让学生享受识字的快乐

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让学生享受识字的快乐

作者：余小霞

来源：《速读·中旬》2017年第03期

中宁县长山头小洪沟完全小学宁夏中卫 755100

一、理想描述

新课程改革下，识字教学的改革也在积极探索中。识字教学是语文课堂教学中不可缺少的基础部分，也是重要的知识领域。尤其是低学段的语文课堂教学中识字教学显得更为重要。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索。

一节好的识字课应具备这样的特征，才能让学生在快乐中识字，在识字中享受快乐。鼓励学生在阅读中自主探究识字。

多种途径识字，激发学生的学习兴趣。针对小学生的特点，要善于抓住最佳时期，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，把快乐引进课堂，让孩子们通过积极参与，深切感受到游戏的快乐，思维创新的快乐，获得成功的快乐。

以方法为主，解决难点。巧妙运用各种识字方法，牢牢记住生字，培养学生的识字能力，增加学生的识字能量。

培养识字写字习惯。学生在学习汉字的过程中，随着学习的慢慢深入，汉字的逐步增加，摸索出汉字的一定的结构规律，并依自己的年龄特点在老师的引领下，形成一定的识字习惯。教师要善于发掘并疏通这种习惯，并不失时机地把它列入识字教学评价机制。

二、实践呈现

人教版小学语文一年级下册《识字3》的教学过程。

（一）看图学词

师：小朋友，让我们来看看这两幅图。你来看看，图上都有什么呢？

生：我知道第一幅图有云和雾。

师：对，云和雾合起来读什么呢？（云雾）

师：（出示字幕：雾）那你还看到了什么呢？