小鸟,你好教案

小鸟,你好教案
小鸟,你好教案

活动名称:

小鸟,你好

活动目标:

1.知道鸟的种类很多,尝试找出鸟的异同点。

2.了解鸟与人类、自然环境的关系,培养爱护鸟类、热爱大自然的情感。活动准备:

1.课件,小鸟头饰,

2.教具:五彩树,猫头鹰,孔雀,燕子,企鹅,母鸡,老鹰,鸵鸟,蛋宝宝活动过程:

1.老师带小鸟头饰变成小鸟阿布,引导进入课程。

师:小朋友,今天老师我要变成一只可爱的小鸟和你们一起来上课,你们准备好了吗?要开始喽!

师:小朋友们好,我是聪明可爱的小鸟阿布,我的朋友们都喜欢我,你们喜欢我吗?你们谁知道我来自哪里?

师:对,我来自美丽的大森林,听说我们中一班的小朋友特别聪明,特别可爱,所以今天我来邀请你们去和我的朋友们一起做游戏。

师:看这就是我的家,美丽的大森林。咦?什么声音?

师:是我们森林的小鸟们在欢迎你们。

师:嗯?它们都是谁呢?

2.出示课件图片引导幼儿了解几种鸟儿的外貌特点和生活习惯或本领,总结鸟儿的异同点,知道鸟儿对人类生活有很重要的意义。

师:你们知道的鸟儿好多啊,嗯,我们鸟儿有很多的种类,而且我们都有自己的本领呢,

你们看,

啄木鸟:它有尖尖的硬硬的嘴巴,用来捉虫子,被称为森林医生,一天能吃1000多条虫子呢!厉害吧?

燕子:捉虫子很厉害的还有它,燕子,它除了捉虫子很厉害,还可以给你们人类预报天气,每当它总是低飞的时候,就说明天马上要下雨了。它还有一个特别的习惯,每年秋天要飞往南方去过冬,到了春天在飞回我们北方。除了小燕子,大雁也有这个习惯哦

大雁:飞的很高,而且它喜欢和它的和伙伴在天空中排成一字或人字形飞翔。

麻雀:它们身体比较小,而且它们数量比较多,它喜欢吃害虫,也喜欢偷吃农民伯伯的粮食,这一点很不好。

鸽子:喜欢咕咕叫,也喜欢捉虫子,它有一项很特别的本领,帮人类送信,鹦鹉:有一身漂亮的羽毛,它有一项特别厉害的本领,就是学人类说话,所以很多人都很喜欢它,把它当成宠物养在身边陪伴自己。

孔雀:有一身漂亮的羽毛,特别是尾巴,它开屏让人们欣赏。

猫头鹰:脑袋像花猫所以被称为猫头鹰,而且它像花猫一样是白天睡觉,夜里出来活动,眼睛在夜也能看清楚东西,是捕鼠能手,保护森林。

老鹰:很强壮,能飞越高山,草原,有一对锋利的爪子,是捕鼠能手,帮助其他动物和人们守护草原。

天鹅:有一身洁白的羽毛,可以飞的很高,而且飞翔的动作非常优美,人们根据它们的动作,创编了非常好看的舞蹈《天鹅舞》,而且它们还会游泳呢

蜂鸟:是世界上最小的鸟,飞翔的速度很快,可以采集花粉,帮助植物传播花粉和种子。它被称为鸟中的“直升机”,它既可以垂直起落,又可以退着飞。在吮吸花蜜时,它不像蜜蜂那样停落在花上,而是悬停于空中。人们根据它制造了直升飞机。除了直升飞机,飞机外形也是根据鸟儿的外形知道的哦。

师:除了美丽的大森林,我们还有一些鸟儿还生活在其它地方。

比如::海鸥,它们生活在海边,能在大海上飞翔,同燕子、大雁一样也是候鸟。

鸵鸟:生活沙漠荒原中,是世界上体型最大的鸟,奔跑速度最快的鸟,非常强壮有力,可以拖着人或者货物奔跑。不会飞。

企鹅:生活在寒冷的南极。是世界上游泳速度最快的鸟,不会飞

师:你们看我们鸟儿的种类很多,都有自己的本领,而且我们鸟儿可以为人们提供很多的帮助,保护森林、草原,保护自然环境,是人类的好朋友。

师:虽然我们各种鸟儿的外貌和本领有些地方不同,但是我们也有一样的地方你发现了吗?如果你们能够发现的话,我会奖励你们哦。要好好观察,开动脑筋想哦。

师:鸟儿都有羽毛和翅膀,以及坚硬的喙,都是油蛋孵化出的。你们太棒了,我的奖励是告诉你们一个秘密:农民伯伯养的鸡鸭鹅也同我一样是鸟噢。

3.游戏:鸟儿藏猫猫,送蛋宝宝回家

师:我的好朋友在哪呢?它们在等我们做游戏呢?哦,我看到他们了,在五彩树那里呢。你们发现它们是谁了吗?

师:啊,企鹅从南极来我们森林做客了,还有鸵鸟也来了。咦?是谁在哭啊?

师:原来是我们的蛋宝宝,它们小心从巢里掉了下来回不了家了,请可爱的小朋友们把它们送回家好不好?

师:蛋宝宝们都被安全送到妈妈身边了。它们这样调出来太危险了,你们回家和爸爸妈妈帮它们设计一个不会掉出来的安全鸟巢,来保护蛋宝宝们好不好,谢谢你们!

我们和我的朋友们一起去做游戏吧。

(完整版)五年级音乐小鸟小鸟教案.docx

《小鸟,小鸟》 通教唱《小,小》,学生感受歌曲中小雀和展翅高的形象,激教学 学生向上的生活度。 目 用富有性的、美舒展的歌声唱好首歌。 教学1、6/8 拍弱起小的奏及旋律演唱。 重点2、演唱注意 1 音到 6 音的六度音程的音准。 教学子琴、音机、教学磁、片。 准 教学程教学随笔 第一课时 一、入:物和人同一片天,它是人的好朋友,大家一起 用生命的色彩,共同装扮着美好的世界。大自然中的小非常的可,我 的生活来了无的趣,同学会唱与有关的歌曲?引出儿歌 《小燕子》。下面我再来听一首描述小的歌曲,听后你自己的 感受。 二、探究新知 1、:初听歌曲,感受歌曲情是怎的? 教 2、学生表达自己的感受:、切地;活地?? 学 小:“春天里有阳光,林里有花香,小在自由地翔,在田野, 程春光明媚花在草地,在湖,在山,小迎着春天歌唱??”首快的歌曲描了 香的林里,儿自由翔、迎着朝阳歌唱的情景。抒了作者小的,同也暗示了人渴望自由的心情。 3、再次聆听歌曲,熟悉歌曲内容,歌曲分段。 学生并回答: ○1 你符合首歌曲的音构式: A、AB段式 B 、 A 段式C、ABA段式 ○2 首歌曲的拍子是6/8拍的,6/8拍是什么意思?它的弱律 是什么?(同桌回答) 小:教分段范唱歌曲,引学生分析旋律,比句之的旋

律和奏的异同,得出歌曲分二段式(AB段式)。6/8拍是一种常 的拍号,在音域着:八六拍,以八分音符一拍每小有六拍。6/8拍的弱律是:弱弱次弱弱 三、学歌曲: 1.奏学: A、展示小快跳的奏(提示休止符的停) xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 春天阳光湖水花香 B、展示小自由翔的奏(提示附点的) xx| x xx x xx| x. xx x. | 小小迎着春天歌唱 2、再听歌曲。学生看歌唱感受歌曲。 3、“啦啦??”先放慢速度唱,唱清楚后再起来唱。 4、加歌曲第二段式合唱部分的,先唱熟低声部,再把高声部加 去。学生会充分体会和感受合唱曲子的魅力。 5、全班学生熟演唱歌曲。(教提 1、演唱用什么的声音来表 ? 2、用什么的表情表歌曲?) 小:第一段是跳、活、快的,第二段舒展、自由,小在天空 翔的感。 7、歌曲情理: 演唱歌曲把有休止符和力度号得地方,表达出它歌曲、抒情 感所起的作用。 全曲可用mp - f - mp等力度号来理。 四、背唱歌曲,跟音伴奏唱。 五、小:行保自然、保物的教育 教学反思: 通 6/8 拍子的复,巩固6/8 拍子的弱律以及旋律的表力, 以三拍子基点体会歌曲的情。通形的,熟悉旋律的走向,将 理知和听合,培养感。合唱的中也是注重听力的。

中班语言活动教案:大树和小鸟教案(附教学反思)

中班语言活动教学计划:大树和鸟的教学案例(反思教学) 中班语言活动树鸟教学案例(有教学反思)主要包括教学意图,教学目标,教学准备,教学过程,活动扩展,教学反思等内容。在学习诗歌的过程中,了解大树和小鸟的依存关系,根据诗歌的结构初步学习模仿诗歌,体验模仿的成功,适合幼儿园老师参加中班语言活动课,来看看大树和鸟的教学计划。教学意图: 如今,孩子们在家里很受宠,所以他们养成了自私自大的坏习惯。他们不懂谦卑,不与同伴分享幸福。因此设计了事件《大树和小鸟》。扩大幼儿的视野和经验。 教学目标: 1.了解大树和鸟类在学习诗歌过程中的依赖性。 2.初步学习根据诗歌的结构模仿诗歌,并体验模仿的成功。 3.增进对鸟类的热爱和对自然的关爱,并懂得勇敢和独立。 4.发挥自己的想象力,并在小组面前大胆发言。 5.鼓励幼儿做出大胆的猜测,演讲和动作。 教学准备: 一套白板课件。 教学过程:

1.老师展示了一幅吸引儿童的有趣图片。 老师:今天,老师给您带来了一个朋友。你在看谁? 老师移动聚光灯的位置,以帮助孩子看清楚。 老师:是的,真的是一棵树。那棵大树脸怎么样?那棵大树笑得那么开心,谁会和他一起玩? 2,玩FLASH,鼓励孩子们仔细观察屏幕,然后让每个孩子谈论他们所看到的东西。 老师:大树和小鸟在一起做什么? 3.观察图片并通过地图指导孩子们学习诗歌。 (1)老师:让我们看看,这棵大树是如何生长的? 让孩子们谈论老师对诗歌的介绍。老师也有个好话叫高Gao。那棵大树很高。“ 请告诉孩子们说“高大的树”。 老师以地图的形式记录了孩子的陈述。 (2)老师:谁高个子?(请让孩子充分描述一下) 首先让我展示地图,并引导孩子们用诗歌的语言说:高大的树木高大,鸟类在生活。 (3)老师:那棵大树周围的鸟是什么?(飞,唱歌.) 老师:我们还可以使用两个同样好的单词吗?(唱歌,打电话)带领小鸟唱歌(打电话)。老师做了一个记录。

小鸟小鸟教案

人教版七年级下册音乐《小鸟小鸟》教案 教学目标: 一、情感、态度、价值观: 通过演唱《小鸟小鸟》,使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情,以及对春天、对大自然的热爱之情。 二、过程与方法: 1、用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感,掌握6/8拍的律动,并能跟随老师的指挥图示有表情地演唱。 2、学习二声部合唱,体会合唱艺术的和谐美。 三、知识与技能: 1、运用6/8拍的律动及力度记号来演唱歌曲。 2、了解“级进”、“跳进”的区别以及在本首歌曲中的运用。 3、继续学习二声部合唱,体会声部间的和谐及平行三度的和声效果。 4、学习在速度较快的歌曲中的呼吸方法。 教学重点与难点: 用轻快的声音演唱二声部合唱,掌握6/8拍跳跃轻盈的律动感。在轻快、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息的支持,赋予演唱情绪。 教学过程: 1、生态环保导入: 设问: (1)哪些小动物是人类的好朋友,我们要加以保护的呢? (2)你能说出一些描绘春天的词语吗?(春光明媚、鸟语花香、草长莺飞、莺歌燕舞等等) 2、2、聆听歌曲范唱《小鸟小鸟》设问: (1)歌曲是几拍子?请说出该拍号的含义。 (2)歌曲的演唱形式、速度、情绪?(合唱、中速稍快、欢乐活泼) (3)歌曲表达了怎样的情绪,描绘了怎样的情景?(欢乐活泼;充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里,热爱大自然的美好情趣,抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。) 再次聆听歌曲,设问: 曲调的每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱。)3、音乐小常识:①、弱起小节: 一般来说,歌(乐)曲多数是从强拍开始的,但我们也常见到部分歌(乐)曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节(或称为不完全小节)。弱起小节的歌

小鸟小鸟教案课程

《小鸟小鸟》 教学内容: 人音版小学音乐第十册第一课《春意》第一课时:学唱歌曲《小鸟小鸟》。 教材分析: 《小鸟小鸟》是一首6/8,弱起小节的歌曲。歌曲分主歌与副歌两部分。主歌部分八分休止符的运用使歌曲更加跳跃活泼,表现了孩子们的天真与童趣;副歌部分两个声部,运用三度和弦的谐和效果,采用衬词“啦”,表现小鸟在春天、在大自然中自由歌唱、翱翔的情景,抒发了孩子们对大自然、春天的喜爱。 学情分析: 学习对象为五年级学生,他们在四年的课堂音乐学习中,已经具备了简单的识谱能力,能够用自然的声音演唱歌曲。对于合唱曲目,四年级曾学习过轮唱以及八个小节的两声部歌曲,因此在这节课的教学中,主要是引导学生如何更好地唱好两声部歌曲,用音乐的表现手法来完整演绎歌曲,达到以情带声,以声传情的效果。 教学目标: 1.学唱歌曲《小鸟小鸟》,掌握休止符与两声部的演唱技巧,指导学生用欢快、愉悦的声音来演唱歌曲。 2.巩固掌握6/8的强弱规律,能随老师的指挥手势有表情地演唱歌曲。 3.通过歌曲的学习与演唱,激发学生对春天,对大自然的喜爱之情。 教学重难点: 三度和弦的和声效果,八分休止符的正确演唱。 教具准备: 歌曲伴奏音乐、范唱音乐;歌谱(图形谱、大歌谱、乐句歌谱等)、录音机。 教学过程: 一、体验与感受 听音乐进教室,随音乐《小白船》做律动。 设计意图:创设意境,感受3/4音乐轻盈摇曳的舞蹈氛围。 二、体验与鉴别

(一)感受3/4的轻盈摇曳 1.导入 师:“小白船把我们带到美丽的春天,阳光明媚,鸟语花香,让我们一起随着小白船的摇荡,来唱唱春天的歌。”(出示谱例1) 2.演唱曲谱并进行声部练习 3.按3/4强弱规律演唱曲谱 启发学生用身体的动态来帮助表现三拍子的强弱规律。 (二)感受6/8的跳跃轻巧 1.辨别相同与不同(出示谱例2) 师:“请观察这两条曲谱,说说它们在节拍、音符与时值上的相同与不同。” 2.知识学习(出示谱例3) 3.随琴视唱曲谱 教师要注意引导学生唱好6/8的强弱规律。 4.看指挥手势,演唱曲谱 方法措施:为能更好地掌握三度和弦的和声效果,引导学生注意聆听钢琴,并记忆音高,最终能独立演唱二部旋律。如果第二声部的学生出现音高的偏差,教师要及时用左手低音伴奏加以辅助,并提醒学生聆听。 设计意图:1.课堂的前三分之一的时间是学生注意力最容易集中的阶段,开门见山,直接导入歌曲教学难点的学习,为解决教学难点提供了心理保障。2.三度和弦的演唱,教学设计由简入难,由慢到快,从已知到新授,层层深入。3.通过3/4、6/8的辨别,帮助学生进一步了解6/8的特点。4. 引导学生学会用音乐术语来表达自己的见解。 三、体验与演唱 (一)聆听范唱 师:“听着歌曲,你的心情有什么变化?”“是否听到了熟悉的旋律?”“你听清楚了哪几句歌词?”(出示大歌谱) (二)学习主歌部分 1.教师范唱曲谱,学生辨析乐句的区别。 师:“对照歌谱,请你找出相同或相似的乐句?”

幼儿园小班语言活动教案:大树和小鸟

教学资料参考范本 幼儿园小班语言活动教案:大树和小 鸟 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1、学习诗歌,初步认读汉字"大"和"小"。 2、进一步理解诗歌内容,初步学习按诗歌的结构、采用部分替换 的方式仿编诗歌。 3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。 活动准备: 1、幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。 2、与诗歌内容匹配的动画。 3、大树、小鸟头饰。 4、字卡"大"和"小"。 活动过程: 一、导入活动,游戏:大树和小鸟。 1、音乐响起,教师扮演大树,幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大 树周围做各种动作,如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树 捉虫,唱歌给大树听等。音乐结束,游戏结束,坐回自己的座位。 2、提问:大树和小鸟在一起开心吗?(集体回答)有一首诗歌讲 的就是"大树和小鸟"的故事。你们来听听看。 二、欣赏诗歌。 1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板,教师朗诵诗歌一遍,并提问: (1)教师:这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢? (2)大树和小鸟是一对好朋友吗?你从哪里看出来的?(它们在 一起玩)(3)教师:为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?(它们玩得很开

心)三、观看动画"大树和小鸟",进一步感知大树和小鸟的关系。 (播放两遍)师:有一个有趣的动画要送给你们。认真看哦! 四、幼儿集体学习诗歌,理解其内容。 1、提问:动画看完了,那么这首诗歌好听吗?教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。 2、大树高高,住着小鸟。从诗歌中,你听到了大树和小鸟的哪些事? (小鸟叫叫,大树笑笑;大树摇摇,小鸟跳跳。)教师出示图片,与幼儿以互动的形式学习诗歌。 3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。先说"大树高高",下一 句是什么,大树是谁的家?(住着小鸟)接着说"小鸟叫叫",大树有 什么反应?(大树笑笑)然后"大树摇摇",小鸟干什么呢?(小鸟跳跳),最后说到:"大树和小鸟,快乐陶陶!"教师以留白的方式,引 导幼儿一边学念诗歌。如教师边指图片边念"大树--",幼儿接念"高高";教师再念"住着--",幼儿接念"小鸟"....... 4、教师念关于大树的诗句,幼儿念关于小鸟的诗句。 师:我做大树,你们做小鸟。老师念大树的诗句,幼儿念小鸟的 诗句。 5、学习认读汉字"大"和"小"。 (1)教师:这首诗歌里有些字是重复出现的,你发现了吗? (2)教师根据幼儿的回答出示字卡"大"和"小"。 (3)引导幼儿边认读边用身体动作来进行模仿。 6、引导幼儿结伴学念,然后互换角色。

初中音乐 《小鸟小鸟》教案

《小鸟小鸟》教案 一、教学目标: (一)知识目标: 1、能用有弹性的声音及欢快活泼的情绪来演唱之《小鸟小鸟》; 2、了解6/8拍的特点; 3、八分止符的作用 (二)技能目标: 通过创编活动和歌曲演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,培养节奏感和创造力,加深对歌曲风格的理解,提高学生审美能力和演唱能力。 二、教学重点: 感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用;6/8拍的强弱规律及其韵律。 三、教学过程: (一)导入:动物是人类的好朋友,它们同人类一起生活地球上。正是因为有了它们,我们的地球才变得五彩缤纷,我们世界才变得绚丽多彩。小鸟是人们喜爱的小动物,今天我给大家带来一首优美的歌曲《小鸟小鸟》(板书:小鸟小鸟)。让我们共同感受小鸟活泼可爱的形象。 (二)探究新知 1、课件出示,放歌曲《小鸟小鸟》

下面我们就来听一听这首歌曲,听的时候想一想这首歌曲表达了怎样的情绪,描绘了怎样的情景? (让部分学生起来回答:这样一首欢快的歌曲。描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里,小鸟在自由地飞翔,迎着春天歌唱……抒发了人们对小鸟对大自然的热爱之情,同时也暗示了人们渴望自由的心情。) 2、教师范唱 同学们说得很好,下面再由老师给大家演唱一遍,听的时候注意歌曲的结构及6/8拍子的特点。(教师范唱)这首歌曲是AB段式,也叫二段式。(课件出示)6/8拍是一种常见的拍子,是以8分音符为一拍,每小节有6拍,强弱关系是:强弱弱次强弱弱 3、节奏练习 同学们想一想哪些乐句表现了小鸟欢快跳跃的形象?哪些乐句表现了小鸟自由飞翔的形象?(春天里有阳光树林里有花香)(小鸟小鸟迎着春天歌唱)师生共同拍打节奏,注意休止符的作用。 4、学生朗读歌词 按节奏读歌词 5、弱起小节 曲调每一句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起—第六拍起唱)

幼儿园中班语言《大树和小鸟》教案

幼儿园中班语言《大树和小鸟》教案 目标 1.理解大树和小鸟的依存关系。 2.初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。 准备 图片。 过程 一.游戏:大树和小鸟。 ——教师扮演大树,幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作,如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 ——大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。 二.欣赏诗歌。 ——出示挂图,教师朗诵诗歌一遍。 ——大树高高,住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事? ——你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友? ——为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?

三.以互动的形式学念诗歌。 ——教师再朗诵一遍诗歌,引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句,后一句是关于大树的诗句) ——教师念关于大树的诗句,幼儿念关于小鸟的诗句。 ——引导幼儿结伴学念,然后互换角色。 四.仿编诗歌。——讨论:还有谁和谁也是一对好朋友? ——引导幼儿分组或个别仿编。 如:大海大大,/游来小鱼;/花儿美美,/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝,/摇着云朵等。 建议 1.诗歌短小简炼、琅琅上口,通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上,把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵,从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点,教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物,并揭示其相互间的协调关系。 2.幼儿在和教师扮演角色,共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣,他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高,住着小鸟。小鸟叫叫,大树笑笑。大树摇摇,小鸟跳跳。大树小鸟,快乐陶陶。

小鸟小鸟音乐教案

一、教学目标: 1.乐于演唱歌曲《小鸟小鸟》,表达热爱生活、热爱大自然的情感。 2.用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟小鸟》,并能说出歌曲各乐段在节奏、旋律、歌词内容以及演唱形式上的不同。 3.做发声练习时掌握腹部气息支撑与推动的方法。视唱《小鸟小鸟》曲谱。 二、教学内容: 1.发声练习; 2.演唱《小鸟小鸟》。 三、教学重点:用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟小鸟》。 教学难点:弱起唱、八分休止符的停顿、十六分音符、二声部的演唱。 四、教学准备:钢琴、教学光盘。 五、教学过程: (一)听音乐《清晨》进教室。 (二)师生问好。 (三)发声练习。 1.出示练习曲: 1=C 5 - │ 1 -‖ mi ya mi ya mi mi ya mi ya mi 2.跟琴视唱旋律。 3.加入母音“mi”和“ya”模唱。 提醒:母音“mi”要横音竖唱,“ya”的声音不要散,声音顺着上腭往上牙龈。上行时气息不要跟着上浮,注意喉头稳定。注意连线与换气记号,声音要唱得连贯流畅。下行时,要注意始终保持头腔的高位置,最后一个音停止后,气息的支点才能松掉。 4.速度:中速——稍快 5.练习的音域(上行可在1=C至1=F或G之间,下行可练到1=B或bB (四)演唱歌曲《小鸟小鸟》 1.导入:

同学们,随着春风暖暖的吹来,我们已经感受到春天的到来了。来让我们深吸一口气……(师生同做),享受一下春天给我们带来的暖意。你听,这是谁的声音啊?(播放课件中各种鸟鸣声)你们说小鸟在报告怎样的一副春景呢? 你能用什么词语来描绘春天吗? 师生交流。(春光明媚,鸟语花香,春暖花开……) 2.初听歌曲,感受情绪。 说一说歌曲表达了怎样的情绪?描绘了怎样的情景? 描绘了小鸟在祖国的春光明媚里自由飞翔的情境,给人以欢悦奔放、明亮轻快的感觉,同时也抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的感情。 3.复听歌曲。 听一听这首歌曲是几拍子的?(6/8拍子)曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?第一段每句的第一拍都是弱起 4.再听歌曲。 这首歌曲有几个乐段,它们在节奏、旋律和歌词内容上有什么不同? 5.学唱第一部分。 (1)用“la”哼唱旋律,感受这四句旋律的特点。 (2)边唱边画图形谱,比较出这四个乐句的相同与不同。1、3相同;2、4不同(3)跟琴唱一唱旋律。 ①复习6/8的指挥图式。 ②在老师的指导下边划拍边放慢速度视唱第一乐句(两小节)。 ③学生分小组自学第一乐段的其他三个乐句。 ④完整的演唱第一部分的曲调。 (4)按节奏朗读歌词。 (5)跟琴演唱歌词。(慢速——稍快)

幼儿园大班音乐教案及教学反思《小鸟小鸟你真好》

大班音乐教案及教学反思《小鸟小鸟你真好》 活动目标: 1、学习演唱有领唱、齐唱的歌曲,享受与同伴合作演唱的快乐。 2、感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情,懂得要敬爱长辈。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。 5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 活动准备: 歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干;歌曲磁带、录音机等。 活动过程: 一、律动:“听音辨音” 师带领幼儿边听音乐边做动作,感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。 “小朋友天气冷吗?我们来运动运动好吗? 带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍。 师:“小朋友们飞翔的动作做得很好,但是有一个动作没有做出来,你们知道是哪个动作吗?” 幼:拥抱的动作。 师:你知道什么时候该做抱的动作吗?我们再来一遍,看看谁的耳朵最灵。”

带领幼儿听音乐再做一遍 评:第一环节的“听音辨声”,能引导孩子去关注音乐的变化,又能让孩子熟悉音乐,起到良好的抛砖引玉的效果。 二、结合故事,熟悉理解歌词内容。 “在一棵大树上住着两只鸟,它们之间怎么样呢?让我们来听个故事。” 1、简单讲述自编故事“鸟妈妈与小鸟”,提问 “小鸟小时候鸟妈妈是怎样关心照顾它的?” 幼1:很细心地照顾。 幼2:鸟妈妈捉虫给小鸟吃。 幼3:还筑温暖的窝给小鸟住。 “鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的?” 幼1:捉虫给鸟妈妈吃。 幼2:不贪玩、不胡闹,关心妈妈。 “你喜欢这只小鸟吗?为什么?” 幼1:喜欢,因为这只小鸟爱妈妈。 幼2:喜欢,因为这只小鸟会捉虫给鸟妈妈吃。 师:我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。 2、出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容。

《小鸟小鸟》教学设计

课题:义务教育课程标准实验教科书(鲁教版)第二单元——第一课时歌曲学唱《小鸟,小鸟》 一、教学目标 1、知识与技能目标: 通过创编活动和歌曲演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,培养节奏感和创造力,加深对歌曲风格的理解,提高学生审美能力和演唱能力。 2、过程与方法: 通过学唱《小鸟小鸟》,了解弱起小节、二段体的意义及特点;八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲,感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。达到演唱准确,声音和谐统一。 3、情感态度价值观: 使学生能够从容应对生活中的困难和逆境,保持积极进取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 二、教学重点 感受歌曲中八分休止符对于歌曲情绪起到的作用,注意歌曲情绪的把握,并有情感的演唱歌曲。 三、教学难点 让学生从音乐要素、音乐表现手法方面让学生感知音乐,表现音乐。 四.教学过程 导语:

同学们,昨天晚上老师做了一个梦,梦到我来到了一个神奇的地方。下面就请大家欣赏一段音乐,希望能从音乐中找到些线索。 从音乐中大家听到了什么声音?大家知道老师到了什么地方吗?对,老师梦到自己来到一片神秘的森林,和动物们一起尽情的唱啊,跳啊,很开心。。。那么今天我想带领大家重新回到我的梦境中,一起开始我们的“动物狂欢节”之旅。。。。 教学过程: 一.动物音乐会 1.暗号 现在我们即将走进森林,(出示幻灯片:欢迎你们,亲爱的朋友,在进入之前,请用正确的暗号开启森林之门。。。) 那暗号是什么呢?下面老师就偷偷的展示给大家吧 6/8 XX | X 0 XX X 0 XX | X 0 XX X 0 || 讲解:1. 6/8节拍。 2.弱起小节 2. 动物音乐会 恭喜大家走进森林。当我通过侍卫走向深林深处的时候,看到有很多的动物围坐在一起在开音乐会,下面我们就一起加入吧 6/8 XX | X X X X . X X | X . X X X 0 || 解决附点节奏 二.旋转大舞台 大家表现的非常好,(出示幻灯片:有朋自远方来,请给大家表

中班音乐小鸟小鸟教案

中班音乐小鸟小鸟教案 教学目标: 1知识目标:学唱歌曲《小鸟小鸟》,了解6/8拍的强弱规律,整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置,强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲,感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。 2能力目标:通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,培养学生的音乐节奏感。 3情感体验:通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类,保护动物,呵护生命。保护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。教学内容: 1学唱歌曲《小鸟小鸟》, 2用打击乐器为歌曲伴奏. 3创编歌词. 教学重点:学唱歌曲《小鸟小鸟》,掌握6/8拍的强弱规律。 教学难点:歌曲的弱起小节,找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲. 授课年级:七年级 课时:第一课时

课型:新授课 教学方法:体验合作式学习 教具准备: 课件.钢琴.打击乐器 .录音机.课本. 教学流程: 1创设情境: 主题曲 导入新授: 这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》听歌曲范唱 问题设计: 聆听歌曲,感受歌曲中强拍的字 3老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记 4教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣, 有会吹口哨的同学可以吹哨 5教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱 6教师弹歌曲伴奏请学生唱歌词注:刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲,在歌唱中你感觉那句话唱的还没把握,有问题的请提出来。 7问题设计:休止符在歌曲中所起的作用? 运用对比法让学生体验有无休止符的异同。 分析歌曲: 弱起小节二段体 AB 歌曲中力度记号 P F > 8注意歌曲的力度把握,再次有感情的演唱歌曲。 9老师介绍打击乐的用法

中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇

幼儿教育:________ 中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共13 页

中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇 一、活动前的思考教材的分析: 这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗,读起来琅琅上口,在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意,适合中班幼儿学习,中班幼儿已具有一定的创造力,让他们进行诗歌部分仿编,可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性,对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点,教师很难用深奥的理论来阐述,在活动设计中,我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友,为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。 幼儿分析:孩子们在以往类似的语言活动中,大多能在老师的引导下理解作品的主要内容,并乐意用语言简单表述自己的想,而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少,因此本次活动为幼儿提供说话的机会,并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会,从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。 二、活动目标 1.学习诗歌,加深对汉字大、小的认识。 2.进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式,尝试仿编诗歌。 3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。 三、活动准备 1.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片。 2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。 第 2 页共 13 页

3.幼儿用书:《大树和小鸟》 四、活动过程: (一)出示大小字样 1.教师:今天我们班来了两位神秘的客人,看看是谁呢? 2.出示大小字样让幼儿猜测。教师:原来是一位大客人和一位小客人呀。 3.教师:其实呀它们各自有一个好听的名字呢?一个叫大树,一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌,名字叫《大树和小鸟》。 (二)教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏诗歌。 1.教师有感情地朗诵诗歌。 2.教师:这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?(幼儿讲到什么,就出示哪张图片。) 3.教师:为什么大树和小鸟快乐陶陶呢? 4.教师总结:大树和小鸟相互帮助,相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。 (三)教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。 1.教师结合留白的方式,教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念:大树幼儿接念:高高。教师再念:住着幼儿接念:小鸟。等等。 (四)分角色学念诗歌。 1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。 2.男孩女孩分组,男孩念大树,女孩念小鸟。 3.教师将幼儿进行分组比赛。 第 3 页共 13 页

最新音乐五年级教案《小鸟小鸟》教案知识讲解

《小鸟小鸟》教案 课型:唱歌课 课时:45分钟 一.学情分析: 1.教材分析: 本课教材《小鸟小鸟》是选自人音版五年级下册音乐教科书中的第1课。这首歌曲是F调,八六拍,二段体结构,适合用中速稍快,欢悦、亲切的情绪来演唱。《小鸟小鸟》是一首优秀的童声合唱作品,歌词以小鸟为主题,尽情抒发了少年儿童“爱春天,爱阳光,爱树木,爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。 2.教学对象分析: 学生在这个年纪应该通过学习能自信,有感情的演唱歌曲,也能参加多种形式的艺术实践活动,例如合唱等。与此同时,五年级部分学生进入变声期,老师也应该在歌唱训练中引导他们正确用嗓,保护嗓子。 二.教学目标: 1.情感态度和价值观:通过多种音乐活动引导学生热爱生活、珍惜生命、拥抱理想、为实现自己的梦想努力奋发。 2.过程与方法:引导学生参与体会第二乐段的合唱部分,体验合作的快乐。 3.知识与技能:学唱歌曲《小鸟小鸟》,了解八六拍的强弱规律,理解歌曲中八分休止符的作用,引导学生用轻松活泼的情绪完整演唱整首歌曲。 三.教学重难点: 重点:八分休止符演唱准确,中速稍快、有感情地演唱这首歌曲。 难点:学会准确地演唱八分休止符之一节奏型。 四.教学手段方法: 在教法上,运用讲授法和练习法。在导入中可以用达尔克罗兹的体态律动来进行教学。对八分休止符和弱起节奏进行讲授,同时,同学们通过聆听歌曲,演唱歌曲也进行一遍遍的练习。 在学法上,运用反馈式指导方法和矫正式指导方法,让同学们在反复练习中找出不足并及时改正。通过合作学习法,让同学们参与体验学习第二乐段合唱的魅力。 五.教学过程: (一)导入:(3分钟) 体态律动导入: 师:第一次播放《小鸟小鸟》,带领同学们做八六拍的体态律动(老师可带领学生进行“拍手,拍肩拍肩拍手腕拍肩拍肩”来拍到6拍一小节,让学生边聆听边感受八六拍的律动) (二)新课教学分段教学(分两段):(40分钟) 刚才老师播放的那首歌曲就是我们今天要学习的《小鸟小鸟》这首歌。在这个美丽的春天里,有一只小鸟破壳而出,但是它想飞上蓝天需要冲破两大关卡,让我们一起来帮助它好么? 第一乐段教学: 1.再次聆听歌曲,听歌曲节拍,听歌曲情感。 师:大家刚才跟着老师边听歌曲边做动作都非常棒,那么现在老师带大家来闯一闯第一关。大家再聆听一遍歌曲,告诉老师这首歌是几拍子的,歌曲表达了什么样的感情?是欢快活泼的还是略带忧伤的? 生:(八六拍的,三拍子的.....),是欢快活泼的。

人教版七年级下册《小鸟小鸟》教案

人教版七年级下册音乐《小鸟小鸟》教案 安十一中许笋菜 教学目标: 一、情感、态度、价值观: 通过演唱《小鸟小鸟》,使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情,以及对春天、对大自然的热爱之情。 二、过程与方法: 1、用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感,掌握6/8拍的律动,并能跟随老师的指挥图示有表情地演唱。 2、学习二声部合唱,体会合唱艺术的和谐美。 三、知识与技能: 1、运用6/8拍的律动及力度记号来演唱歌曲。 2、了解“级进”、“跳进”的区别以及在本首歌曲中的运用。 3、继续学习二声部合唱,体会声部间的和谐及平行三度的和声效果。 4、学习在速度较快的歌曲中的呼吸方法。 教学重点与难点: 用轻快的声音演唱二声部合唱,掌握6/8拍跳跃轻盈的律动感。在轻快、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息的支持,赋予演唱情绪。 教学过程: 1、生态环保导入: 设问: (1)哪些小动物是人类的好朋友,我们要加以保护的呢? (2)你能说出一些描绘春天的词语吗?(春光明媚、鸟语花香、草长莺飞、莺歌燕舞等等)2、聆听歌曲范唱《小鸟小鸟》 设问: (1)歌曲是几拍子?请说出该拍号的含义。 (2)歌曲的演唱形式、速度、情绪?(合唱、中速稍快、欢乐活泼) (3)歌曲表达了怎样的情绪,描绘了怎样的情景?(欢乐活泼;充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里,热爱大自然的美好情趣,抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。) 再次聆听歌曲,设问: 曲调的每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱。) 3、音乐小常识: ①、弱起小节: 一般来说,歌(乐)曲多数是从强拍开始的,但我们也常见到部分歌(乐)曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节(或称为不完全小节)。弱起小节的歌(乐)曲的最后结束小节也往往是不完全的,首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。

幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思

幼儿园中班教学计划《大树和小鸟》带 反思 中班教学计划《大树和小鸟》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。让孩子们根据诗歌的结构来学习诗歌,了解大树和鸟类的依附关系,理解诗歌的内容,认真听讲,养成良好的聆听习惯,来看看幼儿园中班《大树和小鸟》课程计划。 [活动] 1.了解大树和鸟类的依赖性。 2.根据诗歌的结构初步学习模仿诗歌。 3.理解诗歌的内容,认真听,并养成良好的听觉习惯。 4.训练孩子大胆说话,说出完整单词的良好习惯。 [准备]图片。 【活动步骤】 首先,游戏:大树和鸟。 老师扮演一棵大树,而幼儿则扮演一群鸟。引导幼儿在大树周围进行各种动作,例如亲吻大树,抚摸大树,在大树旁边跳舞,捉昆虫为大树等。 大树和小鸟在一起快乐吗?关于“大树和小鸟”的事情有一首诗。 第二,欣赏诗歌。

老师出示挂图,再次朗诵了这首诗。 高大的树木高大,与鸟同住。那棵大树和那只鸟做了什么? 您在哪里看到那棵大树和那只鸟是好朋友? 为什么大树和小鸟快乐? 第三,以互动形式学习诗歌。 老师再次朗诵这首诗,并指导孩子谈论这首诗的第一句和最后一句的规则。(前面的句子是关于鸟的诗句,后面的句子是关于大树的诗句) 老师读有关那棵大树的诗句,而幼儿则阅读有关那只鸟的诗句。 引导幼儿团结起来,然后交流角色。 第四,模仿诗歌。 讨论:还有谁,谁也是好朋友? 引导孩子进行集体或个人模仿。 如:大海很大,/游到小鱼儿; /花儿美丽,/飞蝴蝶; /天蓝色,/摇动云。 教学反思: 这首诗简短明了,引人入胜,并通过生动的语言向孩子们展示了动植物相互依存的快乐景象。模仿的部分是在熟悉诗歌的基础上,让孩子们传播由于朋友的爱而带来的朋友的幸福,从而营造“快乐陶”的氛围。

最新人教版七级下册《小鸟小鸟》教案资料

学习资料 精品文档人教版七年级下册音乐《小鸟小鸟》教案 安十一中许笋菜 教学目标: 一、情感、态度、价值观: 通过演唱《小鸟小鸟》,使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情,以及对春天、对大自然的热爱之情。 二、过程与方法: 1、用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感,掌握6/8拍的律动,并能跟随老师的指挥图示有表情地演唱。 2、学习二声部合唱,体会合唱艺术的和谐美。 三、知识与技能: 1、运用6/8拍的律动及力度记号来演唱歌曲。 2、了解“级进”、“跳进”的区别以及在本首歌曲中的运用。 3、继续学习二声部合唱,体会声部间的和谐及平行三度的和声效果。 4、学习在速度较快的歌曲中的呼吸方法。 教学重点与难点: 用轻快的声音演唱二声部合唱,掌握6/8拍跳跃轻盈的律动感。在轻快、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息的支持,赋予演唱情绪。 教学过程: 1、生态环保导入: 设问: (1)哪些小动物是人类的好朋友,我们要加以保护的呢? (2)你能说出一些描绘春天的词语吗?(春光明媚、鸟语花香、草长莺飞、莺歌燕舞等等)2、聆听歌曲范唱《小鸟小鸟》 设问: (1)歌曲是几拍子?请说出该拍号的含义。 (2)歌曲的演唱形式、速度、情绪?(合唱、中速稍快、欢乐活泼) (3)歌曲表达了怎样的情绪,描绘了怎样的情景?(欢乐活泼;充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里,热爱大自然的美好情趣,抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。) 再次聆听歌曲,设问: 曲调的每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱。) 3、音乐小常识: ①、弱起小节: 一般来说,歌(乐)曲多数是从强拍开始的,但我们也常见到部分歌(乐)曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节(或称为不完全小节)。弱起小节的歌(乐)曲的最后结束小节也往往是不完全的,首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。

中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇

中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇 一、活动前的思考教材的分析: 这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗,读起来琅琅上口,在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意,适合中班幼儿学习,中班幼儿已具有一定的创造力,让他们进行诗歌部分仿编,可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性,对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点,教师很难用深奥的理论来阐述,在活动设计中,我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友,为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。 幼儿分析:孩子们在以往类似的语言活动中,大多能在老师的引导下理解作品的主要内容,并乐意用语言简单表述自己的想,而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少,因此本次活动为幼儿提供说话的机会,

并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会,从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。 二、活动目标 1.学习诗歌,加深对汉字大、小的认识。 2.进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式,尝试仿编诗歌。 3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。 三、活动准备 1.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片。 2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。 3.幼儿用书:《大树和小鸟》 四、活动过程: (一)出示大小字样 1.教师【中班语言教案/zhongban/yuyan/】:今天我们班来了两 位神秘的客人,看看是谁呢?

2.出示大小字样让幼儿猜测。教师:原来是一位大客人和一位小 客人呀。 3.教师:其实呀它们各自有一个好听的名字呢?一个叫大树,一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌,名字叫《大树和小鸟》。 (二)教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏诗歌。 1.教师有感情地朗诵诗歌。 2.教师:这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?(幼儿讲 到什么,就出示哪张图片。) 3.教师:为什么大树和小鸟快乐陶陶呢? 4.教师总结:大树和小鸟相互帮助,相互友爱。所以它们生活在 一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。(三)教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。

小鸟小鸟 教学设计

《小鸟,小鸟》教学设计 【教学目标】 情感态度与价值观 让学生在齐唱与合唱的活动中,感受大自然对春天的渴望。 过程与方法 用聆听、听唱、模唱相结合的方法学唱歌曲。 知识与技能 能用明快、活泼的非连音演唱方法与同学们一起有表情地演唱二声部合唱歌曲《小鸟,小鸟》。 【教材分析】 《小鸟,小鸟》原为电影《苗苗》的插曲。这是一首形象鲜明生动、旋律明快优美的少儿合唱歌曲,多年来一直被选入中小学音乐教材,并成为许多童声合唱团的保留节目,深受少年儿童的欢迎。 歌曲为G大调,6/8拍子,结构为不带再现的二段式:第一乐段由四个弱起乐句构成,用“XX XOXX XOXX XOXX XO”为主导节奏,描写了小鸟在树丛中、草地上轻快跳跃的形象。第二乐段为二声部合唱,具有副歌性质,节奏舒展二富有动感,旋律优美抒情、活泼流畅,描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象,与第一乐段形成鲜明的对比,但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。 【教学重点】 歌曲旋律教学。 【教学难点】 歌曲合唱部分旋律教学。 【教具准备】 多媒体课件、电子琴。 【教学程序】 一、导入

师:现在是一年中最美好的季节——春天,哪位同学来说说春天的美景? 学生回答,教师适时给予评价。 师小结:同学们说的太好了。春天来了,到处都焕发出勃勃的生机:冰雪融化、草长莺飞、桃红柳绿,就连小鸟都情不自禁地唱起了歌谣,请听歌曲《小鸟,小鸟》。 (教师弹琴范唱歌曲《小鸟,小鸟》。) 二、情景模仿 师:同学们都从歌曲中体会到了小鸟的快乐,下面我们一起来模仿小鸟飞翔的动作来帮助同学们体会6/8拍的强弱特点。 动作要点:在强拍处上提手腕模仿小鸟在高空飞翔的动作;在次强拍处下压手腕模仿小鸟在低空盘旋的动作。 教师指导学生再听歌曲范唱一边做飞翔动作。 (播放歌曲多媒体课件) 三、歌曲教学 师:同学们从飞翔的动作中体验到了6/8拍的强弱特点,也再次感受到了小鸟渴望春天的心情,今天我们就来学唱这首动听优美的歌曲。 教师提示学生歌曲的结构为两个段落,即齐唱部分与合唱部分,分段教学。 1、齐唱部分 A、教师范唱齐唱部分的旋律,指导学生在认真聆听的同时注意旋律中休止符的运用。 B、教师伴奏,指导学生跟琴模唱齐唱部分旋律。 C、教师纠正学生唱得不准确的乐句,指导学生在休止符处要做轻巧、自然地停顿,不要刻意强调。 D、学生跟琴练习旋律,教师伴奏。 2、合唱部分 师:小鸟的歌声有的高亢明亮,有的低回婉转,就像歌曲合唱部分的两个声部,下面同学们跟老师分声部学唱旋律。

音乐教案《小鸟小鸟》

音乐教案《小鸟小鸟》 【篇一:歌曲小鸟小鸟教案1】 歌曲《小鸟小鸟》 教学目标: 1知识目标:学唱歌曲《小鸟小鸟》,了解6/8拍的强弱规律,整体 感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置,强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲,感受歌曲的情感并完整地演 唱歌曲。 2能力目标:通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱,调动学生 的积极参和意识和合作意识,培养学生的音乐节奏感。 3情感体验:通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类,保护动物, 呵护生命。保护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的 感悟。教学内容: 1学唱歌曲《小鸟小鸟》, 2用打击乐器为歌曲伴奏. 3创编歌词. 教学重点:学唱歌曲《小鸟小鸟》,掌握6/8拍的强弱规律。 教学难点:歌曲的弱起小节,找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲. 授课年级:七年级 课时:第一课时 课型:新授课 教学方法:体验合作式学习

教具准备: 课件.钢琴.打击乐器 .录音机.课本. 教学流程: 1创设情境: 苗苗主题曲(调动学生对本课学生兴趣,吸引学生注意力) 导入新授: 这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》 2听歌曲范唱 问题设计: 聆听歌曲,感受歌曲中强拍的字(让学生自己找哪个字是强唱的,同时也发展了学生对音乐的注意力) 3老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记(训练学生 对音乐整体的听辩能力) 4教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣, 有会吹口哨的同学可以吹 哨(熟悉歌曲旋律) 5教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱(再次熟悉歌曲旋律) 6教师弹歌曲伴奏请学生唱歌词(学生在熟悉旋律之后已经能够达 到唱这首歌曲的能力,听辨学生在歌唱中那个环节有问题及时纠正)注:刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲,在歌唱中你感觉那句话 唱的还没把握,有问题的请提出来。(平时上课这个环节也是我新 授唱歌课的一个设计环节,觉得很实用) 7问题设计:休止符在歌曲中所起的作用? 运用对比法让学生体验有无休止符的异同。(师示范) 分析歌曲: 弱起小节二段体 ab 歌曲中力度记号 p f 8注意歌曲的力度把握,再次有感情的演唱歌曲。 9老师介绍打击乐的用法

中班语言活动教案:大树和小鸟教案(附教学反思)

中班语言活动教案:大树和小鸟教案(附教学反思)中班语言活动教案:大树和小鸟教案(附教学反思) 中班语言活动大树和小鸟教案(附教学反思)主要包含了教学意图,教学目标,教学准备,教学过程,活动延伸,教学反思等内容,在学习诗歌的过程中,理解大树和小鸟的依存关系,初步学习按诗歌的结构仿编诗歌,体验仿编后的成功感,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看大树和小鸟教案吧。教学意图: 现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯,不懂谦让,不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。 教学目标: 1、在学习诗歌的过程中,理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌,体验仿编后的成功感。 3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感,懂得要勇敢自立。 4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学准备: 白板课件一套。 教学过程: 1、教师出示聚光灯画面,引起幼儿兴趣。 师:今天,老师给你们带来了一个朋友,你们看看是谁? 教师移动聚光灯位置,帮助幼儿看清。 师:对了,真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么开心,谁会和他一起玩呢? 2、播放FLASH,鼓励幼儿仔细观看画面,然后请个别幼儿说说自己看到了什么。 师:大树和小鸟在一起干什么呢? 3、观察画面,借助图谱引导幼儿学习诗歌。

(1)师:我们来看看,这棵大树长得怎么样? 请个别幼儿说说,教师导入诗歌的语句老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。 请幼儿说一说大树高高。 教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。 (2)师:大树高高,住着谁呢?(请幼儿完整表述) 先说再展示图谱,引导幼儿用诗歌的语言说出:大树高高,住着小鸟。 (3)师:小鸟围着大树在干吗呀?(飞,唱歌) 师:我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫) 引出小鸟唱唱(叫叫)。老师进行记录。 (4)师:大树听见了小鸟的歌声,它会怎么样呢? 谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出:大树笑笑。 师:真棒,我也赶紧把它记录下来,大树笑笑怎么记呢?哦,画2个一样的笑脸。 (5)师:风来了,大树会怎么样? 个别幼儿说说。 师:除了树叶会掉下来,大树还会在风里摇晃,谁也会用和前面一样好听的词来说说看。大树摇摇 (6)师:大树摇摇,小鸟会在树上怎么样? 教师用动作引导幼儿说出:跳。 (7)师:大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑,心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看? 引导幼儿学习新词:快乐陶陶。 老师记录快乐陶陶,提问:谁和谁快乐陶陶啊?(大树小鸟) 3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌,感受诗歌的结构特征。 (1)看图谱完整朗诵。 师:老师把我们小朋友说的都记录下来了,我们一起来跟着图谱说说看吧。(第一遍就看着图谱念)

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