02第二章 高等学校学生心理发展

第二章 高等学校学生心理发展
1.大学生心理发展的独特性（特征）：自我概念的增强与认知能力发展的不协调；情感的发展及情绪的不稳定；自我意识的独特性（自我评价日趋完善，独立意向从个体向社会性过度）；抽象思维迅速发展但仍带有主观片面行；大学生性意识的发展
2.个别差异：指不同个体间在身心方面相对稳定的差异。表现在个体生理和心理方面。
3.个别差异如何形成：受遗传（生物前提）、环境（外部因素）和教育（重要因素）等因素影响。
4.怎样了解学生的个别差异：认知方式差异、性别差异、成就动机差异。
5.怎样因材施教：气质差异与学习，性格差异与学习，能力差异与学习。
6.人际交往主要功能：获得信息和选择交往对象、认识自我和表现自我、协调合作和促进团体内聚力、身心保健4功能。
7.影响人际交往因素：认知、人格、能力、相似、情绪5因素。
8.大学生常见人际交往问题：害怕人际交往、轻视人际交往、缺少交往方法。
9.羞怯心理调适：增强自信心、不要过多计较别人的评论、争取更多的锻炼机会、进行积极的心理暗示。
10.自卑心理调适：改变认知调整比较方法、学会正确评价、进行积极自我暗示与鼓励、积极与他人交往。
11.嫉妒心理：由性格缺陷、强烈欲望感、自我评价过高导致。
12.嫉妒心理调适：正确评价自己，转移注意，正确比较，提高修养，降低预期。
13.人际交往培养：掌握人际交往原则（平等、真诚、宽容、诚信、互助互利4原则）；增强自身人际魅力（注重仪表、重视第一印象、有幽默感、培养良好的个性特征、加强交往密切关系、寻找共同话题）；提高人及交往技巧（语言艺术、学会赞美别人、学会倾听、学会争吵与批评、富有恻隐之心、把握交往的“度”）。