女人肚脐最性感 从肚脐形状看健康

女人肚脐最性感 从肚脐形状看健康
女人肚脐最性感 从肚脐形状看健康

女人肚脐最性感从肚脐形状看健康

2011年08月19日

导语:腹部是女人最性感的位置之一。许多年前看《阿里巴巴与四十大盗》,首次看到阿拉伯美女的肚皮舞以及脐部佩戴的脐环,就被迷得七荤八素,大叹肚脐也可以如此放电。女士勇敢地、迫不及待地换上露脐装,想以女人最性感的部位作为武器,征服男人。殊不知,露脐装可不是随便穿的。

从肚脐形状看健康状况

脐部形预示人体健康

肚脐又名肚脐眼,在中医学中称之为"神阙"。国外医生临床发现,从肚脐眼的形状可以看出身体健康与否,详述如下。

向上形:肚脐眼向上延长,几乎成为一个顶端向上的三角形。具有这种肚脐的人,应多留意胃、胆囊、胰脏的健康状况。

向下形:应注意预防罹患胃下垂、便秘、慢性肠胃疾病及妇科疾病。

圆形:肚脐若为正圆形,女性表示身体健康,卵巢功能良好;男性则表示精力充沛、血压正常,五脏六腑都很健康。

海蛇形:为肝硬化等肝脏疾病的征兆,要注意。

满月形:看起来结实丰盈,下腹有弹性,对于女性来说是卵巢功能良好的表征。

肚脐偏左:应预防肠胃功能不佳、便秘或大肠黏膜病变。

肚脐偏右:应注意肝炎、十二指肠溃疡等疾病。

肚脐凸出:当腹部有大量积水或卵巢囊肿时,肚脐就会向外突出。

肚脐凹陷:肥胖或腹部发炎时,如患粘连性结核性腹膜炎,肚脐会向内凹陷。

肚脐是人体对外界抵抗力最薄弱的部位,春寒未散,时有女性因穿着露脐装冻出病来。加上春天细菌繁殖力强,人的抵抗力减弱,穿露脐装时由于腰腹部裸露,容易引起胃肠功能的紊乱,导致致病菌的入侵。

露脐往往以健康作代价

如何关爱脐部

1、注意脐部卫生

身体上的污垢很容易进入脐眼而沉积。每天用温热的清水加中性沐浴液擦洗脐周及脐眼,以清除污垢,防止病菌滋生。但不宜用力搓揉,以免弄伤皮肤发生感染。

2、要注意防“风”

脐周是肠胃部位,容易受凉,所以要防止脐部着凉。早、晚天气较凉爽时或者阴雨天气温较低时最好不要穿露脐装,穿露脐装骑摩托车或自行车时车速不宜太快,睡眠时应在腹部盖上薄物或使用护脐带。

3、防止脐部意外受损伤

脐周部位裸露,因缺少衣着的保护,往往容易遭到意外损伤,如烫伤、擦伤、划伤等。因此,日常起居或工作中要小心。

4、尽量不要进行纹饰

贪靓的MM们往往觉得穿露脐装还不够吸引眼球,喜欢在脐部贴饰图案,甚至文饰永久性图饰。但是,如此,会造成一定的健康隐患。因为贴饰会妨碍皮肤的排泄功能,有可能引起湿疹、汗疹等皮肤病:文饰的颜料往往含有一些对身体有害的化学成分,如在营业场所文饰,共用文针还有可能传播传染病。所以进行文饰要慎重。

脐疗治疗妇女病效果明显,无副作用,且方法简单,容易掌握。所以,不妨自己动手,来个肚脐保健。

治痛经:取肉桂、炝姜、茴香各15克,研末,用米醋或黄酒调成糊状,敷于脐部,覆盖清洁消毒纱布l块,连用5-7天,痛经可愈。

治带下:取棒根皮、白果、黄柏各20克,敷于脐部,每日换药1次,连用5~7天,白带明显减少。

治恶阻:用公丁香、陈皮、半厚各20克,取新鲜生姜30克,煎浓汁调为糊状,敷于脐部,每日换药1次,连敷2-3次,可治脾胃虚寒、胃失和降、早孕呕吐。

治月经不调:取当归30克、红花15克、月季花15克,用茶叶水调,敷脐部。每次在月经之前1天敷脐,连敷5-7天,至月经干净为止。此方对少女月经不调疗效最好。(完)

幼儿园小班教案《是谁的肚脐眼》含反思

小班教案《是谁的肚脐眼》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿在看图、游戏中进行感知和表达,能正确地说出图中事物的特征,理解和学习句式“这是——的肚脐眼”,了解散文内容,能安静地倾听同伴说话,积极交流体验共同学习的快乐,快来看看幼儿园小班《是谁的肚脐眼》含反思教案吧。 活动目标: 1、理解和学习句式这是的肚脐眼,了解散文内容。 2、在看图、游戏中进行感知和表达,能正确地说出图中事物的特征。 3、能安静地倾听同伴说话,积极交流体验共同学习的快乐。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受散文的童趣。 5、能简单复述散文。 活动准备: 绘本 活动过程: 一、引导幼儿在看看、玩玩中,说说自己知道的身体各部位的名称。 师幼玩游戏碰一碰,在玩游戏的过程中,教师不断用对唱的方式与幼儿共同认识身体各部分的名称。

教:找一个朋友碰一碰,幼儿问碰哪里教:碰碰小肚皮 如此进行。 环节分析:利用游戏激发幼儿兴趣,调动幼儿的积极性,在游戏中帮助幼儿巩固认识身体各部位的名称。 二、教师出示绘本,以提问的方式引导幼儿观察。 这是我们身体中哪部分的小东西?它叫什么名字?是谁的肚脐眼呢? 引导幼儿看看、猜猜第一幅图中的肚脐眼,说说自己知道的肚脐眼 环节分析:这一环节通过身体动作挠一挠,好痒啊,激发幼儿参与活动的兴趣,大大提高了幼儿的注意力,带着悬念进入阅读。 三、引导幼儿在玩玩、看看中说出小樱桃、苹果、大西瓜、花儿、门的肚脐眼。 请幼儿带着问题阅读,猜一猜,说一说他们各自的肚脐眼在哪里? 活动分析:通过多媒体教学,把绘本里的内容,一张张展现于大屏幕,使图像更加清晰,内容显示更加形象逼真,引起幼儿猜测的欲望,开拓了幼儿的思路,丰富了幼儿的想像,引发了幼儿语言表达的动机。 四、师幼完整地讲述散文。 教师运用留白、等待的方式,引导幼儿讲述。 环节分析:给幼儿整体的呈现,给幼儿完整的印象,呈现一个一

大班语言肚脐,你好吗教案

大班语言肚脐,你好吗教案 大班语言肚脐,你好吗教案主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程等内容,知道肚脐形成的原因,了解保护肚脐的方法,感受妈妈对宝宝的爱,表达爱的情感,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看肚脐,你好吗教案吧。 设计思路: 1、活动背景 “我为什么会长肚脐?”相信很多孩子都会问家长这些稀奇古怪的问题。一天天长大的孩子对自己的身体充满了好奇。可是,处于成长关键期的他们却不知该如何好好保护自己的身体。例如:不爱刷牙,喜欢用手扣自己的肚脐……了解相关的知识,是培养幼儿良好生活习惯,保持身体健康的重要基石。结合大班主题活动“我自己”,我设计了这节教学活动,通过有趣的故事,正面引导幼儿的好奇心,使幼儿科学地知道肚脐的重要作用,了解妈妈对自己浓浓的爱,并知道一些保护肚脐的好方法。 2、素材分析 活动中运用的绘本《肚脐,你好吗?》是“可爱的身体”系列丛书中的一本,是一本陪伴孩子成长过程中非常优秀的幼儿读物。故事的内容温馨、有趣、可爱。它用儿童的思维方式来解决儿童的问题。读《肚脐,你好吗?》不仅能帮助幼儿理解宝宝在妈妈肚子里一天天慢慢长大的全过程,更能以此感受妈妈对自己的爱,激发幼儿爱妈妈的情感。 在活动中,我尝试以整合的思路来设计学习活动的内容,将孩子的需要化作活动的整体过程;有对脐带是如何传送营养,帮助宝宝发育长成的知识点拨;有

妈妈爱宝宝,留给每个孩子爱的印记的情感渗透;有幼儿大胆表达自己情感的意识促发…… 3、幼儿前期经验 近阶段我们开展了“我自己”这一主题。通过一系列的活动幼儿已对身体的各个部位有所了解,为活动的开展打下了基础。 活动目标: 1.知道肚脐形成的原因,了解保护肚脐的方法。 2.感受妈妈对宝宝的爱,表达爱的情感。 3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: ppt课件,音乐,录像。 活动过程: 一、猜一猜,引发幼儿的讨论 1.教师提问 (1)在每个小朋友的肚子上都有一个很奇妙的东西,猜猜看是什么?(肚脐眼)对,它的名字呀叫肚脐。 (2)那我们每个人的肚脐都长得一样吗?(出示各种各样肚脐的图片) (3)我们的肚脐都一样吗?你发现了什么? 2.教师小结 有的人的肚脐是圆圆的,有的人的肚脐是扁扁的,有的人的肚脐是鼓鼓的,

小班绘本优质课教案——是谁的肚脐眼

小班绘本优质课教案:是谁的肚脐眼 一、活动前思考 1.设计意图: “肚脐眼”对于孩子来说既熟悉又陌生,怎么会有 肚脐眼的?肚脐眼又有什么用?绘本故事《是谁的肚脐眼》正好填补了这个空白。所以我设计了这个活动,一张一 张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣,开拓了幼儿的思路,丰富了幼儿的想象,引发了幼儿语言表达的动机, 提高孩子们的看图讲述画面的能力,培养具有大胆表述 与创意想象能力。 2.重点难点: 重点:了解各种肚脐眼的作用和特征。 难点:自由想象大胆表述。 二、过程实录 (一)活动目标: 1.在看看、猜猜、讲讲中,了解各种肚脐眼的作用和特征。 2.能自由想象并大胆表述自己的想法。 3.体验绘本故事带来的乐趣,愿意共同讲述画面内容。 (二)活动准备:

1.绘本书、皮球。 2.课件、《薰衣草》背景音乐。 (三)活动过程: 1.出示绘本书,采用提问的形式,引起幼儿观看兴趣。 (1)今天我带来了一本书,看一看书的封面上有什么?(字、洞洞)洞洞里面有什么呢?(幼儿猜猜)(2)边做动作边翻书,并说“这是宝宝的肚脐眼啊。” 评析:“兴趣是最好的老师”,第一环节通过身体 动作“挠一挠,好痒啊!”激发了幼儿参与活动的兴趣,大大提高了幼儿的注意力,带着悬念进入活动。 2.播放PPT,理解绘本内容。 (1)教师:原来这是宝宝的肚脐眼啊,你的肚脐眼在哪里?怎么会有肚脐眼的? 教师小结肚脐眼的由来。 (2)宝宝有肚脐眼,其他东西有肚脐眼吗?走,跟着宝宝一起去找一找。 (3)找到了,“这是谁的肚脐眼?”(幼儿猜猜)追问孩子为什么。樱桃的肚脐眼在哪里? (4)依次出示ppt,解决苹果、西瓜。 教师:樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼,他们的肚脐

揉肚脐

工作压力太大,生活紧张。下班后脑子里还一直在想着工作中没处理完的事情,想着明天要给客户打的电话,想着明天要写的报告,想着同事ANNA今天说过的一段话...... 这样的情景经常在我们的身上发生,工作时的压力和情绪影响着生活质量,严重的甚至会影响到我们身边的朋友和亲人,有时很难进行轻松的生活状态,北京东直门医院针灸按摩科主任医师刘长信和武警总医院的史宇给大家一些建议,只需十分钟,就让你尽快进入生活角色。 10分钟:静坐 静坐的目的是以自行运作的方式,迅速使身心平静下来,一则使身体立刻获得休息,二则减缓因生活压力带来的焦虑。 静坐的六个步骤: 1.在安静的房间内,盘腿坐在软垫上。房间灯光必须柔和,不宜太亮。 2.闭上眼睛。 3.尽量放松全身肌肉,尝试先从脚部开始,然后由下

而上,一直放松到头部。 4.用鼻子呼吸,并使自己感觉到空气从鼻孔出入。在每次呼气时,心中默数“一”。如此进行10分钟,自行停止。合起眼睛休息一两分钟,一段练习即告停止。 静坐的时候不要想任何问题,把脑子彻底放空,这样才能完全放松自己的肉体和心灵。 10分钟:腹式呼吸 腹式呼吸的目的是解决紧张情绪,在紧张时候非常有用,比如参加重要面试和出席重大宴会时,都可以做深呼吸。 这种呼吸法还有助于刺激肠胃蠕动、促进体内废物排出,防止习惯性便秘。另一方面也能使气流顺畅,增加肺活量。 腹式呼吸的方法很简单: 1.盘腿而坐,全身放松,两手自然放在膝盖上。 2.头微微下垂。 3.缓缓呼吸,下腹部要暗暗用力,吸气时,肚皮鼓起;

呼气时,肚皮缩紧。 5.呼吸10次为一组,然后放松,再呼吸,重复3次。 10分钟:肚脐按摩 肝脏按摩的目的是放松内脏,每天轻揉肚脐(神阙穴)四周10分钟,就能增强气血运行和抵抗力。尤其是对于有胃肠道疾病及妇科病的上班族来说,按摩肚脐还能起到治疗作用。 很多人下班以后胸闷气短,是一天劳累所导致,也有人因为久坐而小腹胀痛,这时用这种方法最适合。 按摩肚脐方法: 平躺在床上,全身放松,用掌心按顺时针方向轻轻按揉肚脐及四周,轻揉3分钟后停一停,做做深呼吸,然后继续。连续按摩3次。 如果是患有胃肠道疾病及妇科病的人,可以按摩10分钟,如果是健康人,则按摩时间可长可短。 此方法能使气血疏通、平衡阴阳、调理脏腑,让整个胸腔感觉到一种放松。还可以增强肠蠕动,增强消化功能,治疗便秘、肠鸣、腹痛、泄泻不止、脱肛等,增强人体免疫力。

大班语言《肚脐,你好吗》

大班语言《肚脐,你好吗》 设计思路: 1、活动背景 “我为什么会长肚脐?”相信很多孩子都会问家长这些稀奇古怪的问题。一天天长大的孩子对自己的身体 充满了好奇。可是,处于成长关键期的他们却不知该如何好好保护自己的身体。例如:不爱刷牙,喜欢用 手扣自己的肚脐……了解相关的知识,是培养幼儿良好生活习惯,保持身体健康的重要基石。结合大班主 题活动“我自己”,我设计了这节教学活动,通过有趣的故事,正面引导幼儿的好奇心,使幼儿科学地知 道肚脐的重要作用,了解妈妈对自己浓浓的爱,并知道一些保护肚脐的好方法。 2、素材分析 活动中运用的绘本《肚脐,你好吗?》是“可爱的身体”系列丛书中的一本,是一本陪伴孩子成长过程中 非常优秀的幼儿读物。故事的内容温馨、有趣、可爱。它用儿童的思维方式来解决儿童的问题。读《肚脐 ,你好吗?》不仅能帮助幼儿理解宝宝在妈妈肚子里一天天慢慢长大的全过程,更能以此感受妈妈对自己 的爱,激发幼儿爱妈妈的情感。

在活动中,我尝试以整合的思路来设计学习活动的内容,将孩子的需要化作活动的整体过程;有对脐带是 如何传送营养,帮助宝宝发育长成的知识点拨;有妈妈爱宝宝,留给每个孩子爱的印记的情感渗透;有幼 儿大胆表达自己情感的意识促发…… 3、幼儿前期经验 近阶段我们开展了“我自己”这一主题。通过一系列的活动幼儿已对身体的各个部位有所了解,为活动的 开展打下了基础。 活动目标: 1.知道肚脐形成的原因,了解保护肚脐的方法。 2.感受妈妈对宝宝的爱,表达爱的情感。 活动准备:ppt课件,音乐,录像 活动过程: 一.猜一猜,引发幼儿的讨论 1.教师提问: (1)在每个小朋友的肚子上都有一个很奇妙的东西,猜猜看是什么?(肚脐眼)对,它的名字呀叫肚脐。 (2)那我们每个人的肚脐都长得一样吗?(出示各种各样肚脐的图片) (3)我们的肚脐都一样吗?你发现了什么? 2.教师小结:

苏教小学科学五年级下册《我是怎样出生的》精品教案教学设计

教 案 样 本/ 年度:

(苏教版)五年级科学下册教案 第三单元它们是怎样延续后代的 3.我是怎样出生的 教学资源开发 本课是五年级下册《它们是怎样延续后代的》单元的第4课。本课是在学生认识植物、动物繁殖的基础上,引出我们人类也是一样,是由爸爸、妈妈结合后孕育的。关于人是怎样出生的这一个话题,是以往自然教材中从未涉足的领域,但作为有一定认知能力的五年级学生来说,他们对此虽然不陌生但也存在着一定的好奇和疑惑。因此,本课通过调查自己出生前后的一些情况,从了解母亲开始孕育新的生命为起点,来了解人类是如何繁衍后代的。这节课就是如何打破和消除学生的神秘心理,让他们能以一种比较平和的心态完成本课的学习,要想达到这样的效果,学生在课前需要做大量的工作,与妈妈进行沟通,交流他们出生前后的一些事情以及感受,另外也不要忽视了爸爸的情感变化。在学生活动前我们也应考虑到父母是否配合老师和学生的工作,因此以学校的名义致家长一封信,这样可以消除家长们的一些特殊想法,使家长能在与学生的交流中做到实事求是,为学生的活动提供第一手可靠的资料。另外教师也应根据教学的需要为学生准备有关胎儿生长发育全过程的投影片和动画资料,丰富教学内容,使课堂更具有鲜活力。本课的教学目标如下: 过程与方法 ●在交流过程中,通过一定的调查方法获取需要的信息;

●整理信息,选用自己擅长的方式表述调查结果。 知识与技能 ●知道人类是通过两性结合繁殖后代的; ●了解人类出生前的简单情况; ●知道繁殖生命的共同特征。 情感、态度与价值观 ●意识到生命的珍贵,珍爱自己的生命; ●体会与父母的亲情,体验父母养育的辛苦。 教学过程设计 一、设置情景,提出问题。 1.谈话:关于“我是怎样出生的”这个话题,每位同学都非常的感兴趣,大家都想通过不同的渠道和方式来了解自己出生前后的一些事情,今天我们就一起利用课堂时间来揭开其中的一些小秘密。 2.谈话:在课前,同学们都以不同的形式与父母进行了交流,让我们汇报自己的交流结果。 【评析】学生对自己是怎样出生的这个话题非常感兴趣,随着学生知识的增多和年龄的增长,他们已经开始关注和自己有着密切关系的话题,我们教师在教学过程中应充分的为学生提供研究的时机和空间保证,让学生时刻注意到科学学习丰富了他们的知识,为他们的后续学习打下了坚实的基础,同时也让学生在学习中认识到科学学习所涉及领域的宽泛性。 二、集体交流,补充答疑。 1.学生以小组为单位,交流自己的一些认识。

幼儿园中班《小肚脐》健康活动教案

幼儿园中班《小肚脐》健康活动教案 三篇 让幼儿知道肚脐是怎么来的.建立幼儿的自信心,体会自己是特别的,唯一的,妈妈很爱我们,我们也要爱妈妈。下面就是小编给大家带来的幼儿园中班《小肚脐》健康活动教案三篇,希望能帮助到大家! 幼儿园中班《小肚脐》健康活动教案一:肚脐,你好 设计背景: “肚脐眼”对于孩子来说既熟悉又陌生,成人会经常告诫孩子: 不要抠肚脐哦,否则会肚子疼!但是一味地制止只会激发孩子更强的 好奇心和探究欲望:人为什么会有肚脐?肚脐眼又有什么用?为什么 不能抠肚脐呢?因此我们经常会发现孩子会悄悄地在无人发现的地方或是躲在被窝里“研究着”自己的小肚脐。绘本故事《肚脐,你好》填补了这个空白,通过阅读、想象,一张一张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣,帮助幼儿认识肚脐的来源以及重要作用。开拓了幼儿的思路,丰富了幼儿的想象,引发了幼儿语言表达的动机,提高孩子们的看图讲述画面的能力,培养具有大胆表述与创造想象能力。 活动目标: 1.初步了解肚脐的由来,培养幼儿探索身体奥秘的兴趣。 2.知道肚脐是妈妈对我们爱的纪念,要好好保护自己的肚脐。 活动准备: 1.课件:肚脐的由来。 2.镜子人手一面。 3.宝宝肚脐图片、孕妇肚脐图片以及各种动物图片

活动过程: 一、利用白板的聚光灯功能,让幼儿“猜猜这是什么”,导入活动。 用镜子照一照,自己的肚脐是什么样子的?跟旁边的小朋友互 相看一看、找一找,有什么不一样的地方? 【自我评析:多媒体的运用,激发了幼儿探究的兴趣。刚开始有人说是橙子,随着影像的放大,大家终于发现了原来是人的肚脐。老师为幼儿每人准备了一面小镜子,这样幼儿不仅可以观察到肚脐,还能观察到肚脐变化时的不同形态,孩子们也很大方地看看同伴的肚脐跟自己的有什么区别,并能用丰富的语言进行表述,如“我的肚脐圆圆的,像个陀螺”、“我的肚脐也是圆圆的,像个小山洞”等等,在活动中,孩子们体验到了乐 趣。】 二、了解肚脐的来由。 1.欣赏孕妇肚脐,激发幼儿活动兴趣。 提问:这是谁的肚脐?她的肚脐是什么样子的?为什么会鼓鼓的? 2.当我们还在妈妈肚子里的时候,肚脐是什么样子的呢?和现在一样呢?(通过观看图片,认识“脐带”并了解其作用:吸收营养,排除废物) 3.提问:后来脐带哪里去了呢?怎么会变成现在的肚脐了的呢?没有了脐带我们会怎样吸收营养呢?(播放课件) 4.小结:肚脐不光是是脐带脱落后留下的痕迹,更是妈妈爱我们的纪念。 【自我评析:帮助幼儿了解肚脐的来由是本次活动的重点和难点,中班幼儿以具体形象思维为主,因而在活动中我选用直观形象的图片和视频,引导幼儿认识脐带及其在母体中的重要作用,使幼儿了解到肚脐的作用,并在活动中体验到妈妈对自己

肚脐的故事

肚脐的故事 肚脐是人类身上很奇特的部位,我们都知道,眼睛管视觉,耳朵负责听觉,身上每处器官都各司其职,但肚脐到底有何用途,实在很难想得出来,很多人认为它充其量不过是个胎儿脐带的遗迹,一个肚皮上凹陷的疤痕罢了。 其实,肚脐常被养生家誉为保健养生的“要塞”。古人向来很看重肚脐,素有“脐为五脏六腑之本,元气归藏之根”之说。肚脐内通五脏六腑,为抵御外邪之门户,它具有向全身输布气血的功能,有健脾强肾、回阳救逆、和胃理肠、行气利水、散结消滞、活血调经的作用。由此可见,肚脐是人体中非常重要的部位。 从肚脐形状看透你的健康状况 向上形:肚脐眼向上延长,几乎成为一个顶端向上的三角形。具有这种肚脐的人,应多留意胃、胆囊、胰脏的健康状况。 向下形:应注意预防罹患胃下垂、便秘、慢性肠胃疾病及妇科疾病。 圆形:肚脐若为正圆形,女性表示身体健康,卵巢功能良好;男性则表示精力充沛、血压正常,五脏六腑都很健康。 海蛇形:为肝硬化等肝脏疾病的征兆,要注意。

满月形:看起来结实丰盈,下腹有弹性,对于女性来说是卵巢功能良好的表征。 肚脐偏左:应预防肠胃功能不佳、便秘或大肠黏膜病变。 肚脐偏右:应注意肝炎、十二指肠溃疡等疾病。 肚脐凸出:当腹部有大量积水或卵巢囊肿时,肚脐就会向外突出。 肚脐凹陷:肥胖或腹部发炎时,如患粘连性结核性腹膜炎,肚脐会向内凹陷。 肚脐浅小:表示身体较为虚弱,体内激素分泌不正常,浑身无力,精神状况不佳。 如何关爱脐部 肚脐是人体对外界抵抗力最薄弱的部位,天气还有些凉的时候,就有很多女生为了“爱美”而穿上了露脐装,结果却冻出病来。再加上现在春天细菌繁殖力很强,而我们的抵抗力相对减弱,穿露脐装时由于腰腹部裸露,容易引起胃肠功能的紊乱,导致病菌的入侵。 1.注意脐部卫生 身体上的污垢很容易进入脐眼而沉积。每天用温热的清水加

中班科学活动:肚脐眼的秘密

中班科学活动:肚脐眼的秘密 设计意图:新《纲要》告诉我们,幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。科学并不遥远,科学就在身边。肚脐眼对于幼儿来说既熟悉又陌生,…… - 设计意图: 新《纲要》告诉我们,幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。"科学并不遥远,科学就在身边"。"肚脐眼"对于幼儿来说既熟悉又陌生,而对于"怎么会有肚脐眼?肚脐眼有什么用?"幼儿了解的比较少。本次活动结合动态的课件,让幼儿直观形象的了解人类肚脐眼的特征和作用。 从而引发胎生、卵生动物有没有肚脐眼的兴趣,养成实事求是的科学态度。 活动目标: 1.了解人类肚脐眼的特征和作用。 2.探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。 3.养成积极地看待问题的态度。 活动准备: 1.教具准备:白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡:胎生、卵生。 2.学具准备:操作卡片人手一套。 活动过程: (一)了解人类肚脐眼的特征和作用。 1.了解人类肚脐眼的特征。 教师:这是什么?是什么样的? 教师:还有谁也有肚脐眼? 2.观看多媒体课件,了解肚脐眼的作用。 教师:肚脐眼是哪里来的?有什么用? 3.如何保护肚脐眼。 (二)猜测动物是否有肚脐眼。 1.出示四种小动物,请幼儿猜测是否有肚脐眼。 教师:小动物有肚脐眼吗? 2.教师记录幼儿的猜测情况。 (三)操作验证,探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。 1.动物们是如何出生的,请幼儿操作排序。 2.集中展示交流,验证幼儿的猜测。 教师:你发现小动物是怎样出生的? 3.教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。 4.看多媒体课件,了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

幼儿园大班心理健康胎焦虑(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班心理健康胎焦虑(三篇)目录: 幼儿园大班心理健康胎焦虑一 幼儿园大班心理健康呱呱落地二 幼儿园大班心理健康小蜗牛爬山三

幼儿园大班心理健康胎焦虑一 一、活动目标 1、通过绘本故事,感受彼得与自我的内心焦虑。 2、愿意表露自己的情绪,学习排解焦虑的方法。 3、体会父母的爱,愿意与弟妹共享。 二、活动准备 ppt+音乐、照片、纸笔、气球 三、活动过程 (一)“起”——音乐导入,引发活动。 热身环节:听《爱我你就抱抱我》的音乐进教室。师幼互相拥抱,并交流拥抱的感觉。介绍绘本主人公彼得,引发彼得的烦恼,激发 幼儿学习兴趣。 (二)“承”——绘本分享,引发领悟。 1、观看前半部分ppt,分析彼得为什么不开心?他在担心什么?(用故事中画面呈现彼得的担心) 2、幼儿交流,彼得还会有的担心。(从绘本过渡到自我生活经验,教师简笔画示范) 3、幼儿分享如果有了自己的弟弟或妹妹,会有哪些担心的事?(共情、接纳、理解) 幼儿将自己的担心以简笔画的形式画下来。 4、师幼交流自己的想法。每位幼儿将担心贴在气球上。 (三)“转”——内化行为,自觉成长。

1、观看后半部分ppt,师幼一起帮彼得寻找爸爸妈妈的爱藏在哪里?化解彼得的担心。 小结:彼得刚刚开始的担心还存在吗?帮彼得把不需要的担心揉成团扔掉。(消除担心) 2、从绘本延伸到实际,播放家有弟妹的ppt。 交流家有弟弟妹妹的快乐,共同分享温馨照片。感受家有弟弟妹妹幸福与爱的感觉。 (四)“合”——消除担心,感受快乐。 师幼讨论原先的这些担心是否变少?变没?鼓励幼儿把担心踩碎。(幼儿踩气球)最后将担心的碎片扔到垃圾筒。听《我爱我的家》音乐,快乐出教室。

肚脐的秘密

肚脐的秘密 前段时间在北京台《生活面对面》专门因为这个穴位做了一期节目,把好多压箱底的小秘方都披露了出来,正好趁着这劲儿,整理出一些文字,相信拥有了这个神奇穴点,你从此或许会告别那些难为你的色斑,肥胖,乏力,痘痘,痛经,失眠,脾虚,体湿,内寒。。。。等等等等健康问题。 那这个穴位到底是。。。? 它实在是太容易被你忽视了,因为它就在你的肚子上。是一个小窝窝。猜到了吧?对,就是你的肚脐。每个人都有一个肚脐,但是你留意过你的肚脐和别人有什么不一样吗?你又知道从你的肚脐里能看出你的健康问题吗?你不知道吧?你的肚脐还能吃药保健。 不得了,这个神奇的小窝窝。我们就来好好研究一下它。

你先得搞清楚,你的肚子上这个小窝窝是怎么形成的,你知道吗? 在很久很久以前,当我们还没有来到这个世界之前,在妈妈肚子孕育的过程中,我们不是用嘴巴吃饭,不是用鼻子呼吸。所有的能量与营养全是因为一根小管子和妈妈连接着,得到补给,这跟小管子就是脐带。当我们出生以后,我们开始用鼻子呼吸了,也要用嘴巴来吃奶了,就不需要脐带了。 医生阿姨会在我们从妈妈肚子里挤出来以后,咔嚓一声剪断脐带,脐带脱落以后形成的瘢痕就成为肚脐。 估计我们小时候都干过抠肚脐的傻事吧?你是不是有觉得肚脐里面很多黑黑的泥儿,很不干净呢? 那我们到底该不该抠肚脐呢? 实话告诉你,真不该抠,因为这是个重要的养生大穴,抠的过程中会刺激它使它泄气,甚至感染发炎。经常有小孩子因为抠肚脐而导致拉肚子。你快看看你的肚脐眼是什么形状的吧?你发现过一个有意思的事情吗? 有的人肚脐眼很大,有的很小,有的很圆,有的很瘪,有的很深,有的却很浅。 这些都反映的我们的一些健康秘密呢。 一个好的肚脐应该是三个标准:圆,大,深。 《诊病奇侅》中讲到:脐大容李者,寿相也。想想代表长寿的肚脐眼吧,能容进一个李子去,快掀开衣服看看你的。。。。

幼儿园中班科学活动教案:肚脐眼的秘密

幼儿园中班科学活动:肚脐眼的秘密 教师: 设计意图: 新《纲要》告诉我们,幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。"科学并不遥远,科学就在身边"。"肚脐眼"对于幼儿来说既熟悉又陌生,而对于"怎么会有肚脐眼?肚脐眼有什么用?"幼儿了解的比较少。本次活动结合动态的课件,让幼儿直观形象的了解人类肚脐眼的特征和作用。 从而引发胎生、卵生动物有没有肚脐眼的兴趣,养成实事求是的科学态度。 活动目标: 1.了解人类肚脐眼的特征和作用。 2.探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。 3.养成积极地看待问题的态度。 活动准备: 1.教具准备:白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡:胎生、卵生。 2.学具准备:操作卡片人手一套。 活动过程: (一)了解人类肚脐眼的特征和作用。 1.了解人类肚脐眼的特征。 教师:这是什么?是什么样的? 教师:还有谁也有肚脐眼? 2.观看多媒体课件,了解肚脐眼的作用。 教师:肚脐眼是哪里来的?有什么用? 3.如何保护肚脐眼。 (二)猜测动物是否有肚脐眼。 1.出示四种小动物,请幼儿猜测是否有肚脐眼。 教师:小动物有肚脐眼吗? 2.教师记录幼儿的猜测情况。 (三)操作验证,探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。 1.动物们是如何出生的,请幼儿操作排序。 2.集中展示交流,验证幼儿的猜测。 教师:你发现小动物是怎样出生的? 3.教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。 4.看多媒体课件,了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。 教师:胎生和卵生的小动物到底谁有肚脐眼? (四)游戏"快乐大转盘",巩固拓展动物肚脐眼的知识经验。 1.介绍游戏规则,判断还有一些动物是否有肚脐眼。 师:这是谁?它有肚脐眼吗?为什么? 2.讨论还有哪些动物也有肚脐眼。

中班科学优质教案《肚脐眼的秘密》

中班科学优质教案《肚脐眼的秘密》 设计意图: 新《纲要》告诉我们,幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。"科学并不遥远,科学就在身边"。"肚脐眼"对于幼儿来说既熟悉又陌生,而对于"怎么会有肚脐眼?肚脐眼有什么用?"幼儿了解的比较少。本次活动结合动态的课件,让幼儿直观形象的了解人类肚脐眼的特征和作用。 从而引发胎生、卵生动物有没有肚脐眼的兴趣,养成实事求是的科学态度。 活动目标: 1.了解人类肚脐眼的特征和作用。 2.探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。 3.养成积极地看待问题的态度。 活动准备: 1.教具准备:白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡:胎生、卵生。 2.学具准备:操作卡片人手一套。 活动过程: (一)了解人类肚脐眼的特征和作用。 1.了解人类肚脐眼的特征。 教师:这是什么?是什么样的? 教师:还有谁也有肚脐眼? 2.观看多媒体课件,了解肚脐眼的作用。 教师:肚脐眼是哪里来的?有什么用? 3.如何保护肚脐眼。 (二)猜测动物是否有肚脐眼。 1.出示四种小动物,请幼儿猜测是否有肚脐眼。 教师:小动物有肚脐眼吗? 2.教师记录幼儿的猜测情况。 (三)操作验证,探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。 1.动物们是如何出生的,请幼儿操作排序。

2.集中展示交流,验证幼儿的猜测。 教师:你发现小动物是怎样出生的? 3.教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。 4.看多媒体课件,了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。 教师:胎生和卵生的小动物到底谁有肚脐眼? (四)游戏"快乐大转盘",巩固拓展动物肚脐眼的知识经验。 1.介绍游戏规则,判断还有一些动物是否有肚脐眼。 师:这是谁?它有肚脐眼吗?为什么? 2.讨论还有哪些动物也有肚脐眼。 活动延伸: 区域活动:语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》;科学区:继续寻找植物"肚脐眼"的秘密。 活动建议: 继续探索胎生动物与卵生动物有哪些?并寻找植物的肚脐眼。 活动点评: 新《纲要》指出儿童是主动学习者,在科学教育活动中,他们是主动的探索者、研究者和发现者,知识经验的主动建构者。在本次活动中,表现的尤为突出: 1.形象直观的课件,引发幼儿探索肚脐眼秘密的兴趣。 "肚脐眼"对幼儿既熟悉又陌生,根据中班幼儿形象直观的学习特点,在本次活动中结合形象生动的课件,从"小小的肚脐眼--展现宝宝的肚子--展现整个宝宝"引发了幼儿探索"肚脐眼"秘密的兴趣。幼儿的学习兴趣一下子就被激发出来。形象动态的课件,让幼儿一下子就了解了肚脐眼的来源于作用。 2.简单明了的操作,了解动物出生方式与肚脐眼的关系。 《纲要》中指出:教师要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动,"亲身经历真实的研究过程",要让儿童真正地"做科学"。本次活动通过操作活动了解动物的出生方式,在交流与分享中总结出胎生与卵生动物与肚脐眼的关系。并利用"动物转盘"游戏,巩固幼儿对有无肚脐眼的掌握。整个活动都是在幼儿操作、交流,教师提升、总结,得出结论,充分尊重了幼儿的主题地位,遵循了科学活动"在操作中学习"的规律。 3.拓展延伸,激发关心科学的态度。 科学活动在生活中处处可见。在了解了人类和动物的肚脐眼秘密之后,以提问的方式引发幼儿再次探索植物肚脐眼的秘密。这样既拓

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