鞋样设计实训1+标画三点一线贴楦

实训一

标画三点一线贴楦

一、实训目的：

1、了解鞋楦上点的分类及作用；

2、掌握“三点”的标定方法；

3、掌握贴楦的两种方法；

4、了解楦面特征及贴楦技巧。二、

实训学时：10学时

三、实训要求：

1、要求能准确标出三点：J 1,A 1,A 0；

2、要求能准确将三点连为一封闭曲线；

3、要求能熟练运用牛皮纸贴楦；

4、要求能熟练运用美术纸贴楦。四、实训内容及操作：

（一）标划“三点一线”

1、标定楦底前、后端点（J 1点A 1点）如图1-1所示。（1）左手握楦法：鞋楦的楦底朝上，左手大拇指放在楦底前掌面上，中指、无名指和小指握住楦面的跖跗部位。左手食指伸直，顺鞋楦前掌一侧底边棱的切线方向，卡住楦底边沿。

（2）右手握笔法：右手

张开，食指勾曲，铅笔尾端放在右手虎口上，笔尖一端夹

图1-1手卡法标划

楦底前端点J 1和楦底后端点A 1

在食指和中指的指缝里。右手无名指伸直，顺鞋楦前掌另一侧底边棱的切线方向，卡住楦底的另一边沿，小指自然扶住鞋楦。

（3）要求：鞋楦前尖与指尖对齐，两手卡住鞋楦之后，让右手无名指和左手食指的指尖，连同楦底前端边棱同时接触工作台（桌子）边棱，保证两个手指悬空的长度相等。

（4

）手卡鞋楦前端中点：将鞋楦后身搁在桌面上或用胸脯顶住，在不滑

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动左手食指和右手无名指的情况下，使这两个手指尖沿楦底前部两侧底边棱向前滚动，进至手指甲卡住鞋楦前尖圆弧边棱的转角处。然后右手大拇指、食指和中指，将铅笔由夹住改成握住，笔尖朝下在两指甲卡住的楦底前端边棱中间标划出的中点，就是楦底前端点J 1。

（5）手卡鞋楦后端中点：左手握楦法略有一同，大拇指伸直卡住楦底后端圆弧边棱的一侧，其余四个指头握住鞋楦的统口。右手握笔的方法不变，按照标划楦底的后端点A 1。

2、标定鞋楦的统口中点概括地讲统口中点，包括统口后端中点A 0，简称统口后点：统口中点K X ，简称统口心点：统口前端中点K 0，简称统口前点。可以根据需要灵活选定。

图1-2目测法标划统口前端点K 0和统口后端点A 0

（1）手卡法标定统口前后端中点：将鞋楦平放在工作台上，用左手拇指或食指的指甲，卡住鞋楦统口的前后圆弧边沿的中点，其余手指按住鞋楦，右手握笔标划出它的中点A 0和K 0。如图1-2所示。前端点K 0和统口后端点A 0；

（2）标定统口中心点：就是将统口的长宽平分取其交点，即得到它的中心位置点K X 。

3、用划盘针标划“三点一线”将鞋楦的内踝向下安放在橡皮泥上，使用划盘针分别对准楦底前后端点和统口后点三个点，调节鞋楦在橡皮泥上的位置，使这三个点处于同一高度。然后，用划盘针绕楦体转动一周，将三个点连成一条封闭的平面曲线。如图1-3所示。

图1-3用划盘针标划“三点一线”

4、手工分段标划“三点一线”其操作要领如图1-4

所示。

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（1）左手握笔法：鞋楦内踝朝下，左手掌心托住鞋楦的内踝，大拇指放在楦底边棱附近。食指和小指握住鞋楦的前尖和统口前端靠住工作台的边棱。

（2）右手握笔法：用右手指尖将六棱柱杆的铅笔钳住，并将铅笔杆的一面放在工作台面上。要求：铅笔的两头不上下晃动、笔杆不滚动。

（3）划楦面曲线：右手钳住铅笔杆在工作台面上移动，同时调节左手鞋楦在工作台边棱上的高度和角度，使铅笔尖分别对准楦底的前后端和统口中心三个点。然后，右手卡住铅笔在工作台面上，由鞋楦的一端滑动到另一端，这时铅笔尖在楦面上奖三点连成一条平面曲线，就是鞋楦的背中线、统口线和后弧线。

也可用目测法划楦面曲线，此时需要在楦面上，先找出统口前端点K 0

和背中线J 1K 0的中点P 0，做为辅助点使用。然后，借助于布带尺连接J 1、P 0、K 0三点，得到楦面编号口线；连接K 0、A 0两点，得到楦面统口线；连接A 0、A 1两点，得到楦面后弧线。（图1-3）（4）划楦底轴线：基本要领与划楦面曲线相同，只是鞋楦的方位不同了。如图1-4所示。鞋楦楦面的外踝放在左手掌心里，大拇指放于鞋楦背上，虎口夹住楦背，食指和小指握住楦底的边沿。按照基本要领，用铅笔尖分别对准楦底前后端点，滑动铅笔划出楦底轴线。

也可用目测法划楦面轴线，此时需要借助于布带尺，连接J 1、A 1两点，即可得到楦底轴线。

不论采用哪一种方法确定

的“三点一线”都必须进行检查，保证其准确无误。

图1—4手工分段标划“三点一线”

（二）贴楦1．材料及工具准备

（1

）牛皮纸或美纹纸

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牛皮纸规格要求：柔韧性强的薄型牛皮纸，也可采用柔韧性强、纤维较长的其他纸张。裁成长方形，其长度略长于楦体长度，宽度略高于鞋楦高度即可。见图1-5。

图1-5纸的规格与楦体大小示意

美纹纸规格要求：以宽度毫米数分为18#、20#、22#、24#、26#等几类，可根据需要灵活选用。

（2）汽油胶

汽油胶性能要求：汽油胶粘度应达到使用要求，不能过稀，也不能过稠。汽油与胶的比例通常为10：1。

（3）其它用具

鞋用软尺，拨锥，刷子，剪刀，绘图工具等。

2、标划“三点一线”

鞋楦上的背中线和后弧线，是鞋帮设计的基础，是楦面内外踝的分界线，楦底轴线是确定各部位点的基础，因此，“三点一线”是任何一种鞋帮设计方法所必须的基础线。

（1）标定楦体前端点J1，后端点A1和统口后端点A0（参看本章第一节相关内容）

（2）手工分段标划“三点一线”（参看本章第一节相关内容）

3、刷胶

在纸张上及鞋楦的表面，分别涂刷薄薄一层汽油胶，晾至指触干，待用。

（1）在鞋楦外踝楦面上刷胶。要求刷胶均匀，不能刷多，也不能少刷；刷胶应分别超过鞋楦的背中线J1K0、统口边沿线K0A0、后弧线A0A1、楦底边沿线J1A1约10—15mm，保证鞋楦外踝楦面全部粘合。

（2）在牛皮纸上刷胶。要求刷胶均匀，薄薄地一层胶即可。

美纹纸贴楦则省去了这一步。

4、贴楦

（1）牛皮纸贴楦

由于鞋楦形体复杂，要一次将鞋楦的全部楦面粘贴，是很困难的，所以，一般采用半贴的方法，即只贴外踝楦面。如果要粘贴全部楦面，则可以分别粘贴内踝和外踝各一次，然后再将其合并。因此，贴楦设计又分为全贴和半贴两种粘贴方法。

为了便于巾伏，可以将纸张搓揉再粘贴，但纸张的弹性加大，易于形变，揭纸时也容易撕裂。如果不搓揉直接粘贴，相比之下贴伏难一点，但不易形变，不易撕裂。所以，贴楦时纸张的处理也分为两种方法，即“不搓直接贴楦”和“搓揉后贴楦”，各有利弊，根据习惯、爱好确定。

如果采用搓揉后粘贴的方法，则揉纸的方法和要求是：先分别在纸张的长度和宽度两个方向上卷筒搓揉，然后在纸张倾斜的两个方向上卷筒搓揉，使纸张具有致密、均匀的皱纹，无死褶裥，略具弹性。

现在，以不搓直接半贴的方法为例，阐述贴楦的操作步骤。

①粘贴跖趾部位楦面凹槽：将刷好胶的纸张与刷好胶的楦面对正，首先在第五跖趾部位楦面宽度正中Q 点附近粘贴，要求平整、光滑、无褶皱和粗纹。用左手拇指按住Q 点附近已贴好的纸面，其余四指托住鞋楦的楦底，并将鞋楦钳住，然后，用右手拇指指甲背面由Q 点附近顺楦面的凹势，朝楦面背中线的方向擀平，直至不能贴伏处停止，要求光滑、无皱纹，见图1-6

图1-6粘贴楦面跖跗部位凹槽

②粘贴后身部位楦面凹槽：左手拇指仍按住第五跖趾楦面宽度的正中Q 点附近不动，右手拇指指甲背面由Q 点附近已贴好的纸面上，顺楦面的凹势，朝楦面后弧线的方向擀平，见图

1-7

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图1-7

③粘贴Ｑ点附近不动，右手前部跗面方向擀平，三个剪口，才能贴平符，见图1-8。

④粘贴整个楦面：左手握楦，由已经贴好的楦面凹槽部位出了，朝四周方向用右手拇指指甲背面擀平，

图1-8三个剪口及其贴补

在鞋楦的前尖和后跟部位的底位的底边沿处，边求无皱折，底喧沿附近允许出现轻微的空边现象。

⑤贴补三个剪口：剪一小片椭圆形纸片，大小以能够补上三个剪口为标准。在小片纸上和剪口处分别刷上汽油胶，晾至指触干后贴上，要求贴平服，牢固，见图1-8。

⑥磨画统口和楦底边沿轮廓曲线：左手握楦当如图1-9所示，右手指尖须注意，在楦的前洒和后跟部位的底边沿处，先用右手朝下将纸拉伸，接着用左手食指按住纸边，然后腾出右手磨画拉抻一侧面的边沿线，如此，逐一磨画，直至磨画出全部前尖和后跟部位的边沿轮廓曲线，见图1-9

图1-9磨画楦底统口边沿线

⑦折叠出楦面背中线和后弧线：左手握楦，右手指尖拉着纸边一段一段地逐渐揭起，直至露出背中线或后弧线为止，紧接着右手食指按下纸边，使纸边褶叠起来，

让折叠的边沿与楦

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面上的背中线或后弧线重合。图1—10折叠背中线及后弧线

然后，再用右手大拇指的指甲刮一下纸的折叠边沿，使折痕清晰，直至全部折叠出背中线和后弧线为止。见图1－10

8将楦体背中线J1K0、后弧线A0A1、楦底边沿线J1A1和统口边沿线K0A0四条线分别挪到纸上，用铅笔描画清楚。

（2）美纹纸贴楦

①选取宽度24mm的美纹纸，顺楦体的背中线J1K0和楦面长J1A3分别粘贴美纹纸，见图1-11，a。如果是铰接弹簧楦，在后弧线A0A1上，也粘贴美纹纸，见图1-11a，b。

a——整体鞋楦b——铰接弹簧楦

②在楦体上，从前往后横向粘贴美纹纸，要求：美纹纸每次重叠10mm 至一半，基本没有单层出现，见图1-12。如果是铰接弹簧楦，在前半部分横向粘贴美纹纸至统口前端点K0，后半部分则纵向粘贴美纹纸，见图1-13。

图1-12整体鞋楦贴楦示意

图1－13铰接弹簧楦贴楦示意

③在贴好美纹纸的楦体上标画背中线Ｊ1Ｋ0、后弧线Ａ0Ａ1、楦底轴线Ｊ

1Ａ1和统口中心线Ｋ0Ａ0，要求准确标画“三点一线”。

④在楦体上，分别沿背中线Ｊ1Ｋ0、后弧线Ａ0Ａ1、楦底边沿线Ｊ1Ａ1和

统口边沿线Ｋ0Ａ0，用美工刀奖外侧多余部分的美纹纸割去，见图１－１４

图--1--14

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鞋类设计师职业简介

鞋类设计师职业简介职业名称：鞋类设计师职业定义：根据人体脚型、运动机理及美学原理，结合制鞋材料的性质和制造工艺，设计各类鞋产品的人员。从事工作的主要内容：（1）设计鞋楦、鞋帮部、鞋底部造型和结构；（2）进行计算机辅助设计和打板；（3）开展市场调研，收集整理流行元素，把握流行趋势；（4）开发新产品，试制新材料新工艺，引进新技术；（5）制定鞋类产品的加工工艺；（6）进行鞋类产品生产管理和工艺管理；（7）制定、审核并执行鞋类产品企业标准；（8）参加或承担原辅材料的制定、检验、验收工作。职业概况：我国是传统的制鞋大国，但由于行业在自主设计和产品开发中存在不足，设计人才的使用和培养没跟上，使得企业的产品研发和设计水平远远低于产量的增长水平，研发能力处于劣势状态。在产品设计方面，很多企业还停留在模仿、照抄阶段，产品款式单一，各品牌之间产品同质化和同类化现象严重。由于这些因素的制约，我国难以成为制鞋强国。企业对设计人才的需求非常强烈，设计师

的作用受到高度重视，所以迫切需要规范鞋类设计师职业资格，为设计人才提供一个平等、科学、健康的平台，更好地促进行业的发展。制鞋行业是我国轻工行业的龙头产业，鞋类产品是我国外贸出口的主力产品。2005年我国出口鞋类产品69亿双，创汇190亿美元，出口到世界200余个国家和地区，是一个国际化程度很高的产品。我国制鞋行业的主要产区在珠江流域和长江流域，三个制鞋大省分别为广东（占43%）、浙江（占20%）、福建（占15%）。制鞋产业的兴起，带动相关产业快速发展，也加快了对鞋类产品的科技投入，在设计和研发领域取得很大进步。目前市场已经初步形成了鞋类产品的设计队伍，并在行业中发挥着重要作用。随着人民生活水平的提高，消费需求不断上升，国内市场对鞋类设计师需求旺盛。预计今后10年中对鞋类设计师的需求在25万-30万人。我国制鞋行业设计人才的培养主要靠专业院校和社会举办的各种鞋类设计师的培训班。北京服装学院等国内各大专院校均开设了鞋类设计相关课程。国外的鞋类设计专业历史悠久，特别是在意大利、法国、西班牙、英国等国，鞋类设计专业已完全融入艺术专业院校中，成为继服装设计后又一被众多艺术类院校看好的设计领域。近些年来，一批年轻有为的鞋类设计师开始成为鞋类设计行业中的核心力量。人力资源质量的提升必将从根本上改变鞋类设计产业的发展势态。在鞋类设计本地化的过程中，设计水平的提高已经开始真正推动制鞋行业的发展。我们有理由相信，随着人才队伍的进一步扩大，我国自主知识产权的设计融入到强大的生产能力中，我国鞋类产品将走向全球，国际竞争力将大大增强。这对我国成为制鞋强国，提高人民生活水平有着十分重要的现实意义。

《栏目包装设计》课程标准

《栏目包装设计》课程标准课程编码：0301792课程类别：专业核心课适用专业：电视节目制作授课单位：数字媒体学院学分：5学时：80 编写执笔人及编写日期：朱晓春2014年3月审定负责人及审定日期： 1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用《栏目包装设计》课程是电视节目制作专业的一门专业核心课程，综合应用AfterEffects、Photoshop、3DMax、Illustrator等软件，实现任务式教学。 1.1.1课程性质《栏目包装设计》课程是一门操作性和实践性很强的课程，它主要通过综合性的实践模拟训练，让学生学习电视栏目包装设计制作的内容。通过本课程使学生充分认识掌握实践技能的重要性，提高学生的实践设计操作能力，使学生能够适应现代社会对栏目包装设计人才的要求，满足就业的需要以及可利用前沿技术进行栏目包装设计。 1.1.2课程作用本课程主要介绍运用AE这个影视特效合成软件以及3DMAX三维动画制作软件等进行电视栏目包装的知识与技术，使学生通过本课程的学习，不仅可以了解电视台栏目整体包装的制作流程和方法，还能根据需要制作出形式多样、效果丰富的片花、导视及宣传片来。为学生今后能成为栏目包装设计师这个岗位打下良好的基础。此外，还能使学生通过本课程的学习，培养学生正确的设计理念与设计方法，培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的审美能力，引导学生掌握各类栏目包装设计的同时促进学生设计个性的发展。本课程相关的先修课及后续课：《栏目包装设计》这门课程和《影视图像处理》、《影视特效合成》、《三维动画制作》等课程联系密切，如经过PS图像处理过的图像以及使用3DMAX软件制作的三维动画可以导入AE中进行特效合成，并制作出具有创意的片花、导视等。先修课程：《影视图像处理》、《影视特效合成》平行课程：《数字视频编辑》、《三维动画制作》后续课程：《电视节目创作与制作》 1.2课程设计理念《栏目包装设计》课程设计注重职业核心能力打造，基于工作过程化的课程开发设计，实施“教、学、做”一体化的教学。以职业能力培养为重点，以岗位工作任务为依据，采用企业真实项目与校园电视台虚拟项目，整合序化教学内容。以校个合作为平台，创新教学方法与手段。实现教学与工作、理论与实践深度融合，提高学生的职业能力。

《图标设计》课程标准

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五、本课程与其它课程的联系与分工时尚图形可以作为本课的前课，侧重图形的时尚感和美感表达；Flash动画课程、Illustrator以及Photoshop课程作为本课的技术环节；界面设计、游戏设计课程作为本课程的出口，侧重系列图标的应用。六、实验应配备的主要设备、工具、器具名称电脑、投影，大绘图桌、透明幕布、聚光灯、数码相机、摄像机七、课程考核方式与成绩评定方式课堂考试占30%，平时作业占70% 八、参考教材及实验指导书教材数字图形界面艺术设计，鲁晓波、詹炳宏，清华大学出版社，2006

标志设计实训课程标准

平遥现代工程技术学校《标志设计实训》课程标准一、课程性质与定位（一）课程性质本课程以图形设计、字体设计为依托，要求学习者熟练掌握电脑操作技能运用的基础上，强化计算机设计能力，该课程与其它专业课程也相辅相成，对于专业课程起着承上启下的作用；本课程是本专业的方向课程，是应用现代计算机辅助技术进行平面设计的重要课程；通过学习能培养学生设计构思能力，培养设计感觉，提高表现技巧，具备有创造性的设计能力。（二）课程定位本课程是广告设计专业的一门专业核心课程，其功能在于培养学生掌握标志设计的基本理论，基本方法，为学生学习 VI、

包装设计、书籍装帧等专业课打下坚实的基础，同时注意培养学生的创作素养，锻炼学生对标志设计的感受能力、分析能力和审美能力，提升学生的审美品位，激发学生更多的灵感与创意。二、课程目标知识目标 1.能按照项目要求，利用设计构成的知识进行标志的创意； 2.能够运用标志设计的理论知识实际设计制作各类标志能力； 3.能够熟练利用AI软件、PS软件制作标志； 4.通过学习能够准确表达标志传递主题并真实制作成稿的能力。能力目标 1、能够运用标志设计的理论知识实际设计制作各类标志的能力。 2、通过学习能够准确表达标志传递主题并真实制作成稿的能力。 3、能够将自己的设计创意表现完整，表述清晰达到与受众共鸣的能力。素质目标 1.通过本课程的学习，培养学生的思维意识、判断意识； 2.规划与创造的主观能动性、责任感与忍耐力、热情进取的精神，具备平面设计师的素质修养。三、课程设计思路 1、课程开设的依据与内容选择标准教学标准的制定遵循的基本原则是在保证掌握应知应会内容的前提下，注重与专业国家职业资格标准相衔接，强调其实用性和可操

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6.1盘面设计简介 6.2教学活动演出光盘及封套设计 6.3体验活动房地产企业宣传光盘盘面设计项目7DM广告设计 7.1DM设计简介 7.2教学活动产品宣传DM设计 7.3体验活动护肤品宣传DM设计项目8海报设计 8.1海报简介 8.2教学活动促销海报设计 8.3体验活动高尔夫球场宣传海报设计项目9包装设计 9.1包装设计简介 9.2教学活动食品包装设计 9.3体验活动茶品包装设计项目10书籍装帧设计 10.1书籍装帧设计简介 10.2教学活动书籍封面设计 10.3体验活动杂志封面设计项目11字体设计 11.1字体设计简介 11.2教学活动火焰文字设计

11.3体验活动制作变形文字项目12宣传画册设计 12.1宣传画册设计简介 12.2教学活动产品宣传画册设计 12.3体验活动旅游画册设计项目13展板设计 13.1展板设计简介 13.2教学活动医疗展板设计 13.3体验活动人物宣传展板设计项目14数码照片处理 14.1数码照片处理简介 14.2教学活动将照片处理为个性电影海报14.3体验活动调整照片梦幻紫色调项目15易拉宝设计 15.1易拉宝设计简介 15.2教学活动易拉宝的设计 15.3体验活动打印机宣传展架设计项目16折页设计 16.1折页设计简介 16.2教学活动产品宣传三折页设计 16.3体验活动活动三折页设计项目17招贴广告设计

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平面设计实训总结范文3篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！平面设计实训总结范文篇一：一、实习目的：学习photoshop,CorelDRAW等平面设计软件的应用了解平面设计公司设计出品过程接触应用设计客户源二、实习时间： 20xx年x月x日----20xx年x月x日三、实习地点： XXXXXXXX 四、实习单位： XX设计工作室(火星社)前身为XXX德宝广告公司，其创立于2002 年。时至今日，业务领域涉及餐饮、房地产、药品、服装、旅游、水利、电力、文艺等，服务于各大企事业单位。地域横跨XXXXXX，客户源达蒙古、西班牙以及美国。五、实习内容： ⒈制作XX设计工作室宣传片一部。在大一我已经学习了MAYA、3D等制作动画的专业软件，以及视频音频后期合成处理软件Adobe Premiere。因我的专业是动漫设计与制作，相对于平面设计公司的工作需求还是有一定局限性，因此XX设计工作室的主管人结合我的专业和本设计工作室的实际需要，让我为工作室完成一部本工作室的宣传片。宣传片的内容分为七部分：片头----工作室简介----部分被服务客户(标志)展示----酒店宣传品展示----折页，CD封面等宣传品展示----包装设计展示----片尾其中应用了3D、Adobe Premiere与photoshop三种软件。制作过程中不仅巩固了我的本业软件使用(3D、Adobe Premiere)，主要是在动画和处理视频音频特效上有了更深的体会，同时使我对photoshop的使用有了更多的了解。 ⒉了解平面设计公司设计出品过程。

VI设计项目教案

【实训方法】理论讲解、手绘实操演示【实训内容与过程】：一、分析标志设计的形式 A.独特性最基本要求是，能区别现有的标志，与众不同。 B.注目性注重对比，强调视觉形象的鲜明与生动，是产生注目性的重要形式。 C.通俗性使标志易于识别、记忆和传播的重要因素。 D.通用性标志应具有较广泛的适应性。如：使用于包装、复制、印刷、缩放............... F.文化性通过标志显现民族传统、时代特色、社会风尚，企业或团体理念精神。 G.艺术性是否能给人美的享受的关键。 H.时代性标志在企业形象树立中的核心。二、分析标志的设计技法反复：单纯、简练、实用、优美，具有音乐般的节奏和情调。和谐：统一、稳定、宁静。（以点、线、形、关系要素的和谐）突破：上方、下方、左右方突破。镶嵌：把图形的各元素拼嵌在一起，形成整体并置的均衡感。装饰：自然的亲和力和艺术美。（线描、影绘、写真、综合）装饰：自然的亲和力和艺术美。（线描、影绘、写真、综合）立体：体积感、真实感、重量感。（线条、光影、透视、肌理、错觉、无理）三、如何绘画草图——标志设计获得成功的基础草图是记录梦想、幻想、想象和捉捕灵感的手段；草图是一个创造过程；草图是将梦想、幻想、想象变为现实的实验场和最为有效的途径; 草图是形成个人风格和设计语言的过程；草图是发现问题、研究问题、解决问题的方法与过程；草图是与客户进行交流、沟通的方法；

草图是一个不断完善创意构思的过程。四、任务实施以13美术设计班级为客户，设计一个班徽。 1、进行分组，3个同学一个小组 2、小组每个同学先设计3个班徽草图 3、通过小组谈论，选择一个标志进行完稿设计【作业】分组完成班级标志草图设计 1、个人3张草图 2、小组完稿设计一张五、任务评价每组派一名同学向全班介绍本组设计的建设方案，在介绍过程中要求说明意图、设计风格、意议，在设计中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其他组的同学也可提出问题，让设计者解释设计所用的相关技术及特点最后，其他同学也可以针对自己的或他组的建设方案提出改进意见。

鞋样设计的注意事项

鞋样设计的几个注意事项一、楦型设计对鞋舒适性的影响楦的设计是以脚各部位数据为基础的，从鞋类设计的角度讲，属于第一位的。楦型设计的好坏，直接影响成鞋的美观及舒适。 1．脚有四弓，即前、后横弓，内、外纵弓。脚在运动过程中，四弓发挥弹簧作用，减缓地面反冲力。设计楦型时如果前掌凸度过大，长期穿用这种楦做的鞋，将会导致前横弓韧带受损，失去弹性，使其下陷，继而引起后横弓、内纵弓下塌，形成平脚。平脚易使患者在长时间运动及站立中劳累疼痛。在设计前掌凸度时，要以人脚为依据，针对前后跷进行设计。前跷，以脚的自然跷度为依据，成年人的前跷高度一般控制在15-18呵，过高，将导致前掌凸度过大。后跷越高，前掌凸度越小，前跷也越小，这样才能保证前掌的着地面积，使穿用者不致崴脚。 2．跖趾关节是承受人体重量和劳动负荷的主要部位之一，又是行走时发生弯曲的关键部位，楦跖围尺寸及肉体安排是否合理，将影响穿着舒适性及鞋的使用寿命。跖围大、脚在鞋内产生移动，也不利。楦后跷高度一般在20-40旧n比较合适。二、帮样设计帮样设计是以脚型规律、下肢生理构造与运动机能、材料和工艺为依据的把设计转化为实物的一个环节，通过帮样设计使设计能顺利地过渡到产品工艺加工阶段，以便生产符合设计的产品。 1．设计满帮鞋时，在楦面上要控制鞋的前脸长度--口门位置控制点，因为在人体下蹲或脚弯曲时，脚的舟上弯点部位变粗。前脸长度一般不超过口门位置，以利于脚部运动，防止鞋舌或鞋耳等帮部件磨脚、磕脚。 2．对于前帮脸短的鞋，中腰后帮部位要增加跟脚设计，比如条带或小包跟、抱脚帮

带设计等，使穿用者行走时不费力。常见于女凉鞋设计时，前面窄窄的条带或短小的前帮，走路时抬不起脚，拖着鞋跟走，很费力，此时应在后部增加跟脚设计。 3．后帮中缝高除高腰、筒靴之外，一般矮帮的鞋都要控制其后帮中缝高度。尤其皮鞋，皮鞋因有主跟，过高的后帮会造成磨脚、卡脚。过低，其鞋不跟脚。其高度控制在脚后跟骨上沿点之上，范围不能太大，视经验及工艺方法而设定合理尺寸。 4．后帮里外踝高在一般矮帮鞋设计时，勾画后帮曲线，都要控制其高度，理论依据是脚的内外踝骨高。踝骨中心下沿高度是根据脚型规律得来的．只能低于这一值而不能高。否则将卡磨踝骨损伤脚部皮肤。并且注意，内外踝骨高不尽相同，内踝骨比外踝骨高，设计时可以考虑里怀帮高于外怀帮2-3mm。 5．口门位置控制设在脚背运动中的弯折部位，因为深且窄的口门设计，易使帮撕坏且穿脱不便。 6．小趾控制点断帮位置或凉鞋帮带设计在小趾端点时，如果控制不当，将会造成小趾遭受顶撞、外露等问题，常见有些女士的小脚趾从凉鞋的条带缝隙中钻出，行走时小趾易受外界伤害且不舒适。 7．跟口控制点一般控制凉鞋后帮两侧立柱位置，提高鞋帮对鞋跟的携带能力。三、底部件设计对舒适性的影响底部件设计包括鞋底、鞋跟、主跟、内包头、内底等设计。 1．鞋底的设计不能太笨重。对于冬天穿用的鞋，设计稍厚的底型，有利于隔离地面的冷气，保持脚的正常温度。太厚，使脚对地面的感觉差，易使重心偏，出现崴脚现象。底花纹的设计影响成鞋的防滑性能。底花纹设计要抗横向、纵向滑移。防滑效果好，走路时增加鞋底与地面的摩擦力，人借助地面反作用力行走轻松自如。反之，人行走困难，且易使脚及身体受到伤害。特殊的结构设计，使鞋内空气在运动中有效更换，提高舒适

广告设计与制作课程标准

《广告设计与制作》课程标准（一）课程的性质本课程的性质是计算机动漫与游戏制作专业的专业课程，以“图形图像处理”、“色彩构成”、“平面构成”、“立体构成”、“平面设计与制作”等课程为前期课程。本课程针对平面设计行业的特点，详细地介绍了使用Photoshop、Illustrator、 CorelDraw等软件进行平面广告设计的技术与艺术。主要涉及标志设计、海报设计、DM广告设计、VI系统设计、产品包装设计等项目，全面系统地介绍了广告设计与制作的流程及技巧。通过该课程的教学，使学生把握不同广告媒体的特点，能正确掌握平面广告设计的基本规律和艺术法则，创造出新颖别致、具有创造思维的方案与作品。并着重培养学生的审美素质，促进学生用心灵、思想感受设计，提高学生对美的鉴赏能力、对广告作品的鉴赏能力以及创造能力，最终使学生能综合运用所学知识，独立完成平面广告设计作品的创意与设计，以适应计算机动漫专业的就业需要。（二）设计思路本课程遵循“以就业为导向、以能力为本位”的教育理念，坚持“以用促学”的指导思想，邀请行业专家对计算机动漫与游戏制作专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以此为依据确定本课程的工作模块和课程内容。教学整体设计以职业技能培养为目标、以施工任务（项目）为载体、理论学习与实践操作结合。本课程以“任务驱动”为主线，以企业真实项目为载体，按照工作流程对知识内容进行重构和优化，教学活动以完成一个或多个具体任务为线索，把教学内容巧妙地设计其中，知识点随着实际工作的需要引入，突出“做中学”、“学中做”。使学生在完成任务的同时掌握知识和技能，有效地达到对所学知识的建构。课程以任务的完整性取代学科知识的系统性，凸现课程的职业特色。通过任务引领和项目活动形式，使学生熟悉各种广告的设计要素、设计基本原则和设计流程，掌握广告设计与制作技巧，具备广告设计与制作的基本职业能力，能基本胜任工作，为学生发展专门化方向的职业能力奠定基础。二、课程目标（一）专业能力目标

标志设计实验任务指导书

实验一标志设计一、实验目的及要求通过对标志设计作品的展示、分析，使学生初步直观感受标志设计的内在魅力，了解优秀的标志对促进商品销售、树立品牌形象、细分市场等方面的作用。二、实验原理及方法 1、以案例分析为主，通过对优秀版式设计作品剖析和模仿，引导学生建立版式设计的整体概念。 2、强调研究性学习的方法，确定专题性课题设计及组织讨论，从而引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则。三、实验仪器设备及耗材专业配置的计算机四、实验内容调查收集5组喜爱的标志（商标）并分析其适应范围及作用 1、分组调查并收集标志设计作品； 2、分析同类标志作品创意，并用书面文字形式进行归纳； 3、按每小组4-5人分组进行实训，每小组收集不少于5种的处于竞争的同类标志作品，小组集体分析研究结束后，上交1份《关于标志（商标）应用的调查分析报告》，不少于500字. 五、实验步骤实验(一)：标志的构成表现在“手的联想创意”中选取一个比较满意的草图为素材，选用本章讲解的的构成表现手法进行视觉表现；力求突破原有单调形式，深入思考，感受具体形态的造型、结构，设计出具有表现力的图形形象。 1）用本章讲解的的构成表现手法进行视觉表现，手法可以任意选择 2）至少应用三种构成表现手法来制作 3）构成表现应合理，源点形象可辩识实验(二)：标志图形设计 1）调查分析。在接受商标标志设计任务进行构思设计之前，应先对委托设计者

——企业或单位，进行全面的调查研究，调查的内容包括商品的本质特征，商品拥有者的经营现状与发展方向，消费市场环境，同类商品的资料，以及消费者对商品的现有印象与需求等。在全面调查、掌握商品资料的基础上，进行整理与分析，建立客观评价，以确立商标设计的基础，以便顺利的将信息化的抽象涵义转换成系统化的视觉形象。 2）设计制作。商标的设计是将具有识别性的抽象概念转换成系统化、象征化的视觉形象。对市场进行调查，对企业、商品进行分析，进行原创性的构思，创作出一定数量的创意图形，从中优化选择，将有个性和代表性的构思草图进行设计稿的制作，最后再从设计稿中确定正稿的制作。正稿的制作一般包括彩色稿和墨稿(也称黑白稿)两个部分六、实验结果与数据分析 1、通过各类电子作业考查学生对标志原理和方法的掌握 2、通过实题作业较全面的考核学生运用标志设计原理和方法的综合设计能力七、思考题 1．如何分组调查并收集标志设计作品? 2. 如何分析同类标志作品创意?

鞋样开版知识

鞋样开版知识鞋样设计是一门综合性的技术，既需要有线条艺术的理念，又需要制鞋操作实践的基础。现在，因鞋业的发展许多鞋业从业者都希望能踏入设计师，版师的行业，一定需要付出辛勤的汗水，更要有坚毅耐心各敢创的性格。学好鞋样设计，要抓住以下五个方面： 1．数据楦头及鞋子的点、线、面数据控制；解决“实用”的问题（穿着舒适即是“实用”）2．线条鞋子外形结构及线条组合，包括大底、鞋楦、面版线条。解决“优美”的问题。3．鞋样各种鞋类的设计方法，解决“多样化”的问题。 4．取跷把多向曲面转化为平面纸版的过程，解决“出格”的问题。 5．工艺制作方式及流程，解决“试版与量产之间的转化”的问题初学的学员紧紧把握住以上5点，注重实践，由简到繁，鞋版设计就不难学会。鞋样开版的计算方式：很多人都想制作出一双属于自己的鞋子假设男舌式25#（二型半）皮鞋楦，楦底样长265㎜，楦跖围236㎜，放余量20㎜，胶粘工艺，牛全粒面革，跟高20～30㎜。一部件计算及定位横条舌式皮鞋其鞋帮部件分为：围盖（或镶盖），长围条（可分为围条和后中帮两个部件），鞋舌，外包跟，横条及横条上的皮条或其它装饰部件等，共六个部件。

定位点共有十四个，包括前帮长度点、前帮围长度点、口门长度点、口门宽度点、外踝帮高点、后帮中缝高度点、横条宽度和长度定位点、橡筋布定位点、外包跟上、下位置点、鞋舌长度和宽度定位点等。如果长围条分为短围条和后中帮两个部件，还需要有中帮接帮线位置。 1．前帮长度点：前帮长度=楦底样长×63%=265㎜×0.63=167㎜ 2．前帮围长度点：前帮围长度=楦底样长×10%=265㎜×0.10=26.5㎜ 3．口门长度点：口门长度=楦底样长×40%=265㎜×0.40=106㎜ 4．口门宽度点：计算法：口门宽度=楦跖围×17%=236㎜×0.17=40㎜经验法：楦面外宽中点加2～3㎜ 5．外踝帮高点：47㎜ 6．后帮中缝高度点：61㎜ 7．鞋舌设计： 8．外包跟设计：上宽50㎜，下宽70㎜ 9．横条设计：下端超出口门位置10～12㎜以上 10．橡筋布位置：距背中线12～13㎜，距鞋舌后端15㎜以上，橡筋布宽度设计取决于橡筋布规格，通常16～20㎜ 11．中帮接帮线位置：第一种，内外踝都断开第二种，内踝断开，外踝不断开第三种，内外踝都不断开

企业形象设计课程标准

企业形象设计课程标准一、课程名称企业形象设计二、建议课时72，学分，4.5 三、课程定位《企业形象设计》课程是我院高职视觉传达设计专业职业技术课程中的核心课程。在视觉传达艺术设计专业课程体系中占有重要地位，其功能在于培养学生从事平面艺术设计所必备的市场调研、VI设计流程、创意表现和应用的能力，让学生全面了解和掌握从事标志设计、VI设计、版面设计、企业形象策划与实施等工作岗位所需的相关知识和技能，注重对学生学习能力、应用能力、协作能力和创新意识的培养，通过本课程的学习，使学生获得一定的专业能力、社会能力和方法能力，能够胜任相关职业岗位的工作，为学生就业和后续发展奠定基础。四、课程设计思路《企业形象设计》是高职高专视觉传达艺术设计专业所有学生就业后从事平面艺术设计工作岗位所必须掌握的基础技能，因此，本课程在视觉传达专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。课程以就业为导向，以能力培养为本位，按照《广告设计师国家职业标准》，针对学生未来工作岗位职业素质与职业能力培养的需要为课程内容选择的标准。完成本课程的建议学时为72学时。本课程立足于职业能力的培养，因此对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以预期的职业能力为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体设计项目的过程中发展职业能力。经过论证和分析，本课程最终确定了以下教学项目：调研分析与设计定位、VI手册基础设计项目、VI手册应用设计项目、VI手册编订项目。这些项目循序渐进的对学生进行职业能力的培养，其理论知识的选取紧紧围绕培养相应的职业能力的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能、素质的要求。通过本课程内容的学习训练，以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便于有效地完成平面艺术设计岗位上相应的工作任务。

字体与标志设计实训指导书

字体与标志设计实训指导书一、实训目的 1、掌握标志设计的工作流程与重要环节； 2、掌握创意思维的基本方法，以及创意的语言、元素的使用、视觉表现技巧； 3、掌握标志设计投标方法，参与具体实践设计，为毕业后实际设计工作打好基础。二、实训作业实训一：“切身体验”——标志基本概念实训实训目的：通过对标志设计作品的展示、分析，使同学们初步直观感受标志设计的内在魅力，了解优秀的标志（商标）对促进商品销售、树立品牌形象、细分市场等方面的作用。实训内容：调查收集5组喜爱的标志（商标）并分析其适应范围及作用。实训要求： 1、分组调查并收集标志设计作品； 2、分析同类标志作品创意，并用书面文字形式进行归纳；

3、按每小组4-5人分组进行实训，每小组收集不少于5种的处于竞争的同类标志作品，小组集体分析研究结束后，上交1份《关于标志（商标）应用的调查分析报告》，不少于500字； 4、考核办法：每小组保质保量完成练习，小组集体成绩亦为小组成员个人成绩。作业步骤：分组→确定各小组拟调查的标志所属行业类别→收集同行业标志（商标）5种，形式不限→小组讨论→先从感性上列举本标志（商标）的特点和适合的消费群体→调查人群对此商标的接受程度→最后将自己的理解和体会以书面形式归纳出来→在班内将各自对标志（商标）的适应面进行交流。→完成标志（商标）的《调查分析报告》实训二：“创意无穷”——激发图形创意的实训实训目的：以具体形象为源点进行扩散思维，力求突破单点，深入思考，感受具体形态的寓意，通过思维训练促进我们认知创造性思维的现象和本质，增强对创意及创造性思维后续知识和技能学习的兴趣和信心。实训内容：以手的各种姿态为源点，开发出具有象征意味的其他形象设计。（通过观察手的各种姿态，让学生做想象变化训练，绘制草图）

鞋类设计主题

1、鞋类设计师的工作内容 2、鞋类设计师的培训要点 3、鞋类设计的题材的确定规律 4、根据设计主题确定设计题材的范围鞋类设计师指根据人体脚型、运动机理及美学原理，结合制鞋材料的性质和制造工艺，设计各类鞋产品的人员。鞋类设计师的工作内容：（1）设计鞋楦、鞋帮部、鞋底部造型和结构；（2）进行计算机辅助设计和打板；（3）开展市场调研，收集整理流行元素，把握流行趋势；（4）开发新产品，试制新材料新工艺，引进新技术；（5）制定鞋类产品的加工工艺；（6）进行鞋类产品生产管理和工艺管理；（7）制定、审核并执行鞋类产品企业标准；（8）参加或承担原辅材料的制定、检验、验收工作。根据设计主题确定设计题材的范围主要有以下七种：1、自然宇宙中。自然宇宙的色彩涉及到很多方面。如：宇宙色（宇宙飞行员拍摄的太空色彩）、霞光色、海滨色、沙滩色等，这种题材常用于表现田园的设计主题。 2、动物家禽中。从动物家禽方面构思，亦所谓的“仿生构思”，主要是在鞋类款式、色彩、图案、材料等方面模仿动物家禽的形状和色彩及皮肤肌理。这种题材常用于表现嬉皮、都市的设计主题。如：在材料上仿鳄鱼皮、蛇皮肌理鞋类，在鞋类帮面上采用动物家禽图案装饰的鞋类或在外形上模仿动物家禽的鞋类等。 3、植物花果中。鞋类设计主要是在款式、色彩、图案、材料等方面模仿植物花果的外形、色彩及肌理等。这种题材常用于表现田园、嬉皮的设计主题。 4、矿物器皿中。鞋类设计主要是在材料方面模仿矿物器皿的肌理。这种题材常用于表现田园的设计主题。

5、建筑结构中。鞋类设计主要是在帮部件结构组合方面模仿建筑结构的艺术风格。这种题材常用于表现嬉皮的设计主题。 6、艺术流派中。各种艺术流派和技法都有相互联系、相互渗透、相互沟通的关系，这些也为鞋类设计构思带来了新的启示。鞋类设计往往采用了古典绘画和传统绘画以及各种艺术流派的技法，如印象派、抽象派、现代派、光亮派和光效应派等。其中，以光亮派和光效应派应用最广。（1）光亮派。它是以大量富有光泽的材料最为表现基础。鞋类设计中运用采用光亮皮革材料（如漆革）和装饰材料（光泽金属、宝石等）来达到这种效果。这种题材常用于表现都市、嬉皮、梦幻的设计主题。（2）光效应派。其原理是利用色彩移动和空间波形，或利用制图仪器绘出很细的线条，加上人工色光的移动，产生视错觉的“光效幻景”。这种题材常用于表现都市、嬉皮、梦幻的设计主题。在鞋类设计中，采用有闪光效应色彩斑斓的珠光、金银线的方法，使鞋类增添光彩。比如，童鞋中在后跟处采用闪光灯便是一个光效应典型。 7、传统遗产中。我国的传统遗产十分丰富，敦煌壁画、彩塑、彩陶、青铜器、漆器、京剧脸谱、民族服饰、民间艺术等。这种题材常用于表现古典、梦幻的设计主题。在鞋类设计中，我们可以运用传统遗产中的造型和色彩来表达，比如，运动鞋帮面采用京剧脸谱的造型和色彩搭配，鞋类装饰件可采用青铜器的造型和色彩等。鞋类设计师的培训要点：

标志设计实训课程标准

平遥现代工程技术学校《标志设计实训》课程标准课程代码课程类别专业课程课程类型实践课程/理论+实践课程性质必修课程/选修课程学分2学分课程学时 64学时前修课程字体设计后续课程招贴设计实施场所广告设计实训室授课方式讲授、项目实训课设时间第4学期适用专业广告设计与制作

一、

二、课程目标知识目标 1.能按照项目要求，利用设计构成的知识进行标志的创意； 2.能够运用标志设计的理论知识实际设计制作各类标志能力； 3.能够熟练利用AI软件、PS软件制作标志； 4.通过学习能够准确表达标志传递主题并真实制作成稿的能力。能力目标 1、能够运用标志设计的理论知识实际设计制作各类标志的能力。 2、通过学习能够准确表达标志传递主题并真实制作成稿的能力。 3、能够将自己的设计创意表现完整，表述清晰达到与受众共鸣的能力。素质目标 1.通过本课程的学习，培养学生的思维意识、判断意识； 2.规划与创造的主观能动性、责任感与忍耐力、热情进取的精神，具备平面设计师的素质修养。三、课程设计思路 1、课程开设的依据与内容选择标准教学标准的制定遵循的基本原则是在保证掌握应知应会内容的前提下，注重与专业国家职业资格标准相衔接，强调其实用性和可操作性，增加实践教学环节内容，将理论与实践，通过项目任务进行有

机衔接，更加适合中职广告设计专业学生使用。 2、课程内容载体设计（任务驱动、项目引领、案例教学）项目一标志设计认知模块一标志的收集与认识教学目标：学会把握标志设计的价值取向，并能对一些标志的文字、图形创意以及色彩要素的分析鉴赏。工作任务：培养学生的团队合作精神和与他人沟通的能力；通过分组收集标志，提高对集体的热爱。项目活动1：标志的收集。项目活动2：标志的分类与认识相关知识：标志是一种具有象征意义的艺术设计，是一门关于形象的艺术语言。它代表着某一特定的事物，并通过图形符号或者具象实物传达一种文化，表现一种精神，这是以具象表现抽象的方式。常见的标志可分为：国家和国际组织机构标志、公共信息标志、品牌标志。练习：将收集到的标志注明详细类别和构成元素。模块二临摹各类标志教学目标：标志设计学习用具的准备；培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度。工作任务：做到手绘标志和标志版面的规范性与工整性。项目活动1：格式规范与铅笔稿打形项目活动2：标志的上色

12级《标志设计课程标准

《标志设计》课程标准一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用本课程是平面专业的专业核心性质的课程，在整个知识体系中起到承上启下的作用。本课程是在学生已具备一定的构成与图形表达能力的基础上，结合专业基础课程的学习，对标志的理论和设计实践进行整体的学习和研究，了解标志发展的历史和演变过程，掌握标志设计的一般规律和表现手法，课程重在对标志在现代经济社会发展中的作用进行广泛的研究，重在激发学生创意，并结合创意利用图形这一载体精确的表达出来。并为后续课程奠定基础。其前期必修课有为艺术设计专业解决共性问题的平面构成、色彩构成、图案等课程。其前期所学习的知识和技能在本课程中有着极大地应用价值，起着指导作用。其起直接作用的后续课程有：包装设计、广告设计，VI设计等课程。（二）课程基本理念《标志设计》是一门实践性很强的课程。为此，在课程教学思路设计上，部分内容通过案例分析讨论、现场教学和情境教学法帮助学生解决共性的理论认知问题，更多的则是通过在校内的实训室和校外建立的实训基地的学习强化实践教学，着力培养学生的职业能力。实训体系由综合性实训项目和单元化实训任务构成。通过协助学生完成实训项目，帮助学生学习和理解完成实训所需的基本理论知识和规律，通过单元化的任务的关联性，最终完成综合性实训项目，达到国家职业能力标准和岗位能力的要求。（二）课程设计思路

按照基于工作过程的课程设计思路，以能力和工作任务为本位来进行课程的设置，即按工作的需要来进行授课内容的设定。在前期进行了市场调研、召开专业论证会确立了本专业的人才培养方案，在人才培养方案中将广告策划、创意、设计作为核心岗位，依据核心岗位将此课程定位为本专业的行业通用能力培养课程，在此基础上依据先进的高职教育理念和企业共同进行了教学内容的选取，针对选取的教学内容进行组织与实施，在实施过程中采用行动导向的教学方法，同时采用现代化教学手段，为了保障教学，创建了校内外实习、实训基地，最后通过形成性考核由企业人员共同参与评价。在教学设计过程中，首先进行教学内容的选取，在选取过程中以先进的高职教育理念为指导，职业岗位能力培养为根本，职业技能鉴定为依据，贯彻“教、学、做一体化，教研产一条龙”的教学改革总目标，注重课程设计成果化，同时在内容选取过程中采用校企合作选取、序化和研讨教学内容，解读广告设计师职业标准，提取知识点、操作点，将知识点、操作点项目化，选择真实源于企业，源于身边的项目，将项目层次化，使其涉及应用领域广泛，注重项目完成工作流程化，采用任务驱动法，培养学生职业能力素质，工学结合，使“工作”与“学习”相互融合、交替螺旋上升。《标志设计》这门课程首先由实际的工作任务作为出发点以及根基，按照实际工作需要学生所做的内容来组织教学内容；根据工作过程来设计课程开发的形式，形成学生的学习领域；再根据学习领域中需要整合的工作任务来确定教学方案和学习情景。简言之，即由实际工作来引导教学。比如在基础实训层次首先进行项目描述，确定本课程要达到

标志设计实训课程标准

《标志设计实训》课程标准一、课程性质与定位（一）课程性质本课程以图形设计、字体设计为依托，要求学习者熟练掌握电脑操作技能运用的基础上，强化计算机设计能力，该课程与其它专业课程也相辅相成，对于专业课程起着承上启下的作用；本课程是本专业的方向课程，是应用现代计算机辅助技术进行平面设计的重要课程；通过学习能培养学生设计构思能力，培养设计感觉，提高表现技巧，具备有创造性的设计能力。（二）课程定位本课程是广告设计专业的一门专业核心课程，其功能在于培养学生掌握标志设计的基本理论，基本方法，为学生学习VI、包装设计、书籍装帧等专业课打下坚实的基础，同时注意培养学生的创作素养，锻炼学生对标志设计的感受能力、分析能力和审美能力，提升学生的审美品位，激发

学生更多的灵感与创意。二、课程目标知识目标 1.能按照项目要求，利用设计构成的知识进行标志的创意； 2.能够运用标志设计的理论知识实际设计制作各类标志能力； 3.能够熟练利用Al软件、PS软件制作标志； 4.通过学习能够准确表达标志传递主题并真实制作成稿的能力。能力目标 1、能够运用标志设计的理论知识实际设计制作各类标志的能力。 2、通过学习能够准确表达标志传递主题并真实制作成稿的能力。 3、能够将自己的设计创意表现完整，表述清晰达到与受众共鸣的能力。素质目标 1.通过本课程的学习，培养学生的思维意识、判断意识； 2.规划与创造的主观能动性、责任感与忍耐力、热情进取的精神，具备平面设计师的素质修养。三、课程设计思路 1、课程开设的依据与内容选择标准教学标准的制定遵循的基本原则是在保证掌握应知应会内容的前提下，注重与专业国家职业资格标准相衔接，强调其实用性和可操作性，增加实践教学环节内容，将理论与实践，通过项目任务进行有机衔接，更加适合中职广告设计专业学生使用。 2、课程内容载体设计（任务驱动、项目引领、案例教学）项目一标志设计认知模块一标志的收集与认识教学目标：学会把握标志设计的价值取向，并能对一些标志的文字、图形创意