云计算在高校教育领域中的应用探讨

【摘要】云计算作为IT界新兴的网络应用模式以其较低的成本和较高的性能时时影响着人们的学习、工作与生活。在对云计算的概念及其服务模式进行简要介绍的基础上，重点探讨了其在高校教育领域中的应用。最后简单阐述了云计算面临的问题及解决办法。

【关键词】云计算；云服务；云应用；高校教育

1. 引言

21世纪是科技飞速发展的时代，随着互联网技术的显著提高，云计算也成为近几年炙手可热的词条被广泛传播。它也作为一种能够快捷、有效、安全而高速进行信息处理的概念被广泛应用于各个行业。这一概念促使各行业对计算机服务系统的要求不再局限于资源共享和信息交流，更多是它的软件服务和计算服务。应用于教育领域，云计算能够进行资源整合以及对学习者终端硬件要求不高的特点也为新的学习方式“移动学习”提供了新的发展思路。

2. 云计算的概念及其服务模式

云计算（Cloud Computing）是由分布式计算（Distributed Computing）、并行处理（Parallel Computing）、网格计算（Grid Computing）发展而来的一种新兴商业计算模型。通俗的讲，云计算就是资料存储和服务应用的中心，虚拟化技术是它的核心支撑技术。云计算技术可以将计算机软件资源和硬件资源集中在拥有庞大规模和计算能力的分布式计算机上，由分布在不同地点的计算机通过网络发送需求信息，再由这个拥有庞大规模的网络服务器集群返回结果到本地计算机上，从而实现用户能够根据需求访问计算机和存储系统的最终要求。从另一个角度来讲，这意味着计算机服务也可以像水电、煤气等资源一样，可以随时随地通过网络以商品的形式进行流通。由此我们不难想象，在不远的未来，我们只需使用手机、PDA等终端设备接入互联网，就可以通过网络服务来实现我们所需要的一切数据和软件。

与传统的计算机服务模式相比较，云计算有着巨大的改变，其服务模式主要有软件即服务SAAS（Software as a servic）、平台即服务PAAS（Platform as a service）、基础设施即服务IAAS（Infrasructure as a service）、云存储、MSP（管理服务提供）、商业服务平台等六个方面。云计算服务的应用实现了用户由买设备开发系统到买外部服务的模式转变，让卖“服务器”的IT厂商们改卖“服务”，用户不必担心本地计算机数据的丢失，不用备份，可以任意点恢复；它实现了用户通过互联网或局域网到通过Internet使用IFaPs（IP、Html、Http）服务的人机界面的转变，使得用户可以在任何时间，任意地点，任何设备登陆后就可以进行计算服务；它实现了使用者从支付大量设备和劳动力费用到所用既所付的商业模式的转变，让资源的使用变得容易快速，无需多余开支，减少劳动力和费用支出，即可低价租用虚拟资源池中的资源；实现了从用户单一到有扩展、有弹性、动态

云计算在教学方面的应用

云计算在教学方面的应用张磊（安徽工商职业学院安徽 231100）【摘要】云计算是以计算机网络为基础的能够对连网资源进行统一调度和管理，从而向客户提供服务的新型计算机模型，该模型是社会网络化发展的直接产物。近年来，云计算在教育、教学领域得到了普遍重视，充分利用云计算开放式教学的特点可以有效改善原有教学方法和教学模式，促进师生之间、教师之间以及学生之间的资源共享和高效整合，对于提高教学质量、调动师生积极性和改善教学氛围具有很大帮助，本文从课堂教学、教辅以及实验等三方面分析了云计算在教学方面的应用。【关键词】云计算；网络；教学应用中图分类号：G434 文献标识码：A 文献编号：1009-6833（2014）02-147-02 Application of cloud computing in terms of teaching Zhang Lei Abstract：cloud computing is based on computer network to make a unifiedscheduling and management of network resources，new computer models to provide services to customers，the model is the direct product of socialnetworking development. In recent years，cloud computing in education，teaching and gets universal attention，fully open teaching using cloudcomputing can effectively improve the existing teaching methods and teachingmode，promote between between teachers and students，teachers and students of resource sharing and efficient integration，to improve the quality of teaching，arouse the enthusiasm of teachers and students and improve the teaching atmosphere with the great help，this paper analyzed the application of cloud computing in terms of teaching from three aspects of classroom teaching，teaching and experiment. Keywords：cloud computing；network；teaching application 1 云计算的产生和发展作为下一代网络计算平台的主流技术，云计算是以网络计算为基础的一种新型计算模型。它具有强大的计算能力，同时提供了方便迅捷的网络服务和可靠安全的数据存储。云计算将处理任务分布在大量由计算机构成的资源池上，联网用户根据需求获取信息服务、存储能力和计算能力。云计算模型的主要核心思想是将大量的计算资源通过网络整合在一起，通过软件实现统一自动管理和调度，以计算资源池的形式按需向用户提供服务。这种计算资源池被称为“云”。云计算是网格计算、分布式计算和并行计算在商业领域的发展和实现过程。 2 云计算开放式教学环境的特点在教学领域，云计算能够提供有效的开放式教学环境。本节主要介绍基于云计算构建开放式教学环的特点。 2.1 情境创设情境创设是指个体学习者确定所需中介物的过程。总所周知，学习的过程总是与相关的文化、社会背景相关的。文化、社会背景也就是我们所说的情境，在情境下进行学习，学习者可以借用已有的知识体系和有关经验去检索和同化当前所学的新知识，从而为所学知识赋予某种意义。情境创设有助于促进学生的学习动机增强学生的学习愿望，学生在情境下能够积极主动探索，投入到一种合作交流的氛围中。例如现在的GOOGLE-SITES，学生可以根据自己的知识结构和学习兴趣创设SITES，同时与老师的、同学的相关SITES进行合作、探索性交流。云计算所提供的开放式教学环境与以往的计算机教学学习方式最大的区别就是以往的信息技术教学活动中，学生必须首先掌握相关的信息技术，而建设网站这类的技术不是非专业学生可以容易做到的。这时，传统信息技术教学不但没有增加学习效率，反而适得其反，增加了学生的学习负担。正如很多一线教师所说：“信息技术教学没有让学生掌握课程本身，反而让学生学会了计算机的操作。”相反，在云计算的背景下，学生不需要掌握相关的网站知识即可以创设属于自己的网站，信息技术的相关支持工作就是我们平时生活中用水、用电一样的方便快捷。云计算使得信息技术教学不再是学生的负担，为开放式学习提供了真正有价值的应用模式。 2.2 资源所谓资源，是支持学生进行学习的材料，云计算在教学环境设计的核心原则是以学习者为中心。信息时代的学习实践证明，在知识爆炸和信息高速更新的时代，个人对知识量的纯粹追求已经变得不切实际。一个人掌握的信息和知识多并不代表好，重要的是如何有效的处理和运用这些信息。学习者的头脑势必随着云学习成为“云中的头脑”。学习者可以将海量的知识存放在“云”中，云将成为替代学习者大脑的扩展和外延，而进入知识云的过程又是普适和简单的过程。在云背景下，学习者重视的不在是知识所掌握的信息数量，而是如何有效应用、探究及创新的过程。以往的网络学习资源由于没有合理的应用模式，始终无法解决资源和头脑的有效“连接”问题，人们无法从存储中获得有效学习过程。而“云”背景下的“群组合作、无缝连接、随时取用”等思想，将极大地改变现有的学习模式和教学模式，无处不在的云服务也将彻底地改变人们在学习中对资源的使用方式。 3 云计算在教学方面的应用 3.1 课堂教学方面的应用在实际教学过程中，往往因为地域条件的限制，导致教育资源的分散、分布不均等问题。传统教育模式投资巨大，效率不高。“云”平台能够通过网络远程访问实现优质教学资源的共享和新型教学方式的推广，从而高校整合基础设施，实现集中化管理。例如我国台湾地区目前正在试行的“电子书包”计划就是利用云计算在教学领域的典型案例。该计划以减轻学生背书包上学的负担为宗旨，选择了5所小学作为推广计划的试点。具体操作过程是：课前老师通过讲台保存上网本，为上网本充电，同步传输教材，达到无限WIFI的基站功能。学生使用的上网本具有10英寸的显示触摸屏幕，预（下转第149页）

云计算在教学中的简单应用

云计算在教学中的简单应用【摘要】云计算（cloud computing）是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。云是网络、互联网的一种比喻说法。云计算作为一种新兴的研究领域,近年来在教育领域中倍受研究者的青睐。狭义云计算指IT基础设施的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需资源；广义云计算指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需服务。在今后的发展过程中,国家应给予广大教师和研究者应加强自身技术能力的培养,促进云计算技术在教育中的高水平应用和研究。【关键词】云计算辅助教学教育应用视频云计算应用在教育行业的实例：流媒体平台采用分布式架构部署，分为web服务器，数据库服务器、直播服务器和流服务器，如有必要可在信息中心架设采集工作站搭建网络电视或实况直播应用，在各个学校已经部署录播系统或直播系统的教室配置流媒体功能组件，这样录播实况可以实时传送到流媒体平台管理中心的全局直播服务器上，同时录播的学校也可以上传存储到信息中心的流存储服务器上，方便今后的检索、点播、评估等各种应用。一、云计算基本原理和发展现状云计算是当前一个热门的技术名词，很多专家认为，云计算会改变互联网的技术基础，甚至会影响整个产业的格局。正因为如此，很多大型企业都在研究云计算技术和基于云计算的服务，亚马逊、谷歌、微软、戴尔、IBM等IT 国际巨头以及百度、阿里、著云台等国内业界都在其中。几年之内,云计算已从新兴技术发展成为当今的热点技术。从2003 年Google 公开发布的核心文件到2006 年Amazon EC2（亚马逊弹性计算云）的商业化应用，再到美国电信巨头AT&T（美国电话电报公司）推出的Synaptic Hosting（动态托管）服务，云计算从节约成本的工具到盈利的推动器，从ISP（网络服务提供商）到电信企业，已然成功地从内置的IT 系统演变成公共的服务。云计算是一个产生于IT 领域的概念，IT（Information Technology），即信息技术，包括感测技术、通信技术、计算机技术和控制技术等。在技术发展的历程中，类似于电子商务，云计算也是一个比较模糊的技术术语。这其中一个原因是云计算可以在很多应用程序场景中运用，另外就是大量公司的商业炒作推动了这种趋势。Gartner 公司是全球最权威的技术咨询机构，它的技术成熟曲线就是根据技术发展周期理论来分析新技术的发展周期曲线（从1995 年开始每年均有报告），以便帮助人们判断某种新技术是否采用。云计算由一系列可以动态升级和被虚拟化的资源组成，这些资源被所有云计算的用户共享并且可以方便地通过网络访问，用户无需掌握云计算的技术，只需要按照个人或者团体的需要租赁云计算的资源。云计算是继1980年代大型计算机到客户端-服务器的大转变之后的又一种巨变。云计算的出现并非偶然，

云计算在小学信息技术课堂教学中的应用研究与实践【讲稿】

云计算在小学信息技术课堂教学中的应用研究与实践我是安庆市高花亭小学的李晓君，自98年从事教学工作以来，一直与计算机有着不解之缘，一开始的几年，我在学校从事数学教学工作，同时兼职电教员，在此期间从自己的工作需要与帮助同事的角度做了一些教学课件，当时使用Director制作多媒体课件还是件很时髦的事情，我校96年自筹资金建了个586的机房，在当时先进性的开设了微机课。而当时的教学平台还是基于netware4.0的dos与win3.2，经过几年的积累，在2001年我正式转职教学信息技术，当时参与全市的信息技术教研活动感触良多，感觉这门学科比之前的数学学科要有活力的多，跨区的教研活动能做到每月一次，跨校的教研活动几乎每周一次，这些交流促进了我对信息技术学科的认识，帮助我度过了早期的学科转化。在这一过程中，感觉到信息技术学科的知识与技能特点明显，应用性突出。在各位专家面前，我就不班门弄斧了，今天只从自己的实践中谈一些做法与经验，这里面走了不少弯路，也浪费了不少时间与资源，但所幸我们的学科是个不断更新的学科，我浪费的在这里与大家分享，就会成为一种节约。一、教学中的问题，云计算帮我们解决在今天的信息技术中，我们避不开的一个概念就是云计算，这种依托Google 的成功而大行其道的计算机使用方式让我们每个信息技术教师可以更有效的开展信息技术教学，以前的大型专用服务器终将让位于这种新型的网络计算方式。在以前我们需要购买专用的服务器，架设服务器，安装复杂的操作系统，配置更复杂的网络教学应用，而今天我们只需要有一台笔记本电脑，安装一个云计算平台软件，就可以为我们的所有教学工作搭好框架。由于信息技术教材中包含有使用电子邮件和建设网站的内容，当时的我为

继续教育(云计算)模拟测试题

1 云计算的计算模式为( D ). A W/S B C/S C B/S D B/C 2（ B ）是公有云计算基础架构的基石。 A 虚拟化 B 分布式 C 并行 D 集中式 3（ A ）是私有云计算基础架构的基石。 A 虚拟化 B 分布式 C 并行 D 集中式 4 （ C ）是一群同构处理单元的集合，这些处理单元通过通信和协作来更快地解决大规模计算问题 A 虚拟化 B 分布式 C 并行计算 D 集群 5（ d ）在许多情况下，能够达到99.999%的可用性。 A 虚拟化 B 分布式 C 并行计算 D 集群 6 网格计算是利用（ b ）技术，把分散在不同地理位置的计算机组成一台虚拟超级计算机。 A 对等网 B 因特网 C 广域 D 无线网 7 B/S网站是一种（ C ）的计算模式。 A 1层架构 B 2层架构 C 3层架构 D 4层架构 8 云计算就是把计算资源都放到上（ b ）。 A 对等网 B 因特网

C 广域 D 无线网 9（ A ）提供云用户请求服务的交互界面，也是用户使用云的入口，用户通过Web 浏览器可以注册、登录及定制服务、配置和管理用户。打开应用实例与本地操作桌面系统一样。 A 云用户端 B 服务目录 C 管理系统和部署工具 D 监控端 10（ B ）帮助云用户在取得相应权限（付费或其他限制）后可以选择或定制的服务列表，也可以对已有服务进行退订的操作，在云用户端界面生成相应的图标或列表的形式展示相关的服务。 A 云用户端 B 服务目录 C 管理系统和部署工具 D 监控端 11（ C ）提供管理和服务，能管理云用户，能对用户授权、认证、登录进行管理，并可以管理可用计算资源和服务，接收用户发送的请求，根据用户请求并转发到相应的相应程序，调度资源智能地部署资源和应用，动态地部署、配置和回收资源。 A 云用户端 B 服务目录 C 管理系统和部署工具 D 监控端 12（ D ）监控和计量云系统资源的使用情况，以便做出迅速反应，完成节点同步配置、负载均衡配置和资源监控，确保资源能顺利分配给合适的用户。 A 云用户端 B 服务目录 C 管理系统和部署工具 D 监控端 13（ A ）提供虚拟的或物理的服务器，由管理系统管理，负责高并发量的用户请求处理、大运算量计算处理、用户Web应用服务，云数据存储时采用相应数据切割算法采用并行方式上传和下载大容量数据。 A 服务器集群 B 服务目录 C 管理系统和部署工具 D 监控端 14用户可通过（ A ）从列表中选择所需的服务，其请求通过管理系统调度相应的资源，并通过部署工具分发请求、配置Web应用。

高等工程教育教学模式初探

高等工程教育教学模式初探摘要：高等工程教育是培养科技创新工程人才的重要阵地。文章分析了当前高等工程教育而临的机遇与挑战，提出了提高问题解决能力，促进学生主动学习，以及突破课堂界限的“以学生为中心〃的教学理念，并对以学生为中心的教学方式进行了探讨，主要方式为发现式教学的理论授课形式、问题驱动的翻转课堂教学模式和任务牵引的实践操作课程设置。关键词：以学生为中心；高等工程教育；发现式教学；翻转课堂高等工程教育肩负着培养推动国家和社会科技进步的工程师的重任，是培养科技创新工程人才的重要阵地。当前，新技术、新经济和新产业的发展迫切需要新型工科人才支撐，这样的大背景给我国高等工程教育改革与发展带来了重大的机遇，也带来了巨大的挑战。一、高等工程教育而临的机遇与挑战当前，高等工程教育改革与发展面临的挑战源于以下方面：第一，当今全球科技高速发展加速了对高素质高等工程人才的需求。金融危机以来，世界经济进入"新平庸〃状态，寻求科技创新突破、孕育新产业、寻找新增长点成为各国共识。在世界经济竞争的强烈冲击下，现代工业对于工程人才的需求发生了巨大的改变。随着信息技术、生物技术、人工智能技术的快速发展，产生了许多新兴学科、交叉学科和边缘学科。这些新技术、新学科对工业界产生了极大影响，众多工业领域悄然发生着变革。世界在变革，教育也要变革。为了适应全球科技发展的重大变革，世界各国纷纷推出教育改革的新举措，以适应未来急剧变化的人力需求，

培养适应未来社会的劳动者，特别是高等工程教育领域。第二，我国推进创新驱动发展战略，建设创新型社会对高素质高等工程教育的要求。党的十八大指出，"科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撐，必须摆在国家发展全局的核心位置。〃强调坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略。我国高等工程教育培养的数以千万计的中国工程人员为我国现代化建设做出了重要贡献。结合当前全球科技高速发展，新产业不断涌现, 新的增长点不断变化，高等工程教育成为我国推动科技创新、培养创新人才的重要阵地，担负着培养引领世界工业产业革命与创新的工程人才的重任。第三，传统的高等工程教育教学模式和教学理念还存在着突出的矛盾。我国的高等工程教育有着百年历史，改革开放以来, 高等工程教育快速发展，为我国国防军事、航空航天等各行各业输出了许多杰出的工程人才。然而，我们必须看到，我国的工程能力与发达国家还存在一些差距，传统的高等工程教育教学改革还存在一定的滞后性，许多高等工程院校仍沿用传统工程教育的教学思维和教学模式，适应当前科技高速发展的世界大变革的高等工程教育教学理念和模式还没有完全形成，高等工程教育改革与发展还需进一步深化。二、以学生为中心的教学理念以学生为中心的教学有别于传统的工程教育，注重激发学生学习兴趣和潜能，促进学生全面发展。主要体现在以下几个方面：第一, 传统工程教育重视学科知识的学习，而以学生为中心的教学以提高学生问题解决能力为核心。传统工程教育中涉及的课程内容多，学习的知识纷繁庞杂，

《云计算虚拟化技术与应用》—教学大纲

《云计算虚拟化技术与应用》教学大纲学时：代码：适用专业：制定：审核：批准：一、课程的地位、性质和任务本课程是云计算技术、计算机网络技术、计算机应用技术等专业的一门专业核心课程，主要讲授虚拟化技术发展史、虚拟化技术分类、虚拟化架构特性并对目前主流的虚拟化技术都有涉及，重点讲授虚拟化技术在服务器、桌面及网络上的应用。通过本课程的学习，使学生掌握虚拟化的基本知识，掌握虚拟化的基本原理和方法。能够对目前主流的虚拟化产品进行熟练的使用、部署及维护，并培养学生团结协作、严守规范、严肃认真的工作作风和吃苦耐劳、爱岗敬业等职业素养。二、课程教学基本要求 1.了解虚拟化的基本概念及发展情况、虚拟化的技术分类及虚拟化的基本技术架构等知识。 2. 了解服务器虚拟化、存储虚拟化和网络虚拟化的基本概念及基础架构原理，了解市场主流虚拟化技术及产品。 3. 了解VMware ESXi的基本概念并熟练掌握VMware ESXi的安装、配置的基本方法与技术；了解VMware ESXi的重要功能并掌握VMware ESXi虚拟机的创建、定制技术。 4. 了解XenServer的功能特性、虚拟基础架构及XenServer系统架构，掌握XenServer服务器和XenCenter管理平台的安装、配置以及创建虚拟机环境的基本方法与技术。 5. 了解Microsoft Hyper-V的功能特性及系统架构，掌握安装Microsoft Hyper-V服务器角色以及创建、定制虚拟机环境的基本方法与技术。 6. 了解KVM的应用前景及基本功能，掌握KVM环境构建、硬件系统维护、KVM服务器安装及虚拟机维护的基本方法与技术。 7. 了解Docker的功能特性及系统架构，掌握Docker的使用技术，包括Docker的安装与卸载、Docker镜像与容器以及Docker Hub的应用技术等。 8. 掌握虚拟机服务器的部署，包括虚拟服务器的配置、工具的部署、虚拟服务器调优、虚拟服务器安全性、虚拟机备份、虚拟机业务迁移及物理机转虚拟机的方法及技术。 9. 了解虚拟化终端的类型及其特点、熟悉常见共享桌面的种类。了解主流虚拟桌面的产品及其厂商，掌握VMware View虚拟桌面的部署步骤过程。 10. 掌握虚拟专用网络VPN的部署与使用方法，包括硬件VPN和软件VPN；掌握虚拟局域网（VLAN）的部署与使用方法，包括标准VLAN、VMware VLAN和混合VLAN；掌握虚拟存储设备的配置与应用，包括IP-SAN在vSphere平台的挂载方法。 11. 掌握虚拟化架构规划的需求分析及设计选型的一般方法，能够针对具体的项目需求给出虚拟化架构规划实施方案。

云计算试题及答案

题 1、云计算的一大特征是（B），没有高效的网络云计算就什么都不是，就不能提供很好的使用体验 A、按需自助服务 B、无处不在的网络接入 C、资源池化 D、快速弹性伸缩 2、要使端口组到达其他VLAN上的端口组,必须将VLAN ID设置为(B) A、80 B、4095 C、8080 D、3306 3、对于公有边缘节点，通常以（）的形式部署于（A） A、小型数据中心，地市及以下的自有机房 B、大型数据中心，公有云机房 C、大型数据中心，私有云机房 D、大型数据中心，地市及以下的自有机房 4、对于公有边缘节点，边缘连接网元和边缘云（C）置于同一机房，（）放置于不同机房 A、不可以，可以 B、不可以，不可以

C、可以，可以 D、可以，不可以 5、-Saltstack 是基于什么语言开发(D) A、c++ B、java C、PHP D、Python 6、-Linux返回上一级目录使用那条命令（C） A、cd B、cd . C、cd .. D、cd … 7、-Nova-scheduler创建和迁移虚拟机时，通过两个步骤选择合适的节点创建和迁移虚拟机，这两步中第一步是过滤（filter），第二步是（B） A、随机选择（random） B、权重计算（weighting） C、选举（election） D、投票（vote）

8、-Raid5需要至少几个硬盘组成的磁盘阵列? A、1 B、2 C、3 D、4 10、-（B）指的是降低运维开销，实现IT的敏捷交付，实现企业业务的自动化交付，是IT可以更加关注业务的本身。 A、简单化 B、平台化 C、服务化 D、专一化 11、-以下说法正确的是（D） A、docker中的镜像是可写的 B、docker比虚拟机占用空间更大 C、虚拟机比docker启动速度快 D、一台物理机可以创建多个docker容器 12、-传统物理机迁移时需要停机搬运整机，而虚拟机迁移时如何搬迁?

互联网背景下的云端智慧课堂教学模式初探

2019第3期中（总第294期）学校自创建以来，即着力打造基于教育信息化的走向云端的未来学校。学校大力推进教育信息化改革，在校长的带领下，通过三年的不断实践、摸索、完善，以数字化 “云校园”建设为依托，积极探索“云技术”与教育教学的深度融合，以“翻转课堂”为突破，形成适合本校学情的“三环八步”智慧生命课堂模式，促进了各学科教学质量的大幅提升。其中，各学科组在不断的实践摸索中架构出五大信息化支柱，打造出学科云端智慧课堂，尤为突出。支点一：微课助学，微力无边课前微课助学，以学案为依托、以微课为辅助。小学科作为一门以实验为基础的探究性自然科学，单从课本知识介绍很多知识抽象难懂，此时微课助学尤为重要。教师课前收集遴选重难点素材，制作成短视频，时间控制在十分钟内，非常有利于学生高度集中思考。微课视频问题针对强，每每都是直入主题，学生进入情境快，这就非常有利于培养学生的高度集中思考能力，获取知识能力。如教学《星星变奏曲》一文时，设置问题： “星星”这样一种自然存在的事物，怎么会变奏呢？激发了学生求知欲望，而后引导学生通过读、议认清“意象”代表的是作者的情感变化。又如学习《孤独之旅》一课时，围绕课题向学生提出了这样一个问题：旅行都是幸福的，快乐的，文章为什么会说是孤独的？教师可以让学生带着这个问题：你认为哪里孤独，你就重点去学习哪一部分。有的同学选择写杜小康的心理变化的自然段来学习，有的同学选择写环境的自然段来学习，这样学生学习的自主权就得到了保证，他们就会结合所选段落来欣赏揣摩语言文字，展开自主的学习。再如，在教学《邓稼先》这一课文时，先引导学生：看到这题目，你最先想到什么问题？学生说想了解邓稼先是一个什么样的人,做了什么事让后人这么敬重他。接着让学生带着这样的问题去阅读课文。而后进一步启发学生：要了解这个人物，要通过什么样的方式去读懂呢？学生纷纷说要通过一些动作、语言、外貌及事迹等来了解。这样老师再让学生充分阅读课文，并找出相关的段落来细细品味，不仅了解了人物描写方法，也更深入体会到主人公的精神品质。微课视频制作，仅呈现主题密切相关内容，有精细的分析思路，有严谨的答题过程，有适时准确的画外音，没有了教师的身影，没有了讲台、讲桌，避免了外界干扰，因而学生注意力会集中于问题本身，有利于提高学生的思考效率。支点二：虚拟实验，虚实接合利用仿真模拟实验室完成实验课翻转，先线上模拟实验，再动手操作。所有学科特别是实验学科，化学生物物理这些实验性很强的学科，实验是一切科学探究的基础。虚拟实验室突破了传统实验教学受时间地点限制的问题，在网络等环境下建立的虚拟实验室更方便进行互动学习。在教学实践中，老师为了在有限的实验课时间内完成实验，常常缩短讲解和示范操作的实验环节，但这常常会造成部分学生在实验前对实验原理理解不透。支点三：思维导图，完善体系各学科绘制思维导图可使学生迅速形成完善的知识体系，从而查缺补漏。思维导图绘制不拘于形式，可以采用多种图形表示。方法上一般采用学生自主绘制和教师绘制初稿学生补充填写两种方式。在教学过程中教师和学生只需要记录课程中相关的关键词来完成绘制工作，可以节省50%到95%的时间。把学习者的主要精力集中在关键的知识点上，同时，实践表明使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进学生理解和记忆能力。支点四：在线测学，掌握学情各学科重在理解，章节难易不同、知识点繁杂，同一节课由于学生视野的不同，学习过程中产生的问题也不一样，在线测学能够及时帮助老师统计结果、掌握学情。在线测学是及时了解学情的一种高效反馈方式。学生限时作业答案通过平板上传，后台及时统计完成时间、上交人数、每道题的得分率，难易程度一目了然，帮助学生当堂反馈，老师及时讲解。支点五：码书码卷，码知天下一些学科教材中一些图片很抽象，难以理解，比如生物学科中的草履虫的结构、细菌、病毒的结构，利用码书可以让学生直观形象地理解教材，“码书”即扫码看书，扫一下二维码，课程内容就直观形象甚至于动态呈现在屏幕上，方便随时随地随意地学习；同时“码卷”是为了分层次教学，即在试卷的题目后面将对应试题的解析、讲解利用二维码的形式展现，可方便不同层次的学生解疑问学。码书码卷可使生物教材试题有声化，使文本视频化，塑造孩子的自学能力和创造力，让学生在快乐中忘我地学习生物课程。通过架构以上五大支点，使得信息技术真正融入了我们北城学校的课堂教学，成功打造出适合本土学情的学科云端智慧课堂。在未来的教育实践活动中，我们仍需充分把握好互联网给教育带来的新机遇，也要提前规避好互联网有可能对教育带来的挑战。同时在未来信息化改革的浪潮中我们仍需与时俱进，不断提升自身素质。利用互联网这一新时代工具为教育提供更好的服务，并不断促进教师的教与学生的学，从教育的师生这两大主体出发推动学科教学的不断前进。（通联：山东省临沂市临沭县北城实验学校）近年来，随着互联网+在教育领域各个环节的逐渐渗透，传统教育的弊端日益凸显，在传统教育的模式桎梏下，面对这场史无前例的教育信息化改革的浪潮，无论是作为传道授业的教师还是作为教育主体的学生，都被推到了风口浪尖，去重新认识、摸索、定位自己的角色。“互联网教育+”的移动教学、混合式教学、在线课堂、泛在学习等各种各样学习模式开始充斥着整个校园。互联网背景下的云端智慧课堂教学模式初探时琳 XIN JI SHU JIAO YU ／新技术教育 105

迎接云计算时代到来继续教育题目

1.单选题 1.可以从网络中获取多种可用功能的客户不包括（）。 A.平板电脑 B.固定电话 C.笔记本电脑 D.工作站标准答案：B 2.从研究现状上看，下面不属于云计算特点的是（ A.超大规模 B.虚拟化 C.私有化 D.高可靠性标准答案：C 3.云计算系统的存储能力根据（）进行调整。 A.CPU 负载 B.用户、实例数量 C.网络带宽负载 D.内存负载标准答案：B 4.大型用户池共享资源的主要目的是（）。 A.降低基础设施成本 B.提高网络传输速率 C.提高安全性 D.提高计算能力标准答案：A 5. 网页QQ 属于（）。 A.SaaS B.IaaS C.PaaS D.VaaS 标准答案：A 6.“具有自我管理功能的计算机系统。”指的是（）。 A.云计算 B.网格计算 C.效用计算 D.自主计算标准答案：D 7.“分布式计算的一种，由一群松散耦合的计算机组成的一个超级虚拟计算机，常用来执行一些大型任务。”指的是（）。 A.云计算 B.网格计算 C.效用计算 D.自主计算标准答案：B 8.“IT 资源的一种打包和计费方式，比如按照计算、存储分别计量费用，像传统的电力等公共设施一样。”指的是（）。 A.云计算 B.网格计算 C.效用计算 D.自主计算标准答案：C 9.关于PaaS 叙述错误的是（）。 A.这种服务背后是强大而稳定的基础运营平台 B.实质是将互联网的资源服务化为可编程接口 C.为第三方开发者提供有商业价值的资源和服务平台 D.用户要关注平台背后的基础设施细节标准答案：D 10.IaaS 的主要客户是（）。 A.系统管理员 B.开发人员 C.普通用户 D.服务提供商标准答案：A 11.关于IaaS 叙述错误的是（）。 A.包含两个子模式 B.服务提供商将硬件作为服务销售给所需的用户 C.给与用户对于硬件设施的访问和控制权限 D.用户需要购置和维护服务、存储设置和网络硬件标准答案：D 12.云系统的服务模式不包括（）。 A.软件即服务 B.系统即服务 C.平台即服务 D.基础设施即服务标准答案：B 13.云计算服务模式的特点不包括（）。 A.服务的收费方式风险大 B.灵活选择模块 C.让客户专注于核心业务 D.灵活启用和暂停标准答案：A 14.云计算是未来（）年IT 产业领域的关键技术。 A.8 B.9 C.10 D.11 标准答案：C 15.2008 年2 月，（）在无锡太湖新城科教园建立全球第一个云计算中心。

智慧教室教学模式构建初探-教育文档

智慧教室教学模式构建初探、基于智慧教室的教学实施现状分析伴随信息产业的迅猛发展，“互联网+”时代的到来，让大数据、云计算、区块链等先进的技术与算法迅速与各个行业相融合，发挥出了现下最大的资源整合能力，提升出了更好的行业生产效率。“互联网+教育”让我们看到了运用先进的信息智能技术打造出来的促进学生更高效构建知识的智慧学习空间――智慧教室。以云南经济管理学院为例（以下简称“学院”），学院无论是在学校网络教学平台的构建、还是基于智慧教室思考的校内实训实践基地建设；甚者是整个学校的智能化管理方面都投入相当大的财力、物力和人力。从现代商务模拟实训室；到VBSE商业模拟仿真实验中心；再到BIM 仿真实训中心的设立，无一不是以产、教、研”高效融合为基础，依托智慧仿真学习环境，结合学情、人才培养、市场需求来调整专业课程设置，使课程转化教学，让教学与科研互动发展。整体上看，学院依托智慧教室构建的教学模式设计都是从现实理论学习出发到虚拟环境检验再到现实实践教学指导更新所学，从综合实训反推相关专业理论课程的学习。通过对学院的师生进行调研，80.43%学生表示喜欢智慧教室教学，认为这样的教学有助于提高学习效率。同时与传统课堂相比，78.26%的学生认为智慧课堂教学提高了课堂下来；86.96% 的学生感受到学习兴趣的提升；91.30%的学生认为师生交流增强了，只有2.17%的学生认为两者学习体验的比较后没有什么不同。二、基于智慧教室教学模式存在问题及原因分析

一）智慧教室教学模式存在的问题但是，通过调研以及深度访谈，我们也发现现阶段基于智慧教室的教学模式也存在以下问题。其一，空间布局不合理，学生学习环境体验感不高。大部分学生认为屏幕太小，看不清楚，教师过于拥挤，合班上课桌椅不够等问题。其二，在课堂教学方面，学生认为课堂管控不足。大部分访谈的学生认为课程的中后期随着学生学习兴趣的下降，课堂控制呈现散漫的情况。部分学生认为智慧教室的使用无法与课程学习目标更好的结合。其三，从对教师的调研和访谈数据来看，25-35 岁的青年教师赞同智慧教室的使用、信息化平台的建设对教学质量、教师素能提升起积极作用。表示会定期使用智慧教室进行混合式教学，但如何让课程与智慧教室教学无缝对接进行课程设计还存在欠缺；35-40 岁以上的教师表示不确定智慧教室的使用对教学产生的影响，不确定是否会定期使用新的教学模式进行教学；而45-50 岁的教师则明确表示会积极尝试智慧教室教学模式，比较关注学生学习行为数据跟踪情况。二）影响智慧教室教学模式构建的原因分析 1、资源限制以云南经济管理学院为例，截止目前学校一共开设学校开设本科专业29个，专科专业62 个，涵盖管理学、工学、医学、教育学等4 个学科门类。在校生27793名，专任教师1389名。[ 云南经济管理学院官方数据] 这样大的学生体量在有限的教学资源条件下对排课、教学管理、教学设计、教学模式改革都提出了新的要求。尝试在有限的物理学习环境下，抓住信息技术变革来来的历史性机遇，构建具有合理空间布局的智慧教学环境，以满足学生学习需求对每个专业、专业群建设、学校发展来说都是巨大的挑战。依托智慧教室构建创新高效、高体验、高回报的智慧教室教学模式势在必行。

云计算在我国教育中的应用现状

云计算在我国教育中的应用现状摘要：云计算作为一种新兴的研究领域，近年来在教育领域中倍受研究者的青睐。当前我国的云计算教育应用尚处于初级阶段，发展现状受区域经济发展水平和教育程度的影响，研究机构主要以高校院系为主，研究内容主要集中在云计算技术的应用开发方面，云计算技术的教育应用模式主要体现在高等教育和通用教育中。本文在分析云计算在各个层面应用的基础上，提出建议，以期能够提高云计算在我国教育行业的应用水平。关键词：云计算;教育应用;存在问题;建议 Cloud Computing Application Status of Education in Our Country Abstract：As a new research field,Cloud Computing has earned researchers'favor in educational field in recent years.At present,the educational application of Cloud Computing in China is still in infancy,and its developing status is influenced by the regional economy development level and education level.The research institution mainly consists of departments of colleges and universities.The research content mainly focuses on the application development of Cloud Computing Technology.The educational application pattern of Cloud Computing technology is best embodied in higher education and universal education.In the analysis on the basis of cloud computing at all levels,proposed some suggests,with a view to improve the level of our cloud computing application in our education industry. Key Words：Cloud computing;Educational Application;Exist problems;Suggests 1引言云计算作为一种新兴的研究领域，自2008年引入我国后得到众多领域学者的追捧。国家“十二五”规划把云计算作为新一代IT产业研发与应用的重要领域之一，部分先行的政府机构、企事业单位和教育机构在研究的基础上构建了独有的政府云、企业云和教育云，尤其是教育云引起了社会的广泛关注。[1]不仅越来越多的企业意识到“云”的商业价值，而且全球众多教育机构也认识到它的教育价值。如Google、IBM、Amazon和Microsoft等大型的IT企业纷纷建立起自己的云计算服务平台，提供多样化的云服务产品。其通过网络化、虚拟化、分布式存储等技术实现基础设施的资源整合，统一集成管理，形成访问者按需所得的计算资源、数据存储资源和应用软件资源。它被认为是新一代的信息技术手段和IT产业发展的下一个主要浪潮。这样一个虚拟化环境为访问者提供了一个在任何地方、任何时间获取云端虚拟化资源的平台。随着云计算的优势在教育教学实践过程中日益凸显，关注它的教育部门和学者也越来越多，以黎加厚教授为代表的一些专家，在全国各地举办了多次云计算辅助教学培训，对教育技术领域的开拓与发展产生了积极的影响。[2] 云计算的本质是IT资源的集约化配置与共享，核心是服务，未来的趋势和方向是提供个性化、精细粒度的服务定制，关键技术在于资源的虚拟化、服务对象化、标准化、自动化等，其潜在挑战是信息安全问题。

云计算的基本原理及其对教育领域的影响-最新教育文档

云计算的基本原理及其对教育领域的影响什么是云计算供模式。云计算就是以公开的标准和服务为基础 , 以互联网为中心,提供安全、快速、便捷的数据存储和网络计算服务 , 让互联网这片云成为每一个网民的数据中心和计算中心。云计算借用了量子物理中的“电子云” (Electron Cloud) 思想 ,强调说明计算的弥漫性、无所不在的分布性和社会性特。云”是指计算机群 , 每一群包括了几十万台、甚至上百万台计算机,是数据存储和应用服务的中心 , 用来完成存储和计算的工作。云计算 (Cloud Computing) 是分布式处理 (Distributed Computing) 、并行处理 (Parallel Computing) Computing) 的发展 , 或者说是这些计算机科学概念的商业实现。云计算系统如图 1, 基本原理是 , 用户所需的应用程序并不需要运行在用户的个人电脑、手机等终端设备上 , 而是运行在互联网的大规模服务器集群中 , 用户所处理的数据也并不存储于本地而是保存在互联网的数据中心里面。这些数据中心正常运转的管理和维护则由提供云计算服务的企业负责 , 并由他们来保证足够强的计算能力和足够大的存储空间来供用户使用。台计算机组成的服务器“云” ,它将资源聚集起来 , 形成一个云计算是一个虚拟化的计算机资源池种新的 IT 资源提和网格计算 (Grid 云计算模型如图 2 所示, 在基本结构当中 , 核心部分是由多

大

的数据存储和处理中心 , 同时由服务器中的各种配置工具来支持云”端的软件管理、数据收集和处理。服务器根据用户客户端提交的数据请求 ,来处理数据、返回检索结果。按照服务的分类 , 来实现监控和测量 ,保证服务的质量 , 合理地分配资源 ,达到资源效益的最大化。在任何时间和任何地点 , 用户都可以任意连接至互联网的终端设备。因此 , 无论是企业还是个人 , 都能在云上实现随需随用。同时, 用户终端的功能将会被大大简化 ,而诸多复杂的功能都将转移到终端背后的网络上去完成。云计算的特点 1、云计算提供最安全可靠的数据存储中心 , 用户不用担心数据丢失、病毒入侵等麻烦。当文档保存在类似G oogleDocS的网络服务上，当把自己的照片上传到类似 GooglePicasa Web的网络相册里, 就再也不用担心数据的丢失或损坏。因为在“云”的另一端, 有全世界最专业的团队来管理信息 , 有全世界最先进的数据中心来保存数据。同时 , 严格的权限管理策略可以使用户放心地与指定的人共享数据。这样不用花钱就可以享受到最好、最安全的服务 , 甚至比在银行里存钱还方便。 3、云计算可以实现不同设备问的数据与应用共享。在云计算的网络应用模式中 , 数据只有一份 , 保存在“云”的另一端 , 用户的所有电子设备只需要连接互联网 , 就可以同时访问和使用同一份数据 , 从而轻松实现不同设备问的数据与应用共享。

积极心理学视角下高校幸福教育模式初探

积极心理学视角下高校幸福教育模式初探 “幸福”是教育的最终极的目标。本文通过访谈、调查等了解了目前某些高校教学模式的现状及问题，根据积极心理学的核心内涵，提出了新视角下的高校幸福教育的模式，即以教师和学生为主体，在二者互动的过程中通过体验积极情感、培养积极心理品质、创建积极人际关系，进而实现师生的良性互动，构建幸福课堂。一、问题提出教育是让个体充分社会化并成为完整的社会人的有效途径，而高等教育在其中承担了较为重要的角色。学生们进入大学后，将有机会对自己的人生目标与方向进行重新定位，单纯的知识学习不再占据主导地位，取而代之的是对生活质量的追求，而其中的核心则是对幸福感的追求。大学课堂如果不能让学生感到幸福，将限制他们追求卓越和寻求自我实现的潜能的发挥。因此，了解高校课堂幸福感知的现状、从新的视角提出幸福教育的模式成为高校教学改革和本科教学质量工程建设的重要内容。本研究以贵州省某高校为例，旨在通过访谈了解部分课堂的教育模式现状，进而调查教师和学生所具有的积极心理品质，探索积极心理学视角下的幸福教育模式，为大学生提供更好的学习与成长的条件。二、高校课堂教育问题及现状本研究设置的访谈题目为“你认为目前接受的大学教育是‘幸福教育’吗？如果不是，你认为是哪些原因导致的”和“你认为什么样的高校教育是幸福教育”。访谈结果显示，多数学生对高校课堂教学的满意度不高，觉得没有从中获得学习知识的幸福感，认为目前的高校教育存在一定程度的问题。首先，教学条件限制了学生的学习。部分学校的硬件配置不到位，部分教师的“软件”也跟不上，他们不注重自身素质的提高，教授的知识陈旧，不能与时俱进，加之学生的学习资源不够丰富，会让学生陷入“求不得苦”。其次，教学模式和方法较为单一和传统。多数学生从小一直接受应试教育，进入大学后，希望能接触新的教学模式，但很多老师依然采取“灌输”模式，学生就像一个被动的容器，等到被灌满就毕业了。但这些刻板的知识对于他们适应社会不能起到太大的作用，生活中的幸福感自然就减少了。第三，部分教师授课较为自我，不关注学生，不关注内容。这些教师缺乏责任感，不愿意与学生交流和互动，把授课内容草草读一遍即完成任务，形成了沉闷、乏味、缺乏幸福感的课堂。第四，学生自主学习的欲望被压制。学生进入大学后需按专业学习，所学专业的教学计划中可能会包含学生不敢兴趣但又必须学习的课程，这些课程不能激发学生学习的内部动机，学生在学习时有可能会产生厌恶情绪，难以形成探究欲望。第五，学生的某些意志品质缺乏，对课堂学习的参与度不够。自制力是较为重要的一种意志品质，指的是善于掌握和支配自己行动的能力。部分学生由于各种因素的干扰，变成了

云计算及应用教学大纲-参考模板

云计算及应用教学大纲课程编号：课程名称：云计算及应用Cloud Computing and Application 课程性质：选修课课程类别：专业教育学风：3 学时：48（其中课内实验学时：10）一、目的与任务通过本课程，学生能够对云计算的由来、概念、原理和实现技术有个基本的人数，了解支持云计算的主要产品和工具以及掌握其技术原理和应用方法，了解云计算的主要研究热点与应用领域，认清云计算的发展趋势和前景；另外，通过基于Apache Hadoop等开源工具的相关实验，让学生亲身体验分布式文件系统、分布式计算和分布式数据库的应用及实现，从而加深所学的理论知识的理解，为今后处理实际的问题打下基础。二、教学内容及学时分配第一章绪论（学时：4）简介：课程介绍及云计算技术概述，包括云计算的由来、概念、发展现状、服务类型典型的技术方案以及云计算的特点与优势，目的是帮助学生对云计算形成一个初步人数。重点：云计算的概念、服务类型、实现机制以及云计算的特点与优势难点：云计算的实现机制具体内容：课程介绍云计算的概念云计算的发展现状云计算的实现机制（典型的技术方案）网格计算与云计算云计算的特点与优势第二章Google云计算原理及应用（学时：10）简介：介绍Google云计算的背景、技术体系及应用场景：详细讲解四种核心技术，包括分布式文件系统GFS、分布式计算编程模型MapReduce、分布式锁服务Chubby和分布式结构化存储系统Bigtable:介绍Google的应用程序开发平台Google App Engine及Google云计算应用场景分析。重点：Google云计算的技术体系、分布式文件系统GFS、分布式计算编程模型MapReduce、分布式锁服务Chubby和分布式结构化数据存储系统Bigtable以及Google App Engine 难点：分布文件系统GFS、分布式计算编程模型MapReduce、分布式锁服务Chubby和分布式结构化数据存储系统Bigtable 具体内容： Google云计算的的背景 Google云计算的技术体系 Google云计算的应用场景分布式文件系统GFS 分布式计算编程模型MapReduce