快乐手指谣促进托班幼儿动作语言同步发展的行动研究

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作者：张莎

来源：《课程教育研究》2017年第24期

【摘要】0～6岁的幼儿是语言发展的关键期，受年龄段的影响，托班孩子往往想到什么

说什么，语言缺乏条理性和连贯性。而手指谣以其篇幅短小、内容浅显、节奏明朗的特点深受托班孩子的喜爱。

【关键词】手指谣动作语言同步发展

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0239-02

托班的孩子和小班的孩子有很大的差别，托班的孩子在语言和动作上是不同步的，而小班的孩子往往语言和动作能够同步起来。那为什么有这种情况呢？第一我觉得托班的幼儿最大的也只有3岁，有的吐字不清晰，有的听不懂老师的话，作为一线的幼儿教师，必需了解此年龄段幼儿动作与语言的一般规律。因此，我们可以利用快乐手指谣来促进托班幼儿动作语言同步发展。

一、什么是快乐手指谣

手指摇能即时开展，语言和动作的配合能给托班幼儿带来愉悦的情感体验，也是幼儿生活的感受。以手指摇为特色的班级活动，不仅创设了良好的外部环境，给孩子提供了可操作的内容，更重要的是锻炼了孩子双手的精细动作的能力，增强了动作的协调能力以及手的灵活性，从而开发了孩子的智慧。

二、动作语言同步发展

有位学者曾说过：手是身体的大脑。如果想培养出智力开阔、头脑聪明的孩子，那就必须经常锻炼手指的活动能力。当一个人的双手从事精细、灵巧的动作时，能够激发这些细胞群的活力。因此，手的动作越复杂，就越能积极地促进大脑的思维功能。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智力发展体现在手指尖上。”并且，还把手比喻成大脑的“老师”。那么，怎样促进幼儿双手的灵活性已成为当今幼儿教师普遍关注的问题。我们采取动作语言同步发展的形式；利用手指谣上的内容，浅显易懂，语言流畅，生动有趣，情节稚气活泼，节奏明快，配上手指的动作，幼儿能随时随地学做，不受时间、地点和场地的限制。通过不断地做手指游戏活动，幼儿的小手指更加灵活，触觉更加敏感，头脑更加聪明，更加富有创造性，思维也会更加开阔。因此训练手部精细动作非常重要，另外精细动作和幼儿认知、语言的发展也有着密切的关系。