谈谈学生学习中非智力因素的培养

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谈谈学生学习中非智力因素的培养

作者：舒泳

来源：《文学教育·中旬版》2016年第01期

内容摘要：在以往的教学中，我们比较注意发展学生的智力，而忽视了开发他们的非智

力因素。实际上，学生学习知识，除了依靠注意力、记忆力、观察力、想象力等智力因素外，还要受到兴趣、情感、动机、意志和性格等非智力因素的影响。因此，学生的学习活动是智力因素与非智力因素交织在一起的复杂的心理活动。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点浅见。

关键词：非智力学习兴趣学生情感

一.培养良好环境。

罗杰斯说：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。即创造性活动必定是异样的，必须是异常的行为。如何营造使学生创造活动得以发展的空间呢？

1.当人的心理感到安全时，才能畅开发散思维，获得创造的成功。表扬、赞许是促进人们心理安全的重要因素之一。

2.学生是教育的主体，师生间要建立一种平等、信任、尊重、理解的和谐关系。教师必须深人了解学生的真实思维活动，这是一切教育工作的实际出发点。

3.对哪些用不平常的方式来观察、思考、理解问题的学生应给予鼓励，以增强其自信心，使其创造能力得到发展。

4.表扬学生的点滴成果，利用他们的好奇心理，激发他们参与创造思维的热情，使他们品尝到自己发明创造的乐趣，以逐渐养成乐于探索、勇于实践的精神。

5.教师应坚持：在素质教育实践中没有“差生”，只有潜能未被发现、激活和培养的学生。要用肯定的、发展的、充满期望的态度去对待每一个学生，使每一个学生都可以从教师的关心中坚信“我能成才”“我要成才”。

6.教师的表扬与奖励必须公正。

二.培养学习兴趣。

我国古代教育家孔子早有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的论述，这就指出了培养学生学习兴趣的重要性。学习兴趣是学生学习动机的一个重要组成部分，它在很大程度上影