英语基础写作课程标准
<<英语基础写作>>课程教学标准
第一部分: 课程性质, 课程目标与课程要求
<<英语基础写作>>是英语专业一二年级阶段的一门重要的实践课程.本课程着重培养学生英语写作的基本技能,重点教授英语写作的最基本内容.主要包括三大部分: 句子的组成,段落的写作,概要及应用文写作。
通过本课程的学习,学生要掌握句子,段落以及应用文最基本的写作理论与技巧,以便写出主题较为突出,内容较为完善,语言较为通顺,格式符合要求的作文,为本科阶段高年级的英语写作课程打下坚实基础。
<<英语基础写作>>课程旨在巩固基础阶段所学的英语知识和语言能力,进一步提高英语写作能力和语言综合运用能力。教学过程中要求贯彻“写长法”,加大英语运用量,提高学习效率。“写长法”是一种学习外语的较有效的方法。此法的基本思路是: 针对学生学外语多年而不会运用的困境,以设计学生表达真情实感和写作冲动的任务为教学重点,在一定的学习阶段,顺应外语学习的规律,通过调节作文长度,逐步加大写作量,促使学生冲破外语学习的极限,由此增强学习成就感,提高自信,将外语知识加速打造成外语运用能力。
第二部分:课程教学内容纲要
第一章句子(The sentence)
学习目的和要求
本章主要讲述句子结构通过对本章的学习,要求应考生掌握各种常见的句子结构,识别并能修改常见的错误结构,利用所学的写作基础知识和技巧,将结构单一,层次混乱的句子,通过不同手段,改写成层次分明,结构灵活多样的句子。
第一节句子种类(Types of Sentence)
A. The periodic sentence掉尾句
中心意思出现在句尾的句子称为掉尾句.这种句子结构通常要比中心意思出现在句首,修饰语出现在句尾的结构效果更好.修饰语可以是词组(如介词组或分词词组等),状语从句(如条件状语从句,让步状语从句或时间.地点状语从句等),也可以是其他结构(如不定式结构等)。
B. The short and long sentence长短句
1. 短句显得简练, 有力量, 但句子太短也会影响写作上的流畅性。解决这一问题的方法是利
用连词,包括从属连词,将短句连接在一起。
2. 长句可以将比较复杂的逻辑思维表达得更加清楚.
3. 短句和长句各有其长处, 长短句要更根据所表达的思想和内容结合使用, 长短句的不断
变化会给读者新奇感。这里可以将长短句的不断变化比作成高速公路上的弯道,路上有了弯道,司机才会精神集中;文章中有了长短句的交替,读者才会聚精会神。
C. 四种句子结构, 它们是:
1. The simple sentence简单句
2. The compound sentence 并列句(注意并列连词的用法)
3. The complex sentence复合句(注意从属连词的用法)
4. The compound complex sentence并列复合句(注意并列连词和从属连词一起使用)
5. 常见结构错误
a) Run—on sentence串句
誤将两个串在一起的句子当成一个句子,有的用逗号隔开,有的什么标点符号都没有使用。修改串句有三种方法:
i. 将其分成两个句子;
ii. 用连词连接两个句子;
iii. 用分号连接两个句子.
b) Fragmentary sentence破句
破句是串句的另一个极端,即把句子的一个部分当成一个句子。每一种破句都可以用多种方法来更正。常见的破句有:
从属连词引起的破句;
i. Ing分词和不定式引起的破句;
ii. 增加细节引起的破句;
iii. 缺少主语的破句.
c) Faulty parallelism错误平行结构
平行结构是把两个或两个以上意思并列的成分用同等的语法行式表达出来。如果意思上并列的成分用不同等的语法行式来表达,就破坏了其平行结构.
平行结构是一种有效的表达思想手段,它使句子整齐,对称,流畅,使语意贯通,有节奏感。
平行结构可以是单句,词组,从句,也可以是句子。
d) Misplaced modifiers修饰语错置
修饰语可以是单词,词组,也可以是从句。修饰语如果和它所修饰的词相隔太远,就很容易引起理解上的错误。修饰语和被修饰词要尽量靠近。
e) Dangling modifiers垂悬修饰语
垂悬修饰语即修饰语在句中找不到逻辑上被修饰的对象,这是中国学生经常犯的一种语法错误。常见的垂悬修饰语有以下五种:
i. 垂悬分词
ii. 垂悬动名词
iii. 垂悬不定式
iv. 垂悬介词
v. 垂悬省略句
常见的改正方法有两种:
1. 明确动作的实施者, 使主语成为垂悬部分所修饰的对象
2. 将省略句或分词词组扩展成从句
3. 既灵活又简洁的句子结构(Sentence V ariety and Brevity)
英语是最富有表达力的语言之一。它的句型变化灵活多样,同一个思想内容可以用不同的书面语言形式来表达。句子结构灵活多样会使文章生动活泼,给文章增加色彩。为使句子结构灵活多样,常见的方法有以下几种:
a) Modifying phrases修饰语(在句子开头或在适当的位置使用修饰语会给读者增加兴趣,
句子意思也会更完整.)
b) Relative pronouns关系代词(关系代词用于引导从句,使意思表达更确切.)
c) Joining sentence and doing away with unnecessary words合并句子,删除赘词(这是避免
文章单调乏味最简单有效的一种方法.初学者往往是短句有余,长句不足,应注意恰如其分地穿插使用这两种句子.一般地说,长句容量大,可使思想内容表达得更充分,更完善;短句较简洁,会使文章显得铿锵有力。)
d) Combining short sentence将短句合并
e) Sentence variety through participle phrases使用分词短语使句子结构多样化
f) –ly and –to openers 使用副词或不定式作为句子的开头
一篇句子结构有层次的文章会使人读起来有节奏感。因此学生要掌握句子类型的变化,要善于交替使用简单句,并列句,复合句与并列复合句,还要注意穿插地使用掉尾句,倒装句等。句子开头除了用名词与代词外,还可以用副词和状语从句,介词短语,不定式或不定式短语,分词或分词短语等开头。
第三章段落
学习目的和要求
本章主要讲述段落结构.通过对本章的学习,学生应掌握段落写作的基本理论和基本要求,并能按照要求运用基本理论,指导自己的段落写作。对段落的主题句,统一性,连贯性等重点要熟练掌握并达到综合运用。初步掌握结束段落的几种方法,掌握段落写作的三种方法,从而写出内容完整,层次分明,逻辑清楚的段落来.
第三节写前准备
在落笔之前,大多数人都会有不知从何写起的感觉,为了渡过这一难关,需要做些准备工作。三种常见的写前准备是:
A. Free writing自由发挥: 即不考虑逻辑或与主题思想近疏等问题, 先把能想到, 能和题
目联系在一起的想法一股脑地写下来.
B. Questioning提出问题: 通过提出问题和回答问题来启发自己.
C.Listing and groping列单,归类: 先写出一串与题目有关的单词或词组,然后再进行选
择和归类.
a)列出提纲(Simple Outlining)
在写前准备的基础上,列出提纲。提纲会有助于作者将思路理顺,写出的文章更有逻辑性。列提纲时要注意层次分明,然后根据提纲展开段落。
b)主题句(The Topic Sentence)
多数情况下主题句出现在段首,但也可以出现在段中或段尾。主题句是一个段落中最重要的句子,是段落的纲。它说明段落的中心思想和作者写作的目的。段落的其余句子必需与主题句密切相关,共同阐明,证实主题句。主题句连接所有支持句,使他们成为一个有机的整体。主题句主要有三个方面的功能:
1. 限制内容范围
主题句的作用是概括一个段落的中心意思,所以往往是一个表示一般概念的句子。范围太大或太小,都会使作者无法展开段落,必需通过某些限制性词语将内容范围限制到一定程度,因此主题句应包括主题和限制性词语.
2. 体现段落展开的方向
主题句暗示读者段落可能展开的方向,涉及的内容及作者的思路.
3. 预示段落展开的方法
主题句起着开宗明义,提纲挈领的作用,其余的与主题相关的支持句都围绕主题句来展开,用来阐明,证实主题句。
c)统一性(Unity)
统一性即所写的文章紧扣主题。统一性要求作者切记文章的题目和写作目标,写出的句子都必须为中心思想服务,同时还要注意人称,文体与时态上的一致。任何与该段落的中心思想相悖的内容,无论其文字表达多么优美,都应该不吝啬地予以删除,以确保该段落的统一性。
d)连贯性(Coherence)
连贯性既指句与句之间的联系,又指整个段落的组织。在一个段落中,句子与句子之间有一种自然的逻辑关系。段落中的每一个句子,都是前一个句子的某种逻辑归宿与承
诺,从而使整个段落结构浑然一体。做到句与句之间连贯性较好,可采用下列方法.
A. The use of pronouns使用代词
B. The repetition of key nouns and key word groups重复核心词或短语
C. A voiding pronoun shifts避免随意更换代词
D. Using transitional signals使用过渡性的词或短语
第六节结束段落(Ending a Paragraph)
段落的结尾和开头同等重要，如果段落的开头和中间写得好，而结尾非常乏力，就会使整个段落失去光彩。经常使用的有以下几种：
A. Restating the main idea重申主题
B. Summarizing the main points概述主要观点
C. Showing a result说明结果
D. Putting the most important point last将最重要的观点放在最后
E. Drawing an inference得出逻辑结论
第七节段落的写作方法（Ways of Developing a paragraph）一个段落根据不同主题可以使用不同的方法来展开，经常使用的方法包括：
A. Time and process时间和逻辑顺序（按照时间顺序或逻辑顺序展开一个段落的写作，
可以是从过去到现在，也可以是从现在到过去。）
B. Space空间顺序（按照空间顺序，如从左到右，从上动下，从前到后等空间顺序展开
一个段落的写作。）
C. Exemplification举例说明（为读者提供例证，进一步阐明主题思想。）
第三章概要及应用文写作（Precis and Practical Writing）
学习目的和要求
本章主要讲述概要的写作及应用文的写作。应用文是一种特殊的文题，它的行文格式和措词用词各具特点，与中文应用文的写法有很大区别。通过对本章的学习，学生应掌握写概要的要领并掌握应用文写作技巧，同时应将写句子和段落的技巧融合在应用文写作之中，最终写出格式正确，用词得当，表达得体的应用文来。
第一节概要写作（precis Writing）
顾名思义，概要写作是把长篇作品浓缩成简短的梗概。概要的长度一般可控制在原文的三分之一或四分之一，对特别长的作品，如短篇小说，概要的长度甚至可控制在原文的百分之一。概要的语言要简练，概括的内容既要有广度，又要有重点。
第二节应用文写作（Practical Writing ）
应用文包括的内容很多，本节就日常生活和工作中常用的三项进行讲述，它们是便条的写法，信件的写法和个人简历的写法。
A. Notes便条的写法包括：
1. 感谢类
2. 留言类
3. 邀请类
4. 预约类
5. 道歉类
B. Letters信件的写法包括：
1. 信件格式
1) 写信人地址（回信地址）
2) 收信人地址
3) 称谓
5) 结束语
6) 签名
7) 信封格式
2. 求职信
3. 求学信
4. 邀请信
5. 感谢信
6. 抱怨信
7. 祝贺信
C. Resume个人简历的写法
第三部分教学方案简要说明
<<英语基础写作>>课程的教学安排在一二年级,用四个学期的时间,课程计划是每周两课时.教师根据课时适当调整部分教学内容。本课程采用课堂讲授和讨论,课外布置写作任务相结合的方法,讲评学生佳作和提供给学生的英美报刊上的佳作,并结合写作技巧,把例文的写作风格,优美的词语直接引入到课堂教学过程。本课程特别强调语言输入与输出的结合,培养学生写作能力和语言综合运用能力。教师的教学重心要从传统的精批细改转移到精心设计写作任务上来。所选的作文任务要多样化，或让学生写一篇命题作文，或结合精读课文写一篇文章，或教师提供英美书刊上的文章或作文书上的范文做文体示范，教师带领学生从写作的角度，包括对写作方法和对好的表达方式进行分析讲解，然后布置学生写一篇和阅读文章题材相同的作文，要求学生自定标题，自拟提纲模仿写，作文长度规定下限，上限不拘。教学以学生为中心以实践为基础。其步骤是分析范文，布置写作，评析学生好的文章，介绍写作技巧，即采用先放开写再归纳，再点拨的教学法。发动教师分头寻找好的例句，例段，范文。提倡学生多收集，多描红，多回头修改自己写过的句子，段落，文章。培养学生的创造力，应变力，想象力，鉴赏能力和模仿力，讨论与欣赏那些成功作品（英美作家的，英美学生的，我国学生的，本年级学生的）所体现的这五种力。
第四部分：课程作业与考核评价的说明
本课程重视学生平时完成写作任务与课堂的表现。每一次课后都有布置写作任务，写一篇与例文题材相同的作文。要求学生自拟标题，模仿着写，作文长度规定下限，上限不拘。
本课程期末考试为闭卷考,考试题目所占的比例为: 简单运用30%,综合运用70%.
试卷采用的题型主要包括:
(一)改写题,
(二)改错题
(三)判断题
(四)段落组织题
(五)命题作文.
(一)改写句子要求考生掌握各种常见的句子结构,利用所学的写作基础知识和技巧将结
构单一,层次混乱的句子通过不同手段改写成层次分明,结构灵活多样的句子。掌握
好掉尾句,长短句,简单句,并列句,复合句和并列复合句。要求考生学会使用修饰词组,
关系代词,从属连词等合并句子或用分词短语,不定式短语等开始句子,使句子结构多
(二)改错句要求考生认知各种常见结构错误,能够修改各种错句和病句,并掌握修改的方
法和技巧。考核知识点包括串句,破句,平行结构,修饰语错置,垂悬修饰语等常见的结构错误.
(三)判断主题句要求考生掌握主题句的意义和作用,同时能写出包括主题和限定词语的
主题句,能根据已有段落补充主题句等。掌握根据主题句展开段落的技巧,掌握支持句围绕主题展开的技巧,明确主题句和支持句之间的关系。
(四)重新组合段落要求考声掌握段落内容的一致性,连贯性,能够运用所学的句法和段落
知识,写出符合要求的段落。
(五)命题作文要求考生根据提示作用,或模仿范文写作,或根据一定的情景进行串写。要
求学生掌握各种文体及其篇章结构,如描写文,记叙文,说明文和议论文等.
本课程考试设计主要在于考查学生掌握写作基础知识和写作技巧的程度;考查学生综合运用英语的能力.
本课程总评成绩由期末考试和平时写作的成绩两部分构成,采用百分制,期末考试成绩和平时成绩各占50%。
第五部分:关于教材与学习参考书的建议
本课程拟采用由郑超主编的<<以写促学----英语写长法的理念与操作>>一书,作为本课程的主要教材.另外,本课程的课堂使用教材主要是各种写作书的节录,国外报刊杂志的佳作以及学生的佳作。为了更好地理解和学习课程内容,建议学生可以进一步阅读以下几本重要的参考书:
1.丁往道等人编著的<<英语写作手册>>外语教学与研究出版社 2002年7月
2.刘礼进编著的<<应用英语写作>> 中山大学出版社 2003年2月
高考英语作文写作基础—怎样写人物简介素材
畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门 高考英语写作……怎样写人物简介 一. 教学内容： 英语写作……怎样写人物简介 二. 重点、难点： （一）人物简介的写作步骤 1. Birthday and birth place 2. Family background 3. Education 4. Big events in his or her life ( in order of time ) 5. Evaluation （二）人物简介写作中常用的词组及句子 1. Birthday and birth place ——was / were born on…in… , 2. Family background —— 1) a poor / rich family 2) his (her) family was so poor that……， 3) with the help of his parents , 4) his father was very strict with him……, 5) the son of a poor family , 6) when he was a small boy , 7) as a child , 8) during his (her) childhood , 9) spend his childhood in……, 10) live a happy (hard ) life , 11) a boy of 15 3. Education—— 1) graduate from……department of ……university , 2) When at college , he majored in……, 3) receive a doctor’s degree . 4) get higher education 5) go abroad for further studies 4. Big events in his life—— 1) be interested in … , 2) work hard at … , 3) devote his lifetime to … , 4) do research about / into … 5) make a big decision . make up one’s mind to do sth. 6) do sth with great determination and perseverance . 7) be fond of… , 8) be strict in sth. 9) have a … way of doing sth. 10) try one’s best to do sth. 11) encourage sb to do sth. 12) fight for , give up one’s life for sb / sth. 13) win a prize in … competition . 14) be good at . 15) make rapid progress in … , 16) set a new world record of … 17) become a member of … 18) study hard . train hard . 19) win a gold medal . 20) work so hard as to improve… 21) have a gift for… 5. Evaluation——
《商务英语写作》考核标准
考评方式与标准 一、考评方式： 《商务英语写作》课程考核分两部分：形成性考核和课程终结性考试。课程总成绩采用百分制，形成性考核占课程总成绩的20%，课程终结性考核占80%。总分60分为及格。 二、考评标准 （一）形成性考核的基本形式及考核方法 形成性考核占总成绩的20%，共20分。包括以下几方面的内容：1. 记分形成性作业 4次占形成性考核成绩的60%，共12分。重点考核学生对教学重点、难点的理解和掌握程度,综合4次作业评总得分。 2. 学习方式考核 占形成性考核总成绩的20%，4分 出勤占2分，学习笔记占2分，开学初由老师推荐自学范围，第十六周上交学习笔记.重点考核学生自主学习的能力和效果、要求记录学习时间、学习内容、学习方式、掌握知识程度，对难点、重点以及疑难问题的理解。 3. 参加小组的活动情况 占形成性考核总成绩的20%，4分 4. 形成性考核检查要求 所有成绩必须在十八周交到国家开放大学（广州）。需提交的材
料包括形考记录表、形考原始资料和录入成绩光盘。 （二）课程终结性考核的基本形式及考核方法 1. 终结性考核的基本形式 课程终结性考核成绩占课程总成绩的80%。国家开放大学（广州）负责课程考试命题工作，包括编制考试说明、命题、制卷和制定评分标准等。考试与阅卷评分等均由国家开放大学（广州）具体组织实施。 终结性考核内容为通知、备忘录和商务信函的写作，考试时间为90分钟，可以携带一本正规的英英词典。 2. 教材 指定教材为《实用商务英语写作》(Practical Business Writing)（中国人民大学出版社，邬庆儿主编，2012年4月第一版）参考教材《商务英语写作实例精解》（外语教学与研究出版社Shirely T aylor编著）以及A Communicative Approach to Business Correspondence in English （《剑桥商务英语写作教程》，Andrew Littlejohn, Cambridge University Press） 3. 具体考核内容及评分标准 （1）考核内容
英语基础写作教学大纲
《英语基础写作》教学大纲 一、课程名称：英语基础写作 二、课程类别：专业必修课 三、教学时数：周学时数2，总学时数68 四、学分：4 五、开课时间：第3-4学期 六、开课专业：英语专业 七、教学对象：英语专业本科 八、教学目的：《英语写作》是针对英语专业本科二年级学生开设的专业基础课程。本课程的任务是要求学生系统地掌握英语写作的基本理论、不同种类文体的写作方法及基本写作技巧，能够独立完成各种常用文体的写作。 九、课程内容： （1）文体：exposition, narration, description, argument, etc. （2）文体拓展方法：illustration, comparison and contrast, making analogy, classifying and dividing the subject, repetition, etc. （3）基本写作技巧：ways of brainstorming, ways of beginning, ways of conclusion, ways of development, readership awareness, genre awareness, peer editing, peer response, cohesion and coherence, responding to teacher feedback, how to use dictionaries, how to search and make use of internet resources, etc. 十、教学时间安排：
英语基础写作参考范文
基础写作参考范文 一、活动 What an unforgettable English camp we have had! / It’s a great honor for me to stand here to say something about the unforgettable English camp we have had. Our English camp which lasted from July 10th to July 28th has successfully achieved its aims. All the participants including five teachers and fifteen students contributed a lot to the camp. We held many activities, for instance, practicing spoken English, reading English articles, singing English songs and so on, all of which have greatly improved our English. I feel very grateful to have the chance to know so many respectable teachers and kind friends, who have given me great help in improving my English. Our school held a party in the school hall on the evening of September 10th in order to celebrate the 22nd Teachers’Day. The party began at 7:30 p.m. and came to a close at 10:30 p.m.. At the beginning, the headmaster made a speech to praise our teachers for what they have done for the school. After representatives of both the teachers and the students gave talks in turn at the party, the teachers and the students put on their performances, enjoying them to the fullest. What a great success the party was! 二、人物 Dear Bruce, I was glad to know you began to study Chinese literature. Now let me tell you something about Luxun. Born in Shaoxing, Zhejiang Province, Lu Xun with real name Zhou Shuren abandoned the study of medicine because he thought he could change society more through writing. Not only was Lu Xun a well-Known Chinese writer, a thinker, and translator, but also the father of modern Chinese literature. His novels have been translated into many languages and some of novels have been made into films, su ch as The True Story of AH Q and The New Year’s Sacrifice. Some of his novels have been collected in high school and college textbooks. Since you are learning Chinese literatures, I think reading Lu Xun’s novels will benefit a lot. Yours, Dear Sir, How do you do? Through the ad, I know your company needs an engineer. I would like to have this job. Now let me introduce myself to you. My name is Liu Ping, aged 27.After I graduated from Zhongshan University in 2001, I was sent to Tokyo University .Through hard work for 4 years, I achieved extraordinary result in scientific research and received a doctor’s degree. A Japanese company tried hard to invite me with a good offer of salary, but I refused it. To devote myself to our China, I came back this year with any hesitation. I will appreciate it very much if you would give me the opportunity. Thank you for your consideration. I am looking forward to your early reply. Sincerely yours, Liu Ping 三、地点 Located in the middle of Guangdong province, Guangzhou, the capital of Guangdong, is an ancient city with a cultural history of 2200 years. It covers a total area of 743, 4 square kilometers with a population of 9.94 million. Because it is warm and f lowery all the seasons, it is also called “Flower City” and “Five Goats” is the symbol of it. Since 1982, Guangzhou was named as one of the first historical and cultural cities. The special character of Guangzhou is attracting more and more tourists from all over the world. Zhongshan University Located in Guangzhou, Guangdong province, Zhongshan University was established by Shunzhongshan in 1924, whose original name was Guangdong University. Since 1926, it is known as Zhongshan University and world famous experts, such as Luxun, Guomoruo, have ever been here to teach. There are over 12000 teachers in the university, about 1000 of whom are professors. It has developed into a comprehensive university, covering science, engineering, humanities, medicine, management and technique. The library covers 110,000 square meters with 4,880,000 books, the largest among the universities, just smaller than Chinese National Library.
商务英语翻译课程标准
《商务英语翻译》课程标准 适用专业：商务英语专业课程编码：TA0B28 开设时间：第5学期课时数：72学时 ? 一、课程概述 本课程旨在传授翻译理论知识及实用的翻译方法和技巧，培养学生独立完成英汉翻译任务。课程是翻译理论为基础，结合实际的典型翻译例文向学生传递实用的翻译技巧，与此同时培养学生的举一反三的能力，最后通过实际的翻译任务锻炼学生的实际翻译能力。 课程设计从商务英语教学的实际需要入手，结合基本的翻译理论、方法以及实际外贸业务对英汉翻译的专业知识需要，在比较全面的介绍英汉翻译知识的同时也为学生补充了大量实际有用的专业翻译方法和技巧，使学生不仅对英汉互译有进一步的学习，同时也可以将所学翻译技巧充分运用于实际工作，从而真正做到学有所用。 坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点。注重培养学生的翻译理论灵活运用能力和翻译实践能力。把实践和创新素质的培养贯穿于教学中，采用翻译任务独立完成等方式注重发展学生独立思维和专业应用能力。培养学生在翻译过程中分析、解决实际问题的能力。 ?
二、课程培养目标 1.方法能力目标 （1）熟悉英语翻译的理论知识。 （2）掌握翻译的标准和原则。 （3）熟悉各种商务文体翻译的过程。 （4）了解译者的工作原则和职业操守。 2.社会能力目标 （1）能够处理对外贸易企业的日常涉外文件翻译。 （2）能够对外贸企业各种函电进行专业翻译。 （3）能够做到对外贸易工作过程中的陪同口译。 3.专业能力目标 （1）熟练掌握词义的选择和引申、词类转译法、增词法、省词法、被动结构的译法和正反、反正的译法。 （2）掌握各种名词性从句的译法、长句的译法和直译、意译法。 （3）能够熟悉掌握商业名片的翻译、标识的翻译、公司介绍的翻译、产品说明书的翻译、商业广告的翻译、商务函电的翻译、外贸单证的翻译等各种实用商务文体的英汉互译。 （4）熟悉各种实用文体的翻译技巧和典型句型，能够在词典的帮助下独立翻译各种基本实用商务文体。
英语基础写作指导与技巧(整理版)
基础写作指导 一、写一个完整的句子。 这几句是正确的句子吗? 如果你认为有误, 该怎么改? 1.The meeting will until 3:00. 2.Work hard, you will succeed. 3.I have a brother, who is a doctor. 4. There are only 4 students take part in the class. 二、句子类型。 简单句: 只包含一个主谓结构的句子. 并列句: 主谓结构+ 连词(and, but, so, or……) +主谓结构(或更多的主谓结构) 复合句: 引导词+主谓结构, 主谓结构 (从句) (主句) 三、五种基本的简单句。 1.主语+不及物动词 Birds fly. Buses run from dawn till midnight. We are studying hard. 2. 主语+及物动词+宾语 We have read many books. They do shopping at the weekend. We are learning English. 3. 主语+系动词+表语 We are students. He became a scientist. That sounds good. 4. 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 He gave Tom a present. He offered me a job. 5. 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 We made him our monitor. The manager thinks the plan practical. He will have his bike repaired. I won’t have you speaking to your mother like that. 四、过渡词 （1）表并列关系的过渡词: and, also，as well, as well as，or, too, not only…but also, both … and, either … or, neither…nor （2）表递进关系的过渡词: besides, in addition（加之，除……之外）, moreover(此外，而且), what’s more，what’s worse （3）表转折对比的过渡词： but, however, yet, instead, on the other hand, on the contrary, although, different from, despite, in s pite of, whereas, unlike, nevertheless, not only…but also, here…there, years ago…today, this…that, the former…the latter, then…now, the first… whereas the second, once…now, on the one hand … on the other hand, some…others
2020年中考英语 写作训练及范文(10篇)
中考英语作文专题训练及范文(10篇) 1.越来越多汽车进入我们的家庭生活，改善了我们的生活，但同时也带来了很多问题，如堵车和车祸，给家庭和社会带来极大的危害。作为中学生，我们应该怎样做呢？请写一篇有关交通安全的短文(80字左右) 内容包含：遵守交通规则，如走人行道/过斑马线。 别在街道上或马路上玩耍和踢球。 劝父母不能酒后驾车。 你可以适当增加内容，让短文通顺，过渡自然。 参考词汇：sidewalk 人行道 zebra-crossing 斑马线 注：第一段已给出，不计入总数 With more and more cars coming into our families, we are happy that it has greatly improved our life. But unluckily, it has also brought many problems, such as heavy traffic and traffic accidents. 2. 根据中文大意和英语提示词语，写出意思连贯、符合逻辑、不少于90词的短文。所给英文提示词供选用。注意：不要写出你的真实姓名和校名。 假设你是刘伟，你的美国朋友Mike 想通过你了解中国的传统节日。请你根据提示，给Mike 写一封e-mail，向他介绍我国传统节日春节的情况。 内容提示：1.春节是中国最重要的传统节日；
2.春节期间人们的主要活动(节前、除夕、节日期间) < Spring festival, traditional, decorate, on the eve of the festival, get together, Spring Festival Gala set off fireworks, lucky money> Dear Mike, 3.幸福是什么？幸福是父母为你营造的温馨的家，幸福是老师望向你的赞许的目光，幸福是孤独时朋友送来的一杯奶茶，幸福是…… 请以My happiness为话题，写一件曾经发生过的令你感到幸福的事情。 要求：条理清晰，语言流畅，用词准确，字迹工整，90词。
《电子商务英语》课程标准[详]
《电子商务英语》课程标准 一、课程概述 （一）课程简介 《电子商务英语》是电子商务专业开设的一门专业拓展课，主要通过专业英语工具学习把握电子商务发展新动态，为学生从事跨境电子商务打下外语基础。 （二）课程的性质及定位 本课程的主要任务是通过本课程的学习，使学生应掌握电子商务的专业英语词汇，能读懂英文的专业资料并能达到一般专业知识的英汉互译水平，将学生培养成为复合型人才，为他们今后走上工作岗位从事实际工作打下必要基础。 （三）适用专业或年级 本课程适用于电子商务专业3年级学生学习。 （四）学时学分 本课程4学分，完成教学的总学时数为64学时，其中讲课40学时，课实训24学时。 （五）课程归口系部 本课程归口系部为商贸管理系。 （六）先修课程与后续课程 先修课程：大学英语 后续课程：跨境电商 （七）课程教学设计思路 本课程是通过行业企业广泛调研，根据电子商务专业人才需求的调研结果， 课程组与行业企业专家共同开发设计。按照电子商务人才培养标准，以高技能型人才为培养目标构建课程学习容。 二、课程教学目标 通过本课程的学习，使学生具备一定的专业英语听说读写能力，掌握基本的电子商务专业领域英语词汇，能阅读英文的专业资料，并且具有用英语进行电子商务交流的能力。
具体目标如下： 1.知识目标 ?了解电子商务发展方向和动态; ?掌握基本的电子商务专业领域英语词汇； ?认识和理解本课程在专业学习中的重要性。 2.能力目标 ?能够阅读英文的专业资料； ?有一定的英汉互译水平; ?能进行跨国电子商务交流。 3.素质目标 掌握现代公关理论和技能,涉外电子商务法律、经贸、和工商业务等方面的知识与法规，熟悉电子商务业务及语言交流规,具备良好的业务素养和综合能力。 三、教学容和要求 (一)课程学时分配 章次教学容学时分配 1 初识电子商务 6 2 电子商务平台 6 3 网络营销8 4 在线支付8 5 客户服务8 6 移动电子商务 6 7 电子商务竞争 6 8 谨防网络陷阱 4 9 电子商务物流 6 10 网上创业 6
英语写作基础训练
写作基础训练 Ⅰ) 五大句型 根据谓语动词的不同性质，语言学家总结出英语的五大基本句型。无论多么错综复杂的句子，都是在五大句型的基础上扩展而成的。总体上，句子必须包含至少一个主谓结构。有了这种认识，就可以避免写出残缺句。 使用动词时应考虑以下几个方面： ●及物还是不及物？ ●短暂性还是持续性？ ●描述动作还是状态？ ●一次性动作还是习惯性动作？ ●助动词还是习动词。 1.主+谓(+状) SV(A) The sun rises in the east. Everything is going on well. We set off in the early morning. 2.主+系+表SVC He is an expert in computers. They remain silent. Leaves turn yellow in autumn. 3.主+谓+宾SVO I like sports. Mary has finished her work. My father will meet one of my uncles at the airport. 4.主+谓+双宾SV oO Pass me the salt, please. (= pass the salt to me, please.) Would you buy him a gift? (= would you buy a gift for him?) The teacher asked me a question. (= the teacher asked a question of me.) 5.主+谓+宾+宾补SVOC The young couple watched their baby play on the grassland. Carl Marx made London the base for his revolutionary work. I found it hard to keep up with them. Exercise1. SV A 1.他期盼的那封信最终来了。 2.生活费用上涨了百分之二十。 3.那座寺庙坐落在山顶上。 4.谢谢你，我自己应付得了。 5.作为艺术家，他的成功开始了。 6.时不我待。 7.鸟可以随时飞翔。 8.听了他的话，在场的人都笑了。 9.他们停下来休息， 10.车子突然抛锚了。 Exercise2. SVC 11.天气变得越来越暖和了。 12.他的梦想会成真吗？ 13.船到桥头自然直。 14.这个主意听起来很有道理。 15.做一名知名作家让人感觉不错。 16.我感到有些紧张。 17.女士们希望永葆青春。 18.孩子们很容易地入睡了。 19.腐败的食物对健康不利。 20.你妹妹看上去病了。 Exercise3. SVO 21.你打算到哪儿去度假？ 22.我对这件事全然不知。 23.失败后他从不泄气。 24.你最后一次见到它是什么时候？ 25.你应当为他人树立榜样。 26.晚会上我们玩得很开心。 27.教室需要打扫。 28.结果令我失望。 29.有钱人应帮助穷人。 30.妇女可以把任何事做得与男人一样好。Exercise4. SV oO 31.他送给我一本书作为生日礼物。 32.我可以把我的朋友介绍给你的父母吗？ 33.老师耐心地向我们解释了原因。 34.你给我买了什么东西没有？ 35.她为全家人做一日三餐。 36.小时候爸爸经常给我讲故事。 37.借给我五元钱，好吗？ 38.我侄子每两个月给我写封信 39.经理已经为客人订了房间。 40.我可以请你帮忙吗？ Exercise5. SVOC 41.同学们选他当班长。
人物类英语作文
1、En glish TeaCher MiSS Tang is my English teacher. She ' S Very pretty. She is tall and thin. She has two big eyes and a small mouth. Her hair is long. She likes CatS Very much. And She likes Singing and dancing, too. Her English is Very good. We ofte n play games in En glish classes. She is Very kind to us. We all love her. 【要领点评】 这篇作文的题目是“我的英语老师”，是一篇介绍人物的作文。小作者开门见山，直接点题，首先介绍了英语老师的姓名，然后逐一介绍了她的外貌特征、喜好、英语水平、上课特点以及师生情感等。 小朋友们在写作文时，要注意使用自己最熟悉的词［组］,以免写出一些错句 子。写作时要注意意思连贯、语句通顺、标点正确、书写清晰、规范等。 2、friend and I I ' Ve got a lovely friend at school. HiS nameis Jack. JaCk is 12 years old now. I ' m 11. He ' S older than me. He ' S 150 Cm tall. I ' m 148 cm. He' S taller and stronger. He' S 43 kg and I ' m41 kg. He' S heavier. We Ve got round faces and short hair. BUt my eyes are bigger and my legs are Ionger. OUr favourite colours are White and blue. We like SUmmer best. WebOth like sports, too. On SatUrdays, We play table tennis. OnSUndays, We play basketball. He ' S good at basketball. BUt I do better at table tennis. We laugh and play together. How happy We are! 【要领点评】 写法：这篇作文的题目是“我的朋友和我”。既然写作范围是两个人物，就要笔墨均匀，两者缺一不可。不能只描写朋友，也不能只叙述我。这无形中增加了写作的难度。解决这个难点的关键是：找出两个人几方面的异同。可以通过常见的年龄、身高、体重、外貌、喜好等方面列举出每个人的具体实际情况，再进行比较，通过比较突出每个人物的特点。这样就把人物活灵活现的展现给读者了。 时态：像此类题目的作文，运用一般现在时即可。 句型：因为涉及两个人的比较，不要忘记使用比较级句型：A+be+比较级+than+B。注意：在列举两个人的“体貌、喜好”等方面情况时，应一边列举，一边比较。不要一味指出不同，还要列举相同之处。两人能成为朋友，一定有共同语言和喜好，共性不容忽视。在表达喜好时，不同的句型应交叉运用，避免枯燥的重复。 例“OUr favourite colours are, ” ，“ WeIike , best ”，“WebOth like , ,too ”， 为突出不同时间做不同运动，用“ OnSatUrdayS , ”，“ OnSUndays, ”，形成鲜明 对比。常使用并列连词and和转折连词but ,使文章读起来更流畅。结尾以How happy We are!突出了两人从友谊中得到的快乐！ 3、根据下面提供的内容，写一篇英语短文。要求语句通顺，条理清楚，字数不少于50个单词。 Mary是个英国女孩，五年级学生，十二岁。她向别人自我介绍，并介绍她的家庭。她 有个双胞胎姐姐，爸爸是医生，妈妈是老师，她非常爱他们，他们也很爱她。 例文：My name is Mary. I COme from England. I am an English girl. I
中职学段商务英语课程标准
中职学段：《商务英语阅读》课程标准 一、课程名称 商务英语。 二、适用专业 既可适用中高职衔接的中职商务英语专业，又可适用于中职商务英语专业。 三、课程性质 本课程是中高职衔接的中职教育商务英语专业设置的一门专业核心课程，也是一门项目课程和技能训练课程。该课程是在中职阶段培养学生的英文阅读习惯，训练阅读技巧，扩大商务知识面，。课程为后续的高级商务英语课程的学习打下基础。 四、课程设计 （一）设计思路 本课程按照“以任务为导向，能力为本位，以在体验中学习语言、提高商务交际能力为目的”的总体设计要求，利用大量真实、生动的素材，运用任务式、体验式的教学活动设计，增强了课程内容与职业岗位能力要求的相关性，使学生在掌握语言技能的同时，了解现代国际商务的现状，提高学生的就业能力，也解决了以往由于缺乏真实的商务活动而导致理论与实践分离的难题。 本课程的素材涉及日常生活和商务活动，包括商务交际、商务职场、客户接待、商务会议、客户服务、商务旅行、公司简介、市场营
销、网络等主题。通过每个主题的学习，学生能够掌握相关的商务词汇和商务概念；阅读并理解一些与商务有关的文章；理解文化差异并掌握基本的商务沟通技巧；能够用英语进行口头及书面的商务交际，为后续学习和就业打下坚实的基础。 （二）内容组织 中职学段商务英语课程内容组织见表2-3。 表2-3 中职学段商务英语课程内容组织
五、课程教学目标 知识目标： ?掌握基本商务词汇与商务概念知识 ?阅读并理解与商务有关的文章的方法和技巧?理解文化差异并掌握商务沟通技巧 ?能够用英语进行口头交际以及处理问题 ?用英语进行书面的商务沟通和交际 专业能力： ?听懂商务会话的能力
英语基本句型写作练习(附答案)
英语基本句型写作练习一 分析下列句子成分并写出句型。 1. You should study hard. 2. She went home very late yesterday evening. 3. That morning we talked a great deal. 4. I wrote a letter last night. 5. I want to talk with you this afternoon. 6. He has read this book many times. 7. My brothers are all college students. 8. Mrs Brown looks very healthy. 9. Mr Johnson taught us German last year. 10. In winter, the days are short and the nights are long. 11. Grandma told me an interesting story last night. 12. Mary handed the wallet to the schoolmaster. 13. Would you please pass me the dictionary? 14. We call her Alice. 15. His parents named him John. 16. All of us considered him honest. 17．They pushed the door open.
18. There isn’t going to be a meeting tonight. 19. There was only a well in the village. 20. There is (are) a teacher of music and a teacher of art in the school.指出下列句子加粗部分是什么句子成分： 1. The students got on the school bus. 2. He handed me the newspaper. 3. I shall answer your question after class. 4. What a beautiful Chinese painting! 5. They went hunting together early in the morning. 6. His job is to train swimmers. 7. He took many photos of the palaces in Beijing. 8. There is going to be an American film tonight. 9. He is to leave for Shanghai tomorrow. 10. His wish is to become a scientist. 11. The meeting will last two hours. 12. They have carried out the plan successfully. 13. At the age of fifteen he became a famous pianist. 14. He showed the ticket to the conductor. 15．They have set the thief free.
初中英语作文经典好文人物篇
初中英语作文经典好文人物篇 1 My Friend 我的朋友 I have many friends. One of them is my classmate Ma Hua. He is a League member and one of the best students in our class. He is fond of English and good at it. He often practises reading aloud. So he has a good pronunciation. He is always ready to help others. With his help I have made great progress. I have made up my mind to catch up with him and to join the League in the near future. 注释： 1）a League member 共青团员 2）be fond of 喜欢 3）be good at … 擅长于…… 4）read aloud 大声朗读 5）be ready to help others 乐于帮助别人 6）with his help 有了他的帮助
7）make up one's mind 下决心 8）to catch up with 赶上 9）in the near future 在不远的将来 2 A Friend of Mine 我的朋友 I have several friends. Wang Lin is my best friend. He is eleven years old. He comes from Beijing. Wang Lin came here three years ago. He came with his parents. His father is an engineer and his mother is a middle school teacher. He has no brothers or sisters. He is the only child of his parents. We are classmates at school, so we see much of each other. He is fond of English and I am good at maths. We always help each other. Both of us have made great progress in our studies. We have made up our minds to study harder and win still greater success in our studies. 注释： 1）He comes from Beijing. 他是北京人。
商务英语课程标准
《商务英语》课程标准 一、课程基本情况表 二、课程性质 本课程为商务英语专业必修课程。 三、课程定位 1．本课程在专业课程体系中的地位作用 本课程是商务英语专业的必修课程，它是在学生掌握英语听、说、读、写技能的基础 上，增加了商务情景下商务英语的运用，为学生学习其它涉外商务专业课程打好英语基础。 2．本课程与职业岗位工作的关系 本课程更大程度上体现了学习与职业的挂钩，传统英语已经远不能满足现代职业岗位 对于多功能人才的需求，尤其是在对外贸易日益频繁的情况下，因此，商务英语也就应运 而生，将语言与专业岗位有机融合，更好的适应了社会的需求。 3．本课程对职业素质养成与职业能力培养的作用 本课程是英语语言能力与国际贸易、商务函电等专业课程的有机融合，使学生的职业 素质和能力进一步加强，让学生在日后的工作中具有更强的职业竞争优势，更加适应现代 社会对复合型专业人才的需求。 4．本课程与前、后课程的关系 本课程以基础英语知识和技能为根本依托，要求学习者熟练掌握英语语言及技能运用 的基础上，强化商务知识和商务技能的学习和运用，学习者需把商务知识和英语语言的运 用融会贯通，同时该课程与其它专业课程也相辅相成，互为基础，对于基础英语和专业课 程起着承上启下的作用。 四、课程设计思路 1．以就业为导向、能力为本位、职业实践为核心的设计思路 本课程本着以学生为中心，充分考虑学生的特点和专业需求，以就业为导向，以“必 需， 实用，够用”为度，以培养学生的综合能力为本位，以职业实践为核心，以培养高素质的 劳动者为目标，以适应当代职业教育和岗位需求的发展与需要。 2．以理论联系实际、知识点与技能点相结合的设计思路 本课程应创设仿真商务环境，就所需掌握的知识点与技能点进行典型教学，有针对性