论区域教育科研管理工作者的五项修炼_郑家裕

基础教育参考·2015/11教育科研在教育事业发展中发挥着先导性、基础性、全局性的作用。教育科研为教育事业发展提供智力支持,是教育事业科学发展的重要支撑力量。近十多年来,随着“科研兴教”、“教育科研是教育发展的第一生产力”、“科研兴校”、“科研育师”等理念在教育界的广泛传播,我国教育科研事业尤其是各地中小学教育科研事业得到了迅猛发展,从国家、省、市、区县、镇街、学校一系列的各级教育科研管理机构及其工作机制也相应得到了建立和健全。由此,我国也形成了一支规模庞大的教育科研管理队伍。这支教育科研管理队伍在各自岗位上兢兢业业,积极推动教育科研工作,是各级教育科研事业不可缺少的依靠力量。而在这支教育科研管理队伍中,市、区县两级教育科研管理工作者由于处于管理体系的中枢位置,也处于理论与实践的有机结合点,其发挥的作用显得更为关键和重要。本文用“区域”概括“市、区县”两层面,重点探索区域教育科研管理工作者的专业发展和能力素质的内涵。

一、区域教育科研管理工作者的现状分析

从区域教育科研管理部门的功能职责来

看,该部门是一个集管理、指导和服务于一体的机构,其对教育科研管理工作者的素质能力有较高的专业性和综合性的要求。从区域教育科研管理工作人员的来源来看,主要来自学科教研员队伍或教育科研人员队伍,对教科研工作较为熟悉。从区域教育科研管理工作者的专业背景来看,既有中小学具体学科专业的,也有教育学、教育心理学、教育管理学等专业。从区域教育科研管理工作者身份来看,有专职的,也有兼职的,还有临时借调或挂职的。从区域教育科研管理工作者的能力素质来看,现实中的区域教育科研管理工作者的能力素质也参差不齐,工作成效差异也较大。从区域教育科研管理的相关研究来看,目前还只是重点关注管理工作本身的研究,而缺乏对管理主体“人”的关注,缺乏对区域教育科研管理工作者能力素质方面的相关研究及成果。从区域教育科研管理工作实践来看,由于教育科研管理工作本身事务性、常规性的工作较多,也较为繁琐,使区域教育科研管理工作者的精力大部分花在对日常事务的处理上,对教育科研管理规律和岗位专业能力素质提升方面关注不够。

论区域教育科研管理工作者的五项修炼

◇郑家裕

作者简介:郑家裕,广东省广州市教育研究院科研管理部助理研究员,E-mail :zhengjiayu@http://www.360docs.net/doc/info-e8eda6f716fc700aba68fcc8.html (广东广州,510055)

[摘要]教育科研管理水平是影响区域教育科研发展整体水平的关键性因素之一。本文

针对区域教育科研管理工作者综合能力素质的现状,提出了区域教育科研管理工作者应重点在教育科研规划能力、教育科研管理能力、教育科学研究能力、教育科研指导能力、教育科研评价能力等方面进行修炼和提升,提出了核心能力的初步框架,为区域教育科研管理工作者的专业发展和能力素质的综合提升提供参考和借鉴。

[关键词]教育科研;科研管理;核心能力管理论坛

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