普通话声母总表

发音方法发音部位

塞音塞擦音擦音鼻音边音清音清音

清音浊音浊音浊音不送气送气不送气送气

双唇音b p m

唇齿音f

舌尖前音z c s

舌尖中音d t n l 舌尖后音zh ch sh r

舌面音j q x

舌根音g k h

普通话辅音声母总表(现代汉语复习资料)

普通话辅音声母总表第二章语音 1、语音是人类发音器官发出来的具有一定意义的声音，是语言的物质外壳。 2、语音具有三方面的性质：物理性质、生理性质、社会性质。 3、语音的物理性质包括音高、音强、音长、音色四要素。 4、汉语语音系统里声调的性质主要取决于音高。 5、在普通话里，轻声的性质主要取决于音长。 6、音波振动形式的不同，就产生不同的音色。 7、人类的发音器官可以分为三大部分：肺部和气管是发音时气流的动力器官；声带是发音时振动气流的主要器官；口腔和鼻腔是发音时气流的共鸣器官。

]8、语音的社会属性是语音的本质属性。 9、音节是听感上最容易分辨出来的语音单位，就是最自然的语音单位。 10、对音节进行分析，可以得出最小的语音单位音素。 11、音素可以分成元音和辅音两大类。 12、在一种语言里能够区别意义的最小语音单位叫音位。 13、记录汉语普通话语音的符号的是《汉语拼音方案》。 14、国际音标是国际语音学会于1888年拟订的一套记音符号，它表音细致，音标数很多，是研究各种语音的工具。 15、发音时气流通过声门时多数不振动声带，发音不响亮，气流受到阻碍的音素是辅音。发音时气流通过声门时要振动声带，发音响亮，气流不受任何阻碍的音素是元音。 16、一个音节开头部分的音叫声，用来表示声的字母叫声母。普通话的声母中，辅音声母有21个，还有一种是零声母，即没有辅音声母的音节。 17、一个音节声母后面的部分叫韵，用来表示韵的字母叫韵母。普通话语音共有39个韵。18、我国音韵学对韵母有传统的分类，即按韵母不同的韵头分类，叫做四呼。有：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。 19、声调是指音节读音高低升降的变化，是音节的重要组成部分。声调有区别词义的作用。声调的高低升降主要决定于音高。由于声带的松紧形成了音高的变化。 20、声调的种类叫调类。一种调类的实际发音，也就是声音的高低升降叫调值。一种方言有几种不同的调值，就有几种调类，调类的多少是根据调值的种类归并的。

普通话声母发音要领及训练bpmf

莱芜市莱城区“声之魅”体验之旅 ——声母的魅力（一）普通话声母发音要领及训练b双唇不送气清塞音【发音要领】双唇闭合的同时软腭上声，关闭鼻腔通路，气流到达双唇后蓄气，使气息停留在闭合的双唇后面，凭借积蓄在口腔中的气流突然打开双唇，发出声音。【发音训练】单音节：北(běi)博(bó)包(bāo)背(bèi)办(bàn) 播(bō)班(bān)部(bù)把(bǎ)标(biāo) 双音节：被捕(bèibǔ)北部(běibù)背部(bèibù)颁布(bānbù) 半部（bànbù）斑驳（bānbó）不变（búbiàn）必备(bìbèi)辨别(biànbié) 四音节：不依不饶(bùyībùráo)兵不厌诈(bīngbúyànzhà) 自我标榜(zìwǒbiāobǎng)不言不语(bùyánbùyǔ) 不知不觉(bùzhībùjué)半斤八两(bànjīnbāliǎng) 绕口令：八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 p双唇送气清塞音

【发音要领】 p的发音与b的发音基本相同，区别在于p音在最后要发出时，声门开启，从肺部呼出较强气流，用力冲破双唇，发出声音。【发音训练】单音节：评(píng)篇(piān)破(pò)剖(pōu)牌(pái) 胖(pàng)碰(pèng)怕(pà)趴(pā)批(pī) 双音节：乒乓(pīngpāng)品牌(pǐnpái)批评(pīpíng)匹配(pǐpèi) 翩翩(piānpiān)皮袍(pípáo)枇杷(pípa)噼啪(pīpā) 婆婆(pópo) 四音节：怕疼怕痒(pàténgpàyǎng)疲于奔命(píyúbēnmìng) 披星戴月(pīxīngdàiyuè)披荆斩棘(pījīngzhǎnjí) 普天同庆(pǔtiāntōngqìng)品头论足(pǐntóulùnzú) 绕口令：碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平。平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平。不是平平碰朋朋，就是朋朋碰平平。 m双唇浊鼻音【发音要领】双唇闭合，软腭上垂，打开鼻腔通路，声带振动，气流同时到达口腔和鼻腔，在口腔的双唇后面受到阻碍，气流由鼻孔出来，发出声音。【发音训练】

声母表 23

声母表 23 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韵母表 24 整体认读音节 16 字母表：26 整体认读音节读时要注意不能拼读，它是一个整体: zhi 、chi 、shi 、ri 、 zi 、ci 、si 、 yi 、wu 、yu 、 ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying j q x 与ü相拼，ü上两点要去掉。标调方法： 1.有a 在，把帽戴，a 要不在o e 戴，要是i u 一起来，谁在后边给谁戴。 2.有a 不放过，没a 把 o e ，i u 并列标在后，最后再找u 。汉语拼音声母表和韵母表发音声母表： b （玻） p （坡） m （摸） f （佛） d 、 e 、 f 、 g 、 h 、 i 、 j 、 k 、l 、m 、n 、o 、p 、q 、r 、s 、t 、u 、 p m f d t n l g k h j q x zh ch a o e i u ü（头上加两点）单－－都只有一个字母 ai ei ui ao ou iu ie üe er 复－－两个字母构成：an en in un ün ：ang eng ing ong 声母：b 韵母：单韵母：复韵母： A 、b 、c 、 v 、前鼻韵母后鼻韵母 w 、x 、y 、z sh r z c s y w a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

现代汉语习题

考试采取平时考察与期末考核相结合的方式。要求了解现代汉语语音、文字、词汇、语法、修辞各个部分的基本知识，熟记一些基本术语。考试将重点考察运用所学理论分析具体语言事实的能力，要求学生解决语言学习和语言教学中遇到的实际问题。具体要求如下：绪论部分要求熟悉现代汉语概况，了解新时期语言文字工作的方针、任务，《现代汉语》课程的性质、任务和内容，加深对现代汉语的认识。文字部分要求理解汉字的性质和作用，认识汉字的构造和形体演变，了解汉字的整理和简化的历史，了解汉字规范化、标准化的重要性，正确使用汉字。词汇部分要求重点掌握现代汉语的构词法，词义的性质，了解词义的分解和聚合，语境，词汇的组成，词汇的发展和规范化等，掌握词汇学、语义学基础理论和基本知识，辨析和解释词义，丰富自己的词汇，提高用词能力。语法部分要求学会讲述现代汉语各类词的用法，理解短语、句子的结构和类型，掌握现代汉语的语法规律，具有辨认词性、分析句子，分辨句子正确与错误的能力。修辞部分讲述词语和句式的先用，常用的修辞格。要求在语言运用中注意选词炼句，培养分析文学佳作修辞特色的能力。、一、填空题 1. 广义的现代汉语是指，。普通话是以为标准音，以为基础方言，以为语法规范。 2. 现代汉语有大方言，它们是 3. 语音具有三种属性：、、。

4. 《汉语拼音方案》有下列用途：A、；B、 5. 普通话声母除外，其余个都是辅音。 6. 声母的发音部位是指。 7. 声母的发音方法可以从、三个方面来考察。 8. 韵母按结构可分为、、三类，按韵母开头的元音发音口形，又可分为、、、四类，简称。 9. 普通话四种调类指、、、，统称；调值分别是、、、。 10. 观察元音，可以从以下三个方面进行分析：A、；B； C、。

普通话ch声母代表字

四、ch声母代表字叉—chā叉（叉子）chǎ衩chà叉（劈叉）杈撤—cha撤澈（zh?辙）查—chā喳chá查（检查）（zhā查（姓））辰—ch?n辰晨chún唇（zhan振震shēn娠搀—chān搀chán馋 shan蜃）产—chǎn产铲乘—ch?ng乘（又音shang（千乘之国）剩）颤—chàn颤（shàn擅）呈—ch?ng呈程chěng逞昌—chāng昌猖菖阊娼鲳chàng唱倡成—ch?ng成城诚盛（盛饭）（shang盛）场—cháng场（打场）肠chǎn g场chàng畅橙—ch?ng橙澄尝—cháng尝偿丞—ch?ng丞（zhēng蒸zhěng拯）抄—chāo抄钞吵（别瞎吵吵）chǎo炒吵池—chí池驰弛（shī施）朝—cháo朝（朝代）潮嘲zhāo（朝（朝气））尺—chǐ尺chí迟车—chē车（zhan阵）斥—chì斥chāi拆（sù诉）虫—ch?ng虫chù触（zhú烛zhu?浊）筹—ch?u筹畴喘—chuǎn喘chuāi揣（怀揣）chuǎi揣（揣愁—ch?u愁chǒu瞅验测）出—chū出chǔ础（zhuō拙zhu?茁）吹—chuī吹炊刍—chú刍雏（zhōu诌zh?u皱绉）垂—chuí垂捶锤（shuì睡）厨—chú厨橱春—chūn春椿chǔn蠢类推表外的字： chā插差（差别）chá察chà岔差（差劲）chāi差（出差）chán缠蟾chǎn诌阐chàn忏chāo超cháo巢chě扯cha掣彻chēn嗔琛ch?n沉忱陈尘臣chan趁ch?ng惩chī吃chí匙持chǐ侈耻chì赤翅炽chōng冲（冲锋）充ch?ng重chǒng宠ch?ng冲（冲床）chōu抽ch?u酬仇（复仇）chū初chú锄除躇chǔ储楚处（处理）chù处（处长）矗chuān穿chuàn串chuáng床幢chuǎng闯chuō戳chu?绰

粤语声母

b波 p婆 m摸 f科 d多 t拖 n挪 l罗点击这里可再次播放语音１、b发音时上下唇闭拢，闭住一口气，然后让较弱的气流突然冲出来，与普通话中b的发音相同，所管的字也大致与普通话的b相对应。我们还是看一些例子吧，（汉字后面是广州话拼音，上标表示声调，注意这是粤语的声调，不是普通话的声调。点击可听到发音）。班ban1波bo1杯bui1把ba２表biu２２、p发音时口形与b相同，但从双唇冲出的气流较强（语言学上所谓不送气与送气之分），与普通话中p 的发音相同，所管的字也大致与普通话的p相对应。例怕pa3破po3皮péi4平ping4排pai4 ３、m发音时先将嘴唇闭拢，声带振动，让气流从鼻孔出来，然后滑向韵母，与普通话发音相同，所管的字也大致与普通话的m相对应。例：摩mo1妈ma1埋mai4问men6名ming4 ４、f发音时下嘴唇紧贴上门齿，让气流从唇齿间挤出来，与普通话发音相同，所管的字也与普通话的f、k、h相对应。例：花fa1分fen1快fai3火fo2风fung1 ５、d发音时舌尖顶住牙床，然后让较弱的气流突然冲出，与普通话发音相同，所管的字也大致与普通话的d相对应。例：大dai6地déi6丁ding1多do1当dong1 ６、t发音时口形与d相同，但冲出的气流较强，与普通话发音相同，所管的字也大致与普通话的t相对应。例条tiu4他ta1拖to1土tou2叹tan3 ７、n发音时舌尖顶住上牙床，声带振动，让气流从鼻孔出来，然后滑向韵母，与普通话发音相同，所管的字也大致与普通话的n相对应。例：你néi2难nan4努nou5暖nün5懦no6 注意：n在广州话中通常与l相混，把声母为n的都念为l如“你”念成“里”，“难”念成“兰”。这是一种“懒音”现象。８、l发音时舌尖顶住上牙床，声带振动，让气流从舌边流出，与普通话发音相同，所管的字也大致与普通话的l相对应，如上述，普通话读n的字在广州话中也可以读l。例：烂lan6了liu5老lou5龙lung4乱lün6 g哥 k卡 gu姑 ku箍 ng我 h何点击这里可再次播放语音１、g发音时先让舌跟顶住上腭后部，然后让较弱的气流突然冲出来，与普通话发音相同，与所管的字普通话g、j部分对应。例：哥go1跟gen1工gung1家ga1经ging1 ２、k发音口形与g相同，只是冲出的气流较强，与普通话发音相同，所管的字与普通话的k、q、j部分对应。例：抗kong3卡ka1其kéi4倾king1距kêu5 ３、gu发音时舌位与g相同，只是嘴唇圆拢，很像普通话的音节gu，但在粤语中它是作为声母使用，所管字与普通话声母为g、介韵为u的字对应。例：关guan1广guong2瓜gua1贵guei3怪guai3 ４、ku发音时舌位时k相同，只是嘴唇圆拢，很像普通话的音节ku，但在粤语中它是作为声母使用，所管字与普通话声母和k、介韵为u的字对应。例：跨kua1困kuen3群kuen4亏kuei1旷kuong3 ５、ng发音时舌跟顶住上腭后部，即与发g时将同，但舌头保持不动，让气流从鼻腔流出，然后滑向韵母。普通话中没有这个声母，但有以这个音为韵尾的韵母，其实它们舌位是相同的，发普通话韵母ang时，到最后ng那个鼻音就是这个音，只不过在粤语中这个可以作声母，后面再与韵母相拼，大家要细心体会。

汉语普通话声母系统的演变

汉语普通话声母系统的演变现代汉语普通话声母系统的形成是语音演变的结果。这个过程包括上古、中古、近代、现代。对汉语声母系统演变过程进行梳理，理清其各个时期的发展脉络及其规律，对声母系统的细化和个案研究具有重要意义。关键字：声母系统上古中古近代现代音韵学把一个字的字音分成三部分：声母、韵母、声调。如“声（shēng）”，“sh”是声母，“eng”是韵母，“-”是声调。声母系统不是一成不变的，自上古到现代，它不断发展，形成今天所用的普通话声母系统。（一）上古汉语的声母系统上古声母系统的研究主要根据谐声偏旁。王力说过，凡同声符者必同声类，但不一定同属一个声母，例如“广”，黄声，“广”属见母，而“黄”属匣母。[1]（P65）此外，异文、读若、现代方言及古代外语借词等都是研究上古声母的重要材料。学者们对上古汉语的声母系统进行了归类。但由于所依原则不同，归纳的类别和数量也不同，这里我们采用向熹的归类方法：唇音帮[p] 滂[ph] 並[b] 明[m] 舌头音端[t] 透[th] 定[d] 余[dj] 泥[n] 来[l] 舌面音章[?] 昌[?h] 船[?] 书[? ] 禅[?] 日[?] 齿音精[ts] 清[tsh] 从[dz] 心[s] 邪[z] 牙音见[k] 溪[kh] 群[g] 疑[?] 喉音晓[x] 匣[?] 影[?] （二）中古汉语的声母系统中古声母系统的研究依据《广韵》等韵书的反切，及前代反切材料和日韩越等外语的借词。其发展大致经历三个阶段：《广韵》声母系统—唐末守温三十字母—宋人三十六字母。《广韵》声母共35个：唇音帮[p]滂[ph]並[b]明[m]

普通话中,声母的发音六个难点以及口部训练操

声母发音六难点以及口部操，唇舌力量练习【字体：大中小】 .. 1、唇的练习（1）喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。（2）咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。（咧嘴），反复进行、。（3）撇：双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。（4）绕：双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。 2．舌的练习（l）刮舌：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、 Q、X发音有问题的人可以多练习。（2）顶舌：闭唇．用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。（3）伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。” （4）绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。（5）立舌：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，；然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。（6）舌打响（7）捣舌口腔的静、动态控制

1、静态控制：打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴欲达声挂前腭： 1、调整呼吸，声波成束 2、声波畅通，音饱色纯 3、声射腭前，声音鲜明 4、动态控制：字头（吐字）、字腹（立字）、字尾（归音）字头：咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落字腹：拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发字尾：尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明声母发音难点（一） /b、p、m/ 的练习：双唇音在播音员的口中一般不会发生发音部位的错误。只是大部分人发这三个音时，唇显得无力；有的播音员在播音时，咧嘴唇，影响了口腔开度，同时力量也会分散，其结果双唇的爆发力必然减弱，字音的清晰度下降；声母/m/的发音力量不够，鼻音色彩就会加重，字音闷暗。有人发音时双唇抿起，影响了音准，延缓了发音动程，语句也不会流畅；声母/p/的发音，气流太强，则会产生噪音，话筒传出“噗噗”的声音；生活中这三个音不用太讲究，但是播音中要求字音准确，清晰响亮，必须加强这三个音的力度；注意：唇部收紧，接触有力，小腹要有控制，气流集中，力量集中在双唇部，这样声音也就集中了；还要注意：双唇后面带的圆唇韵母/o/，而不是/e/，有的播音员因为受了方音影响把广播—— guang bo 读成了 guang be ；练习双唇音的办法很多，如何练习双唇打响；音节表中双唇声母和韵母相拼音节，还有变换四声的练习，两字词，绕口令等。声母发音难点（二）

普通话教案——声母知识

普通话教案（三）【课题】：普通话声母知识【教学目标】了解并掌握普通话声母分类、辅音发音过程【教学重难点】重难点：了解并掌握普通话声母分类、辅音发音过程【教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动【教具】麦克风课本【教学课时】周课时2 【教学过程】一、导入 1、回顾旧课（声母、辅音概念） 2、引入新课深入了解声母分类及其发音要领二、讲授一）声母分类 1、声母有哪些（b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh z c s r） 2、声母分类？有哪些分类标准？（书P12-13）按发音部位分：分成三大类：唇音、舌尖音、舌面音；七小类：①双唇音:上唇下唇闭合构成阻碍(b、p、m);②唇齿音:下唇和上齿靠拢构成阻碍(f);③舌尖前音也叫平舌音:舌尖向上齿背接触或接近构成阻碍(z、c、s);④舌尖中音:舌尖和上齿龈(即上牙床)接触构成阻碍(d、t、n);⑤舌尖后音也叫翘舌音:舌尖向硬腭的最前端接触或接近构成阻碍(zh、ch、sh、r);⑥舌面前音:舌面前部向硬腭前部接触或接近构成阻碍 (j、q、x);⑦舌面后音也叫舌根音:舌面后部向硬腭和软的交界处接触或接近构成阻碍(g、k、h) 按下列图表顺序板书标示发音部位，说明各声母发音特征

按发音方法分成五大类：塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音 *引申：“塞”的三种读音① sai一声表示填满、充满：塞子、塞住；②se 四声表示阻碍；阻塞、堵塞； ③sai四声表示边关、交通要地：要塞、边塞。 “塞音”中的“塞”为阻塞发音之意，所以读se 四声（注意多音字的读法）按图表顺序板书标示发音方法，说明各声母发音特征 ①塞音:发音时先阻塞气流,使气流进发而出。（例：b p发音前双唇构成阻塞、气流冲出阻塞发音） ②塞擦音:发音时先阻塞气流,然后留一缝隙使气流摩擦而出。（例：z c发音前，牙齿和舌尖先形成阻塞，气流冲破阻塞，再齿缝间摩擦发出音） ③擦音:发音时气流从受阻部位的缝隙中摩擦而出。（例：s 气流从舌尖和牙齿间摩擦冲出发音） ④鼻音:发音时阻塞口腔通道,使气流由鼻腔通过。（例：m n 发音时可感受到鼻子有强气流通过） ⑤边音:发音时气流从舌头两边送出。（例：l 发音时嘴唇咧开像微笑一般，气流从舌头两边冲出）按发音时声带是否颤动分为两类：清音、浊音；清音发音时声带不颤动,浊音发音时声带颤动。按发音时气流强弱分为两类：送气、不送气；发音时有显著气流冲出的为送气音,送出气流不显著的为不送气音 *不送气不是指完全不出气。而是只呼出气流较弱；例：食指竖在嘴前发b p，感受气流强弱，b 呼出气流弱为不送气音，p呼出气流强为送气音) 3、“我说声母你说哟”环节教师说出几个声母特征，学生迅速反应说出声母。例：双唇、送气、清音、塞音—p；舌面、不送气、清、塞擦音— j；舌尖前、不送气、清、塞擦音—z；舌尖中、鼻、浊音—n。教师说出声母，学生说出对应声母特征。例：h—舌根、清、擦音；l—舌尖中、边音、浊音；f—唇齿、清、擦音。 *舌尖后、不送气、浊音、塞擦音—没有此音（考查学生是否能真正对应上每个声母的发音特征）三）声母作用:

普通话声母韵母训练

第一章：普通话声母训练第一节：同声母词语训练 biāo bǎnɡ bǎi bù bān bù bàn biān bèi bāo bēn bō biàn bié bìn ɡ biàn 标榜摆布颁布半边背包奔波辨别病变 pīnɡ pānɡ pénɡ pai piān pánɡ pī pínɡ pīn pán pá pō piān pō乒乓澎湃偏旁批评拼盘爬坡偏颇 měi miào mài miáo mái méi mánɡ mù ménɡ mèi mí màn mì mì 美妙麦苗埋没盲目蒙昧弥漫秘密 fēnɡ fù fǎn fù fǎnɡ fó fèn fā fānɡ fǎ fēi fǎ fēn fānɡfēn fán 丰富反复仿佛奋发方法非法芬芳纷繁 dài dònɡ dān dānɡ duì dài dá dào duàn dìnɡ dān dú dì duàn 带动担当对待达到断定单独地段 tiān tánɡ tuán tǐ tān tú tī tián tiě tí tūn tǔ tǐ tiē tái t óu 天堂团体贪图梯田铁蹄吞吐体贴抬头 niú nǎi nán nǚ nónɡ nú nǎo nù nénɡ nai ní nìnɡ niǎo nà niǔniē 牛奶男女农奴恼怒能耐泥泞袅娜扭捏 lǎo liàn láo lèi lái lín lěnɡ luò lián luò liáo liànɡ liú l ù liào lǐ 老练劳累来临冷落联络嘹亮流露料理 ɡànɡɡǎn ɡāoɡuìɡānɡàɡènɡɡǎi ɡànɡēɡǔɡuài ɡuóɡēɡǒnɡɡù 杠杆高贵尴尬更改干戈古怪国歌巩固 kānɡkǎi kuānkuò kāikěn kèkǔ kēkè kěkào kuākǒu kōnɡkuànɡ 慷慨宽阔开垦刻苦苛刻可靠夸口空旷 huānhū huánɡhé hǎohàn huánɡhūn héhuā hónɡhú hānhòu huǎnhé 欢呼黄河好汉黄昏荷花洪湖憨厚缓和 J 经济接近积极坚决焦急结局讲究将军拒绝 Q 崎岖确切轻巧千秋请求乞求牵强前期弃权 X 学习现象详细想象细心象形相信喜讯新鲜 ZH 主张庄重住宅茁壮着重壮志正直种植政治 CH 乘车出差超产戳穿穿插抽查铲除车床初春 SH 时事事实上书声势神圣手术史诗实施深山 R 仍然容忍如若荏苒柔软柔弱软弱荣辱忍让 Z 枣子藏族在座再造走卒总则祖宗自尊做作 C 参差层次苍翠从此仓促粗糙猜测残存草丛

一、普通话声母练习

一、|普通话声母练习（一）同声母词语训练 1、双唇音练习： b —— 辨别bi ànbi é 壁报b ìb ào 半边b ànbi ān 白布b ái b ù 卑鄙b ēi b ǐ 奔波b ēn b ō 板报b ǎn b ào 包办b āo b àn 步兵b ùb īn g 病变b ìngbi àn 臂膀b ìb ǎn g 摆布b ǎi b ù p —— 评判p íngp àn 乒乓p īngp āng

澎湃p éngp ài 偏僻p i ān p ì 偏旁pi ānp áng 拼盘p īn p án 铺平p ūp ín g 琵琶p íp á 批评p īp ín g 爬坡p áp ō 批判p īp àn 匹配p ǐp èi m —— 牧m ù民m ín 面mi àn 貌m ào 埋m ái 没m éi 麻m á木m ù 明m íng 媚m èi 命m ìng 名m íng 磨m ó灭m i è 美 m ěi 妙mi ào 麦m ài

苗mi áo 冒m ào 昧m èi 命m ìng 脉m ài 门m én 面mi àn 2、唇齿音练习： f —— 丰f ēn g 富f ù 肺f èi 腑f ǔ 反f ǎn 复f ù 非f ēi 凡f án 吩f ēn 咐f ù 纷f ēn 繁f án 非f ēi 法f ǎ 芬f ēn 芳f āng 防f áng 范f àn 蜂f ēng 房f áng 发f ā放f àng 仿f ǎng 佛f ú

3、舌尖中音练习： d ——大地d àd ì 担当d ānd āng 带动d àid òng 等待d ěngd ài 单独d ān d ú 道德d ào d é 地点d ìd i ǎn 顶端d ǐngdu ān 断定du ànd ìng 导弹d ǎo d àn 电镀d i àn d ù 颠倒di ānd ǎo t —— 探讨t àn t ǎo 团体t u án t ǐ 贪图t ān t ú 吞吐 t ūn t ǔ

普通话声母

声母一教学内容 1 声母的分类和作用 2 声母发音技巧与训练二教学目标 1 知识目标：了解声母的基本常识。 2 能力目标：掌握普通话声母的发音技巧，准确地发声母的音，了解自己存在的声母问题。 3 情感目标：通过对声母的学习，培养学生对祖国语言文字的热爱。三教学重点声母发音技巧与训练四教学难点纠正存在的声母问题，准确地发声母的音五教学过程（一）复习提问：上节课我们讲过声母的基本知识，下面请同学们回顾： 1什么是声母？ 2普通话中有多少个声母？（一）引入举例说明不同方言区的人如果发不准普通话声母，就有可能造成词的混淆或误解而影响口语交际。从而引出普通话声母的作用。（三）讲授新课 1 思考：普通话中21个辅音声母，可以分为几类？普通话里21个辅音声母按发音部位可以分为唇音、舌尖音、舌面音三大类，细分为七个部位：双唇音、唇齿音、舌尖前音也叫平舌音、舌尖中音、舌尖后音也叫翘舌音、舌面前音、舌面后音也叫舌根音。按发音方法，即气流受阻碍的方式，21个辅音声母又可以分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。按声带是否振动，又可以分为清音和浊音；按气流强弱，还可以分为送气音和不送气音。 2.1双唇音、唇齿音、舌尖中音 1教师讲解声母发音部位并示范发音 b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。

p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。 m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。 f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。 d 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。 t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。 n 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。 l 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。 2 学生在教师指导下练习发音。 3教师领读双唇音、唇齿音、舌尖中音词语。 4学生发音练习感受发音部位 ①学生分组词语练习 ②抽查练习，教师点评、纠正 ③绕口令练习 ④短文朗读练习：请同学朗读，朗读完毕请其他同学进行评议，指出不准确不清楚的字音，老师补充点评。 5教师和学生共同学习多音字。 6布置作业：P27思考与训练，双唇音练习、唇齿音练习、舌尖中音练习。 2.2舌面后音、舌面前音 1 复习检查抽查学生朗读思考与训练中词语。 2教师讲解声母发音部位并示范发音 g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。 k发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。

解读声母表和韵母表

zhi（织）chi（吃）shi（狮）ri（日）zi（字）ci（刺）si（丝）yi（衣）wu（乌）yu（鱼）ye（爷）yue （月）yuan（圆）yin（因）yun（云）ying（鹰）

其中汉语拼音的声调标注规律： a o e i u ü 标调按顺序，‘i、u并排标后头’，小ü 碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。 a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上）没有a母找o e ，（没有a，但有o 或e的，标在o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上） i u并列标在后，（i和u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上）单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了）要讲好普通话当然是要多说，就像李阳一样，每天起来对着远处大地声喊出普通话，每天坚持十分钟，一个月后再听听你的普通话一定标准多。普通话说不好的原因还在于受家乡话的影响，用普通话的时候常常找不到词，所以你要坚持用普通话表达你的每一个想法。最好是能找一个人陪你练，把你们一天的经历用普通话相互说给对方听，这样你的普通话才会口语化。说了这么多，希望对你有所帮助。一、买本现代汉语大辞典。二、买几盘教婴幼儿说话的磁带，或小学一二年级的语文光盘。三、早起半个小时像念英语一样去大声地练习普通话。四、多说绕口令。五、找一名普通话测试员，请他纠正自己。（普通话测试员很好找，每个地区至少有五名以上的国家普通话测试员。）不要咬木塞，多模仿是最重要的。如果是个别音发不好，可以像学习外语一样研究一下口型。例如：南方一些方言区的人分不清z,c,s和zh,ch,sh，就可以向普通话说得好的人请教（让他们感觉一下区别告诉你），可以知道z,c,s舌头平伸，舌尖向前；zh,ch,sh舌头稍后缩，舌尖向上翘起。要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一，学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。第四，纯属我个人的经验，也是最傻而最有效的方法，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一

普通话声母表

普通话声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 声母的分类汉语普通话语音系统中的声母，包括零声母在内，共22个。 1. 按发音部位分为7类： 1) 双唇音：双唇紧闭成阻而发出的辅音 2) 唇齿音：下唇和上齿接触成阻而发出的辅音 3) 舌尖前音：舌尖顶住或接近上门齿背成阻而发出的辅音 (又称平舌音) 4）舌尖中音：舌尖顶上齿与上齿龈交界处成阻而发出的辅音。 5) 舌尖后音：舌尖顶住或接近硬腭前部成阻而发出的辅音。

(又称翘舌音) 6) 舌面前音：舌面前部上升，靠着或接近前硬腭成阻而发出的辅音 7) 舌面后音：舌面后部上升，靠着或接近软腭成阻而发出的辅音。 (又称舌根音) 2. 按发音阻碍方式分为5类 1）塞音：气流通路紧闭然后突然打开而发出的辅音b p d t 2）擦音：口腔通路缩小，气流从中挤出而发出的辅音f h s 3）塞擦音：气流通路紧闭然后打开一缝隙，气流挤出发出的辅音 4）鼻音：口腔通路阻塞，软腭和小舌下垂，气流从鼻腔通过而发出 5）边音：口腔中间通路阻塞，气流从舌头两边通过而发出的辅音3. 按发音时有无送气段分为 2 类 1）送气音：发辅音时有送气段的叫送气音p t k 2）不送气音：发辅音时没有送气段的叫不送气音b d g 4. 按发音时声带振动与否分为 2 类 1）浊音：发音时声带振动，只有4个：m n l r 2）清音：发音时声带不振动，除上述4个浊音外，其余均为清音， b p f d t g k h j q x zh ch sh z c 声母练习练习：（注意：清音与浊音；送气与不送气；舌位；口形）

普通话教程(声母,韵母大全)

第一章普通话声母发音要领第一节基本概念一、概念 1．定义：指音节开头的辅音。 2．数量：普通话共有21个辅音声母，还有一类是零声母。例如：hǎo（好）这音节中辅音h ，ōuyu án （欧元）的开头就没有辅音，这叫做零声母。 3.构成特点：（1）一个声母只包含一个辅音。普通话中共用到了22个辅音，而普通话声母只有21个，所以有一个辅音不做声母，这就是ng ，例如：y īngxi óng （英雄）。（2）不送气音和送气音成对出现：b －p 、d –t 、g –k 、z –c 、zh –ch 、j-q 。（3）浊音声母共四个：m 、 n 、l 、r 。二、分类声母的不同是由发音部位和发音方法决定的。值得注意的是，任何一个声母在发音时都要同时受到发音部位、发音方法的制约，二者应结合起来。如下表：浊清声带振动与否不送气送气气流强弱按发音方法塞音鼻音、边音塞擦音擦音阻碍方式声母(分类) 按发音部位唇齿双唇前舌根舌面后中舌尖下面我们将分析声母的发音部位和发音方法，以及根据发音部位和发音方法对声母所作的分类。（一）发音部位：指发音时发音器官阻碍气流的部位。由于发音部位不同，就形成了不（二）发音方法：指发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。

普通话声母的发音方法可以从阻碍的方式、声调是否颤动、气流的强弱等三个方面来考察。 1.阻碍的方式：指发音时，发音器官是用什么方式对气流形成阻碍的，气流又是采取什么方式克服这些阻碍的。成阻：某些发音器官从静止状态转入发某个音的状态，形成特定的阻碍。持阻：发音器官保持成阻时的位置，气管送出气流，形成阻碍的肌肉开始紧张。除阻：形成阻碍的发音器官逐步恢复到原来的状态。以上三个方面是紧密统一、不可分割的。不同声母的发音在这三个阶段的作用是不同的。普通话声母的发音方法可以分为如下5种： 2.声带是否颤动：指发音时，是否要振动声带。同是声母，在发音时有的要振动声带，有点不振动，由此可以把声母分为浊音和清音两类。发音时声带振动的叫浊音，声带不振动的是清音，普通话21个辅音声母中，只有m、n、l、r四个浊音，其余都是清音。 3.气流的强弱：根据发音时气流的强弱情况，可以吧普通话中的塞音和塞擦音分为送气音和不送气音2类。有强气流冲出的叫送气音（6个）： p、t、k、q、c、ch；没有强烈气流冲出的叫不送气音（6个） b、d、g、j、z、zh。普通话声母总表

现代汉语提纲

现代汉语复习提纲张芝也第一章绪论版权所有翻版必究 1、现代汉民族共同语：以北方语音为标准语音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 2、七大方言（1）北方方言北京话（2）吴方言上海市、江苏省长江以南镇江以东地区（除镇江）苏州话（3）湘方言湖南（西北角除外）长沙话（4）赣方言江西省大部分地区(东北沿长江地区和南部除外) 南昌话（5）客家方言广东梅县话（6）闽方言福建和海南大部分地区福州话厦门话（7）粤方言广州话闽、粤方言与普通话距离最大，吴方言次之，湘、赣、客家方言相对较小。 3、现代汉语的特点（1）语音:没有复辅音、元音占优势、有声调 (2）词汇：汉语词性较短、单音节语素多；双音节词占优势；新词的构成广泛运用词根复合法。（3）语法:①汉语表示语法意义的手段用语序和虚词，不大用形态 ②词、短语和句子的结构原则基本一致 ③词类和语法成分关系复杂 ④量词和语气词十分丰富第一章语音 1、语音的性质（1）物理属性：音高、音强、音长、音色 ①音高:指声音的高低，它决定于发音体颤动的快慢。 ②音强：指声音的强弱，它决定于发音体颤动幅度的大小. ③音长：指声音的长短，它决定于发音体颤动时间的长短。 ④音色：又叫“音质”,指声音的特色.它决定于物体颤动所形成的音波波纹的曲折形式。在任何语言中，音色是用来区别意义的最重要的语素. 音强的作用十分重要，声波主要由音高构成，声调能区别意义。 (2）社会属性(本质属性） ①语言是社会现象,作为语言的外壳，语音也是一种社会现象。 ②同样的语音形式可以用来表示不同的意义。 ③语音的社会属性还表现在语音的系统性上。 2、语音单位（1）音素：最小的语音单位。从音色的角度划分，分为辅音和元音。 ①辅音:气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音素，又叫子音。

普通话声母韵母训练

普通话声母韵母专项训练第一章：普通话声母训练第一节：同声母词语训练 biāo bǎnɡbǎi bùbān bùbàn biān bèi bāo bēn bōbi àn biébìnɡbiàn 标榜摆布颁布半边背包奔波辨别病变 pīnɡpānɡpénɡpai piān pánɡpīpínɡpīn pán pápōpiān pō 乒乓澎湃偏旁批评拼盘爬坡偏颇 měi miào mài miáo mái méi mánɡmùménɡmèi m ímàn mìmì 美妙麦苗埋没盲目蒙昧弥漫秘密 fēnɡfùfǎn fùfǎnɡfófèn fāfānɡfǎfēi fǎf ēn fānɡfēn fán 丰富反复仿佛奋发方法非法芬芳纷繁dài dònɡdān dānɡduìdài dádào duàn dìnɡdān dúdìduàn 带动担当对待达到断定单独地段 tiān tánɡtuán tǐtān tútītián tiětítūn tǔtǐti ētái tóu 天堂团体贪图梯田铁蹄吞吐体贴抬头 niúnǎi nán nǚnónɡnúnǎo nùnénɡnai nínìnɡniǎo nàniǔniē 牛奶男女农奴恼怒能耐泥泞袅娜扭捏 lǎo liàn láo lèi lái lín lěnɡluòlián luòliáo liànɡli úlùliào lǐ 老练劳累来临冷落联络嘹亮流露料理 ɡànɡɡǎn ɡāoɡuìɡānɡàɡènɡɡǎi ɡànɡēɡǔɡuài ɡuóɡēɡǒnɡɡù 杠杆高贵尴尬更改干戈古怪国歌巩固 kānɡkǎi kuānkuòkāikěn kèkǔkēkèkěkào kuākǒu kōnɡkuànɡ 慷慨宽阔开垦刻苦苛刻可靠夸口空旷 huānhūhuánɡhéhǎohàn huánɡhūn héhuāhónɡhúhānhòu huǎnhé 欢呼黄河好汉黄昏荷花洪湖憨厚缓和 J 经济接近积极坚决焦急结局讲究将军拒绝

普通话的音节

普通话指导:普通话的音节一、音节的结构音节是听觉能感受到的最自然的语音单位，有一个或几个音素按一定规律组合而成。普通话里，除个别情况外，一个汉字就是一个音节。普通话音节由声母、韵母和声调三个部分构成，韵母内部又可分为韵头、韵腹、韵尾。从《普通话音节结构表》可以看出，普通话音节结构有以下特点：（一）每个音节最少要由三个成分组成，即声母、韵牧、声调。它的声母可以是零声母，韵母中可以没有韵头、韵尾，但必须有韵腹。例如：“吴（ú）”由零声母、韵腹u和阳平声调组成。（二）一个音节最多可以由五个成分组成，例如：“娟”（juān），由声母j、韵头ü、韵腹a、韵尾n和阴平声调组成。（三）音节中必须有元音因素，至少一个，最多有三个，而且连续排列，分别充当韵母的韵头、韵腹和韵尾。（四）韵头只能由i u ü充当，韵尾由原因i o u或鼻辅音n ng充当。各元音都能充当韵腹，如果韵母不止一个元音时，由开口度较大、舌位较低、发音较响亮的元音充当韵腹。（五）辅音音素只出现在音节的开头（作声母）或末尾（作韵尾），没有辅音连续排列的情况。（六）单韵母（除舌尖韵母-I前、后外），腹韵母和鼻韵母（除eng ong外）都能自成音节，其声母是零声母。普通话音节结构表结构成分 1 2 3 4 5 例字声母韵头韵腹韵尾声调权 q ü a n 威 u e i _ 桃 t a o 花 h u a _ 藕 o u 叶 i ê 马 m a 鹅 e 昂 a ng

普通话声韵调的配合普通话音节有完整的系统。构成普通话音节的21个辅音声母和39个韵母，有机地拼合成400多个基本音节，加上4个声调的配合，则可组成1200多个音节。普通话声韵调的配合，有一定的规律性，其中声母和韵母的拼合规律最为明显，主要表现在声母的发音部位和韵母的四呼关系上，依据这一关系，可将普通话声母和韵母的配合规律列成《普通话省韵配合关系表》。普通话声韵配合关系表开口呼齐齿呼合口呼撮口呼双唇音 b p f 有有有（只限u）无唇齿音 f 有无有（只限u）无舌尖中音 d t 有有有无 n l 有有有有舌根音 g k h 有无有无舌尖前音 z c s 有无有无舌尖后音 zh ch sh r 有无有无舌面音 j q x 无有无有零声母有有有有从表中可以归纳出普通话声韵配合的主要规律：（一）开口呼韵母除了不与舌尖音j q x相拼外，能与其它各类声母相拼。（二）齐齿呼韵母不与唇齿音、舌根音、舌尖前音、舌尖后音相拼。（三）合口呼韵母不与舌面音j q x 相拼，可以与其它各类声母相拼，但与双唇音和唇齿音相拼时，只限于单韵母u。（四）撮口呼韵母只与舌尖中音n l和舌面音j q x相拼，不与其它各类声母相拼。上述四条规律中，凡属某类声母与某类韵母不能相拼的，概无例外；能相拼的，则并非指全部能相拼，还可以存在特殊情况。例如：一般来说，开口呼韵母能与舌面音以外的声母相拼，但其中的ê er这两个韵母就不与任何辅音相拼，还有-I（前）、-I（后）这两个韵母分别捕鱼舌尖前、舌尖后以外的辅音声母相拼。

普通话声母教案

课题：声母g、k、h的发音教学目的：通过系统地学习，使同学们学会声母g、k、h的正确发音教学重点：1、声母g、k、h的正确发音 2、练习前面学过的19个声母 3、单音节字，词组练习。 4、朗读《济南的冬天》课时数：2课时（80分钟）教学过程：一、复习前面学过的19个声母二、新课导入前面呢，我们已经学习了19个辅音声母，今天我们将21个声母中剩下的三个学习完，首先我们把新课讲完，然后大家再将所有的声母综合起来进行练习。三、新课讲授 1、g [舌根、不送气、清、塞音] 发音特点：发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵住鼻腔通路，然后较弱的气流冲破阻碍，爆发成声，声带不震动。例如：“改革”gǎi g?里的 g。发音练习：尴尬 gün gà干果gün guǒ感官gǎn guün

瓜果guü guǒ改革gǎi g?巩固 gǒng gù 广告guǎng gào 骨干 gǔ gàn 绕口令练习：《大锅和小锅》大哥有大锅，二哥有小锅，大哥要换二哥的小锅，二哥不换大哥的大锅。 2、K[舌根、送气、清、塞音] 发音特点：发音情况基本和g相同，只是气流较强。例如：“坎坷”kǎn kt中的k。发音练习慷慨 küng kǎi 可靠 ktkào 困苦kùnkǔ 空旷kōng kuàng 夸口kuü kǒu 旷课kuàng ka 3、h [舌根、清、擦音] 发音特点：发音时，舌根靠近软腭，留出一条窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通道，然后气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不震动。例如“航海”háng hǎi 中的h。发音练习：憨厚hün h?u 呵护hy hù荷花h? huü 黄河huáng h?洪湖hèng hú辉煌hu? huáng 欢呼huünhū绘画hu? huà 综合绕口令练习：