构建高中生物高效课堂策略

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构建高中生物高效课堂策略

作者：黄睿

来源：《新课程·中旬》2014年第03期

摘要：新课程改革中，一线的教师作为新课改的实施者，在新课改的主阵地——课堂中

要提高课堂效率，做好教学设计，导好每一节课，做好教学反思，真正构建起高效的课堂。

关键词：高效课堂；教材分析；教学反思

2013年广西高中全面实施新课程改革，一线的教师作为新课改的实施者，在新课改的主

阵地——课堂中如何提高课堂效率，成为每一位生物教师必须认真思考研究的问题。如何构建高中生物高效课堂，本人认为需从以下几方面做起：

一、做好教学设计

“凡事预则立，不预则废。”做好教学设计是高效课堂的基础，只有精心设计好每一节课，才能做到有的放矢，提高课堂效率。教学设计包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学实施的程序设计、课件制作、导学案和作业的设计等内容，这些需要在备课的时候完成。

1.教材分析。分析本节教材内容的结构和教材内容的特点。了解教材内容选取上和认知体现上的原则，明确本节课内容在本章中的地位：与初中生物学知识及前面章节内容如何衔接，存在哪些知识上的连续性和发展性；本节内容与学生的生活实际和社会热点有什么联系，如何激发学生的学习兴趣；课文中设置了哪些开放性问题，如何照顾不同层次学生的需求；本节内容与后面哪些章节有密切联系，是哪些内容的基础。

2.学情分析。分析学生的学习经验，是否有相关的知识基础，学生对本节知识的掌握存在哪些困难，选取的例子是否是学生熟知的生活经验，能否激发学生的学习兴趣，促进知识的迁移等。普通班和重点班学生基础不同，接受能力也不同，在教法和设问上也会有区别。

3.明确教学目标。包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，知识方面要明确是概述、举例还是说明，能力方面是计算、分析还是设计等，情感、态度与价值观方面要认同科学家哪方面的精神和态度等。

4.本节课的重点、难点。确定重点才能避免面面俱到，泛泛而谈，确定难点才能找出方法突破。

5.设计教学实施程序。分析了教材、学情，明确了教学目标及重点、难点后，就要设计教学实施程序，这是教学设计的重点，也是课堂教学的蓝本和依托。每一个知识点如何呈现、教