《信息系统项目管理师考试全程指导》读书笔记
《信息系统项目管理师考试全程指导》
读书笔记
第1章信息系统基础
知识点：
1）信息系统：信息系统概念、信息系统的功能、信息系统的类型和信息系统的发展。
2）信息系统建设：信息系统建设的复杂性、信息系统的生命周期（各阶段及其主要工作内容）、信息系统建设的原则和信息系统开发方法。
1.1信息的定义
香农在《通信的数学理论》定义“信息是系统有序程度的度量”。确定了信息量的单位是比特（bit）。
1.2 信息系统
霍尔（A.D.Hall）三维结构：时间维、逻辑维、知识维。
信息系统定义：结合管理理论和方法，应用信息技术解决管理问题，为管理决策提供支持的系统。简单地说，信息系统就是输入数据，通过加工处理，产生信息的系统。
信息系统的基本功能：数据的采集和输入、数据的传输、信息的存储、信息的加工、信息的维护、信息的使用。
信息系统分类：
◆以数据环境分类，可以分为数据文件、应用数据库、主题数据库和信息检索系
统。
◆以应用层次分类，战略级、战术级、操作级和事物级。
信息系统的生命周期可以分为：系统规划、系统分析、系统设计、系统实施、系统运行和维护5个阶段。
信息系统的发展规律（诺兰模型）：1）初装；2）蔓延；3）控制；4）集成；5）数据管理
1.3 信息系统建设
信息系统建设的方法主要有：
1）企业系统规划方法（Business System Planning, BSP），IBM公司提出的一种方法。
2）战略数据规划方法，詹姆士.马丁（James Martin）的观点，企业要搞信息化，首要任务应该是在企业战略目标的指导下做好企业战略数据规划。
3）信息工程方法，信息、过程和技术构成了企业信息系统的三要素。
1.4 信息化基础
1）企业信息化
◆企业资源计划（Enterprise Resources Planning，ERP）
◆客户关系管理（Customer Relationship Management，CRM）
◆供应链管理（Supply Chain Management，SCM）
◆商业智能（Business Intelligence，BI）
◆企业门户（Enterprise Portal，EP），可以划分为三类：信息门户（EIP）、知
识门户（EKP）、应用门户（EAP）
2）电子政务
◆G2G（Government To Government，政府对政府）
◆G2E（Government To Employee，政府对公务员）
◆G2B（Government To Business，政府对企业）
◆G2C（Government T o Citizen，政府对公民）
3）电子商务
◆B2B（Business To Business，企业对企业）
◆B2C（Business To Customer，企业对个人）
◆C2C（Customer To Customer，个人对个人）
第2章系统开发基础
知识点：
1）软件工程知识：软件需求分析与定义、软件设计、测试与维护、软件复用、软件质量保证及质量评价、软件配置管理、软件开发环境、软件过程管理。
2）软件构件技术知识：构件及其在信息系统项目中的重要性、常用构件标准（COM/DCOM/COM+、CORBA和EJB）。
3）软件体系结构：软件体系结构定义、典型体系结构、软件体系结构设计方法、软件体系结构分析与评估、软件中间件。
4）面向对象系统分析与设计：面向对象的基本概念、统一建模语言UML、可视化建模、面向对象系统分析、面向对象系统设计。
5）软件工具：建模工具、软件开发工具、软件测试工具、项目管理工具。
2.1 软件开发方法
软件开发方法是以软件开发方法为研究对象的学科。从不同角度可以把软件方法学做如下分类：
从开发风范上看，分为自顶向下、自底向上开发方法；
从性质上看，分为形式化、非形式化方法；
从适用范围上看，分为整体性、局部性方法。
1）净室方法
净室软件工程方法是一种形式化方法，它可以生产高质量的软件。
净室方法是一种严格的软件工程方法，它是一种强调正确性的数学验证和软件可靠性的认证的软件过程模型，其目标和结果有非常低的出错率，这是使用非形式化方法难于或不可能达到的。
主要使用三种盒类型：黑盒、状态盒、清晰盒。
净室软件工程并不强调单元测试或集成测试，而是通过定义一组使用场景、确定对每个场景的使用概率及定义符合概率的随机测试来进行软件测试（这种活动称为正确性验证）。
2）结构化方法
结构化方法属于自顶向下的开发方法，强调开发方法的结构合理性及所开发软件的结构合理性。包括：
结构化分析（Structured Analysis，SA）
结构化设计（Structured Design，SD）
结构化程序设计（Structured Programming，SP）等方法。
3）面向对象方法
主要包括：
原型法适合于用户需求不明确的场合。它是先根据已知的和分析的需求，建立一个原始模型，这是一个可以修改的模型。在软件开发的各个阶段都把有关信息相互反馈，直至模型的修改，使模型渐趋完善。在这个过程中，用户的参与和决策加强了，缩短了开发周期，降低了开发风险，最终的结果是更适合用户的要求。原型法成败的关键及效率的高低，在于模型的建立及建模的速度。
5）逆向工程
软件再工程（
Reengineering
）是对现有软件系统的重新开发过程，包括：逆向工程（
Reverse Engineering ，反向工程）
、新需求的考虑（软件重构）和正向工程三个步骤。
2.2
软件开发模型
要掌握软件生命周期的概念、各种开发模型的特点和应用场合。
1）瀑布模型
瀑布模型也称为生命周期法，适用于需求明确或很少变更的项目，它把软件开发的过程分为软件计划、需求分析、软件设计、程序编码、软件测试、运行维护
6个阶段。
2）其他经典模型
包括：演化模型、螺旋模型、喷泉模型、智能模型、增量模型、迭代模型、构件组装模型。
3）V 模型
以测试为中心的开发模型。
4）快速应用开发
快速应用开发（Rapid Application Development ，RAD ）模型是一个增量型的软件开发
过程模型，强调极短的开发周期。RAD模型是瀑布模型的一个高速变种，通过大量使用可复用构件，采用基于构件的建造方法赢得快速开发。
5）敏捷方法
敏捷方法的发展过程中出现了不同的流派，如：极限编程（Extreme Programming，XP）、自适应软件开发、水晶方法、特性驱动开发等。
从开发者的角度，主要关注点：短平快会议（Stand Up）、小版本发布（Frequent Release）、较少的文档（Minimal Documentation）、合作为重（Collaborative Focus）、客户直接参与（Customer Engagement）、自动化测试（Automated T esting）、适应性计划调整（Adaptive Planning）和结对编程（Pair Programming）。
从管理者的角度，主要关注点：测试驱动开发（Test-Driven Development）、持续集成（Continuous Integration）和重构（Refactoring）。
6）统一过程
统一过程（Unified Process，UP）是一个通用过程框架，在为软件系统建模时，UP 使用的是UML。UP的三个特点：用例驱动、以基本架构为中心、迭代和增量。
UP中的软件过程在时间上被分解为4个顺序的阶段：初始阶段、细化阶段、构建阶段和交付阶段。
2.3 需求工程
需求工程是包括创建和维护系统需求文档所必须的一切活动的过程，可分为需求开发和需求管理两大工作。
◆需求开发包括：需求获取、需求分析、编写规格说明书（需求定义）、需求验
证。
◆需求管理包括：定义需求基线、处理需求变更及需求跟踪等方面的工作。
1）需求开发概述
需求开发的工作可以分成：问题识别、分析与综合、编制需求分析的文档、需求分析与评审。
需求的分类：软件需求包括功能需求、非功能需求、设计约束3个方面。
需求的另一分类：业务需求、用户需求、系统需求。
2）需求获取
需求获取技术：用户访谈、用户调查、现场观摩、阅读历史文档、联合讨论会。
需求获取、需求分析、需求定义、需求验证4个需求过程阶段不是瀑布式的发展，而应该是迭代式的演化过程。
3）需求分析
需求分析方法种类：结构化分析方法、面向对象分析方法、面向问题域的分析方法（Problem Domain Oriented Analysis，PDOA）。PDOA方法现在还在研究阶段，并未广泛应用。
数据流程图（DFD）和数据字典共同构成系统的逻辑模型。
4）需求定义
需求定义的过程就是形成需求规格说明书的过程，有两种需求定义方法：严格需求定义方法和原型方法。
5）需求管理
2.4 软件设计
从工程管理角度，软件设计可分为概要设计和详细设计两个阶段。概要设计也称为高层设计，即将软件需求转化为数据结构和软件的系统结构。详细设计为低层设计，即对结构图进行细化，得到详细的数据结构与算法。
1）软件设计活动
软件设计包括4个独立又相互联系的活动，即数据设计、体系结构设计、接口设计（界面设计）和过程设计。这4个活动完成以后就得到了全面的软件设计模型。
2）结构化设计
结构化设计是一种面向数据流的设计方法，是以结构化分析阶段所产生的成果为基础，进一步自顶向下、逐步求精和模块化的过程。
2.5 软件测试
软件测试的目的是在软件投入生产性运行之前，尽可能多地发现软件产品中的错误和缺陷。软件测试只是软件质量保证的手段之一。
1）测试的类型
分为动态测试和静态测试两大类。
可以分为：单元测试、集成测试、确认测试（包括内部确认测试、Alpha测试、Beta 测试、验收测试）和系统测试等。
3）性能测试
性能测试是通过自动化的测试工具模拟多种正常、峰值及异常负载条件来对系统的各项性能指标进行测试。负载测试和压力测试都属于性能测试，两者可以结合进行，统一称为负载压力测试。
通过负载测试，确定在各种工作负载下系统的性能，目标是测试当负载逐渐增加时，系统各项性能指标的变化情况。
压力测试是通过确定一个系统的瓶颈或不能接受的性能点，来获得系统能提供的最大服务级别的测试。
4）验收测试
验收测试的目的是确保软件准备就绪，并且可以让最终用户将其用于执行软件的既定功能和任务。
5）第三方测试
第三方测试是指独立于软件开发方和用户方的测试，也称为“独立测试”。
2.6 软件维护
软件维护占整个软件生命周期的60%～80%，维护的类型主要有3种：改正性维护、适应性维护、完善性维护。
还有一类叫预防性维护，可以定义为“把今天的方法学用于昨天的系统以满足明天的需要”。
2.7 软件质量管理
软件质量是指软件特性的综合，即软件满足规定或潜在用户需求的能力。软件质量保证是指为保证软件系统或软件产品充分满足要求的质量而进行的有计划、有组织的活动，这些活动贯穿与软件生产的各个阶段即整个生命周期。
软件质量特性度量有两类：预测型和验收型。
常用的国际通用软件质量模型ISO/IEC9126和Mc Call模型。ISO/IEC9126软件质量模型已被我国的国家标准《GB/T 16260——2002 信息技术软件产品评价质量特性及其使用指南》。
2.8 软件过程改进
软件过程能力成熟度模型（Capability Maturity Model，CMM）和能力成熟度模型集成（Capability Maturity Model Integration，CMMI）
1）CMM
分为：初始级、可重复级、已定义级、已管理级、优化级。
2）CMMI
与CMM相比CMMI涉及面不限于软件，专业领域覆盖软件工程、系统工程、集成产品开发和系统采购。
CMMI可以看作把各种CMM集成到一个系列的模型中，CMMI的基础源模型包括软件CMM、系统工程CMM、集成化产品和过程开发CMM等。
每一种CMMI模型都有两种表示法，即阶段式和连续式。
2.9 面向对象方法
主要考查面向对象的基本概念、数据隐藏、UML和构件。
1）基本概念
面向对象方法包括面向对象的分析、面向对象的设计、面向对象的程序设计。
对象：对象是指一组属性及这组属性上的专用操作的封装体。一个对象通常可由三部分组成：对象名、属性和操作（方法）。
类：类是一组具有相同属性和相同操作的对象的集合。每个类一般都有实例，没有实例的类是抽象类。
继承：继承是指某个类的层次关联中不同的类共享属性和操作的一种机制。对于两个类A和B，如果A类是B类的子类，则B类是A类的泛化。继承是面向对象方法区别与其他方法的一个核心思想。
封装：面向对象系统中的封装单位是对象，对象之间只能通过接口进行信息交流。
消息：消息是对象间通信的手段、一个对象通过向另一个对象发送消息来请求其服务。
多态性：多态性是指同一个操作作用于不同的对象时可以有不同的解释，并产生不同的执行结果。
2）统一建模语言
统一建模语言（UML）是一种定义良好、易于表达、功能强大且普遍适用的建模语言。它的作用域不限于支持面向对象的分析与设计，还支持从需求分析开始的软件开发的全过程。
UML的结构：UML的结构包括基本构造块、支配这些构造块如何放在一起的规则（体
系架构）和一些运用于整个UML的机制。
◆UML有三种基本的构造块，分别是事物（thing）、关系（relationship）和图
（diagram）。
◆公共机制是指达到特定目标的公共UML方法，主要包括规格说明（详细说明）、
修饰、公共分类（通用划分）和扩展机制四种。
◆规则，UML用于描述事物的语义规则分别为事物、关系和图命名。5个系统视图：
逻辑视图、进程视图、实现视图、部署视图、用例视图。
2.10 构件与软件复用
构件（component，组件）是一个功能相对独立的具有可重用价值的软件单元。在面向对象方法中，一个构件由一组对象构成，包含了一些协作的类的集合，它们共同工作来提供一种系统功能。
1）软件复用
可重用性是指系统和（或）其组成部分在其他系统中重复使用的程度。
系统的软件重用由可重用的资产（构件）的开发、管理、支持和重用4个过程。
2）构件技术
构件是软件系统可替换的、物理的组成部分，它封装了实现体（实现某个职能），并提供了一组接口的实现方法。
为了将不同软件生产商在不同软硬件平台上开发的构件组装成一个应用系统，必须解决异构平台的各构件间的互操作问题，目前已出现了一些支持互操作的构件标准，3个主要流派为：
◆OMG的CORBA（Common Object Request Broker Architecture，公共对象请求
代理）；
◆Microsoft 的COM（Component Object Model，构件对象模型）和DCOM
（Distributed Component Object Model，分布式构件对象模型）；
◆Sun的EJB（Enterprise JavaBean，企业JavaBean）。
2.11 软件体系结构
软件体系结构（Software architecture，软件架构）为软件系统提供了一个结构、行为和属性的高级抽象，有构成系统的元素的描述、这些元素的相互作用、指导元素集成的模式以及这些模式的约束组成。
软件体系结构试图在软件需求与软件设计之间架起一座桥梁，着重解决软件系统的结构和需求向实现平坦地过渡的问题。
1）软件体系结构建模
软件体系结构建模的首要问题是如何表示软件体系结构，即如何对软件体系结构建模。根据建模的侧重点不同，可以将软件体系结构的模型分为5种，分别是结构模型、框架模型、动态模型、过程模型、功能模型。其中最常用的是结构模型和动态模型。
2）软件体系结构风格
典型的软件体系结构风格有：分层结构、客户/服务器
3）设计模式
MVC（Model-View-Controller，模型-视图=控制器）框架包括3个抽象类：View抽象类、Controller抽象类、Model抽象类。
第3章系统集成相关技术
本章知识点：Web Service技术、J2EE架构、.NET架构和工作流技术。
3.1 企业应用集成
企业应用集成（Enterprise Application Integration，EAI）是企业信息系统集成的科学、方法和技术，目的是将企业内的应用彼此连接起来，或在企业之间连接起来。EAI主要包括两个方面：企业内部应用集成和企业间应用集成。
1）企业内部应用集成
企业内部的应用集成就是要解决企业内部业务流程和数据流量，包括业务流程是否进行自动流转，或怎样流转，以及业务过程的重要性。
从应用和技术上综合考虑，EAI分为界面集成、平台集成、数据集成、应用集成、和过程集成。
2）企业间应用集成
EAI使得应用集成架构里的客户和业务伙伴，都可以通过集成供应链的所有应用和数据库实现信息共享。
3）集成模式
目前市场主流的集成模式有三种：面向信息的集成技术、面向过程的集成技术、面向服务的集成技术。
3.2 中间件技术
中间件有两种比较认可的定义：
◆在一个分布式系统环境中处于操作系统和应用程序之间的软件。
◆中间件是一种独立的系统软件或服务程序，分布式应用软件借助这种软件在不同的
技术之间共享资源，中间件位于客户机服务器的操作系统之上，管理计算机资源
和网络通信。
1）中间件的功能
中间件屏蔽了底层操作系统的复杂性，使程序开发人员面对一个简单而统一的开发环境，减少程序设计的复杂性，将注意力集中在自己的业务上，不必再为程序在不同的系统软件上的移植而重复工作，从而大大减少了技术上的负担。
2）中间件的分类
从层次上划分，可分为底层型中间件、通用型中间件、集成型中间件。
◆底层型中间件代表产品有Sun的JVM和微软的CLR；
◆通用型中间件代表产品有BEA的Weblogic和IBM的MQSeries；
◆集成型中间件代表产品有Weblogic和IBM的WebSphere。
3.3 可扩展标记语言
XML是一套定义语义标记的规则，这些标记将文档分成许多部件并对这些部件加以标识。
1）XML简介
◆实现不同数据的集成
◆使用于多种应用环境
◆客户端数据处理与计算
◆数据显示多样化
◆局部数据更新
2）XML相关技术
XML相关技术主要有3个：Schema、XSL和XLL（eXtensible Link Language，可扩展连接语言）
3.4 Web服务
Web Service（Web服务）是解决应用程序之间相互通信的一项技术。严格地说，Web 服务是描述一系列操作的接口，它使用标准的、规范的XML描述接口。
1）Web服务模型
在Web服务模型的解决方案中，一共有三种工作角色：服务提供者、服务请求者、服务注册中心（可选）。
Web服务模型中的操作包括三种：发布服务描述、查找服务描述、根据服务描述绑定或调用服务。
2）Web服务协议堆栈
SOAP、WSDL、UDDI
3）实现SOA的技术
在采用Web服务作为SOA的实现技术时，系统应该至少分为6个层次：底层传输层、服务通信协议层、服务描述层、服务层、业务流程层和服务注册层。
3.5 J2EE与.NET平台
要求掌握J2EE（Java 2 Platform，Enterprise Edition，Java 2平台企业版）和.NET 平台的区别，以及各自的应用场合。
1）J2EE的核心技术
◆EJB。EJB是Java服务器的构件模型。
◆JDBC。JDBC是Java语言连接数据库的标准。
◆Java Servlet （Java服务器端小程序）。
◆JSP（Java Server Page，Java服务器页面）。
◆JMS（Java Message Service，Java消息服务）。
◆JNDI（Java Naming and Directory Interface，Java命名目录接口）。
◆JTA（Java Transaction API，Java事务API）。
◆Java Mail API（Java邮件API）。
◆JAXP（Java XML 解析API）。
◆JCA（J2EE Connector Architecture，J2EE连接架构）。
◆JAAS（Java Authentication Authorization Service，Java认证和授权服务）。
2）.NET平台
Microsoft .NET平台包括5个部分：
◆操作系统
◆.NET Enterprise Servers
◆.NET Building Block Services
◆.NET Framework
◆Visual Studio .NET
3）比较分析
这两个平台都是为了解决构建企业计算等大型平台而出现的。两个平台类似之处远多于
相异之处。
.NET的语言选择范围相当大，J2EE只能选择Java语言。
.NET的标准没有完全开放，J2EE开放。
3.6 工作流
工作流就是自动运作的业务过程部分或整体，表现为参与者对文件、信息或任务按照规程采取行动，并令其在参与者之间传递。
1）工作流管理概述
工作流管理（Workflow Management，WFM）
工作流管理系统（Workflow Management System，WFMS）
企业运行的工作流管理系统的基本功能：定义工作流，遵循定义创建和运行实际的工作流，监察、控制、管理运行中的业务（工作流）。
工作流管理系统最直接的用途就是和企业业务流程重组（Business Process Reengineering，BPR）技术相结合管理企业的各种流程，实现企业流程的自动化。
2）实现ERP和OA集成
对ERP和OA两个系统的集成，主要的工作有集成方案的确定、系统集成功能范围的确定、工作流系统的创建或改造、组织模型的统一等。
3.7 数据仓库与数据挖掘
1）数据仓库的概念
数据仓库（Data Warehouse）是一个面向主题的、集成的、相对稳定的、且随时间变化的数据集合，用于支持管理决策。
2）数据仓库的体系结构
包括：数据源、数据存储与管理、OLAP（On-line Transaction Processing，联机事务处理）服务器、前端工具。
3）数据仓库的设计与开发
数据仓库的开发、实施步骤：
◆业务需求分析
◆逻辑模型设计
◆物理模型设计
◆数据抽取、清洗、集成、装载等
◆数据仓库的管理
◆数据的分析、报表、查询等数据的表现
◆数据仓库性能优化及发布
4）数据挖掘的概念
从技术上看，数据挖掘就是从大量的、不完全的、有噪声的、模糊的、随机的实际应用数据中，提取隐含在其中的、人们事先不知道的，但又是潜在有用的信息和知识的过程。
常用的数据挖掘技术包括关联分析、序列分析、分类、预测、聚类分析以及时间序列分析等。
5）数据挖掘的流程
◆问题定义
◆建立数据挖掘库
◆分析数据
◆调整数据
◆模型化
◆评价和解释
第4章计算机网络基础
要求掌握：网络技术标准与协议、Internet技术及应用、网络分类、网络管理、网络服务器、网络交换技术、网络存储技术、无线网技术、光网络技术、网络接入技术、综合布线、机房工程、网络规划、设计与实施。
4.1 网络体系结构
主要考察开放系统互连参考模型、网络地址及网络协议、子网掩码、网络分类、802.3、虚拟局域网，以及计算机网络系统平台的划分等。
1）网络的分类
局域网（Local Area Network，LAN）
广域网（Wide Area Network，WAN）
城域网（Metropolitan Area Network，MAN）
2）网络互连模型
开放系统互连参考模型（Open System Interconnection/Reference Model，OSI/RM），从下往上分别是物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层、应用层7层结构。
TCP（Transmission Control Protocol，传输控制协议）/IP，不是一个简单的协议，而是一组小的、专业化协议。TCP/IP协议最大的优势之一是其可路由性，这也就意味着它可以携带能被路由器解释的网络编址信息。TCP/IP协议族可被大致分为应用层、传输层、网际层、网络接口层4层。
据包包含哪些应用协议。端口号和设备IP地址的组合通常称作插口（socket）。
4）网络地址与掩码
IP地址是一个4字节（共32位）的数字，被分为4段，每段8位，段与段之间用句点分隔。IP地址可分为5类：A类、B类、C类、D类、E类。常用的仅为A类、B类、C类。
A类地址：最前面1位为0，后面7位来标识网络号，24位标识主机号。
B类地址：最前面2位为10，后面14位来标识网络号，16位标识主机号。
C类地址：最前面3位为110，后面21位来标识网络号，8位标识主机号。
子网掩码，子网是指一个组织中相连的网络设备的逻辑分组。
A类：1.0.0.1—126.255.255.254
B类：128.0.0.1—191.254.255.254
C类：192.0.1.1—223.255.254.254
IPv6，128位长度的IP地址。
5）虚拟局域网
虚拟局域网（Virtual Local Area Network，VLAN）是由一些主机、交换机或路由器等组成的一个虚拟的局域网。
VLAN的划分有多种方法：按交换机端口号划分、按MAC地址划分、按第三层协议划分、IP组播VLAN、基于策略的VLAN、按用户定义、非用户授权划分。
4.2 通信设备
多路复用技术可以分为频分多路复用（Frequency Division Multiplexing，FDM）和时分多路复用（Time Division Multiplexing，TDM）两种。
1）传输介质
双绞线、同轴电缆、光纤
2）网络设备
网卡、集线器、重发器（中继器）、网桥、交换机、路由器、网管、调制解调器。
4.3 网络接入设备
异步传输模式（ATM）、帧中继、综合业务数据网（ISDN）、同步光网络（SONET、SDH）、Internet接入与接口层协议、FTTx和LAN接入、电话线接入、同轴和光纤接入、无线接入。
4.4 无线局域网
微波扩展频谱通信（Spread Spectrum Communication，SSC）。
802.11标准
4.5 网络应用
万维网、电子邮件、DNS、IIS、FTP等
4.6 网络管理
代理服务器
网络管理工具
故障检测
4.7 布线工程
综合布线工程包括综合布线设备安装、布放线缆和缆线端接等3个环节。
综合布线系统可分为6个独立的系统：工作区子系统、管理间子系统、设备间子系统、水平区子系统、垂直干线子系统、建筑群子系统。
4.8 网络规划与设计
网络规划工作：
◆网络的功能要求
◆网络的性能要求
◆网络运行环境的要求
◆网络的可扩充性和可维护性要求
网络设计主要采用层次式方法。层次式设计在互联网组件的通信中引入了3个关键层的概念，分别是核心层、汇聚层、接入层。
第5章信息安全知识
本章知识点：信息系统安全和安全体系、信息系统安全风险评估、安全策略、密码技术、访问控制、用户标识与认证、安全审计、与入侵检测、网络安全、应用安全。
5.1 信息系统安全体系
1）安全系统体系架构
ISO7498-2从体系结构的观点描述了5种可选的安全服务（认证服务、访问控制、数据机密性服务、数据完整性服务、不可否认服务）、8项特定的安全机制（加密机制、数字签名机制、访问控制机制、数据完整性机制、认证交换机制、流量填充机制、路由控制机制、公证机制）以及5中普遍性的安全机制（可信功能度、安全标记、事件检测、安全审计跟踪、安全恢复）。
2）安全保护等级
国家标准《计算机信息系统安全保护等级划分准则》（GB17859-1999）规定了计算机系统安全保护能力5个等级：
◆用户自主保护级，适用于普通内联网用户
◆系统审计保护级，适用于通过内联网进行的商务活动，需要保密的非重要单位
◆安全标记保护级，适用于地方各级国家机关、金融机构、邮电通信、能源与水源供
给部门、交通运输、大型工商与信息技术企业、重点工程建设等单位
◆结构化保护级，适用于中央级国家机关、广播电视部门、重要物资储备单位、社会
应急服务部门、尖端科技企业集团、国家重点科研机构和国防建设部门。
◆访问验证保护级，适用于国防关键部门和依法需要对计算机信息系统实施特殊隔离
的单位。
3）信息安全保障系统
信息安全保障系统3种不同架构：
◆MIS+S（Management Information System + Security）系统，特点是应用基本不
变；硬件和系统软件通用；安全设备基本不带密码
◆S-MIS（Security - Management Information System）系统，特点是硬件和系统软
件通用；PKI/CA安全保障系统必须带密码；应用系统必须根本改变
◆S2-MIS（Super Security - Management Information System）特点是硬件和系统
软件都专用；PKI/CA安全保障系统必须带密码；应用系统必须根本改变；主要的
硬件和系统软件需要PKI/CA认证
4）可信计算机系统
TCSEC（Trusted Computer System Evaluation Criteria，可信计算机系统准则）标准
5.2 数据安全与保密
当今密码体制建立在3个基本假设之上，分别是随机性假设、计算假设和物理假设。
1）加密机制
数据加密是对明文按照某种加密算法进行处理，而形成难以理解的密文。按照加密密钥和解密密钥的异同，有对称密码体制（加密和解密采用相同的密钥）和非对称密码体制两种。
2）PKI与数字签名
PKI是CA安全认证体系的基础，可以实现CA和证书的管理：密钥的备份与恢复；证书、密钥对的自动更换；交叉认证、加密密钥和签名密钥的分隔；支持对数字签名的不可抵赖性；密钥历史的管理等功能。
采用数字签名能够确认两点：一是信息是由签名者发送的；二是信息自签发到接收为止，没有任何修改。
完善的签名机制应体现发送方签名发送，接收方签名送回执。
数字签名3种应用最广泛的算法：Haah签名、DSS签名、RSA签名。
一个签名体制一般包含两个组成部分：签名算法和验证算法。
3）数字信封
数字信封采用密码技术保证了只有规定的接收人才能阅读信息的内容。
数字信封中采用了私钥密码体制和公钥密码体制。
4）PGP
PGP（Pretty Good Privacy）是一个基于RSA公钥加密体系的邮件加密软件，可以用它对邮件保密以防止授权者阅读，它还能对邮件加上数字签名从而使收信人可以确信邮件发送者。
5.3 计算机网络安全
网络安全主要用于保证网络的可用性，以及网络中所传输的信息的完整性和机密性。
1）网络安全设计
设计过程中应遵循9项原则：木桶原则，整体性原则，安全性评价与平衡原则，标准化与一致性原则，技术与管理相结合原则，统筹规划分步实施原则，等级性原则，动态发展原则，易操作性原则。
2）单点登录技术
单点登录（Single Sign-On，SSO）技术是通过用户的一次性认证登录，即可获得需要
访问系统和应用软件的授权，在此条件下，管理员不需要修改或干涉用户登录就能方便地实现希望得到的安全控制。
3）无线设备的安全性
认证性，机密性，恶意代码和病毒
4）防火墙
防火墙是指建立在内外网络边界上的过滤封锁机制。防火墙是一种被动技术。主要有两大类产品：网络级防火墙和应用级防火墙。
5）入侵检测
入侵检测是用于检测任何损害或企图损害系统的机密性、完整性或可用性的行为的一种网络安全技术。入侵检测系统通常包括数据源、分析引擎、响应3个模块。
入侵检测系统所采用的技术可分为特征检测与异常检测两种。
入侵检测系统常用的检测方法有特征检测、统计检测与专家系统。
6）虚拟专用网
虚拟专用网（Virtual Private Network，VPN）提供一种通过公用网络安全地对企业内部专用网络进行远程访问的连接方式。
实现VPN的关键技术有：安全隧道技术、加解密技术、密钥管理技术、身份认证技术、访问控制技术。
7）IPSec
IPSec是一个工业标准网络安全协议，为IP网络通信提供透明的安全服务，保护TCP/IP 通信免遭窃听和篡改，可以有效抵御网络攻击，同时保护易用性。IPSec有两个基本目标，分别是保护IP数据包安全和为抵御网络攻击提供防护措施。
5.4 电子商务安全
电子商务安全机制的国际规范比较有代表性的有SSL和SET。
SSL是一个传输层的安全协议，用于在Internet上传送机密文件。SSL协议有SSL记录协议、SSL握手协议和SSL警报协议组成。
SET（Secure Electronic Transaction，安全电子交易）协议向基于信用卡进行电子化交易的应用提供了实现安全措施的规则。
5.5 安全管理
安全管理的实施包括安全策略与指导方针、对信息进行分类和风险管理三个方面。
1）安全策略
安全策略的制定需要基于一些安全模型。常用的正式安全模型有Bell- LaPadule、Biba 和Clark-Wilson等模型。
安全策略的制定过程分为初始与评估阶段、制定阶段、核准阶段、发布阶段、执行阶段和维护阶段。
2）安全审计
安全设计是指对主动访问和使用客体的情况进行记录和审查，以保证安全规则被正确执行，并帮助分析安全事故产生的原因。
5.6 计算机操作安全
计算机操作安全包括与操作员和系统管理员特权相关的数据中心和分布式处理的安全
性，对计算机资源的安全保护，以及对于重要资源的潜在威胁的漏洞等。
1）安全威胁
评估安全威胁的方法主要有4种：查阅、实验、调查、测量。
2）物理安全
计算机系统的物理安全要采用分层的防御体制和多方面的防御体制相结合。
设计一个分层防御体制需要遵循的3个基本原则是广度、深度和阻碍度。
物理安全的实施通常包括：确认、标注、安全、跟踪、技能等几个方面。
第6章法律法规
本章主要知识点：著作权法、商标法、专利法、反不正当竞争法，以及项目经理资质管理办法和系统集成单位资质管理办法。
6.1 系统集成单位资质管理办法
计算机信息系统集成是指从事计算机应用系统工程和网络系统工程的总体策划、设计、开发、实施、服务及保障。凡从事计算机信息系统集成业务的单位，必须经过资质认证并取得《计算机信息系统集成资质证书》。
1）资质等级
分一、二、三、四级。
2）资质申请与评审
申请一、二级资质的单位，由工信部资质认证办公室评审。申请三、四级资质的单位，由各省（市、自治区）信息产业主管部门所属的资质认证办公室评审后，将评审结果报部资质认证工作办公室。
3）资质监督管理
资质证书有效期4年，单位每年一次自查，并将结果报资质认证工作办公室备案。资质认证工作办公室每两年进行一次年检。获证单位发生分离、合并后重新审查；发生其他变更，应在一个月内上报变更，由资质认证工作办公室决定是否重新审核资质。
6.2 项目经理资质管理办法
计算机信息系统集成项目经理是指从事计算机信息系统集成业务的企、事业单位法人代表人在计算机信息系统集成项目中的代表人，是受系统集成企、事业单位法人代表人委托对系统集成项目全面负责的项目管理者。
1）资质等级及评定条件
系统集成项目经理分为项目经理、高级项目经理和资深项目经理3个级别。
2）执业范围
◆项目经理可承担合同额800万元（含）以下项目，或在高级项目经理的指导
下可承担1500万元（含）以下系统集成项目。
◆高级项目经理可承担5000万元（含）以下系统集成项目。
◆资深项目经理可承担各种规模系统集成项目。
6.3 著作权法
《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国著作权法实施条例》
1）著作权法客体
著作权法及实施条例的客体是指受保护的作品。
2）著作权法主体
著作权法及实施条例的主体是指著作权关系人，通常包括著作权人、受让者两种。
遇到作者不明的情况，作品原件的所有人可以行使除署名权以外的著作权，知道作者身份明确。
3）著作权
著作权人对作品享有5重点权利：发表权，署名权，修改权，保护作品完整权，使用权、使用许可权和获取报酬权、转让权。
著作权保护期：署名权，修改权，保护作品完整权没有限制；发表权，使用权、使用许可权和获取报酬权、转让权为作者终生及其死后的50年（第50年的12月31日）。单位的著作权其发表权，使用权、使用许可权和获取报酬权的保护期为50年（首次发表后的第50年的12月31日）。
6.4 计算机软件保护条例
1）条例保护对象
《计算机软件保护条例》的客体是计算机软件（计算机程序及其相关文档）。
2）著作权人确定
合作开发、职务开发、委托开发。
3）软件著作权
《计算机软件保护条例》规定软件著作人对其装作的软件产品，享有9种权利：发表权，署名权，修改权，复制权，发行权，信息网络传播权，翻译权，使用许可、获得报酬权、转让权。
6.5 其他相关知识
1）专利权
专利法的客体是发明创造，也就是其保护的对象。发明创造是指发明、实用新型和外观设计。
我国现行专利法规定的发明专利权保护期为20年，实用新型和外观设计专利权的期限为10年，均从申请日开始计算。
2）不正当竞争
不正当竞争是指经营者违反规定，损害其他经营者的合法权益，扰乱社会经济秩序的行为。
商业秘密是指不为公众所知，具有经济利益，具有实用性，并且已经采取了保密措施的技术信息与经营信息。
3）商标
商标应具备显著性、独占性、价值和竞争性四个特征。
注册商标的有效期为10年，到期前6个月内可以申请续展注册，到期后另有6个月的宽展期。每次续展注册的有效期为10年。
第7章软件工程国家标准
要求掌握软件工程的国家标准，包括基础标准、开发标准、文档标准和管理标准。
7.1 标准化基础知识
1）标准的制定
根据《中华人民共和国标准化法》，标准化工作的任务是制定标准、组织实施标准和对标准的实施进行监督。
标准的层次：国家标准、行业标准、地方标准、企业标准。
标准的类型：国家标准、行业标准分为强制性标准和推荐性标准。强制性标准以外的标准是推荐性标准。
标准复审周期一般不超过5年。
2）标准的表示
按照新的采用国际标准管理办法，我国标准与国际标准的对应关系有等同采用（identical，IDT）、修改采用（modified，MOD）、等效采用（equivalent，EQV）、和非等效采用（not equivalent，NEQ）等。非等效不属于采用的国家标准。
◆强制性国家标准GB
◆推荐性国家标准GB/T
◆国家标准化指导性技术文件GB/Z
◆国家军用标准的代号为GJB，其为行业标准；国家实物标准代号为GSB，其
为国家标准
3）ISO 9000标准族
ISO 9000标准族是国际标准化组织中质量管理和质量保证技术委员会制定的一系列标准，现在共包括20个标准。
证书有效期三年，第一次证书有效期内每年检查两次，三年期满换证后每年检查一次。
7.2 基础标准
要掌握3个标准：
◆软件工程术语：GB/T11457—1995
◆信息处理—数据流程图、程序流程图、系统流程图、程序网络图和系统资源图的文
件编辑符合及约定：GB1526—1989
◆信息处理系统—计算机系统配置图符合及约定：GB/T14085—1993
7.3 开发标准
要掌握3个标准：
◆信息技术软件生存周期过程：GB/T8566—2001
◆软件支持环境：GB/T15853—1995
◆软件维护指南：GB/T14079—1993
7.4 文档标准
要掌握3个标准：
◆软件文档管理指南：GB/T16680—1996
◆计算机软件产品开发文件编制指南：GB/T8567—1988
◆计算机软件需求说明编制指南：GB/T9385—1988
7.5 管理标准
要掌握4个标准：
◆计算机软件配置管理计划规范：GB/T12505—1990
◆信息技术软件产品评价质量特性及其使用指南：GB/T16260—2002
◆计算机软件质量保证计划规范：GB/T12504—1990
计算机软件可靠性和可维护性管理：GB/T14394—1993
7.6 软件工程新标准
计算机软件文档编制规范：GB/T8567—2006
信息技术软件工程术语：GB/T11457—2006
软件工程产品质量第1部分：质量模型：GB/T16260.1—2006
软件工程产品质量第2部分：外部度量：GB/T16260.2—2006
软件工程产品质量第3部分：内部度量：GB/T16260.3—2006
软件工程产品质量第4部分：使用质量的度量：GB/T16260.4—2006
软件工程软件生命周期过程用于项目管理的指南：GB/Z20156—2006
信息技术软件维护：GB/T20157—2006
软件工程软件生命周期过程配置管理：GB/T20158—2006
第8章应用数学与经济管理
要求掌握有关运筹学模型、系统模型、数量经济模型和系统工程方面的基础知识。主要考查决策论、对策论、图论应用等相关知识。
8.1 图论应用
主要考查最小生成树、最短路径、关键路径等方面的问题。
1）最小生成树
一个连通且无回路的无向图称为树。在树中度数为1的节点成为树叶，度数大于1的节点成为分枝点或内结点。
求连通的带权无向图的最小生成树的算法有普利姆（Prim）算法和克鲁斯卡尔（Kruskal）算法。
普利姆算法的特点是当前形成的集合T始终是一棵树。因为每次添加的边是使树中的权尽可能小，因此这是一种贪心的策略。普利姆算法的时间复杂度为O(n2)，与图中边数无关，所以适合与稠密图。
克鲁斯卡尔算法的特点是当前形成的集合T除最后的结果外，始终是一个森林。克鲁斯卡尔算法的时间复杂度为O(elog2e)，与图中顶点数无关，所以较适合于稀疏图。
2）最短路径
带权图的最短路径问题即求两个顶点间长度最短的路径，其中路径长度不是指路径上边数的总和，而是指路径上各边的权值总和。
迪杰斯特拉（Dijkstra）算法
3）关键路径
完成工程的最少时间是从开始节点到结束结点的最长路径长度，称从开始结点到结束结点的最长路径为关键路径（临界路径），关键路径上的活动为关键活动。
8.2 决策论
1）决策论基础知识
决策从不同的角度出发有不同的分类。构造决策行为的模型主要有两种，面向结果的方法和面向过程的方法。任何决策问题都由这些要素构成决策模型：决策者，可供选择的方案（替代方案）、行动或策略，衡量选择方案的准则，事件：不为决策者所控制的客观存在的
《爱的教育》读书笔记10篇
《爱的教育》读书笔记10篇 《爱的教育》是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共100篇文章。以下是小编整理的《爱的教育》读书笔记，欢迎阅读！ 《爱的教育》读书笔记1我看过很多书，但是当我翻开《爱的教育》这本书，里面一篇篇文章使我深受感动。让我感触到爱就在我们身边。 小说里的《侠义的行为》这篇文章让我最感动的人物就是残疾的科洛西。他平时不怎么说话，家里也非常穷。就靠他妈妈卖野菜过日子。在班里四个调皮的同学经常戏弄他，有时候用栗子壳扔他，有时候学他残疾的样子，科洛西都不会生气。但有一次科洛西，终于生气了，突然将摆放在课桌上的墨水瓶扔了过去。那同学敏捷地避开了，墨水瓶砸到了刚进教室的老师身上。得知原因后，老师斥责了四个调皮的学生。最后，经过老师的教育，那四个同学主动向科洛西道歉。 这一篇小说让我懂得了，别人有了困难，或者身体有了缺陷，我们不应该嘲笑，歧视别人，而应该多关心他，鼓励他，帮助他，让世界充满爱。 《爱的教育》读书笔记2今天我读了《爱的教育》中的《见义勇为的卡隆》深有感触。文中有一个红色头发一只胳膊残废的一位小男孩儿——克洛西和一位勇敢少年——卡隆。 一天班里的四个同学在捉弄克洛西，用尺捅他，往他脸上扔栗子壳，还骂他是“残废和怪物”。受尽欺负的克洛西爆发了，他随手抓了一个墨水瓶向他们砸去，没想到他们轻易躲开了，墨水瓶却砸到了刚进门的老师身上，就在老师责问时，班里每一个人站起来，但卡隆却站起来承担克罗西的责任，他的行为让我深有感动，世界上有多少向他这样的孩子？ 许多人都在危急时刻逃避责任，把自己犯的错误推给别人，哪儿会有人替别人承担错误的人呢？我被他这种舍己为人的精神所深深打动，如果每个人都能学习他的这种品质，那世界将会有多好呀！ 《爱的教育》读书笔记3当时在图书馆借来看的，没想到那么精彩，没看完，期限到了，我就买了一本青少版的，不过这本书的确好看。 这本书的作者是意大利的亚米契斯，主人公是一个叫安利柯的小男孩，里面还有富有正义感的卡隆，爱收集邮票的卡洛佩…… 当时我从第一页开始看，其实没什么精彩的，不过最令我有感的是每个故事都告诉了我一个道理，比如，万里寻母记讲述了一个小男孩不远万里只为见母亲，最后还把母亲给治好了，从此，一家人很快乐，这个故事告诉我们，人要有孝心。 同时我也感到了父母兄弟姐妹的伟大，打从那后，我明白了很多道理呢。 如果你想从书中找到黄金屋，那你就要如饥似渴的读哦！ 《爱的教育》读书笔记4父亲对恩里科讲述了学习是一件辛苦的事，但是世界上还有很多人都在学习，他们来自不同的职业，以不同的方式在学习。聋哑人和失明的孩子也在刻苦学习，也很盼望有一所学校给予他们知识。 全世界，从英国到印度，从加拿大到澳大利亚，成千上万的人都在学习。就像恩里科父亲说的，我们是一名士兵，书本就是我们的武器，班级就是我们的连队，学校就是我们的战场。把学习比作战斗，与全世界战斗，要成为一名优秀的士兵。不管是军人还是其他人，都应该接受知识的洗礼，知识能改变人生。 我们的学习生活与书中差不多，我们的目标不是超越一个同桌，一个班级，而是整个世界。如果我们停止学习，那么其他同学自然会超越我们。学习很重要，学习靠自己，学习是一件快乐的事。 《爱的教育》读书笔记5其中一篇讲了安利柯的朋友不小心把老人砸伤了，老师和同学没有骂他，而是鼓励他去向老人道歉，把邮票送给老人，老人病好后不仅把邮票还给他，
读《教学勇气》读后感
读《教学勇气》有感 读《教学勇气——漫步教师心灵》一书，说实话，手捧此书，很多时候心又游离于书外，其中最主要的原因是：由于自己的才疏学浅，我觉得此书所讲的内容不易理解，感觉很深奥，需要专心、投入的边读边想，边想边读。关于教与学，一直以来都是大家一直探索的问题，而在这里，帕克·帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。无论对于教育者还是其他岗位的人，这本书都带领我们进入了一个新的领域。尽管如此，我也不能完全理解，更不能说出自己的多少感悟，只是对书中一些重要的观点有比较深的 印象而已。 人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感？帕尔默提倡需要发展教师职业的深层愉悦，这种深层愉悦的根基在于将教学工作融入自我完整之中，如果一项工作是我们内心真正想做的，即使辛劳也乐此不疲，工作让生活充实快乐，遇到的每一个问题都是自身成长的机会。所以，作为教师要学会与自己的心灵对话，我们经常故意漠视心灵发出的声音，结果心灵变得缄口，对待心灵有如待友之道，不是有计划、有目的的问询，而是平和、快乐地聆听。
只有教师能和自己的心灵对话，才有可能将心灵呈现在我们的学生面前，真正的教学才能发生。总之作为教师要保持心灵的完整，让教学成为自己生活乐趣的一部分，这是读此书后我最大的收获。 本书的一个最普通的信念：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。和一个最简单的前提：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。这让我对教学的实质有了一个更深刻的认识。读了《教学勇气》，我在作者的引导下逐渐回顾自己的教学生涯，拨开迷雾，认清自己的内心，即使是在寒风中摇曳的一点烛光，也坚信自己的光芒，自己的温暖那是给予一批又一批学生的关爱与呵护。我相信自己有勇气在教学中不断探索、不断发现。 相信很多老师都有过这样的感受，我们热爱教育，同时为教育痛苦。我们不辞辛苦，我们乐意学习，我们希望自己的教学生涯充满成功。但现实往往是不尽如人意。有时我们甚至想放弃，失去了继续努力的勇气。为什么会处于这样一种状态中呢？是学科知识的浅薄？是教育方法、技巧的缺乏，还是对学生的研究不够？反思中，我发现唯独缺少了对自己内心的关注。然而，帕尔默告诉我，核心问题是“认识自我”，是自我认同和自身完整。他说：“当我还不了解自我时，我就不了解我的学生们是谁。当我还不了解自我时，我也不能够懂得我的学科。”帕尔默说，要寻找一种与自己本性契
中国特色社会主义--读书笔记
机电工程学院 读书笔记 站在时代前列的祖 学号： XXX 专业：机械工程学生姓 名： xxx 2012 年11 月 站在时代前列的祖国 XXX 2012年11月8日党的十八大正式召开，站在这个时间去看中国共产党成立90周年大会的讲话，会让人就得振奋、感激、感慨。从一个灾难深重的旧中国到一个
欣欣向荣的社会主义祖国。这个巨大变化，是中华民族发展的一个历史奇迹，是每一个中国人为之骄傲的所在。放眼回顾几十年的奋斗历程，我们感到无比骄傲和自豪。 每次的回顾，会让每个人的心中都如同窒息般的疼痛，1840年的鸦片战争到现在的中国，经历了刻骨铭心的磨难，也有着惊天动地的奋斗。鸦片战争以后， 列强的侵入使祖国沦为半殖民地半封建社会，随着封建统治日益腐败，祖国山河 破碎、战乱不已，人民饥寒交迫、备受奴役，才鼓起亿万人民改变中华民族的命运的勇气，才有了千辛万苦的探索和不屈不挠的斗争（太平天国运动、戊戌变法、义和团运动）。辛亥革命到社会变革，都是在寻找适合中国的道路，一次次的失败与教训奠定了我们重要翻身的基础，我们对新的社会力量的渴望，对建设新社会的寻求，迫使我们找到新的发展方向一一中国共产党。它的诞生，使中国的面貌就焕然一新，从此，中国革命有了正确前进方向，中国人民有了强大精神力量，中国命运有了光明发展前景 从新民主主义革命到确立社会主义制度再到开创中国特色社会主义，中国的奋斗发展是有目共睹的，这三件大事，从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运，增强了中国人民和中华民族的自豪感和凝聚力，更加证明中国共产党不愧为伟大、光荣、正确的马克思主义政党，不愧为领导中国人民不断开创事业发展新局面的核心力量。 我们这一代人只能通过历史去感知祖国的伟大，但我们的成长也见证了祖国的发展，祖国的进步，在我们内心中国是世界中的一个奇迹，我们时刻充满着骄傲与自豪。我眼中的祖国是如何？ 一、回顾波澜壮阔的历史，我们始终坚信的道路：全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移走中国特色社会主义道路。在此道路上接着确立了中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义 制度。它们是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、 始终坚持、不断发展。 中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会
爱的教育读书笔记
爱的教育读书笔记 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
让教育充满爱 --读《爱的教育》 关庙小学高军建 最近一段时间，我认真地阅读了《爱的教育》这本书。这是一部流传世界各地的着作，它是以一个小孩日记的方式来写的，虽然每篇的篇幅不长，但却都是一个个感人的故事，每一篇文章都使我受益匪浅。 可以说，这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的,并不是其文学价值有多高,而是那字里行间洋溢着的对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着一种感人肺腑的力量。 这也是一本永远不会过时的书。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。 在我感动的同时，也让我想到了教育中的爱。 记得有这样一句话“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，也就是说爱自己的孩子是人的本能，而爱别人的孩子是神圣的。 它告诉我们：教育就是爱的别称，教育孩子就是爱孩子。 陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。” 爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。 作为一名教育者，传播爱心，不仅仅是我们的一份责任，更是我们对学生、对社会的一份责任。我们应该以身作则，用自己的爱心来熏陶别人，把爱洒向每一个学生的心田。
爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。苏霍姆林斯基说过：“请你记住，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵”。 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。老师不经意的一句话就可能会温暖他们冰凉的心，老师一句鼓励的话可能会影响他们一辈子。 虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样，关爱每一个学生。 今天，我们用爱心点燃了一盏盏生命的灯；明天，我们希望这些生命的光和热，能够温暖和改变更多的人。 让教育永远充满爱！ 所以：教育，就是爱。 我想，这就是《爱的教育》这本书带给我的答案吧。
《走向新建筑》读书笔记知识讲解
精品文档 精品文档《走向新建筑》读书笔记 摘录： 建筑成了时代的镜子。 现代的建筑关心住宅，为普通而平常的人关心普通而平常的住宅。它任凭宫殿倒塌。这是时代的一个标志。 为普通人，“所有的人”，研究住宅，这就是恢复人道的基础，人的尺度，需要的标准、功能的标准、情感的标准。就是这些！这是最重要的这就是一切。这是个高尚的时代，人们抛弃了豪华壮丽。 作为一种有造型激情的东西，建筑在它的领域里，也要从头做起，要使用那些易于打动我们意识的、易于满足我们视觉欲望的因素，并且把它们处理得使它们的形象能以精致或粗犷、动乱或宁静、淡漠或热衷来清楚地影响我们； 体块是一种能充分作用于我们的感官，并使我们能够借以感知和量度的因素。 表面是体块的外套，它可以消除或丰富我们对体块的感觉。 平面是体块和表面的生成元，是它，不可更改地决定了一切。 建筑是一件艺术行为，一种情感现象，在营造问题之外，超乎它之上。营造是把房子造起来；建筑却是为了动人。当作品对你合着宇宙的拍子震响的时候，这就是建筑情感，我们顺从、感应和颂赞宇宙的规律。 我们正处于一个建设时期，一个重新调整以适应于新的社会和经济条件的时期。我们正在绕过一个海岬，新的前景只有在彻底修正现行的手段和确定合乎逻辑地建立起来的新的结构基础之后才能恢复伟大的传统路线。 有序布局是把轴线分等分级，也是目标的分等分级，意图的分类。 如果说数字计算的结果使我们感到满意和和谐，这是因为它们来源于这轴线。如果，根据计算，飞机的外形像一条鱼，像自然物体，这是因为它重新找到了轴线。如果独木舟、乐器、涡轮机，这些实验和计算的成果，在我们看来都像“有机的”现象，这就是说，像某种生命的载体，那是因为它们排列在轴线上。 现代的工程师，首先追求功能而把形式放在第二位，但他的成果总是造型美观的。优秀的现代画家为造型而追求造型，如果他有必要的能力，成品在造型上就会令人满意。 读后感： 看完《走向新建筑》，这是柯布西耶创作的一本现代建筑学的纲领性书籍。但是由于这本书语言的速度很快，而且是跳跃式的，没有明晰的条理。所以作为初学建筑的学生不能理解的足够清楚。所以我主要是感受柯布破旧立新的英雄主义激情和对建筑的热情。 柯布的美学观是完全现代主义的，特别偏好当时的立体主义以及某些未来主义。他认为真正的美必须是抽象的，他不停的提到“体块”“比例”“几何”，最反对的就是装饰，特别是住宅里面各种没用的各种风格的家具和装饰。 另外，柯布在开篇就提出的“工程师的美学”其实可以归结到一种自然美。因为工程师是忠于数学的，忠于自然规律的，所以是美的，柯布大力赞美了飞机、汽车和轮船的设计，对比建筑的落后。柯布还提出“住宅是居住的机器”，这是流传最广的一句话。 但是柯布从来没有认为所有的建筑都是这样，他在提倡“工程师的美学”的同时，又说“凸凹曲折是建筑师的试金石。他被考验出来是艺术家或者不过是工程师。柯布并没有让建筑师变成工程师，而是一个考虑到这些因素并超越他们而成为一个艺术家。这种艺术家不是传统意义上的艺术家，他不在意风格、不在意古典的一整套东西。而是从使用者的真实需要出发，首先正确地建造，然后艺术地建造。 这本书其实可以分为两部分，一部分是号召建筑师向工程师学习，另一部分是确立现代
教学勇气读后感范文(精选4篇)
教学勇气读后感范文（精选4篇） 教学勇气读后感范文（精选4篇） 读完某一作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时就有必须要写一篇读后感了！千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编帮大家整理的教学勇气读后感范文（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 教学勇气读后感1 有幸读了帕克·帕尔默著的《教学勇气》之后，使我的心灵为之一震，才明白自己对教学、教师认识过于简单，过于肤浅。《教学勇气》使我对教学，优秀教学和优秀教师有了更深一层的理解和认识。 帕克·帕尔默谈到教学中的困惑源自三个方面：学科，学生，还有自己对自我的认识。学科像生命一样广泛和复杂；学生远比生命广泛、复杂；而更为复杂的是教导自己认识自己。如果仅仅从学科和学生两个方面去认识教学工作的复杂性，作为一个教师只要精通学科知识，学习足够的教学技巧，使得自己处于引领学生精神的地位，我们就可以引导学生去复制这个世界。当我们对学科以及对学生的认识并不是凭空产生的，而是源自于我们对自我的认识，依赖于关于自我的知识。当我们不了解自我的时候，我们就不了解我们的学生是谁，也就不能懂得我们所教的学科。然而在我工作的时候，我和同事经常会抱怨现在的学生教起来怎么越来越难了，越来越多“来自地狱的学生”；课程改革对教师专业知识和专业技巧的要求越来越高了，都不知道该如何应对了。从这些抱怨声中我们可以看出我们仅仅从学科和学生的角度上理解教学，我们也是在这个角度上来进行着我们的教学，很少从认识自我这个角度来理解教学，去理解我所教的学科，去认识我所教的学生。在帕尔默看来我们教学的目的就是去简单的复制这个世界，而不是在改造这个世界。 这个世界是要不断向前发展的，我们要想让我们的教学的目的不仅仅去复制这个世界。作为教师就不能仅仅从学科和学生的角度上去理解教学，教师应该去理解自我的知识，认识自我，把自我和学生、学科联系在一起，形成一个共同体，去完成自己的教学工作。因此，一个优秀的教师不仅仅是有精深的学科知识，好的教学方法，正如帕尔默所说的真正的好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师自身认同与自身完整。在每
古代社会摩尔根的读书笔记
古代社会摩尔根的读书笔记 篇一：《古代社会》读书笔记 读书笔记 人文与社会科学学院 法学1101班刘春竹 学号1111040111 《古代社会》 路易期?亨利?摩尔根，是美国著明的人类学家和历史学家。据了解，摩尔根是历史上少见的在东西方世界都广受尊重的科学家之一。他曾于1856年当选为美国科学进步委员会会员并于1875年入选美国科学院。关于《古代社会》这本书，也是社会学和历史学领域中一部里程碑式的著作。摩尔根的研究主要来源于他对印第安人的实地考察、对从朋友手中获得的资料的整理及对一些历史典籍的阅读。摩尔根的艰辛研究为后人研究古代社会提供了宝贵的资料，例如
恩格斯就是在摩尔根的研究基础上写下了著名的《家庭、私有制和国家的起源》一文的。 《古代社会》的第一编是《各种发明和发现所体现的智力发展》，作者认为：“发明、发现是互相建立在累进的关系之中的，各种制度则是立于展开的关系之中的”，并且指出：“政府的一切形式都可以归纳于两个一般行的方案之内：第一个方案是一个人为基础，是纯粹一人的关系为基础的东西，组织单位为氏族、胞族、部落、部落联盟、民族；第二个方案是一领土及财产为基础的，可以区别的一种国家。”作者在后来的论述中也是延续着这种思想来论证人类文明的进程的，从第一方案过渡到第二方案是一个巨大的飞跃，人类社会也从低级阶段发展到高级阶段。摩尔根把人类社会的发展过程划分为七个阶段，即低级蒙昧社会，中级蒙昧社会，高级蒙昧社会，低级野蛮社会，中级野蛮社会，高级野蛮社会，文明社会。从而体现出
人类由低级到高级的发展过程，体现出作者的进化论观点。在《生存的技术》一章中，摩尔根提出了人类食物的五种类型：在有限的住地上以果实草根为为食物的自然生活——天然食物；鱼类生活（最早的人工食物）——鱼类食物；借栽培而来的淀粉性食物生活——淀粉食物；肉类及乳食的生活——肉类和乳类食物；由农业而发生的无限制的食物之生活——通过田野农业而获得无穷食物。 第二编为《政治观念的发展》，在此张摩尔根真的是煞费苦心。本章的主要研究方法：1、田野调查。对易洛魁部落联盟进行考察，收集了许多可靠、翔实、丰富的资料。因为摩尔根曾为塞内卡部落与白人地产投机公司打官司，维护了该部落的土地权利，从而赢得了印第安人的信任，并被该部落的鹰氏族认作义子，赐予“裂缝间的桥”的名字。这就便利了他对印第安人社会组织、文化生活、风俗习惯、宗教信仰和婚姻家庭的研究。
爱的教育读书笔记女老师
竭诚为您提供优质文档/双击可除爱的教育读书笔记女老师 篇一：《爱的教育》读后感教师用 《爱的教育》读后感 ------韩佰 《爱的教育》自二十年代被夏丐尊先生译介来后，被誉为著名的儿童读物。为教育界及一般人士所喜读。 这是一部小书，这是一部巨著。意大利的文学在中华的译介，除了但丁那部著名的《神曲》，多少华章，尚不及这部小书对无数人的益处。 我是在去年读到这本书的，安立柯这个小孩子的所行所为、所思所想，让一个初经启蒙的少年胸中似乎有火焰在燃烧。那些书中的故事让我把它居为奇书一部，拿书中的章节向多少同学炫耀。 《爱的教育》其实包含了两个部分，即《爱的教育》和《续爱的教育》。前者是丐尊先生据日译本翻译，后者是亚米契斯的朋友所著，也是据三浦关造的译本来的，对前者是一个合适的补充。
这个补充体现在哪里呢？体现在二者的分别与心理进 展的连续性上。《爱的教育》是安立柯做小学生的心理记述，主人公是安立柯及其父母，续集则是他做中学生时的记述，主人公是他的舅父白契。正像译者所说的，可以看到，亚米契斯的《爱的教育》是感情教育， 软教育，而续集所写的却是意志教育，硬教育、《爱的 教育》中含有多量的感伤性，而续集中却含有较多的兴奋性。 夏先生的话比什么都能说明问题： “我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。除了人的资格以外，我在家中早已是二子二女的父亲，在教育界是执过十余年的教鞭的教师。平日为人为父为师的态度，读了这书好像丑女见了美人，自己难堪起来，不觉惭愧了流泪。书中叙述亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉到理想世界的情味，以为世间要如此才好。于是不觉就感激了流泪。 这书一般被认为是有名的儿童读物，但我以为不但儿童应读，实可作为普通的读物。特别地应介绍给与儿童有直接关系的父母教师们，叫大家流些惭愧或感激之泪。” 然而就是这部能让大家“流些惭愧或感激之泪”的作品，
教学勇气读书笔记
教学勇气读书笔记 1、教导自已认识自我 “然而另一些时候，教室却如此毫无生气、充满痛苦和混乱——而我却对此无能为力——此刻的所谓教师就像无处藏身的冒牌货。于是敌人远处不在——那些格格不入的学生，那些我自以为熟知的学科，还有那有赖此业谋生的个人苦衷，都与我作对了。”想不到名人也有这种情况出现，我还以为就是我们这些平庸人才会出现毫无生气的教室。在平时的课堂教学过程中，我们不知遇到多少次是这样的情况，多么沉闷的课堂而又那么无耐，以致我们有时会厌卷教学，怕给学生上课。 “这本书适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿望把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”那是肯定的。不“热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯”，根本不会想认真读这种书，不会去想改变自我，这样的书不会引起读者的共鸣。 在这里帕尔默讲了引起教师困惑的三个主要原因：认识学科、认识学生、认识自我。“首先，我们教授的学科是像生命一样广泛和复杂的，因此我们有关学科的知识总是残缺不全，无论我们自己如何致力于阅读和研究，教学对控制内容的要求总是使我们难以把握。其次，我们教的学生远比生命广泛，复杂。要清晰、完全地认识他们，对他们快速作出明智的反应，需要融入鲜有人能及的弗洛伊德和所罗门的智慧。”第三个原因：“我们教导自己认识自我” “而就优秀教师而言，认识自我与认识其学生和学科是同等的重要的”。同时阐述三者的关系，强调了认识自我的生要性。“当我不了解自我时，我就不了解我的学生是谁。我只会在我经受不了检验的生命阴影中，透过重重的墨镜看学生——而且当我不能够清楚地了解学生时，我就不能够教好他们。当我还不了解自我时，我也不能够懂得我教的学科——不能够出神入化地在深层次、个人的意义上吃透学生科。” 2．教师的内心世界和外部景观 “教师很容易成为被攻击的目标，因为他们是如此普通且无反击之力的群体。”的确如此，教师是社会中的弱势群体，没有金钱，更没有权势。特别是当今的中国，教师的地位和权利受到前所未有的挑战。 “在匆忙的教育改革中，我们忘记了一个简单的事实：如果我们继续让称职的教师所如些依赖的意义和心灵缺失，仅仅依靠增加拨款、重组学校结构、重
13《社会学的想象力》读书笔记
《社会学的想象力》 一、作者简介 C·赖特·米尔斯(1916～1962)，美国社会学家，文化批判主义的主要代表人物之一，生前任教于哥伦比亚大学社会学系。米尔斯在知识社会学和美国社会阶层研究这两个方面都有杰出的成绩，代表作有《白领：美国中产阶级》(1953)、《权力精英》(1956)和《社会学的想像力》(1959)等。50年代初他以《白领：美国的中产阶级》一举成名，而《社会学的想象力》是他生前的最后一部作品，也是他最重要的代表作。二、全书概述 《社会学的想象力》全书共分为十章，在第一章米尔斯简述了本书的核心观 点：什么是社会学的想象力，以及社会学家应该如何想象。在第二到六章，米尔斯考察了社会科学久而成习的一些偏向，展开了对社会科学研究的批判，主要涉 及宏大理论、抽象经验主义与科层制。在评述了社会科学发展的趋势后，在第七到十章，米尔斯提出了自己对未来社会学发展的展望，认为社会科学研究应该注 重人的多样性、对历史的运用、理性与自由，以及应该保持独立自主的政治角色。 这本书的写作背景是两次世界大战之后，社会学的中心从欧洲移向了美国，芝加哥学派在美国独树一帜。在米尔斯所处的时代，美国经济快速发展，美国社会科学得到了极大繁荣，同时许多社会学家跻身政府名门。米尔斯表示，写作此书的目的是“要界定社会科学对于我们这个时代的文化使命所具有的意义。具体确定有哪些努力在背后推动着社会学的想象力的发展，点明这种想象力对于文化生活以及政治生活的连带意涵，或许还要就社会学的想象力的必备条件给出一些 建议。通过这些方面来揭示今日社会科学的性质与用途，并点到即止地谈谈它们 在美国当前的境况。” 总的来说，米尔斯认为，任何社会研究都应该探讨人生、历史以及两者在社会中的相互关联，他反对将社会科学当作一套科层技术，靠方法论上的矫揉造作来禁止社会探究，以晦涩玄虚的概念来充塞这类研究，或者只操心脱离具有公共相关性的议题的枝节问题，把研究搞得琐碎不堪。他认为，“可以被称为经典社夏 日之阳新闻传播广 告 考研
《爱的教育》读书心得5篇
《爱的教育》读书心得5篇 篇一：《爱的教育》读书心得 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的一部著作，这部书很有意思的是作者以一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲述了很小的故事，然后将爱的教育融入这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。 首先《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么?带着这个思考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。 爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现
出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。读了《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。 希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。 篇二：《爱的教育》读书心得 《爱的教育》是意大利作家亚米契思采用日记的形式(记录一个学年十个月的日记)以孩子的口吻来写孩子的生活和思想。其中也有父母写给孩子的,我也称这部分为亲子共写日记。这跟我们现在大部分孩子把日记锁起来、藏起来不让家长看形成了鲜明的对比。我建议家长和孩子都看这本书。 本书通过描写四年级小学生安里克身边发生的各式各样感人的 小故事，反映了意大利中下层人民穷苦、朴实、友爱的品德。书中提倡爱国、勇敢、善良、宽大、无私和博爱等精神。我认为作为一名老师，爱的这种教育方式永远不应该远离我们。去爱我们的每一个学生，关心他们的成长，为他们每一点进步而欣慰。 我非常欣赏书中提倡的几种爱的教育方式，他没有长篇大论的说教，只是拿很简单的事实教育身边人。比如说：在爱国教育方面，校长常常带着学生去看路过的军队，向军旗行礼。在助人方面,书中主人公的母亲休息日常带安利克去贫民窟送衣服、食物。父母乐善好施的行为教育安利克要从小帮助有困难的人。尊敬师长方面、父亲带安
建筑读书笔记
读书笔记 对于一名学习建筑的人来说，懂得什么是建筑是十分重要的。于是我便去看了一些建筑理轮的书籍，例如《建筑：形式、空间和秩序》（程大锦），《拙匠随笔》（梁思成），《建筑空间组合论》（彭一刚）。这些书籍让我深刻的了解了建筑，让我对自己的专业有了更进一步的了解。让我懂得了建筑的内在涵义。 常常有人把建筑和土木工程混淆起来，以为凡是土木工程都是建筑。也有很多人以为建筑仅仅是一种艺术。还有一种看法说建筑是工程和艺术的结合，但把这艺术看成将工程美化的艺术，如同舞台上把一个演员化妆起来那样。这些都是不全面的，不正确的。梁思成在《拙匠随笔》中这样给建筑下定义：建筑是一门技术科学——更准确的说，是技术科学，社会科学，美术等相结合的产物。建筑上问题都必须全面综合地从工程、技术上予以解决。因此建筑师需要具备各方面的能力。在建筑创作的过程中，除了要从社会科学的角度分析并认识适用的问题，使建筑与环境更加和谐，更加适合人的居住。建筑也需要用技术科学来坚固、经济的实现一座座建筑以解决这适用的问题。但是建筑更注重的是设计，建筑师本身就是一名美术家，从艺术的角度解决美观的问题，使建筑的外形更加美丽，更具有独特的美。这些需要美学的角度来欣赏，来设计出美的建筑。因此建筑师要具备各方面的能力和要求，我们只有现在努力学习各方面的专业知识才能有机会成为一名优秀的建筑师。 建筑师不仅要有艺术的美感，有良好的技术科学技能，更要了解中外的建筑历史和建筑特征。作为一名中国人，更应该了解中国的建筑特点，了解具有民族性的中国传统建筑特点，梁思成在《拙匠随笔》中讲述了中国建筑的九大特征: （一）个别建筑，一般有三个部分构成：下部的台基，中间的房屋本身和上部译状伸展的屋顶。（二）在平面布置上，中国所称的一“所”房子是有若干座这种建筑午以及一些联系性的建筑物为要这一个或若干个庭院或天井建造而成的。（三）中国的建筑以木材结构为它的主要结构方法。房身以木材做立柱和横梁，成为一副梁架为主要结构。（四）斗拱：用以减少立柱和横梁交接的剪力，以减少梁的折断之可能。这是中国建筑中最显著的特征。（五）举折，举架。（六）屋顶在中国建筑中素 （七）中国建筑大胆地用朱红作为大建筑物屋身的主要颜色。来占着极其重要的位置。
教育名著-读书笔记
爱你需要勇气 ——读《教学勇气——漫步教师心灵》有感 隋福太 读了《教学勇气——漫步教师心灵》这部书，就仿佛跟着作者进入到了教学中未知的“自我”领域进行一次旅行。美国教育家帕克. 帕尔默在一系列富有洞察力和说服力且充满激情的著作中，加深了我们对什么是教育与受教育者的理解。 帕克在他的《教学勇气》一书中这样说：越热爱教学的老师，可能就越伤心！很多教师非常热爱教学，但他们却时常遇到很多困难，并因此感到无助和恐惧。是的，我们都有过这样的经历：初上讲台时如履薄冰的紧张，辛苦的付出得不到相应回报时的烦恼，满腔的热忱得不到理解时的苦闷，在理想和现实的巨大落差面前的无奈。有时，那热爱教育的心会怀疑、会动摇、会退缩。 作为一个教师，该如何在热爱教学的同时又不失勇气呢？这种勇气又来自哪里呢？ 帕克以他的实践经验给出了我们答案：他提出了作为一个教师，在教学方法和技巧之外一个特殊的、不被人重视的领域——教师的内心。他指出了好老师与不好老师的区别：他认为，好老师有一共同的特质：一种把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识；而不好的老师把自己置身于他正在教的学科之外——在此过程中，也远离了学生。而好老师则在生活中将自己、学科和学生联合起来，也就是说，好的教师具有联合能力，他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网，以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界。好老师形成联合不在于他们的方法，而在于他们的心灵——即人类自身中整合智能、情感、精神和意志所在。帕克是这样生动地描述这种联合能力的：“当优秀教师把他们和学生与学科结合在一起编织生活时，那么他们的心灵就是织布机，针线在这里牵引，力在这里绷紧，线梭子在这里转动，从而生活的方方面面被精密地编织伸展。”他进一步阐述，对热爱教学的教师来说，教学牵动着教师的心，打开教师的心，甚至伤了教师的心——越热爱教学的老师，可能就越伤心！教学的勇气在于有勇气保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。 作为一个教师，我们很容易理解他的这种所谓的“联合力”，每一个教师，不论他优秀与否，肯定都过几节自己满意的课，这些成功的课是他把自身、学科和学生结合得最完美的。帕克认为：好的教学来源于教师的自身认同和自身完整。对优秀教学而言，解决教师的自身认同和自身完整问题比技巧更重要。 作为教师，想要成长，想要做个好教师，该怎样才能找到自身、学科和学生的最佳结合点呢？以我对本书的理解及自己的教学经验，我认为主要有以下三点：1）勤学习。 作为一个教师，必须不断地学习。不仅要学习专业知识，还要学习教学理论。不仅要向书本学习，还要向生活学习，向我们的学生学习。谈到向学生学习，许多老师可能会皱起眉头感叹：我们的学生真是一代不如一代了！我们的学生真的是一代不如一代了吗？当我们的学生坐在电脑前娴熟灵巧玩着游戏，嘴里唱着周杰伦的说唱词的时候，我们不得不承认他们有优于我们的能力。帕尔默的发现是：教师要让自己处于不断的自我更新、自我变革之中。如果不学习，教师很快就会陷入不适应、不稳定、不平静的恐惧之中。正如《孙子兵法》说的“知己知彼，百战不殆。”这里的知己、知彼主要通过学习。 2）多钻研。 教师要钻研教材、教法、研究我们的学生，特别是在备课的时候，要把握教材的要求、重点、难点，了解学生的实际认知，以学生容易接受的方式，将知识传授给学生。正如那些名师所说：一堂精彩的课，功夫在课外。例如，听名师于漪老师的课，可看出她的功夫全在课外，首先是修身、好学，而后是管理自己的课堂。俗话说“教无定法，贵在得法。”实践是教学的主要阵地，帕尔默就是以他的导师为榜样，在漫长的实践中不断反思，寻找到一种与他的本性更契合的教学方式的。 3）保持心灵的开放。 帕尔默认为：对优秀教学而言，解决教师的自身认同和自身完整比技巧更重要，作为教师，我们要成长，就必须作一些学术以外的事：交流内心生活。“今天我们怎样当教师？”——许多人都问过于漪这个问题。她的回答是，首先必须追求人格的完美。于漪的这种人格的完美与帕尔默的自身认同和自身完整应该是一致的。一个优秀的教师，他的心灵应该是开放的，他有勇气把他的一切展示给学生，包括他的思想、他的内心世界，他不仅在教学科，而是在教自己——即展示自己。陶行知说：生活即教育，教育即生活。生活中有教学取之不尽，用之不竭的财富。 帕克告诉我们，教师的威信、教师在课堂的那种泰然自若的定力，来自教师的内心。当教师唤回了自身的认同和自身的完整时，也就是他的人格趋于完美时，就有机会在学生们的内心获得默契的回应和共鸣。因此，教师应该经常与自己的内心对话，以各种可能的方式倾听来自心灵内部的声音，这样我们才有资格深入到学生的内心世界，这不只是为了我们的工作，更是为了我们自己的健康。正如帕克所说：“方法固然重要，然而，无论我们做什么，最能获得实践效果的东西是，在操作中去洞悉我们内心发生的事情。我们越熟悉我们的内心领域，我们的教学就越稳健，我们的生活就越踏实。” 有这样一句话：“如果你热爱你的工作，你就是它的主人；如果你恨它，它就是你的主人。”愿我们都热爱自己的工作，愿我们都能找到教学的勇气、保持教学的勇气——无所畏惧，勇往直前！
街角社会读书笔记
街角社会读书笔记 街角社会读书笔记范文威廉·富特·怀特是美国芝加哥学派社会学家。在哈佛大学青年研究员基金的资助下，1936 至1940 年间怀特通过对“科纳维尔”进行实地研究，撰写了《街角社会》一书。该书是对这一观察过程、所获资料及结论的翔实而生动的记述。《街角社会》是怀特最重要的一部著作也是他的成名作。 一、关于研究方法的体会 《街角社会》是从科纳维尔的街角帮写起的。怀特以街角帮一员的身份，置身于观察对象的环境和生活中，首次将参与观察法引入城市社区的研究。怀特对街角青年的生活状况、非正式组织的内部结构及活动方式，以及他们与周围社会——主要是非法团伙成员和政治组织——的关系加以观察，并及时作出记录和分析，最后从中引出关于该社区社会结构及相互作用方式的重要结论。 1、新方法的尝试 怀特在附录中提到，通过颇有兴趣的阅读林德夫妇的《中城》和卡罗琳·韦尔的《格林威治村》，怀特很有收益。但是随着他研究的深入，却意识到他所从事的社区研究并不是按照上述书中的研究路子。“当时能读到的其他许多社会学文献往往是从社会问题方面来看待社区，所以根本不存在作为一个有组织的社会系统的社区》。”之后，怀特通过阅读
社会人类学方面的文献——马林诺夫斯基关于原始部落的研究——发现虽然研究内容和领域不同，但是其中的研究方法是值得借鉴并可以实施的。 通过参与观察的方法，怀特得以真正的“进入”社区，并将这种方法从人类学领域扩大到了社会学领域。这对社会研究方法的发展有很重要的意义。如果说以往的研究是一张社区整体状况的照片，那怀特的街角就是一部社区动态历程的电影。正所谓管中窥豹，可见一斑。怀特重视对科纳维尔特定人和特定群体的研究，通过特定人和特定群体的生活状况、互动模式以及规则等内容分析整个社区社会结构，而不是整体的描述街区概况。怀特这种研究方法的尝试对我也很有启发。社会研究的方法仅限于书本上介绍的内容吗？他山之石可以攻玉，其他学科的研究方法同样可以引用到社会学的研究中。在面对具体研究对象时，要灵活的选取方法。 2、研究设计小处着眼 愿望总是美好的，而现实却往往残酷。怀特在最开始想要自己的研究同时涉及到科纳维尔的历史、经济、政治、政治、教育和娱乐模式、教会、公共卫生保健，以及——尤其是——社会态度。然而，这显然不是一个人可以完成的工作。当怀特拿着这份计划书去寻求建议的时候，有人泼了一盆很好的冷水。“我这部巨作刚开始就被亨德森泼了冷水。他对我说，我在这个领域中几乎还什么也没做过，所以不应该只
爱的教育读书笔记_1
爱的教育读书笔记 导读：意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，曾感动了成千上万的读者。下面是爱的教育读书笔记，快来围观吧。 爱的教育读书笔记一： 有一些好书曾让我感动，有一些片段曾让我铭记，有一些深度曾让我思索。《爱的教育》就是这样的一本书。 这本名著由意大利的作家德·亚米契斯根据他儿子的日记改编而成，它以时间为线索，讲述了一个名叫安利柯的小男孩的成长故事，记录了他在学校、家庭、社会的所见所闻。顾名思义，《爱的教育》，爱，便是贯穿整篇小说的主旨。就在那最平实的字里行间，作者融入了种种人间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、社会之爱、国家之爱…… 《爱的教育》是我人生当中接触的第一部名著，所以，它所带给我的影响最深，给予我的启发最多。 我在小学时就曾读过《爱的教育》，但是由于当时年纪小，心智尚未发育成熟，所以并不能完全领悟书中所写的种种，以及书籍以外更高一层的真理。而随着年龄的增长，阅历的加深，现在再翻阅《爱的教育》，却是别有一番滋味在心头。书中的每一个故事依然深深地打动我的心，震撼我的灵魂，使人从中打破思想的枷锁，不断领悟人生的真谛，由此而与作者产生深深的共鸣。大概，这就是所谓的“温故而知新”，又或者说是“读书百遍，其义自见”。
在《爱的教育》当中，最使我记忆深刻的是里面的少年爱国者。由于家境贫寒，父母把他卖给了戏法班子;在戏法班子里，他挨打受骂，忍饥挨饿，饱受虐待。后来终于在一次国外演出中逃了出来，并寻得意大利领事馆领事的帮助，坐上了回家的轮船。在轮船上，有三位乘客在得知他的悲惨遭遇之后，给了他少许金钱，其他乘客也纷纷给了他若干的钱。正当这位少年欣喜地坐在床上盘算着怎样利用这些钱的时候，他却听见那三位给自己钱的乘客正在和其他乘客辱骂自己的国家，于是他把这些钱全部丢还给了他们，并且愤怒地说到：“拿回去!我不要那说我国坏话人的东西。”那一瞬间，我对这位少年爱国者肃然起敬!即使知道会一无所有，也要坚决捍卫国家的尊严，这样崇高的爱国精神是多么值得我们每一个人敬佩和学习啊!现实生活中，有太多的人为了个人利益而损害国家荣誉，这样的人与之相比，显得何其渺小。少年爱国者的言行让我深深体会到:无论何时何地，国家尊严和民族荣光都深深地刻在骨子里，成为生命当中永不磨灭的年轮。我由此而想到，无论中国怎样，请记得:你所站立的地方，就是你的中国。你怎么样，中国便怎么样;你是什么，中国便是什么; 你有光明，中国便不再黑暗。 臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”在我看来，一本好书，不仅像是一个益友，更像是一位良师。它所教会你的，绝不仅仅只是知识;它所使你开阔的，绝不仅仅只是视野。以前，对于人生和未来，我从不会去做过多的设想;面对身边的人和事，我也是一
建筑师的二十岁读后感
《建筑师的二十岁》读后感 《建筑师的二十岁》对于我们专业的同学来说确实是一本不可多得的好书。在我们初识建筑的时候，能够了解到英雄级大师级人物的经历对我们也是一种正确的导向，不至于让我们在茫茫求学之路上迷失了方向，失去了自我。 对大多数建筑工作者来说，二十岁正是求学的年龄。而在大学期间的经历，恰恰是今后孜孜不倦谈论的话题。我们的二十岁，也正是所选择事业的起点，解那些大师在20岁——这个与我们年龄相仿时的学习经历和所思、所想，对我们的职业规划，人生规划都有着非常大的帮助。 在这本书中，我更是对大师们的思想，经历，人生的道理，学术的哲学深深折服。也深深了解到了要成为一名杰出建筑师必备的素质修养。这也给正处于摸索中的我指明了追求的目标和努力的方向。 （一）对建筑诚挚的热爱 作为一名建筑业的同学，也是致力于在建筑事业中有长足发展的追求者，对建筑自然要有着一种发自内心的诚挚的热爱，如此在今后的道路中才能有源源不断的动力。看书中的大师们，不管是出身建筑世家的皮亚诺，还是平民草根成就卓越的贝聿铭，都怀揣着对建筑深深地热爱。 在进入CAUP前，填写高考志愿时确实有过迷茫，有过犹豫。然而最终还是选择了同济建筑。到而今，想起当时做出的决定，也从未后悔，甚至于感到非常幸运。建筑是一门涵盖门类非常广的专业，而且它绝不仅仅局限于理论的学习，也不是纯粹的实践，而是在理论和实践当中不断地培养不断地激发一个人最本真的创造性，从而使得自己的思想不再受原理概念的束缚，这一点至今深深吸引着我。不仅如此，建筑学同时也一直在探讨着一个人对于生活，对于自然，对于世界最本质的理解。在各种高端的理论当中也从不乏艺术气息。我爱上了建筑，它的魅力在于并不在于一个建筑本身的构成外形，而在于它表达的思想，传达的信息，以及给人的启示甚至是震撼。这没一样都这的人深深地思考和反思。 （二）从事建筑事业的纯粹性 看《建筑师的二十岁》，了解到大师们的生活并非开始都风光无限。贝聿铭曾漂洋过海，在异域的文化中苦苦挣扎着前行；弗兰克盖里由于家境窘迫做过卡车司机，上过夜校……然而生活的困难并没有阻止他们在建筑道路上的脚步。之所以成就卓越的原因还在于他们追求的是一种纯粹的建筑。 在我的身边，从来不乏这样一种人，为了金钱走上了建筑的道路。我想这样的人今后的路会越走越窄，不会有长足的发展。他们的思想被物质的欲望紧紧束缚，不
教学勇气读书笔记_心得体会
教学勇气读书笔记 本文是关于心得体会的教学勇气读书笔记，感谢您的阅读！ 教学勇气读后感 我这一段时间，一直在读《教学勇气》我很感动，这是一部唤醒教师心灵的书，我从中了解到了自己内心的弱点，自己心灵的需要 甚至有时候，它帮我治疗了心灵伤痛，提升了人生观念，让我的心对过往不再耿耿于怀，有点儿像毕淑敏所说“心轻上天堂”的感觉。 从中，我找到了自己教学中的根本问题---“自我认同”，尤其是职业的认同。我觉得，这个认同在这个浮躁时代太不容易了，因为我们大多数老师还“处在“为生存而挣扎”的时期”很多时候老师们渴望的不是“内心领域的关注”，而是“能在教室里生存下去的点子、窍门、技能”，我也处在这个时期。 书中还说“最能获得实践效果的东西是，在操作中洞悉我们内心发生的事，越熟悉我们的内心领域，我们的教学就越稳健，我们的生活就越踏实”。所谓洞悉我们内心发生的事情，其实是敏锐地感受自我，感受自我内心的教学体验，是否快乐、是否紧张、是否慌乱、是否享受？如果不快乐，那么这堂课其实是一种折磨。洞悉内心本质是教师个人的“自我认同”，其中起到很重要作用的一项是职业认同，是否认同自己职业，是职业幸福的关键，也是课堂灵气的关键。 同样的事情，也发生的家长身上。我上周开了一次家长会，从中分享了“自我认同”的理念，我说，我们的家长的家庭教育问题本源，也出在“自我认同”上，自我认同的缺乏，导致了各种家庭教育问题的产生，是否认同自我，是否认同自己的生活，是否认同自己的职业，都会在于孩子发生冲突是，以家庭教育问题的形式表现出来，造成家庭教育的低效或者伤害。在做进一步沟通中，很多家长陷入了沉思。这让我反思我平时的家长会，我发现，我所说的，大部分是学科要求、管理要求，属于技术层面的问题，并且会拿“升学问题”来增加家长的压力，即便是谈教育观念，也更多是为提升家庭管理效率效率服务，却很少涉及家长的内心感受，很少涉及学生的内心感受，我发现，我的教学心肠是硬的，缺少书中所说的“教师心肠软”。 但同时也发现了另外的问题：心灵和技术，到底哪一个应该更优先？昨晚我去做一个家访，我没有问学生的具体家庭情况，我只是辅导学生，我们用了2