数据结构课程设计(长整数四则运算)

数据结构课程设计(长整数四则运算)
数据结构课程设计(长整数四则运算)

一、需求分析

1.本程序实现计算任意长的整数的四则运算. 以用户和计算机对话的方式,先后输入数字的最多位数,然后程序就计算并显示出这两个数的运算。

2. 利用双向循环链表现实长整数的存储,每个结点含一个整形变量。输入的形式以回车结束,可以直接输入正数或负数,程序会过滤掉无效的字符。按中国对于长整数的表示习惯,每四位一组,除数字和位于首位置的负号外,其它一切字符都将作为分隔符,连续多个分隔符当一个处理。但不使用分隔符也不影响结果。

3.测试数据(1)0; 0; 输出“0”; (2)-2345,6789; -7654,3211; 输出“-1,000,000”; (3)-9999,9999; 1,0000,0000,0000; 输出“9999,0000,0001”; (4)1,0001,0001; -1,0001,0001; 输出“0”; (5)1,0001,0001; -1,0001,0001; 输出“1”; (6)-9999,9999,9999;

-9999,9999,9999; 输出“-1,9999,9999,9998”; (7)1,0000,9999,9999; 1; 输出"1,0001,0000,0000".

二、概要设计

为实现上述程序功能,应以双向循环链表表示长整数。为此,需要定义一个抽象数据类型。

1. 抽象数据类型定义为:

ADT OrderedList{

数据对象:D={ai|ai∈int,i=1,2,...n, n≥0}

基本操作:

init(&a,digit4)

操作结果:构造一个位数是digit4*4长整数。

pass(&a,&b,&c)

初始条件:a,b,c都已存在

操作结果:c等于a和b的和。nep(&a)

初始条件:a已存在。

操作结果:a变为输入参数的相反数。printlong(&a) 初始条件:a已存在。

操作结果:按四位一组,分隔符为","的格式,在屏幕上输出a。ston(&S,&a) 初始条件:a已存在。

操作结果:把字符串形式的长数字赋给a。}ADT OrderedList

2.本程序包含两个模块:

1)主程序模块:V oid main(){

选择操作:

1:帮助。

2:加法。

3:减法。

4:乘法。

5:除法。

6:退出。

打印结果;

}

三、详细设计

1.元素类型,结点类型,指针类型

#define NULL 0

#include

#include

#include

typedef struct longnode{ /*每个节点的结构*/

int num; /*数字*/

struct longnode *low1; /*指向低一位节点*/

struct longnode *high1; /*指向高一位节点*/

}longnode;

typedef struct xlong{ /*每个长整数的结构*/

longnode *High; /*每个长整数的最高节点*/

longnode *Low; /*每个长整数的最低节点*/

int digit4; /*每个长整数的总位数(不包括高位的0)/4 */ }*xlong;

int init(xlong *a,int digit4){

int I;/*.init.*/

longnode *j;

(*a)=(xlong)malloc(sizeof(struct xlong));/*为a的头结构申请空间,并赋初始值*/

(*a)>High=NULL;(*a)->Low=NULL;

(*a)->High=NULL; (*a)->Low=NULL;

(*a)->digit4=0;

for(i=0;i

j=(longnode*)malloc(sizeof(longnode));

j->num=0;j->high1=NULL; j->low1=(*a)->High;

if((*a)->High) (*a)->High->high1=j;

else

(*a)->Low=j;(*a)->High=j;(*a)->digit4++;

}

}

int pass(xlong a,xlong b,xlong c){

int cf=0; /* 两个数字的相加*/ longnode *a1=a->Low,*b1=b->Low,*c1=c->Low;

while(a1){c1->num=a1->num+b1->num+cf;

if(c1->num>9999){

cf=1; /* 如果产生进位(借位) */

c1->num-=10000;

}else{cf=0;}

a1=a1->high1;b1=b1->high1;c1=c1->high1;}

return cf; /* 最高位的进位(借位) */

}

int passa(xlong a,xlong b,xlong c){

int cf=0; /* 两个数字的相减*/ longnode *a1=a->Low,*b1=b->Low,*c1=c->Low;

while(a1){c1->num=a1->num-b1->num-cf;

if(c1->num>9999){cf=1;/* 如果产生进位(借位) */

c1->num-=10000;

}else{cf=0;}

a1=a1->high1;b1=b1->high1;c1=c1->high1;

}

return cf; /* 最高位的进位(借位) */

}

int passb(xlong a,xlong b,xlong c){

int cf=0;/* 两个数字的相乘*/

longnode

*a1=a->Low,*b1=b->Low,*c1=c->Low;

while(a1){c1->num=a1->num*b1->num*cf;

if(c1->num>9999){ cf=1; /* 如果产生进位(借位) */ c1->num=10000;

}else{cf=0;}

a1=a1->high1;b1=b1->high1;c1=c1->high1;}

return cf; /* 最高位的进位(借位) */

}

int passc(xlong a,xlong b,xlong c){

int cf=0;/* 两个数字的相除*/

longnode *a1=a->Low,*b1=b->Low,*c1=c->Low;

while(a1){ c1->num=a1->num/b1->num/cf;

if(c1->num>9999){ cf=1; /* 如果产生进位(借位) */ c1->num-=10000;

}else{ cf=0; }}

a1=a1->high1;b1=b1->high1;c1=c1->high1; }

return cf; /* 最高位的进位(借位) */

}

nep(xlong a){ /* 求a的相反数*/

int cf=1; /* 因为求相反数是取反加一,所以这里cf=1; */ longnode *a1=a->Low;

while(a1)

{ a1->num=9999-(a1->num)+cf;

if(a1->num>9999){ a1->num=10000;}

else{cf=0;}a1=a1->high1;

}

return;

}

printlong(xlong a){

longnode *i=a->High;/* 打印长整数a */

if(i->num>=5000){

printf("-"); /* 最高位(bit)=1表示负数,即用补码表示*/ nep(a); /* 求反打印其绝对值*/

} while(i&&i->num==0) i=i->low1; /* 跳过最位的0 */ if(i){printf("%d",i->num); i=i->low1;

if(i) printf(“,”);

}else printf(“0”); /* a=0 打0 */

while(i){printf("%04d",i->num);

if(i->low1)

printf(",");

i=i->low1; }}

int ston(char in[],xlong out){ /* 把字符串转化为数字赋给a */ int bit,i,jishu=1,num0=0;

longnode *j=out->Low;

i=strlen(in)-1;while(i>=0 && j){ /* 循环每一个字节*/

bit=in[i]-‘0’;/* 把字符形式的值赋给整数形式的bit */

if(bit>=0 && bit <=9){num0+=jishu*bit; /* 加进num0 */ jishu*=10; /* 基数自乘10 */ }

if(jishu>1&&(jishu>=10000||bit<0||bit>9)){ /* 数字以外的字符*/ j->num=num0;

j=j->high1; /* 存入一个节点*/

num0=0;

jishu=1;

}

i--;

}

if(num0)

{j->num=num0;j=j->high1;}/* 把最后一个没存入节点的数存入节点*/

for(;j;j=j->high1) j->num=0; /* 最位不足补0 */

if(out->High->num>=5000)

return 1; /* 如果最高位是1,返回1表示出*/

if(in[0]=='-') nep(out); /* 如果最后一个字符是'-'则取反*/ return 0;}

int add(){ char *a1,*b1; /*加*/

int digit4,cf=0;

xlong a,b,c;

do{ printf("How much digits do you need?");/* 输入最多位数*/ scanf("%d",&digit4);

}while(digit4<=0);

a1=(char*)malloc(digit4+1);

b1=(char*)malloc(digit4+1);

digit4=digit4/4+1;

init(&a,digit4);

init(&b,digit4);

init(&c,digit4); /* 初始化a,b,c */

do{ cf=0; printf("Enter 2 number:\n");

scanf("%s",a1);printf("+\n");

scanf("%s",b1);cf|=ston(a1,a);

cf|=ston(b1,b);

}while(cf);/* 输入被加数和加数,如果转换出错,则重输*/ pass(a,b,c); /* 执行相加运算*/

printlong(a);printf("+"); /* 打印结果*/

printlong(b);printf("=");

printlong(c);printf("\n");

printf("\n");bioskey(0);}

int subtract()/*减*/

{

char *a1,*b1;

int digit4,cf=0;

xlong a,b,c;

do{printf("How much digits do you need?");/* 输入最多位*/ scanf("%d",&digit4);

}while(digit4<=0);

a1=(char*)malloc(digit4+1);

b1=(char*)malloc(digit4+1);

digit4=digit4/4+1;

init(&a,digit4);

init(&b,digit4);

init(&c,digit4); /* 初始化a,b,c */

do{ cf=0;printf("Enter2number:\n");

scanf("%s",a1);

printf("\n");

scanf("%s",b1);

cf|=ston(a1,a);

cf|=ston(b1,b);

}while(cf); /* 输入被减数和减数,如果转换出错,则重输*/ passa(a,b,c); /* 执行相减运算*/

printlong(a);printf("-"); /* 打印结果*/

printlong(b);printf("=");

printlong(c);printf("\n");

printf("\n");bioskey(0);

}

int multiply() /*乘*/

{ char *a1,*b1;

int digit4,cf=0;

xlong a,b,c;

do{ printf("How much digits do you need?"); /* 输入最多位数*/ scanf("%d",&digit4);

}while(digit4<=0);

a1=(char*)malloc(digit4+1); b1=(char*)malloc(digit4+1);

digit4=digit4/4+1;

init(&a,digit4);

init(&b,digit4);

init(&c,digit4); /* 初始化a,b,c */

do{ cf=0;

printf("Enter2number:\n");

scanf("%s",a1);printf("*\n");

scanf("%s",b1);

cf|=ston(a1,a);

cf|=ston(b1,b);

}while(cf);/* 输入被乘数和乘数,如果转换出错,则重输*/ passb(a,b,c); /* 执行相乘运算*/

printlong(a);printf(“*”);/* 打印结果*/

printlong(b);printf("=");

printlong(c);printf("\n");

printf("\n");bioskey(0);}

int division() /*除*/

{ char *a1,*b1;

int digit4,cf=0;

xlong a,b,c;

do{ printf("How much digits do you need?"); /*输入最多位数*/ scanf("%d",&digit4);

}while(digit4<=0);

a1=(char*)malloc(digit4+1);

b1=(char*)malloc(digit4+1);

digit4=digit4/4+1;

init(&a,digit4);

init(&b,digit4);

init(&c,digit4); /* 初始化a,b,c */

do{ cf=0;printf("Enter 2 number:\n");

scanf("%s",a1);printf("/\n");

scanf("%s",b1);

cf|=ston(a1,a);

cf|=ston(b1,b);

}while(cf); /* 输入被除数和除数,如果转换出错,则重输*/ passc(a,b,c); /* 执行相除运算*/

printlong(a);printf("/"); /* 打印结果*/

printlong(b);printf("=");

printlong(c);printf("\n");

printf("\n");bioskey(0);

}

2.主函数代码

void main() /*main*/

{ int c;

clrscr();

textcolor(BLUE);

printf("***********************************************\n");

printf("*********Welcome to Thunder studio!************\n"); printf("***********************************************\n"); printf("*********本程序实现长整数四则运算**************\n"); one: printf("1: ------HELP\n");

printf("2: ------ADD\n");

printf("3: ------SUBTRACT\n");

printf("4: ------MULTIPLY\n");

printf("5: ------DiVISION\n");

printf("6: ------EXIT\n");

for(;;){c=getch();

switch(atoi(&c)){

case 1: clrscr(); goto one; break;

case 2: add(); break;

case 3: subtract(); break;

case 4: multiply(); break;

case 5: division(); break;

case 6: textcolor(BLUE);

printf("\n------------------------------------------------------------\n");

printf("Thanks cw's work!!\n");

break;

default: textcolor(4);

printf("Sorry please input right number!\n");

break;

}

}

}

四、调试分析

1.由于对基本要求看得不仔细,一开始使用的形式是数组,并非链表,导

致空间开销大.

2.本程序的模块划分比较合理,且尽可能将指针的操作封装在结构体中,对于一个长整数只需一个指针便可访问其所有信息,所以数据结构清晰.

3.算法的时空分析1)本程序的计算量不是很大,所以时间复杂度极低.

2)每个长整数的位数可能不同,考虑到根据位数调整空间比较麻烦,而且容易出错,所以对每个长整数都是用同样大小的空间储存的.

3)由于计算完毕,显示结果后程序即结束,所以无须释放空间.

五、用户手册

1.本程序的运行环境为DOS操作系统,执行文件为:j01242_5.EXE。

2.进入程序有菜单提示,选择需要的操作进入程序。

3.进入程序后屏幕提示“How much digits do you need?”用户输入两个数中最多的位数.如0则输1,12则输入2,依此类推.负号不必考虑在内.

4.接着屏幕提示“Enter 2 number:”,用户应输入一个数,按回车,再输入一个数,再按回车.

5.接着屏幕即打印出计算结果.

六、测试结果

首先进入菜单选择:

如键入2<回车>(1)键入1<回车> 0<回车> 0<回车> 输出“0”(2)键入8<回车> -2345,6789<回车> -7654,3211<回车> 输出

“-1,000,000”

(3)键入13<回车> -9999,9999<回车> 1,0000,0000,0000<回车> 输出“9999,0000,0001”

(4)键入9<回车> 1,0001,0001<回车> -1,0001,0001<回车> 输出“0”

(5)键入9<回车> 1,0001,0001<回车> -1,0001,0001<回车> 输出"1"

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摘要 本文的研究工作在于利用计算机模拟人脑进行下黑白棋,计算机下棋是人工智能领域中的一个研究热点,多年以来,随着计算机技术和人工智能技术的不断发展,计算机下棋的水平得到了长足的进步 该程序的最终胜负是由棋盘上岗双方的棋子的个数来判断的,多的一方为胜,少的一方为负。所以该程序主要运用的战术有削弱对手行动战术、四角优先战术、在游戏开局和中局时,程序采用削弱对手行动力战术,即尽量减少对手能够落子的位置;在游戏终局时则采用最大贪吃战术,即尽可能多的吃掉对手的棋子;而四角优先战术则是贯穿游戏的始终,棋盘的四角围稳定角,不会被对手吃掉,所以这里是兵家的必争之地,在阻止对手进角的同时,自己却又要努力的进角。 关键词:黑白棋;编程;设计

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(9×5)=365﹣65﹣38. 故答案为:<, =,>,=. 点评:考查了整数的 大小比较,运用 运算定律来判 断. 2.(3分)如果□78÷57的商是一位数,那么□里最大可以填4. 考点:整数的除法及 应用. 专题:运算顺序及法 则. 分析:要使商是一位 数,必须被除数 的前两位数小 于57,所以□里 可以填:1、2、 3、4,最大可以 填4,据此解答. 解答:解:如果□78÷57 的商是一位数, 那么□里最大可 以填4. 故答案为:4. 点评:三位数除以两 位数,如果被除 数的前两位数 小于除数,那么 商是一位数;如 果被除数的前 两位数大于或 等于除数,那么 商是两位数. 3.(3分)把83×2=166,200﹣166=34合并成综合算式是200﹣83×2. 考点:整数四则混合 运算. 专题:运算顺序及法 则. 分析:先计算除法83 乘上2的积,再

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五年级四则运算计算题

暑假计算题 第一天 3.14×9.9+0.314 4.05×101 9.1÷0.125 6.27×1.5-6.27 (1-0.8)×(4-3.68)÷0.01 [0.15+(3.74-1.8)÷0.4]×20 第二天 2.5×7.83×0.4 48.052+9.12+5.88 49.6-1 3.4+6.3 0.56×40.5+0.44×59.5 3.87-1.59+25.6 81-13.45-29.55 第三天 54÷(3.94+6.86)×0.8 (2.5-1÷0.8)×0.8-0.8 (6.48-1.08)÷0.5 0.35×[1÷(2.7-2.66)+0.65] 22.8-(6+9.728÷3.2) 0.8×[(10-0.34)×0.25] 第四天 38.83÷4.4-7.85 16.8+14.7÷0.7 2.48+4.832÷1.6 5.64÷1.6÷0.5 3.2× 6.5÷0.26 2.61÷1.8×0.4 第五天 63÷1.4÷3.6 80.64÷25.6-3.15 19.44÷2.7÷4.8 17.5÷12.5×1.4 18.952÷4.12+5.4 3.4×2.6÷8.84

10÷0.2÷2.5 6.48÷0.12÷5.4 106.02÷9.3-4.6 7.36÷0.8+12.7 9.728÷3.2+6.4 39.05÷7.1-4.02 第七天 57.96÷4.6÷8.4 19.6-5.6×2.3 63.65÷9.5+4.3 8.64÷2.4-0.96 60.48÷4.5÷10.5 12.5+7.5÷0.24 第八天 84÷4.8×2.4 0.6÷1.25÷0.16 7.1÷0.25+3.69 6.9÷0.3×15.2 43.2÷0.36÷2.5 6 7.2÷1.2-3 8.4 第九天 11-2.75×3.4 119.07÷4.2÷13.5 16.8+8.64×1.6 (16.8+1.47)÷0.7 0.175÷0.25×4 1.775÷(0.3÷2.5) 第十天 4.05×4+12.36÷3 (3.2+2.4)÷0.8 3.4×7.8-3.9 19.05-22.78÷3.4 5.4÷(2.7×4) 90÷(3.6-1.8) 第十一天 4×3.56×0.25 9.8÷(0.7×0.5) 9.28+3.2÷2.5 2.07÷0.23÷0.45 32.1÷1.3+6.6 7.5×4.08-3.36

数据结构课程设计(附代码)-数据结构设计说明

应用技术学院课程设计报告 课程名称《数据结构课程设计》 设计题目猴子选大王;建立二叉树;各种排序;有序表的合并;成绩管理系统;院系计算机科学与信息工程专业计算机科学与技术班级 学号指导教师日期 一.目的与要求 1. 巩固和加深对常见数据结构的理解和掌握 2. 掌握基于数据结构进行算法设计的基本方法 3. 掌握用高级语言实现算法的基本技能 4. 掌握书写程序设计说明文档的能力 5. 提高运用数据结构知识及高级语言解决非数值实际问题的能力 二.课程设计容说明 1. 项目一 (1) 对设计任务容的概述 学生成绩管理** 任务:要现对学生资料的录入、浏览、插入和删除等功能。 输入:设学生成绩以记录形式存储,每个学生记录包含的信息有:学号和各门课程的成绩,设学生成绩至少3门以上。存储结构:采用线性链式结构。 (2) 详细设计 LinkList *create():输入学生成绩记录函数; void print(LinkList *head):显示全部记录函数 LinkList *Delete(LinkList *head):删除记录函数 LinkList *Insert(LinkList *head):插入记录函数 void menu_select():菜单选择 void ScoreManage():函数界面 (3) 程序流程图

(4) 程序模块及其接口描述 该程序可以分为以下几个模块: 1、菜单选择:void menu_select(); 提供五种可以选择的操作,在main函数过switch语句调用菜单menu_select()函数,进入不同的功能函数中完成相关操作。 2、输入功能:LinkList *create(); 通过一个for循环语句的控制,可以一次完成无数条记录的输入。并将其存入链

整数四则混合运算 练习题

整数四则混合运算题姓名: 40+160÷40 288-144÷18+35 (58+37)÷(64-9×5)95÷(64-45)478-145÷5×6+46 122-36×4÷12+35 85+14×(14+208÷26)21+(327-23)÷19 539-513÷(378÷14) (23+23)×24-597 19+(253-22)÷21 (110-10)÷10-10 304-275÷(275÷25) (70+10)÷(18-10) 120÷12×18-54 44+15×16-32 (10-100÷10)×11 (53-588÷21)×36 (60+10)÷(17-10) 17+(233-43)÷10 110÷10×10-97 424-437÷19×16 22+(374-10)÷26 (245-11)÷18-11 22-(10+100÷10) (252-14)÷17-10 35-13+10×15 (346-10)÷16-12

215-198÷(121÷11) (45-651÷21)×33 19+192÷12-10 572÷22×23-158 54-24+14×14 (714-12)÷27-19 14+(21-19)×14 160÷(22-12)×22 736÷(43-20)×23 (227+11)÷(31-14) 36+19×14-23 828÷23×12-48 18-15+10×18 (31-154÷11)×12 357÷21×13-213 985-728÷26×35 (438-39)÷21-12 (20+18)×11-239 (58+37)÷(64-9×5 )(58+370)÷(64-45)120-144÷18+35 178-145÷5×6+42 812-700÷(9+31×11)690+47×52-398 210-94+48×54 36-720÷(360÷18)814-(278+322)÷15 120-144÷18+35

新苏教版四年级 整数四则混合运算练习题

整数四则混合运算题 姓名: 40+160÷40 288-144÷18+35 (58+37)÷(64-9×5)95÷(64-45)478-145÷5×6+46 122-36×4÷12+35 85+14×(14+208÷26)21+(327-23)÷19 539-513÷(378÷14) 74-3094÷17÷13 19+(253-22)÷21 50+129×28-42 (23+23)×24-597 (110-10)÷10-10 54-24+14×14 304-275÷(275÷25) (70+10)÷(18-10) 120÷12×18-54 44+15×16-32 (10-100÷10)×11 (53-588÷21)×36 (60+10)÷(17-10) 17+(233-43)÷10 110÷10×10-97

424-437÷19×16 22+(374-10)÷26 (245-11)÷18-11 22-(10+100÷10) (252-14)÷17-10 35-13+10×15 (346-10)÷16-12 215-198÷(121÷11) (45-651÷21)×33 19+192÷12-10 572÷22×23-158 19+56-1224÷34 (714-12)÷27-19 14+(21-19)×14 18-(13+15)÷262 736÷(43-20)×23 (227+11)÷(31-14) 36+19×14-23 828÷23×12-48 18-15+10×18 (31-154÷11)×12 (1369-37)÷37-32 160÷(22-12)×22 357÷21×13-213 985-728÷26×35 (438-39)÷21-12 (20+18)×11-239

数据结构课程设计报告范例

Guangxi University of Science and Technology 课程设计报告 课程名称:算法与编程综合实习 课题名称: 姓名: 学号: 院系:计算机学院 专业班级:通信121 指导教师: 完成日期:2012年12月15日

目录 第1部分课程设计报告 (3) 第1章课程设计目的 (3) 第2章课程设计内容和要求 (4) 2.1 问题描述 (4) 2.2 设计要求 (4) 第3章课程设计总体方案及分析 (4) 3.1 问题分析 (4) 3.2 概要设计 (7) 3.3 详细设计 (7) 3.4 调试分析 (10) 3.5 测试结果 (10) 3.6 参考文献 (12) 第2部分课程设计总结 (13) 附录(源代码) (14)

第1部分课程设计报告 第1章课程设计目的 仅仅认识到队列是一种特殊的线性表是远远不够的,本次实习的目的在于使学生深入了解队列的特征,以便在实际问题背景下灵活运用它,同时还将巩固这种数据结构的构造方………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..(省略)

第2章课程设计内容和要求 2.1问题描述: 迷宫问题是取自心理学的一个古典实验。在该实验中,把一只老鼠从一个无顶大盒子的门放入,在盒子中设置了许多墙,对行进方向形成了多处阻挡。盒子仅有一个出口,在出口处放置一块奶酪,吸引老鼠在迷宫中寻找道路以到达出口。对同一只老鼠重复进行上述实验,一直到老鼠从入口走到出口,而不走错一步。老鼠经过多次试验最终学会走通迷宫的路线。设计一个计算机程序对任意设定的矩形迷宫如下图A所示,求出一条从入口到出口的通路,或得出没有通路的结论。 图A 2.2设计要求: 要求设计程序输出如下: (1) 建立一个大小为m×n的任意迷宫(迷宫数据可由用户输入或由程序自动生成),并在屏 幕上显示出来; (2)找出一条通路的二元组(i,j)数据序列,(i,j)表示通路上某一点的坐标。 (3)用一种标志(如数字8)在迷宫中标出该条通路; (4)在屏幕上输出迷宫和通路; (5)上述功能可用菜单选择。

整数四则混合运算练习题

整数四则混合运算练习 题 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

四年级四则混合运算练习题 一、填空。 (1)在□内填入一个相同的一位数,使等式成立。 □×□=□÷□ 5×□=□+36 □×□=72+□ □×□=56-□ 4520÷□=115 (35) 2664÷□+936÷26=73 (2)在下面的○中填上>、<或=。 25×4÷25×4○25×4-25×4 600÷20÷5○600÷(20×5) 450÷18-12○450÷(18-12) 3840-(103+17)×25○3840-103+17×25 412+750÷5×36○(412+750÷5)×36 750÷5+410×36○(750+410)÷5×36 35×(329-129)○35×329-129×35 二、判断下面各题的对错,对的在括号内打√,错的打×,并改正。(1)54÷18+41×3 =3+41×3 =44×3 =132() (2)16×5-80÷16 =80-80÷16

=0÷16 =0() (3)640+360÷60+40 =1000÷100 =10() (4)5×(825-115÷23) =5×(825-5) =5×820 =4100() (5)21×(376-376÷8)=0() (6)(143+429÷13)×24=1056() (7)396+126÷18-19=10() (8)240-240÷15×4=236() (9)(7225-104×15)÷55=103() 三、计算。 78×50-1440÷123856÷16+85×164000÷(16+832÷13) (326+95×25)÷37(7236÷18-228)×28(4275-24×75)÷25 50+160÷40=54120-144÷18+35=147(58+37)÷(64-9×5) 95÷(64-45)178-145÷5×6+42120-36×4÷18+35 85+14×(14+208÷26)21+(327-23)÷19=539-513÷(378÷14)= 34-3094÷17÷13=19+(253-22)÷21=50+20×28-42= (23+23)×24-597=(110-10)÷10-10=45-24+14×14= 304-275÷(275÷25)=(70+10)÷(18-10)=120÷12×18-54= 44+16×15-32=(10-100÷10)×11=(53-588÷21)×36= (60+10)÷(17-10)=17+(233-43)÷10=100÷10×10-60=

实验报告长整数四则运算

实验报告:长整数四则运算 实验者:唐怡04120082 题目:设计一个实现任意长的整数进行加法运算的演示程序 一.需求分析 1.本演示程序中,长整数为任意长的带符号的长整数的输入及求加法后输出的长整数形式为每四位一组,组间用逗号隔开,输入以“回车符”为结束标志。 2.程度执行的命令包括:1)构造整数1,2)构造整数2,3)做加法运算,4)结束3.测试数据 (1)0;0;应输出“0” (2)-2345,6789;-7654,3211;应输出“-1,0000,0000” (3)-9999,9999;1,0000,0000,0000;应输出“9999,0000,0001” (4)1,0001,0001;-1,0001,0001;应输出“0” (5)1,0001,0001;-1,0001,0000;应输出“1” (6)-9999,9999,9999;-9999,9999,9999;应输出“-1,9999,9999,9998” (7)1,0000,9999,9999;1;应输出“1,0001,0000,0000”。 二.概要设计 为实现上述程序功能,应以有序表实现长整数的存储,为此,需要抽象数据类型:有序表 1.有序表的抽象数据类型定义为: ADT Dulinklist{ 数据对象:D={ai|ai为带符号整数,1,2,…,n,n>=0} 数据关系:R1={|ai-1,ai属于集合D,ai-1

四则运算及简便计算练习题

用递等式计算(四数下册)姓名 980-436+75 125×5÷15 150+42×37 960+360÷90 80×50-35÷5 105+360÷20÷3 800-700÷25×4 72-4×6÷3 42+6×(12-4) (270-180)÷30 56-(25+17) (75+360)÷(20-5) 75+360÷(20-5) 812÷(532-36×14) 18×(420+360÷90) (124-85)×12÷26 75+360÷40-5 1500÷25-(18+8) (124-85)×12÷26 28+(32÷4-3) 18×(400-120×2) (280+80÷4)×12 (72-4)×(6÷3) 75+360÷(20-5) 118+1536÷[12×(63-59)] [60+240÷(30-10)]×2 [(60+240÷30)-10]×2 (60+240)÷[(30-10)×2] (1)1120-(280-96÷16)(2)(42+38)÷(473-457)(3)8509÷(1720×60-937)(4)[(125-25×5)+35 ]×60 (5)200÷25+120×11 (6)516-(320+320÷40)

(7)2500-1352÷13×8 (8)[150-3÷(30-28)]×10 619-[58-(18+3)] 169-(85+35)÷12 简便计算 25×42×4 68×125×8 49×49+49×51 4×25×16×25 (25+15) ×4 (25×15)×4 (125×25)×4 (125 + 17)×8 25×64×125 85×82 + 82×15 49×99+49 64×15-14×15 87×99 + 87 79×25 + 25 76×101-76 378 + 527 + 73 167 + 289 + 33 58 + 39 + 42 + 61

数据结构课程设计说明书讲解

安徽理工大学 数据结构 课程设计说明书题目: 一元多项式计算 院系:计算机科学与工程学院 专业班级:数字媒体13-1班 学号: 2013303102 学生姓名:钱福琛 指导教师:梁兴柱 2015年 1月 9 日

安徽理工大学课程设计(论文)任务书计算机科学与工程学院

2014年 11 月 10 日安徽理工大学课程设计(论文)成绩评定表

目录 1 问题描述 2 功能描述 2.1 课题要求........................................... 2.2 软件格式规定....................................... 3 设计 2 3.1 相关函数介绍说明................................... 3.2 主程序的流程基函数调用说明......................... 4 程序设计 4 4.1 多项式存储的实现................................... 4.2 加减乘除算法....................................... 4.2.1加法运算的实现............................... 4.2.2减法运算的实现............................... 4.2.3乘法运算的实现............................... 4.2.4除法运算的实现............................... 4.3 函数调用关系图..................................... 5 运行测试

整数四则混合运算 练习题

整数四则混合运算题姓名:40+160÷40288-144÷18+35 (58+37)÷(64-9×5)95÷(64-45) 478-145÷5×6+46122-36×4÷12+35 85+14×(14+208÷26)21+(327-23)÷19 539-513÷(378÷14)(23+23)×24-597 19+(253-22)÷21(110-10)÷10-10 304-275÷(275÷25)(70+10)÷(18-10) 120÷12×18-5444+15×16-32 (10-100÷10)×11(53-588÷21)×36 (60+10)÷(17-10)17+(233-43)÷10 110÷10×10-97424-437÷19×16 22+(374-10)÷26(245-11)÷18-11 22-(10+100÷10)(252-14)÷17-10 35-13+10×15(346-10)÷16-12 215-198÷(121÷11)(45-651÷21)×33 19+192÷12-10572÷22×23-158 54-24+14×14(714-12)÷27-19 14+(21-19)×14160÷(22-12)×22 736÷(43-20)×23(227+11)÷(31-14)36+19×14-23828÷23×12-48 18-15+10×18(31-154÷11)×12 357÷21×13-213985-728÷26×35 (438-39)÷21-12(20+18)×11-239 (58+37)÷(64-9×5)(58+370)÷(64-45)120-144÷18+35178-145÷5×6+42 812-700÷(9+31×11)690+47×52-398 210-94+48×5436-720÷(360÷18) 814-(278+322)÷15120-144÷18+35

四年级整数四则混合运算200题

四年级整数四则混合运算200 题 2100-21 X 53+2255 800-(2000-9600 - 8) (488+344) - (202-194) 605X(500-494)-1898 9125-(182+35X 22) 3800-136X 9-798 918 - 9 X (108-99) (2944+864) - (113-79) (5011-43X 85)+3397 816 - (4526-251 X 18) (28+172)- (24+16) 86 X (35+117 - 9) 16X 4+6X 3 24X 4-42- 3 56- 4+72- 8 920-1680- 40- 7 148+3328- 64-75 2100-94+48X 54 4215+(4361-716)- 81 36-720 -(360 - 18) (528+912)X 5-6178 (103-336- 21)X 15 40X48-(1472+328)-5 2940- 28+136X 7 (2886+6618) - (400-346) (154-76)X (38+49) (104+246)X (98- 7) (8645+40X 40)- 5 8080- 1877+1881-3 2300-1122- (21-15) (7353+927)- (801-792) 950-28X 6+666 2500+(360-160- 4) 39- 3+48- 6 7X 6-12X 3 2940- 28X 21 690+47X 52-398 360X 24- 32+730 51+(2304-2042)X 23

数学四则运算练习题

数学四则运算练习题 一、填空题 1、()—56+72= 2169 4 ()=108 54 () 5=135 2、将38+53=91,91 13=7,86+7=93这3个算式合并成一个综合算式是: 3、0在除法算式中不能为()。 二、判断题 1、算式180—(92+72)去掉小括号后,计算结果没有变化。() 2、甲数是72,比乙数的2倍少12,求乙数的算式是72。() 3、算式168—(68 2) 3中的.小括号可以省略。() 三、脱式计算 1、5600— 8168 78 20 2、46 (587+962 74) 3、84—4200 (850 17) 4、(765+274) 6—5894 5、613+764+387 6、33+58+77+42—164 四、解决问题 1、小刚和小强赛跑,两人同时起跑,6分钟后,小刚跑了1200米,小强跑了1188米,平均每分钟小刚比小强多跑了多少米?(用两种方法解答) 2、小丽敲一份稿子,前6分钟每分钟敲80个字,由于赶时间,她加快了 速度,后四分钟共敲了400个字,这份稿子她平均每分钟敲多少个字? 3、某机械厂要加工一批小零件,计划每天加工180个,15天完工。为了 提前完成任务,实际每天比计划多加工90个,可以提前几天完成任务? 4、老师让同学们10人一排站队,可同学们错站成了11人一排,结果站了 18排还多了2人。如果按老师的指令站,应站几排? 5、李伯伯从商店购买了20袋饲料,共用了820元,他上网查,这种产品到厂家直接购买每袋32元。李伯伯购买这些饲料比从网上购买多花了多少钱?

6、某摩托车厂9月份生产了570辆摩托车,其中有10辆不合格。合格的产品用大卡车运往各销售网点。一辆大卡车一次可以运35辆,需要运费485元。这些摩托车需要多少辆大卡车才能运完?共需要多少运费? 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

数据结构课程设计(附代码)

上海应用技术学院课程设计报告 课程名称《数据结构课程设计》 设计题目猴子选大王;建立二叉树;各种排序;有序表的合并;成绩管理系统;院系计算机科学与信息工程专业计算机科学与技术班级 姓名学号指导教师日期 一.目的与要求 1. 巩固和加深对常见数据结构的理解和掌握 2. 掌握基于数据结构进行算法设计的基本方法 3. 掌握用高级语言实现算法的基本技能 4. 掌握书写程序设计说明文档的能力 5. 提高运用数据结构知识及高级语言解决非数值实际问题的能力 二.课程设计内容说明 1. 项目一 (1) 对设计任务内容的概述 学生成绩管理** 任务:要求实现对学生资料的录入、浏览、插入和删除等功能。 输入:设学生成绩以记录形式存储,每个学生记录包含的信息有:学号和各门课程的成绩,设学生成绩至少3门以上。存储结构:采用线性链式结构。 (2) 详细设计 LinkList *create():输入学生成绩记录函数; void print(LinkList *head):显示全部记录函数 LinkList *Delete(LinkList *head):删除记录函数 LinkList *Insert(LinkList *head):插入记录函数 void menu_select():菜单选择 void ScoreManage():函数界面

(3) 程序流程图 (4) 程序模块及其接口描述 该程序可以分为以下几个模块: 1、菜单选择:void menu_select(); 提供五种可以选择的操作,在main函数中通过switch语句调用菜单menu_select()函数,进入不同的功能函数中完成相关操作。

整数和小数四则运算的意义和法则练习

整数和小数四则运算的意义和法则练习 一、说一说下面算式表示的意义。 1、654+32表示()。 2、432÷32表示()。 3、4.32×32表示()。 4、432-32.2表示()。 二、直接写得数。 1.17+0.06= 1.89-0.06= 2.3+3= 1.92-0.2= 6.4-2.8= 3-0.6= 0.9×3= 1.3×0.4= 1.8×0.5= 5.2÷13= 0.54÷3= 0.91÷7= 2.06÷0.2= 0.25×0.4= 0.84÷0.12= 27.27÷27= 3.49+0= 0÷578= 48÷0.06= 2.4×5= 三、不计算,在○里填上“>”、“<”或“=”。 0.75÷3○0.75 7.625○7.625÷1.01 0.8×6.9○6.9 1.23×0.3○1 2.3×0.03 758÷1000○758×0.001 6.7×4.8○(6.7×12)×(4.8÷12) 4.78÷0.93○4.78

四、计算下面各题,并且验算。 325+4379 47.5-7.65 18.4×75 587.1÷0.57 五、根据43×78=3354,直接写出下面各题的得数。 43×0.78= 0.43×7.8= 33.54÷0.78= 3354÷0.43= 六、填空。 1、一道减法算式,被减数、减数和差相加的和是156,这道题的被减数是()。 2、一角、二角硬币合计3元6角,两种硬币枚数相等,那么这两种硬币共()枚。 3、两个数相除商17余8,这两个数加上商与余数的总和是927,这两个数分别是()和()。 4、一个数扩大4倍后再增加50,然后缩小2倍,再减去24,得30。这个数是()。 5、两个数相除的商是0.02,如果被除数扩大10倍,除数缩小10倍,那么商是()。 6、□÷18=3……□,要使余数最大(),被除数应该是()。

大数据结构课程设计(长整数四则运算)

一、需求分析 1.本程序实现计算任意长的整数的四则运算. 以用户和计算机对话的方式,先后输入数字的最多位数,然后程序就计算并显示出这两个数的运算。 2. 利用双向循环链表现实长整数的存储,每个结点含一个整形变量。输入的形式以回车结束,可以直接输入正数或负数,程序会过滤掉无效的字符。按中国对于长整数的表示习惯,每四位一组,除数字和位于首位置的负号外,其它一切字符都将作为分隔符,连续多个分隔符当一个处理。但不使用分隔符也不影响结果。 3.测试数据(1)0; 0; 输出“0”; (2)-2345,6789; -7654,3211; 输出“-1,000,000”; (3)-9999,9999; 1,0000,0000,0000; 输出“9999,0000,0001”; (4)1,0001,0001; -1,0001,0001; 输出“0”; (5)1,0001,0001; -1,0001,0001; 输出“1”; (6)-9999,9999,9999; -9999,9999,9999; 输出“-1,9999,9999,9998”; (7)1,0000,9999,9999; 1; 输出"1,0001,0000,0000". 二、概要设计 为实现上述程序功能,应以双向循环链表表示长整数。为此,需要定义一个抽象数据类型。 1. 抽象数据类型定义为:

ADT OrderedList{ 数据对象:D={ai|ai∈int,i=1,2,...n, n≥0} 基本操作: init(&a,digit4) 操作结果:构造一个位数是digit4*4长整数。 pass(&a,&b,&c) 初始条件:a,b,c都已存在 操作结果:c等于a和b的和。nep(&a) 初始条件:a已存在。 操作结果:a变为输入参数的相反数。printlong(&a) 初始条件:a已存在。 操作结果:按四位一组,分隔符为","的格式,在屏幕上输出a。ston(&S,&a) 初始条件:a已存在。 操作结果:把字符串形式的长数字赋给a。}ADT OrderedList 2.本程序包含两个模块: 1)主程序模块:V oid main(){ 选择操作: 1:帮助。 2:加法。 3:减法。

山东建筑大学数据结构课程设计报告

山东建筑大学计算机科学与技术学院 课程设计说明书 题目:基于逆邻接表的有向图基本操作的实现课程:数据结构 院(部):计算机学院 专业:计科 班级:133 学生姓名:潘含笑 学号:20131111092 指导教师:李盛恩 完成日期:2015.07.03

目录 课程设计任务书.................................................. I 课程设计任务书................................................. II 逆邻接链表实现有向图.. (3) 一、问题描述 (3) 二、数据结构 (3) 三、逻辑设计 (3) 四、编码 (5) 五、测试数据 (14) 六、测试情况 (16) 逆邻接链表实现有向图 (17) 一、问题描述 (17) 二、数据结构 (17) 三、逻辑设计 (17) 四、编码 (18) 五、测试数据 (24) 七、测试情况 (24) 结论 (26) 课程设计指导教师评语 (28)

山东建筑大学计算机科学与技术学院 课程设计任务书 指导教师(签字):教研室主任(签字)

山东建筑大学计算机科学与技术学院 课程设计任务书 指导教师(签字):教研室主任(签字)

逆邻接链表实现有向图 二、数据结构 三、逻辑设计 1、总体思路 先实现Network类,通过队列实现BFS,通过堆栈实现DFS和拓扑排序。再构建Graph类,并继承Network类实现以逆邻接链表为存储结构的有向图。 2、模块划分(以图示的方法给出各个函数的调用关系)

3、函数或类的具体定义和功能Network类:

整数四则运算总结与练习

整数四则运算知识点总结及练习 知识点总结 运算法则:在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算;加减乘除都有先算乘除再算加减。 有括号的先算括号,括号里的先算加减再算乘除,只有加减或只有乘除从左往右;加减乘除都有先算乘除再算加减。 例题讲解 1、口算 42÷6+43 = 9×8÷12 = 125-5×5 = 54-18+9 = 48÷6×5 = 36×0+64 = 2、填空。 一个数加上(),还得原数;一个数和0相乘,得(); 0除以一个()的数,还得0;()不能作除数。 3、计算。 250×4-560÷7 5847-4×(470+530) 4、应用 前进路小学去年有学生1548人,六年级毕业离校263人,今年又招一年级新生256人。今年有学生多少人? 练习 一、口算。 0÷12÷6 = 35÷7×16 = 17+0÷17 = 二、填空 1、在计算147+(251-51)时,第一步要先算(),再算()。 2、小明6分钟跑300米,照这样的速度填写下表:

三、先想一想下面各题的运算顺序,然后计算。 35×8+350÷50 195-(45+45÷9) 43×(324-298) (79+21)×(96÷12) 四、列式计算。 1、45与15的商,再加上84与12的商,和是多少? 2、78与42的和,除以5,商是多少? 3、12与15的积,减去540除以9的商,差是多少? 五、在□里填上合适的数。 六、应用题。 1、学校食堂买来大米970千克,吃了3天,还剩430千克。平均每天吃多少千克? 2、水果店运来苹果和梨各25箱。苹果每箱16千克,梨每箱20千克。一共运来水果多少千克? 147 + 240 ÷ 15 240 × 170 + 435 - 360 8 ÷

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