基于Flex和J2EE多层架构的RIA教学质量评价系统的研究与实现

电子科技大学

UNIVERSITY OF ELECTRONIC SCIENCE AND TECHNOLOGY OF CHINA

硕士学位论文

MASTER DISSERTATION

论文题目基于Flex和J2EE多层架构的RIA

教学质量评价系统的研究与实现学科专业计算机应用技术

指导教师汪文勇教授

作者姓名拓守恒

班学号200640601013

分类号密级

UDC

学位论文

基于Flex和J2EE多层架构的RIA

教学质量评价系统的研究与实现

拓守恒

(作者姓名)

指导教师姓名汪文勇教授

电子科技大学成都

(职务、职称、学位、单位名称及地址)

申请学位级别硕士专业名称计算机应用技术论文提交日期2008.10论文答辩日期2008.11

学位授予单位和日期电子科技大学

答辩委员会主席

评阅人

2008年月日

注1注明《国际十进分类法UDC》的类号

II

独创性声明

本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得电子科技大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。

签名:日期:年月日

关于论文使用授权的说明

本学位论文作者完全了解电子科技大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权电子科技大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。

(保密的学位论文在解密后应遵守此规定)

签名:导师签名:

日期:年月日

摘要

摘要

随着网络技术的高速发展,Internet已经日益成为应用程序部署运行的默认平台。传统的B/S、C/S模式系统逐渐暴露出功能单一、接口专用、不易部署、不易升级、安全性低等缺点。提高网络资源的利用率,改善用户的操作体验成为新型网络应用研究领域的最新发展趋势和研究热点。另外,构建基于Web的应用系统的需求越来越复杂,开发周期越来越紧迫。对于复杂多变的市场环境,开发伸缩性强、扩展性好、重用性高和易维护、易管理的Web应用也是当前Web技术发展的热点之一。

为了提高用户体验,出现了一种新类型的Internet应用程序。那就是Rich Internet Application (RIA)。RIA将桌面型计算机软件应用的最佳用户界面功能性与web应用程序的普遍采纳和低成本部署以及互动多媒体通信的长处集于一体,最终实现一种可以提供更直观、响应性和有效的用户体验应用程序。Adobe Flex就是一套完整的综合性RIA技术解决方案。

论文结合应用系统多层次体系结构发展的现状,对Flex、Spring和Hibernate 框架进行深入分析。Flex提供了一种高效的开发模型,能够很容易地与过去很多年积累下来的标准及最佳实践相集成。Flex开发模型使用MXML来设计和布局用户界面,ActionScript来创建客户端逻辑。Hibernate是一个对象/关系数据库映射工具,通过Hibernate的使用,能够很好地解决面向对象编程语言与关系数据库一起使用可能带来的种种麻烦,使得程序设计人员可以减少对关系数据模型的依赖,致力于业务逻辑的开发。Spring框架的使用将J2EE层次结构中的业务层分离为业务逻辑层和数据持久层,这样业务逻辑便交给Spring处理,而数据访问则交给Hibernate处理,使得层次结构更加清晰,便于系统的维护和扩展。

在本文中,首先分析了传统Web应用程序的主要缺点(开发周期太长、成本太高、用户体验不好等),引入了基于RIA的Web开发平台。接着,重点论述了RIA技术的实现准则、方法及技术,讨论了Flex Data Services以及与Flex端和服务端JA V A的数据通信。接着,以J2EE体系的Web开发方法为探讨的基线。根据Web应用的经典分层理论,对持久层的设计进行了分析,引入了Hibernate框架技术;然后,应用Flex作为表示层实现,应用Hibernate作为持久层实现,并结合

I

Spring技术作为业务层实现,进行框架整合,从而设计出了一套足够灵活、松散耦合、可扩展且高效的Web开发框架;最后,详细论述了该架构在网络教学质量评

价系统中的应用。通过实践表明,应用这种系统框架可以提高系统开发的效率,

同时满足系统扩展性和可维护性的要求。

关键词:教学质量评价系统;富英特网; Flex; J2EE; Spring框架; Hibernate 框架;

II

Abstract

With the rapid development of computer network technologies, Internet has emerged as the default platform for application development, deployment and running. The short-comings of the traditional B/S and C/S system, including single function, special interface, and difficulties of deploying and updating, and lower security are gradually exposed, which constrain the development of the Internet technology. Enhancing the utilization of the network resources and improving the user operation experience have become the latest development trend and research topic in network field. There has been greater demands for application Systems based on Web to meet more complicated, shorter R&D time. So facing market environment that is more and more complex, this web technology, that is charqcterized by expansibility, maintainability, flexibility, repeatability and easy management, is one of current research hotspot.

In order tobetter the user operation experience, a new technology—RIA (Rich Internet Application) emerged. RIA contains the best desktop software, the best web application and the best communications, and generates a type of application which is able to offer more intuitionistic, more responsive and more effective user experience. Adobe Flex is the most comprehensive solution for delivering RIAs across the enterprise and over the Web.

Based on analysing the status quo of multi-level architecture in application system, this paper studies the Flex, Spring and Hibernate framework. Flex provides a highly productive development model that easily integrates with existing processes which is based on standard and best practices that have emerged over the last ten years of Internet development. The Flex development model uses MXML for user interface design, layout and employs ActionScript to create client logic.Hibernate is an object-relational mapping tool, via using Hibernate, can resolve the problems produced by using object oriented language and relavent database. Spring separates the business tier into business logic tier and data persistence tier in J2EE hierarchy. Then the business logic is handled by Spring, and the data access is handled by Hibernate, which make the hierarchy clearer, in favor of maintainability and expansibility of the system.

III

In this paper, Firstly, it analyzes the main disadvantages (the development period is too long, the costs is too high, user experience is dissatisfied etc.) of classic Web applications. To meet the needs of the development trend of software and to solve the problems of traditional Web application, and bring forward the development platform based on RIA, it introduces the implemental principle, methods and technology of RIA system. And it mainly discusses Flex data services and data communication between Flex and server-side (Java). Secondly, according to the classic Hierarchical Theory,this paper applied the Hibernate framework technology to the persistence layer,the presentation layer utilized by Flex technology, the business layer utilized by Spring technology that is based on web development methods about J2EE architecture. This framework technology has stronger flexibity, less loosely coupled and better extensiblity. Finally, an example based on Web Instruction Evaluation System is introduced to illustrate the processes that build a multilayer system with the help of the architecture. Results show that this new framework helps increase efficiency in exploration. Meanwhile, expansibility and maintainability of the system within this framework are also satisfactory.

Keywords: Web Instruction Evaluation System;Rich Internet Application ; J2EE; Spring framework; Hibernate framework

IV

第一章目录

目录

摘要................................................................................................................................................... I Abstract ........................................................................................................................................... I II 目录.................................................................................................................................................... V 第一章绪论. (1)

1.1选题背景 (1)

1.2研究内容和意义 (2)

1.3 论文的结构组织 (3)

第二章RIA与FLEX技术 (5)

2.1 什么是RIA (5)

2.2 RIA的优势 (6)

2.3 RIA的技术特点 (7)

2.4 RIA 技术解决方案 (8)

2.5 FLEX技术 (8)

2.5.1 Flex技术的构成 (9)

2.5.2 Flex的相关服务 (10)

2.5.3 Flex程序运行机制 (11)

2.5.4 Flex MVC设计模式介绍 (12)

第三章J2EE框架技术 (14)

3.1 Spring框架技术分析 (14)

3.1.1 Spring框架技术介绍 (14)

3.1.2 Spring关键技术 (16)

3.2 HIBERNATE持久化技术 (18)

3.2.1 Hibernate的产生 (18)

3.2.2 Hibernate原理 (19)

3.2.3 Hibernate API的核心接口 (22)

3.2.4 Hibernate的工作过程 (23)

第四章Flex技术与J2EE的集成应用 (24)

4.1 Flex访问后台系统的方法 (24)

V

目录

4.2 Flex技术与J2EE的集成应用 (24)

4.3 Flex与Spring的整合 (26)

4.3.1 Flex和 Spring整合的步骤 (26)

4.3.2 基于Flex和Spring框架的工作流程设计 (29)

第五章教学质量评价指标的研究与设计 (32)

5.1课程教学质量评价的相关理论 (32)

5.1.1现代教育评价理论 (32)

5.1.2模糊数学理论 (33)

5.1.3 教育统计学理论 (37)

5.2 国内外课程教学质量评价方法研究现状 (39)

5.3教学质量评价指标体系与权重的设计 (41)

5.3.1测评指标体系的设计 (41)

5.3.2 评估指标权重的确定 (43)

5.4 模糊综合评判在教学质量评价中的应用 (43)

第六章教学质量评价系统的分析与设计 (47)

6.1 系统的功能模型分析 (47)

6.1.1系统各模块及其功能 (47)

6.1.2 评价系统用例分析 (48)

6.1.3系统活动流程分析 (51)

6.1.4评价系统时序图 (53)

6.2 数据库设计 (56)

6.2.1 数据库需求分析 (56)

6.2.2 数据库概要设计 (56)

第七章基于FLEX+J2EE的教学质量评价系统的实现 (58)

7.1 系统实现工具与开发平台 (58)

7.2 基于Flex和J2EE多层架构的系统体系结构设计 (58)

7.2.1 Flex实现表示层 (59)

7.2.2 Spring实现业务层 (63)

7.2.3 Hibernate实现数据持久层 (67)

7.3 基于Flex+Spring+Hibernate框架的系统开发流程 (68)

7.4系统界面 (73)

7.5 系统的特点与性能分析 (75)

7.5.1 系统特点 (75)

7.5.2 系统性能分析 (77)

第八章总结和展望 (79)

VI

第一章目录

8.1 总结 (79)

8.1.1论文所作的工作 (79)

8.1.2 开发中存在的问题及需要改进的地方 (79)

8.2 展望 (80)

参考文献 (81)

致谢 (83)

攻硕期间取得的研究成果 (84)

VII

第一章绪论

第一章绪论

1.1选题背景

随着网络技术的高速发展,Internet已经日益成为应用程序部署运行的默认平台。传统的B/S、C/S模式系统逐渐暴露出功能单一、接口专用、不易部署、不易升级、安全性低等缺点,制约了Internet技术的发展。目前,提高网络资源的利用率,改善用户的操作体验成为网络领域的最新发展趋势和研究热点。

为了提高用户体验,出现了一种新类型的Internet应用程序。那就是Rich Internet Applications (RIA)。RIA将桌面型计算机软件应用的最佳用户界面功能性与web应用程序的普遍采纳和低成本部署以及互动多媒体通信的长处集于一体,最终实现一种可以提供更直观、响应性和有效的用户体验应用程序。Adobe Flex 就是一套完整的综合性RIA技术解决方案。

富因特网技术(Rich Internet Application简称RIA)是一种具有高度互动性和丰富用户体验的网络应用程序技术。RIA兼具桌面应用程序和Web应用程序的特点,RIA具有的桌面应用程序的特点包括:在消息确认和格式编排方面提供互动的用户界面;在无刷新页面之下提供快捷的界面响应时间;提供通用的用户界面特性(如拖放以及在线和离线操作能力)。RIA具有的Web应用程序的特点包括:立即部署、跨平台、采用逐步下载来检索内容和数据以及可以充分利用被广泛采纳的互联网标准。RIA具有通信的特点则包括实时互动的声音和图像。客户机在RIA 中的作用不仅是展示页面,它可以在幕后与用户请求异步地进行计算、传送和检索数据、显示集成的用户界面和综合使用声音和图像,这一切都可以在不依靠客户机连接的服务器或后端的情况下进行。基于富因特网技术的应用系统,不再是基于浏览器——服务器(B/S)结构的网络模型,而是采用基于Smart Client技术,它整合了Fat Client/Thin Client两者的技术优点,充分利用客户端本地资源,使数据处理过程对于服务器端的依赖性大大减少,对系统平台的依赖性更小,用户分布更加灵活、处理逻辑更加集中,在结构上为进一步提高系统的可重用性、安全性、可扩展性和维护性创造了良好的条件。

另外,构建基于Web的应用系统的需求越来越复杂,开发周期越来越紧迫。

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电子科技大学硕士学位论文

对于复杂多变的市场环境,开发伸缩性强、扩展性好、重用性高和易维护、易管理的Web应用开发框架也是当前Web技术发展的热点之一。

Spring 是一个解决了许多在J2EE 开发中常见问题的强大开源框架。它提供了管理业务对象的一致方法并且鼓励对接口编程而不是对类编程的良好习惯。Spring通过IoC 依赖注入、AOP 应用、面向接口编程,来降低业务组件之间的耦合度,增强系统扩展性。Spring 由一系列模块组成,比如反转控制容器,面向切面,MVC模型,持久层,数据访问对象和远程调用。这一系列的模块之间相互关联很少,很多模块都可以独立使用。开发人员可以选择一个模块,一些模块,或者更多的Spring 模块进行开发。

Hibernate 作为一种开放源代码的对象关系映射框架,实现了对JDBC 的轻量级对象封装,恰好满足了这个时代潮流的需求。Hibernate 是按照LGPL许可证(Lesser General Public License宽通用公共许可证)发布的开放式源代码应用程序,它是用于Java 的超高性能的对象/关系持久性和查询服务。应用Hibernate 可以使得Java 程序员可以方便的用对象编程的思想将持久性对象映射到关系数据库,而不必花费大量的开发时间去更新和维护复杂的数据持久层,降低了J2EE 架构应用软件开发的难度和复杂度,提高Java 应用软件的开发效率,进而使Java 的企业级应用开发更加容易、灵活、强大。

1.2研究内容和意义

在项目开发中,很多开发者对使用框架的体会很深。在实际应用中使用成熟的框架,会减少重复开发工作量、缩短开发时间、降低开发成本,增强程序的可维护型和可扩展性。若将应用分层,然后按层来选择框架,让框架技术的优点发挥在每一层中,即用Flex来作表示层,用Spring来架构业务层,而Hibernate用管理数据持久层,然后把这些框架无缝地整合起来,应用到项目开发中来。

论文工作在于阐述和分析Flex和J2EE框架(Spring,Hibernate)技术,在此基础上对论文的背景项目教学质量评价系统为实例讲解框架的运用和相关的技术问题的解决方案,使其形成一个具有一定集成度的软件开发架构并在相关方面作一些创新,延伸出一些新的特性。这样将减少开发过程中各个领域间的整合所需工作量,降低开发的风险。

论文结合应用系统多层次体系结构发展的现状,对Flex、Spring和Hibernate

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第一章绪论

框架进行深入分析。Flex提供了一种高效的开发模型,能够很容易地与过去很多年积累下来的标准及最佳实践相集成。Flex开发模型使用MXML来设计和布局用户界面,ActionScript来创建客户端逻辑。Hibernate是一个对象/关系数据库映射工具,通过Hibernate的使用,能够很好地解决面向对象编程语言与关系数据库一起使用可能带来的种种麻烦,使得程序设计人员可以减少对关系数据模型的依赖,致力于业务逻辑的开发。Spring框架的使用将J2EE层次结构中的业务层分离为业务逻辑层和数据持久层,这样业务逻辑便交给Spring处理,而数据访问则交给Hibernate处理,使得层次结构更加清晰,便于系统的维护和扩展。

我们以J2EE体系的Web开发方法为探讨的基线。根据Web应用的经典分层理论,对持久层的设计进行了分析,引入了Hibernate框架技术;然后,应用Flex 作为表示层实现,应用Hibernate作为持久层实现,并结合Spring技术作为业务层实现,进行框架整合,从而设计出了一套足够灵活、松散耦合、可扩展且高效的Web开发框架;最后,详细论述了该架构在网络教学质量评价系统中的应用。通过实践表明,应用这种系统框架可以提高系统开发的效率,同时满足系统扩展性和可维护性的要求。

1.3 论文的结构组织

文章共分为八部分:

第一章绪论,首先阐述了研究背景、内容和意义。

第二章RIA与Flex技术,详细阐述了RIA的概念,优势,技术特点与体结构,以及RIA的可用技术介绍。并对Flex的技术构成,Flex的相关服务和运行机制作了详细分析。

第三章J2EE框架技术,分析了J2EE架构中的Spring和Hibernate框架技术。对Spring框架技术,我们主要分析了它的关键技术IOC和AOP技术。在Hibernate 部分介绍了Hibernate的产生,对Hibernate的工作原理,核心接口和工作过程进行了分析。

第四章Flex技术与J2EE的集成应用,首先介绍了Flex访问后台系统的的策略,分析了Flex技术与J2EE的集成应用原理,最后着重介绍了Flex与Spring的整合过程。

第五章教学质量评价指标的研究与设计,主要介绍了教学质量评价的相关理

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论(模糊数学理论,现代教育评价理论,教育统计学理论),国内外课程教学质量评价方法研究现状,教学质量评价指标体系与权重的设计方法,重点介绍了模糊综合评判在教学质量评价中的应用。

第六章教学质量评价系统的分析与设计,对系统地功能模型,数据库进行了分析与设计。

第七章基于Flex与J2EE的教学质量评价系统的实现,首先介绍了系统开发工具与平台,然后详细阐述了系统地体系结构与实现过程,最后,分析了系统的特点与性能。

第八章总结和展望,对全文进行了总结,并提出下一步需要探索和研究的目标。

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第二章RIA与FLEX技术

Internet已经日益成为应用程序部署运行的默认平台。用户对应用程序复杂性要求日增,但现在的Web应用程序对完成复杂应用方面却始终跟不上步伐。用户与今天中等复杂程度的Web应用程序交互时,其体验并不能令人满意。Web模型是基于页面的模型,缺少客户端智能机制。而且,它几乎无法完成复杂的用户交互。这样的技术使得Web应用程序难以使用,支持成本高,并且在很多方面无法发挥效应。

为了提高用户体验,出现了一种新类型的Internet应用程序。那就是Rich Internet Applications (RIA)。这些应用程序结合了桌面应用程序的反应快、交互性强的优点与Web应用程序的传播范围广及容易传播的特性。RIA简化并改进了Web应用程序的用户交互。这样,用户开发的应用程序可以提供更丰富、更具有交互性和响应性的用户体验。

2.1 什么是RIA

RIA 是集桌面应用程序的最佳用户界面功能与Web应用程序的普遍采用和快速、低成本布署以及互动多媒体通信的实时快捷于一体的新一代网络应用程序。RIA中的Rich Client(丰富客户端)提供可承载已编译客户端应用程序(以文件形式,用HTTP传递)的运行环境,客户端应用程序使用异步客户/服务器架构连接现有的后端应用服务器,这是一种安全、可升级、具有良好适应性的新的面向服务模型,这种模型由采用的Web服务所驱动。结合了声音、视频和实时对话的综合通信技术使RIA具有前所未有的网上用户体验[1]。

RIA中的富客户技术通过提供可承载已编译客户端应用程序(以文件形式,用HTTP传递)的运行环境,客户端应用程序使用异步客户/服务器架构连接现有的后端应用服务器,这是一种安全、可升级、具有良好适应性的新的面向服务模型,这种模型由采用的Web服务所驱动。结合了声音、视频和实时对话的综合通信技术使富因特网应用程序(RIA)具有前所未有的网上用户体验[2]。

“富”的概念包含两方面,分别是数据模型的丰富和用户界面的丰富。数据中的

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“富”意思是用户界面可以显示和操作更为复杂的嵌入在客户端的数据模型,它可以操作客户端的计算和非同步的发送接收数据。这种模式相对于传统的HTML页面的优点是程序运行于客户端并且程序更多的是和用户进行交互,同时更少的和服务器进行交互。平衡客户端和服务器端的复杂的数据模型可以让你有更大的空间去创建更高效和更具有交互性的网络应用程序。“富”同样也描述了全面提升的用户界面,HTML只给用户提供了非常有限的界面控制元素,而富因特网应用程序(RIA)的用户界面提供了灵活多样的界面控制元素,这些控制元素可以很好的与数据模型相结合。传统的因特网模型使用线性的设计,提供给用户一些选择,然后用户发送选择结果给服务器,这种单一的模式不符合应用程序的灵活交互的要求和用户的意愿。频繁的服务器请求和页面刷新有很多的缺点包括页面打开缓慢和降低网络带宽。如果采用富客户界面,可以从以前的服务器响应影响整个界面,转移到只有收到请求的应用程序部分才会做出相应的变化。这本质上意味着界面被分解成许多独立的模块,这些模块都会对收到的信息做出相应的反应,有些会和服务器端进行交互,有些是这些模块之间的通信。

图2.1就是RIA的应用程序模型:

图2.1.RIA的应用程序模型

2.2 RIA的优势

RIA 具有的桌面应用程序的特点包括:在消息确认和格式编排方面提供互动用户界面;在无刷新页面之下提供快捷的界面响应时间;提供通用的用户界面特

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性如拖放式(drag and drop)以及在线和离线操作能力。RIA具有的Web应用程序的特点包括如:立即布署、跨平台、采用逐步下载来检索内容和数据以及可以充分利用被广泛采纳的互联网标准。RIA具有通信的特点则包括实时互动的声音和图像。

客户机在RIA中的作用不仅是展示页面,它可以在幕后与用户请求异步地进行计算、传送和检索数据、显示集成的用户界面和综合使用声音和图像,这一切都可以在不依靠客户机连接的服务器或后端的情况下进行。

对于企业来说,部署RIA的好处在于:

1)RIA可以继续使用现有的应用程序模型(包括J2EE和.NET),因而无需大规模替换现有的Web应用程序。通过Rich Client技术,可以轻松构建更为直观、易于使用、反应更迅速并且可以脱机使用的应用程序[2]。

2)RIA可以帮助企业提供多元化的重要业务效益,包括产提高销量、提高品牌忠诚度、延长网站逗留时间、较频繁的重复访问、减少带宽成本、减少支持求助以及增强客户关系等。

2.3 RIA的技术特点

RIA利用相对健壮的客户端描述引擎,这个引擎能够提供内容密集、响应速度快和图形丰富的用户界面。除了提供一个具有各种控件(滑标、日期选择器、窗口、选项卡、微调控制器和标尺等)的界面之外,RIA一般还允许使用SVG(Scalable Vector Graphics,可伸缩向量图)或其他技术来随时构建图形。一些RIA技术甚至能够提供全活动的动画来对数据变化作出响应[3]。

此外,利用RIA技术,数据能够被缓存在客户端,从而可以实现一个比基于HTML的响应速度更快且数据往返于服务器的次数更少的用户界面。对于无线设备和需要偶尔连接的设备来说,将来的趋势肯定是向富客户端的方向发展,并且会逐渐远离基于文本的Web客户端。那些运行在膝上设备上的应用系统,可以被设计成以离线方式工作,或者至少当连接丢失的时候能基本上以离线的方式工作。不像传统J2EE程序那样,客户端的请求会导致系统生成一个页面再返回客户端,一个RIA可以支持更小的单元或组件,这些组件从小到一个投票问题到一个完整的视图或界面,富客户模型将界面分解成许多的既可以和用户直接交互又可以和服务器进行通信的小单元模块。这种将应用程序的设计从以一个个相对独立的页

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面为中心转移到以组件为中心的转变将会使客户层的设计提升到一个新的层次,并且会使客户层变得更加灵活。富客户层不再成为服务器响应的最终端,这同时也使程序的性能得以提高,用户使用的感觉就好像程序不需要和服务器进行通信或者只是偶尔才需要进行通信。

最后一个RIA模型的特点是事件模型。不像传统的模型那样,服务器收到请求后由上至下的创建客户端界面,不用预测事件的顺序。既然每个组件都是独立的,就没有必要因为一个请求而做出影响整个视图的反应。要使每个组件都具有向服务器传送信息的能力需要每个组件知道如何处理服务器传递回来的信息。在RIA中,客户端和服务器端交互数据是不同步的,这样就可以控制组件创建信息发送给服务器和处理服务器的响应,可以为更零散的控制去藕合分离程序功能并且组建面向服务的程序结构。

2.4 RIA 技术解决方案

当前,有不少RIA的产品和方案可供我们选择,使用Adobe Flex可以创建被广泛支持的丰富互联网应用程序,由FlashPlayer 的虚拟机解释执行,ActionScript 代码被编译成字节码以SWF 格式存在,为了获得更高的执行性能,Flash Player 的JIT 编译器再将SWF 字节码转化为本地的机器码。Flex 3 于2007年发布,尽管更早的Flex 版本于2004 年就有了,但那时的版本不支持JIT 编译。

Java 程序员则可以创建Java applets,这种解决方案早在1995 年就有了。

WPF(Windows Presentation Foundation)是在2006 年11 月作为.NET 3.0 其中的一部分发布,WPF 可用来创建Internet 和桌面应用程序。

还有AJAX,随着主流浏览器对XMLHttpRequest API 的支持,AJAX 发展得很快,也是目前创建RIA 的解决方案之一。

2.5 FLEX技术

正如前面所说,RIA(Rich Internet Application)一词由Macromedia(已并入Adobe)早在2001 提出,而Macromedia Flex 则正是为了满足希望进行RIA 开发的程序员的需求而推出的表示服务器和应用程序框架。

2005 年Adobe 收购Macromedia,同年10 月推出Adobe Flex2.0 Alpha,

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2006年 6 月28 日Flex 2.0 正式版推出,全新的Flex2 引入新版的ActionScript3.0 语言,并需要Flash Player 9 或以上版本作为运行时环境。Flex 框架是基于组件的开发框架,用于交付可由Flash Player 运行的丰富互联网应用程序。Flex 将基于标准的语言和各种可扩展用户界面及数据访问组件结合起来,使开发人员能够快速构建具有丰富数据演示、强大客户端逻辑和集成多媒体的应用程序。使用Flex 构建的应用程序能够在所有常见桌面平台上运行,支持对应用程序外观进行完全自定义,并支持各种连接到后端数据和服务的方法。Adobe Flex 2 可以在企业内部或在Web 上创建并交付丰富互联网应用程序(RIA),是一套完整、强大的RIA 开发解决方案。它使企业能够创建个性化的丰富多媒体应用程序,极大地提高用户的体验,彻底革新与Web的交互关系[9]。

正是由于Flex这种良好的开发框架,加上Flash Player 目前在互联网上有着非常高的普及率,因此我们在本文中最终选定以Flex 作为技术开发平台,来进行丰富互联网应用程序相关的应用与研究。

2.5.1 Flex技术的构成

Flex技术主要包括两个部分的内容:

应用程序服务器:Flex使用现有的应用程序服务器(如J2EE和.NET),提供与JSP、ASP和XLST编程工具非常相似的开发模型。

图2.2 Flex技术解决方案

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Flex表示层服务器(Flex Presentation Server),分为两个区域:客户端应用程序框架和服务器端运行时服务,如图2.2[4]。

①客户端应用程序框架

MXML:MXML是一种标记语言,它是基于XML的一种实现。开发人员可使用MXML来声明程序中所使用的标签结构的定义,从而构建Flex应用程序的用户界面布局,同时,MXML也可以用于定义应用程序中的非可视化组件。每个Flex 应用程序至少包含有一个MXML文件。

ActionScript:ActionScript类似于JavaScript,是一种脚本语言。开发人员可以使用ActionScript为应用程序添加动态行为。MXML与ActionScript之间有着密切联系,MXML标签与ActionScript类或者类中的属性是相互对应的,当编译Flex 应用程序时,Flex编译器会解析MXML标签,并生成相应的ActionScript类,然后这些类被编译为SWF文件,并最终运行于客户端浏览器的Flash Player中。

Flex类库:Flex类库中包含了创建Flex应用程序所需的所有组件,例如,数据显示控件、布局规划容器、获取用户输入数据的控件(文本框,复选框等)、数据验证控件等等。基于Flex组件的开发模型,开发人员可在程序中加入预建的组件、创建新组件或是将预建的组件加入复合组件中.大大的提高的开发速度和效率。

②服务器端运行时服务:服务器端运行时服务用Flex应用程序的编译及缓存、企业资源整合及部署运行时的需要等。它与用于Web服务、数据和应用程序集成、安全和其他资源的平台整合到一起。Flex服务器端运行时服务支持符合J2EE标准的应用服务器,包括IBM的WebSphere,BEA的WebLogic,以及Macromedia的JRun及Apache的Tomcat等。

2.5.2 Flex的相关服务

Flex的相关服务有[5][6]:

(1) 服务器端的Web服务代理,它通过支持应用程序生成域以外的Web服务扩展本地的Flash模型,提供客户端和企业数据源之间的交互[7]。

(2) 服务器端的Java对象访问,允许用户调用本地或远程对象中的方法,可用于应用程序、数据及目录集成。

(3) 共享式会话支持,Flex应用程序会话可与HTML和Flash应用环境中共享。

(5) 支持验证机制,可用于J2EE及单点登录服务。

(6) Flash Player检测及更新服务,根据需要部署Flash客户端,以利用其安全

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小学教育教学质量评价办法

小学教育教学质量评价方案 (2017---2018年) 为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,及时准确地把握我校教育教学质量情况,引导教育教学改革健康协调发展,确保我校教学质量稳步提高,深入推进素质教育,进一步提升我校教育的影响力及竞争力,现根据我校教育教学现状,特制定《高庙小学教育教学质量评价方案(试行稿)》。 一、教育教学质量评价的目的和意义 教育教学质量评价的目的:通过监控与评价的实施,系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量,充分发挥评价促进发展的功能,为学校全面贯彻教育方针,推进素质教育,落实新课程标准,改进课堂教学,促进教学质量稳步提升而服务;为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据,实现我校整体提升教学质量的目标。 教学质量评价的意义:通过教学质量监控与评价,引导学生全面、主动、和谐发展;促进教师的专业成长;增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。二、教学质量评价的原则 (一)发展性原则 树立“以人为本”,“以学生发展为本”的现代教育理念,以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目标,组织实施教学质量监控与评价。 (二)导向性原则 着眼于人才的培养,着眼于教师的专业发展,着眼于学校的可持续发展,以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导,以新课程标准为依据,深化教学改革;优化教学思想、教学内容和教学方法,提高课堂效率。通过评价指导实践,实践完善评价,促进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高。 (三)实效性原则 以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果,作为教学质量监控与评

教学评估之学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式评价情况

7.3 学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式评价情况 高校代码及名称: 专业代码及名称: 一、教学质量评价渠道和方式 由学校教务处负责开展全校性学生评教工作的组织与管理,做好教师教学数据的准备,对学生评教的数据和信息材料进行综合分析与处理。 1.学生信息员 为充分发挥学生在教学活动中的主体作用,学校聘请了学生信息员通过电子邮件或书面等形式,将学生对任课教师的教学质量,教学水平等方面提出的意见和建议等信息直接向教务处进行反馈,此举将有效的加强任课教师的教学工作,有利于提高任课教师的教学质量和教学水平,是学生对教师教学质量评价的重要渠道。【支撑材料 1:×××教学信息核实反馈单】 2.网上评教 学校网上评教系统于每学期课程结束之前开放,学生在此期间对本学期所学课程的任课教师进行网上评教。学生可通过学号和密码登陆校园网学生评教系统,采用匿名打分的形式对所修读的课程按设定的评教指标进行评价。评价的指标包括教学态度、教学水平、教书育人、作业批改、辅导答疑等。教务处定期对学生网上评教系统进行管

理、维护和更新,对网上评教结果进行汇总、统计和分析,并及时反馈给相关单位。学院教学院长组织成立学生网上评教领导小组,负责学院学生网上评教工作的组织、宣传动员和过程监控。学生网上评教工作的组织开展情况将作为年终考核指标之一。【支撑材料 2:学生评教网上截图】 3.召开座谈会 学生通过网上评教对授课教师的授课情况进行了全面评价,为了更进一步深入了解教师对专业人才培养方案的实施情况、教学进度、学生的教学效果等的意见,教务处组织各年级专业班级代表在期末召开学生座谈会。【支撑材料 3:《×××专业学生座谈会记录》】 4.评选学生最喜爱的老师 学校为了更好地促进学校教风建设,在教师中倡导教书育人的良好风尚,有效促进教学质量的提高,经校党委批准,校学生会主席团每年在全校范围内开展“学生最喜爱的教师”评选活动,本专业×××老师2013、2014、2015连续三年被评选为最受学生欢迎的教师之一。 5.本科生导师约谈 为了更好地了解学生的学习状况和心理状态,引导学生健康成长,学校各专业为每个学生配备了导师,大致是一个导师负责每一年级中2—5个学生,四个年级总共10—15人。导师负责思想引导、学业辅导、生活指导和心理疏导。导师每学期集体指导不少于2次,每次不少于1小时;对每个学生的个别指导每学期不少于2次,每次不少于半小时。并且,导师要在每学年度考核时如实填写,以作为导师工作考

教师教学质量评价方案范文大全

教师教学质量评价方案范文大全【篇一】 第一章总则 第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节,加强课堂教学质量的检查,客观、准确地评价教师课堂教学质量,是学校教学质量管理的核心内容,是保证学校正常教学秩序,全面提高教学质量的关键。为进一步牢固确立教学工作的中心地位,加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控,保证和提高课堂教学质量,充分发挥教师在教书育人方面的积极作用,特制定本方案。 第二章评价目的 第二条通过对教师课堂教学质量的检查与评价,帮助教师及时了解和发现教学中存在的问题,为教师有针对性地改进教学提供依据。促进教师不断改进教学内容和教学方法,提高课堂教学质量。 第三条为教学管理部门及各二级学院全面了解教学情况,不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息,及时发现和研究解决教学中存在的问题,改进教学工作提供客观依据。 第四条促进师资队伍建设,逐步建立、健全教师评价机制。为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据。 第三章评价对象与时间

第五条在我校承担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师。 第六条每学期评价一次。 第四章组织领导 第七条学校成立由分管教学的校领导任组长,教务处、评估处处长任副组长,由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员参加的学校教师课堂教学质量评价领导小组,全面部署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作。具体工作由教务处教学质量科负责组织。 第八条各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组(以下简称“评价小组”)。评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成,全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作。 第五章评价指标 第九条教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《xx师范学院教师教学工作规程》制订,分为两类: (一)《xx师范学院课堂教学质量评价指标体系》(专家、同行用)(见附件1)。 (二)《xx师范学院课堂教学质量评价指标体系》(学生用)(见附件2)。 第六章评价体系构成及评定办法 第十条评价体系构成

教学质量评价系统的设计与实现教学文案

第1章开发背景及相关技术介绍 1.1开发背景 在高校教学活动中,教师的教学质量评价是教学质量监控的关键环节,对提高教学质量和办学效益起着至关重要的作用。因此只有建立完善的教学质量监控体系才能客观公正地评价教师教学工作,激发教师教学的质量意识,全面提高高校教师教学业务水平和教学效果。然而传统的评教方式在评教的时效性、数据处理的直观和准确性、可操作性等方面已不能很好地满足现代学校的要求。 随着信息技术的快速发展,我们应该充分利用其优势,建立教师评价系统,使学校对教学实现实时监控,及时掌握教学过程中的问题。 与传统的纸本评教的做法相比,使用系统进行评教,有以下四个优点: 1.打破了之前评教方式的局限,可以更科学、更准确地对教师教学的工作进行客观的评价,可以降低评教打分的个人主观性、个人随意性。 2. 因为问卷设计了不同的评教指标,方便从多个不同的角度对学校评教的结果进行更客观分析,提供更科学与准确的数据,大大提高了教学评价的准确度。 3. 提升了原有纸质评教的地域局限性,若将信息网络中心端口对外开放,整个校园网甚至互联网上的所有用户都可以访问本教学评教系统。因而就可以在更广泛的地域、任意时刻都可以用自己的身份访问此系统进行评教,大大提高了教学评教的灵活性,更对于远程异地的教学工作尤显本系统的优越性。 4.突破了传统评教耗时、耗力的情况。应用系统,可大大减低教务人员及评价人员的消耗。使评教更加便捷、简单。 1.2开发目的 随着计算机技术,网络技术,特别是信息技术的高速发展。动态交互式网页提供了人们对最新信息的需求和发布迫切需要及时性。本系统就是一个能够通过网络实现教师评教系统,能够大大减轻教工人员的工作量,提高办事效率;设计教师教学质量评教系统只是一种手段,作为一名即将毕业的计算机学生,我想通过它使我可以更好的了解计算机的工作过程,掌握开发语言的使用方法,掌握开发各种项目的工作技能,适应迅猛发展的社会。 1.3教学质量评价系统的内容 教师教学质量评价系统,包括用户登陆系统、用户管理、用户信息录入、教

综合素质评价自我评价

综合素质评价自我评价 综合素质评价自我评价一 本人在校热爱祖国,尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友。我学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼,经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子,邻居的好榜样。初中三年我学到了很多知识,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足,字写的不是很好,有时候做事情会只有三分钟热情,我相信只要克服这些问题,我就能做的更好。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力。学习之余,走出校门,本人珍惜每次锻炼的机会,与不同的人相处,让自己近距离地接触社会,感受人生,品味生活的酸甜苦辣。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力。 综合素质评价自我评价二 能以校规班规严格要求自己,积极参加社会实践和文体活动。尊敬师长,团结同学。集体观念强,劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确,刻苦认真,成绩稳定,是一个有理想、有抱负,基础扎实,心理素质过硬,全面发展的优秀学生。 综合素质评价自我评价三 时光流逝,丰富多彩的三年初中生活即将结束,这三年是我人生中最重要的一段里程,它将永远铭记在我的脑海里。 我衷心拥护中国共产党的领导,热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会

主义祖国,用建设有中国特色的社会主义理论武装自己,积极参加党章学习小组,逐步提初自己的政治思想觉悟,并向党组织递交了入党申请书。作为班长,我能以身作则,严于律己,在同学中树立了好榜样,并能团结好班委,处理好班级的一切事务,是老师的得力助手。初二年我们班被评为市优秀班级,这是全班同学共同努力的结果,我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来,我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。97年被评为市优秀学生干部,初三年被评为校三好生。 学习上,我有较强的自学能力,勤于钻研,肯思考,合理安排好学习时间,理解能力强,思维敏捷,对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法,脚踏实地,循序渐进,精益求精,学习效率初。三年来学习成绩优异,半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖,初一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三

教学质量评价管理办法(修订)

教学质量评价管理办法(修订) 教学质量评价管理办法(修订) 为使教师教学质量评价工作规范化、科学化~准确地评价教学效果~引导广大教师积极投入教学工作~不断提高教学水平和教学质量~特制定本办法。 一、教学质量评价的原则 1.客观公正~实事求是 教学质量评价是一项科学性的工作。在评价过程中~一定要遵循高职教育教学规律~结合学院教学工作实际~科学地制定评价指标体系~实事求是地评价教师的教学效果~客观公正地反映教学现状。 2.定性与定量相结合 教学活动是一个教与学的复杂过程~影响教学质量的指标因素诸多~有些是定性指标~有些是定量指标。要在充分调查研究的基础上~采取定性评价与定量评价相结合的方法~提高评价结果的可信度。 3.全面综合评价 不同评价者在教学过程中所处位置不同~接触教学活动的层次和角度不同~对问题分析和判断的方法也不相同。在评价中~必须考虑到不同评价者从不同层次、不同角度进行综合评价~注意教师的师德和师能评价~以提高评价的准确性。 二、教学质量评价的程序 1.院级评价。教务处组织教学指导委员会专家、教学督导员对教师的教学质量进行评议。教学指导委员会专家、教学督导员在听课的基础上结合教师平时工作表现对教师教学质量进行评价~对每位教师的随机听课每学期应不少于两次~并填写《教师教学效果评价表,学院用,》。

2.系,部,评价。系,部,必须加强教学质量监控~应定期开展教师教学质量评价~认真填写《教师教学效果评价表,系部用,》~并提交教务处备案。 3.学生评价。各系,部,定期组织本系学生开展评教活动。每学期~系,部,随机抽取学生,公共基础课程不低于上课学生人数的30%、专业课和专业基础课不低于上课学生人数的50%,采用无记名方式填写《教师教学效果评价表,学生用,》。在学生实习期间~系,部,组织所有毕业班级学生填写《教师教学效果评价表,学生校外实习用表,》。 4.实习单位评价。各系,部,组织毕业班级学生所在实习单位~对参加实习的每位学生~分别填写《教师教学效果评价表,实习单位用表,。 5.学生家长评价。各系,部,组织所有学生家长填写《教师教学效果评价表,学生家长用表,》。 教务处对教师教学质量院级评价进行汇总、分析~做好评价资料存档工作~并将评价结果反馈给各系,部,。各系,部,对教师教学质量系,部,、学生、实习单位、学生家长评价进行汇总和分析~做好评价资料存档工作~并撰写教师教学质量评价分析报告~提交教务处备案。 三、教学质量评价结果的运用 教学质量的评价结果是教师改进教学工作、提高教学质量以及系,部,评聘教师职务和报评优秀教师的基本依据。 对评价为“较差,总分,60,”的教师~系,部,要加强帮扶指导。本学年度内评价为“较差”的教师~下一学年课酬相应下降10%,连续两年评价为“较差”的教师~根据有关规定暂停或取消其授课资格。经考察确实不适合从事教学工作的教师~由人事部门安排转岗。 四、附则 1.此办法自下发之日开始执行。

教学质量评价方法

教学质量考核评价办法 第一章总则 第一条教学质量工作是我院教学的中心工作。为了进一步深化教学改革,提高系(部)教学质量,建立科学、规范的教学质量评价体系,调动各系(部)教学管理的积极性与主动性,全面提高学院的教育教学水平,特制定本办法。 第二章指导思想与原则 第二条系(部)教学质量的考核评价以《大同煤炭职业技术学院教学质量监控与保障制度》为依据。遵循教育规律,结合学院实际,坚持以评促建、以评促改、重在建设的指导思想,充分调动各系(部)教学工作的积极性、主动性和创新性,促进教学工作健康、有序地进行,切实提高系(部)教学管理的质量与水平。 第三条系(部)教学质量的考核评价坚持客观、公正、公平的原则,实行条件、过程、效果相结合;定性考核与定量考核相结合;科学性与导向性相结合的方法,合理利用必要的行政和经济手段,引入竞争和激励机制,逐步推进系(部)教学管理的规范化,制度化和科学化,以适应新世纪对高等教育的发展要求。 第三章组织领导

第四条学院专门成立系(部)教学质量考核评价领导小组,组长由主管教学副院长担任,教务处处长为副组长,其他成员为教务处副处长、教务督导组专家及教务处干事等。 第五条教学质量考核评价办公室设在教务处,负责考核资料的收集、整理和汇总等日常工作。 第四章考核评价程序 第六条系(部)教学质量的考核评价工作每月进行一次(与学院考核办考核相结合),结果报考核办汇总。 第七条考核工作首先由各系(部)按照考核评价办法规定的考核评价内容和要求,进行相关材料、信息的准备并提供有关背景资料,然后由学院考核评价领导小组成员按照考核评价办法查阅有关背景资料,给出评价结果,报学院考核办汇总。 第五章考核办法 第八条系(部)教学工作考核分为六个方面,即工作状态、教学基本建设、教学任务、教学效果、教科研成果和特色项目六个方面的内容。 第九条工作状态考核(100分) 工作状态考核分为:岗位职责(20分),计划管理(10分),教学状态(20分),教学研究(15分),教学档案管

教师教学质量评价系统设计

本科毕业论文 院系:信息工程学院 专业: 班级: 作者: 指导教师: 完成时间: 2011 年 4 月

摘要 教师教学质量评价系统是高校对教师教学质量评估的核心与基本,本系统采用Excel 和VB6.0做为开发工具,考虑到学校的实际情况,认真分析了需求分析以及系统实现的可行性,明确了系统功能模块以及应该实现的功能,并利用在已经给出的excel评价表对教师教学评价分数进行平均计算、排名和打印。该应用精巧实用,易于操作,在实际应用中效果很好,对提高教学管理水平和工作效率有很大帮助。 关键词:教师教学质量评价 VB6.0 需求

引言 在教育教学管理中,对教学质量的评价是必不可少的,而传统的通过初步的定量分析确定评价指标或根据调查表的分值进行加权求带有很大的主观片面性,缺乏坚实的科学基础。因此,利用层次分析法计算各项指标的权重,用模糊综合评价法来建立评价模型,使评价结果更科学有效。模糊综合评价方法是针对某些学位与研究生教育评估对象的复杂性及其评价指标模糊性,采用模糊数学的理论和技术对受多种因素影响的复杂的评估对象,进行综合评价,从而得到评估结果的方法。由于计算评价结果相对复杂和一定重复性,因此利用办公系统软件Office中Excel强大的VBA(Visual Basic Application)功能,利用编程实现计算,使计算方便快速,结果准确。 第1章绪论 1.1开发背景 在科技飞速发展、知识日新月异的今天,教师的责任正逐步的夸大化、完善化,而教师这个行业的竞争也越演越烈,在Internet网的普及,电子商务的出现,更有“科学教学”之说,而竞争的核心是科学技术和管理,但归根到底却是教师资源素质及如何合测量一位教师教学质量合格与否的争议。这使人们认识到教师教学质量是育人的“第一资源”,而如何正确的评价教师教学质量则是决定教学成败的关键。 在这种知识经济及“科学教学”快速发展的背景下,一套完整的科学地衡量教师上课内容的质量、综合学生对教师的客观评定、服务于教师与学生之间沟通的一个无干扰平台并包含了考核、调整等功能的教师教学质量评价软件则成为了各高校业必备,它带给高校重要的是管理,是一套电子时代全新理念的教师教学质量评价系统。 为此,开发了一套教师教学质量评价系统。该系统是一个实用的系统,可是充分的实现学生客观的对教师进行整体评价。但这只是教师教学质量评价的一个方面,随着计算机及网络技术的发展,我们应当充分利用各种科学管理手段,使其在提高教师教学质量方面担付起日益重要的作用。 1.2 开发目的 教师教学质量评价系统是一个小型的教师评价系统,通过对本系统的开发和研究,使自身更加熟悉了软件的开发流程以及在设计过程中应该注意的问题。同时在开发工资管理系统的过程中,使我能够运用各学科知识解决问题,把理论转化为实际,做到理论

普通高中学生综合素质评价系统使用说明书

普通高中学生综合素质评价系统 (V 5.0) 安装使用说明书 合肥华兴教育软件科技开发有限公司 目录 一、前言 (1) 二、系统简介 (2) 三、系统安装配置 (2) 四、评价用户类型 (3) 五、学校评价流程 (4) 六、各用户操作内容 (5) 1、Admin管理员用户 (5) 2、综合素质评价组组长及成员 (6) 3、新课程领导小组组长及成员 (7) 4、班级评价小组组长及成员 (8) 5、学生用户 (9) 七、技术支持............................ 错误!未定义书签。 一、前言 为深入推进普通高中新课程实验,根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)(以下简称《通知》)、《教育部关于印发〈普通高中课程方案(实验)〉和15个学科课程标准(实验)的通知》(教基[2003]6号)和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基[2005]6号)的要求,普通高中学生综合素质评价要贯彻国家的教育方针,落实普通高中新课程实验对学生评价的要求,实行多元化评价、突出过程性评价、关注学生的个体差异,促进学生全面而有个性的发展。评价要充分发挥优化教育教学实践的功能,帮助教师不断更新教育观念、转变教学方式;促进学校严格落实国家课程方案,逐步建立适应普通高中新课程实验需要的教育教学管理制度;引导社会树立正确的人才观和教育质量观,营造全面实施素质教育的良好氛围。评价要遵循导向性、公平性、发展性和可操作性原则。学校每学年都要利用安徽省普通高中学生综合素质评价软件开展学生综合素质评价。

“安徽省普通高中学生综合素质评价系统(SES 5.0)”是安徽省基础教育管理部门为实施全省普通高中新课程改革素质评价工作而量身定制的信息化评价工具,系统针对安徽教育软硬件客观条件,方便各类教育单位进行安装和使用,系统实行数据和业务分离,采用业界领先的.Net中间件开发技术,标准的XML数据交换标准和WebService交换技术,开发过程采用CMMI模式体系管理。可以为每个用户按照自身的特殊需要和实际业务流程进行定制开发,并且可以在学籍系统的数据基础上定制教职工管理、学生信息等系统。 声明 “安徽省普通高中学生综合素质评价系统(SES 5.0)”由省教育厅立项,合肥华兴教育软件科技开发有限公司承接开发。任何组织或者个人未经允许与授权不得擅自复制、更改该软件的内容及其产品包装。如未经授权而擅自复制或传播本程序(或其中任何部分)将受到严厉的刑事及民事制裁,并将在法律许可的范围内受到最大的可能起诉。 许可: 我们将本软件程序的使用授权于您,但您必须向我们做以下保证:不在协议规定的条款之外使用、拷贝、修改、租赁或转让本系统或其中的任一部分。 您保证不: 1、对本软件再次转让许可 2、对本软件进行逆向工程、反汇编或解体拆卸 3、拷贝或转交本软件的全部或部分,但协议中明文规定的除外 您将本软件或拷贝的全部或局部转手给另一使用方之时,您的许可权即自行终止, 许可终止: 您若违反协议的任一条款或条件,许可可随时终止。终止许可之时,您必须立即销毁本系统及文档的所有拷贝并返还。 二、系统简介 1、“安徽省普通高中学生综合素质评价系统(SES)”开发介绍 “安徽省普通高中学生综合素质评价系统(CES)”是安徽省教育科学研究所为全省普通高中学生开展综合素质评价工作而量身定制的智能化评价系统。它是一批教育评价研究专家、教育行政管理人员、一线教师及专业软件开发技术人员的集体智慧结晶。“安徽省普通高中学生综合素质评价系统(CES)”被相关专家一致认为,系统根据先进的教育评价理念,充分考虑了安徽普通高中教学和技术装备的实际情况,能够很好地满足综合素质评价的需要,同时可以实现普通高中阶段学校学籍管理、教学管理等功能,具有易操作、针对性强、安全性好等特点,具有通用性和可拓展性,技术应用成熟,现决定全省普通高中学生综合素质评价中学校学生经常性综合素质评价中使用。 2、版本功能及系统定位 SES 5.0系统包括三个部分:学校版评价系统、省版(本手册不作介绍)。 学校版本可实现评价、管理、查询统计和分析等强大丰富的功能。 SES 5.0系统面向教育,立足普通高中教育,兼顾不同条件的硬件设施基础,支持不同层次的网络环境,满足广泛的客户需求,小到单一机房。大到校园网校际网。均可提供开展综合素质评价的解决方案。 3、其他功能 SES 5.0除了具备评价任务的基本功能外,还具备学校学籍、教学教务管理、新课程修习信息管理、系统日志用户管理在线更新和在线上报等功能。 三、系统安装配置 1、系统运行环境 服务器

教学质量评价管理办法(修订)

教学质量评价管理办法(修订)为使教师教学质量评价工作规范化、科学化,准确地评价教学效果,引导广大教师积极投入教学工作,不断提高教学水平和教学质量,特制定本办法。 一、教学质量评价的原则 1.客观公正,实事求是 教学质量评价是一项科学性的工作。在评价过程中,一定要遵循高职教育教学规律,结合学院教学工作实际,科学地制定评价指标体系,实事求是地评价教师的教学效果,客观公正地反映教学现状。 2.定性与定量相结合 教学活动是一个教与学的复杂过程,影响教学质量的指标因素诸多,有些是定性指标,有些是定量指标。要在充分调查研究的基础上,采取定性评价与定量评价相结合的方法,提高评价结果的可信度。 3.全面综合评价 不同评价者在教学过程中所处位置不同,接触教学活动的层次和角度不同,对问题分析和判断的方法也不相同。在评价中,必须考虑到不同评价者从不同层次、不同角度进行综合评价,注意教师的师德和师能评价,以提高评价的准确性。 二、教学质量评价的程序 1.院级评价。教务处组织教学指导委员会专家、教学督导员对教师的教学质量进行评议。教学指导委员会专家、教学督导员在听课的基础上结合教师平时工作表现对教师教学质量进行评价,对每位教师的随机听课每学期应不少于两次,并填写《教师教学效果评价表(学院用)》。 2.系(部)评价。系(部)必须加强教学质量监控,应定期开展教师教学质量评价,认真填写《教师教学效果评价表(系部用)》,并提交教务处备案。 3.学生评价。各系(部)定期组织本系学生开展评教活动。每学期,系(部)随机抽取学生(公共基础课程不低于上课学生人数的30%、专业课和专业基础课不低于上课学生人数的50%)采用无记名方式填写《教师教学效果评

关于学校教学质量监控评价系统的建设方案-V2.0

关于教学质量监控评价系统 建设的申请报告 一、项目背景 教育部文件《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对高等教育改革发展做出重要部署: 在战略目标上,教育规划纲要明确指出:到2020年,高等教育结构要更加合理,特色要更加鲜明,人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升,要建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校,若干所大学达到或接近世界一流大学水平,高等教育国际竞争力显著增强。 在体制机制上,教育规划纲要提出,要创新人才培养机制,深化教育教学,促进优质教学资源共享,推进考试招生制度改革,落实和扩大学校办学自主权,完善中国特色现代大学制度,改革教育质量评价和人才评价制度等。 在发展任务上,教育规划纲要强调,要把提高教学质量作为高等教育改革发展的核心任务,提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力、优化结构办出特色,加快建设一流大学和一流本科。 定时采集学校教学过程中的评价量化指标数据,是建立本科教学质量常态监控机制的重要环节,是国家“五位一体”教学质量监控体系的重要内容,是教育部开展本科教学工作审核评估的重要依据。在该背景的推动下,迫切的需求一款适合我校中长期发展规划的教学质量监控评价系统。 二、申请内容 基于上述背景,申请建设我校《教学质量监控评价系统》,就是搭建一套适合我校自身教学质量提高与发展的监控评价平台,在手机端、PC端集成使用,提供给学生、教师、督导、同行专家等多种人群实现个性化监控评价、问卷创建、结果统计分析等一系列精细化的实用功能。系统平台主要特性有:

?多种终端同步展示、多屏互动、信息聚合 教学质量监控评价系统采用多屏互动技术,具有在不同设备间的实现信息聚合。智能手机端、平板电脑、PC网站同步操作,同步浏览。在移动设备上完美实现了及时消息推送,简易办公,实时实地完成评价任务。 ?良好的移植性、扩展性 系统采用JA V A技术跨平台的软件设计、支持多种操作系统、数据库和中间件。系统具备高度的开放性、提供多处二次开发接口。保证了建立在统一标准之上移植、整合、可重用等方面的优势。 ?灵活的权重比例控制 教学质量评价可以灵活设置:学生、教师和督导各自在评价中所占比例,从而使教师的综合排名更加科学有效。 ?内容丰富的指标库 教学质量监控评价系统自带丰富的适合高校的应用指标库,在使用的过程中教师可不断的补充、完善和更新指标库,以便后期使用更加快捷方便。 ?高效易用的可视化内容维护 教学质量监控评价系统在问卷发布方面拥有独特的优势、使得发布问卷更加的简单,高效。可以使用系统丰富的指标库,模板问卷等快捷方式创建评价指标体系。 ?强大的权限控制 权限控制主要分为三个方面: ①系统管理角色权限控制,精细到查看,编辑,删除,审核,发 布等细节; ②问卷参与主体权限控制,可以设置全体学生,指定学院、专业, 指定督导,也可以指定到特定的教师进行听课评价; ③问卷调查对象,可以指定到学生或者教师。 ?精细化的结果统计分析 完善的结果统计分析功能:对在线评价结果统一收集,一键核算,

学生综合素质评价管理系统

综合素质评价管理系统 综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台,管理和记录学生的综合素质评价,包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 ◆系统概述 综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教 育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台,管理和记录学生的综合素质评价,包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 系统能实现学生日常表现的记录与汇总,管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。每个学生都有自己的账户,可随时上传、管理和查阅自己的作品、成果及成长资料,了解自身发展状况;教师和家长可即时互动,跟踪学生成长过程并进行在线动态分析,以引导学生健康发展。 ◆特色 ●灵活多样的模板定制功能,可满足不同地域的综合素质评价需求。 ●完全符合国家新课改背景下的学生综合素质评价标准。 ●全面详细的过程性学习成长记录。 ●拓展性强,系统可根据需求为其他系统提供标准数据接口。 ●支持家长、学生、教师等多种角色的应用与互动。 ●采用B/S架构,支持多种部署方式,既可以进行单独集中式部署,也可与下属教育机 构的综合素质评价管理系统进行联网分布式部署。 ◆系统功能 ●学生综合素质评价结果管理:系统提供对中小学各学段评价结果的查询、审核、统计和 归档等功能。 ●学生异动评价数据审批:系统提供对转学、借读、休学、复学、降级、转入等异动学生 综合素质评价数据的审批和查询功能。 ●评价表格管理:用户可以进行表格模板管理、读写权限管理、其它高级属性设置等操作。 ●评价数据录入:支持任课老师录入,班主任录入,学生自评、互评以及家长录入等在线 录入或批量导入功能。 ●评价内容查询和维护:用户在授权的情况下可以查阅任一学生的各项综合素质评价资料, 并随时调用或添补学生的成长档案袋资料。 ●评价汇总自动生成报表:系统为了有效管理和监控学生的整体综合素质评价状况,可自 动为管理者生成多种实用的报表,如:评价明细表、评价等第汇总表、学生素质学期评价表等。

xxx大学教师教学质量评价办法(试行)

XXX大学教师教学质量评价办法(试行) 教学质量评价是教学管理的重要环节,是提高教学质量和办学效益的重要手段。为加强教学管理,进一步规范教师教学行为,形成努力进取、精益求精、相互合作、有序竞争的教学风气,切实提高教育教学质量,特制订本办法。 一、评价目的 督促教师认真履行岗位职责,增强教学工作的责任心和质量意识,不断提高教学水平,努力提高教学质量。 二、评价原则 1.客观、公平、公正的原则; 2.校级评价与二级学院评价相结合的原则; 3.定性与定量评价相结合的原则; 4.过程评价与目标评价相结合的原则。 三、评价对象 所有承担全日制普通本、专科学生教学任务的专、兼职教师。 四、评价内容 教师教学质量评价内容主要包括教师的教学准备、课堂教学、课堂管理、辅导答疑、作业布置与批改、课程考核以及其它应承担的教学工作等。 五、评价办法 教师教学质量评价工作分校级评价和二级学院评价两个层次进

行。 1.校级评价:由学校教学质量监控与评估处组织学生对教师的课堂教学工作按评价指标体系(见附件)进行评价。每学期的第16-17周由学校教学质量监控与评估处组织、二级学院协助,由学生本人(不得替代他人)在网上对教师的课堂教学工作进行评价。为保证评价结果的客观公正,任课教师有权取消不适合参加评价学生的评价资格,比例不超过任课班级学生总人数的10%,名单由各二级学院于16周前统一报送至教学质量监控与评估处教学评估科。 2.二级学院评价:二级学院负责本院专任教师和外聘教师的考核评价,为保证评价工作的客观公正,各学院应成立教师教学工作评价工作小组,结合自身专业实际及转型发展需要,制定相应的评价方案并报教学质量监控与评估处教学评估科备案。 六、评价结果的确定 (一)评价分数的确定 专职和外聘教师在校级评价和二级学院评价的基础上,按照校级评价60%、二级学院40%的比例确定教师教学质量评价分数。 兼职教师的评价分数以学生网上评价结果为准。 (二)评价等级的确定 1.根据教师在教学质量评价活动中的分数确定教学质量的评价等级,教师教学质量的评价评价等级分为:优秀、良好、中等、合格、不合格。 优秀:教学质量评价得分在90分及以上,且比例不得超过二级

对教师教学质量的综合评价

技工院校教师教学质量综合评价体系的研究与构建 一、研究背景 当前,我国职业教育特别是培养一线产业和服务工人的技工教育,正在以前所未有的速度发展,办学规模发生了历史性的突破。然而,高速度必须与高水平相匹配才能实现可持续发展。因此,发展职业教育首要的问题就是提高教学质量,建立一套完整和严格的教师教学质量评价监控体系。 (一)教师教学质量评价的内涵 教师教学质量评价是为了达到提高教学质量的目的,以教学目标为依据,制定科学的指标体系和标准,运用有效的技术手段和方法,通过系统、全面地搜集教学信息,在对信息进行科学分析和处理的基础上,对教师教学活动的全过程及其结果进行测定、衡量,做出价值判断和评估的过程。 (二)教师教学质量评价的作用 教师教学质量评价具有导向、监控、矫正、鉴定等功能。 1、教育导向作用 教师教学质量评价的目的和标准,为教师教学指明了发展的方向。开展教师教学质量评价,能激发教师教学教研的积极性。同时,通过教师教学质量评价,检验教师的教学能力和教学水平,并将评价结果作为对教师业务考核的一个重要依据,起到积极的教育、导向和激励作用。

2、监控诊断作用 教师教学质量评价有助于实施教学监控,及时调整教学目标,分析、诊断教学过程中存在的问题,达到不断改进教学工作,提高教学质量的目的。教学评价实质上是一个教学分析、教学监控和教学调整的过程。 3、反馈矫正作用 通过教师教学质量评价,收集来自各方面的信息,并及时将各种评价信息反馈给教师本人,使其正确认识自己的教学水平,明确自己的优势与不足,发现教学中存在的问题,强化、调整、矫正自己的教学行为,不断改进教学方法、教学手段,从而提升教学能力和教学水平;同时,将评价信息和结果反馈给学校领导和管理部门,使其了解学校教学状况,及时调整并做出决策,从而提高教学质量和管理水平。 4、甄别鉴定作用 教师教学质量评价可科学、客观地对每一个教师不同的工作及效果给予一个不同层次的鉴定,使教师的劳动得到应有的肯定和认可,使其心理上得到满足与平衡,产生信任感、公平感和成就感,并不断激发工作热情。 (三)技工院校教师教学质量评价现状 1、未把教师教学质量评价工作放在重要位置 技工院校由于师资配备率低、教师教学工作量大,造成对教师教学质量评价工作普遍不够重视,只注重量的考核,不重视质的评价。没有形成一套行之有效的评价考核机制,甚至个别学校对教师教学工

在线教学质量评价系统的设计与实现

在线教学质量评价系统的设计与实现 摘要 在线教学质量评价系统可以方便和全面地收集教师教学工作的数据,提供师生网上评教的评分结果,快速集中收集各方面的评教信息,使教务管理部门能够及时了解教学动态和师资情况,为教务老师提供相关决策支持,为职称评聘提供教学工作质量的科学依据,同时减轻了教务老师的工作量。 系统用户分为三类,分别是学生、教师和管理员。学生可以在互联网上选课并对教师及其所教授的课程进行打分、留言,教师可以查看学生对自己的评教结果和留言以及对其同行的教学质量进行评估,管理者可以对学生以及教师同行评教的信息进行查询和统计,同时可以查看教师排行榜并打印。查询可根据查询条件的不同显示不同的查询结果,同时也可根据统计要求显示不同的结果。 系统是基于Windows XP操作系统,采用JSP开发,并使用SQL SERVER 2000数据库来实现。 关键词:教学;评教;数据库;统计;JSP:

Design and Implementation of Online Teaching Quality Evaluation System Abstract The online teaching quality evaluation system can collect the data of teaching work conveniently and comprehensively, offer the score results of online teaching evaluation by teachers and students, collect the information of teaching evaluation from different fields fast, enable the administrative department to find out about teaching development and teachers' situation in time, offer relevant decision support to the teachers of educational administration, offer the scientific basis of teaching work quality for the thing that the professional title is commented and engaged , reduce the work load for the teachers of educational administration at the same time . The users of this system are divided into three kinds that include student, teacher and administrator. Students may select the lesson and give a score, make comments to the teacher on Internet; the teacher can look over the results and comments of the teaching evaluation and evaluate teaching quality of other teachers. The administrator can inquire the comment information and look over teacher's billboard and type the results at the same time. Inquire that can be showing different inquiry results according to different condition of inquiring, at the same time; it can show different results according to the statistics request. The system is based on Windows XP operation system, adopt JSP to develop languages, the database is SQL SERVER 2000. key words: teaching;evaluation of teaching;statistics;database;JSP

(完整版)教师课堂教学质量评价办法

教师课堂教学质量评价办法 第一条课堂教学是学校教学活动的基本形式,课堂教学质量是衡量学校办学水平的重要标准。客观、公正、公平的评价教师课堂教学的效果,对推动全校整体教学水平的不断提高具有十分重要的意义,特制定本评价办法。 第二条评价目的 (一)通过课堂教学质量评价,对教师的教学质量进行定性定量分析,帮助教师查找教学中存在的问题,引导教师不断提高教学水平,确保教学质量符合人才培养目标的要求。 (二)通过课堂教学质量评价,采集我校教学的有关信息,为学校教学工作决策提供依据。 (三)通过课堂教学质量评价,建立和完善学校教师教学激励机制。 第三条评价原则 (一)客观公正,实事求是。遵循教育教学规律,结合我校教学工作特点,科学地制定评价指标体系,客观公正地反映教师教学现状,实事求是地评价教师教学质量。 (二)定性与定量相结合的原则。在充分调查研究的基础上,采取定性评价与定量评价相结合的方法,提高评价结果的可信度。 (三)全面综合评价的原则。让不同的评价者从不同层次、不同角度对教师教学活动的各个方面进行评价,全面把握教师的教学质量。 第四条评价方式 (一)学生评价 由学生对所有任课教师的教学质量进行评价。通过教务管理系统,设定评价指标,每学期学生对每门课程的任课教师进行网上评价,期中小学段评教一般在每学期的7~8周进行,期末评教一般在每学期的15~16周进行,具体时间以教务处通知为准。有不适合评教的特殊课程,由教学单位在学期初提出申请,报教务处审核。 (二)同行评价 由各教学单位主管教学领导组织同行教师进行评价。评价对象主要包括首次开课教师、开新课教师、外聘教师、学生评价差的教师及其他主管教学领导认为有必要对其进行同行评价的教师。 (三)督导评价 由督导组专家对认为有必要进行评价的任何教师的教学质量进行评价。督导评价以导为主,以督为辅,帮助、指导教师提高教学水平。评价对象主要包括首次开课教师、开新课教师、外聘教师、学生评价差的教师及其他有必要对其进行督导评价的教师;各教学单位或教师本人也可以主动申请督导听课指导。 (四)教师自评 由教师本人对本学期所承担课程的教学状况进行自我评价,主要包括对教学内容、

教学质量监控和评价系统

光大教学质量动态监控和评价系统 主要由以下四个子系统组成; xx 阅卷系统 智能题库系统 个性化学习与提升系统 教学质量动态监控评价系统 四个子系统可以独立使用,也可以集成大数据平台串联使用,避免反复投资建设及减少后期运维成本,提高业务部门对系统日常使用的频率。光大教学质量动态监控和评价系统包含了从教育管理部门、教研员、学校群体/ 个体、校长、教导主任、学科老师、班主任、学生及学生家长等不同角色的各类数据分析。 教育局 1.持续监测辖区学校办学质量;利用考试质量分析中的目标达成评估,对中考、高考做监测评估、预算,有效对下属区、县、校下发上线完成任务分配。尤其是艺体类、临界、偏科生的学业跟踪,让学校更好针对性、有效的快捷的找到不足之处。 2.持续监测教师教学质量提高及进步状况;利用教学质量跟踪中的教师纵向 统计可分析教师历次教学水平,教师横向统计中的知识点、知识块、学科能力 完成情况,可了解与区域内各校老师对比情况,也可分析自己历次教学情况。 3.为评估辖区学校教学质量提供科学依据;利用最近发展区域评估自定义辖区学校分类,了解辖区各校教学质量情况,校与校之间的差异。 4.为教师教学质量从粗犷管理到精细管理提供有效的监测和反馈;通过小题知识点分析、客观题选择率、学科质量分析完成情况,为教育管理部门,教师提供精细数据、学科分析报告,为偏科生、临界生找到知识薄弱点,快速找到补救措施。 5?节约教育评价体环节的各项成本;系统自动生报表,统计数据,可以历次跟踪累积,减少教研员工作,系统可随时、随地生成报表。 学校

1?有效、规范、科学管理教学;阅卷、智能题库、教学质量评价系为学校提供统一的教学资源平台,可收集、积累大量教学资。 2?增强对教师教学评价工作的科学性;通过历次考试数据分析,通过对教师纵、横向对比,学生历次跟踪,更有效找到教学能力,学生知识点掌握情况,为教师教学评价提供有效依据。 3?有效指导教师成长发展;通过对教师纵、横向对比,了解教学中的不足。 4?分析发现教师教学的优势和问题所在;通过对教师纵、横向对比,了解教学中的不足。 5?考试结果数字化,便于查询统计;角色权限分配,随时、随地查询,历次成绩统计跟踪。 6?精确管理教师,便于绩效管理; 7?提高学校办学效益;利用考试质量分析中的目标达成评估,对中考、高考做监测评估、预算,有效对下属区、县、校下发上线完成任务分配。尤其是艺体类、临界、偏科生的学业跟踪,让学校更好针对性、有效的快捷的找到不足之处。 8?老师的每一次应用,都为学校的自有题库、卷库、教育资源完善添砖加瓦;教师 1?科学分析诊断问题,及时调整教学策略; 2?根据学生预习情况,有针对性的备课,切实实现因材施教; 3.三环智能导学”教学过程,通过预习测试授课理解测试讲解吸收测试解惑测评布置课后作业和预习内容; 4?实现教学过程的持续优化; 5.根据学生持续性成绩,掌握学生学业情况,深入了解学生知识掌握信息; 6.大大减少出卷,阅卷工作量,让老师从机械劳动中解放出来,提升出卷,教学水平;家长 1.关注孩子学习曲线;通过手机端、电脑可及时查询到各次考试情况,各科学业报告,知识点掌握情况,考试答题情况。并生成错题集,可针对性练习。

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