大学新生学习适应性调查

大学新生学习适应性调查
大学新生学习适应性调查

大学新生学习适应性调查

同学你好,此调查只供研究之用,不会带给你任何麻烦,希望你能配合填写。祝学习进步!学校专业年龄性别

1.你觉得大学学习内容与高中相比有什么不同?

A内容广难度加大B内容广但难度小C内容难度都适中D内容少而简单

2.你现在所学专业内容是否与高中所想的一样?

A完全一样B基本一样C不太一样D完全不一样3.你更注重哪种学习方法?

A老师传授B自己课下钻研C同学交流D其他:4.你觉得高中的学习方法与现在一致吗?

A完全一致B基本一致,有了小调整C不太一致D完全不一样5.你对作业的应对方法是?

A做完作业后,会查看其他书籍或资料B基本完成作业就好C喜欢借鉴其他人作业D根本不做

6.你对公共课的态度是?

A很重要,可以增长知识B可听可不听,自己看书就好C不重要7.没课时,你常会做什么?

A看专业书B去图书馆看其他书籍C参加课外活动D娱乐活动8.学习与活动时间怎么分配?

A学习80%活动20% B各一半C学习40%活动%60 D学习20%活动%80

9.你现在的学习目的是什么?A应付考试B工作C考验D出国

10.你现在还有为一个单纯目的奋斗的学习热情吗?

A有,目标尚未实现B时有时无C没有,感觉有点空虚11.你是否想回到高中?

A经常,高中学习更规律更有目的B偶尔,大学容易浪费时间C从来没有,大学学习方式更适合我

12.你觉得重大的学习氛围如何?

A浓厚,是一所重点大学B一般,还是有学习氛围的C不行,只在自习室有学习氛围

13.如果你需要查阅资料,通常会去?

A图书室B电子阅览室C询问老师同学D不查,等老师公布答案14.你觉得大学老师讲课方式的共同特点是什么吗?

A快而只讲重点B慢而点面具到C乱七八糟,讲课不如高中条理分明D讲的听不懂,记的又不考,不如自学E其他:15.你喜欢大学老师的讲课方式吗?

A喜欢,灵活而多变B不喜欢C无所谓,我以自学为主16学校的活动对你学习知识有什么帮助?

A帮助很大,可提高认识B一般,可去可不去C浪费时间,无聊17.你的学习动力来自?

A自我激励和督促,为理想奋斗B同学激励,老师引导C家长叮咛D没有动力,懒散

18.当你正在学习时,同学叫你去玩,你会?

A朋友重要,放下学习,去玩B端正态度,继续学C犹豫不决

对大一新生对大学生活适应性的调查问卷

大一新生生活适应情况调查问卷 亲爱的同学: 您好!首先非常感谢您在紧张的学习之余抽时间做我的调查,此份调查问卷的目的是调查我们大一新生对大学的适应情况,请依据自己实际情况回答,将您所选择的选项填到题目前面的括号内,我们会对您的信息保密。希望您能如实、耐心填写,衷心感谢您的参与! ()1、你的性别是: A.男 B.女 ()2、你来自何地? A 威海本地 B.威海市外,山东省内 C.山东省外 ()3、你是独生子女吗? A 是 B 不是 ()4、你在进入大学之前有没有离开父母独立生活过? A 有B没有 ()5、入学后对自己学校的满意程度?[单选题] A.比想象中的好 B.符合自己的想象 C.与想象有些差距 D.十分不满意 ()6、入学后对自己专业的满意程度?[单选题] A. 比想象中的好 B.符合自己的想象 C.与想象有些差距 D.十分不满意 ()7、入学后对于新的学校环境适应程度? [单选题] A.一开始完全适应 B. 靠自身调整后基本适应 C.目前为止,仍不适应()8、[第7题选C者答]你对学校环境不适应的原因是什么? [多选题] A、气候等自然因素差异 B.饮食、生活习惯差异 C.大学特殊的人际关系 D.文化、习俗等社会环境因素 E.大学不同于高中的学习氛围 F.其他

()9、在与同学相处的过程中,遇到过困难吗?[单选题] A.遇到过 B 没有遇到 ( ) 10、(第9题选A者答)你所遇到的人际关系问题包括以下哪些? [多选题] A.语言环境不同,沟通存在困难 B.缺少知心朋友,宿舍问题 C.与个别人难以交往 D.与他人交往平淡、热情不高 E.恋爱问题 F.基本没有什么人际关系问题 ()11、你觉得寝室集体生活如何?[单选题] A.很温馨,大家无话不谈 B.和谐,大家相处融洽 C.还行,大家关系一般 D.不是很好,偶尔有小争吵 E.关系有点紧张,矛盾频发 ()12、大学平时生活中遇到烦心事你一般如何做?[多选题] A、倾诉给大学中交的新朋友 B.找以前朋友聊 C.倾诉给父母听 D.不需要倾诉、发泄 E.班级导师、辅导员 F.其他途径 ()13、你认为大学的学习重要吗? [单选题] A..依然重要,学习是学生的天职 B.不是很重要,只要勉强过了就好 C.不重要,学习的黄金时间已经过去了 D.很不重要,人生得意须尽欢 ()14、在学习方面,你觉得适应吗? A.适应 B.还可以 C.不适应 ()(第14题选C者答)15、你觉得学习方面有哪些地方觉得不适应?[多选题] A.学习方法 B.大学的教育方式 C.课程难度 D.和老师交流沟通 E.没有不适应 ()16、大学平时学习、工作中遇到问题你一般如何做?[多选题] A.与同级同学商量解决 B.请教学长学姐

当代大学生对婚前性行为的认知和态度调查报告

关于当代大学生对婚前性行为的认知和态度的调查报告 政治学与行政学 20110603033 陈洁婷 摘要:本文以广州市天河区四所高校的500名本科大学生为调查群体,从性知识的认知途径、对性行为含义的理解、对性安全措施的了解、婚前性行为的个人立场以及对处子情结的个人看法等方面进行调查,从中了解到当代大学生对婚前性行为的认知程度和态度。研究结果表明:大部分大学生性观念较为开放,对婚前性行为的接受程度较高,但存在对性知识认知不足以及对性安全了解片面的问题。原因在于大学生获取性知识的途径过于单一,家庭和学校性教育工作缺失以及传统封建思想的残余。本报告在调查结果分析的基础上,发现、讨论问题,并就此提出了一些建议。 关键词:大学生婚前性行为性观念性教育 随着经济的发展与时代的变迁,“性解放”等西方性观念开始不断渗入,对我国的传统道德观念产生巨大的冲击,国人对待婚前性行为的态度逐渐开明,而在大学生群体之中,性观念的转变尤为明显。传统的贞操观在大学生的思想中渐渐淡薄,性观念日益开放,婚前性行为的趋势逐渐上升,未婚同居、在读怀孕、堕胎等现象时有发生。如今大学生的性道德问题以及生殖健康问题已上升为社会关注热点之一。因此,对于当代大学生婚前性行为的认知和态度的调查研究,有利于更深入地了解大学生关于性的认知和当今性教育存在的问题,对帮助大学生端正性观念具有现实意义,对开展性道德教育具有指导意义。 本次调查以广州市天河区四所高校的大学生为调查对象,即华南师范大学、暨南大学、华南理工大学、华南农业大学。这四所大学均为重点学校,代表了广东高等教育的水平。学生们的总体素质较高,对新事物新观念的接受程度高,思想也较为新潮开放,在对待婚前性行为这个问题上也各执己见。 本调查主要分为两大板块,一个是对婚前性行为的认知,即对性知识的认知途径、对性行为含义的理解、对性安全措施的了解,另一个是对婚前性行为的态度,即对婚前性行为的个人立场、对性的行为的接受程度、对处子情结的个人看法、对婚前性行为社会影响的看法、对当代社会性观念发展的态度。 在调查途径上,我们主要采取文献分析法和实际调查法这两种途径方法。其中文献分析法是利用网络和图书馆查找文献资源(可以是相关的著作、论文、统计资料和档案资料),

关于大学生读书情况的调查报告``

关于大学生读书情况的调查报告 关于大学生读书情况的调查报告 “书籍是全世界的营养品”;“书籍是人类进步的阶梯”……古往今来,无数名人对优秀的书籍推崇备至。毋庸置疑,书,作为人们日常生活中重要的组成部分,在历史的发展进程中,发挥着举足轻重的作用。美国最近的一份调查显示:历届白宫主人无不嗜书如命,而且大都从学生时代就养成读书的习惯。书籍真的如此重要吗?在我国,作为国家未来生力军的当代大学生读书情况又是如何? 带着这样的疑问,我们开展了此次调查。调查以东北财经大学的在校学生作为受访对象,采用发放问卷和个别接受采访的形式,旨在了解我国目前大学生的读书(主要指课外书籍)情况。 一.调查数据分析:当代大学生读书情况 (一). 读书时间相对较短 在对调查结果的分析中不难看出,当代大学生读书时间明显偏短,平均时间为一天一个小时左右,这里数据还包括有时长时间不间断阅读小说,漫画等书籍的极限误差。而对于阅读时间偏少的原因,某些受访者表示:“自己每天都在读书,但大部分都是课本,尤其是大三以后,在考研工作等选择压力下,课业负担加重,几乎没有时间阅读课外书籍。”;也有受访者坦诚“自己有时间宁愿看电影,上网娱乐。”或者“从没有读书的习惯。”课业负担重,对网络等其他替代品的偏好,没有课外阅读的习惯等都是当代大学生阅读时间相对较短的原因。 (二)阅读大多数以畅销小说,漫画等娱乐性质书籍为主。 对阅读书籍类型的调查结果显示:近六层接受调查者的阅读书目以小说,漫画,时尚杂志等娱乐性质书籍为主,主要目的明确,即放松心情,休闲娱乐。同时有三层左右大学生表示自己会阅读与专业相关的书籍,英语辅导书籍,老师推荐参考书目。其余一层大学生表示自己有偏好的类型书籍,如哲学,社会关系,古文,宗教等。 (三)书籍花费在生活支出中所占比重小,不构成主要生活支出

大学生心理适应性调查量表

知情同意书 亲爱的同学: 您好! 本研究旨在调研中国大学生的入学适应和压力状况,以期为促进新生更好适应大学生活的心理干预工作提供理论依据。 研究者郑重承诺:测查匿名且仅用于科研,并负责为您的个人信息保密,非本研究人员不得接触答卷内容。 如果您同意参加测查,请认真阅读指导语和每个条目,并根据您的实际情况和第一感觉快速作答,答案无对错、好坏之分,如实的作答就是最有科学价值的,研究结论是否准确有效取决于您的答题质量。如果您实在不愿意参加调查,我们也会尊重您的意愿,并不会有任何不良后果。 非常感激您的支持与合作! 哈尔滨工程大学大学生心理健康指导中心 天津师范大学心理与行为研究院 蔡颖 受测者信息 以下每项都要填写,有选择项的均为单选,请在最符合您实际情况的选项上划“√”。性别:年龄:(周岁)民族:学院: 家中排行:独生最长中间最幼来源地:城市农村 家庭背景:农民工人公务员知识分子军人商人商业服务业职员城乡无业或失业其他 大学生心理适应性调查量表共60题 指导语:下面列出了一些关于你个人情况的句子。请你仔细阅读每一个句子,并根据你自己最近一段时间内的实际情况,从题后的5个选项(1=不同意、2=不太同意、3=不确定、4=比较同意、5=同意)中选出你同意或者不同意的程度,并在相应的数字上划“√”。

适应量表计分 不同意=1 不太同意=2,不确定=3,比较同意=4,同意=5 19项反向计分题:5、6、12、18、19、20、23、26、28、30、32、38、40、42、45、48、53、55、57 1=5,2=4,4=2,5=1 之后加总分,分数越高,说明适应越好。 最终适应量表七个分量表题项 1. 人际关系适应(10) 11、13、18、20、35、37、43、50、55、56 2. 学习适应(11) 4、9、24、28、30、34、40、44、47、49、59 3. 校园适应(8) 17、22、26、32、38、46、54、60 4. 择业适应(9) 5、8、12、14、19、3 6、41、51、5 7、 5. 情绪适应(9) 1、3、15、21、27、39、45、53、58 6. 自我适应(8) 6、10、16、23、25、29、33、42 7. 满意度(5) 2、7、31、48、52

大学生学习问题调查报告

关于对大学生“学习问题:想说爱你不 容易”的调查报告 前言:学习是大学生的首要任务,也是他们生活中的主要内容。对高职大学生而言,想学习和爱学习却不是件易事。进入大学后,由于管理环境的宽松,他们产生了松懈的念头,期望自己学习成绩优秀,但是缺乏行动力,“想法多行动少”是大学生普遍存在的心态。部分学生在中学时期就表现出学习动力不足,自信心不足,基础薄弱等问题,他们对学习冷漠,对大学生活感到无聊,无论是课内还是课外活动,都显得无动于衷。有同学没有养成自主学习的习惯,到期末考试的时候希望老师划重点,“搞突击”,应付考试。少数学生存在学习困难,上课注意力无法集中,学习效率低下,学习成绩不理想。针对上述问题我们从不同角度作出以下调查及分析。 原因分析:个体对某事件的态度,会受到主观与客观各个方面的影响。 大学生普遍存在“迷茫”的状态,自我效能感降低。从外界因素上分析:在就业压力下,大学文凭贬值的现状下,学生自身的自我认同也有一定程度的降低,大学意识逐渐模糊。在自我意识方面,大学的扩招使大多数学生失去了“天之骄子”的优越感,读大学也似乎远远没有了原来那么重要。调查结果显示,当看到一些企业要求重视能力,会产生所学知识是否足够有用的的想法和轻视理论的想法的同学占到41.7%,可以看出,外界社会因素的影响是较大的。在就业压力造成的影响方面,50%的学生会更加重视理论和专业的学习,另外的50%转向了适当忽视学习而是侧重自己的综合素质和能力方面。 社会因素上:在当前社会的物欲主义消费主义娱乐主义的诱惑是否对自己的态度有影响的问题上,75%的学生认为会对自己有影响并且产生浮躁的心态,20%的学生认为对自己不太会有影响。在各种多元价值观和信息冲击

大一新生学校适应情况调查问卷

大一新生学校适应情况调查问卷 同学你好!转眼间,我们已经入学一个多月啦,为更好的了解同学们学习情况及生活状况,我们特意制作了此次调查问卷。本次调查问卷将采取匿名方式,请同学认真思考,如实填写,不胜感谢! 1.现实的大学和你心目中的大学?() A. 基本符合 B.差距很大 C. 相差不大 2.你在学校哪一方面最难适应() A. 住宿生活 B. 理财 C.学习方法的转变 D.工作与学习实践的安排 E.其他 3.你觉得寝室集体生活如何?() A. 很温馨和谐 B. 大家相处一般 C.不是很好 D.关系紧张 4.你认为大学的学习还重要吗?() A. 依然重要 B. 不是很重要 C. 不重要 D. 很不重要 5.在学习方面,你觉得有哪些不适应?(多选)() A. 学习方法 B. 大学的教育方式 C. 课程难度 D. 和老师交流沟通 E. 没有不适应 6.大学时学习、工作中遇到问题你一般怎么做?() A. 与同学商量 B. 询问学长学姐 C. 请教老师导员 D. 自己独立解决 7.你课余时间怎么安排?() A. 上自习或去图书馆 B. 参加社团学生会活动 C. 上网聊天 D.其他 8.开学至今,你觉得课余生活对你有什么影响?() A.扩大了自己的交际圈 B.做兼职增加了经验 C.参加社团,锻炼了自己的经验 D.经常无所事事,虚度了时间 9.学校班级的团体活动给你的感觉?() A. 昂扬有趣 B.平淡无奇 C.沉闷乏味 D.参与人不积极 10.你对你的专业了解多少?() A.非常了解 B.比较了解 C.不了解 D.不打算了解,准备转专业 11.影响你对专业兴趣的主要原因?() A.专业发展前途 B.个人兴趣 C.专业社会地位 D.就业工资 E.就业率 12.你对专业和大学生活有哪方面的疑问? 再次感谢你的支持与配合,祝你生活愉快! 高分子学院学生会调研部

大学生阅读情况调查报告

大学生阅读情况调查报告 一、什么是浅阅读? 浅阅读它是指一种浅层次的、以简单轻松娱乐性为最高追求 的阅读形式。内容上,以无厘头式的消遣、娱乐或感官的刺激为上,充满了游戏精神及荒诞不经的色彩;方式上则以动漫、图像、影像等为主,文字为辅。相对于品茗式的传统阅读而言,这种快 餐式文化追求的是横向的广度,即所谓的碎片式的语言,拼盘式 的内容。以知道代替知识,这样的快餐式、跳跃式、碎片式的浅 阅读正成为大学生时下的阅读新趋势。为此,我们针对在校大学 生开展了一次书面的问卷调查,以了解他们的思想状况和阅读需求,从而分析大学生素质的现状,并为进一步探索提高大学生素质参 考依据。 二、调查结果与分析 1、阅读认知度普遍较高。从调查结果看,47.6%的学生认为 阅读是一件有趣的事情,35.29%的学生认比较喜欢阅读。而不太 喜欢和很不喜欢阅读的学生仅占17.65%和1.96%。这说明绝大多 数学生对阅读重要性的认知程度普遍较高。 2、阅读时间较少。每天阅读3小时以上的学生仅为5.88%, 1-3小时的为54.90%,1小时以上的为29.41%,有9.80%的学生处于基本不阅读的状态。

3、每月的平均阅读量较少。每月平均阅读5本书以上的学生仅占1.96%,3-5本的学生占5.88%,大部分学生每月平均阅读量为1-3本,这说明大学生的阅读量是少之又少的。 4、从阅读取向和阅读兴趣来看,我院学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化,所涉及的范围极其广泛,种类也繁多,他们往往按照个人兴趣来选择课外书籍进行阅读。时尚杂志、人物传记和通俗小说是我院大学生课外阅读兴趣中最主要的读物,这与这些种类书籍自身的特色与优势有关。在紧张而又枯燥的专业学习之余,大学生们希望阅读一些高质量的休闲、娱乐类读物,而以上种类书籍同时还能提高学生的各方面修养。在这其中,值得注意的是我院学生对于阅读名著、经典书籍的热情不太高(仅为28.4%)。此外,经济管理、英语、计算机课程等专业性较强的书籍成为我院学生重要的选择。 5、我院大学生的阅读媒介呈现多元化趋势,不仅局限于传统的纸媒体,互联网作为一种新的媒体形式已经走入同学们的日常生活,构成了平时阅读的一个极其重要的组成部分。约有30%的同学主要通过网络阅读。而大多数同学在利用网络时能够比较恰当的控制时间和内容,合理的利用网络信息资源为自己服务,超过70%的大学生平均每天上网时间在2小时以内。 6、我院55.8%左右的大学生将到图书馆借阅作为自己阅读的主要途径,找亲戚朋友借阅、网上浏览、在书店看等也都是重要

大学生适应性量表

《大学生适应性量表》 指导语: 首先感谢你支持我们的调查工作,你的回答对于我们的筛选很有价值。 本问卷设计是用来帮助我们了解当代大学生如何应对在学校环境下的适应问题。回答无 对错之分,你的回答好坏取决于它在多大程度上反映了你的真实感受和想法。因而要尽可能 如实作答。对于你的回答,我们承诺将严格保密! 本问卷的测查内容是关于大学生学校适应的不同方面,每项后面的5个数字,分别代表 与你的实际情况相符合的不同程度,每个数字将对应的符合度为: 1—很不符合;2—不太符合;3—不能确定;4—有点符合;5—非常符合 请注意,每个项目只能选一个数字,不要多选和漏选! 完成本问卷大约需要30分钟,请不要作过多的思考,也无须和别人讨论。 基本信息: 性别:年级:是否独生:非独生排行: 专业类别:文理工艺术医(打勾)生源地:农村城市(打勾) 项目符合度 1.我对大学的学习感到无所适从。 1 2 3 4 5 2.我感到周围的人难以相处。 1 2 3 4 5 3.我和异性同学相处得不好。 1 2 3 4 5 4.我觉得自己还没有作好进入社会的准备。 1 2 3 4 5 5.我能独立地处理日常事务。 1 2 3 4 5 6.周末我常常觉得没事可做。 1 2 3 4 5 7.我经常感到身体乏力,不舒服。 1 2 3 4 5 8.我时常无理由地郁郁寡欢。 1 2 3 4 5 9.我对自己上了这所大学感到高兴。 1 2 3 4 5 10.父母不在身边,我也能够照顾好自己。 1 2 3 4 5 11.我从没有考虑过以后的就业问题。 1 2 3 4 5 12.我参与了很多大学里的社会活动。 1 2 3 4 5 13.我能很快化解与他人的矛盾冲突。 1 2 3 4 5 14.我无法适应大学教师的授课方式。 1 2 3 4 5 15.我不知道以何种方式与大学老师相处。 1 2 3 4 5 16.我很难加入到别人的讨论中去。 1 2 3 4 5 17.我从不关心学习以外的东西。 1 2 3 4 5 18.我有明确的就业意向。 1 2 3 4 5 19.我常打电话向家人诉苦或求助。 1 2 3 4 5 20.我很喜欢校园里的自然环境。 1 2 3 4 5 21.我很容易生气。 1 2 3 4 5 22.我总是没精打采。 1 2 3 4 5 23.我对大学里的课外活动感到满意。 1 2 3 4 5 24.我不敢单独上街买东西。 1 2 3 4 5 25.我不知道自己适合从事哪方面的工作。 1 2 3 4 5 26.我只在乎自己的学业成绩。 1 2 3 4 5 27.大伙儿讲话时,我时常躲在后面。 1 2 3 4 5 28.在考试前,我不知道该如何着手复习。 1 2 3 4 5 29.我现在还没找到自己较为满意的学习方法。 1 2 3 4 5 30.我在大学里如愿地结交了一些朋友。 1 2 3 4 5

大一新生适应调研报告

我校大一新生适应状况调研报告 为了解我校新生对大学生活及学习的适应情况、发现他们所面临的困难和困惑并提出解决问题的建议,我们选择了关于我校大一新生适应状况的调研这个课题。我们的调查在传承以往经验的基础上进行了大胆的创新和完善,对新生的心理适应及目标定位的关注更是具有相当的价值和现实指导意义。 调查方向:兰亭书法艺术学院部分大一新生 调查范围:兰亭书法艺术学院 调查形式:走寝调研,谈话调研,填表调研 一、10级新生调查问卷具体情况如下: 填表格人数:50 性别:男25人,女25人 1.、一个多月来,你对现在大学生活的看法 A、丰富多彩,充满激情(20%) B、与想象中有差距,但还是挺有意思(45.5%) C、好坏掺半,难以说清(30%) D、无聊、苦闷(5-5%) E、其他 2、刚开始你觉得最难以适应的是 A、水土饮食(20%) B、住宿环境(20%) C、人际关系的处理(35.5%) D、思念家里(25、5%) 3、请问你对大学城生活的哪些方面比较满意 A、住宿条件(19.5%) B、饭堂设施(11%) C、购物、娱乐场所(30.5%) D、银行服务(9%) E交通问题(30%) F没有(0%) 4、大学城里有哪些不便之处,请你按照程度大小排列 A、物资供应不足,购物困难60% B信息封闭30% C交通不便,出行困难70% D、与老师的沟通50% 5、你打算如何规划你的大学生涯 A、埋头苦读,学好专业知识(20%) B、多参加社团活动,锻炼工作能力(20%) C、读书参加社团两样兼顾(20%) D、边读书边勤工俭学(20%) E、好好享受大学生活(20%) 6、你觉得大学里同学之间的关系怎么样 A、很好,团结友爱,互相帮助(30%) B、一般只打打招呼,偶尔说说笑笑20% C、竞争中有团结40% D、我行我素,互不相干10% E、很紧张,时有矛盾时有竞争0% 7、平时和同学们谈论的最多的是 A、学习问题20% B、体育问题5% C、毕业工作问题10% D、恋爱问题20% E/异性关系10% F兼职问题10% G购物问题 20% H其他5%

关于大学生性行为的调研报告正式版

G7 关于大学生性行为的调研报告Investigation about Sex of the University Students ------大学生性行为真的过泛过滥 吗? ------我国大学性教育亟需完善! 队长:李锦荣(政管学院行管) 队员:蓝兰(经贸学院金融工程06班) 李玲玲(政管学院行管) 林晓萍(经贸学院国贸064班) 林妍佳(经贸学院金融工程06班) 徐晓佳(经贸学院金融03班) 张翠瑜(政管学院行管) 完成时间:3月22号~4月22号

【内容摘要】 【关键词】大学生,性观念,性教育 【目录】 【报告正文】 1前言 在今天日益开放的时代,我们的思想越来越和国际接轨了,很多以前没有的现象现在已变得习以为常,见怪不怪了。但在国人心里,有一个阵地却是非常坚固,那就是有关性的教育和话题,无论是在小学,中学还是大学。虽然很多性教育工作者在极力推动,但据了解,我国高校中没有一所高校在教学计划中安排性教育课程,坚持开设性教育选修课或相关讲座的也只有少数几间高校,这种现状短时间内可能也不会改变。而实际上,大学生对性知识的渴求是很迫切的,态度也颇为开放。2004年5月,由中国社会科学院应用伦理研究中心和湖北大学联合主办的第四次全国应用伦理学讨论会上,专家们直呼三个“没想到”:一是没想到大学生对待性活动的态度和行为超出了他们的想像;二是没想到大学生对科学的性知识和性伦理有如此迫切的渴望;三是没想到大学目前的性道德教育并不能被大学生完全认可。 2006年12月,一则关于“黄祸困扰广州大学城”的视频新闻在网上创造了几十万的点击率,关于大学生婚前性行为的问题引起了社会的热烈讨论,主流媒体普遍认为如今的大学生性观念开放,性行为泛滥。 然而,确实是这样吗?大学生的性行为真如外界认为的那样过泛过滥吗?而中国的学校性教育是否有必要加以完善呢?带着这两个疑问,我们展开本次调查研究!我们专门对位于广东教育的前沿阵地------广州大学城里的莘莘学子进行了调查研究.希望可以为上述的两个问题找到合适的答案! 为什么会选择广州大学城呢?最重要的原因就是:广州大学城是广东十所高校的集中地.那里代表着广东教育的水平.既是这样,对大学城里的学子们的调查,对我们的研究课题来说就显得意义非凡了!本次调查活动主要是围绕“大学生对性知识的了解程度”,“大学生的性观念”以及“大学性教育的现状”对广东外语外贸大学,中山大学,广美等十所高校的各年级的部分学生进行调查.调查的有效人数为257,调查时间从4月初开始到4月中旬结束!为时半个多月!

关于大学生读书现状调查报告

大学生读书现状调查报告 书籍是人类的精神食粮,是人类几千年文明的结晶。读书不仅可以开拓眼界,增长知识,还可以陶冶情操,修身养性,更可以通过书籍了解前人的成就,让我们在人类文明的道路上走的更远,因此,读书很重要,这是毋庸置疑的。然而随着社会的发展,特别是计算机和网络技术的发展,书籍正在被人们渐渐地遗忘,越来越多的不再读书或很少读书,针对这种现象,我做了此次调查,主要对象是长春科技学院学生,主要目的是了解长春科技学院学生的读书现状。本次调查分为问卷和邮件两种方式,其中问卷30份,回收30份,邮件20份,回收13份。 一、调查结果统计 通过本次调查,我发现我校学生的读书现状及成因有以下几方面: 1、读书时间少,没有合理的读书计划或有读书计划但不能坚持 通过调查显示有21%的人基本上不看书,37%的学生有兴趣决定,32%的学生偶尔读书,只有9%的学生经常读书。而90%以上的学生在进入大学时都有自己的读书计划,只有10%的学生没有自己的读书计划。然而81%的学生在进入大学一年内分别放弃了自己的读书计划。其中有34%的同学觉得课业负担过重,没时间和精力再读书,21%的同学觉得还有很多别的东西需要自己去学习,大部分的同学因为玩电子游戏或上网娱乐。 2、没有良好的读书环境和氛围 对于读书环境,选择在图书馆、自习室的占了大部分,并觉得在这些地方素数的效果比较好,基本没有同学选择在宿舍或其地方读书。其中44%的同学人为这些地方比较安静,可以静下心读书,34%的同学觉得有别的同学在这里读书,比较有读书氛围,也有少部分为何自己的同学一起学习。 3、读书功利性,多数同学为应付准备作业或考试而读书 对于读书的目的,30%的同学为应付准备作业或课程设计查资料,21%的同学是学习专业知识,26%的同学为了准备等级考试及,而只有很少一部分同学为了增长知识,开拓视野。书籍种类的选择显示大部分同学显得急功近利,大部分同学选择短时间能增长知识的专业和关于考试的书籍,而对于能陶冶情操的文学类和法政类书籍很少有同学去读。有的同学更是临考急抱佛脚,在考前疯狂借读考

大一新生对大学生活适应性的调查报告

大一新生对大学生活适应性的调查报告学院——长沙民政 班级--市营1032班 作者姓名——罗乾 大学新生入学后,无论是学习,还是其后的心理感受,都面临着一个全新的视界,他们会有什么样的感受呢?经过自己的亲身经历,发现很多大学新生对大学学习和生活等方面适应性很差,产生心理矛盾或心理障碍,主要表现在:从高中到大学是一个质的飞跃,但为实现这一飞跃会产生诸多的心理压力。 实现这个人的人往往对个人、对未来抱有较高的期待。根据调查,大学生属于政治、经济期望值较高的社会群体。从心理学的原理来看,期望值越高,心理承受力越差。如果入学前对学业、教师以及未来的就业前途等抱有过高的期望,在现实中就会产生较大的心理落差,导致大学新生理想与现实产生矛盾,甚至是巨大的矛盾。首先,从考大学的动机看。许多学生考大学都是迫于社会上越来越激烈的竞争,希望通过提高学历增强竞争力,将来有更好的就业前途,潜意识中天真地以为只要读上大学未来就是一片灿烂。但现实是,近些年由于本科生、研究生的扩招,社会上的高学历人才数量急剧增加,且大多数高层次的人才都汇聚到大中型城市争抢有限的职位。大学生虽然就读大学之后竞争实力增强了,但社会就业压力也越来越大了,大学生就业前景显然不是理想中的那么乐观,因此导致大学新生心理的不平衡,有些人甚至怀疑自己当初的选择。其次,对学校、专业的失望。有的学生在入学前对自己的兴趣爱好缺乏自信,对报考学校或报考专业缺乏了解,在深入大学学习后一旦发现学校的教学环境、教学水平等没有自己想象的那么好或所学内容和专业与自己的兴趣志向不相符,心理平衡受到破坏,学习积极性消逝,陷于失望和痛苦之中。再次,理想中的大学生活与现实中的大学生活有很大差距。理想中的大学生活正如在高中时老师和家长所描述的那样,轻松、自在、闲适,没有压力,没有考试,没有班主任的管教,可以天天玩,甚至可以天天睡懒觉等等。但学生一旦进入大学,才发现完全不是那样,上课仍然要考勤,晚上仍然有晚自习,要参加期中考

关于大学生学习情况调查报告

关 与 大 学 生 学 习 情 况 的 调 查 报 告 旅管19史冬冬小组

摘要 2 引言 2 一. 研究背景 3 二. 研究目的与意义 3 三.调查说明 3 四.调研过程 4 五.调查资料统计与分析研究 4 六.问卷主体内容调查结果分析 6 七.得出结论15 八.思考与建议16 九.结语16 附录17

随着我国高等教育的迅速发展,高等教育大众化、普及化的步伐越来越快,未来接受高等教育的人数将成倍增长。在高等教育规 模迅速增长的同时,高等教育的质量问题已引起人们的关注,在新 的时期下,大学生们的学习动机和目的发生了怎样的变化,他们的 学习现状又是如何成为很多人关注的问题,为了了解当代中国大学 生的学习行为特征,我们组织了一次针对在校本科生学习行为情况 问卷调查。 本次调研从2016年9月20号开始启动,2016年10月7号结束。本次调研分为四个阶段:第一阶段,为第一手资料收集阶段。 第二阶段,为资料汇总、整理、分析的阶段。第三阶段,为撰写调 研报告阶段。 关键字:大学生学习现状学习计划学习目标手机教学模式 引言 当今社会,随着我国教育水平的提高,针对当代大学生学习现 状的关注也越来越多,为此我们展开了一项关于当代大学生学习情 况的调查。调查主要分为发放调查问卷、收集信息、并根据收集到 的信息分析当代大学生的学习目的、学习态度等。进而通过对当代 大学生的学风现状、当代大学生的学习状态、当代大学生的学习目的,并结合其学习现状,采用科学的分析方法,以达到全面、系统、准确、深入的了解同学们的学习情况,发现同学们学习过程中的困难,以便于对症下药,调动同学们的学习积极性和学习主动性,使

大一新生适应性调查报告

大一新生适应性调 查报告

大一新生适应性深探 ----华师化环学院10级陈禾: 2400115 丘美云: 2400134 欧丽萍: 2400071 卢雅文: 2400070 李洁滢: 2400039 王饮: 2400019 【背景】 实施此项调查时为了了解大一新生对大学生活、工作、学习的适应情况, 从而更好的让学校及团委、学生会等组织在各个方面的做工和活动的开展。让她们从实际出发, 根据新生存在的困惑与问题做好各方面的工作。从而使新生更快适应大学生活。从过去的高中生活方式脱离出来, 更好地去迎接一个全新的生活、工作、学习及环境。使大学生活丰富多彩。 新生多为”90后”, 各方面的思维或多或少与往届的师兄师姐有差异。这就使得学校在各方面很难掌握新生的需求和了解她们的困惑, 而较难有针对性和有效地开展工作。该调查, 便可让我们了解大一新生在大学中生活、工作、学习中存在的问题。可作为参考基础, 并让学校工作更是有依据和可行性。因此此项调查是很有必要的。 该校调查的问卷涉及新生生活、工作、学习及人际交往四个

方面的问题。虽然题目有限, 但都具有代表性和普遍性。同时我们将调查对象分为下面4类: 1、非独生女 2、独生女 3、非独生男 4、独生男。 这样分类, 会使得我们的调查结果有比较性, 因为其反应了学生的生长环境与性别的不同而所存在的不同现象。希望此项调查可作为学校及各社团工作的参考。 【正文】 I、问卷调查数据分析 1、来到大学的第一感觉是什么? A亲切 B 新鲜 C高兴 D 失落 E陌生 分析: 大部分人对大学感到新鲜, 感到失落和陌生的女生和非独生的占的比例校多, 说明大部分人对大学的较乐观, 对大学新生活充满了期待。

262名女大学生性行为与避孕现状调查及分析

位妊娠的重要治疗手段,手术治疗作为非手术治疗失败时的 一种补救措施。F a n a k a 〔2〕 1992年首次报道选用药物M T X 治疗 输卵管妊娠获得成功,现已得到肯定并有很大发展,给药的方法有口服、肌注、静注、腹腔及超声下的局部注射等。副反应的发生率达20%~30%〔3〕。M T X 是一种叶酸拮抗剂,它通过与细胞内二氢叶酸还原酶的结合,阻断二氢叶酸转化为具有生物活性的四氢叶酸,导致嘌呤和嘧啶的合成被抑制,干扰D N A 、R N A 及蛋白质合成和胚胎滋养细胞分裂,使滋养细胞生长受阻,使宫外孕胚胎停止发育,终被吸收。M T X 现已被美国妇产科医师协会认可为临床治疗异位妊娠的一线治疗方法。M T X 单次肌注经临床观察,杀胚迅速、可靠,与分次肌注比较方法简便、安全、费用低,治疗效果满意,本组有效率达83%,而且减轻了患者的经济负担,无副作用,可 作为治疗早期输卵管妊娠的首选方案,适合在基层医院推广使用。4 参考文献 1 乐 杰,谢 幸,丰有吉.妇产科学阳.第6版,北京:人民卫 生出版社,2004:112 2 F a n a k a T ,H a v a s h i H ,K u t s u z a wTe t a l .T r e a t m e n t o f i n t e r s t i t i a l e c t o p i c p r e g n a n c y w i t hm e t h o t r e x a t e :r e p o r t o f as u c c e s s f u l c a s e .F e r t i l S t e r i l ,1992,37(5):851 3 刘珠凤,郎景和,黄荣丽e t a l .氨甲蝶呤单次肌注治疗异位妊娠. 中华妇产科杂志,1993, 31(8):490 (2008-01-04 收稿) 〔编校 邹庆红〕 262名女大学生性行为与避孕现状调查及分析 ① 李俭莉 王 玲②  四川省内江师范学院体育系 641000 中国图书分类号 R 169.4 文献标识码 E 文章编号 1001-4411(2008)28-4018-03 ①四川省教育厅人文社会科学重点研究基地———西华师范大学四川省教育发展研究中心立项项目(04)②四川省隆昌县人民医院 【摘 要】 目的:了解女大学生性行为情况与避孕现状,以便有针对性的开展女大学生性健康教育,减少婚前性行为及意外妊娠的发生,保护女大学生身心健康。方法:对内江师范学院3个学期选修《女大学生生殖健康教育》课程的女生进行“女大学生生殖健康状况”问卷调查。结果:女大学生的性生活发生率28.6%,性卫生状况较差;意外妊娠率33.6%,女大学生对避孕知识有一定认识,但缺乏科学性、系统性。结论:重视并深入开展女大学生性健康教育,使她们获得性卫生、性伦理道德、性法律、科学避孕等知识,倡导健康、安全、负责任的性态度。 【关键词】 女大学生 性行为 避孕现状 近年来,大学生性行为的发生率不断上升,意外妊娠和人工流产发生率较高,性病传播速度增快,严峻地威胁着青年学生的身心健康。尤其是女大学生,由于生理结构原因,往往成为最大的受害者。为有针对性地开展女大学生性健康教育,探寻女大学生性健康教育的方式以及为具体的教育内容等问题提供参考,我们对内江师范学院3个学期共950名选修《女大学生生殖健康教育》课程的女生进行“女大学生生殖健康状况”问卷调查,共筛选出262份有性生活经历的女大学生问卷进行统计及分析。现报告如下。1 对象与方法 1.1 对象 以内江师范学院950名选修《女大学生生殖健康教育》课程的女大学生为研究对象,均为大二、大三、大四3个年级各系女生,年龄18~25岁。问卷调查分3次进行,时间分别为2006年3月, 2006年9月,2007年3月。 1.2 调查方法 ①采用自行设计的“女大学生生殖健康状况”问卷,问卷答案设计为选择加填空方式,即设计数个选项,如在设计的选项中没有符合自身情况的答案或有特殊情 况需要说明,就采用填空的方式,这样得到了一些意想不到的答案,为以后的教学及科研提供了重要的依据。②由于问卷涉计隐私,为确保调查结果的真实性,采用无记名方式,每份问卷均装入信封内,在第1次上课时,先调整学生座位间隔后再发给学生填写,避免因顾及被其他同学看见而影响调查结果。问卷填写完毕,用信封封好交回。共发放问卷950份,收回问卷916份,回收率96.4%。2 结果 2.1 性生活情况 2.1.1 有过性生活的人数 916份问卷中,有性生活者占28.6%(262名)。 2.1.2 初次性生活年龄分布 12岁2名(0.8%),13岁2名(0.8%),14岁4名(1.5%),15岁5名(1.9%),16岁9名( 3.4%),17岁12名( 4.6%),18岁35名(13.4%),19岁58名(22.1%),20岁63名(24.0%),21岁50名(19.1%),22岁13名( 5.0%),23岁6名(2.3%),24岁3名(1.1%)。初次性生活的年龄最小12岁,最大24岁,平均年龄19.3岁。13.0%(34名)年龄<18岁。 2.1.3 初次性生活的时期 初次性生活发生在小学时期占1.1%(3名),初中时期占4.2%(11名),高中时期占37.8%(99名),大学时期占56.9%(149名)。 ·4018·中国妇幼保健2008年第23卷

当代大学生阅读现状调查分析报告

当代大学生阅读现状调查分析报告 书是人类智慧的结晶,也是人类进步的阶梯。西方近代教育的奠基者夸美纽斯曾说过:“书籍是培植智慧的工具。”读书人类汲取知识的重要方式,有着诸多好处:它可以陶冶人们的情操,还可以提升自我修养。当今,社会和文化很多领域正在经历广泛的视觉化转型,加之大众生活方式和审美追求的变化,影响着人们的阅读方式。大学生,是社会新技术、新思想的前沿群体,国家培养的高级人才。他们的阅读态度、阅读内容、阅读方式、阅读时间一定程度上反映了他们的人生观和价值取向。因此,对于大学生的阅读现状调查就显得尤为重要。在文化消费时代的今天,受互联网快速发展和信息化冲击的影响,大学生的阅读状况经历着怎样的变化,呈现着什么样的趋势,值得引起大家的广泛关注和研究。 1阅读研究现状 海德格尔早就预言过“世界图像”时代的到来。复旦大学孙玮教授也曾提到:“读图时代的到来是一个不可逆转的趋势。它体现了后现代文化对于知识的一种解构,也是现代审美的一种要求”。这些观点都指向——读图时代的到来。伴随着读图时代的到来,电视、手机、互联网等传播媒体逐渐普及,照片、视频、漫画等图像信息逐渐渗透到大众生活的方方面面,挑战着传统的阅读方式。由于现场感、时效性、便捷性和逼真性等优势,网络新闻阅读逐渐取代传统纸质媒体,成为大众获取社会新闻的主要方式。电子书成为更多人的阅读选择,图像也开始对纯文学书籍入侵,传统经典图书的珍藏插图本、漫画形式以及影视改编都意味着我们的阅读方式正在发生革命性的变化。如果说从前世界被理解成一本书,那么现在世界开始被理解成一幅画。而这种转型,从本质上看是:“理性主义到感性主义的回归”。 在这个文化快餐时代,“80%的读者是通过标题和图片的浏览获得信息的;标题和图片成为期刊重要的导读手段;图片的地位越来越重要。”,这也正体现了如今“眼球经济”的特点。由于其视觉化的冲击,“读图”所获得的体验更直接,更能达到身临其境之感,满足人类追求快感的欲望。但与此同时,图像又会使人忽略阅读对象原本的意义,被动的接受画面给予的平面印象,使人患上“文化近视”。后现代社会背景下长大的大学生,在多媒体的环境中长大,是“读图”的主要群体,享受“读图”带给他们的便利,思维和行为模式也受到一定程度的影响。因此,有必要调查当代大学生的阅读现状,分析其背后的形成机制,以正确引导其“读图”心理。 2问卷设计与调查方法 问卷内容围绕“喜欢阅读什么媒介的读物”、“阅读方式”、“是否阅读网络读物”、“阅读时间”、“阅读目的”、“大学生是否有必要提升自身的人文素质”、“影响大学生对文学经典阅读的主要原因”和“对文学经典被改编为影视作品的态度”等设计,共计13个封闭型问题。 笔者以重庆邮电大学为调查主体,调查对象为全校本科生和部分研究生,采用在校园随机发放书面问卷的形式。为保证其真实性,调查人员在现场指导同学们完成问卷后立即进行了不记名回收,并对问卷调查结果进行了汇总统计和分析。 此次调查共发放问卷200份,回收两百份,回收率100%,全部为有效问卷。 阅读现状的调查及分析 文学经典作品正逐渐丧失权威性;娱乐消遣性能突显。 根据样本显示结果表明,以重庆邮电大学12个学院为代表的当代大学生在文学经典阅读过程中存在着以下几方面的特点和问题: 3.1阅读目的略显扁平化、功利化、复杂化 就主要阅读的目的这一问题上,有效数据显示,休闲娱乐和考试所需占到总体样本的40%,

大学新生适应情况调查报告

大学新生适应情况调查报告 经过激烈的高考竞争,我们终于步入了大学的神圣殿堂,我们期待着在大学中大展宏图,我们有着崇高的理想与信念,我们有着火一样的热情,我们斗志昂扬。然而,在经过一段时间的生活与学习后,在告别中学时紧张的学习生活后,一下子面对这么多宽松的时间,许多大学生开始茫然了,他们不知道自己该做什么,自己想做什么。许多大学生开始不适应,面对这种情况,我们利用本周末的空闲时间对宿舍区里的大一新生进行了一次调查,以便于了解他们在大学里适应状况如何。以下是我们从五个方面分析的结果: 1学习形式的适应: 在经过高考的激烈竞争,很多学生感到筋疲力尽,在饱尝成功喜悦的同时,以为进入大学可以好好的放松,以之补偿十几年的寒窗苦读。可到了大学,仍然要面临繁重的功课,这让他们不知所措。在这十几年的苦读生涯中,很大一部分学生的学习目的就是为了考上大学,在家长和老师的双重推动下向这一目标冲刺,学习上带有非常大的被动性。进去大学后,这个目标已实现,许多学生一下子失去了奋斗目标、生活的重心,再也没有太多的激情和动力区投入到新的学习中去,在学习上很被动,积极性不高,对知识的渴望不强烈,出现了徘徊和迷茫的心理。多数同学表现出难以适应大学的学习环境,占到了一半,多数学生觉得学习疲劳时因为作息时间不合理。当问到

课余时间是做什么时,有相当一部分学生的回答是在宿舍睡觉或是待在网吧,当问到学习过程中有无压力或是困难时,同学们感到问题最多的是英语,而为了提高英语水平,同学之间应该多加交流,优势互补,更好的完成学业。 2 生活环境的适应: 进入大学之后变化最大的就是生活环境,在进入大学之前,很多同学或许都是从未离开过父母,没有出过远门,心里依赖性强,进入大学之后身边没有了父母,失去了往日的特殊照顾,对于自立能力差的学生来说,一时不习惯,根本无法适应,生活无规律,许多问题不知道如何去解决。比如说面对大学里面丰富多彩的校园生活无法适应,有的学生因为从北方来到南方,总觉得别人应该照顾和帮助他,不知道也不会去关心别人,也不在乎别人的感受,一些适应能力差的新生遇到这些问题时,常常束手无策,不愿与人沟通交流,怕别人笑话,致使有的学生出现痛苦,紧张等焦虑情绪和失眠。还有很大一部分学生待在家里条件好对学校的宿舍感到不满意,跟自己想象中的大学宿舍有很大差距. 多数同学对饭菜不适应,由于同学们都来自五湖四海,每个地区都有自己的独特的特色,所以会觉得饭菜不合口,有的同学甚至会不吃饭。其实同学们应该学会适应环境,而不是让环境来适应你。只有你适应了环境,才能改变环境,才能是自己在生活中成长。

关于大学生学习状况调查报告

暑假社会实践调研报告题目:关于大学生学习状况的调查报告 姓名:徐雅诗 学号: 班级:国贸9班 完成日期:二〇一〇年八月三十日 指导教师:苗苗 吉林大学珠海学院思想政治理论课教学部制 关于目前大学生学习状况调查 调查时间:2010年月日——2010年月日 调查地点:/371258.aspx 调查对象:全日制在校本科大学生 调查方法:网上调查问卷、学生访谈 调查人:徐雅诗林嘉慧罗倩明 调查分工:设计调查问卷——林嘉慧 统计数据,数据分析——罗倩明 编写调查报告——徐雅诗 关键词:大学生;学习状况;调查;学风建设 近年来,在校大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率等现象,在高等教育大众化、教育国际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂背景下,如何抓好大学生的学风,已成为众多高校关注的共同问题。为了全面了解在校大学生的学习状况和他们对教学的要求,以找出问题,探索解决方案,我们于2010年开展了一次抽样调查。对调查结果的分析表明,其反映出的问题有一定的代表性,对同类高校加强和改进学风建设、制定相关的教学管理措施有一定的参考价值。 一、调查对象及方法 本次调查对象为全日制在校本科大学生。在受调查学生中按系科和年级进行分层抽样。共发放问卷邀请100份,回复问卷66份,回收率为66%。调查形式以调查问卷为主,同时,我们还通过与学生访谈、深入学生所在系了解情况等方式对调查的深度和广度进行了扩展。此次调查从两个维度展开:一是从学生自身的学习努力程度、对学习的投入进行考察,以了解学生学习的基本状况;二是考察学生群体行为对个体学习的影响;

二、调查结果与分析 (一)学生的学习情况 据统计,被调查学生中课程经常不需要重修的占76.8%,偶尔重修和重修课程没超过两门的学生分别占17.9%和5.3%,。照此推算,全校大约超过25%的学生都有重修课程的经历。 导致逃课、重修的各种原因中,认为对此课程不感兴趣占73.2%、不喜欢老师的教学方式占51.8%、缺乏学习动力的占58.9%,其余的,认为对所学专业不感兴趣的占30.4%、认为自己学校的效果更好的占26.8%、认为学生会、社团、兼职繁忙导致的占16.1%、沉溺于网络、游戏的占14.3%,这说明学生认为原因主要在自身。从问卷看,学生对课程不感兴趣、缺乏学习动力是学习不好的主导性原因。 能按时完成老师布置的作业的学生只有19.6%,多数情况下能完成作业的学生也只有53.6%;在课余时间,每天学习时间低于1小时的学生有37.5%,低于2小时的有39.3%,这说明有很大一部分学生没有有效地利用课余时间学习;经常去图书馆的学生和偶尔去图书馆的学生分别是12.5%和46.4%,只有考试才会去的占21.4%。在访谈中,我们同样了解到:很大一部分同学平时根本不怎么学习,只是到了要考试时才突击一下。还有的同学常常通宵达旦地上网玩游戏、看小说。很多同学从来都没有仔细想过学习的问题。 (二)学生群体行为对个体学习的影响 大学生处于青春发育期,同学之间的关系在他们的学习、生活中起着重要的作用。在学生访谈中发现,学习成绩不好的现象常常集中发生在某一宿舍。不学习而天天看电视、玩游戏、打牌的行为往往是一整个宿舍的群体行为。这说明同一宿舍学生作为相互活动、接触较紧密的群体,同学之间特别是关系亲密的同学,彼此的学习态度、学习习惯和学习状态对对方的学习起着不可估量的影响。在访谈当中,如10.28%的学生在“其他同学作弊时,如果老师没有发现,就想效仿”; 26.54%和58.79%的学生常常想或有时想向其他同学学习;值得注意的是,只有46.26%的学生认为班级的班风好或较好,而39.35%的学生认为班风一般,还有14.39%的学生认为班风较差。有35.23%的学生承认同学给自己带来积极影响,也有24.21%的学生说同学对自己的影响是消极的;还有48.41%的学生表示自己的同学和朋友经常逃课。这说明对大学生群体的学习风气需要引起重视,特别是要有针对性地开展班风和学风建设。 (三)几点基本共识 1.从大学生中较大的课程重修比例和逃课率来看,大学生目前学的状况不容乐观。究其原因,学生们主要把它归结为自身的学习兴趣或对专业的兴趣等方面。但相关的调查结果显示,学生对学习的精力投入不足才是主要原因,包括不上课、不做作业、课余不学习、没有学习计划以及没有养成良好的学习习惯等。

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