﹣4） C．x2﹣4x+4＝（x﹣2）2D．x2+4＝（x+2）2 6．已知x＝3是关于x的方程ax+2x﹣3＝0的解，则a的值为（） A．﹣1B．﹣2C．﹣3D．1 7．将抛物线y＝2x2向上平移3个单位长度，再向右平移2个单位长度，所得到的抛物线为（） A．y＝2（x+2）2+3B．y＝2（x﹣2）2+3 C．y＝2（x﹣2）2﹣3D．y＝2（x+2）2﹣3 8．已知反比例函数图象如图所示，下列说法正确的是（） A．k＞0 B．y随x的增大而减小
C．若矩形OABC面积为2，则k＝2 D．若图象上两个点的坐标分别是M（﹣2，y1），N（﹣1，y2），则y1＜y2 9．如图，在长方形ABCD中，放入六个形状大小相同的长方形，所标尺寸如图所示，则图中阴影部分面积为（） A．44cm2B．36cm2C．96cm2D．84cm2 10．关于x的一元二次方程kx2﹣2x+1＝0有两个实数根，那么实数k的取值范围是（）A．k≤1B．k＜1且k≠0C．k≤1且k≠0D．k≥1 二．填空题（共6小题） 11．使式子有意义的x的取值范围是． 12．把多项式9m2﹣36n2分解因式的结果是． 13．在平面直角坐标系中，若点M（﹣2，3）与点N（x，3）之间的距离是5，则x的值是．14．已知函数y＝﹣x2﹣2x，当时，函数值y随x的增大而增大． 15．实数a在数轴上的位置如图所示，化简|a﹣2|+＝． 16．二次函数y＝ax2+bx+c（a＜0）的图象与x轴的两个交点A、B的横坐标分别为﹣3、1，与y轴交于点C，下面四个结论： ①16a+4b+c＞0： ②若P（﹣5，y1），Q（，y2）是函数图象上的两点，则y1＜y2； ③c＝3a； ④若△ABC是等腰三角形，则b＝﹣或﹣． 其中正确的有．（请将正确结论的序号全部填在横线上） 三．解答题（共9小题） 17．计算：．
新课程下的中学数学应用意识及其培养
新课程下的中学数学应用意识及其培养 发表时间：2011-11-14T13:37:31.763Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2011年第21期供稿作者：李石雄 [导读] 数学知识的形成源于实际和数学内部的需要，从生活实际引入新知识有助于学生加深对知识的理解和体会数学知识的应用价值。摘要：本文阐述了数学应用意识的内涵及重要性，通过实例介绍了培养初中学生应用意识的策略。在数学教学中培养数学应用意识是贯彻落实素质教育的有效教学方法。 关键词：数学模型；应用意识；建模思想 作者简介：李石雄，任教于广东省博罗中学育英学校。 20世纪中叶以来，现代信息技术飞速发展，极大推进了应用数学与数学应用的发展，使数学几乎渗透到了每一个科学领域及人们生活的各个方面。这一变化极大地影响了学校数学教育，世界各国纷纷加强数学应用在数学课程中的地位。在数学教学中提倡数学应用是20世纪90年代以来我国数学教学改革的重要内容，我国新的数学课程标准突出对学生解决实际问题能力的培养，把培养学生的数学应用意识作为数学课程的重要目标。以下就中学阶段学生数学应用意识及其培养谈一些体会： 一、“应用意识”的内涵 数学应用意识是主体心理发展到最高水平时所持有的最高级的反映形式，是主体主动地、自觉地从数学的角度观察、分析现实问题，并用数学知识和数学思想方法解释或解决的一种精神状态。从形式上看，它处于“隐性”状态，但“意识功能”能在加工、处理信息的过程中，根据信息的意义与作用，检验、审察、修正加工过程的信息，进而调整自己的行为与观念，从而支配着个体解决实际问题的开展。因此，数学应用意识具有自觉整合的作用。当具备数学应用意识的个体面对实际问题时，他的大脑就会进行一系列自觉的心理活动，如结合要解决的实际问题，数学地感知、记忆、判断、追忆以前所学的知识，将实际问题数学化，并进行数学想象、数学思维、数学创造等心理活动。 《义务教育数学课程标准（实验稿）》对具备较强数学应用意识的学生的雏形作了详细的描绘：他有正确的数学观念，能认识到数学是有用的，并对生活中与数学有关的现象具有一定的敏感性，认识到生活中处处有数学，数学就在我们的身边；他有主动应用数学的意识，善于把实际问题与已有的数学知识联系起来，积极进行思考，主动地解决问题；当他接受新的数学知识时，又能主动探索其实际的应用价值，真正做到用数学的眼光看世界。 二、培养学生数学应用意识的意义 强调发展学生的数学应用意识有重要的现实意义。首先，有助于改变我国数学教育中长期存在的忽视数学的应用、忽视数学与其它学科以及与日常生活的联系以及忽视培养学生的应用意识和创新意识的现象；其次，能让教师认识到，发展学生的数学应用意识是一个循序渐进的长期过程，不要期望在一两次的解决应用题中就能培养起学生的数学应用意识。发展学生的数学应用意识，需要从小学到高中作系统化培养，需要长期贯穿日常的数学教学过程中；教师需要拓展发展学生应用意识的思路。长期以来，我国数学教育界培养学生应用能力大多都局限于解晦涩难懂的应用题或开展有较高能力要求的数学建模等少数几个途径。《标准》中关于对应用意识的阐述使教师认识到：培养学生应用意识是一个系统的工程，应该渗透在课堂上的数学教学中，并与学生数学学习和课外数学活动等联系起来。教师还应重视每个小环节，不要认为简单的数学问题（包括生活中的问题）对学生的数学应用意识毫无作用。 三、培养初中生数学应用意识的若干策略 学生应用数学知识、数学思想方法的心理倾向应是他们通过解决实际问题以及体验数学与日常生活和其他学科的联系而自主建构形成的。斯托利亚尔认为完整的数学活动应包括三个阶段：经验材料的数学组织化；数学材料的逻辑组织化；数学理论的应用。其中，数学活动的第一和第三两个阶段是培养学生数学应用意识和数学应用能力的最佳过程。因此，教师在日常教学中要正确处理数学活动这三个方面的关系，根据实际情况，采取不同的策略来发展学生的数学应用意识。 1.创设实际情景，再现数学知识的形成过程 数学知识的形成源于实际和数学内部的需要，从生活实际引入新知识有助于学生加深对知识的理解和体会数学知识的应用价值。事实上，我国中学数学课本上的一些概念和问题解决的方法都是通过实际问题和实物模型引入的，如:函数的概念是从一幅天气的气温变化图引入的，而函数的表示就是从实际问题的求解中抽象建立起来的一个数学模型。但是，在由实际问题引入数学概念时不能流于形式，而忽视引入过程中的观察、抽象、概括和分析的过程。在教学中，应从教材中的这些应用因素入手，有意识地挖掘他们，进一步地提出或创设一些实际情境。例如，教师可以从出租车记费问题入手研究分段函数的概念；从喷水问题研究抛物线等等。值得注意的是教学中创设的实际情景必须要能够表现所要学习的数学主题，它对学生来说，必须是有现实意义的、有一定的挑战性的，既要造成学生认知上的冲突，又不能超出学生的经验、智力水平，使他们望而生畏。总之，通过这样的过程，加强“数学源于现实”的思想教育，培养学生的数学应用意识。 2.加强应用数学知识解决实际问题，渗透数学建模思想 学生的应用意识的发展不能仅靠知识的教学和技能的训练，期望仅通过思维能力的培养就能使学生有很强的应用意识，就好比期望足球队员通过有关射门理论的学习就能具有射门意识。实际上，足球队员的射门意识是通过平时成千上万次射门练习而逐渐形成的，因此，为了发展学生的数学应用意识，教师必须提供机会让学生运用所学的数学知识解决实际问题。 例如，在完成初中有关函数知识的学习后，教师可以布置如下问题：下表是我国从1949年至1994年的人口数据资料： 年份 1949 1954 1959 1964 1969 人口数(百万) 541.67 602.66 672.09 704.9 806.71 年份 1974 1979 1984 1989 1994 人口数(百万) 908.59 975.42 1034.75 1106.76 1176.74 试估计我国2000年的人口数量。 解决这一问题时，教师应组织学生对这个任务进行充分的讨论。首先，引导学生观察、分析、研究数据所蕴含的规律，明确应利用函数知识来解决这一问题；其次，由于两个变量年和人口数的函数关系不明确，不能直接建立其函数解析式，所以只能在一定误差范围内用已学过的函数模型来拟合变量的函数关系，于是让学生建立坐标系，画出散点图，并猜想各种可能的函数模型；接下来，引导学生考虑所