九年级期中思品质量分析表

汉川市2016－2017学年度_上_学期期中质量测评_九_年级_思品_学科质量分析表

（初中非英语学科通用）

学校：脉旺初级中学校长：孙红波基教干事：刘泽华

说明:1、此表为初中非英语学科通用；2、“应考人数”指上报基教科人数；3、此表以学校为单位填写。

六年级思品质量分析

2009～2010学年度六年级上学期《品德与社会》质量分析襄樊市王寨小学潘彩明本次《品德与社会》教学质量考查是在区教研室统一命题、统一时间的情况下进行的，考查形式灵活多变，考查内容丰富多彩，既依据大纲，又贴近生活实际，深化了新课程改革的相关要求，有利于切实落实新课程理念，有利于培养学生观察和分析事物的能力，有利于促进学生正确的人生观、价值观的形成；将品德行为规范、社会常识、处世态度等教育有机融合，实现了情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内存统一。为了总结本学期学习情况，改进今后的教育教学，下面就以五个方面作质量分析。一、基本情况我办事处六年级共有七个班，总人数为218人，实际考试218人；其中优秀率为90%，及格率为100%，人平分数是86分综合指数为。详见下表表一全年级分数段统计表

表二全年级“三率”及综合指数统计表二、对试题的评价表三 30份抽样卷面情况统计表

此次六年级《品德与社会》考查试卷符合高学段学生的年龄特点和认知规律，它的题型分为一、填空题；二、判断正误；三、看图分析；四、认真回答问题；五、了解外面世界，感受世界发展。试题内容丰富，题意创新，图文并茂，重视了双基考查。减轻了学生负担，体现了《品德与社会》课的教改方向，这些试题既符合教材要求，又切合学生的实际生活。让学生不仅了解中国，而且了解世界。三、卷面情况分析以卷面上可以看出：六年级学生的认知能力和理解能力又有了进一步的提高。比如第二大题的1、2、3小题，所有的学生都能作出正确的判断，说明学生具有了一定的明辨是非的能力；第四大题的1、

2、小题，学生的作答条理清楚，叙述完整，说明学生已把课堂获得的观点有效地用到了学习生活中。四、存在的不足之处以作答情况来看，也存在一定的不足之处。主要反映在以下几个方面： 1、个别学生没有认真审题，书写的答案不够完整； 2、有的学生语言过于简单，意思表述的比较模糊； 3、学生的创新性和实践性还需要进一步培养。由此可见，在今后的教学过程中，不仅要训练他们的理解能力，还要注意训练他们结合实际的答题能力和表达能力，加强学生的阅读习惯的训练，使他们的眼界进一步开阔。五、改进教学的措施 1、注重学生语言表达能力的培养和实践能力的养成； 2、注重学生信息素养的培养，指导学生通过媒体、网络等多种途径查阅、收集资料，并学会分析整理，不断扩大自己的文化视野； 3、充分利用现实生活中的德育教育资源优化《品德与社会》课的学习环境，努力拓宽学习的内容、形式和渠道； 4、根据考试情况，认真总结经验，不断更新教学观念，努力提高教师的业务素质和综合能力。

六年级品德与社会质量分析

潞城市城关中心学校 2014-2015学年第二学期期末文化素质测试六年级品社学科试卷分析本学期期末考试已经结束，为全面了解六年级品社教学情况，促进今后六年级品社教学工作，现将本学期六年级品社学科试卷分析如下：一、测试基本情况本次试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，切合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，适合小学六年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。 1、改变了试题偏、难为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，延伸课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如第四大题，“保护地球，人人有责。”通过生活案例去融汇贯通所学知识等。 2、注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。 3、注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。二、存在主要问题 1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。 2、教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，也没有及时引导学生进行归类整理，致使学生出现了知识的盲区。三、今后努力方向

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。 2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。 3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。二〇一五年六月三十日

六年级期末测试质量分析

xxx老师期中质量监测质量分析一、试卷分析: 从整体上看，本次试卷覆盖广泛，大部分试题较为灵活。试卷中考查学生过思考过程的题目较多，学生解决问题的正确率比较低，基础知识基本技能掌握的扎实，但学生解决基本问题的灵活性较差。从学生做题情况来看，对于存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差。数据分析：三、学生答题情况分析： 1、好的方面：从学生的答题分析，大部分学生对基础知识掌握的比较牢固。选择1、4、6、9、10、11、14题掌握较好，基本没有学生丢分。填空题4、5、8、9、、10题掌握较好。第四大题、第五题解决问题1、2、3题，做得很好。 2、不足的方面：综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。（1）、学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在填空题的第2、3、7、8小题，学生没有认真审题，没有把分米化成厘米。（2）、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。如计算不过关，解决问题题的2、3、4题学生对分数应用题的方法掌握不够扎实。（3）、学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。四、今后努力方向： 1、加强数学基本功训练。注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。 2、培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

六年级上册品德与社会期末检测质量分析报告

六年级上册品德与社会期末检测质量分析报告南梁父中心小学赵奉社一、试题分析 1、题型比例分析本套试题类型丰富，形式灵活。共包含：填空题、选择题、判断题、连线题、材料分析题，五个大题。答题分值比例为17分、26分、20分、5分、32分。从命题趋势来看，填空题、判断题、材料分析题占的比重大，也就是说，要求学生必须掌握，识记本册中的一些社会知识，检测学生分析问题解决问题的能力。 2、试题难度分析本套试题难易适中，把握了双基与能力考查的基本方向，难易适中，基础性较强且有一定的综合运用性题目，更贴合平时的情景式教学，既有社会知识的全面再现，也有综合运用社会知识分析一些社会现象，阐述个人观点。 3、试题与教学目标的对应分析本试卷的题型丰富，既重知识，又注意了学生思维能力的考查与培养，出现方式新颖，难易适中，内容紧扣教材，知识点全面且准确，能体现本册的教学目标，能从家庭文明，传统节日，环保意识，屈辱的历史，自然灾害分析，核能知识分析等方面考查知识。 4、试题质量分析

从试卷总体情况来看，本试卷质量较高，每一个题型都体现课程标准的有关要求，能真正起到全面考查学生的作用。二、成绩统计与分析结合本套试题的难易程度，六年级的大部分学生考出了较理想的成绩。本次考试共有44人，优秀人数33人，比率75 %，及格人数44人、及格率100%。从考试情况来看，大部分学生做的较好，能全面把握本单元的知识点，也有一部分学生对于本应识记的知识掌握不够牢固，学生分析问题的能力较弱。三、教学反思从学生答题情况来看，从知识掌握情况来看，有一部分学生学习效果较差，对知识的记忆再现较低,学生的卷面比较整洁，书写基本可以，这说明平时学生的写字训练较为扎实，教师要求较为严格，从作题的技巧来看，学生审题不够细致，回答问题时语言组织能力较差，一点语言技巧也没有，有待加强训练。四、改进措施及做法针对学生在答卷中表现的问题，我认为在今后的教学中要做到。 1、要教给学生行为有效的记忆方法，并能作到灵活应用。 2、提高学习效率及学以致用,培养小学生良好的学习品德社会的学习习惯。 2015.1

六年级思品质量分析

2007-2008学年度上学期期末小学六年级思品质量分析一、试卷分析本次试卷共有六大题，主要有判断·选择·补充·辨析·阅读·简答，分值100分。多是课标和教材所要求掌握的内容，主要考察学生基础知识的掌握情况。本次试卷有以下特点：1.全面性。试题精.细.全.难易适当。2.开放性。问题设置有一定的灵活性，有利于培养学生自由发挥的能力。3.生活性。注重用学生身边的事例引导学生明理导行，从而引导学生在日常学习中去关注生活，总结学生身边发生的事例，并运用到教学中。4.德育功能性。思品教学或考试的目的在于培养学生的能力，使学生在求知的过程中丰富道德实践，达到知行统一，实现德育为先的功能。二、学生得分分析 1 .判断题共有24分，每小题三分。多数学生认真审题判断正确，个别学生读题马虎，受评价手册的影响，把对父母不对的地方进行指出是有孝心的表现，误当成是没孝心的表现。 2. 选择题共有12分，每小题3分。由于学生对生活中的道德行为能做出准确的判断故而选项正确，极个别学生因前面几小题是单项答案，因而在第四小题中出现了漏选现象。 3. 补充题共有15分，每小题3分。由于多是评价手册上练过的题，学生普遍做的较好，得分率较高。有些班在第三小题：邻里结得好的谚语补充中答案为，胜似一门亲，而参考答案为如同捡个宝，因而教师们在阅卷中死搬答案，阅为错误，造成失分现象。不知这题是否能灵活批阅，有更多的答案，只要符合邻里和睦相处的这一原则就行呢。 4. 辨析题共20分，每小题10分。学生能依据自己的道德准则正确做出判断，并说出相应的理由，失分率较少。 5.阅读短文，回答问题共17分。学生能根据自己的理解和邻居之间的互相帮助的实际事例来答题，意思明白，观点正确。因而得分情况较好。 6. 简答题共12分。学生能从实际出发来谈家乡的资源及利用情况，个别学生语句表述上有毛病，造成少量失分现象。三、教学反思 1.学生对基础知识掌握的相当不错，因多是教材上的原题，变化不大。辨析题和简答题虽然比较活，测试学生的道德评价和判断能力，内容也与学生的生活息息相关。只要学生有此方面的道德评价能力，就能做出正确的判断。 2.有些学生存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。如判断题中有孝心与没孝心的区别。 3.学生的思维容易形成定势。如选择题中前三个为单项选择，第四个为双项，个别学生就出现了错误。 4.我们一在强调学生的灵活应变能力，教师在阅卷上是否也能不唯书本，不把参考答案作为唯一。四、教学建议 1.加强双基能力培养。切实落实巩固基础知识，并辅之以相应的训练。 2.加强能力的培养。面向全体学生，加强对学生审题意识和能力的培养，强化分析材料和辨析能力。 3.思品课要从学生实际出发，从学生的成长和发展出发，注重学生的情感和才能的启发，引导，调动学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学的针对性和实效性。 4.要把课堂与生活结合起来，融为一体，关注现实生活，把理论与实践结合起来，使学生各方面能力得到提高。

六年级品德与社会质量分析

六年级品德与社会期末检测质量分析一、学生分析李家湾小学六年级共有1个教学班级，应考24人，实考24人，最高分96分，最低分31分，平均分73.88分，及格23人，及格95.8%率。优生数2人，优生率8.3% 。二、试卷分析本份试卷一共有五个大题，分别是：一、填空（26分）；二、判断题（16分）；三、选择题（14分）；四、百科知识我知道（10分）；五、简答（18分）；六、结合生活实践回答问题。试卷紧紧围绕新课程标准，结合学生的实际生活出题，题目所占比例搭配合理，试题难易居中，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，对学生的情感、态度与价值观考查都渗透在整个试题中，适合小学三年级学生的特点。三、答题情况 1、填空题。本题共9个小题，主要考察学生的识记能力，知识点都在课本上，大部分答得比较好，丢分不是太多。 2、判断题。本题共6个小题，本题的知识点都来源于课本或把课本中的知识运用于实际生活，只要学生掌握相关的知识点就能准确的进行判断，部分学生错误原因在于对学过的知识掌握不牢，使判断错误。 —1—

3、选择题。本题共5个题，本题考查的是课本上的基础知识和生活常识，学生通过掌握的知识，结合所给的选项，就能准确的选出答案。学生选错的原因在于对学过的知识记不准,以至于选不准。 4、百科知识我知道。本题共2个题本题，考查的也是课本上的知识点和常识。部分学生错误的原因在于知识发生了混淆。 5、简答。共3个小题，本题虽然是课本上的知识点，但是学生作答得不是很好，原因在于学生在叙述上，语言的组织不恰当。部分学生对学过的知识记忆模糊、掌握不好、答案不准，丢分较多。三、今后措施 1、要在新理念的指导下，不但要注重学生的知识学习，而且更要注重培养学生在实际生活中“发现问题，分析问题，解决问题”的基本能力，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素养。 2、教师在教学过程中要时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又把学到的知识运用到生活中去，使学到的知识在实际生活中得到升华，让学生既学到了知识，又学会了生活。 3、端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，在学习中认真思考，认真审题、认真做题、认真检查、学会质疑的好习惯。 4、教师在以后教学中，应课堂教学效率，优化教学过程，充分利用身边的教学工具，引导学生多收集相关的资料，丰富学 —2 —

(完整)六年级道德与法治年级质量分析(2)

罗平县振兴小学2019—2020学年上学期六年级期中考试道德与法治质量分析一、分数段人数统计二、错题列举 6.为国家______________、民族_____________作出自己的贡献，是我们每个公民的使命。 7. _____________是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。五．问答题 1.2014年我国将12月4日设立为国家宪法日。国家宪法日的设立让宪法意识植根于心，这正是忠于宪法、维护宪法的具体体现。请同学们想一想，关于宪法，你了解哪些知识？ 2.路飞的爸爸是一名退伍军人，七周岁开始上小学，学习非常努力，高中

毕业后，响应国家号召，应征入伍，从部队退役后回到地方自己创办了公司，做了老板，他诚信经营，按时缴纳税款，去年，他又被选举为全国人大代表。（1）请同学们分析一下小明的爸爸享受了哪些权利，履行了哪些义务？（2）除此之外，你还知道我国公民享有哪些权利或者应该履行那些义务？三、从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面： 1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在最后的问答题上。 2．学生的基础知识掌握还不够扎实，错别字太多，语言组织能力差。 3.学习态度不端正，书写乱。 4.死记硬背，不会灵活运用。 5．两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。四、针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点： 1.加强教学与生活的紧密联系性，特别是概念的理解，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。。 2.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。 3. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。

六年级品德质量分析报告

辛集镇第十小学2018--2019学年第一学期六年级品德与社会期末质量检测分析报告六年级品德期末质量检测试题命题体现了新课标要求，本着促进学生的情感态度价值观的能力，较好的落实了三维目标。考试范围是六年级品德与社会的上册书，题型分别是填空题、选择题、判断题、问答题、看图题五种。每一道题都是精心编写，发展了学生自主性与独立性，体现了健康快乐的成长的原则。现就这次考试过程的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量，做如下分析汇报：一、考试整体情况 1、试题方面：本次考试试题是教育局组织命题，整体而言，试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。选题角度基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。问答题与看图题考查了理解、分析、综合潜力。 2、成绩情况：从总体看，大部分学生与上学期相比都有所提高，各班优秀率有所提高，及格率明显增加。但还需加强学生的思维分析能力训练，加强学生的规范书写习惯培养。二、各班试题失分人数及原因丢分多的集中在以下几题：一题填空 2小题：：平时抓的不够细致。没强调，只注意了洋务运动的代表人物。其余出错是背诵不准确。。1班67人。2班：58人3班：16个4班：12人二、选择背诵不准确。各个小题都有人出错。但是小部分人。三、判断：对课本内容不熟悉。出错率不高。四、简答题 1题回答知识点不够。一班：19人。二班：16人三班15人四班13人 2、全部背过答题比较好。3题也是个别孩子出现错别字。答题情况良好。 4题属于老师问题，上课只是讲了没有重点强调，期末也没有背到，丢分比较严重。学生在课堂上记住了事件，却忽略了意义。一班：69人。二班：61人三班59人，四班：51人。

小学六年品德学情分析

2015——2016年下学期六年级《品德与生活社会》教师学情分析教师：于洋

随着本学期的课时安排，现对品德与社会（生活）学科的教学情况作出如下分析，以有效指导今后的教学工作，切实规范品德与社会课的教学过程管理，落实课程目标，培养学生的综合素质，全面提高教学质量。一、成绩方面 1、品德与社会学科的教学工作得到重视，教学质量明显提高六年级学生对所学内容的变通能力和灵活运用观点、解决问题的能力也有明显提升。在试卷中题目变化学生仍能规范作答，这说明学生对道德观点能真正理解，灵活运用观点，解决实际问题的能力得到提高。 2、教师理念逐步更新，品德课走进生活，走进社会生活是学生了解社会，认识社会的起点，也是学生经验的主要来源。我根据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象出发，由近及远，由浅入深，由表及里，有感性到理性，引导学生多角度、多层面观察社会生活。例：六年级：做为小学生我们能为保护环境做哪些力所能及的事情从答案来看，学生通过看书、看报,收集有关水资源文字以及画面了解地球缺水的现象，激起了学习的欲望；通过了解缺水的原因,知道一些如何保护水资源的注意事项、学生能从生活中来到生活中去，丰富学生的社会经验，养成文明的行为习惯。 3、教学关注学生已有的生活经验在现实生活中学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一

些社会生活经验，在教学中教师善于调动和利用学生已有的经验，从贴近学生的生活入手，激活学生的学习兴趣和探究意识。如六年级的“列举你成长中令你难忘的事情”，很多学生把自己学习品德社会过程中的故事和感受写了出来，真实而又具体，体现了真实自然的品德与社会课的教学课堂。也可以看出教师在教学活动中已经由单纯的知识传授者向学生

小学六年级品德试卷分析

小学六年级品德试卷分析一、试题分析本试题为小学六年级品德与社会试题；满分为50分；该试题由填空、选择判断、、简答四大部分组成.题型新颖；以学生现实生活为出发点出题；试题难度不大；侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查；同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力；以及品德习惯的好与否；试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查.对今后的教学有很强的指导性意义. 二、成绩分析从成绩上优秀率与及格率较高；除试题比较容易外；最主要的是大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握；尤其是试题与现实生活结合甚密；学生既有理论知识；又有实践常识.因此；做起题目来比较得心应手.从做题情况来看；除部分学生因做题习惯比较差、审题不清；或因为平时资料收集较欠缺而失分外；大部分同学都能比较好地完成题目；得分率比较高. 三、问题分析（1）个别学生审题意识还比较差；反映出学生做题的不认真与毛糙. （2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好；对一些资料的收集还没有很全面；致使学生出现了知识的盲区. （3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多；如简答题中答案的组织太简、语句不通顺等造成失分. 四、教学建议 1、端正学生的学习态度；培养其良好的行为习惯；如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯；使其发挥应有的水平；取得更为优异的成绩. 2、教师在以后教学中；注意引导学生多收集资料；积累学生的知识量；拓宽学生知识面. 3、改革课堂教学；优化教学过程；让学生自主学习；合作学习；努力提高教学成绩；大面积提高教学质量. 4、深刻领会全面实施素质教育的精神；为学生终身学习着想；培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观. 5、培养他们的独立性和自主性；引导他们学会在实践中学习；在合作中学习；使其会学. 1 / 1

六年级品德质量分析

2014—2015学年上学期六年级品德与社会期末测试质量分析襄阳市四中义教部小学部李勤一、对本次试题的评价本次测试题，题型多样，由认知填空、分析选择、判断对错、情景体验、找朋友、读图填写、观点碰撞、案例分析、观察发现共九部分组成。难易程度属于中等，试题比较灵活，以学生的生活知识、社会知识及地理知识为主。题目依据新课标“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”的要求，紧扣教材，覆盖了本学期所学知识的各个方面，考出了学生的灵活性，既有知识点的考察，也有联系实际生活，全面考察了学生的知识能力，并让学生形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。六（3）班一共78人，应考78人，实考78人，各分数段人数统计如下：从统计表中可以看出，绝大多数学生掌握较好，少部分学生还要加强辅导。二、试题得失分析全班共有78人参加统一测试，及格率97%，优秀率45%，最高分99分，最低分为58分。本次测试题共九大题。其中一、二、三大题的一部分及五、六大题主要考察地理知识，绝大部分学生掌握较好，学生主要失分点在根据温度带的划分，湖北属于什么带的地理知识模糊，很多学生误以为湖北属于暖温带，得分率仅为10.9%。第五、六大题学生基本上全对，失分率仅为5.12%。第一、二、三大题，涉及邪教、法律等各方面，让学生知道科学是战胜邪教的武器，了解最基本的法律知识，能运用法律的知识解决生活中的问题；知道邪教的危害，反对邪教；了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。回答第三大题第3小题时，部分学生对“韩国人当众打开礼物的感受”这一主题有所不理解，学生凭空猜想，偏离了出题者“尊重

六年级质量分析

2012-2013学年度第二学期期中测试六年级数学、语文、英语三科质量分析报告黄寨学校一、基本情况：二、分科分析： ◆数学学科： A:试题分析：本次试题分三大板块：基础知识、操作实践、解决问题。知识内容有分数应用，圆柱圆锥的计算测查，确定位置，正比例及反比例。考查内容全面，题量较大，题型有一定难度，呈现形式多样化，考查学生的综合应用能力。B:存在问题及原因 1、学生对知识学的死板，不会举一反三，如一道填空题，考查学生对比例性质的掌握情况，但题目换了一种呈现方式，就考住学生了。再比如，简算第三个24×（1／4+1／6-1／3），应用乘法分配率就可以，但大多学生被括号里的三个数字蒙蔽，只会c×（a+b）=ca+cb,再增加一项就晕头了。 2、对于计算题不够认真。大约40%的学生计算失分，有的是比例式与方程式的转化，有的是用等式的性质求未知项，学生基本功不够扎实，计算不认真。 3、缺乏观察和问题和分析问题的能力，多数学生思维单一，如果解题路径中出

现转折、回旋，就不知所措。如解决问题的第三小题，要求学生用年终方法计算，孩子们只会用一种列方程解答，而不会通过画图分析出份数关系去做题；第六小题即便有了图示，学生也不能正确审题，最后结果算出只有一杯，不去想想一人一杯其实就是两杯。 4、综合应用能力有待提高。学生做不到知识的融会贯通，如选择题第五小题将一块圆柱形的钢材沿平行底面截成三段，学生压根就不明白如何切割，截成三段有几个面，比原来增加几个面，而这几个面有与什么有关系？ C：改进措施 1、加强数学基本功训练，如口算、速算、计算中的技巧;加强概念数学的推导过程、归纳过程，这是加深对概念的认识以及灵活运用数学的前提。 2、注重拓展提高，强化思维训练，不要死教教材，注重解决问题能力的培养，做到一题多练。平时多收集资料，要有纠错本，对学生易错的题都要做记录，对同类型题迁移运用，综合考查。 3、培优补差，让所有学生有所发展。针对部分学生，经常和他们个别交流，及时进行辅导，同时要与家长多沟通，齐抓共管达成教育共识，激发学生的学习积极性和自信心，让全校成绩大幅度提高。 ◆英语学科：本次六年级的考试内容覆盖了小学英语各个阶段的重点内容，并且以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。通过考试，对教师的“教”和学生的“学”起到导向作用，即：要继续激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听力、阅读、理解、交际和初步的写作能力。本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，本次试卷共分听力、笔试二个部分。据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题，但由于学生对英语知识掌握较差，本次

六年级第一次月考质量分析

六年级第一次月考质量分析根据本学期教学工作的安排，六年级进行了第一次月考。现在成绩已经揭晓。这次月考不仅是对我们前段教学工作的检测，重要的是能更好地促进我们下一阶段教学。今天我们召开本次月考总结会目的就是及时发现教学中存在的问题，采取积极有效的措施，促进学生各科成绩全面提高，更好地提高教学质量。一、本次月考成绩。六年级（1）班共有学生21人，实参学生21人。语文平均分：75分。二、存在的问题虽然这是本学期第一次月考，成绩并不能代表一切，但通过以上各组数据分析，也能暴露出我们教学中存在的一些问题。六（1）班，语文成绩还算理想，而数学相对差距较大，虽然有客观上的原因，但同一班级考出这样的成绩需要引起重视，及格率还有待提高。三、几点要求根据这次月考暴露出来的问题，我觉得在下阶段教学中我们可以从以下几方面做起： 1.认真总结分析，找准问题的症结。虽然一次考试说明不了问题，但我们应当以此为起点，明确自己班与其他班的差距有多大，存在的问题是什么，如何把学生成绩提高上去要做到心中有数。 2.加大集体教研的力度。特别是同学科之间，就课堂中

遇到的疑惑，及时地进行研讨、交流，力求共同提高。要尽可能地缩小同一学科内的差距，提高整体教学质量。 3.同一班级任课教师要相互协调，有问题及时班主任联系，我们在落实知识的时，重在班风、学风的管理，同时，班主任也要随时深入到班级了解情况，发现问题及时解决。 4.重视学困生的补差工作。对极差生并制定相应的补差计划，并加以落实。 5.对学生学习习惯的培养要常抓不懈，要注意调动学生的学习积极性。老师们，毕业班教学十分辛苦。但是只要我们能共同努力，一定能取得好的成绩。

六年级品社质量分析

六年级小升初《品社》质量分析一、试卷分析本次试卷，以《品德与社会课程标准》为依据，以学生社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课程中倡导的新理念。试卷共有五种题型：填空题、选择题、判断题、实践题、简答题、开放问答题。试卷知识覆盖全面，试题难度适中，重难点把握比例合理，符合学生的认知水平。试题注重了知识的全面性、基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，促进学生良好品德的形成。其中选择题、判断题和简答题，主要是考查学生对课本基础知识的掌握情况和学生分析问题的能力以及学生答题的规范性，实践题和开放问答题考查学生思维的灵活性，以及对当今时事和社会生活知识的了解情况。二、统考的基本情况本次试卷总分共100分，最高分为9分。本次参考人数187人，总分为分，平均分为78分，及格率达到%，优秀率为%。从整体上讲，大部分学生较好地掌握了本学科的基础知识和基本技能，但是优分率不高，高低分差距也比较大，导致平均分不高。三、对统考的基本情况作统计分析

抽样调查情况统计表：四、得失分原因分析（从统测的结果及抽样调查的结果看，深刻反映出我乡小学六年级品社教学存在的种种弊端。） 1、基础知识：基础知识得分不太理想，运用生硬，应考能力差；题型：无怪题、偏题，基本上是紧扣教材，学生的基础相对薄弱。２、对答题方法的掌握不当，对生活知识了解太少 3、学生的应变能力较差。４、在做简答题时，学生的书写和语言表达能力较差，希望在以后的教学中改进。五、对今后教学的建议及改进措施 1.端正态度、摆正心态、树立信心，每天以最好状态走进课堂，课堂教学中创设良好的课堂学习氛围，让学生感受学习的乐趣，树立

六年级品德与社会质量分析报告

六年级品德与社会期中测试试卷分析一、基本情况：本次期中测试整体成绩不够理想，优秀率不高。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,但学生的成绩不理想，面对学生的试卷，我不禁反思这几个月来的教学，该如何提高学生的成绩呢？二、试卷情况分析： 1.这次考试中学生的基础题都完成得较好，例如一题判断、三题连线，错误率低。 2.填空题：失分较严重，主要原因是学生基本知识掌握的不很好，有些空知道答案但是字不会写，教学中我还要教给学生快速记忆记牢的方法，平时讲课中留给学生充分的时间去写。 3.判断题：判断题比较容易，都是课本上的知识，大部分同学能答对，除了个别的没背过或是马虎的学生 4.简答题得分一般，总有心明口不明的味道，对于原因阐述不明，暴露出考生平时上课听讲存在注意力不集中，或者表达能力这方面有一定欠缺。（三）学生的成绩不够理想和学生失分的原因分析。导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：（1）教师带的统考科目较多使得该学科的被分散，课时紧张；（2）一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；

（3）学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；（4）课堂效率还有待提高。五、今后努力的方向及改进措施针对考试中出现的一些问题，今后的教学中要努力加以改进。 1、教师要进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 2、积极引导，增强学生对学科学习的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。积极引导和组织学生参与社会实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。

小学六年级品德与社会试卷分析

小学六年级品德与社会试卷分析本学期小六品德与社会期中考试已经结束;现将本次考试情况做出分析;以便发现教学中存在的问题;改进教学方法;达到进一步提高教学质量的目的。一、对试题的认识今年的品德与社会试题能严格执行课标要求;渗透新课改理念;从品德与社会学科的基本特点出发;从小学品德与社会的实际出发;稳中有变;深化了品德与社会考试改革。试题主要有以下几个特点：1、突出了基础性和实践性。所有的试题都从书本中加工或变化而来;要求学生运用学过的知识解决问题;说明了基础知识与基本技能的重要性。 2、课程重点照顾了多方面。试题的设计开放;新颖。注重实用、理解、运用和生活紧密联系;充分发挥学生的想象能力;体现了新课标理念。事实表明;试题较好的发挥了评价教学作用的同时;在促进教师教学思想;方式及学生学习方式转变等方面;也取得了较好的效果。统观试题;注重基础知识的训练;趋向于实践性;学生在答题中无疑受到了一次能力的考验、思想的教育和情感的陶冶。二、学生答题情况分析（一）填空题本大题主要考察学生对基础知识的应用;试题灵活;代表性强。学生对于第1、4小题的第二个空上答的不理想;体现出平常学习时不注重总结;对学生要求不严。（二）判断和连线题这部分主要考察学生课内外知识的灵活应用; 贴近学生。这部分只有对个别学生对于判断审题不清;出现失误。（三）选择题和简答题这两道题代表性强;覆盖面广;照顾了好、中、差学生。但部分学生或多或少的丢了分。教师在今后的学习中应再严格要求;对于知识基础部分加强锻炼。以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析;通过分析发现了老师教学中存在的问题。教师应更新观念;改进教学方法。在今后的教学中;重视培养学生大胆想象、乐于探索的愿望。鼓励他们动手动脑;发现生活中的问题并解决问题。三、建议： 1、是否加大选择题的比重;避免学生大量的死记硬背。 2、为了更好的指导我们的教学;望多提供这样的试卷;通过及时的检测;调整教学思路;更好的促进学生品德与社会素养的提高。 1 / 1

六年级期末考试质量分析

六年级期末考试质量分析任课教师：此次六年级数学月考考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷题目稍微偏难，导致许多学生丢分严重。内容覆盖全部六年级数学上册的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。本次考试，我班应考70 人，实考69 人。平均分25.11 分; 最高分79 分; 最低分 5.5 分;60 分以上有 5 人,及格率7.14% 。从考试结果来看，我班虽然少部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，大部分学生思维不活跃，思路不清晰，不能从不同角度去解决问题，计算准确率不高。有部分学生的考试成绩非常乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。一、试卷题型和得分情况分析：第一大题：填空题（17 分）。从整体上讲，大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的。但还是有一部分学生学得糊里糊涂的，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。其他各题都有不同程度的错误，但比较零碎，有的粗心，有的分析理解不够。但大多数还是小范围的。第二大题：选择题（14 分）。这个题学生的得分情况还算理想，大部分学生只能拿56 分，个别学生因为粗心大意的各种原因拿到一两分。试题主要考察学生对本册书中基本知识的掌握与应用。第三大题：判断题（5 分）。侧重于考察学生对基础知识、概念的掌握、理解与应用。完成情况相对较好，大部分学生能拿35 分，只有极个别学生因为粗心大意的各种原因拿到一两分。第四大题：计算题（23 分）。计算题的考试成绩还算理想。这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课前练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出，大多数学生不但掌握了四则混合运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。第五大题：作图题（10 分）主要检测学生学生动手作图能力的强弱以及对长方体，正方体特征的理解。第六大题：解决问题（31 分）。这是整个卷面体现老师教学失败的最明显的地方.主要原因学生不能认真读题,分析题意,取舍条件,列式解答。其次是不能正确进行体积,容积,面积单位之间的改写,第三是不会求近似值. 这个大题的每个小题正确率都不高，或多或少有错，有极个别学生本大题只得了几分，真的可以认为是全错，更有个别同学没有得分。、学生在数学学习方面存在的主要问题 1、学生的良好学习习惯养成不够好，如:学生不能认真审题，认真答题。体现在列式计算后

小学六年级思品质量分析

XXXX—XXXX学年上学期学业水平评价六年级《品德与社会》质量分析 XXXX小学 XXXX 一、试题评析 1．试题设计本次期末检测六年级品德与社会试卷主要有以下题型：一、我会填（22分）；二、我会辩（20分）；三、我会选（24分）；四、我会连（10分）；五、我会答（15分）；六、实践体验（9分）。试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对《品德与社会》课程标准目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。 2．试题特点本次检测试卷共分六个大题：第一大题填空题围绕教材，突出教材重点，知识含盖面广。第二大题判断题，主要考查生活中处处都有陷阱，不忘历史，养成良好的行为习惯等问题。第三大题选择题，第四题连线题，第五简答题，从整体上看试题内容丰富，重难点把握比例恰当，符合教材要求，难易适中。注重了知识的基础性，突出了学科特点，有利于检查学生的基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养，为教师平时的教学指明了方向。第六实践题，离开了课本，走进生活，让学生用对生活的理解感悟去应用课本知识，去解决实际问题。整套题题量适中，难易搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体验学习成功的快乐，取得比较优异的成绩。注重培养学生的观察、思维和创造能力，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。 3．试题总体评价总之，本次试题难度很小，学生得分率很高。重难点把握比例基本合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性。突出了学科特点，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。二、学生得失分情况表一：评价质量指标抽样统计表（样本100份）

小学六年级思品质量分析

法和学法的引导和培养，为教师平时的教学指明了方向。第六实践题，离开了课本，走进生活，让学生用对生活的理解感悟去应用课本知识，去解决实际问题。整套题题量适中，难易搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体验学习成功的快乐，取得比较优异的成绩。注重培养学生的观察、思维和创造能力，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。 3．试题总体评价总之，本次试题难度很小，学生得分率很高。重难点把握比例基本合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性。突出了学科特点，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。二、学生得失分情况表一：评价质量指标抽样统计表（样本100份）表二：各分数段抽样统计表和条形图（样本100份）

六年级2班道德与法治课质量分析报告

凉州区____小学 2020—2021学年第一学期六年级2班道德与法制学科期末质量检测分析报告一、试卷分析：《道德与法治》考试分值50分。本次考试的题型由填空题、单项选择题、判断题，问答题，材料分析这五部分组成。 1．基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识点来设计题目。重在考查学生对社会、道德等基础知识的掌握情况。 2．标高适度。基于目前六年级小学生的学习能力和小学道德与法治教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。 3．题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。二、数据统计总体情况统计表（一）各分数段人数统计表（二）

得失分情况表（三）三、答题情况分析（一）填空题答题情况:整体失分较多。失分原因分析：平时的教材中的知识点学生背的不牢固，而且默写也不够仔细，错别字较多。教学建议：以后的教学中，要加强学生对知识点的反复背诵和默写，提高课本中最基础知识点的背诵巩固率。（二）单项选择题答题情况：整体较好。失分原因分析：学生识记不准确，很多学生记得不清楚，概念混淆。教学建议：在以后的教学中，要加强基础知识的记忆，并反复强化训练。（三）判断题答题情况:整体答得可以。

失分原因分析：“权利”和“义务”概念混淆不清。教学建议：以后的教学中，平时结合判断题型多练习，举一反三，要教给学生最基本的方法，提高学生准确辨析的能力。（四）简答题答题情况：这道题学生失分较多。失分原因分析：六年级学生还不会认真审题，此外，有的学生对教材中的知识点背的不熟练，答案要点写得不全面，失分也较多。教学建议：在今后教学中，要结合课堂教学，采取精讲多练的形式，让学生在课堂上反反复复理解、记忆、背诵问答题要点，在理解记忆中提高学习效率。每天以一道问答题的形式，测试学生答题的正确率，特别要抓好后进生的辅导，尽可能面对面地个别辅导，交给学生理解、记忆问答题的技巧和方法。（五）材料分析答题情况:整体失分较多。失分原因分析：平时的教材中的知识点学生背的不牢固，课本知识不能跟实际生活相衔接。教学建议：要向学生反反复复特别强调，在考试中一定要分要点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。四、改进措施 1.认真钻研《新课程标准》，吃透教材中的知识点和考点。要想法设法，千方百计提高学生的学习《道德与法治》课的兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要通过背诵比赛、

六年级品德与社会试卷分析

六年级《品德与社会》试卷质量分析《品德与社会课程标准》指出：让品德与社会课程真正成为不是以知识教育为主要目标，而是引导学生获得经验，形成经验；不是以教师讲授为主要形式，而是以学生的主体性活动为主要方式。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。这门课程是以学生生活为基础，以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标，让学生成长为一个健康的社会人，帮助学生学会做人，学会做事。现将本次《品德与社会》考试试卷分析如下：一、试卷总体评价本套试卷是在课程改革和新教材的基础上出题的，充分体现了课程改革的要求和新教材的特点，五种类型的题都能够体现出品德与社会科目的开放性、灵活性、实践性。试卷的内容都很贴近学生的生活学习实际，基本上做到了题题有新意，知识和能力并重，全面考查出了学生这一学期的学习效果。二、试卷的结构及特点本次考试卷，以《品德与社会课程标准》为依据，以学生社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课程中倡导的新理念。试卷共有六种题型：填空题、判断题、选择题、填表格、连线题、问答题。其中填空题占30分、判断题占10分、选择题占10分、填表格题占27分、连线题占8分、问答题占15分，各题分数分配合理，试卷知识覆盖全面，试题难度适中，重难点把握比例合理，符合学生的认知水平。试题注重了知识的全面性、基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，促进学生良好品德的形成。三、答题情况分析

1、总成绩统计表 2、各题得分抽样情况统计表 3、得失分原因分析考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。很多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择中得到了广泛的考察。从填空题来看学生失分还是较多，例如近期人口普查结果，我国人口达到（）亿，人口排在第二位的是（），超过（）亿。还有（）象征着世界五大洲及五大洲的团结。又如森林在世界上每年以（）万公顷的速度消失，全世界有（）多种动植物濒临灭绝。这些题学生理解记忆的不是很好，失分较多。从判断题的得分来看学生理解的较好，失分较少，不过，对于地球上过量排放二氧化碳，造成地震、水灾、泥石流、旱灾、雹灾等自然灾害频发这一题，学生理解不到位，失分较大。从选择题