你不是忙,而是懒

你不是忙,而是懒

你不是忙,而是懒

你不是忙,而是懒

起床,上课,吃饭,看电视,睡觉,起床,上课,浏览网站,刷朋友圈,看微信群,睡觉......,然后,Duang~,一天过去了,你感觉忙碌而又疲惫,却感觉这一天自己其实并没有做什么。倒霉的是,第二天程序还得继续:起床,上课,吃饭......,依旧,还是忙。

你,成了一个旋转的陀螺;生活,成了机械化的去完成各种程序。然而,这并不是你想要的,你不想扮演陀螺,因为:你闻得到花香看得到月光,你有血有肉有心跳,你想要的是生活而不仅仅是活着。

所以,你得告别陀螺式的忙碌。

热情是一个人由于对某种事情的极大兴趣和爱好而形成的某种专注。热情是我们做好任何工作的关键,没有对工作的极大的热情、兴趣和专注,就很难做出大的成绩。对工作热情就意味着对工作的全身心投入,这是一种非常崇高的境界。

大一时并没有对自己没有多多参加活动而感到什么,但到了申请奖学金时要计算成绩的时候,才发现自己的活动分一分都不没有,然后一人后悔,偷偷发誓以后一定要改变,然而,并没有什么用,因为你的懒。

改变自己,找一个自己感兴趣的事,然后忠实于它。人的一生中,能有一个爱好是一件多么幸福的事啊!

计划和预测,并不会减少异常的发生。却会让你在异常发生时,变得更从容。从而增加你对忙碌本身的掌控感。至于如何做计划,我们已经听的或者做的太多,在此就不赘述。忙碌是不可避免的,但我们可以通过一些方法,来认清、减少和控制忙碌,从而把忙碌变成一种主动选择而不是被动承担。

流转经年里,每一朵花都会遭遇风雨与霹雳,每一株草都要历经黑暗与阴霾,而我们每一个人也都会面临种种的磨难与考验,甚至是不公平的先天性的残缺。可是,只要我们花开的心不败,以昂首向上的姿态,诠释内心的光芒与力量时,那么,所有那些曾经的苦难与隐忍,都会镌刻成为生命中一道独特的风景线,温暖并荣耀一生。

找一个爱好,安排好时间,计划着你的日常生活,然后坚持下去,即使遇到风雨与霹雳,也不要放弃,继续以昂首向上的姿态坚持着你的梦想,这样总有那么一天,你不会总认为自己忙,但又一无所获,到时就不再是“不是你忙,而是你懒。”

当然,前提是,你不能总是怕麻烦,或者太懒。最后,生活会变成那个旋转的陀螺,而我们,是那玩陀螺的艺术家。

初中生喜欢的励志歌曲

初中生喜欢的励志歌曲 1.曹轩宾- 梦在前方. 2.零点乐队- 相信自己 3.王恩琦- 动听. 4.张杰- 仰望星空. 5.孙燕姿- 年轻无极限. 6.汪峰- 我要飞得更高. 7.范玮琪- 最初的梦想. 8.汪峰- 勇敢的心. 9.陈珊妮- 青春骊歌. 10.凤凰传奇- 心驰神往11.张韶涵- 隐形的翅膀. 12.杨培安- 我相信. 13.汪峰-怒放的生命14.孙燕姿- 没有人的方向15.胡彦斌- 宣言16.alan、魏晨- 加油!你有- me! 17.动力火车- 彩虹18.汪峰- 彼岸19.齐秦- 狼20.五月天- 咸鱼21.信乐团- 天高地厚22.张雨生- 我的未来不是梦 23.张杰- 年轻的战场24.周杰伦- 蜗牛25.汪峰- 风雨同行26.王力宏- 爱因为 在心中27.张杰- 征途28.信乐团- 海阔天空29.汪峰- 生命中的一天30.羽泉- 翅膀31.周杰伦- 稻香32.郑钧- 我们的生活充满阳光33.凤凰传奇- 自由飞翔 34.汪峰- 非凡35.孙燕姿- 梦不落- 完美的一天36.汪峰- 青春37.张杰- we can win 38.周华健- 心的方向39.阿沁- 光荣时刻40.成龙- 壮志在我胸41.韩庚-青春梦想42.凤凰传奇- 我和草原有个约会43.蓝狐-不顾一切要成功44.零点乐队- 没有什么不可以45.孙燕姿- 一起走过46.刘欢- 在路上47.陈楚生- 自由幻想48.王力宏- 改变自己49.许嵩- 你若成风50.张雨生- 大海51.周杰伦- 牛仔很忙52.羽泉-梦想之城53.张杰- 我们都一样54.郑智化- 水手55.奔跑 56.范玮琪- 启程57.刘德华- 今天58.陈楚生、齐秦- 倾国倾城59.韩红- 生命不 言败60.汪峰- 英雄61.谢霆锋- 成者为王62.王麟- 勇敢的梦想63.袁成杰、戚薇- 天大梦大64.周传雄- 星空下的传说65.成龙、黄耀明、李宗盛周华健- 真心英雄66.韩红- 天路67.刘德华- 踢出个未来68.南合文斗-梦想的舞台69.汪峰- 在雨中70.五月天- 时光机71.谢霆锋- 勇者之歌72.陈楚生- 这一刻73.孙燕姿- 太阳底下74.汪峰- 北京- 2008奥运歌曲梦想的光芒75.乔克叔叔周杰伦 76.刘力扬- 眼泪笑了78.苏打绿- 简单生活79.南拳妈妈- 破晓80.杨培安- 风 中的羽翼81.孙燕姿- 全心全意82.胡彦斌-快乐的世界成功的世界83.信- 英国的夏天84.黄建为- 可风85.张雨生- 烈火青春86.张杰- 最美的太阳87.吴克群- 眼睛不闭着88.张杰- 我们的歌 梦在前方歌词 歌曲:梦在前方 词/曲/唱:曹轩宾 编曲/制作人:曹轩宾 心中常常在激荡一个蓝色的理想 就像闪亮的波光荡漾无限的希望 没有什麼能阻挡风浪再大又怎样 只需要一双手掌就有征服的力量 青春的脸庞写满了幻想 就算遇到风浪也都不会闪泪光 未来再漫长充满了渴望 面对挑战释放激流勇进的胆量

高中数学评课稿范文(共9篇)

篇一:高中数学课评课要领及评课范文 高中数学课评课要领及评课范文 课堂教学是学校教学的基本形式。如何评价一堂课的优劣是教育工作者研究的重要课题。那么如何评价数学课呢?这里我从五个方面来讲: (一)教学目标 教学目标是整个课堂教学过程的一个纲,是数学评课首先要考虑的因素。教学目标确定的好不好,一要看目标是否明确,能不能兼顾能力培养、思想与道德教育等方面的内容;二要看广度、深度是否符合数学课程标准和教材的要求,是否符合学生实际;三要看是否简明扼要、具体,便于实施,便于检测,四要看教学中是否达到了教学目标。 (二)教学内容 教学内容规定着教什么和学什么的问题,恰当地选择和处理教学内容是实现教学目标的重要保证,也是数学评课要考虑的重要因素之一。教学内容处理是否得当,首先要看执教者能否明确教学内容在整个教材系统中的地位和作用,内容是否具有科学性、思想性、教育性,有无知识性和原则性错误;其次,要看教学内容是否围绕目标、反映目标,执教者能否分清主次,准确地确定重点、难点、关键点,处理好新旧知识的结合点,抓住知识的生长点,讲授具有启发性、层次详略得当;三要看执教者能否处理好数学知识结构与学生认知结构的关系,按由易到难的顺序安排教学内容,注重思维训练与思维能力的培养。四要看执教者能否挖掘教材中的德育因素,做到既教书又育人。 (三)教学方法 教学方法是实现教学目标,体现教学内容的手段,教学方法包括教法和学发两部分。教学方法运用的是否得当,主要看能否充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,能否最大限度地提高课堂的教学效率。因此,教学方法也是数学评课要考虑的重要因素之一。教学方法是否得当合适,可从以下几个方面入手:首先要看是否体现启发式教学原则和对学生进行学法指导。使学生积极思维、主动学习、自主学习,从而达到会学的目的。其次看数学基础知识的掌握与基本技能训练的情况,是否让学生参与尝试、猜想、试验、探索与发展的过程,培养学生良好的思维习惯与思维品质。评课时不仅要重视学生对结论的掌握情况,还要看教师如何引导学生揭示教学知识的本质,掌握数学知识和方法的内部规律。学生是否在原有知识的基础上,在暴露知识发生的过程中,明确结论是在什么条件下产生的,是怎样产生的,它与相关的数学知识有何联系与区别,它应用于什么范围等,从而把评课评到点子上。第三,看课堂结构设计是否合理,讲练时间安排是否得当。数学课堂教学的一个显著特点是适时组织课堂强化训练。听评时,要从训练题的编排、训练形式、反馈评价方式等方面进行重点关注。 (四)教学基本功 教学基本功是教师在数学课堂教学过程中的语言、板书、教态、教具演示、教育机智等方面的基本能力,也是数学评课要考虑的重要因素之一。教学基本功可抓住以下几点进行关注:一是教态自然、亲切、评议清晰、简练、生动、富有启发性,板书设计合理;二是有组织教学,驾驭课堂的技能;三是教具或现代化教学设备使用适时;四是具备较强的解题能力,做到思维清晰,书写格式规范,方法合理。 (五)教学效果 衡量教学效果,首先要看是否在规定的时间内完成了教学任务,是否在知识的传授、能力的培养、思想与道德教育等方面都实现恶劣目标要求;其次是看学生的表现,看学生的注意力是否集中,看他们的学习是否积极主动,能否对一堂新授课归纳主要内容,进行独立的课堂小结并对自己的学习情况进行准确的自我评价等。 数学课评课范文 数学教学是数学活动的教学,美国教育学家杜威早就提出:“让学生从做中学。”这种教学理念反映在数学教学上就是“做数学”,“做数学”就是要用一种亲身体验的数学学习方式来有效地回避那种“灌输式”的数学学习。它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程,强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性。因为“听过会忘记,看过能记

初中数学教师如何听课评课

初中数学教师如何听课评课

初中数学教师如何听课评课 一、怎样去听课,教师听课应该按下面三个步骤来进行. (一)课前要有一定的准备工作 教师要想听课真正学习点东西,就必须做一个听课的有心人。要有心,听课就要做点准备工作。打算听谁的课,应该事先问问他教什么内容,把课本找来预习一下,看看课文写的是什么,是怎样写的,有没有难点、疑点;同时自己设想一下,假如让我教这样的课文,准备怎样教法,以便听课时有个对比。如果听课不做准备,匆忙走进教室,懵里懵懂地听,不理解教者的教学意图,不熟悉教材,就不会有较大的收获。 (二)听课中要认真观察和记录 教师听课要高度集中注意力,全身心的投入,还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听,还要看,要仔细捕捉讲课者的语言和表情,记下他每个教学环节和教学方法。教师要一边听.一边观察思考。既要看教,也要看学,二者兼顾。看教者对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教法学法的设计,教学基本功的展示。看学生的学,要看学生的课堂表现,看学习参与的情绪,学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面。根据授课者的特点和听课者的目的,可以适当有所侧重,一般说来,对熟悉的教师,由于对其班级情况有所了解,可着重就其课堂上对学生学习习惯的培养做跟踪式的动态分析;对一般的研究课,就着重看其在研究方向上的达成度;听课应详尽记录课堂的教学过程,也记下自己的主观感受和零星评析。 (三)听课后要思考和整理 教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影,应进行反复的琢磨。思考的办法有很多,或翻翻听课记录,或与执教者交谈,或将几节“互相牵连”的课作番比较,或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。在分析总结他人课时要注意比较、研究,取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格,不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较,研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自己教学实际,吸

口语交际《请你帮个忙》教案及教学

口语交际《请你帮个忙》教案及教学反思(部编本一年级下册) &nbs p;课程标准: 《语文课程标准》指出:学生应具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。 教学目标: 1.明白在生活中我们经常需要别人的帮助。 2.在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚,说明白。 3.在交际过程中做到态度真诚大方,恰当地使用礼貌用语。 教学重难点: 在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚,说明白。在交际过程中做到态度真诚大方,恰当地使用礼貌用语。 学情分析: 本次口语交际的内容“请你帮个忙”与学生的生活联系比较紧密,易于激起学生的学习兴趣,基于日常生活的经验,学生在交际过程中能大致身对方说出自己为什么需要帮助,但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯,对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮助在表达的清楚、流畅、简洁上存在一定的困难。因此,教学中,教师要密切结合课文情境,采用案例研讨的方式,让学生自主发现交际过程需要注意的事项,然后分组合作,让每一位同学都得到口语锻炼的机会,在展示与评议中逐步规范学生的口语表达,做到说清楚、说明白,恰当地使用礼貌用语,以提高学生的交际水平。 课时安排: 1课时

教学过程: 一、谈话引入课题 1、同学们,还记得《小马过河》这篇课文吗?小马在往磨房的路上遇到什么困难?小马是怎么解决这个困难的? 2、在生活中,同学们也许会遇到一些麻烦,碰到一些困难。如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。 今天我们就来学习——请人帮忙。 二、.案例示范,互相评点. 1、春游登山,有个小坡上不去,你可以请前面的同学拉一把。 2、在登上公交车回家的时候,你发现乘卡丢了,可以分同路的同学借钱买票。 3、在草地上踢球,你不小心把球题到旁边的池塘里去了,池塘边正好有几个大人在钓鱼,你可以请他们帮忙捞上来。 1)创设情景,引出话题。 2)议一议。在这些情况下,我们要怎样把自己遇到的困难表达清楚,得到别人的帮助呢? 小结: 板书:请别人帮忙需要注意: 1、讲清自己的困难。 2、说话有礼貌,态度诚恳的请求帮助。 三、拓展延伸,引向生活。 1、说一说。回忆一下,在你的生活中,遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?要求学生注意倾听,并评一评!

教你如何写数学评课稿

教你如何写数学评课稿 ----“小学数学优质课评课活动”评课稿 ()年()月()日,区举行了小学数学优质课展评活动。本节课中老师精心准备,运用多种教学手段,创设了丰富、生动的教学情境,设计了新颖、活泼的学生活动,成功地激发了学生的学习兴趣。这位老师的课堂教学风格和教育教学理念,深深地震撼着我;听了这节课,让我受益匪浅。下面,我就谈谈我的几点看法。 一、创设有效的教学情境,激发学生的学习兴趣——“导” 《数学课程标准》指出:“数学教学,要紧紧联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”过去的“复习导入”、“直接导入”等新课导入方法大多被“创设情景”导入法所代替,内容生动、学生熟悉、感兴趣的教学情境层出不穷,课堂所追求的“让学生真正成为主体,拥有学习主动权”,在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实。这节课都体现了这一特点。 如,老师的《》这节课中,教师依据本课的内容和要求,贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识基础,巧妙地创设情境:课前,引导学生,从而引出这节课要学习的内容。课中选择等一系列学生所熟悉的、直观的、蕴含数学内容的生活情境,让学生结合亲身经历,加深学生对所学数学知识的感悟,从而唤醒学生的生活经验,激发学生的学习兴趣,调动学生探索新知的积极性。 因此,教师在创设教学情境时一定要考虑到情境创设的有效性。教师在设计教学情景时,一定要关注教材资源,关注学生的实际,关注学生的差异,创造性地使用教材,创设的教学情境要具有可操作性,有利于学生积极主动思考,达到调动学生学习主动性,激发学生学习兴趣的目的。实践提示我们,学生探索学习的积极性、主动性往往来自充满诱惑或新奇的问题情境。精心创设与生活紧密相关的问题情境,能引导学生从熟悉的生活环境来感受数学,一方面可以使学生逐步养成善于观察、勤于思考的良好习惯;另一方面可以激发学生的求知欲望和探究潜能。因此,创设有效的教学情境,有效激发学习潜能,是促成数学课堂教学向学生自主探究学习方式转化的必要前提。 二、探究有效的学习过程,挖掘学生的学习潜能——“学” 《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学教学过程是学生在教师的组织和引导下,进行积极主动参与学习的过程,其核心是调动全体学生积极主动地参与到学习的全过程。它不仅仅是一个认识过程,更重要的是让学生参与实践操作活动,亲自体验数学知识,主动获取知识的过程,同时也有助于提高学生的学习兴趣,激发求知欲。如,《》一课,老师在引导学生探究,让学生。教师充分为学生创设操作和实践的机会,让学生在的过程中,体验。整堂课,学生情绪高昂,课堂气氛热烈、融洽。 又如,也是以“活动”为基础,组织学生“经历”了一个个学习过程,动手操作、合作交流更是学生学习数学的重要方式。如,的活动以小组合作的形式出现,以“”的学具为载体,通过“想一想、议一议、摆一摆、说一说”的活动,让学生想一想、议一议有几种方法,再利用学具动手操作摆一摆,最后反馈时,让学生说说自己的想法,从而得方法。在引导搭配的表示方法时,让学生说一说、画一画,在纸上用数字、字母、文字等形式来表示,并用连线的方法连接起来。这些都是学生通过亲身经历来体验和感悟的。学生的手、脑、眼、口等多种感官直接参与了学习活动,不仅解决了数学知识高度抽象性与儿童思维发展具体形象性的矛盾,经历了实物操作(摆一摆)到图形符号(即用数字、字母、文字等连一连)的过程,将数学变

2017小学信息技术教案【小学信息技术教案】

2017小学信息技术教案【小学信息技术教案】 小学信息技术教案怎么写呢?下面是小编整理的小学信息技术教案,仅供参考。 小学信息技术教案【1】 可爱的鼠标 一、谈话导入、激发兴趣 师:今天我们要来了解一位新朋友──在电脑中活跃的一只可爱的老鼠,同学们知道它的名字吗? 有谁知道它为什么叫鼠标吗? 讲述鼠标名称的由来。(课件演示:鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键,左边的叫做鼠标的左键;右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球,是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。) 设计思路:通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习兴趣,在对鼠标由来的阐述中,拓展了学生的知识,培养了学生的表达能力和组织能力。 二、指导使用鼠标 1.掌握正确把握鼠标的方法。在使用鼠标之前,我们首先要掌握正确的握鼠标方法。 2.鼠标的使用。同学们平时在家里使用过鼠标吗?通常用它来干什么?再追问:你是怎样打开学习软件的? 通过学生的示范引出鼠标还有哪些操作?提出今天的学习任务:(我与鼠标交朋友)。

(1)指向:课件出示(和我握握手)来和我们的新朋友好好交流一下,学习指向的操作。 (2)单击:课件出示(你能选我做你的好朋友吗)尝试将桌面上的图标选定。 (3)右击:(神秘和右键)让学生尝试右键的作用。 (4)拖动:(给我排排座位吧),教师讲解操作的要点,然后做一个游戏“排座位”。 (5)双击:(让我帮你查查你的生日吧)。用鼠标查生日,引出双击操作。要求同学们参照课本6-7页,尝试查找自己的生日,并写下来。 设计思路:培养学生动手操作的能力,以及初步尝试自学的能力。加强学生的表述能力。给学生一个衡量作品质量尺子,促使学生向标准看齐。在学习中互相交流合作,提高学生学习的能力。 在这个鼠标的使用环节中,我用任务驱动的形式,将这五个鼠标操作有机地结合在一起,让学生主动地学习,并初次尝 三、体验成功,分享成果,对学生的学习进行评价。 游戏练习 游戏一:你能拿到我送给你的礼物吗?教师讲解游戏规则,用单击的方法选择礼物。 游戏二:摘枣子。教师讲解游戏规则,树上有三种枣子,绿的、红的和紫的,分别用单击、双击与拖动的办法将枣子摘下来。 设计思路:并初试尝试自学的方式来学习计算机操作,尝试自己寻找解决问题的方法,让学生学会如何学习,从而掌握学习的方法。通过游戏的方式,激发学生的学习兴趣。达到玩中练,玩中学。 让同学之间展开互评。评价本着发展学生个性和创新精神有利原则,评价方法要灵活多样,鼓励学生创新 四、课堂小结

数学教师评课评语大全

数学教师评课评语大全 观课、评课是教师提升专业化水平的重要途径之一,也是样本研修的主要形式之一。下面是一些数学教师的评课评语,供大家阅读参考。 数学教师评课评语 1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。 2、老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。 3、老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学习与生活的联系。 4、老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住儿童的心理特点,创设一定的情境。 5、老师能从学生特点出发,让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知,人整体上来看,效果确实不错,值得学习。 6、(1)有“创新”和“创意”。能活用教材,爱想点子。新课改的理念体现得很突出。(2)形成了校本特色:把数学生活化,设计好。

7、在教学设计时充分利用认知基础,组织学生用对比讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同,让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。 8、组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相补充,让学生深刻理解其中的道理。 9、要求学生将掌握的方法用于解题实践,培养学生思维的灵活性、流畅性,开发学生智力、培养学生能力的同时提高学生解题方法的水平。 10、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。 11、例题、习题的搭配合理,能联系学生的生活,尊重学生原有的基础知识。 12、老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用。 数学课评课要点及建议 观课、评课是教师提升专业化水平的重要途径之一,也是样本研修的主要形式之一。观课、评课的目的,是通过集体、个体的评课活动,找寻数学课堂教学中值得发扬的亮点,自我反思课堂教学设计和实施,进而改进和完善自己的课堂教学,促进学生的数学学习能力,使教师在原有的基础上都有不同程度、可持续的提高和发展。为有效地开展评课,特提出以下几方面评课的要点和建议: 一、评教学目标

部编版一年级下册语文《口语交际请你帮个忙》教案教学反思

部编版一年级下册语文《口语交际请你帮个忙》优秀教案教学反思 部编版一年级下册语文《口语交际请你帮个忙》优秀教案教学反思 口语交际请你帮个忙 教学目标 1.懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。 2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。 3.知道说话时要把要求说清楚,正视对方的眼睛,做到态 度诚恳。 教学重点 学会请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语;能大致说清楚要求。 教学准备 教学课件 教学课时 1课时 教学过程 一、学生导入,凸现自主。 1.师:掌声有请本次口语交际课的小主持人。 2.小主持人:同学们,在生活中,谁都会遇到这样那样的

困难,人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动 的主题就是——请你帮个忙。 二、自读教材,确定目标。 1.小主持人:轻声读课本上的内容,然后各小组讨论:通 过本节课的学习,我们应该达成哪些目标?(学生先读后讨论) 2.小主持人:请各小组交流讨论的结果。 第一组:(1)本节课每人发言一次;(2)懂得遇到困难时可以 请人帮忙。 第二组:(1)积极发言;(2)懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。 第三组:懂得“请人帮忙”时要说清楚,要有礼貌,“给人 帮忙”时要热情、真诚。 第四组:(1)踊跃发言;(2)知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。 3.师小结:懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说 及说话时应注意什么。 三、借助案例,多元互动。 1.商定3个话题,4个组长商量一下,选择一个进行学习。(组长商量) 2.小主持人:现在我们就“请人帮忙时该怎么说,说话时 应注意什么”进行讨论。

(1)学生个人自学,然后小组讨论,推荐代表发言。 (2)小主持人:“请人帮忙”时该怎么说?哪一组先来汇报?第一组:我们组选的是“登山”这个话题,我们经过讨论, 觉得爬不上坡的同学可以这样说:“小明,我爬不动了,请 你拉我一把,好吗?” 第二组:我们组选的是“乘车”这个话题,经过讨论,我们 觉得钱丢了的同学应该这样说:“小刚,我乘车的钱丢了, 你能借我一块钱买票吗?” 第三组:我们组选的是“踢球”这个话题,踢球的小朋友应 该这样说:“叔叔,我不小心把球踢到池塘里了,您能用您 的鱼竿帮我捞上来吗?” 第四组:我们组选的也是“踢球”这个话题,踢球的小朋友 可以这样说:“叔叔,对不起,打扰您钓鱼了!我不是故意 把球踢到您这儿来的,您能帮我捞上来吗?” (3)小主持人:“请人帮忙”说话时应注意什么?(用语礼貌、表达清楚、态度诚恳。) 3.小主持人:下面我们就“给人帮忙时该怎么说,说话时 又应该注意什么”进行讨论。 (1)汇报交流。 ①我们组认为小刚可以这样说:“没关系,我口袋里正好还 有一块钱,给你。” ②我们组认为钓鱼的叔叔会这样说:“好吧。下次可不要到

牛仔很忙作文300字

牛仔很忙作文300字 “牛仔”很忙作文300字我们家有一位“小牛仔”!整天忙来忙去的!一会儿忙着玩玩具;一会儿忙着玩电脑;一会儿忙着看电视;一会儿又忙着和邻居的小朋友玩,可真是忙得不可开交啊!他——就是我的弟弟! 有一次,弟弟正坐在沙发上津津有味的看着电视。突然,电话“铃铃铃”的响了起来,打扰了正在看电视的弟弟。弟弟不耐烦的接起了电话,生气的说:“喂,你是谁呀?你难道不知道我很“忙”吗?拜拜,我不和你聊了!我要去工作了!哼!”说完,把电话给挂了。唉,这个弟弟真是令我哭笑不得! 还有一次,弟弟在房间里开开心心的玩着电脑,这时,只听见妈妈喊:“亿城!你去把外面的衣服收进来!”弟弟把话当做了“耳边风”,从左耳飞了进去,又从右耳冒了出来,当做诺无其事。妈妈见弟弟还不去收衣服,又喊一次。可是,弟弟还是无动于衷。妈妈再三地催他,弟弟无可奈何的站了起来,边走还边嘀咕着:“妈妈也真是的!干嘛不自己去收,偏偏叫我,妈妈难道不知道我很“忙”吗?唉!没办法!” 我们家的小牛仔真是太“忙”了! 杜甫很忙(仿照牛仔很忙)作文400字 呜啦啦啦火车笛随着奔腾的马蹄 小杜甫吹着口哨夕阳下污染了风 我用树枝写日记介绍完了历史 接下来换介绍我自己 我虽然是个诗人在阳台只写点诗词 为什么不写歌词因为歌词太难 很多人不长脑子总是说我无聊 天天坐在那里敲键盘有什么意思? 不再无聊了不再无聊了 不再无聊了不再无聊了不再无聊了 你们一起上我在赶时间 每天写诗读者都累了英雄也累了 不再无聊了不再无聊了 时间不多你们有几个一起上长城 英雄呼唤我美女需要我杜甫很忙的 我啦啦啦装优雅因为我本就不优雅 染头染成蓝色的因为可以cos初音 我有颗魔法的心因为崇拜哈利 喔打篮球尽量不砸人头 枪口它没长眼睛我曾经答应上帝 除非是万不得已我只玩野战游戏 老板先来个汉堡有了钱先请你 顺便喂喂我那群喵星人 (他们爬上了我的肩—) 不再无聊了不再无聊了 不再无聊了不再无聊了不再无聊了 你们一起上我在赶时间 每天写诗读者都累了英雄也累了 不再无聊了不再无聊了

数学听课评语怎么写

数学听课评语怎么写 数学听课评语怎么写?数学是一门理性的学科,更是一门实事求是的学科,所以准确的数学语言和缜密的思维逻辑才是一个数学老师最起码的教学底线,而教学是我们的事,教会了是高兴的事,会教了是幸福的事!只要肯努力我们都是幸福的人。 数学听课评语怎么写 呈现亮点 1、课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。 2、尝试计算、自主探索,主动获得小数乘小数的算理。 3、贡老师的语言。我们很容易看到,贡老师的课学生的情绪是饱满的,上课是积极的,学生的回答发言既探究活动是活跃的,这和老师的语言调动是分不开的。 改进和研讨: 1、尝试计算、自主探索,让学生主动获得小数乘小数的算理时,没有及时地对算理进行总结 2、教学中提到了估算,而在练习时却忽视了估算的应用 3、前面层次清晰但后面有些混乱,在练习时没有给学生足够的时间去思考。 数学听课评语怎么写 呈现亮点 1、注重学生自主探索,三维目标得到充分体现。 吴老师能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色,给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,大胆

尝试,在主动探索中获取成功喜悦。 2、合作交流于动手实践相结合,充分获取数学活动经验。 课堂语言简洁明了,教态亲切自然,能与学生融合在一起, 并在整堂课中倡导学生自主发展,自主探究,为学生创造了一个良好的学习氛围.吴老师首先以游戏的形式充分激发了学生学 习的兴趣.接着让学生小组,掷双色片,添表格.在这个过程中, 发挥了小组合作的优势,让学生在自己亲手实践与同学的合作中,初步感知规律.然后,全班同学交流。 改进和研讨: 1、合作学习的过程还需进一步优化,特别是对合作学习 进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。 2、课堂中各环节过渡不够自然,教师只顾完成教学内容,而忽视了每个环节之间的过渡和衔接。 3、在学生小组合作的过程中发生了很多问题,学生有了自主活动的权利,他们就显得异常兴奋,说停手还不停,一个劲地 在桌上玩,汇报交流时老师特意有规律排列,没有让学生自己 发现并总结规律。

计算机信息技术编程考试

浙江摄影出版社小学信息技术三年级上教学计划和教案 教学教案2009-05-27 19:36:13 阅读3030 评论5 字号:大中小订阅 小学信息技术三年级上学期教学计划 ★教学目标 小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 小学阶段的教学目标主要有: 1.了解计算机的外部组成,熟悉鼠标和键盘的操作。 2.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 3.建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 4.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术,学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6.在条件具备的情况下,初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 ★教材分析 本册是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》系列教材的第一册。本册共15课,其中心内容是在金山画王的基础上,让学生来体会在计算机中画画的乐趣,提高学生学习的积极性,并潜移默化的让学生熟悉鼠标和键盘的操作,从而达到教学目标。本册从内容上来分可分为三单元。第一单元共有4课,“与新朋友见面”主要介绍信息技术在生活中的应用,让学生认识常见的信息技术工具,对电脑作简单介绍;接着教材在“可爱的鼠标”中向学生介绍鼠标的各种操作方法;然后在“鼠标陪我玩一玩”中用两个小游戏让学生练习鼠标的操作;最后用“计算器帮你忙”让学生初步体验电脑在生活、学习中的应用,同时让学生学会使用小键盘。第二单元共有7课,先通过“小伙伴的作品”让学生初步感知电脑画的特点,然后用“小树苗快快长”、“整齐的教学楼”、“五彩的窗子”、“花香满园”、“我能画得更好”这5课重点介绍“画图”软件中各个工具的使用,最后让学生完成一个相对完整的电脑画作品“美丽的校园”。第三个单元是在学习完“画图”软件后,教材又安排了两课“金山画王”,让学生进一步学习用电脑画画。在“金山画王”教学单元中,教材首先让学生学习不同效果的画笔,熟悉“金山画王”的界面,然后安排第二课,让学生利用贴图进行创作。 ★班级分析 这个学期,我主要负责三年级的信息技术教学工作,我必须认真抓好每个学生的兴趣特点,这样为以后的教学工作顺利开展打下基础。三年级总共有三个班,这个阶段的学生都是刚接触电脑课,对电脑的操作还不是很熟练,部分学生连电脑还是第一次见到。但是学生对电脑课的兴趣比较浓,热情比较高。所以,老师要抓住这点优势,让学生学得开心,寓教于乐。

部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学反思

口语交际:请你帮个忙教学反思(两篇) (一) 通过《请你帮个忙》的教学,让学生知道,在学习和生活中遇到麻烦、碰到困难时,就需要请别人帮忙,人和人之间要互相关心、互相帮助。这就是培养学生交际时学会说话,注意文明礼貌,把话说清楚,说得体的内容。 一、教学效果:《语文课程标准》指出学生应具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。本次口语交际的内容来源于学生的真实生活,易于激发学生的交际兴趣。但是在具体的交际过程中,学生只是停留在自己感性的生活经验上,还不是很清楚在交际中需要注意哪些事项。因此在教学中通过创设情境的方式既激发了学生的学习兴趣,又引导在直观的情境交际中总结出了交际的注意事项,帮助学生逐步从感性上升到方法的理解上,提升了学生的逻辑思维能力。 1.创设情境,激发热情。我根据口语训练要求,结合学生的生活实际,创设情境,给孩子构建了一个交际平台,进行模拟表演。学生处于主体地位,放手让学生敢说、多说、会说。学生自始至终非常感兴趣,气氛比较活跃。 2.合作表演,增强能力。口语交际应该与学生已有的知识经验结合起来,通过小组的合作表演,使得他们在说中悟,在演中悟,在合作中丰富了语言,提高了口语交际能力,

感受到了口语交际的乐趣。 二、成功之处:口语交际课是“听—说—应对”的交流场,交际互动中的应对对学生来说是最难的。有趣的活动能使交际的情境活泼、生动,“请别人拿球”这个情境,更容易调动低年级学生的积极性,学生们一听说在课堂上可以踢球玩,立刻兴致盎然。在情境中,学生动手、动脚、动脑、动口,调动多种感官参与交际,以听说为基础,以评价为反馈,在愉快的氛围中落实:认真听,说清楚,有礼貌。学生的应对交往能力得到锻炼,口语交际教学的交际性得以逐步落实。延伸真实情境,提升交际能力。口语和书面语不同,发展有先后。第一学段评价学生的口语交际,应以敢说、愿意说为主,鼓励学生自信地表达。口语交际课就是要让不敢说的学生敢说,不爱说的学生爱说,让全班学生尽可能地说。因此,最后一个情境的设置,我通过自编儿歌帮助学生总结交际方法,让他们以小组为单位自由选择不同的内容,演绎不同的场景,根据老师提供的校内外不同情境,自选演练,交际体验。 三、不足之处:但是由于一年级的孩子年龄小,自控力差,在自主合作练习中有部分学生未能真正做到交际练习,在倾听的过程中也不够专心。 四、改进措施:从实际的课堂教学看,有方法的指导,在接下来的交际练习中大部分学生都能做到态度自然、声音

周杰伦介绍

从《Jay》到《魔杰座》—— 周杰伦这八年有变化吗? 2000年底,我在大街上闲逛,听到音像店里在播一首非常特别的歌,用力听一会儿,才能依稀听到?马儿有些瘦?之类。店主递过来一张CD,推荐道:?这个新人唱R&B很不错。?CD封面上的卷发年轻人叫周杰伦,看起来悠闲自在。可能当时周杰伦也猜不到,从此自己的?星途?会如此顺畅。 自推出首张专辑《Jay》以来,周杰伦?雷打不动?地坚持每年出一张专辑,细数下来,至今已有9张完整大碟。还记得去年底一次唱K,同伴点了一首《牛仔很忙》来暖场。看MTV上扶着帽子摇摆歌唱的周杰伦,我忽然心生笑意:这小子总算变形了。之前那张《依然范特西》给人一种错觉,让人怀疑下回会不会来一张《依然Jay》或《依然七里香》。幸好,这种恶作剧式的猜想没有应验。 《我很忙》与大部分歌迷的心态转换比较对应。想当年听《Jay》的时候,还是个喜欢打篮球?斗牛?的少年,如今却融入到忙碌的人海之中,连从头到尾听一张碟的时间都没有。所以,《我很忙》留给歌迷的深刻印象也只剩下一首《青花瓷》,而不像以前一样,整张专辑都能被一路唱下来。 时间一晃又是一年,周杰伦似乎上了变形的瘾,这回竟成了一名?龙战骑士?。看全新大碟《魔杰座》的封面,?网游角色?版的周杰伦俯视凝思的样子,还真有点雷人。封面造型是变了,那内容呢?虽然现在感觉越来越忙了,但我还是耐着性子把整张专辑来回听了几遍,发现除了主打歌《稻香》算一个亮点之外,其他曲目实在一般。 《稻香》的词曲均由周杰伦原创,细听下来感觉主题励志,叙述坦诚,细节怀旧。配乐中夹杂的蟋蟀声、孩子笑声充满了田园回忆风格,更如《爷爷泡的茶》般脍炙人口。?回家吧,回到最初的美好?直达人心,有一种?我想带你回我的外婆家,一起看着日落,一直到我们都睡着?的味道。?笑一个吧,功成名就不是目的,让自己快乐快乐这才叫做意义?还有一点许三多的感觉。据说谈到这首歌的意义时,周杰伦说:?毕竟我也30岁了,趁现在还有影响力,想多为社会出心力。?在不平静的2008年,在?金融海啸?席卷而来之时,用一首呼唤乐观、回归美好的《稻香》?为社会出力?,确实无可非议。 其他的歌真的那么遭吗?本来还想在?中国风?的《兰亭序》里找到一点类似《青花瓷》的惊喜,但听下来的感觉却像是《东风破》、《发如雪》和《菊花台》?打散?之后重新组合起来的,没有一点打动人的力量。《乔克叔叔》属于周杰伦常用的?西洋风?曲目,但由于作词不是方文山,听起来没有想象力上的刺激感,更不能超越《印地安老斑鸠》、《威廉古堡》等的丰富层次感。《说好的幸福呢》属于周杰伦每次都会打出的?伤感牌?,?离开时的不快乐,你用卡片手写着?这样渲染分手情节的歌词敲打着一根根忧伤的神经,让人一次次想起《黑色幽默》、《开不了口》。 一位朋友提起《魔杰座》,直接用?很烂?来形容,但几天后她却说自己想在网上买《魔杰座》。既然觉得不好,为什么还要买呢?原因很简单,以前周杰伦的专辑她都有,这次想买,也是出于习惯。 或许,周杰伦真的已经成为一些人的习惯。正如我在谈论新专辑的时候,总会不自觉地拿他的老歌来对比。周杰伦似乎也习惯于每次都拿出一点怀旧和童真,拿出一点?中国风?和?西洋风?,再唱一两首伤感情歌。《魔杰座》也不例外,只是它对之前的作品少有超越罢了。回顾这8年,周杰伦推出的一张张专辑风格变化并不太大,变化的,只是歌迷的心态。 这几日看到关于周杰伦的一篇报道,杰伦说:?如果有一天,有人不在喜欢我的歌了,我将退居幕后。?看到这样的文字,像我这样偏爱JAY音乐的同学们,多少都有些伤感,也不禁感叹,岁月的流逝,

数学教师如何听评课

如何听课与评课 【如何进行课堂观摩】 在熟悉教学内容、明确教学目标和重点、难点的基础上,“听、看、想、记”。 1.听什么? 一听教师怎么讲的(如何导入、如何展开、如何提出问题等),教材处理是否合理,是不是讲到点子上了,重点是否突出,对于教学过程中难点问题是如何处理的, 详略是否得当; 二听课讲的是否思路清晰,清楚明白,学生能否听懂,教学语言如何; 三听教师启发是否得当,是否突出以学生为主体; 四听学生的讨论和回答;五听学生的反馈。 在学校数学研讨活动中,教师经常要相互听课,在听课后教师要相互评课。因此,听课、评课是教师的一项重要的互动交流活动。为了搞好这项活动,教师必须明 确听课的要求和评课的标准,才能听好课、评好课。 2.看什么? 一看教师的精神是否饱满,教态是否自然亲切,板书是否合理,运用教具是否熟练,教法的选择是否得当,指导学生学习是否得法,对学生出现问题的处理是否 巧妙……一句话,看教师主导作用发挥得如何。 二看学生,看整个课堂气氛,看学生参与教学活动;看学生注意力是否集中,思 维是否活跃;看学生的练习、板演、作业情况;看学生举手发言、思考问题情况;看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来;看学生与教师情感是否交融; 看学生分析问题,解决问题能力如何……一句话,看学生主体作用发挥得如何。3.想什么? 想一想这堂课有什么特色?教学目的是否明确?教学结构是否科学?教学思想是 否端正?教学重点是否突出?难点是否突破?教法是否灵活?学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动?一定要注意看实际效果,看学生怎么学,看教师怎 样教学生学的。 4.记什么? 一是教学实录;二是教学评点 【听课要求】

信息技术三年级上

小学信息技术三年级上学期教学计划一.教学目标 小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 小学阶段的教学目标主要有: 1.了解计算机的外部组成,熟悉鼠标和键盘的操作。 2.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 3.建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 4.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术,学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6.在条件具备的情况下,初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 二.教材分析 本册是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》系列教材的第一册。本册共15课,其中心内容是在金山画王的基础上,让学生来体会在计算机中画画的乐趣,提高学生学习的积极性,并潜移默化的让学生熟悉鼠标和键盘的操作,从而达到教学目标。本册从内容上来分可分为三单元。第一单元共有4课,“与新朋友见面”主要介绍信息技术在生活中的应用,让学生认识常见的信息技术工具,对电脑作简单介绍;接着教材在“可爱的鼠标”中向学生介绍鼠标的各种操作方

法;然后在“鼠标陪我玩一玩”中用两个小游戏让学生练习鼠标的操作;最后用“计算器帮你忙”让学生初步体验电脑在生活、学习中的应用,同时让学生学会使用小键盘。第二单元共有7课,先通过“小伙伴的作品”让学生初步感知电脑画的特点,然后用“小树苗快快长”、“整齐的教学楼”、“五彩的窗子”、“花香满园”、“我能画得更好”这5课重点介绍“画图”软件中各个工具的使用,最后让学生完成一个相对完整的电脑画作品“美丽的校园”。第三个单元是在学习完“画图”软件后,教材又安排了两课“金山画王”,让学生进一步学习用电脑画画。在“金山画王”教学单元中,教材首先让学生学习不同效果的画笔,熟悉“金山画王”的界面,然后安排第二课,让学生利用贴图进行创作。 ★班级分析 这个学期,我主要负责三年级的信息技术教学工作,我必须认真抓好每个学生的兴趣特点,这样为以后的教学工作顺利开展打下基础。三年级总共有三个班,这个阶段的学生都是刚接触电脑课,对电脑的操作还不是很熟练,部分学生连电脑还是第一次见到。但是学生对电脑课的兴趣比较浓,热情比较高。所以,老师要抓住这点优势,让学生学得开心,寓教于乐。 ★教学措施 本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习,适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手实践是最主要的。 ★教学进度表

周杰伦嘻哈摇滚风《魔术先生》歌词

周杰伦嘻哈摇滚风《魔术先生》歌词 导语:《魔术先生》是由方文山作词,周杰伦作曲并演唱,收录于专辑《魔杰座》中。 歌词欣赏:魔术先生 - 周杰伦 你举手你抬头你说选我选我 手上锁又挣脱你仍一脸迷惑 吹个风手一松那硬币竟失踪 一鞠躬那掌声拍的凶 手交错轻轻碰戒指换手移动 给观众一个梦讶异中有笑容 手穿海报却不拿汉堡 反而拿出牛仔帽 你永远都猜不着 每当我在台上演出人体飘浮 你就在台下偷偷吃我的泡芙 等待白鸽飞出再将爱说清楚 啊~读你读你读心想啥事 用古典迫牌方式 我手法精致艾尔姆支 雷一百分的姿势 谁说恋爱别找魔术师

我不需要解释 所以他小丑我是大师 你举手你抬头你说选我选我我将牌换颜色变出你的选择将自由的女神变不见不稀奇101 变不见才惊喜 手摊开帽子里总能空手出牌不管切多少牌总能切得回来手穿海报却不拿汉堡 反而拿出牛仔帽 你永远都猜不着 不要问我到底什么才是真的 我变给你看的感情才是真的 因为无时无刻我只想你快乐啊~读你读你读 心想啥事用古典迫牌方式 我手法精致艾尔姆支 雷一百分的姿势 谁说恋爱别找魔术师 我不需要解释 所以他小丑我是大师 读你读你读心想啥事

用古典迫牌方式 我手法精致艾尔姆支 雷一百分的姿势 谁说恋爱别找魔术师 我不需要解释 所以不用麻烦了 不用麻烦了不用麻烦了 读你读你读心想啥事 用古典迫牌方式 我手法精致艾尔姆支 雷一百分的姿势 谁说恋爱别找魔术师我不需要解释 所以他小丑我是大师 创作背景: 听《魔术先生》这首歌时,会有似曾相识的感觉,因为里面有部分旋律是受《音乐之声》的启发改编的唱段,另外方文山在歌词里还不忘呼应一下《牛仔很忙》的唱段:“不用麻烦了,不用麻烦了”,也更能体现出魔术师的幽默感。 歌曲欣赏: 《魔术先生》这首歌曲的曲风也给人古灵精怪之感,每一个音符似乎都在随着剧中人物的一颦一笑而跳跃舞蹈。歌曲MV中的花哨,并没有抢了周杰伦音乐上的风采。周杰伦的唱腔以及歌曲另类华丽的“美

教你如何写数学评课稿

教你如何写数学评课稿 ----“数学优质课评课活动”评课稿 年月日,举行了数学优质课展评活动。本节课中老师精心准备,运用多种教学手段,创设了丰富、生动的教学情境,设计了新颖、活泼的学生活动,成功地激发了学生的学习兴趣。这位老师的课堂教学风格和教育教学理念,深深地震撼着我;听了这节课,让我受益匪浅。下面,我就谈谈我的几点看法。 一、创设有效的教学情境,激发学生的学习兴趣——“导” 《数学课程标准》指出:“数学教学,要紧紧联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”过去的“复习导入”、“直接导入”等新课导入方法大多被“创设情景”导入法所代替,内容生动、学生熟悉、感兴趣的教学情境层出不穷,课堂所追求的“让学生真正成为主体,拥有学习主动权”,在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实。这节课都体现了这一特点。 如,老师的《》这节课中,教师依据本课的内容和要求,贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识基础,巧妙地创设情境:课前,引导学生,从而引出这节课要学习的内容。课中选择等一系列学生所熟悉的、直观的、蕴含数学内容的生活情境,让学生结合亲身经历,加深学生对所学数学知识的感悟,从而唤醒学生的生活经验,激发学生的学习兴趣,调动学生探索新知的积极性。 因此,教师在创设教学情境时一定要考虑到情境创设的有效性。教师在设计教学情景时,一定要关注教材资源,关注学生的实际,关注学生的差异,创造性地使用教材,创设的教学情境要具有可操作性,有利于学生积极主动思考,达到调动学生学习主动性,激发学生学习兴趣的目的。实践提示我们,学生探索学习的积极性、主动性往往来自充满诱惑或新奇的问题情境。精心创设与生活紧密相关的问题情境,能引导学生从熟悉的生活环境来感受数学,一方面可以使学生逐步养成善于观察、勤于思考的良好习惯;另一方面可以激发学生的求知欲望和探究潜能。因此,创设有效的教学情境,有效激发学习潜能,是促成数学课堂教学向学生自主探究学习方式转化的必要前提。 二、探究有效的学习过程,挖掘学生的学习潜能——“学” 《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学教学过程是学生在教师的组织和引导下,进行积极主动参与学习的过程,其核心是调动全体学生积极主动地参与到学习的全过程。它不仅仅是一个认识过程,更重要的是让学生参与实践操作活动,亲自体验数学知识,主动获取知识的过程,同时也有助于提高学生的学习兴趣,激发求知欲。如,《》一课,老师在引导学生探究,让学生。教师充分为学生创设操作和实践的机会,让学生在的过程中,体验。整堂课,学生情绪高昂,课堂气氛热烈、融洽。 又如,也是以“活动”为基础,组织学生“经历”了一个个学习过程,动手操作、合作交流更是学生学习数学的重要方式。如,的活动以小组合作的形式出现,以“”的学具为载体,通过“想一想、议一议、摆一摆、说一说”的活动,让学生想一想、议一议有几种方法,再利用学具动手操作摆一摆,最后反馈时,让学生说说自己的想法,从而得方法。在引导搭配的表示方法时,让学生说一说、画一画,在纸上用数字、字母、文字等形式来表示,并用连线的方法连接起来。这些都是学生通过亲身经历来体验和感悟的。学生的手、脑、眼、口等多种感官直接参与了学习活动,不仅解决了数学知识高度抽象性与儿童思维发展具体形象性的矛盾,经历了实物操作(摆一摆)到图形符号(即用数字、字母、文字等连一连)的过程,将数学变

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