培养小学生良好习惯

小学新生教育重心要放在良好习惯的培养上

小学一年级新生入学后，作为在学校教育中起主导作用的教师，不仅要使其学习掌握各种文化知识，更重要的是要培养他们养成一个好的学习生活习惯。教育、习惯、性格、命运，它们四者之间的关系是什么？笔者以为，教育养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。

现代教育家陶行知曾经说过，教育就是培养学生良好的习惯。教育思想家乌申斯基所说：“人的好习惯，就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯，就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。”从这个角度说，培养学生形成良好的习惯，实际上就是提高学生的素质，能使学生终身受益。

小学生一年级新生刚入学，是教育学生养成良好习惯的关键时期，是教育中的重中之重。作为教师，要把培养学生良好的习惯，当作教书育人的核心。

一、教给学生形成习惯的方法，针对不同的情况进行指导

要求学生从小养成好的习惯，灌输教育是不可少的。在平时教学中，对学生养成好的习惯，教师要对学生提出明确要求。要从学习习惯中的每一项内容做起，教给方法，具体指导。让学生明确怎样做，必要时还要给予示范。要深入调查了解学生，针对不同的情况，给予不同的指导，做到有的放矢。如要求学生认真读书，要一

词一句地读，字字句句都见于书，入于目，发于心，出于口，不唱读，不拖长调，能自觉地通过语言文字，正确理解文章思想内容。在理解思想内容的基础上，体会语言文字的运用，从而逐步学会看书和作文，从中吸取指导实践的力量。

二、严格训练，反复实践，制定行为规范

学生良好的习惯，不是一朝一夕就能养成，这就需要老师坚持不懈地训练，持之以恒，才能收到实实在在的效果。教师的以身作则，也是十分重要的，教师要真正为学生树立起良好习惯的典范。身教重于言教，只有教师注意自己的言行，日复一日，潜移默化，学生就容易养成良好的习惯。

加强好的行为习惯教育，能使人逐步成为有较好修养的人，能为人的一生成长，奠定良好的基础。在学生时代，养成良好的行为习惯，能在一生中永久存在，并转化为人的基本素质。在我们的小学生当中，不少人仍然不会也不愿做家务劳动，生活不会自理，完全依赖父母，劳动观念差；学习不求上进，怕困难，怕麻烦，甚至有不少人厌学；因学习成绩差或受不良环境影响，迷恋上网打游戏；还有的染上了语言粗鲁、不讲礼貌、不尊重师长、不守社会公德等不良行为。这一切，与我们的培养目标格格不入。也只有在教育中，不断地、反复的矫正克服，才能使学生自身得到进步、完善和成长。

学校是学生生活的基地，也是培养、指导和训练孩子行为习惯的摇篮。作为教师，应该以对国家民族及学生本人高度负责的精神，充分认识培养习惯对他们一生发展的重要意义，致力于良好的学风

班风建设，克服不良的教育方式。要成为良好品质及行为习惯的宣传者，而且要身体力行，成为规范的实践者。

要让学生养成一种良好的习惯，更要讲方法。要让学生懂得我为什么要这么做的道理，从思想上加以认同，只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。

三、小学生的习惯培养，要从点滴抓起，常抓不懈

要求学生从自己做起，从身边小事做起，从生活习惯抓起。从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范，到进出门的礼仪、每一个动作、每一个环节，都进行训练，培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队……这些看似平平常常的小事，其实是“千里之行，始于足下”，“百尺高台，起于垒土”。

良好的道德素质，是建立在种种良好的道德习惯之上的。要让小学生养成良好的习惯，反复强化不可少。小学生正处在成长过程中，由于年龄小、认识水平较低、自控能力较差等原因，其行为总是在不断变化，在形成习惯的过程中，也极易出现反复。教师对学生的一些反复出现的过失要包容，设身处地地站在学生的角度上，为学生着想。通过耐心教导和反复强化训练，帮助小学生形成良好习惯。

养成良好习惯，不能一蹴而就，师生都应作长远打算。师者，须允许学生习惯形成有个过程；生者，须一步一个脚印，不要图快。

师生密切配合，教师督促，学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈，这样必有成效。

四、矫正不良习惯，培养和锻炼孩子的意志

矫正不良品德与行为习惯，培养良好的品德与行为习惯，都需要锻炼和培养意志。

教师在帮助学生形成良好品德与行为习惯过程中，要结合学生的学习与生活，让孩子进行自我教育，帮助学生学会自我检查，自我评价，自我督促，自我控制。教育学生脚踏实地地从点滴做起，从小事做起，来培养学生的意志力。例如，要求学生每天都能按时完成作业，每次作业都能准确工整，每堂课都能积极思考，注意听讲等等，都是锻炼意志不可缺少的。这就要求教师在平时对学生严格要求，及时检查，直到学生养成习惯。

衡量和评价学生的品德与行为习惯好坏，主要是看学生的行为举止。因此，对学生良好品德与行为习惯的教育与训练，就显得十分重要。教师要给学生讲解《中小学生日常行为规范》，让学生懂得，如果人不用规范约束自己的话，就有可能会被带入歧途，给社会、集体、家庭带来危害。要联系孩子的实际，贴近学生的生活，抓住学生身上的主要矛盾给予指导。

五、发挥社会、家庭、学校的合力作用，形成教育氛围

学生行为习惯的养成，和学校、社会、家庭有着密切的关系。好的行为，需要强调、引导。好的习惯，培养则比较难。相反，坏习惯，孩子却很容易学到。所以说家长的一言一行，一举一动，对孩子非常重要。孩子许多不好的习惯，是在得到家长的纵容和包庇

之后形成的。教师要多方面疏通渠道，利用家长会、家访，和学生家长共同研究应对之策，使学生无论在校、在家、在外，都能始终如一的表现出良好品德与行为习惯，最终促进其健康成长。

所以，日常生活中，作为家长要注意自己的榜样作用。如乘公共汽车为老人、孕妇让座；过马路走斑马线，遵守交通规则；逛公园不乱扔垃圾等等。俗话说，生活是个大课堂，家长要从这些生活中的点滴小事做起，为孩子树一个好榜样。

总之，要想使小学生养成良好的习惯，就必须从娃娃抓起，从小学一年级开始，扎扎实实，严格要求，强化训练。小学生刚入学，对校园生活充满好奇，从这个关键期着手，抓小学生各方面好的习惯的养成，会达到事半功倍的效果。