学习活动 有趣的汉字 全国幼儿教师风采大赛一等奖精品教案

学习活动  有趣的汉字 全国幼儿教师风采大赛一等奖精品教案

学习活动有趣的汉字

有趣的汉字活动目标:

1、引导幼儿了解文字的起源,知道现代文字是由古代的文字发展而来的。

2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程,产生对文字的兴趣。

3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感,为此感到自豪。

活动准备:

1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。

2、“有趣的汉字”课件活动过程:

一、找汉字

1、什么是汉字?

2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字?

3、汉字有什么用?师小结:汉字是中国人用的字,中国的汉字又叫方块字,已经有四五千年的历史了,有了汉字,就可以让我们很方便的交流,知道更多的东西。

二、感知现代汉字的演变过程:

1、看信

a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信,说是要考考我们班的小朋友,我们一起把信打开来,看看到底是什么,好吗?

b)出示“山”字的象形字,你认识它吗?李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字,你看了这个字想到了什么?感觉它象什么?你们想的真好,这个是古代的山字,(出示图画水)你们看象不象啊?

C)哦,真的很象,原来古代的人把山的样子画了下来,用这个符号表示山字,人们一看就看懂了,因为它很象一幅图画。

2、幼儿感知象形字

a)今天,老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝,具体说说“月”“鸟”。

b)小朋友们都说了很多,到底会是什么呢?这里着几幅图画,请你们把图画拿出来看一看,比一比,看看这些字象图画里的哪一张,给他找到朋友。

幼儿园中班生活活动教案

幼儿园中班生活活动教案:我会整理 设计理念: 《做个好孩子并不难》的主题活动中,第三个部分的内容是:引导幼儿在具体的活动中,生成正确的行为方式,并逐渐形成相应的习惯。 《我会整理》就是在具体的生活物品中,引导幼儿按物体的分类,并学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处的好习惯。 活动目标: 1、学习按物体的用途分类,并根据物品的共同特征设计标记。 2、学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处的好习惯。 重点难点: 按物体的用途进行分类,并尝试设计标记。 活动准备: 1、玩具、食物、服饰三大类物品的图片若干 2、三个颜色不一样的盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。 活动过程 设计意图 一、谈话引入 ——请小朋友说说妈妈是怎样整理家里的物品的。 一、物品大展示 ——豆豆家里的东西可真多,我们来看看都有些什么? ——教师出示各种物品的图片,幼儿说出物品的名称。 ——豆豆不会整理,想请我们小朋友帮忙,该怎么整理呢? 二、物品大分类 ——整理就是把同一类的物品放在一起,那么这些物品都有什么用处?哪些属于是同一类的? ——幼儿将图片根据用分成3类。 ——集体检查分类情况,说说这些物品有什么用处,属于什么类别? ——出示三个小盒子,幼儿依次将整理好的物品图片摆放到盒子里。 三、物品大标记 ——今天,我们帮豆豆将家里吃的、玩的、穿的都整理好了,那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢? ——如果盒子里装着吃的东西,可以画什么标记? ——都是玩的怎么画标记? ——有什么标记一看就知道是穿的东西? ——请幼儿自选一种物品,发挥创造想象,画出标记图。 ——幼儿按自己设计的标记贴到相应的盒子上。 ——幼儿操作,教师巡视,个别指导。 四、幼儿标记展示

《有趣的汉字》优秀教案

1《课题》教案 [教案目标] 一、知识与技能 1.通过猜字谜、读对联的活动,感受汉字的有趣现象,尝试编字谜,增强热爱汉字文化的情感。 2.通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。 3.初步了解汉字的起源,汉字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。 二、过程与方法 通过学习,能增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情。 三、情感态度和价值观: 通过实践活动,提高学生的合作意识及自主学习的能力;培养学生搜集、整理资料的能力, 引导学生在生活中学习语文。 [重点难点] 通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 [课前准备] 教师准备:课件。 学生准备: 1.预习课文,分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。 2.搜集有关汉字来历的资料。 [课时安排] 1课时 [教案过程] 一、创设情境,激趣揭题 上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计划,根据分工,每个小组都承担了具体的 任务,大家完成了吗?游览了“汉字王国”,一定有很多收获。这一节我们进行展示、交流, 相信同学们会体味出更多的妙趣。[设计意图]这样导入既是对上一节学习活动的总结,同时 也明确了本节课的学习任务,激发学生的学习兴趣。为展示交流活动做好铺垫。 二、初读课文,整体感知 做游戏,了解字谜

1.出示教材中的字谜。(课件出示) 2.小组代表出示小组成员搜集整理的字谜,并宣布竞猜规则,开展竞猜比赛,教师做好组织。 3.自编字谜。[设计意图]落实目标一。“兴趣是最好的老师”,开展竞猜活动就是要激发学生的学习兴趣,从而感受中华汉字的有趣现象,然后进入编字谜实践,体现在实践中学习,运用语文。 三、精读感悟,品味文本 (一)活动二:读谐音小笑话 1.学生自由读故事。 2.指名师友读故事。 3.说说送礼人可笑在哪里?这个笑话让你明白了什么? 4.学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。 5.教师小结活动:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹笑话。 (二)活动一:猜歇后语活动 师:刚才同学们通过猜字谜,编字谜等活动,感受了汉字的神奇和有趣。我们的祖先在长期的生产生活中还创造了近似谜面和谜底两部分组成的形象幽默的口头语言,那就是“歇后语”。 1.课件出示歇后语前半句。 2.学友猜歇后语后半句。师傅找出其中的谐音,并谈谈歇后语的作用。(谐就是利用汉字同音或近音的条件,用同音或近音字来代替本字,产生辞趣。它有着双关语义,既富有幽默色彩,又饱含哲理,余味无穷。) 3.公布歇后语答案。 4.课件出示歇后语小知识。 5.师友在全班汇报:出示自己搜集到的歇后语,相互出题竞猜。 6.教师也可积极参加,并能及时给予学生肯定与鼓励。 7.小结活动:歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶,值得我们学习。

《有趣的汉字》教案

遨游汉字王国之一——《有趣的汉字》 主备人 课型 精读课文 时间 教材分析: 《遨游汉字王国》分成《有趣的汉字》和《我爱你,汉字》两大板块。“有趣的汉字”的阅读材料,分字谜,有趣的谐音,汉字的来历三个部分。字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式:①~④是字谜,⑤⑥是画谜,⑦是动作谜语《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神奇和有趣。《仓颉造字》是一个传说,介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字,为了帮助表达,记性等。《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们,“册”,“典”,“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。 教学目标: 1.开展“有趣的汉字”综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。 2.通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识。 3.阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。 4.认识10个生字 教学重点、难点: 重点:策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 难点:体会汉字的丰富有趣。 教具准备: 课件 主备设计 个人备课 第一课时(制定和交流计划) 一、预习探究 1.激趣导入.揭示学习内容 导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字即“汉字”.你们对汉字有哪些了解呢? 2.打开书第76页,指名读关于汉字的介绍. 3.揭示内容.同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧. 板书课题《有趣的汉字》 出示本课的学习目标: a.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的,为什么说是有趣的? b.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?

有趣的汉字活动计划

第(四)小队“有趣的汉字”研究活动计划 一、活动目的:遨游汉字王国,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。 二、活动时间:10月31—11月5日 三、小组成员:组长()。小组成员:()()()()()()()()()四、活动过程:(1)搜集资料。 (2)翻看作业本,寻找错字,思考错误原因。 (3)策划一次社会用字调查活动。照片为证。 (4)找整个活动中印象最深刻的一次小活动,写一篇活动作文,写下你的感受或收获。 (5)小组上交一份图文集。(课外)五、活动分工: (1)搜集、编写字谜5则以上:() (2)查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语5则以上:((古诗),(歇后语))

(3)查找体现汉字谐音特点的对联、笑话5则以上:((对联),(笑话)) (4)搜集汉字来历的资料,5则以上:() (5)翻看作业本,寻找错字,思考错误原因:每个组员 (6)社会用字调查,拍照:每个组员至少一张照片,可以不集中,自行安排 (8)检查活动执行情况、汇总组员的各项资料:()、() (9)整理汇编图文集:()、() 六、关于图文集的说明: 第一部分:活动计划。第二部分:字谜;具有谐音特点的古诗、对联、谚语、笑话;汉字的来历。 第三部分:每个人选出本学期《课堂作业本》中书写最认真的一面,复印出来交给组长,必须要有姓名,最好附上靓照。 第四部分:社会用字调查照片汇集。 第五部分:组长择优选出活动作文,复印好,必须要有姓名、最好附上靓照。如果能够电脑打印出来,也

可以,自行协商。 课堂穿插活动: (1)全班准备看拼音写汉字比赛(1-4单元课后词语); (2)四字词语听写比赛; (3)四字词语解释比赛; (4)语段书写比赛; (5)查字典:部首、音序、选义项比赛; (6)同音词书写比赛; (7)用不同词义造句。

文库中班生活活动教案彩色凉面

中班生活活动教案彩色凉面 【活动目标】 1、知道彩色凉面的配料,对面食感兴趣。 2、能大胆尝试和面、揉面、擀面等活动,提高动手兴趣与能力。 3、学习有条理地收拾、整理物品,并养成良好的卫生习惯。 4、乐于探索,交流与分享。 【活动准备】面粉、蔬果汁、擀面杖、切菜板、勺子、筷子、切面刀、围裙、各种调味料等人手一份。 【活动过程】 一、观察凉面,了解配料。 1、出示凉面:这碗面条跟平时你们吃过的面条有什么不一样? 2、猜一猜:这彩色的面条是用什么做出来的? 小结:红色面条是用西红柿调制面粉做成的,绿色面条是用??…,这样的面 条不仅漂亮,而且营养丰富。 二、xx 互动,尝试做面 1、和面—— (1)你爱吃什么面条?所以准备选择什么来和面? (2)如果你的面太稀了,怎么办呢? (3)因为要用手来和面,所以要注意卫生。 小结:在面粉中间挖个小洞,慢慢的加蔬菜汁,如果太稀再加面粉继续揉搓。 2、揉面——要用力、反复揉压,才有劲道。

3、擀面——把面团用手掌压扁,用擀面杖压薄。(提醒幼儿将碎屑都揉进面团,引导节约。) 4、切面——要求把擀开的面饼切成细细长长的面条。(提醒幼儿,在折叠面皮的时候,两面都要抹粉,以免粘连。) 5、煮面——-(提醒幼儿把面条下锅后,整理自己的操作台,并把和面盆清 洗干净,备用。) 6、拌面—— (1)认识拌面辅助材料。 (2)在拌面的过程中怎么样才能知道味道好不好呢? 小结:在拌面的时候,盐和鸡精可以放在最后一个加,不要一下子放很多,这样拌出来的面条才不会太咸。 三、成功体验,快乐分享。 1、幼儿品尝劳动成果。 2、请客人老师品尝,并对凉面作出评价。

幼儿园大班语言活动教案:有趣的汉字

幼儿园大班语言活动教案:有趣的汉字 一、活动目标: 1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律,让幼儿对汉语文字特征的敏感性。 2、发展幼儿的观察力和想象力。 3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。 二、活动重难点: 1.重点:让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律,让幼儿对汉语文字特征的敏感性。 2.难点:激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。 三、活动准备: 1、挂图、汉字。 2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。 四、活动过程: 1、导入激趣:通过挂图,让幼儿了解汉字的变化,激发对汉字的兴趣。 (1)以谈话形式,了解幼儿记事方法。 (2)出示象形字。 2、提问:它们象什么? 3、如果老师告诉你,它们每一个都是古时候的一个字,那它们都是什么字呢?猜猜看。

4、看图上的画,看它们分别是古时候的什么字。 5、老师小结: 现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中,为了使用方便,经过长期的变、变、变,变化而来的。 5、找一找,读一读。 让幼儿找一找周围图卡上的字,区分一下哪些是中国的汉字,哪些不是。找字过程中,老师自然的给幼儿读广告或图片上的字,也请幼儿大胆读出自己认识的字。 二、有趣的汉字。 让幼儿比较汉字和其他文字的不同,比如是方块形,有的像一幅图画,陆续出现汉字及其对应的象形文字,如日、月、山、水等,让幼儿体会汉字的生动形象性。引导幼儿分析汉字的形象性(如人、大人;用动作表现伞、笑、哭)和结构特征(如扔、捡、打、抱、提、拔;坑、坡、堆、埋;洗、游、泼、淋、洒等,这三组字与手、土、 水分别有关,它们都带有相同的偏旁)。 6、幼儿写自己的名字,并在比较中进一步懂得字有不同的读音和不同的写法。 7、分组活动。 (1)拼拼读读 在一张大的硬纸板上画出各种几何图形,把所要复 习的汉字写在几何图形中间,并把几何图形涂上不同的

幼儿园生活活动目标教案大全

幼儿园生活活动目标教案大全为了让孩子们更好地体验幼儿园的生活,作为老师的你 做好幼儿园生活活动目标教案是很有必要的。下面提供幼儿 园生活活动目标教案,以供赏析和参考借鉴! 幼儿园生活活动目标教案一《做个好孩子并不难》的主题活动中,第三个部分的内容是:引导幼儿在具体的活 动中,生成正确的行为方式,并逐渐形成相应的习惯。 《我会整理》就是在具体的生活物品中,引导幼儿按物 体的分类,并学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处 的好习惯。 1、学习按物体的用途分类,并根据物品的共同特征设 计标记。 2、学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处的好 习惯。 按物体的用途进行分类,并尝试设计标记。 1、玩具、食物、服饰三大类物品的图片若干 2、三个颜色不一样的盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。 ——请小朋友说说妈妈是怎样整理家里的物品的。 ——豆豆家里的东西可真多,我们来看看都有些什么? ——教师出示各种物品的图片,幼儿说出物品的名称。 ——豆豆不会整理,想请我们小朋友帮忙,该怎么整理 呢?

——整理就是把同一类的物品放在一起,那么这些物品 都有什么用处?哪些属于是同一类的? ——幼儿将图片根据用分成3类。 ——集体检查分类情况,说说这些物品有什么用处,属 于什么类别? ——出示三个小盒子,幼儿依次将整理好的物品图片摆 放到盒子里。 ——今天,我们帮豆豆将家里吃的、玩的、穿的都整理 好了,那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢? ——如果盒子里装着吃的东西,可以画什么标记? ——都是玩的怎么画标记? ——有什么标记一看就知道是穿的东西? ——请幼儿自选一种物品,发挥创造想象,画出标记图。 ——幼儿按自己设计的标记贴到相应的盒子上。 ——幼儿操作,教师巡视,个别指导。 ——幼儿共同欣赏同伴设计的标记,进行评价。 幼儿园生活活动目标教案二1、发现生活中的数字,知道数字无处不在。 2、运用数字进行游戏活动,激发幼儿对数字的兴趣。 活动准备 1、课件-乐趣练习:在图画里找数字 2、课件-乐趣练习:找数字

大班语言教案:学习活动 有趣的汉字

学习活动有趣的汉字 有趣的汉字活动目标: 1、引导幼儿了解文字的起源,知道现代文字是由古代的文字发展而来的。 2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程,产生对文字的兴趣。 3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感,为此感到自豪。 活动准备: 1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。 2、“有趣的汉字”课件活动过程: 一、找汉字 1、什么是汉字? 2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字? 3、汉字有什么用?师小结:汉字是中国人用的字,中国的汉字又叫方块字,已经有四五千年的历史了,有了汉字,就可以让我们很方便的交流,知道更多的东西。 二、感知现代汉字的演变过程: 1、看信 a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信,说是要考考我们班的小朋友,我们一起把信打开来,看看到底是什么,好吗?

b)出示“山”字的象形字,你认识它吗?李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字,你看了这个字想到了什么?感觉它象什么?你们想的真好,这个是古代的山字,(出示图画水)你们看象不象啊? C)哦,真的很象,原来古代的人把山的样子画了下来,用这个符号表示山字,人们一看就看懂了,因为它很象一幅图画。 2、幼儿感知象形字 a)今天,老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝,具体说说“月”“鸟”。 b)小朋友们都说了很多,到底会是什么呢?这里着几幅图画,请你们把图画拿出来看一看,比一比,看看这些字象图画里的哪一张,给他找到朋友。 3、游戏:“我是谁?” a)将四个现代的字贴在活动室不同的角落里,教师在大屏幕上显示一个古代汉字,然后孩子们去找相应的现代汉字。 b)你为什么选择这个字,说出自己的理由。公布正确答案。 c)c)古代字和现代的字有什么很像的地方?教师出示示意图,感知从图画到字的演变过程。师小结:这个是门,现在我们怎么一下子就认出来了?因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画,使人们一看就知道。很多年以后,人们为了使用方便,就把古代的字慢慢改的简单了,变成了现在的字,我们的祖先真了不起。三游戏《找朋友》幼儿分成四组,合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。(用连线的方法)

生活活动教案大全集

生活活动教案大全集 【篇一:最齐全小学生安全教育教案】 最齐全的小学安全教育教案,囊括各个方面,让你在评比 安全优秀教案中脱颖而出!校园安全与每个师生、家长和社会有着切身的关系,是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分,它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长,关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。广大学生作为一个特殊的群体,他们的健康成长涉及千家万户,保护广大学生的安全是我们全社会的共同责任。校园安全已成为当今社会各界关注的热点问题,保护好每一个孩子,使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度,已成为学校教育和管理的重要内容。这本主要包括交通安全、用电安全、防火安全、运动安全、网络安全、灾害危险自救、自卫防护、预防黄赌毒等内容,具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性。 小学生安全教育教案 (交通安全、防火、电、食品等) 学安全教育教案 课题:防火自护、自救安全教育 教学内容: 学习一些家居防火自护。自救知识 教学目标: ①通过学习防火安全知识.让学生充分了解火灾中各种逃生 自救的办法。 ②培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。 教学重难点:树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。 教学时数:1课时。 教学器材:投影仪.幻灯片或制作课件. 教学过程: ㈠谈话导入: 同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和佳人的关心.爱 护.似乎并不存在什么危险。但是.家庭生活中仍然有许多意外事 情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.象 不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾.我们不得不提高 警惕引以为戒.下面就谈谈家庭火灾要注意什么:(师生共同) 1.用电安全

有趣的汉字教案(批注)

浦东新区骨干教师学前第6组教学活动点评 活动名称:有趣的汉字(核心领域——语言) 执教:金依苓(百灵鸟幼儿园) 地点:东方幼儿园 时间:2011.4.26 评价者:李卫东区骨干教师编号:1041894 单位:崂山幼儿园电话:58765617 活动目标: 1、初步了解汉字的由来,尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。 2、感受汉字的有趣,知道文字对我们生活的重要。 活动准备: 知识准备:幼儿有文字的相关经验; 物质准备:PPT;动画《36个字》截频影像; 山、火、刀、马等12个现代文字和象形文字以及底板。 活动过程: 一、出示生活中的一些标有汉字的照片,读读认认,简单说说汉字的用途 ——我知道我们大班的小朋友可聪明了,已经认识了许多汉字,这一次呀我要考考你们,在我们的生活中你都找到了哪些汉字?它们有什么用? 小结:原来在我们身边到处都有汉字,它是我们生活中不可缺少的一部分。汉字不仅可以让我们了解很多的信息,而且还能提示我们的生活,让我们的生活更有序、方便。 二、初步了解象形字的由来,感受象形字的有趣 1、了解汉字的由来 故事:仓颉造字 ——既然大家都认为汉字是很有用的,那你们知道是谁发明了汉字?老师这里有一个小故事,让我们一起到故事里去找答案吧。(幼儿欣赏故事) 提问:文字是谁发明的?仓颉是怎么造字的? 小结:原来汉字是仓颉发明的,这种文字我们叫它象形字。猜猜为什么叫象形文字?(象形文字跟物体的外形很像,是用简单的图案和符号来表示的) 2、象形文字与汉字 ——我们的祖先很聪明,他们用图案和符号发明了文字,我这里还有许多象形文字,我们来猜猜是什么字?(PPT:鱼、龟、羊、雨) 提问: (1)你觉得这个象形字会是什么字?你是怎么猜出来的?

小学五年级语文 有趣的汉字教案

有趣的汉字教案 五年级语文教案 教学目标: 1.策划并开展简单的小组活动,学会写活动计划。 2.通过了解汉字的谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣,初步了解汉字的起源,引发对汉字的兴趣。 3.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,增进对汉字的了解,感受汉字的美。 4.学写简单的调查报告。 5.认识10个生字,掌握掌握“采访、外甥、喇叭、枇杷、物语、鸿鹄、紧凑、诞生、删改、保存、特殊、搁板、恭恭敬敬、井然有序。” 教学重难点: 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.体会汉字的丰富有趣。课前准备:相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料. 教学课时:5课时教学过程 第一课时课时目标: 1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点 2.认识10生字。掌握“采访、外甥、喇叭、枇杷、物语、鸿鹄、紧凑、诞生、删改、保存、特殊、搁板、恭恭敬敬、井然有序。” 3.学习《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》 4.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料. 一、激趣导入.揭示学习内容 1、导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言,教师相机点拨.) 2、打开书第76页,指名读关于汉字的介绍.

3、揭示内容.同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”) 二、整体阅读,感受汉字的神奇 1、教师谈话:首先,请大家一起走进课本第78~83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,感受汉字的神奇吧. 2、教师出示阅读要求. a.熟读材料,掌握本课的10个生字,画出重点词语。 b.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? c.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象? d.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流. 3、学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动. 4、学生汇报,教师点拨. a.课件出示要掌握的10个生字:甥、舅、锥、鸿、迂、典、剖、蛀、恭、搁 b.课件出示生点词语:采访、外甥、喇叭、枇杷、物语、鸿鹄、紧凑、诞生、删改、保存、特殊、搁板、恭恭敬敬、井然有序 c.关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报. d.关于《有趣的谐音》: 师:课本中例举了几种有趣的谐音?(答:歇后语和笑话.)

幼儿园生活活动教案(最新)

我是小主人 活动目标: 1、学习待客礼节,会使用礼貌用语。 2、培养小主人的意识。 3、初步培养幼儿解决问题的能力。 活动准备: 1、到小朋友家做客的经验。 2、与小龙鱼幼儿园陈芸老师相互熟悉、交流,看客人朋友的照片,激发幼儿邀请小龙鱼幼儿园小一班小朋友来做客的愿望。 活动一、电话邀请。 1、设疑:如何邀请?邀请时说些什么?客人朋友什么时候来?怎么来?怎样打电话? 2、幼儿电话邀请。教师提供小龙鱼幼儿园的电话号码。幼儿通电话。 通话过程中引导幼儿大胆交流。在交流中鼓励幼儿和小龙鱼幼儿园小朋友讨论“怎样才能很快的找到我们的幼儿园?” 活动二、设计路标图。 1、路标图上画些什么?让客人朋友很快地找到我们的幼儿园、找到我们的教室?(园标、箭头、小朋友在走路等) 2、引导幼儿找我们幼儿园的标记。 3、教师指导幼儿画园标、路标图。 4、路标图贴在什么地方让客人朋友看得见? 5、幼儿贴路标图。 活动三、逛超市。

1、激发幼儿运用已有的生活经验。客人来,我们怎么招待客人?我们用什么来招待客人? 2、逛超市。 引导幼儿观察超市,超市里有什么?物品放在哪里?怎么放的?这样放能给客人带来什么方便? 引导幼儿找到自己需要的东西。东西选好后做什么?收银员阿姨是怎么做的? 活动四、招待客人。 1、师生共同布置教室。 2、招待客人时说些什么?怎么招待客人?除了给客人喝水,吃好吃的东西,还可以做些什么事情让客人高兴? 3、你的客人朋友叫什么名字?长的什么样?(幼儿看客人朋友的照片)你想了解客人朋友哪些有趣的事情? 4、找朋友。 5、幼儿相互交流。在活动中激发幼儿热情招待客人朋友的情感,鼓励幼儿大胆交流、表现。 活动目标: 1、通过让幼儿抱一抱娃娃,帮娃娃盖盖小被,激发幼儿关心别人的情感。 2、初步了解正确折小被、钻小被的方法,有初步的保暖意识。 活动准备: 娃娃若干(与幼儿人数相同)、娃娃的床、白色方巾(大小以能包住娃娃为准) 活动过程: 一、抱娃娃 1、自由的抱娃娃,和娃娃说说话,激发幼儿扮演角色的意识。 2、出现娃娃哭声,引出话题:娃娃怎么拉?为什么要哭啊?(幼儿自由讲述)

大班语言活动教案 有趣的汉字

大班语言活动教案有趣的汉字

大班语言活动教案有趣的汉字 活动目标: 1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律,让幼儿对汉语文字特征的敏感性。 2、发展幼儿的观察力和想象力。 3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。 活动重点: 让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律,让幼儿对汉语文字特征的敏感性。 活动难点: 激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。 活动准备: 1、挂图、汉字。 2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。 活动过程: 一、导入激趣。 1、通过挂图,让幼儿了解汉字的变化,激发对汉字的兴趣。 (1)以谈话形式,了解幼儿记事方法。 (2)出示象形字。 2、提问:它们象什么? 3、如果老师告诉你,它们每一个都是古时候的一个字,那它们都是什么字呢?猜猜看。 4、看图上的画,看它们分别是古时候的什么字。 5、老师小结: 现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中,为了使用方便,经过长期的变、变、变,变化而来的。 6、"找一找,读一读"。 让幼儿找一找周围图卡上的字,区分一下哪些是中国的汉字,哪些不是。找字过程中,老师自然的给幼儿读广告或图片上的字,也请幼儿大胆读出自己认识的字。 二、"有趣的汉字"。 让幼儿比较汉字和其他文字的不同,比如是方块形,有的像一幅图画,陆续出现汉字及其对应的象形文字,如日、月、山、水等,让幼儿体会汉字的生动形象性。引导幼儿分析汉字的形象性(如人、大人;用动作表现"伞"、"笑"、"哭")和结构特征(如扔、捡、打、抱、提、拔;坑、坡、堆、埋;洗、游、泼、淋、洒等,这三组字与手、土、水分别有关,它们都带有相同的偏旁)。 1、幼儿写自己的名字,并在比较中进一步懂得字有不同的读音和不同的写法。 2、分组活动。 (1)拼拼读读

(2020年整理)综合实践活动《有趣的汉字》活动计划.doc

《有趣的汉字》活动计划 一、教学目的 1、开展“有趣的汉字”综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。 2、通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识。 3、阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。 二活动内容 本次活动由四个部分组成: 1、了解汉字的历史和使用情况,激发学生识记汉字的自觉性。 2、根据汉字的特点,欣赏书法艺术,围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美、书写之美。 3、搜集与汉字有关的演变与发展的故事等实践活动,唤起学生对汉字的赞美之意,使学生们更为规范地使用汉字,维护汉字的纯洁神圣。 4、办手抄报巩固活动成果,激发学生热爱汉字热情,进而促进汉字规范化。 三、活动依据 通过学生学习教材内资料和搜集相关资料的学习,组内合作进行各种实践活动,让他们发现汉字是充满着强大的生命力和艺术表现力,从而使学生对汉字会自然生发亲近之感。 四、活动实施步骤

(一) 活动主题:走进汉字——了解汉字的起源与发展 实施方式:以班级为单位在同一时间进行学习,了解汉字的起源与发展。 (二) 活动主题:与汉字为友——搜集和汉字有关的故事或字谜 实施方式:先以小组组为单位组织讲故事、猜字谜比赛,组内评选出优秀选手参加班级比赛。 (三) 活动主题:我写汉字我骄傲——听写汉字,欣赏书法作品选 实施方式:以小组为单位组织认识听写比赛,选出优胜选手,参加班级比赛并公示成果。 (四) 活动主题:为汉字喝彩——手抄报和硬笔书法 实施方式:以小组为单位进行创作,展示优秀作品。 五、评价总结: 这次综合性学习的评价,既评价个人,也要评价小组,关注小组的合作态度和每个小组成员的参与程度,在评价中提高学生学习学习汉字的积极性,提升学生的综合能力。 六、参加人员: 四三班全体学生

幼儿园小班生活活动教案

幼儿园小班生活活动教案:我要上厕所 活动目标:1、激发幼儿在活动中能够大胆向老师表达自己有便意的需求。 2、知道有便意时及时入厕,养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小 便的习惯。 活动准备:1、故事挂图、课间、图片。 2、表格、哭脸笑脸标志。 活动过程: 一、故事导入 1、讲述故事《小刚的裤子湿了》。 2、集体讨论:(1)、故事里的小刚怎么啦?他为什么会尿湿裤子? (2)、你尿过裤子吗?尿在裤子里会有什么感觉? 3、引导幼儿体验尿湿裤子的感受: (1)、出示体验。 (2)、请幼儿谈自己的感受。 小结:现在是冬天,天气很冷,有了大小便不及时告诉老师尿在裤子里,就会像刚才毛巾放在胳膊上那样,冰冰凉凉、不舒服,而且如果是拉到裤子里会很脏、很臭。 4、引导幼儿说说有了大小便该怎么做。 二、引导幼儿观看课件,激发幼儿在活动中能大胆表达自己有便意的需求。 1、课件一:蒙氏自主活动中提问:小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的? 2、课件二:集体活动中提问:小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的? 3、课件三:做操时提问:小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的? 4、课件四:户外活动时提问:小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的? 小结:你喜欢刚才的小朋友吗?为什么? 三、熟悉幼儿入厕环境,培养幼儿不随地大小便的习惯。 1、图片一:厕所里外环境--简单介绍入厕方法 2、图片二:厕所男女标志--区分男女厕所 3、图片三:男、女孩入厕--正确入厕 4、图片四:清洁员清理厕所--提醒幼儿要将大小 便便到便槽里。 四、判断对错 1、介绍表格及哭脸笑脸标志 2、引导幼儿根据图中幼儿表现判断对错,并贴到表格中合适的位置。 五、组织幼儿集体入厕活动延伸: 1、学习正确大小便方法。便后整理衣服。 2、生活中,加强幼儿入厕能力的培养分析和反思: 小班部分孩子由于环境的改变,心情变得焦虑、紧张,有了便意时憋着,不敢上厕所、不敢向老师寻求帮助,以至于尿拉裤子现象时有发生,根据这一情况我设计了"我要上厕所"这一活动。目的是通过这次活动激发幼儿能大胆的表达有便意时的需求,养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子的好习惯。 通过活动,我发现设计的活动存在三个大问题:首先从目标上分析,定的有些不合理,涉及的范围较广,突不出活动重点,到底要解决什么问题。其次,从整个活动设计环节来看,

《有趣的汉字》优质课教案

有趣的文字 教学目标 1.围绕汉字的“音、形、义”三要素,搜集相关的谐音歇后语、趣味对联、字谜或画谜等,分析汉字的谐音特点,融入形声、象形等造字法,感受汉字的音之趣、形之趣、义之趣。 2.培养学生自主学习的能力以及对祖国语言文字的自豪感。 2学情分析 学生经过四年的语文学习和积累,对汉字有了一定的认识和感悟,本单元在原有的基础上,更加系统地认识、挖掘汉字的深刻内涵。因此,在授课过程中更加要做好素材的收集和整理,去粗取精,删繁就简,进一步激发学生的共鸣,热爱祖国的文字。 3重点难点 教学重点:通过多种形式的活动体会汉字的趣味性。 教学难点:培养自主学习的能力,培养继续探究汉字的兴趣。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】视频导入,激发兴趣 1.导入:(名人名言)印度前总理曾说过:世界上有一个伟大的国家,她的每一个字 都是一首优美诗,都是一幅美丽的画。这个国家就是中国。今天,我们就来学习 这如诗如画的汉字,感受她的有趣与可爱。出示课题:有趣的汉字。 2.出示三幅图片:口耳目。通过对比观察,发现图画与汉字的联系,引出最初的文 字:甲骨文。 3.再出示两个甲骨文“安”与“舟”,激发学生猜字的兴趣,了解汉字的演变及其含 义。

4.过渡:再出示名言:汉字是智慧和想象力的宝库。为什么说是“智慧和想象力” 呢?引出“文化中国”视频:了解汉字起源和历史,体会古人创造汉字的智慧和想 象力。 5.积累至此,小结: 甲骨文是一种象形文字,是汉字的早期的形式。 汉字是表意文字。 活动2【讲授】创设问题 在学习汉字过程中,你对哪方面的知识最感兴趣? 活动3【活动】自主探究 1.猜一猜:课本上七则字谜; 2.根据自主探究提纲,收集资料; 音之趣 谐音歇后语、对联等 形之趣 收集或自编字谜 象形字 形声字

五年级语文《有趣的汉字》活动设计

《有趣的汉字》活动设计 仁怀市三合一小校本部任玉明 一、活动目标 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 3.认识10个生字。 二、活动安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下: 1、制定和交流小组活动计划。 2、分组活动,根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 3、展示、交流活动成果。 三、活动过程 制定和交流小组活动计划 1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。 2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。 3.分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。 4.制定计划: 例

“有趣的汉字”活动计划 活动时间:x月x日 活动地点:x x x 活动内容:1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3.了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分工:组长:xx 搜集资料:xx 编辑:xx 抄写:xx 插图:xx 日期:x月x日 5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。 搜集和调查资料 通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。 相关资源介绍。 一、猜字谜 1.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。 (1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。 (2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。 (3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。 (4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。 (5)这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点 (6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。

有趣的汉字活动计划

有趣的汉字活动计划 讲的是什么了吗?(汉字的起源和来历) 三、合作学习,制定学习计划 1、学生认真阅读书上预习提示和活动建议,了解活动计划包括的大致内容,明确学习方法。 同学们,汉字如此神奇,你认为我们怎样开展综合性学习,怎样很好的认识它呢? 自由组成小组,讨论活动内容,制定活动计划,活动结束展示成果。) 2、自由组成活动小组,任命各个组员职务。 请同学们自由组成活动小组。一个活动小组的成员要坐在一起。 我们的活动小组成立了,以后我们就要在一起进行综合性学习了。我们要开展活动,谁来组织小组活动呢?(组长)只有组长够不够?还需要什么? 记录员、纪律维护员)大家商量商量,有谁担任比较合适? 3、指导制定活动计划 1)我们小组要开展活动,首先要干什么?要想使我们小组的活动有条不紊的进行,活动计划地制定是非常重要的。那么应该怎样制定活动计划,你认为一份完整的活动计划都需要包括哪些内容呢? 活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情况、成果展示方式) 这么多内容,哪些是最重要的?需要我们深思熟虑,认真思考的?

活动内容、分工情况、成果展示方式) 2)默读活动建议,明确活动内容。 我们要针对哪些内容开展活动呢? ①自读活动建议。 ②汇报交流 围绕汉字的有趣,有选择的开展活动。) 3)老师可以帮助学生画出活动计划书的模式。 篇三:有趣的汉字活动计划 组名:上进。 11月5---7 日。 活动目的:收集带谐音的对联,体会汉字的神奇。 活动地点:家里、书店。 活动要求:按时参加活动、尊重队友。 活动分工:小报一人,幻灯片一人,介绍一人,照相二人,资料三人,整理资料二人。 活动小结:这次活动完成得很成功。每个人都做完了自己的任务。这次综合性学习让我们丰富了对汉字的认识,也锻炼了我们的配合默契度。我们收集到了一些汉字谐音的对联,也收集到了一些名人的书法,如王羲之的《兰亭集序》、《快雪时晴帖》、《伯远帖》、《十七帖》。张旭的《晚复帖》、《古诗四帖》。米芾的《值雨帖》、《衰老帖》。郑板桥的《咏墨诗轴》。颜真卿的《祭侄文稿》。苏轼的《寒食帖》。这些都是历代书法家中的优秀书法家。由

语文综合性学习——《有趣的汉字》教学设计_教案教学设计

语文综合性学习——《有趣的汉字》教学设计 本文是关于语文综合性学习——《有趣的汉字》教学设计,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 活动目标: 1、通过学习使学生初步了解汉字的谐音特点,字谜种类及猜谜方法,体会汉字文化的丰富有趣,增强学生对汉字的兴趣。 2、培养学生小组合作及搜集整理材料的能力,在活动中丰富学生的感受和体验。 3、初步唤起学生对汉字的赞美之意,以及爱汉字的思想感情。 活动准备:课件各小组搜集的资料准备展示的资料 活动过程: 一、揭题:《有趣的汉字》 师引入:同学们,这几天,我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番,在汉字这个神秘的国度里,你们一定有很多收获和感受,一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事,这节课让我们继续走进《有趣的汉字》。板书课题 二、奇妙的字谜: 1、故事引入,激发兴趣:师(课件出示):今天老师给同学们带来了一个故事,讲故事。 祝枝山、唐伯虎、文征明是明朝著名的文人,他们是好朋友。 有一回,三个人聚在一起吃饭、饮酒,一边吃一边笑。祝枝山说:“今天高兴,我出一个谜语给你们猜,哪位猜不出,就让哪位请客。”接着他说出一个字谜:“古代有,现代无。商周有,秦汉无。唐朝有,宋朝无。” 唐伯虎才思敏捷,祝枝山话音刚落,他马上接口说:“我把你的谜底也编成一个字谜——‘善人有,恶人无。智者有,愚者无。听者有,看者无。’” 文征明不甘落后,也编了一个字谜:“右边有,左边无。后面有,前边无。中间有,外边无。” 酒店老板听三人说得热闹,也来凑趣:“高个有,矮个无。嘴上有,手上无。跳着有,走着无。”

三个人听了,和酒店老板一起大笑起来。 四个人的谜底其实说的是同一个字,究竟是个什么字,让他们这样高兴呢? 学生猜字谜,并说说怎么想的。 2、试猜字谜,领悟方法: ①接一半,断一半接起来,还是断(打一字) ②人人都走横道线(丛) ③重逢 ④哥哥一半大,莫作可字猜(打一字) ①折汉字有偏旁部首、上下左右的笔划,把它们拆开,加以增减或重新组合,变成另外的一个字,这种方法叫做组(拆)合法。 ②丛你的想象力非常丰富。把横道线想成是“一”字,以形象字,我们把这种猜谜的方法叫做象形法。象形法破谜的关键就是把某些事物想成一个笔划、一个汉字。中国汉字的造字法之一就是象形。 ③观重逢就是又见面的意思,我们先解释这个意思,然后再猜,这种方法我们可以叫他会意法。你只要分析和解释谜面的含义,就可以破谜。 ④奇这种方法,我们排除一种想当然的字,我们叫他排除法。 师:老师在备课过程中搜集到了二十多种猜字谜的方法,你们有兴趣也可以去试试,一定能找到更多。在我们猜谜时,常常要把这几种方法结合起来运用。 3、独立猜谜,了解形式: 师:字谜可有意思了,不仅猜谜的方法有那么多种,字谜的谜面也有很多种形式呢!刚才我们猜的这四个字谜,属于文字谜,上老师给大家讲的是故事谜,同学们,你们还知道有哪些形式的字谜啊?别急,我们书本上就有其他的形式,翻开书找一找。 (1)出示书上的字谜,猜字谜,说说怎么想。 出示谜语1——画时圆,写时方;冬时短,夏时长。 生猜谜底是“日”,说说怎么想的?(画时圆,太阳画的时候就是圆的,“日”字写的时候就是方的。 谜2:千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。 谜3:一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。

有趣的汉字活动计划

有趣的汉字活动计划 活动时间: x月x日 活动地点: x x家 活动内容: 1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3.了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分工:组长:xx 搜集资料:xx 编辑:xx抄写:xx 插图:xx 日期:x月x日 5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。 搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。 相关资源介绍。 教学目标: 1、根据阅读提示,制定活动计划,让综合性学习活动有序开展。 2、通过阅读“阅读材料”,了解汉字的起源演变,体会汉字的丰富有趣。 教学重难点:

1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2、体会汉字的丰富有趣。 教学过程: 一、激趣导入,揭示学习内容。 1、同学们,我们平时看书、读报、写信、作文,都离不开汉字。(板书:汉字)你们对汉字了解多少? 2、汉字是世界上最古老的文字之一,和许多国家的文字相比,汉字无论是在字形上,还是在读音上,都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢? (比如:字形由笔画而不是字母组成,有多种字体,发音有不同的声调等。) 3、汉字的确是很独特的文字,让我们更加全面、深入的了解它吧!你们一定会发现,它也是很有趣,很神奇的文字。你们一定想更多地了解汉字吧!让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣与神奇。(板书:遨游汉字王国) 二、浏览阅读材料,初步感受汉字的有趣。 1、汉字神奇、有趣,让我们一起浏览语文课本P78---83页“阅读材料”,看看汉字有趣在哪? 2、提出阅读要求: 快速浏览阅读材料,想想这四则材料分别从哪些方面介绍了汉字的有趣?

幼儿大班生活活动教案

幼儿大班生活活动教案 幼儿大班生活活动教案的制定要更加大班学生的实际情况来制定以下是幼儿大班生活活动教案欢迎阅览 一、活动目标: 1.认识生活中常见的标志知道它们的含义与作用 二、重难点分析: 1.重点:引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志 2.难点:在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用并尝试运用 三、活动准备: 1.幼儿观察生活中的常见各种标志 2.自制课件、各种标志图每组一份(注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等) 四、活动过程: (一)观看录像导入激发幼儿的活动兴趣 1.教师引导幼儿观看录像就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路? 2.提问:你都看到了什么?录像中有些交通标志?除了注意信号灯标志还有些标志? 3.小结:交通标志给行人、车辆提供了指引提醒人们遵守交通规则、注意安全 (二)拓展认识标志

1.根据幼儿的生活经验请幼儿说一说在什么地方见过什么标志 指导语:除了马路上的交通标志我们的生活中还有些标志呢?之前你们和爸爸妈妈一起找到了些标志呢?(请幼儿说) 小朋友真是爱观察的孩子标志在我们的生活中随处可见我们一起来看看吧 2.认识生活中常见的标志 (1)出示禁止烟火标志 提问:这标志?标志上有什么图案?你在里见过这个标志?它告诉我们什么? 小结:这是禁止烟火标志它告诉我们附近有容易燃烧的物品一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志禁止人们使用明火以免引起火灾 (2)出示当心触电标志 提问:这标志?你在里见过这个标志?它表示什么意思? 小结:当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方在家也不要玩有电的物品因为电是很危险的 (3)依次出示“注意安全” “当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识 3.请幼儿讨论标志的用途 提问:生活中为什么有这么多的标志?它们对我们有什么用?

相关文档
最新文档