如何提高学生的英语阅读水平

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如何提高学生的英语阅读水平

作者：吕梅

来源：《读写算·教研版》2015年第20期

摘要：英语阅读能力作为语言技能的重要组成部分，在英语教学中占有重要的地位。培

养学生的阅读能力是主要教学目标之一。阅读理解则是英语应用能力的主要体现。阅读能力的培养可以帮助学生获取更多的信息、拓展视野、激发兴趣，提高人文素养，综合运用所学语言知识。

关键词：英语；阅读；培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-105-01

如何提高学生的阅读理解能力，笔者结合自己的教学实践认为应该注意以下几个方面。

一、筛选阅读材料

1、合理利用课本资源。阅读教学在复习、巩固词汇、学习新词汇，激发学生学习兴趣，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断、推理等方面都起着重要的作用。教材在每单元sectionA 和sectionB中的3a、self-check中的reading 设计都安排了一些紧扣单元语言目标的阅读材料，同时它们也是以本单元目标语言的写作范文，教师可以针对学生的已有的阅读水平，有目的，有选择地组织阅读训练，让其在学习中探索有效的学习方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

2、倡导自主阅读训练。在指导学生合理有效利用好现有课本教学资源基础上，教师可根据的学生的年龄特点、认知特点和知识结构对阅读速度和阅读量作出具体要求，还可选择一些符合教材要求，贴近学生生活的阅读教材，或广泛收集与教材同步辅导的报纸等资料上贴近学生实际生活，具有时代特点，内容积极健康丰富的阅读材料。英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，课外阅读资料题材多样，内容广泛，涉及的背景知识包括天文地理、风

土人情、政治历史、人物传记等。这些都可以帮助学生积累知识，拓宽语言学习的知识面，增加自身的背景知识。教师可以不要求每次阅读时间的长短和文章篇幅的长短，但要积极鼓励学生持之以恒地读下去，这样才能取得良好的效果。

3、注重阅读方法矫正。当前在阅读教学中，常见的问题是一些教师将阅读当作精读，而有的教师则将阅读当作课外阅读。为了加快阅读的速度，我们应逐步改变一眼只看一个单词的习惯，训练一次着眼意群短语、句子、甚至段落的能力，尽量不用指读、出声读、回头读等阅读方法。有的学生在阅读过程逐字逐句，往往只见树木，不见森林。教师可以帮助学生确定每周阅读课时间，训练学生进行计时阅读，并在阅读过程中根据上下文和语境来推测词义，这

样可以保持阅读的连贯性，不至于影响阅读的速度和对文章的整体理解。阅读能力的高低有两