关于高职院校中层领导干部经济责任审计的几点思考

高校中层领导班子和中层干部考核实施办法

XXXX大学中层领导班子和中层干部考核实施办法为全面、客观、公正、准确地考核中层领导班子和中层领导干部政治业务素质和履行职责的情况，进一步推进干部管理工作制度化、规范化，激活中层领导班子和中层干部工作活力，充分调动干部主观能动性和创新能力，建设一支信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的高素质党政领导干部队伍，促进学校各项事业的发展，根据中共中央组织部《党政领导干部考核工作的暂行规定》、《中共中央办公厅印发〈关于建立促进科学发展的党政领导班子和领导干部考核评价机制的意见〉的通知》和《党政领导干部选拔任用工作条例》等文件精神，结合学校实际，现就中层领导班子和中层干部的年度考核提出如下实施办法。一、考核原则坚持党管干部原则，坚持德才兼备、以德为先原则，坚持注重实绩、科学发展原则，坚持民主公开、群众公认原则，坚持客观公正、简便易行原则，坚持综合考评、成果运用原则。二、考核对象 1、学院(部、中心)、直属单位中层领导班子 2、全体中层干部三、考核内容（一）班子考核内容中层领导班子考核内容包括思想政治建设、领导水平、工作实绩、党风廉政建设等方面。 1、思想政治建设，主要包括政治方向、全局观念、理论学习、团结协作等内容；

2、领导水平，主要包括科学决策、分工协作、依法办事、民主管理、统筹协调、务实创新等内容； 3、工作实绩，主要包括发挥作用、政策落实、目标完成、规范化建设、特色专项等内容； 4、党风廉政建设，主要包括落实党风廉政责任制、反腐倡廉制度建设、艰苦奋斗作风、调查研究、党务政务公开、群众观点，以及“三重一大”重大决策科学民主等内容。（二）干部考核内容中层干部的考核内容包括德、能、勤、绩、廉等五项内容，重点考核德才素质和工作实绩，考核内容充分体现激励性和约束性。 1、德，主要包括党性修养、大局意识、坚持原则、道德品质等内容。坚持以道德修养作为德的核心内容，加强对领导干部政治素质和思想道德素质的考核； 2、能，主要包括政策水平、组织协调、业务能力等内容。其中依法行政、责任担当、工作思路和创新意识等为重点考核内容； 3、勤，主要包括工作作风、精神状态和工作投入程度等内容。重点考核敬业精神、工作投入度、联系和服务师生员工等方面； 4、绩，主要包括履行职责成效、解决复杂问题、基础工作等内容。具体体现在主（分）管工作完成情况、解决复杂问题和矛盾的能力、制度建设等方面，以及学校特色或专项工作完成情况； 5、廉，主要包括廉洁自律和履行廉政职责情况等内容。中层正职干部考核侧重于把握全局、团结合作、统筹协调、敢于担当、抓班子带队伍、抓落实促发展等情况。中层副职干部考核侧重于协调配合、组织实施推进分管工作等情况。四、考核方式

湖南省国家骨干高职院校建设规划

湖南省国家骨干高职院校建设规划湖南省国家骨干高职院校建设规划根据教育部、财政部《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高…2019?8号）精神，结合我省高等职业教育发展现状，特制定我省国家骨干高职院校建设规划。一、背景与基础我省高职以对接地方产业、服务区域经济为原则，按照每个市州和每个重要行业至少办好一所高职院校的思路，科学规划高职院校学校布局。目前，全省有高职高专院校68所，基本完成了主要行业和每个市州举办1所以上高职学院的布局，基本形成了以国家示范性高职院校为龙头，省级示范性高职院校为骨干，其它高职院校为基础的高职教育体系。近年来，我省制定了《关于大力发展职业教育的决定》、《关于建设教育强省的决定》等一系列促进职业教育发展的重大决策，整合区域内各类职业教育资源，不断创新高职教育发展模式，加强高职院校基础能力建设和体制机制建设，深化人才培养模式改革，促进了高职教育事业持续健康发展，提高了高职教育服务经济社会发展的能力。（一）高职院校与专业布局有效对接湖南省支柱产业和战略性新兴产业以及国家中长期人才发展规划。“十一五”期间，湖南省提出了实施“一化三基”和“富民强省”发展战略，调整经济结构，转变经济发展方式，努力实现由农业大省向经济强省转变，并提出建设经济强省、文化强省、教育强省的目标。在这一发展战略的指引下，湖南省重点发展了工程机械、轨道交通、广播影视、轻纺服装、石油化工、电子信息等20余个重点产业和新兴产业，同时大力发展现代农业，进一步搞好新农村建设，形成了一批集中度大、关联性强、集约化水平高的产业集群，产业结构的调整升级对高素质技能型人才提出了新的需求，需要我省建设更高水平的高职院校为这些重要产业培养高素质技能型人才和提供智力支撑。近年来，我省重点建设了22所省级示范性高职学院，学校及主体专业基本对接了支柱产业和战略性新兴产业，其中，我省已经重点建设的长沙民政职业技术学院等5所国家示范性高职学院，重点服务于社区服务、轨道交通、工程机械、交通运输、现代养殖等重要产业。目前，我省正以建设长株潭城市群“两型社会”综合配套改革试验区为契机，以 “3+5” 城市群（长株潭+岳阳、益阳、常德、娄底、衡阳）经济一体化发展为抓手，走新型工业化、新型城市化和农业现代化的科学发展之路，大力发展现代服务业，加快实现经济结构的战略性调整和经济发展方式的根本性转变，在未来5—10年，作为我省重要产业的装备制造业、文化传媒业、现代农业、轻工业、传统特色产业、石化产业以及新能源、新材料、信息、生物等战略性新兴产业亟需大批高素质技能型人才，湖南大众传媒职业技术学院等6所申报院校的主体专业不仅紧密对接了这些产业，而且建设水平在省内高职院校同类专业中处于领先

领导干部任期经济责任审计

已有十多年的历程。以来，审计年代末实施离任经济责任80我国自上世纪摘要：但在离任审计中，逐步走向完善与成熟。摸索阶段，离任审计从探寻、在此期间，针对当前领导干部离任审也出现了这样或那样的问题，由于主客观因素的影响，并对加强和规范这一项新的审计工作提出了计的现状及出现的问题进行了探讨，一些建议及对策。离任审计；廉政建设；经济责任关键词：领导干部离任审计概述1 领导干部离任审计的作用1.1 干部离任审计是指在各级领导干部任期届满，或者在其任期内提升、调任、合法性和业务管理的真实性、退休时对其在任期内经费收支管理、辞职、免职、效益性。以及有关经济活动应承担的责任进行的权威认定。经济责任审计包括定期审领导干部离任审计是经济责任审计中的一种形式，任期审计为基其中以定期审计、重点审计和离任审计四种形式，任期审计、计、离任审计为进未经审计不得解除离任干部的经济责任。以离任审计为重点，础，符合当前的官员选拔和任免制公正评价和使用干部提供了重要依据，一步客观、领导干部离任审计的作用主要表现在考核的渠道。同时也拓宽了干部监督、度，以下几个方面；有利于完善干部管理机制。将离任经济责任审计结果作为考核任用干部(1)

的重要参考条件之一，还可以卖官的问题，要官和买官、可以有效地防止跑官、可以最大可能地消除经济指标中的的管理思想。”庸者下平者让、能者上、“体现不良现象的恶性循环，”官出数字数字出官、“防止泡沫成分，有利于加强干部监督管理，正确评价和使用干部。规范干部行为，促进廉政建设。离任审计立足于财政、财务收支审计，(2) 而且审计涉及领导干部任职期间既对事又对人，落脚点在于查明个人经济责任，有利于揭露财务收支审计不易发现的问题，往往能够发现年度财政、一般较长，健全了监督制约机制，离任审计着眼于防范，另外，和惩治腐败分子。有利于发漏洞，健全财务管理制度，提高财务管理水平，促进了廉政建设。财务管理现核实了家底，客观公正地鉴定前后任的经营业绩。离任审计立足领导干(3) 部所在部门、单位的财政、财务收支的真实、合法、效益情况。一方面能够摸清尽缩短适应期，明确工作思路，有利于继任者了解接任单位的真实情况，家底，事实上也就划清了前后任另一方面由于明确了离任者的经济责任，快进入角色；的责任，有利于工作的交接，保持工作的连续性。促进领导干部遵守财经法规法纪，依法管理经济，避免和减少因决策失(4) 误带来的经济损失。领导干部离任审计的内容1.2

高校中层干部竞聘上岗办法

高校中层干部竞聘上岗办法为加强中层干部队伍建设，贯彻干部“四化”方针和德才兼备的原则，建立干部能上能下的用人机制，建设一支高素质的干部队伍，特制定本办法。一、竞岗职位本院院部全体行政中层干部职位。工会、共青团及各系部党务干部按有关规定和程序选举产生后，由党委任命。二、竞岗原则根据《干部任用条例》，必须坚持下列原则： 1、党管干部原则； 2、任人唯贤，德才兼备原则； 3、群众公认、注重实绩原则； 4、公开、平等、竞争、择优原则； 5、民主集中制原则； 6、依法办事原则。三、任职条件 1、素质要求：（1）具备较高的思想政治觉悟和良好的道德品质，树立为学生服务和为教职工服务的思想，有高度的事业心和责任感，廉洁奉公，作风正派。（2）具有一定的政治理论素养和较宽的知识面，较高的专业水平，有相应的管理科学知识和经验，有一定的文字综合能力和口头表达能力。（3）组织观念强，有全局意识，有较强的组织管理和协调能力。（4）富有进取心和开拓精神，集思广益，勇于实践，善于团结和依靠群众一道工作。（5）廉洁自律，以身作则，原则性强，求真务实，工作认真踏实。 2、年龄要求：续聘中层干部不超过52周岁，新提拔的中层干部不超过45周岁。 3、学历要求：教务处、各系（部）、科教研究室、学生工作处正职须具备大学本科学历，其他中层干部原则上须大专以上学历。 4、职称要求：教务处、科教研究室正职均须具有高级专业技术职称，各系（部）行政负责人须具有中级以上专业技术职称。

5、具有良好的群众基础。四、方法及步骤 1、公布职位及任职条件。 2、由本人填写《申报中层干部任职表》。 3、院党委指定有关人员按照中层干部的任职条件，对所有申请人进行资格审查，确定中层干部竞岗人员。若某一职位无人申报，则该职位由院党委按有关程序直接聘用该职位的中层干部。 4、召开民主测评大会（全院班组长以上人员和职工代表参加）。（1）对原中层干部并继续申报任职的，根据其原任期内表现和申报情况，进行民主测评。（2）新申报竞聘中层干部人员，在测评大会上进行竞聘发言，发言内容主要包括自己的任职意向、任职优势、任职目标、任职举措等，每人不超过十分钟，根据竞聘者的发言及平时表现，进行民主测评。（3）新竞聘系（部）中层干部人员，还须在申报系（部）及有关部门人员会上进行民主测评。 5、组织考察。院组织部对拟提拔人员的德才表现、工作实绩等情况广泛征求群众意见。 6、讨论决定。根据民主推荐及组织考察意见，由院党委讨论决定各岗位人选，对拟提拔聘用的中层干部进行公示。 7、党委决定，院长聘用，中层干部到岗到位，办理交接手续。五、聘用期限、考核及调整新入选的中层干部均须试用半年，半年后视工作表现，决定是否正式聘用。所有的中层干部聘用期为3年（含试用期）。中层干部任职期间，实行年度考核。年度考核情况为中层干部奖惩和调整的主要依据，并将考核结果存档。六、具体要求 1、加强领导，注意工作方法，中层干部竞聘上岗的工作在学院党委和行政的领导下进行，由组织人事部门负责具体工作。纪委、工会及各部门负责人要积极协助。 2、在中层干部竞聘上岗工作期间，各部门要按照各自的职责抓好工作，确保各项工作的正常进行。 3、做好落聘人员的思想工作，鼓励落聘人员立足本职岗位，积极参与学院各项改革，踏实工作，为学院的建设发展作出应有的贡献。

论高校领导干部素质与工作作风建设(一)

论高校领导干部素质与工作作风建设(一) 论文关键词：高校干部作风现象培育方向论文摘要：高校领导干部工作作风是其所从事职务的行为表现。作风如何直接关系到学校事业的发展；只有从作风的内涵深处分析领导干部的素质修养，才能确保学校的科学发展和事业推进，才能在高校形成一种政治坚定、团结和谐、健康向上的良好态势，才能建设一座具有现代特征的新型大学。一、目前高校领导干部的类别及存在的问题 (一)教学型干部高校教学型领导干部，一般出之于留校任教继而逐步提拔起来的。鉴于其工作经历的单一性，工作对象与内容主要是教学、科研，相对缺乏社会性工作的实际锻炼，故而这类干部的主要精力是放在教科方面，往往在行政管理上缺乏全面系统的管理素质。诸如在政教关系、人际关系、内外部关系、责权利关系等协调处理方面常存在不到位的情况，以此在领导功能、领导艺术、领导效率方面的表现都会出现一些问题。归纳起来，属于领导的行政素质欠缺。(二)行政型干部高校行政型干部一般出之于部队转业或机关、事业单位调迁的，这类干部通常讲具有较强的组织管理协调能力。其所从事的职能一般分布在校(院)机关各行政部门，有少量的在后产、科产部门。其所承担的工作内容主要是对人、财、物及基本建设、后勤保障方面的管理，但从行政型干部的专业知识结构上看，对高校的学科、教学、科研的知识了解不多，这样在日常工作中，往往不能妥善处理好教学与行政之间的关系，属于领导的教学素质欠缺。(三)教学行政复合型干部高校教学行政复合型干部，一般出之于既在部队、机关或企事业单位工作了一段时间，后又经过高等学历正规教育后留校或调人学校且工作了一段时间的人员。这类干部占高校领导干部的比重不大，但积累了双重素质，既有教学素质又有行政素质，是高校领导干部中的骨干力量，一般分布于教学和机关的重要部门，承担着主流职能部门和主干学科院(系)的重要工作。但这类干部的弱势在于精力时间的分解分散，所面临的职权职能幅面较宽，工作量较大，往往工作精度和深度不够.效率效果不佳。归纳起来，属于专业素质精深程度相对欠缺。二、高校领导千部工作作风建设的内在要素 (一)教学专业素质面临21世纪，在科学社会进人知识化、专业化、信息化的时代之后，作为高校又处在自然科学与人类文明的前沿阵地。对于能否成为一名称职合格的高校领导干部来讲，很重要的一条就是必须掌握高校的内部工作规律并具有高深的专业素质。从诸多名校来看，高校领导(含中层干部)绝大多数都具有很高的专业知识，基本都是学科带头人。在学术上都有很深的造诣和较高的成果建树。因为从高校的长足发展来分析，假如高校领导自身不具备高深的文化专业素养，就不可能了解学科随自然与社会的进步而发展的逻辑关系，就不可能精深准确地制订部署高校的发展规划和发展思路，也就不可能顺势利导地打整高校的内在要素，如学科设置、科研方向以及与之配套服务的教学管理、行政管理工作，以顺应时代发展的需要。所以，高校领导的高学历、高素质等文化条件是现代大学领导干部的基本要素之一。 (二)教务(行政)管理素质从管理学广义概念上讲，领导者主要职能是指挥者、组织者。其职权职能在于科学决策、规范管理、有效监督、获取成果。这就要求领导干部要具备多元综合管理素质，否则无从成为“帅才”或“将才”，也就无从完成自行管辖的工作使命。联系高校的工作实际，宗旨在于教书育人，但为了切实完善这一宗旨，务必要以教学、行政、学术、学生工作、师资、后勤及其它管理工作来支撑。因此，高校领导干部要具备联系社会、调理内务、协调各方面关系的管理能力。比如，如何有机整合学校内部的人力资源、财力资

高职院校中层干部经济责任审计研究

高职院校中层干部经济责任审计研究高职院校中层干部经济责任审计研究在高职院校的管理中加强对中层干部经济责任审计的主要目的，是为了对高职院校中层干部的经济责任进行评价和对高职院校中层干部的经营管理工作情况进行监管。通过加强中层干部经济责任审计，能够为高职院校人事部门考察和使用干部提供科学有效的参考依据。当前，我国各高职院校陆陆续续都开始开展中层干部经济责任审计工作。因此，为了能够进一步促进高职院校中层干部经济责任审计工作的开展，接下来，本文便对高职院校中层干部经济责任审计进行深入研究。一、高职院校中层干部经济责任审计原则（一）客观性在对高职院校中层干部经济责任进行审计的过程中，为了确保审计工作的顺利、高效进行，审计人员应该以客观角度，公平、公正的对中层干部经济责任进行审计，确保审计结果的有效性。另外，在审计过程中审计人员还应该注意，一定要在以事实为依据，以相关法律法规为参考的基础上对中层干部进行审计，避免在审计工作中出现徇私舞弊和违法违规等行为。（二）严谨性审计人员在对高职院校中层干部进行经济责任审计的过程中，应该始终保持审计工作的严谨性，就事论事，用事实说话。在审计过程中，一切以事实为准，拥有充足审计依据的，则对其进行严格审计，

并合理做出评价；而如果是审计依据或者是审计依据不充足的，则按照相关要求进行合理审计，但不能做出评价。[1] （三）区别性与本科院校干部经济责任审计工作不同，本科院校由于影响更大，所以更加注重经济责任审计所存在的影响力，以此为学生和相关社会人员起到表率作用，加强反腐倡廉工作的开展和普及。而高职院校，其更注重实质性的审计作用，对于影响力要求不高。二、高职院校中层干部经济责任审计内容（一）中层干部所在单位财务收支审计审计工作应该由大到小，逐渐深入进行审计。因此，其审计的首要工作就是对中层干部所在单位的财务收支情况进行审计，确定其单位财务收支情况的真实性，对高职院校经济管理进行负责。在对中层干部所在单位财务收支情况进行审计的过程中，要根据相关法律法规规定，对其单位日常管理中的会计信息、账务、账表以及资金流向等相关本文由收集整理财务收支管理情况进行详细调查，对其财会信息的准确性和真实性进行判断，确保审计工作的高效性。（二）对相关经济活动和决策效果进行审计审计工作中应该对中层干部所在单位的相关经济活动和决策的效果进行详细审计。在对中层干部所在单位相关经济活动和决策进行审计过程中，重点对经济活动和决策的合法性进行判断，如果其相关经济活动或者是决策不具备合法性，判断其已经造成，或者是可能造成的影响以及影响作用的大小；如果其相关经济活动和决策合法，对

单位领导干部经济责任审计述职报告

单位领导干部经济责任审计述职报告（一）任职起止时间。需要注明任、免文件上的时间（在任审计的只需注明任职时间）、接手工作后开始签字的时间；（二）本单位基本结构。内部机构设置情况、所属单位（部门、科室）的个数、名称。与本单位在人、财、物方面关系较为密切的机关及企、事业单位也应列出。（三）人员情况。截止任职期末（离任审计）或审计通知时间（在任审计），本单位人员结构状况：在职人员情况、离退休人员情况等，须附经组织、人事及劳动等部门核实的人员基本情况花名册。（四）财务管理制度。适用哪种会计制度；本单位建立的财务管理制度和内部控制制度；财务公开情况；本单位财务方面分工；大额开支、固定资产处置、对外投资等民主决策情况。必要的，可另附制度文件或复印件。（一）任期内每年税收或经济指标完成情况；（二）任期内每年收入、支出情况。收入主要包括：拨入经费、上级补助收入、预算外收入、事业收入、专项收入、其他收入等；支出包括人员经费、公用经费（公务费支出，招待费支出以及专项支出

等）。对出让土地使用权、购置和出售机械设备、车辆、厂房、林木等大额收入、支出项目及基本建设支出情况和对外投资情况单独叙述；对专项资金使用情况按资金、性质单独叙述。（一）对任期内资产、负债增减变动的原因，尤其是债务增加的直接原因要详细说明，要对债权、债务增减变动单独列出明细。（二）国有资产的保值增值或安全完整情况须做详细说明。（三）固定资产增减变动原因说明；（四）说明应当落实到具体事项上。在任期内财政、财务管理中存在的问题原因，自身有无违反财经纪律问题，其中对拖欠职工、教师、离退休干部工资情况、高息借贷情况和财务管理有无混乱情况进行详细说明。对在任期内由集体决策或个人行为进行的重大招商项目、有关建设大项投资、生产性和非生产性基建项目等，在本地区经济社会发展中所起的作用和实际效果要进行综合评估。如果有工作失误，就要评估本人应负的领导责任和教训等。

浙江省高等学校领导干部管理暂行办法

浙江省高等学校领导干部管理暂行办法（征求意见稿）第一章总则第一条为加强和改进对高校领导干部的管理，推进高校领导干部管理工作的科学化、制度化、规范化，建设高素质高校领导干部队伍，为推动浙江高等教育科学和谐发展、加快教育现代化进程提供有力的组织保证，根据有关法律法规，结合我省实际，制定本办法。第二条本办法适用于下列国家举办的高校省管领导干部：（一）省属本科高校党委书记、校（院）长、党委副书记、纪委书记、副校（院）长、党委委员、正副校（院）级巡视员；（二）市属本科高校党委书记、校（院）长、党委副书记、纪委书记、副校（院）长、正副校（院）级巡视员；（三）高职高专院校党委书记、校（院）长、正校（院）级巡视员。第三条高校领导干部管理必须遵循以下原则：（一）党管干部原则；（二）德才兼备、以德为先原则；

（三）民主、公开、竞争、择优原则；（四）严格要求和关心爱护相结合原则；（五）师生满意、组织满意、社会满意原则；（六）依法管理原则。第二章职数任期第四条高校党政领导班子职数配备，主要依据学校规模、类别、层次确定。（一）普通全日制在校学生在1万人以下的高校，党委职数为7至9人，校级领导干部职数不超过7人。设党委书记1人、党委副书记1至2人（不含党员校长兼任党委副书记，下同）、纪委书记1人，校（院）长1人、副校（院）长2至3人。普通全日制在校学生在5000人以下的高校，校级领导干部职数可酌情减少1至2人。（二）普通全日制在校学生在1万人以上的高校，党委职数为9至11人，校级领导干部职数不超过9人。设党委书记1人、党委副书记1至2人、纪委书记1人，校（院）长1人、副校（院）长3至4人。普通全日制在校学生规模在2万人以上且研究生规模在2000人以上的高校，校级领导干部职数可酌情增加1人。（三）医学等有特殊需要的高校，校级领导干部可酌情增

加强高职院校中层干部培训工作的思考

加强高职院校中层干部培训工作的思考随着近些年教育改革的深化，高职院校开始认识到自身管理上不足，因此，加大对高职院校中层干部培训力度，能够有效地提升高职院校办学水平，推动高职院校良好发展。文章对现阶段高职院校对中层干部培训工作的不足进行探究，并提出相应的解决措施，从而提升中层干部的综合素质水平，更好的为高职院校发展贡献自己的力量。标签：高职院校中层干部教育培训中层干部是高职院校组织结构中不可缺少的一个组成部分，其身兼领导和下属双重职能，同时也是领导和群众之间的沟通桥梁。对于上级领导而言，中层干部是其指令的有效执行者，从下属教职员工角度来说，中层干部又是各种活动的良好组织者，因此中层干部素质水平的高度、工作能力的好坏，都在一定程度上决定了高职院校各项事业的发展和完成度。因此，加强中层干部队伍的建立力度，是现阶段高职院校建设过程中非常重要的一项战略任务。一、高职院校发展过程中，中层干部队伍的不足之处 1.中层干部素质、能力方面的不足现阶段，高职院校中的一大部分是由原来中职学校发展而形成的，在中专学校升格以后，因为缺少相应的教育培训，使得部分中层干部的思维和管理观念依然停留在从前，导致中层干部自身缺少进行自主学习的能力，其各项素质和水平并没有随着学校的发展而发展，而自身经验和能力已经不能满足高职院校的发展。虽然有部门教职员工脱颖而出进入到中层管理岗位上，但是其中一部分人员是刚从学校毕业的学生，由于缺少相应的培训和锻炼，使其在组织组织能力以及协调能力上存在一定的欠缺[1]。 2.中层干部思想认知上不足就目前高职院校中中层干部的实际情况来看，部分人员就不具备开拓创新的精神，思想观念比较陈旧，始终使用较为保守或者老规矩思想进行工作，在部分问题的考虑上也只是站在自身角度上进行，不具备良好的大局观念。而面对新形势任务时缺少竞争意识，存在得过且过的思想。二、高职院校对于中层干部培训教育方面的不足 1.思想上不重视高职院校中，多数中层干部认为培训学习还不过是走走形式，而开展工作才是自己所要完成的，在对培训教育上还没有良好的认知，从而导致中层干部只是应付，不能很好的进行学习，致使培训计划不能落实到实际上，使得培训结果十

关于印发《浙江省党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计办法》的通知

中共浙江省委办公厅浙江省人民政府办公厅浙委办〔2011〕91号关于印发《浙江省党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计办法》的通知各市、县（市、区）党委和人民政府，省直属各单位：《浙江省党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计办法》已经省委、省政府同意，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。中共浙江省委办公厅浙江省人民政府办公厅 2011年8月4日

浙江省党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计办法第一章总则第一条为健全和完善经济责任审计制度，加强对党政主要领导干部和国有企业领导人员（以下简称领导干部）的管理监督，推进党风廉政建设，根据《中华人民共和国审计法》、《党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计规定》和其他有关法律法规，以及干部管理监督的有关规定，结合我省实际，制定本办法。第二条领导干部经济责任审计的对象包括：（一）各市、县（市、区）、乡（镇、街道）党委书记和行政首长；（二）各市、县（市、区）法院、检察院和宁波海事法院的正职领导干部或者主持工作一年以上的副职领导干部；（三）省、市、县（市、区）各级党政工作部门、事业单位和人民团体的正职领导干部或者主持工作一年以上的副职领导干部。上级领导干部兼任部门、单位的正职领导干部，且不实际履行经济责任时，实际负责本部门、本单位常务工作的副职领导干部；

（四）国有和国有控股企业（含国有和国有控股金融企业）的法定代表人；（五）省级以上人民政府批准的开发区、新区的党政主要领导干部。第三条领导干部履行经济责任的情况，应当依法接受审计监督。实行任中经济责任审计与离任经济责任审计相结合，以任中经济责任审计为主。对党政主要领导干部的经济责任原则上实行同步审计。第四条领导干部经济责任审计的管辖依照干部管理权限确定。上级审计机关可以将其审计管辖范围内的经济责任审计计划项目，授权给下一级审计机关审计。各市、县（市、区）审计局局长的经济责任审计，由本级党委与上一级审计机关协商后，由上一级审计机关组织实施。第五条各市、县（市、区）审计机关应当明确经济责任审计机构，配备与经济责任审计任务相适应的审计人员。第六条审计机关依法独立实施经济责任审计，任何组织和个人不得拒绝、阻碍、干涉，不得打击报复审计人员。审计机关和审计人员对经济责任审计工作中知悉的国家秘密、商业秘密，负有保密义务。第七条审计机关应当对确定的经济责任审计项目配臵

当好学校的中层干部

如何当好学校的中层干部

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如何当好学校的中层干部一个学校领导班子，其构成有校长、有中层干部（教务处主任、德育处主任、总务处主任等）。校长只有一个，占大多数的是中层干部。人们常说，即使校长浑身是铁也打不了几颗钉。一个单位工作的质量、效率的高低、事业的发展，不仅取决于校长的素质，而且也取决于中层干部的素质。我们知道，学校的各项工作在集体决策之后，更主要地是靠学校中层干部去贯彻、去落实、去实现。因此抓好学校领导班子建设，既要抓好校长队伍建设，也要抓好学校中层干部队伍建设。大家知道，教育部门的行政管理体制是：学校实行校长负责制，明确规定了校长是学校的行政首长，是学校的法人代表，是政府主管教育的代表。中层干部是校长的助手，完成校长委托的工作，并直接向校长负责，中层干部有分管工作的指挥权。人们常说：“有一名好校长固然重要，但没有一名得力的助手，工作往往会显得被动”。正如此言，中层干部在学校领导班子中，起到承上启下的关键作用。在社会舞台上，人们并不能随心所欲地扮演任何角色。这正如戏剧中演员要担当某个角色，必须经导演及有关人员认可和确定一样。人们在承担某种社会角色时，就要明确意识到自己正担负着一定的权利、义务，意识到周围的人都是自己所扮演角色的观众。许多实践表明：搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，仅靠一把手就远远不够，必须把中层干部的积极性充分调动起来，把中层干部的能动性发掘出来。因此中层干部扮演着许多双重的角色，既要当好配角，又要当好主角；既是一名助手，又是一名主管；不仅要当参谋，而且要作决策。总起来说，中层干部的角色定位是： 1、要为校长当高参、献良策。防止三种倾向：一是违心式，明知不对，少说为佳，违心赞同。要开诚布公地发表自己的建议、意见，供校长采纳，做到率真而不虚伪，冷静而不冷漠。二是片面性。不顾大局，一味强调自己分管工作重要的一面，过分夸大，各自为阵，将自己分管的工作视为自己的“领地”。三是空洞化。认为“校长是扛大旗的，自己是敲边鼓的”。“袖手旁观，隔岸观火”，当事后诸葛亮，放“马后炮”。这样的中层干部角色已严重失调。

如何当好学校的中层干部

关于深入开学院国家骨干高职院校建设

关于深入开展学院国家骨干高职院校建设“讲身边人、说身边事”活动征文电气工程学院的感人故事迟亮

关于深入开展学院国家骨干高职院校建设 “讲身边人、说身边事”活动征文积极参与学院建设与发展，发挥集体的伟大力量我刚刚进入新的工作岗位的时间不长，在教学办的工作开展的却很顺利，这得益于我所在的团队：电气工程学院，集体的力量是伟大的，集体的智慧是无限的，我在这个集体的环境里很快顺利地融入工作当中，有很多工作包括工作流程、人员情况、教学环节等都不是很熟悉，在这个优秀的集体里，每个成员都很支持我的工作，许多老同志还对我言传身教，传授经验，使我受益匪浅，我非常感谢他们，在他们的身上我学习到了教学的技能，学习到了优秀的品质，学习到了丰富的经验，学习到了这种伟大的集体的力量和精神，在这个优秀的氛围浓厚的集体里，新老同志相互关心，新同志和年轻的同志与老同志一道，整理教学等材料，互相探讨教学技术手段和教学经验，互相鼓励与支持，互相取长补短共同进步，在评职方便，职称高的同志对将要晋级的同志在细节和材料组织等方面都很有帮助，也特别认真，使得今年的评职晋级等进行的都很顺利，我们集体还一起学习张丽莉老师的先进事迹,每一次在电视前、在网络上看到关于她的报道时，内心的激动无法抑制，深深被她的行为感动。她就是了解令我们引以为自豪的最美教师,在网络上我收集了解到：张丽莉1983年出生，哈尔滨师范大学毕业，佳木斯第十九中学的语文教师。在今年5月8日下午放学期间，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，张丽莉不顾生命安危，挺身而出，

为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压，以至双腿高位截肢，今年她刚满29岁，她的事迹感动无数网友，也感动着我们，张丽莉在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，用行动谱写了感人的赞歌。她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的美好形象,有人说教师的奉献精神像蜡烛，燃烧自己却照亮别人；有人说教师的高尚品格像春蚕，对教育事业奉献的是一生的忠诚。这些赞誉对那些优秀教师来说，可谓受之无愧，实至名归，张丽莉老师很平凡，和无数教师一样，没有豪言壮语，但英雄正是来自平凡，崇高的师德体现在平时点点滴滴平凡的教育工作中。张丽莉老师的英雄壮举，是商品时代对良知的一种呼唤；是利益冲撞时对道德的一种呼唤；是和平年代对英雄的呼唤。我们应该像张丽莉那样在平凡的工作中，在细微处体现自身的价值和尊严。我们从张丽莉老师身上看到了人生价值的真谛，学习了张丽莉老师的事迹后我觉得，作为一名党员，特别是一名组织工作战线上的党员我要学习张丽莉老师树立正确的人生观、价值观、权力观，淡泊名利，在危急关头和急难险重面前敢于挺身而出，勇挑重担，为群众作表率、当模范；要把张丽莉老师的精神化作为工作的动力，做到干一行、爱一行、钻一行，在自身的岗位上奉献自己的力量，用自己的行为感染周围的人，作为教育工作一线人员，以对工作尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，在平凡的工作岗位上，发挥自身特长，创造性的完成各项工作任务

高校领导干部任前谈话暂行规定

高校领导干部任前谈话暂行规定第一条为加强对领导干部的教育、管理和监督，促进领导干部勤政廉政，根据《中国共产党党内监督条例》等有关规定，结合我校实际，制定本规定。第二条本规定适用于学校处级领导干部和科级干部。凡岗位职位发生变动的干部都要进行任前谈话。第三条任前谈话由党委组织部组织实施。校党委书记、纪委书记等领导和党委组织部、监察处负责人参加。第四条任前谈话视情况采取集体谈话或个别谈话的方式，一般在宣布到任前进行。谈话前要将时间、地点提前通知谈话对象本人，做好谈话准备工作。第五条任前谈话的主要内容（一）理想信念教育。要求干部认真学习中国特色社会主义理论体系，坚定理想信念和政治意识，增强政治敏锐性和政治鉴别力；牢记宗旨，敢于担当，增强大局意识和责任意识，树立群众观点；努力践行科学发展观，引导干部树立正确的权力观、地位观、利益观及科学的政绩观，严于律己，自觉为学校发展服务，为师生员工服务。（二）民主集中制教育。要求干部增强组织观念、充分发扬民主，严格议决程序，增强贯彻落实上级和学校决议、决定的坚定性和自觉性；坚持党政联席会议制度，民主决策，科学决策，依法决策，增强执行力；坚持集体领导与个人分工负责相结合，凡属重大事项、重要干部任免、大额度资金使用等问题，由集体研究决定，反对独断专行，软弱涣散。（三）优良传统作风教育。要求干部按照科学发展观的要求，锤炼思想作风，加强党性修养；提高领导水平，增强驾驭能力；转变工作作风，提高服务水平；切实端正学风，努力破解难题；培养健康情

趣，提升精神境界。不断联系学校发展实际，进一步解放思想，开拓创新，真抓实干。（四）廉政纪律教育。要求干部增强法制观念和廉政意识，认真执行党的政治纪律，严格遵守《廉政准则》等廉洁从政规定，切实履行“一岗双责”，筑牢思想道德和党纪国法防线，防止违纪违法问题发生。第六条任前谈话结束后，纪委要与谈话对象签订《廉政承诺书》。第七条任前谈话的有关要求（一）谈话时要坚持实事求是、客观公正、坦诚相待的原则，严格掌握政策，注意方式方法。（二）谈话对象接到谈话通知后，应当积极参加，无故不得缺席。（三）对任前未谈话的干部，须安排补谈。（四）认真听取谈话对象的陈述和意见。第八条根据“一岗双责”的要求，校领导班子成员应当按照工作分工，对分管范围内的干部加强任前和经常性的教育管理。第九条本规定由党委组织部负责解释。第十条本规定自发文之日起实施。

【2018-2019】党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计规定细则(全文)-推荐word版 (6页)

【2018-2019】党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计规定细则（全文）-推荐word版本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！ == 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ == 党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计规定细则（全文）国务院办公厅印发《党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计规定》是加强经济责任审计法规制度建设、规范经济责任审计行为、促进经济责任审计工作科学发展的现实需要，对于增强领导干部依法履行经济责任意识、完善领导干部管理和监督机制、促进惩治和预防腐败体系建设具有重要意义。下面是小编整理的，欢迎大家阅读! 《党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计规定》第一章总则第一条为健全和完善经济责任审计制度，加强对党政主要领导干部和国有企业领导人员(以下简称领导干部)的管理监督，推进党风廉政建设，根据《中华人民共和国审计法》和其他有关法律法规，以及干部管理监督的有关规定，制定本规定。第二条党政主要领导干部经济责任审计的对象包括： (一)地方各级党委、政府、审判机关、检察机关的正职领导干部或者主持工作一年以上的副职领导干部; (二)中央和地方各级党政工作部门、事业单位和人民团体等单位的正职领导干部或者主持工作一年以上的副职领导干部;上级领导干部兼任部门、单位的正职领导干部，且不实际履行经济责任时，实际负责本部门、本单位常务工作的副职领导干部。第三条国有企业领导人员经济责任审计的对象包括国有和国有控股企业(含国有和国有控股金融企业)的法定代表人。第四条本规定所称经济责任，是指领导干部在任职期间因其所任职务，依法对本地区、本部门(系统)、本单位的财政收支、财务收支以及有关经济活动应当履行的职责、义务。第五条领导干部履行经济责任的情况，应当依法接受审计监督。

学校中层干部基本素质要求

学校中层干部基本素质要求俗话说：村看村，户看户，群众看的干部，讲的是领导的楷模作用；干部，干部，先干一步，讲的领导的带头作用；班子强不强，关键靠班长，讲的是领导的素质。一．学校中层干部应具备的基本素质政治素质： 1、热爱中国共产党、热爱祖国、热爱党的教育事业。 2、坚决贯彻执行党中央、国务院的政策、法律法规。思想、行动上与党中央保持一致。 3、以学校集体利益为重，顾全大局为重，言行举止符合行政身份。 4、自觉服从学校工作安排。重大事情要请示、汇报，不自作主张。道德素质: 1、以身作责，严守师德规范，力求以德服人。 2、尊师守纪，为人诚实。言行一致，身正为范，在群众中起表率作用。 3、有是非观念，有社会公德心，有较高的人格魅力，在社会、学校（师生、家长）面前维护学校、教师形象。 4、面对繁杂的任务能分清轻重缓急，当校外的事务与校内的事务冲突时要以学校为重。 5、有奉献精神，关心学校的发展，处处有主人翁的思想意识。能力素质: 1、协调组织能力强。能和上下级与其它处室搞好团结。在行政工作中，有应急处理问题的能力。 2、具有创新、有效地完成分管工作的能力。 3、具有良好的教师专业素质，在教育教学中能起引领作用。 4、在工作中，要善于与教师的沟通交流，调动教师的积极性。业务素质: 1、分管的工作，能对学校发展、学生发展起到促进作用。 2、具有扎实的课堂基本功，所教学科中能在学校中起到示范引领的作用。

3、经常阅读教育杂志、刻苦钻研业务，不断更新教育观念，还要有带领本处室人员前进的能力。 4、具有配合学校其他各线、各处室，完成工作的能力。身心素质: 1、身体健康、心理健康，能承担繁重的管理和教学任务。 2、具有乐观、进取、积极向上的心态，做好每一件事。 3、保持阳光、开朗、宽容、理解、尊重的心态，能用自己的好素质带动周围的同事。 4、心胸宽广，遇事冷静不急躁。能与同事友好相处，共同营造良好的工作环境。二、中层干部应具备的能力（8种能力）学校发展离不开一支优秀的教师队伍，也离不开学校的中层干部。得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。提高中层干部的执行能力是学校管理的关键。执行能力就是把计划、方案变成现实操作的能力，它不是单一的素质，而是多种素质、能力结合的表现，它体现为一种总揽处室全局、深谋远虑的洞察力；一种不拘一格的突破性思维方式；一种派兵遣将的指挥调控能力；一种“设定目标、坚定不移”的态度；一种雷厉风行、快速行动的管理风格；一种勇挑重担、敢于创新的工作作风。具体来说，学校中层干部应该具备以下几种能力： 1.岗位认知能力。学校中层干部处于承上启下的位置，角色定位要准。每一个中层干部就像足球场上的运动员一样，要十分明白自己所处的位置，是“后卫”，还是“前锋”？自己这个位置活动范围有多大？自己在这个活动范围内要完成哪些任务？什么时候不能“越位”？什么时候需要“补位”？什么时候加入“助攻”？这些，都要求运动员保持清醒的头脑。一个足球运动员，心中装着集体的目标，真正进入竞技状态，场上跑动积极，注意用“大脑”踢球，讲究和同伴相互配合，才能赢得整个球队的胜利。 2.政策领悟能力。学校中层领导对校长、副校长负责，又要主持处室的工作，既是执行者，又是领导者，具有双重身份。一方面，要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规，掌握其精神实质，做到执行时以法治教。另一方面，要吃透校长的决策，真正领悟校长的决策意图、过程、内容和效果，并以此作为目标来把握做事的方向，做到执行时不片面，不偏向，不走样。草率行事，不仅不会达到目的，有时还会适得其反。 3.计划条理能力。

职业技术学院二级单位领导班子和中层干部考核工作暂行办法

职业技术学院二级单位领导班子和中层干部考核工作暂行办法第一章总则第一条为切实加强干部队伍建设，健全干部选拔任用和管理监督机制，进一步推进干部管理工作制度化、规范化，努力建设一支高素质的干部队伍，根据《党政领导干部考核工作暂行规定》（中组发〔1998〕6号）和中共中央关于《党政领导干部选拔任用工作条例》文件精神，结合学校工作实际，制定本办法。第二条考核的基本原则：（一）坚持党管干部、从严治党的原则；（二）坚持德才兼备、以德为先的原则；（三）坚持注重实绩、群众公认的原则；（四）坚持客观公正、简便易行的原则。第三条本办法适用于学校二级学院领导班子和中层干部的平时考核、年度考核、届满考核以及中层干部个别提拔任职考察等。第二章考核方式第四条坚持以平时考核、年度考核为基础，以任前考察、任职考察为重点，合理安排，统筹兼顾，相互补充。第五条考核采取年度考核、届满述职述廉考核、民主测评、民意调查、个别谈话、综合评价等方式进行。第三章考核内容第六条二级学院领导班子考核内容：（一）思想政治建设，主要包括理论学习、政治表现、大局观念、执行民主集中制、选人用人、团结协作及作风建设等内容；（二）领导能力和水平，主要包括科学决策、依法办事、统筹协调、务实创新、开拓进取和处理复杂问题等内容；（三）工作实绩，主要包括政策措施落实情况、工作目标任务完成情况、发挥作用和规范化建设情况等内容；（四）党风廉政建设，主要包括反腐倡廉、廉洁行政、廉政制度建设落实情况等内容。第七条中层干部考核包括德、能、勤、绩、廉等五项内容，重点考核德才素质和工作实绩。（一）德，主要包括诚实守信、大局意识、坚持原则、群众观点、公道正派、道德品质等内容。坚持以社会主义核心价值观作为德的核心内容，加强对中层干部政治素质和思想道德素质的考核；（二）能，主要包括政策水平、组织协调、业务能力、依法行政、创新意识、处理突发事件能力等内容；（三）勤，主要包括工作作风、敬业精神、工作投入程度、服务师生等内容；（四）绩，主要包括工作思路、制度建设、工作落实、履职成效、解决复杂问题等内容；（五）廉，主要包括廉洁自律、依法办事、履行党风廉政建设责任制情况，以及对亲属和身边工作人员加强教育、严格要求的情况等内容。中层干部考核时，对正职应侧重考核统筹协调、决策能力、选人用人等内容，对副职则侧重考核协调配合、组织实施能力等内容。第四章考核等级和标准第八条二级学院领导班子按照优秀、合格、基本合格、不合格四个等级进行考核。