中国为何要公开日本投降视频

中国为何要公开日本投降视频
中国为何要公开日本投降视频

中国为何要公开日本投降视频?

2014-07-08 08:09:02

在全民族抗战爆发77周年之际,习近平等党和国家领导人来到中国人民抗日战争纪念馆,同1000多名各界代表一起参加纪念仪式。纪念馆正门上方,悬挂“勿忘国耻圆梦中华”标语,解放军三军仪仗队持枪伫立。这是首次有国家最高领导人在“七七”这一天参与官方纪念。中共中央政治局常委、全国政协主席俞正声主持纪念仪式。纪念仪式规格如此之高,成了中外媒体的聚焦点;习近平也很客观公平的评价了这段历史以及两次提到国民党,也对当时国共合作共同击退日本历史性做出公正的评价。而这样的评价,其实存在一种暗喻,向台湾民众传递信号,和平统一两岸!

当然,对于7月7号的抗日纪念日,各界评价的很多,而同时在7月7号,同样有则新闻具有历史性的,那便是位于湖南芷江的中国人民抗日战争胜利受降纪念馆馆长吴建宏6日说:“作为抗日战争胜利的受降纪念馆,我们将在全国范围内首次公布日本向中国投降的一些原始视频资料,让更多的人了解这段历史。”吴建宏向记者表示,“这段20多分钟的视频资料,清楚地记录了日本代表在湖南芷江签订投降书的过程,是美方人员当时作为盟国代表拍摄下来的,它是日本向中国投降的重要证据,是正义战胜邪恶的见证。”

一边通过纪念77事变,一边公开日本投降视频,而在中央军委10高层集体下部队开会主题以:不收不贪,准备打仗等不同寻常的举动,很显然,中国政府将打破以往的沉默,开始做出反击,等于将日本侵华的历史公布与世,这一时间让安倍政权有些措手不及了。因为安倍政权一直都在极力否认这段历史,来颠覆历史;为此,有日本学者也指出安倍政权显露出立宪独裁倾向,是在开历史的倒车,而外媒也称“安倍是亚洲最危险的人物”,从这些可以看出,安倍政权不仅让中国人反感,而在日本国内和国际上爱好和平人士的反感!因为如若有一天中日开战,安倍便是挑起战火的罪魁祸首,到时的安倍恐怕要将被钉在历史的耻辱柱上去了。

而今中国公开日本投降视频,也是向安倍提供铁一般日本侵华历史,让安倍政权去认清楚日本在历史上有过的错误,日本政府要去承认,忏悔,而不是掩盖历史的真相;对于中国公开日本投降视频,有人也质问道:“抗战结束几十年了,为何现在才公布呢?”对于持有这种疑问的人,肯定是不在少数,这可能跟中国的历史有关,因为日本投降之后,中国解放之后,国内存在很大的矛盾,况且日本在投降之后,也忙着恢复国内经济的日本,跟中国表现出了暂短的“和平”之旅,因此这段视频只是保存,未做公开。

而今日本安倍政权,屡屡触犯中国,对日本曾有过的罪行开始遗忘,并且不遵守条约,通过了解禁集体自卫权,企图逐步使日本成为一个能够战争的国家。还有日本现有政权修改历史,抹去侵华的历史,这些对日本年青一代来说影响很大,现在很多日本年青人,他们只知道日本曾经有过的军国主度的辉煌和荣耀,而却不知这些“荣耀”的背后存在的滔天的罪恶,这些举动让中国政府看清了日本安倍政权的企图!因此,此时公开日本投降视频,一是对日本现有安倍政权的反击;二则也是对日本年青一代对日本军国主义的重新认识,让他们知道,所谓的日本军国主义的荣耀是建立在这些滔天的罪恶之下的。三则是让中国后人知道这段历史的真相,不要忘记曾经有过的屈辱史!这种强烈的视觉更容易让人记住,比教科书上的“爱国”要强很多!

在中国公开日本投降视频,看到视频里面的日本代在不停的擦汗,因此也引起很多网友的关注,成为花边新闻,其实这些都只是趣闻罢了,最主要的问题,便是中国政府握有日本侵华的重要证据,任何人都是无法抹去日本对华侵略的历史真实性,因此对安倍政权来说,无疑是重重的被打了一拳,在铁证之下,他们之前所做的一切和伎俩恐怕都白费了。不过安倍政权早已成为钻牛角尖的政权,他们肯定也并不会中国公开日本投降视频而低头认错,相反他们还会有其它动作来针对中国,同样也会极力来淡化侵华历史,不过在事实面前,他所在的一切,都经不起历史的考验,因为历史的真相,事实就是事实,岂是个人所能改变过来的呢?

中国大学视频公开课的现状及其发展思考

中国大学视频公开课的现状及其发展思考 摘要:本文分析了中国大学视频公开课的现状,梳理了网友对课程的评价和需求建议,指出了课程建设中存在的问题,此外还对视频公开课建设的未来发展提出几点思考。 关键词:视频公开课;现状;思考 当前,中国大学视频公开课建设取得了良好的进展,得到了社会的广泛好评。为了推动视频公开课的可持续、健康发展,需要深入分析课程的现状(本文以网易平台相关数据和评论进行分析),分析课程建设中存在的问题,并对其未来发展提出前瞻性的思考。 一、中国大学视频公开课的现状分析 1. 中国大学视频公开课建设全面展开,社会评价高 截至2012年底,中国大学视频公开课已建成和在建的课程总数为469门,覆盖文学艺术(74门)、哲学历史(70门)、经管法学(96门)、基础科学(72门)、工程技术(85门)、农林医药(72门)等6大门类。课程建设在整体上呈现出课程覆盖面广、建设力度大、优质课程资源丰富的状况。从网易平台网友对前6批上线的105门视频公开课的评价来看,(截至2012年11月)共收到网友评论38721条,其中肯定支持评价为28280条,占73.04%;一般商榷评价3386条,占8.74%;否定评价875条,占2.26%。其他评论6183条,占评论总数的15.97%。这表明中国大学视频公开课受到广大网友的欢迎,评价高,课程建设发展态势良好。 2. 不同类型课程受网友关注程度有差异,文学艺术类课程关注程度最高 从网友参与6类课程的评价情况来看,网友对文学艺术类、历史哲学类、基础科学类课程评论较多,反映出网友对这三类课程关注程度更高。12门课程的网友评论参与超过了1000人次。这12门课程中,文学艺术类占6门,历史哲学类、基础科学、工程技术类各占2门(如下表所示)。12门课程共获得网友评论26568人次,其中支持评价为21096人次,占79.4%;一般商榷评价903人次,占3.4%;否定评价154人次,占0.6%。 3. 网友热心中国大学视频公开课建设,积极提出需求建议 在38721条总评论中,共收到需求建议2757条,占总评论的7.12%。这些建议集中在希望“增加课程(量)”(占32%)、“提高课程覆盖面”(占32%)、“提供下载”(17%)、“增加互动”(占13%)、“提高制作技术水平”(占6%)等方面。还有网友提出希望对课程学习者给予有效的学习评价,如有网友评论说:“同时各个学科应该像自考一样,敞开大门,谁来考都行,过了,就给证。”这表明网

高校网络精品课程的建设和推广策略

高校网络精品课程的建设和推广策略 一、前言 2021年,我国教育部发布了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高1号),指出“精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。这一举措把精品课程建设作为高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,首次推动了高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享,引领教学内容和教学方法改革。为保证精品课程的有效开发和扩大共享,2021年11月,“中国大学视频公开课”首批上线,这是精品课程经过8年打造之后首次以视频课程形式在网络上向公众亮相,目的在于提升在校大学生和社会大众科学文化素质水平为重点,而后有266门课程陆续上线共享,产生了良好的社会影响,赢得了各界的普遍好评。但由于技术水平以及课程形式受限,课程推广力度与效果并不能达到预期。2021年,教育部又制定了《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》、《精品资源共享课建设工作实施办法》以及《2021年国家精品资源共享课评审指标体系》等政策意见,其目的是通过鼓励与指导精品课程进一步优化课程结构、嵌入信息技术、整合优质资源,切实推进教育创新,深化教学改革,促进现代信息技术在教学中的应用,共享优质教学资源,全面提高课程教学质量。 2021年6月26日,首批120门中国大学资源共享课正式通过爱课程网,向社会大众免费开放,这是继中国大学视频公开课之后,中国开放教育成果的又一次大规模亮相。目前已有近5000门精品课程改造升级并在爱课程网上线,网站按课程内容分:“中国大学MOOC”、“中国职教MOOC”、“中国大学先修课”、“教师教育”四个课程板块;按课程形式分:“在线开放课程”、“精品视频公开课”“精品资源共享课”三种;另按建设主体分由130所高等学校独立课程网站汇总而成“学校

欧丽娟 台湾大学公开课 中国文学史导论

欧丽娟:台湾大学中国文学系教授;研究领域:唐代诗歌,红楼梦; 第一章绪论 一、何谓文学(文学定义、文学起源、文学研究) 文学史跟诗选课不一样,跟文选课不一样,跟文学批评也不一样,它有自己内部的任务,有它跟别的学科不一样的要处理的问题。所以我们不分析文本,只从文学史的角度来处理文本。这是文学史一个无可奈何的特质。也有人写的文学史,是用文本的解释来串联文学史,但是这样的做法会瓜分掉文学史的功能,所以我们不讲文本。 什么叫文学史?中国文学史有它自己的功能跟特质,有这个学科的特性,所以有讲授它的一门特殊方式。文学史就是文学的历史,以文学作品为主,从历史性的角度来加以诠释、定位的一个学科。 什么叫文学作品?首先,什么叫做文学?文学的来源是什么?文学是怎么产生的?为什么会有文学的创作? 如果限定在人为的一切艺术表现上,文学当然就是文字的艺术表现,但是人类在进行这些艺术活动的时候,并不是只有文字的形式,所以我们先看艺术是怎样产生,这就是所谓的艺术起源论,透过文学的社会来源来了解文学产生的背后有什么动力。文学是在人类生活当中所产生的艺术活动的产品,背后有它的社会交涉的脉络。 人类为什么会有艺术活动?为什么会有文学作品? (1)“宗教说”。是纯粹西方式的,西方的宗教根深蒂固,渗入到每一个人的灵魂。法律不是由外而来的约束,法律是上帝内化在他们心里,所以他们要时刻要面对内心的审判,在这样强大的宗教力量之下,为了崇拜神——唯一的上帝,会用各种各样美好方式去礼赞,去崇敬,就会产生所谓的艺术; (2)“劳动说”。是马克思,恩格斯讲无产阶级专政,配合政治需要提出的说法。赋予无产阶级劳动者一个更大的价值,甚至给他们一个艺术来源,这样重要的身份。劳动说认为艺术是在劳动过程中产生,因为劳动的过程有各种节奏,导致产生了艺术的初级形式。在“劳动说”席卷之下,很多学者在中国传统文献里找到了符合“劳动说”的文献资料,《淮南子·道应训》:“今夫举大木者,前呼邪许,后亦应之,此举重劝力之歌也”。《且介亭杂文·门外文谈》:“假如那时大家抬木头,都觉得吃力了,却想不到发表,其中有一个叫道:‘杭育杭育’,那么,这就是创作,……倘若用什么记号留存下来,这就是文学。”一个人发出声音,其他人应和,通过节奏来激励大家共同出力,“歌”是一种有节奏的声音。这段话非常有名,被用来证明艺术的起源与劳动有关的文献资料。目前这个说法已经褪色,因为劳动者固然有他的节奏感,但要形成更精致的艺术,甚至跟实用性没有关系的心智活动,恐怕还是有很大的距离; (3)“模仿说”。即人类会有一种模仿的再现,包括自然、行为或各种情态的加以重现的冲动,所以我们模仿天地,自然万物,然后加以再现,透过其他的人为“媒介”,于是,被重现的产物就变成了艺术的起源;(柏拉图认为文艺的本质上是对理念的模仿。) (4)“游戏冲动说”。这是目前比较主流的说法,康德说:“人们把艺术看作仿佛是一种游戏。”诗是“想象力的自由游戏”,其他艺术则是“感受的游戏”。“跟劳动相比,艺术可以视为一种游戏。”(《判断力批判》)很明显,康德在马克思、恩格斯之前,就摒弃了“劳动说”。所以,劳动是很实际的谋生手段,是非如此不可的行为,但是艺术是非现实的,甚至没有任何实务功能。在这样的说法之下,席勒对这一观点加以发挥,他认为艺术跟游戏同样都不带实用目的的自由活动,基本上过剩精力的表现。(《审美教育书简》感性冲动、理性冲动、游戏冲动。)如果为了谋生,为了糊口大概不会有余力去进行创作,因为人类有了过剩的精力,他希望可以去探索这个世界,乃至于他的内在,并且希望跟世界有特殊的交流,所以才会用一种游戏的方式来进行人为的创作,他认为这才是真正的艺术本质; (5)“自我表现说”。厨川白村《苦闷的象征》:文学是苦闷的象征(鲁迅翻译,受此书影响创作《野草》)。为了表达自我,人的内在有话要说,无人可倾诉,整个心灵要闷得爆破的情况下,借助各种方式来加以纾解,所以这纾解的过程也就产生了日记。日记当然不是艺术的形

中国大学MOOC建设指南

中国大学MOOC课程建设指南 (2014年版) “爱课程”中心 2014年6月

目 录 第一部分 规范与要求 一、教学内容 (一) 视频(教师的授课录像) 1.技术要求 2.拍摄要求 3.字幕文件 4.课间提问 (二)教学资料 (三)随堂测验 (四)课堂讨论 (五)单元测验及单元作业 1.单元测验 2.单元作业 (六)考试 二、课程结构 (一)按周发布课程 (二)按讲发布课程 第二部分 中国大学MOOC平台操作指南 一、开课前期准备 (一)课程团队成员在“爱课程”网上注册、登录 (二)设置课程团队 二、发布课程介绍页 三、首次发布课程学习页 1.发布公告 2.发布评分方式 3.发布教学单元内容(详细操作请参考“页面帮助”) 4.设置论坛结构 四、课程日常更新与维护

第一部分规范与要求 一、教学内容 教学内容包含:视频、教学资料(PPT教案、参考资料等)、随堂测验、课堂讨论、单元测验及单元作业、考试。 教学内容可以参考《MOOC课程内容设计表》进行设计和记录。 注意:应保证各类教学资源知识产权清晰、明确,不侵犯第三方权益。 各类资源的具体规范如下: (一) 视频(教师的授课录像) 1.技术要求 时长范围:5~25分钟(尽量控制在20分钟以内)。视频采用H.264编码方式,分辨率不低于720p(1280×720,16:9)。 视频采用MP4格式,单个视频文件建议不超过200M,以免影响播放效果。 音频要求清晰,无交流声或其他杂音、噪音等缺陷。 如制作课程简介视频,建议长度控制在50~60秒。 2.拍摄要求 画面中教师以中景和近景为主,要求人物和板书(或其他画面元素)同样清晰,不建议无教师形象的全程板书或PPT教案配音。 录像环境应光线充足、安静,教师衣着整洁,讲话清晰,板书清楚。 视频片头/片尾(可选):片头和片尾的总长要求控制在10秒以内。一个教学单元内,如果有多个视频,建议仅在第一个视频加片头,在最后一个视频加片尾。 3.字幕文件 如果为视频配字幕,字幕文件应单独制作并上传,不能与视频合并,且为UTF-8编码的SRT文件格式。字幕要使用符合国家标准的规范字,不出现繁体字、异体字、错别字。 4.课间提问 时长超过5分钟的视频应插入课间提问;有条件的课程,建议每5~6分钟插入一次。课间提问为1道客观题,题型可以是:单选题、多选题、填空题、判断题。

视频公开课学习小结

视频公开课学习小结 为了更多的利用外校的优秀学习资源,我在四月份学习了一些中国大学生视频公开课,仔细一找,里面有来自全国许多大学上课的视频,而且都特别的精彩,激发着我不断学习的兴趣。每听完其中的一堂课,我都感到收获颇丰,一方面收获了知识,而另一方面又激励着我不断地进步。今天,我就选取其中一节北京航空航天大学姚小玲老师所讲的视频课来谈谈我的学习心得。 姚老师的课讲得生动有趣,独具风格,洒脱,自然,同时,有极富哲理,她用她自身的演讲诠释着什么叫演讲与口才。她从一句提问开始她所讲可得内容,她问:“同学们,什么叫口才?”其实,现代的大学生有许多人已经曲解了口才的定义了,许多人认为说话多的人就是口才好,也有许多人认为认识的人多就是口才好,其实这些都是错误的,口才应该是言之有理,言之有物,言之有序,言之有效,言之有情。 在当今社会,口才是一个人成功十分关键的因素,具有极为重要的地位,有人说当今社会的三大法宝:口才,电脑,金钱,可见口才的重要性。美国的石油大王卡耐基说过:“一个人的成功15℅的是靠技能,85℅靠的都是人际关系”,这句话或许有点夸张,但也说明了口才对我们是十分重要的。在如今这个社会上,一个人若想取得一定的成功,就必须要与人沟通,这样才能获得别人的认可,这样才能实现人生的价值。我们每天都不是一个人生活,都缺少不了和别人的沟通与交流。这就要求我们必须有良好的口才,否则和别人交流会出问题甚至矛盾和积怨。据说有一位领导招聘一名司机,有2名候选人,领导然他们分别作了3分钟的陈述,第一个上去的司机就说了一大堆话比如说我是怎么为领导服务,怎么准时,怎么没有出事故,讲了满满三分钟,而另一位司机回答十分简洁,却最终被领导录用了,何也?我今天竞聘领导司机这个职位,我坚持的原则是:“听的说不得,开得使不得,吃的喝不得”。相信大家多少也明白其中的意思,他用简洁的语言表达了他开车时听领导说话,但不会说出去,吃饭可以但绝不喝酒,为了领导的安全,车子白天8小时是我管,但8小时后我就不能使用,因为这车是公车,这样一个会说话的人怎么会不受领导的重视呢。 那么,我们应该如何才具有口才呢?应当具有德,才,学,识,胆,情,体7个重要的方面,也就是说,一个具有良好口才的人必须有良好的品德,试想一下一个人如果没有道德,说出的话也必定令人反感,要有很高的才能,要有很高的学习能力,要有很广博的见识,这要才能和谈话者具有共同的话题,很容易聊到一块去,要有真情,首先要感染自己,才能感染别人,要有健康的体魄,一个人如果没有健康的身体的话也就不能够谈其他方面的事情了。口才是锻炼出来的,并不是天生的,正如一个人生下来并不会游泳,只有经过不断地实际锻炼才可以学会,口才也是一样的,只有通过我们不断地和别人的谈话中才可以不断地进步,才可以培养出极为突出的口头表达能力。 那么,在我们具体和别人交谈时应该怎样做呢?首先,我们必须要以对方为中心,站在对方为中心,站在对方的角度思考问题,了解对方的心里。其次,我们必须真诚,只有真诚才能够打动别人,才能够使别人受到感染,虚伪的谈话可以令别人厌恶,甚至会激发矛盾,然后,要有良好的心里素质,万一我们和谈话者产生一些语句冲突时,我们必须要有良好的心理素质,要善于包容对方,学会解除紧张的气氛,有时我们可以用一些幽默的方式来缓解压力,有时我们可以采取妥协的方式来解除紧张的气氛。最后,我们要学会多听少说,上天给了我们一

中国大学MOOC“开学延期课不停”项目方案

中国大学M OOC“开学延期课不停”项目方案 一.方案背景 面对新型冠状病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的严重形势,全国各高校纷纷延期开学。为保证高校的正常教学秩序,减少疫情对高校大学生学习生活的影响,中国大学MOOC 整合全站优质资源,启动应急支援,为全国受疫情影响延期开学的高校,免费提供慕课课程、教学服务及学习数据支持,并优先服务湖北地区高校,保证学校实现“开学延期课不停,慕课学习保质量”。 二.解决方案 2.1.通过平台MOOC支持学校授课 中国大学MOOC平台运行课程8000余门,其中国家精品在线开放课程916门,占到2017年、2018年教育部全部认定课程的70%以上。课程覆盖本科12大门类的所有专业类和高职18个专业大类,其中121所双一流高校开设课程3915门,一流大学建设高校系列、一流学科建设高校系列、行业特色院校系列、特色专题系列等130 余个。每门课程在MOOC运行学期都有课程建设高校的教学团队提供教学服务支持,辅导和帮助学习者学习。 基于中国大学MOOC平台的海量优质MOOC给支持高校教学,主要具备以下特点: ●课程资源丰富。中国大学MOOC平台聚集MOOC课程超过8000门,全网第一。 ●课程质量高。中国大学MOOC平台,在17、18年的国家线上一流课程评定中,占比70%以上,全网第一。 ●内容更新快。MOOC课程以学期为单位开展教学,并针对授课过程中的反馈及时更新课程内容。 ●配备教学服务。每门MOOC都有课程建设高校的教学团队提供教学服务支持,辅导和帮助学习者学习。 ●课程内容审查。针对思政类及敏感类课程,安排编辑专人审查,杜绝内容风险。

具体课程信息参以下链接: https://*************/s/1ru_WF9cfckZcSmNmdwGvKQ 2.2.课程应用方式 学校在开学前,可基于教学要求进行课程选择,满足开学前的线上教学: 1.可直接通过MOOC课程进行教学。适合内容个性化较低的课程,如通识课、公共课、公选课等。 2.基于外校的MOOC课程进行改造,创建本校的SPOC课程进行教学。适合内容个性化比较高的课程,如专业课。 整个线上课程的学习是基于中国大学MOOC为学校开设的专属学校云平台来完成的。学校开学后,任课老师可根据学生的线上学习情况继续进行课堂教学,中国大学MOOC也提供了线下智慧教学工具慕课堂支持老师的课堂教学。 2.2.1.通过外校的MOOC课程进行教学 学校希望通过中国大学MOOC平台上的优质MOOC进行教学时,可以在中国大学MOOC的MOOC课表进行课程挑选,挑选完成后中国大学MOOC的工作人员将为学校的学校云主站里创建专属的MOOC页面,学生在此页面进行选课成功后,即可通过学习中国大学MOOC平台上的MOOC课程,并由MOOC名师来完成教学和辅导,后续学校可根据学生的线上MOOC的学习情况来继续后续教学。如进行线下教学,进行线下考试等。参见以下流程:

网易公开课学习感想

视频学习心得 这几天,我自主学习了在中国大学视频公开课网站上的关于《大学生人生素养与素质构建》的课程,感受颇丰,下面我就每一节课的学习谈谈自己的感想。第一课是《让理想照进现实》。这节课以经典的一句话:“不在郁闷中恋爱,就在郁闷中变态”开始,深刻剖析了大学生新生的入学状况:很多人感觉到一种迷茫,因此而沉迷于与学习无关的事情,上课了成为“特困生”,以至于大学毕业是成为“留学生”。我想,大家对此应该是很有感触的,想到刚进入大学时,一切都是新鲜的,感受到了不同于高中的一种独立与自由。可是时间一长,每天三点一线的生活让我倍感无趣,尤其是课程的急剧减少是我感到了前所未有的空虚,是去了前进的动力与方向。虽然老师让我们在开学之初就订立了职业生涯规划,可是我感受到的多是“理想很丰满,显示很骨感”。一个学期快结束时,兵荒马乱的准备期末考试,还好平时上课比较认真,取得了还不错的成绩。也是那时候开始,我觉得理想的树立还是很必要的,他是我前进的方向与动力。正如视频中所说,一个心向着自己目标前进的人,整个世界都会给他让路!从视频中,我也学到,要想让理想照进现实,需要争其必然,顺其自然。首先,我们需要做到志存高远,视野开阔,计较眼前利益的人,一定会被羁绊住脚步。我们要有社会兴趣,也就是说,我们要关注社会并愿意与大家一起造福社会, 太过于关注自我,忙着处理消极情绪的,也一定谈不上“志”。全力达志,需要我们设计实际的理想,提高执行力,始于足下! 第二课是《活出意义来》。该课开始时以纳粹集中营为例,在纳粹集营中有很多有头有脸的人,他们忍受不了那种苦难,以致有人选择放弃了生命。而活下来的,都有一个共同特点:找到了存在的意义!尼采曾经说过:知道为什么活着的人,什么样的辛苦都能忍受。人之所以不同于动物,就是因为知道自己存活的意义。也许我们会产生“生存性挫折”,找不到存在的意义。但是我们说,生命的意义是在体察责任、完成责任过程中逐渐显现出来的。我们要通过(1)创造:通过付出与奉献,展现人生的价值(2)体验:保持一种精神劲儿(3)态度:苦难是人格的试金石苦难为人的成长提供了契机,因此要树立正确地面对苦难的态度。哭了没人陪,我们会学会坚强;怕了没人哄,我们会学会勇敢;烦了没人问我们会学会担当;累了没人依靠我们会学会自立、自强!

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【问卷模板】网易在线教育产品(网易公开课、网易云课堂、中国大学MOOC)使用情况调研

【问卷模板】网易在线教育产品(网易公开课、网易云课堂、中国大学MOOC)使用情况调研 1.您的年龄 80后 90后 00后 其他 2.您所在的城市 一线城市 二线城市 三线城市及以下 3.您的职业类型 在校学生 上班族 企业管理者 暂无职业 其他 4.您的月收入(或每月生活费) 2000元以下 2000-3000元 3000-5000元 5000-8000元 8000-15000元 15000元以上

5.您一般使用哪种设备进行在线教育课程的学习电脑 手机 平板 6.您每天进行在线学习的时间大约为 30分钟以内 30分钟-1小时 1-2小时 2小时以上 7.您进行在线学习的时段一般集中在 早上起床 上下班途中 学习计划中预留的时段 睡觉前 想起了才用 其他 8.您的移动设备上安装了多少款在线教育产品0个 1-2个 3-4个 5-6个 6个以上 9.您一般选择哪些类型的课程进行在线学习 职业教育 语言留学

IT互联网 生活兴趣 考研相关 学前教育 基础教育 高等教育 其他 10.您使用在线教育产品进行学习的主要目的是 摄取额外知识 学习兴趣爱好 提升职业技能 帮助考试、考证 升职加薪 其他 11.对于在线教育课程的选择上您比较关注哪些问题教学质量 名师资源 平台因素 课程价格 师生互动 用户口碑 其他 12.您认为在线教育产品应该具备哪些功能 与老师/同学互动 提问答疑功能

老师直播答疑互动 行业和考试动态 内容与教材匹配 离线题库 知识点指导 试题测试与详解 其他 13.您认为在线教育课程颁发的电子证书是否重要 重要 可有可无 不重要 14.您愿意在单个在线教育课程的购买上投入多少资金0元 10元以内 10元-50元 50元-100元 100元-300元 300元-500元 500元-1000元 1000元以上 15.您为何愿意在在线教育课程上付费 内容质量好 授课老师知名度高 口碑好、评价高 内容独家

高校在线开放课程建设项目

关于做好2018年某某高校在线开放课程建设 与研究项目申报工作的通知 各普通本科高校: 为促进高等教育优质资源培育与共享,推动信息技术与教育教学深度融合,根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高〔2015〕3号),省教育厅决定由某某省高等教育MOOC中心组织开展2018年在线开放课程建设与研究项目申报工作。现将有关事项通知如下: 一、项目设置 本次申报项目包括:在线开放课程建设(慕课建设),拟立项50项;在线开放课程教学改革研究,拟立项20项。 二、项目管理 —1 —

慕课建设项目研究时限为1年;在线开放课程教学改革研究项目研究时限为2年,选题可参考《项目申报指南》(见附件1)。 项目管理参照《某某高等教育教学改革研究项目管理办法》(陕教高〔2013〕42号)进行,项目评审、中期检查、验收由某某慕课专家指导委员会组织进行。验收通过后的慕课需在中心上线共享。 三、项目经费 (一)资助项目。 慕课建设项目由中心资助30项,平均资助额度为5万元(用于课程录制),项目所在高校配套不低于5万元(含课程录制费用3万元),慕课录制由中心统一组织,经费不足部分由中心补贴。 在线开放课程教学改革研究项目由中心资助10项,每个项目资助1万元,项目所在高校按不低于1:1配套。 (二)自筹项目。 除中心资助项目外,其余由所在高校参照资助项目额度自筹。 四、申报办法 申报限额:每类项目每校申报数不超过5项。 (一)申报材料。 1.学校申报公文和《2018年度某某高校在线开放课程建设与研究项目申报汇总表》(见附件2),各一式一份; 2.《某某高校慕课建设项目申报书》《某某高校在线开放课—2 —

中国大学视频公开课---大连理工大学-创新性思维与创新方法-冯林--完整版课堂笔记

处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”,人类的生活已经离不开创造与创新活动。然而许多研究证实,中国学生普遍具有高智商、高知识、高经验,但是创新能力却相对较低。究竟是哪些原因阻碍了我们进行创造的脚步,我们又应该从哪些方面入手来清除这些绊脚石呢? 学习课程的目的 1:学习,了解创新性思维的相关知识,进而培养我们的创造性思维 2:掌握一些科学,先进的创新方法.从而更好地指导我们的发明创新实践 3:通过课堂学习与课下实践应用,切实提高我门的创新实践能力 第一讲:导论 a:分析,探讨三个问题 问题一 1:什么是创新能力, 2:创新能力与那些因素有关系 3:创新能力与创造性思维之间到底有什么关系 问题二 1:为什么要培养创造性思维 2:是什么阻碍了我们进行创造性思维 问题三 1:什么是创新方法 2:为什么要掌握创新方法

b:困惑与思考 困惑一 炜什么华人诺贝奖获得人数低于世界平均水平? 华人不够聪明吗? 英国有位研究人种智商的学者叫林恩 他在收集研究了130 多个国家的人的智商后

困惑二 国内外专家对中国学生的评价 有个专家对比了东西方教育,举了一个百米赛跑和万里赛跑的例子,很形象的说明了问题,专家认为中国的孩子,从幼儿园,小学就开始接受教育,比如现在各种辅导班,培训班到处都是,有的甚至更极端,小孩子还没有出生就开始进行胎教, 相反,欧美国家的孩子在这个阶段,他们都很轻松,他们在幼儿园,小学阶段老师主要培养他们的兴趣 这好比是赛跑,中国的学生起步很早,在前一百米的时候,中国的学生远远超过了欧美的学生,但是,进入了大学以后,因为大多数的欧美学生,已经了解了自己的兴趣所在,便开始沿着自己的兴趣加速学习,并且从兴趣出发,展示出了自己极强的创造力,而中国大多数学生上了大学以后,因为不知道自己的学习兴趣,对学习产生了厌倦,

全国高校微课教学比赛视频制作指导

全国高校微课教学比赛视频制作指导 根据全国高校微课教学比赛视频制作标准的需要,特制定比赛视频制作指导说明。主要包括视频的音视频录制、后期制作和视、音频文件压缩格式要求等基本技术规范。若采用桌面录制软件等方式进行录制,相关视频比例、采样和压缩要求参照本指导相关部分执行。本指导仅作为学校组织拍摄的技术参考,个人参赛选手可结合自身情况进行拍摄和制作。 一、录制要求 (一)课程时长 每门课程总时长20分钟以内。删除与教学无关的内容。 (二)录制场地 录制场地可以是课堂、演播室或礼堂等场地。录制现场光线充足、环境安静、整洁,避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。 (三)课程形式 成片统一采用单一视频形式。 (四)录制方式及设备 1.拍摄方式:根据课程内容,可采用多机位拍摄(2机位以上),机位设置应满足完整记录全部教学活动的要求。 2.录像设备:摄像机要求不低于专业级数字设备,在同一门课程中标清和高清设备不得混用,推荐使用高清数字设备。 3.录音设备:使用若干个专业级话筒,保证教师和学生发言的录音质量。 4.后期制作设备:使用相应的非线性编辑系统。 (五)多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件(PPT、音视频、动画等)认真检查,确保内容无误,排版格式规范,版面简洁清晰,符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式,与后期制作统筹策划,确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 二、后期制作要求 (一)片头 片头不超过10秒,应包括:学校名称、单位、课程名称、主讲教师姓名、专业技术职务等信息。 (二)技术指标 1.视频信号源 (1)稳定性:全片图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续:图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定。 (2)信噪比:图像信噪比不低于55dB,无明显杂波。 (3)色调:白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 (4)视频电平:视频全讯号幅度为1Ⅴp-p,最大不超过1.1Ⅴp-p。其中,消隐电平为0V时,白电平幅度0.7Ⅴp-p,同步信号-0.3V,色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称),全片一致。 2.音频信号源 (1)声道:中文内容音频信号记录于第1声道,音乐、音效、同期声记录于第2声道,若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。 (2)电平指标:-2db—-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。 (3)音频信噪比不低于48db。

国外名校公开课资源

国外名校公开课资源简介 抛砖 引玉 幻灯片2 背景 ●本学期第一周学院开学工作会议上,围绕教育教学中心工作,黄冬梅院长提出了将世界 最顶尖的优质教育资源引入我们的教学工作中的理念。 ●重点课程建设、双语课程建设、日常教学工作中应改充分利用网络教学平台等现代教育 手段,吸收消化世界最顶尖的开放课程,为我所用。 ●站在巨人的肩上,迅速提高我们的教学水平、教育质量。 ●为此我们对“国外名校公开课”资源作了初步梳理,在这里汇报,与大家共享。 ●关注重点:计算机科学与技术、数学、物理 ●获得资源的途径:公开的、开放的、获授权的网络资源 幻灯片3 内容提要 ● 1 校园网--网络教学综合平台—教学资源库 ● 2 中国开放教育资源协会 ● 3 各大学网站公开课 ● 4 iTunes U (apple) ● 5 网易公开课 ● 6 新浪公开课 ●7 在线学习课程

1 校园网—网络教学综合平台—教学资源库(1) ●由我校校园网的“网络教学综合平台”,进入“教学资源库”,可见一些知名大学开的开 放课程,如: ●斯坦福大学开放课程 ●耶鲁大学开放课程 ●英国格雷莎姆学院讲座 ●约翰霍普金斯开放课程 ●日本开放课程 ●麻省理工开放课程 ●圣母大学开放课程 ●索非亚开放课程 ●塔夫茨开放课程 ●还有我国的精品课程 ●清华精品课、台湾国立交通大学课程 幻灯片5 1 校园网—网络教学综合平台—教学资源库(2)

下载/浏览数极少 幻灯片6 1 校园网—网络教学综合平台—教学资源库(3) ●注意 ●网页左侧“红色加重字符”表示资源的“学科范围”,右侧“资源类型”由“红色字符” 表示;

中国大学公开课视频“爱课程网”学习要求

中国大学公开课视频——“爱课程网”学习要求 一、要求 1、学生每学年修4门课程,每学期必修1门,选修1门,实行1+1模式; 2、学生看完视频后对每章节内容做好笔记(每月不定期检查笔记),学习完课程后写心得体会,每门课心得体会字数不少于2000字,两门课不少于4000字,心得体会统一用方格信纸手写,打印出来无效; 3、2012年12月2前各班学习委员收好本学期学习心得体会上交到辅导员处,过期提交无成绩,下学期重新选一门课程学习。 二、学习指南 1、必修课是基础科学里的《心理学与生活》,选修课自己从“文学艺术、哲学历史、经管法学、基础科学、工程技术、农林医药”中选一门; 2、学习步骤: 登录首页:https://www.360docs.net/doc/e212837364.html,/——选择“基础科学”——选择“心理学与生活” 《心理学与生活》简介: 是什么可以让你更好地认知自己、发现自我,心理学带你体会寻找自我的乐趣;是什么让你展现出与众不同的A型特质,心理学家教会你在激情燃烧的同时

如何柔情似水;是什么让你喜欢或爱上别人,心理学家告诉你,世界上没有无缘无故的爱,你要了解的是吸引力的秘密;是什么可以帮助你不要荒岛般地生活,让我们在无形之中找到非言语沟通的奥秘;是什么让你丢失快乐的钥匙,感觉压力比山大,心理学将要帮你一起愚公移山。本课程试图从以上问题出发,为你提供心理和行为科学研究的最新进展,同时给你介绍实践和应用的技巧,将心理学带入你的生活,和你一起幸福出发! 3、选修课自行选择学习 三、总结表彰 每学期末各班级上报学习活动开展情况,同时上报学习活动过程中的典型事迹材料。系学工办对活动开展情况进行总结表彰,对组织开展得好、效果显著的班级、个人等进行表彰,其中优秀班级6个,优秀学员若干个(颁发证书)。 信息工程系 2012年10月31日

全国各大学视频公开课

关于广大师生点读爱课程网视频公开课的通知 各系部: 11月9日,由我国高水平大学建设的首批20门“中国大学视频公开课”,将通过“爱课程”网(https://www.360docs.net/doc/e212837364.html,)和其合作网站中国网络电视台、“网易”同步向社会公众免费开放。希望感兴趣的广大师生点读。 20门课程包括: 北京大学邓小南,阎步克《中国古代政治与文化》; 中国人民大学于丹《千古明月》; 中国人民大学宋志明《薪火传承.中国传统》; 南开大学陈洪《六大名著导读》; 北京师范大学赵峥《从爱因斯坦到霍金的宇宙》; 浙江大学董平《王阳明心学》; 华南理工大学何镜堂《文化传承与建筑创新》; 四川大学王红《中国诗歌艺术》; 清华大学樊富珉《大学生心理健康》; 东南大学王廷信《戏曲史话》; 北京理工大学王越《信息系统与安全对抗》; 湖南大学袁涤非《现代礼仪》; 北京航空航天大学姚小玲《演讲与口才》; 吉林大学孙正聿《哲学通论》; 北京航空航天大学杨超,贾玉红《航空航天概论》; 华东师范大学庞维国《学习心理学》; 中国科学技术大学向守平《认识宇宙》; 武汉大学赵林《古希腊文明的兴衰》; 中国科学技术大学冯原《视觉文化批评》; 中南大学蔡自兴,刘丽珏《人工智能PK人类智能》。 精品视频公开课是教育部建设大学本科教学质量工程的一个内容,精品视频公开课着力推动高等教育开放,弘扬社会主义核心价值体系,弘扬主流文化、宣

传科学理论,广泛传播人类文明优秀成果和现代科学技术前沿知识,提升高校学生及社会大众的科学文化素养,服务社会主义先进文化建设,增强我国文化软实力和中华文化国际影响力。精品视频公开课是以高校学生为服务主体,同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。精品视频公开课建设以高等学校为主体,以名师名课为基础,以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据,通过教师的学术水平、教学个性和人格魅力,着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性。 “十二五”期间,国家将建设1000门精品视频公开课,其中2011年建设首批100门,2012——2015年建设900门。 详见教育部网址: https://www.360docs.net/doc/e212837364.html,/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3843/20 1111/126346.html 教务处 2011年11月17日

三大 mooc 网站:coursera 与 udacity 和 edx 比较,哪个更适合中国人你有何经验分享

三大MOOC 网站:Coursera 与Udacity 和edX 比较,哪个更适合中国人?你有何经验分享? 【李季的回答(1156票)】:或许3个TED演讲最能展示这三个MOOC网站,分别代表着3个MOOC网站:Coursera: 创始人Daphne Koller 和Andrew Ng 始于斯坦福大学TED:Daphne Koller: What we're learning from online education[TED][中英字幕]2012Daphne Koller: 我们从在线教育学到了什么 https://www.360docs.net/doc/e212837364.html,/v_show/id_XNDUxMDg0MjQ0.html Edx:CEO Anant Agarwal 始于MIT和哈佛大学TED:Anant Agarwal: Why massive open online courses (still) matter 【TED2013 】Anant Agarwal:为什么MOOC仍然重要?https://www.360docs.net/doc/e212837364.html,/v_show/id_XNjkzODczMjky.htmlUdacity:创始人CEO Sebastian Thrun 始于斯坦福大学TED Peter Norvig: The 100,000-student classroom容纳十万人的教室(中文版网易公开课)coursera合作院校:北京大学:https://https://www.360docs.net/doc/e212837364.html,/pku国立台湾大学: https://https://www.360docs.net/doc/e212837364.html,/taiwan香港中文大学: https://https://www.360docs.net/doc/e212837364.html,/cuhk香港科技大学: https://https://www.360docs.net/doc/e212837364.html,/hkust上海交通大学: https://https://www.360docs.net/doc/e212837364.html,/sjtu复旦大学:

19知名高校网络公开课介绍(上)

知名高校网络开课介绍 今年秋季,耶鲁的网络公开课将增扩至36门。而这不独是耶鲁的专利,哈佛、麻省理工等美国知名高校都已纷纷在网上开课,提供课堂实录,以飨全世界的求知者。 “开心网曾有一项投票,领取五十万现金和立马上清华,二选一。”王珊犹豫了很久,还是无从选择,当时她刚从一所部属高校毕业。 “现在不同了,有五十万,肯定出国读书,清华不考虑。”在一家国际会计师事务所工作了一年的她,斩钉截铁地说。引发王珊态度巨变的原因,正是这一年国外大学网络公开课的体验。 第一次听说耶鲁公开课,是从同事的iPod曲目列表中,瞟到了一串“Death”命名文件,每首长近一个小时。好奇心促使下,她点开“播放”按钮,从方寸大小的液晶屏上,跃出一个瘦削的老头,大胡子秃瓢,乍一看像“塔利班”圣战组织成员,披上了合乎西方礼俗的服饰。更奇的是,他盘腿坐在一张桦木桌面上,镜头推远,背后高敞的空间有如圣殿。 老头儿肢体语言丰富,口头禅是“We’re sitting here to…”。面对台下百多名耶鲁学生,“果然是彼此都坐着,很平等。”初见哲学家坐而论道,就触动了王珊对传承自柏拉图式“阿加德米”(Academy)的西方大学讲坛的神往。 没有国内大学课堂惯用的“三段论式结构”PPT演示文稿,取而代之是讲台上一盏温馨的台灯。 之后,她从VeryCD等下载网站和豆瓣讨论组中,才知道这个以“死亡”为题为本科生开设公选课的,是耶鲁大学著名教授Shelly Kagan。今年秋季,耶鲁的网络公开课将增扩至36门。而这不独是耶鲁的专利,哈佛、麻省理工等美国知名高校都已纷纷在网上开课,提供课堂实录,以飨全世界的求知者。 现在,王珊的Ipod里播放频率最高的是几门“耶鲁公开课”视频,她还从亚马逊网站购置了教学大纲中所列的参考书目;家中电脑常挂着“电驴”,定期下载配上了中英文字幕的课程,俨然摆开了修习文凭的架势。 用她的话说,“这一次,是人生中绝无仅有的,不为了一纸文凭的课程学习。”泰山北斗免费“洗脑” 在王珊所在的会计师事务所里,传看最广的是《金融市场》、《博弈论》等几

中国大学视频公开课问题分析

中国大学视频公开课问题分析 摘要:本文阐述了视频公开课的建设背景,并以武汉大学视频公开课录制为例,从教师方面和后期的视频编辑等方面阐述视频公开课中出现的问题,并提出了解决办法。 关键词:视频公开课;武汉大学;问题 中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2014)15-0044-03 随着时代的发展,网络技术越来越发达,网络技术的发展使人们学习的方式和途径都发生了改变,同时教师教学的方式和模式也跟传统的课堂不一样了。终身学习也被大众接受了,但是教师资源和网络学习资源缺乏却是一个很现实的问题。怎样利用有限的师资和学习资源,使之发挥更大的效果,使更多的人享受到更好的学习资源。美国麻省理工学院最早提出视频公开课来解决这个问题,将学院的全部课程资源都在互联网上共享。耶鲁、哈佛、牛津、剑桥等世界知名大学也先后在网上对外公开校内课程。我国的视频公开课是指于2011年11月正式上线的中国高水平大学建设的20门“中国大学视频公开课”,[1]由教育部建设的“爱课程网站”作为课程的发布平台向公众免费开放,这些课程重点是传播中国传统文化。到目前为止爱课程网站上的视频公开课有原来的20门课程增加到现在405门课程,现在课题的选

择也变得更加丰富,不光有人文社科类的,也有了自然科学和工程技术类的课题。武汉大学从12年起开始制作视频公开课,目前有10门上线。 到目前为止,武汉大学上线的视频公开课总共有十门:赵林教授的《古希腊文明的兴衰》、郭齐勇教授的《中国古代思想智慧》、潘迎春教授的《西方历史的源头》、李工真教授的《德国大学现代化》、尚永亮教授的《唐诗艺术》、李建中教授的《中国文论经典的诗性魅力》以及孟勤国教授的《生活中的物权》、汪小凡教授的《校园中的植物世界》、陈向东教授的《微生物的世界》、测绘学院的院士及知名教授讲解的《走进测绘殿堂》。在爱课程网站上,这几门课程里面,尚永亮教授的《唐诗艺术》点击率是最高的,达到四万多人。笔者作为视频公开课制作的一份子,在制作的过程中发现,公开课要顺利通过教育部的审核,需注意以下一些问题。 一、主讲教师方面 视频公开课,主讲教师要把知识点用自己的言语和肢体语言透过摄像机镜头传递给观众,那么教师就不能只是扮演知识传授者的角色。教师在在讲台上要积极调动学生的积极性和主动性,改变学生的被动地位。[2]因此主讲教师本身要有扎实的学术功底,事前要做好准备,分配好时间,把知识点讲清讲透彻。武汉大学的赵林老师在他的论文中说由

高校在线开放课程立项项目名单.doc

附件1 2016-2017年省高校在线开放课程立项项目名单 序号课程名称申报单位课程负责人 1 薄膜太阳能电池常熟理工学院侯海虹 2 电路常熟理工学院孟翔飞 3 无机与分析化学常州大学黄薇 4 安全风险分析与模拟仿真技术常州大学邵辉 5 高分子材料成型工艺学常州大学邹国享 6 过程流体机械常州大学、南京工业大学高光藩 7 流体流动与传热常州大学马江权 8 创新创业投融资决策常州大学王卫星 9 单片机原理及应用常州工学院范力旻 10 机械制造工艺学常州工学院徐红丽 11 大学语文东南大学张天来 12 学术交流英语东南大学陈美华 13 大学物理专题MOOC 东南大学周雨青 14 高等数学东南大学潮小李 15 线性代数东南大学陈建龙 16 预备性物理实验东南大学戴玉蓉 17 VLSI设计基础东南大学单伟伟 18 材料力学东南大学乔玲 19 电工电子实验基础东南大学胡仁杰 20 电子电路基础东南大学吴建辉 21 建筑设计基础东南大学单踊 22 交通管理与控制东南大学陈峻 23 路基路面工程东南大学黄晓明 24 数字电路与系统东南大学李文渊 25 数字信号处理东南大学张毅锋 26 微机系统与接口东南大学周晓晶 27 信号与系统东南大学孟桥 28 医学成像原理东南大学万遂人 29 病理与健康东南大学陈平圣 30 传统文化与中医养生东南大学王长松 31 介入放射学东南大学滕皋军 32 钢结构河海大学曹平周 33 环境微生物学河海大学陈德强 34 水工钢筋混凝土结构学河海大学汪基伟

35 水工建筑物河海大学顾冲时 36 水力学河海大学赵振兴 37 水利工程概论河海大学包耘 38 水利类专业导论河海大学胡明 39 水资源与现代水利河海大学陈元芳 40 云计算技术与应用河海大学孙宁 41 Java面向对象程序设计淮海工学院施珺 42 材料力学淮海工学院刘军 43 卫星导航定位淮海工学院周立 44 甲壳动物增养殖学淮海工学院阎斌伦 45 操作系统淮阴工学院严云洋 46 机械设计淮阴工学院顾锋 47 有机化学淮阴工学院徐海青 48 创新思维与创业淮阴工学院张小兵 49 教师语言艺术淮阴师范学院皇甫素飞 50 中国古代文学作品名篇精讲淮阴师范学院许芳红 51 中国现代文学经典选读淮阴师范学院李相银 52 基础生物学实验(微生物学部分)淮阴师范学院王新风 53 创客与网络创业——双创入门淮阴师范学院孟桃 54 写作与交流江南大学杨晖 55 产品创新设计与实践江南大学武美萍 56 纺纱工程江南大学谢春萍 57 食品工艺学江南大学夏文水 58 自动控制原理江南大学陶洪峰 59 环境设施设计江南大学张凌浩 60 材料科学研究方法江苏大学杨娟 61 工程热力学江苏大学王谦 62 机械制图江苏大学黄娟 63 金属材料学江苏大学袁志钟 64 汽车构造江苏大学朱茂桃 65 临床基础检验技术江苏大学胡嘉波 66 临床微生物学检验技术江苏大学邵世和 67 创业管理江苏大学梅强 68 决策模拟江苏大学李毅心 69 小学数学课程与教学江苏第二师范学院王智明 70 警务英语江苏警官学院蒋荣丰 71 道路交通管理江苏警官学院汤三红 72 江苏地域文化江苏开放大学徐四海 73 昆曲江苏开放大学朱云涛 74 材料连接原理江苏科技大学赵勇

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