童诗童谣

童诗童谣
童诗童谣

拍手歌

你拍一,我拍一,一个小孩穿花衣。你拍二,我拍二,二个小孩梳小辫儿。你拍三,我拍三,三个小孩吃饼干。你拍四,我拍四,四个小孩写大字。你拍五,我拍五,五个小孩敲大鼓。你拍六,我拍六,六个小孩吃石榴。你拍七,我拍七,七个小孩坐飞机。你拍八,我拍八,八个小孩吹喇叭。你拍九,我拍九,九个小孩交朋友。你拍十,我拍十,十个小孩站得直。

找朋友

找找找,找朋友找到一个好朋友

敬个礼,握握手你是我的好朋友

鸭和鹅

一只鸭,一只鹅,

哦哦哦……咯咯咯……

你拍翅膀,我摇头,

好象弟弟和哥哥。

吹草哨

哔哩哩,哔哩哩,哨音象银铃,多好听,多好听……

巧巧手

巧巧手,巧巧手,长着十个手指头。你帮我来,我帮你。好象十个好朋友。

上学歌

太阳当空照,花儿对我笑;小鸟说:“早早早!你为什么背着小书包?”我去上学校,天天不迟到;爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。

小兔子乖乖

小兔子乖乖,把门儿开开,快点儿开

开,我要进来。

不开不开,我不开,

妈妈不回来,谁来也不开。

小兔子乖乖,把门儿开开,快点儿开

开,我要进来。

就开就开,我就开,

妈妈回来了,我就把门开。

伞花花

小乖乖,你猜猜,什么花雨里开,

小乖乖,看窗外,伞花花雨里开

小红花

花园里,篱笆下,我种下一朵小红花春天的太阳当头照,春天的小雨沙沙下,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦,小红

花张嘴笑哈哈。

小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是

年;

腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;

初一、初二满街走。

摇摇船

摇,摇,摇,

摇到外婆桥。

外婆对我笑,

叫我好宝宝。

糖一包,果一包,

吃完饼儿还有糕。

拉大锯

拉大锯,扯大锯,姥姥家里唱大戏。接姑娘,请女婿,就是不让冬冬去。不让去,也得去,骑着小车赶上去。

小白兔

小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。

小老鼠

小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,哭着叫着喊妈妈,叽哩咕噜滚下来。

真稀奇

稀奇稀奇真稀奇,蚂蚁踩死大公鸡,爸爸睡在摇篮里,宝宝唱着摇篮曲。

张打铁

张打铁,李打铁,

打把剪刀送姐姐,姐姐留我歇,我不歇,我要回去打毛铁。

推磨摇磨

推磨,摇磨,

推豆子,磨豆腐,么闰儿要吃菜豆腐。

打碗米来煮,

煮又煮不熟,

抱着罐罐哭。

小小子儿

小小子儿,

坐门墩儿,

哭哭啼啼要媳妇儿,

要媳妇儿,干什么?

点灯说话儿,吹灯作伴儿,到明儿早晨,梳小辫儿。

哪边高

哪边高?这边高。

哪边矮?这边矮。

一锅豆腐做成十二块。

嫩豆花,好的菜,

今天做来明天卖。

排排坐

排排坐,吃果果,

幼儿园里朋友多。

你一个,我一个,

大的分给你,小的留给我。

新年到

新年到,放鞭炮,

噼噼啪啪真热闹。

耍龙灯,踩高跷,

包饺子,蒸甜糕,

奶奶笑得直揉眼,

爷爷乐得胡子翘。

五指歌

一二三四五,上山打老虎。老虎没打到,见到小松鼠。松鼠有几只?让我数一数。数来又数去,一二三四五。

七个阿姨来摘果

一二三四五六七,

七六五四三二一。

七个阿姨来摘果,

七只篮子手中提。

七种果子摆七样:

苹果、桃儿、古榴,

柿子、李子、栗子梨。

我有一双小小手

我有一双小小手,一只左来一只右。小小手,小小手,一共十个手指头。我有一双小小手,能洗脸来能漱口,会穿衣,会梳头,自己事情自己做。

小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;

腊八粥,喝几天,

哩哩啦啦二十三;

二十三,糖瓜粘;

二十四扫房子;

二十五,冻豆腐;

二十六,去买肉;

二十七,宰公鸡;

二十八,把面发;

二十九,蒸馒头;

三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。

一首长沙童谣:

月亮粑粑, 肚里坐个嗲嗲,

爹爹出来买菜, 肚里坐个奶奶,

奶奶出来绣花, 绣扎糍粑,

糍粑跌得井里, 变扎蛤蟆, 蛤蟆伸脚, 变扎喜鹊, 喜鹊上树, 变扎斑鸠,

斑鸠咕咕咕, 和尚呷豆腐, 豆腐一匍渣, 和尚呷粑粑, 粑粑一匍壳, 和尚呷菱角, 菱角溜溜尖, 和尚望哒天, 天上四扎字, 和尚犯哒事, 事又犯得恶, 抓哒和尚剁

脑壳

肚里:里面,读dou,第四声

嗲嗲:爷爷;读dia第一声

扎:个,比如变扎(个)喜鹊;,

呷:吃,比如和尚呷(吃)粑粑;

初二满街走。

拍拍拍脚盘

盘盘盘三盘

金个当银个当

把你的大脚小脚盘一双

大头大头

下雨不愁

人家有伞

俺有大头

花喜鹊尾巴长

娶了媳妇忘了娘

儿童现代诗歌大全100首

儿童现代诗歌大全100首 如果说童年是生命中的五线谱,那么儿童应该就是这五线谱上最活泼可爱的音符了。如果说世界是一个大花园,那么儿童就是这花园里最有生命力的花骨朵了。有时候,越长大,你就会越羡慕儿童的简单和快乐,会越怀念他们单纯的思想,会想要用孩童们的眼光去重新看待这个日益复杂的世界。 ——写在前面 1、《月亮》 天上月亮圆又圆, 照在海里像玉盘。 一群鱼儿游过来, 玉盘碎成两三片。 鱼儿吓得快逃开, 一直逃到岩石边。 回过头来看一看, 月亮还是圆又圆。 2、《小童话》 在云彩的南面, 那遥远的地方, 有一群树叶说: 我们想像花一样开放。 有一群花朵说: 我们想像鸟一样飞翔。 有一群孔雀说: 我么想像树一样成长。 3、《石榴》 石榴花开了 是夏姑姑扎上了 鲜艳的蝴蝶结 石榴果熟了 是秋妈妈在摇着 收获的红铃 4、《十四岁,蓝色的港湾》 人生是一条长河, 十四岁是蓝色的港湾, 那里有冲动掀起的巨浪, 也有思考泛起的波澜。

有爱,却朦朦胧胧, 说不懂却又懂得一点, 就像晨雾下的小河, 看得见,却又难以分辨。满肚子心事全挂在脸上,有话,不会在舌尖上打转,天真得像浪儿又蹦又跳,从不知什么叫忧愁不安。要说男孩勇敢真是勇敢,就是枪子飞来也不眨眼;要说女孩胆小真够胆小,看见豆虫一蹦老远。 希望多有几个叹号, 叫大人们都刮目相看, 可脑子里问号总也拉不直,古怪的问题常让老师为难。你谈理想他谈理想, 理想像潮汐不断地变换,你想当英雄他想当英雄,为当英雄常常去冒险。啊,十四岁,蓝色的港湾,十四岁,理想的乐园, 从这里开动人生的航船, 朝霞为他们编织奇妙的花环。 5、《芽苞》 春天到了 天气暖和了 快点出来吧 小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美 快点出来吧 太阳会给你 穿上绿衣 春风会送给你 甜甜的露滴 6、《渔火》 夜静悄悄的 河水 是一个乖孩子 听月亮妈妈的话 睡觉了

一年级读读童谣和儿歌

“读读童谣和儿歌”教案设计教学目标 1.鼓励学生阅读童谣和儿歌,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围,激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点) 3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。(难点) 课前准备 1.多媒体课件。(教师) 2.学生和家长一起读书,并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生) 教学过程 一、背诵童谣,激发情感 1.导入:同学们,你们喜欢听童谣或儿歌吗把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听,好吗 2.导学:一首好的童谣就是一首美妙的诗,一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出,儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的《快乐读书吧》,分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐! 设计意图:学生对儿歌和童谣的学习不是零起点,新课伊始,通过互动交流,引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣,从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。 二、尝试提问,感受阅读 (一)学习童谣——《摇摇船》。

1.导入:同学们,童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢我们一起来学习童谣《摇摇船》。 2.导学:读读题目,你有什么问题要问吗 预设:谁在摇船 他要摇船去哪儿 他是怎么摇的呢 ………… 3.导学:同学们真会学习,能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣,看看能不能从童谣中找到答案。 4.出示学习要求: (1)借助拼音读准童谣。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读童谣,看谁解决的问题多。 (4)谁还能提出新的问题 5.学生按要求自学童谣。 6.汇报交流。 (1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。 (2)学生尝试回答前面提出的问题,教师相机引导学生互相补充,鼓励学生说完整的话。 (3)你又产生了什么新的问题 预设一: 外婆为什么叫“我”好宝宝

儿歌与儿童诗的异同1

题目: 分析儿歌和儿童诗的异同 论文研究课题方向:儿童文学方向 学校:岩山镇朝阳完小 姓名:尹芳

目录 摘要 (2) 导论 (3) 一、发展史 (4) (一)儿歌起源时间早,运用广泛 (4) (二)儿童诗出现时间晚,使用时带有功利,多用于传播新思想 (4) 二、写作内容 (5) (一)儿歌是叙事,写物,内容浅易,重实用性 (5) (二)儿童诗是写意,抒情,内容较深,重艺术性 (5) 三、语言特色 (6) (一)语音特征比较:儿歌比儿童诗更注重韵律 (6) (二)词汇特征比较:儿歌词汇简单通俗而儿童诗词汇丰富有内涵 (7) 四、写作功能 (8) (一)儿歌是对儿童基本情感和生活常识的培养 (8) (二)儿童诗是对儿童进行文学的陶冶和提高文学修养 (9) 五、结语 (10) 六、注释 (11) 七、参考文献 (11)

摘要 儿歌和儿童诗,统称儿童诗歌,是儿童文学中两种最具有代表性的文学样式。二者不管是在内容和形式上,还是在艺术手法与现实生活中的运用上都有密切的关联。但在当今社会两者常被人们混淆,有的人把儿童诗当做儿歌,有的人把儿歌当成儿童诗。因此,本文从儿歌与儿童诗的发展史、语言特色、写作内容、写作功能等不同角度,来探讨儿歌与儿童诗的文体特征。继而,比较和区分这两种体裁的不同点。 关键词:儿歌儿童诗语言特色写作内容写作功能 导论: 儿歌,也称童谣、儿语等,是一种具有民歌艺术风格的、为低幼儿童创作的,且符合这一年龄段儿童心理发展特点和欣赏趣味的、可吟可唱的诗歌样式。它篇幅短小,结构单纯,一首儿歌说明一个意思或一个目的,特别重视节奏、声韵的美感。其内容活泼生动,曲调欢快。作为幼年不可或缺的精神食粮,给人留下深刻的印象,乃至鬓发斑白,仍能记起儿时的歌谣。儿童诗是指切合儿童的心理,抒发儿童的情感,适合不同年龄的少年儿童阅读、吟诵,为他们所理解、欣赏和喜爱的诗歌。题材广,主题深,语言词汇丰富,篇幅长,注重多种意象的运用与不同意境的构造等都是儿童诗的特性。 分析儿歌与儿童诗的区别 一、从儿歌、儿童诗的发展史来分析:

儿歌与儿童诗的异同1

题目: 分析儿歌和儿童诗的异同 论文研究课题方向: 儿童文学方向 学校:岩山镇朝阳完小 姓名:尹芳

目录 摘要 (2) 导论 (3) 一、..................................... 发展史4 (一)儿歌起源时间早,运用广泛 (4) (二).......... 儿童诗出现时间晚,使用时带有功利,多用于传播新思想4二、............................... 写作内容5 (一)................................................... 儿歌是叙事,写物,内容浅易,重实用性.. (5) (二)儿童诗是写意,抒情,内容较深, .... 重艺术性5三、............................... 语言特色6 (一)语音特征比较:儿歌比儿童诗更注重韵律 (6) (二)....... 词汇特征比较:儿歌词汇简单通俗而儿童诗词汇丰富有内涵7 四、写作功能 (8) (一)儿歌是对儿童基本情感和生活常识的培养 (8) (二)儿童诗是对儿童进行文学的陶冶和提高文学修养 (9) 五、结语 (10) 六、注释 (11) 七、参考文献 (11) 儿歌和儿童诗,统称儿童诗歌,是儿童文学中两种最具有代表性的文学样式。二者不管是在内容和形式上,还是在艺术手法与现实生活中的运用上都有密切的关

联。但在当今社会两者常被人们混淆,有的人把儿童诗当做儿歌,有的人把儿 歌当成儿童诗。因此,本文从儿歌与儿童诗的发展史、语言特色、写作内容、写作功能等不同角度,来探讨儿歌与儿童诗的文体特征。继而,比较和区分这两种体裁的不同点。 关键词:儿歌儿童诗语言特色写作内容写作功能 导论: 儿歌,也称童谣、儿语等,是一种具有民歌艺术风格的、为低幼儿童创作的, 且符合这一年龄段儿童心理发展特点和欣赏趣味的、可吟可唱的诗歌样式。它篇幅短小,结构单纯,一首儿歌说明一个意思或一个目的,特别重视节奏、声韵的美感。其内容活泼生动,曲调欢快。作为幼年不可或缺的精神食粮,给人留下深刻的印象,乃至鬓发斑白,仍能记起儿时的歌谣。儿童诗是指切合儿童的心理,抒发儿童的情感,适合不同年龄的少年儿童阅读、吟诵,为他们所理解、欣赏和喜爱的诗歌。题材广,主题深,语言词汇丰富,篇幅长,注重多种意象的运用与不同意境的构造等都是儿童诗的特性。 分析儿歌与儿童诗的区别 一、从儿歌、儿童诗的发展史来分析: 每件事物的发生都有自己发展的历史,儿歌、儿童诗作为一种文学现象,出 现在文学这个大家庭里,理因也有其历史。在儿童诗刚刚萌芽,还沒有成熟的時候,诗与歌是同义的,儿歌和诗歌是很自然的融合在一起。西周春秋时期,《诗经》既是诗歌,也是歌曲。 (一)儿歌起源时间早,运用广泛 儿歌的前身应是童谣,或者说“童谣”与“儿歌”是孪生姐妹。周作人《儿歌之研究》:“儿歌者,儿童歌讴之词,古言童谣。”①在我国漫长的历史长河中,

一年级小学生儿歌童谣大全

一年级小学生儿歌童谣大全一年级小学生儿歌童谣大全篇一 1、拍手歌歌词 你拍一,我拍一,一个小孩坐飞机; 你拍二,我拍二,两个小孩丢手绢; 你拍三,我拍三,三个小孩来搬砖; 你拍四,我拍四,四个小孩写大字; 你拍五,我拍五,五个小孩敲锣鼓; 你拍六,我拍六,六个小孩拣豆豆; 你拍七,我拍七,七个小孩穿新衣; 你拍八,我拍八,八个小孩吃西瓜; 你拍九,我拍九,九个小孩齐步走; 你拍十,我拍十,十个小孩在学习。 2、动物拍手歌歌词 你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣; 你拍二,我拍二,二只小鸭上河沿; 你拍三,我拍三,三只企鹅上冰山; 你拍四,我拍四,四只熊猫吃竹子; 你拍五,我拍五,五只小猫抓老鼠; 你拍六,我拍六,六只小猴打悠悠; 你拍七,我拍七,七只蝴蝶真美丽; 你拍八,我拍八,八只青蛙叫呱呱; 你拍九,我拍九,九只小鸟齐飞走; 你拍十,我拍十,十只小鸡捉虫子。

3、动物拍手歌歌词 你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣;你拍二,我拍二,两只袋鼠抱口袋;你拍三,我拍三,三个小羊学爬山;你拍四,我拍四,麻雀偷吃西红柿;你拍五,我拍五,五只猫咪捉老鼠;你拍六,我拍六,喜鹊爱吃番石榴;你拍七,我拍七,七只小鹿找妈咪;你拍八,我拍八,八个小熊找爸爸;你拍九,我拍九,九只小猴手拉手;你拍十,我拍十,十只小猪吃甜食4、拍手歌歌词 你拍一,我拍一,我给爷爷洗鸭梨;你拍二,我拍二,妈妈给我梳小辫;你拍三,我拍三,爸爸带我去划船;你拍四,我拍四,我跟叔叔学认字;你拍六,我拍六,见到客人要问候;你拍七,我拍七,我帮奶奶喂小鸡;你拍八,我拍八,小朋友们过家家;你拍九,我拍九,大家都是好朋友;你拍十,我拍十,爷爷给我讲故事。 5、讲卫生拍手歌歌词 你拍一,我拍一,常洗澡来常换衣;你拍二,我拍二,每天都要带手绢;

儿童现代童谣诗

儿童现代童谣诗 童谣我们都接触过,那是最单纯的诗歌,最值得人们好好欣赏。关于现代的童谣诗歌有哪些呢?以下是为你整理的儿童现代童谣诗,欢迎大家阅读。 在云彩的南面, 那遥远的地方, 有一群树叶说: 我们想像花一样开放。 有一群花朵说: 我们想像鸟一样飞翔。 有一群孔雀说: 我么想像树一样成长。 儿童现代童谣诗二人生是一条长河, 十四岁是蓝色的港湾, 那里有冲动掀起的巨浪, 也有思考泛起的波澜。 有爱,却朦朦胧胧, 说不懂却又懂得一点, 就像晨雾下的小河, 看得见,却又难以分辨。

满肚子心事全挂在脸上, 有话,不会在舌尖上打转, 天真得像浪儿又蹦又跳, 从不知什么叫忧愁不安。 要说男孩勇敢真是勇敢, 就是枪子飞来也不眨眼; 要说女孩胆小真够胆小, 看见豆虫一蹦老远。 希望多有几个叹号, 叫大人们都刮目相看, 可脑子里问号总也拉不直, 古怪的问题常让老师为难。 你谈理想他谈理想, 理想像潮汐不断地变换, 你想当英雄他想当英雄, 为当英雄常常去冒险。 啊,十四岁,蓝色的港湾, 十四岁,理想的乐园, 从这里开动人生的航船, 朝霞为他们编织奇妙的花环。 儿童现代童谣诗三爸爸有一本童年的相册里面珍藏他儿时的照片,

哈,这些照片真逗, 想不到爸爸也淘气好玩。你看他骑在木马上, 望远镜挂在胸前, 一支小手枪别在腰后, 那神气,真像将军一般。最滑稽的要数这张, 爸爸穿着长衫,摇着小扇,鼻子使劲往上一翘, 正给同学说相声小段。 那一张更叫人开心, 爸爸在海滩上为大家做饭,脸上抹成花花褡褡, 袖口还烧出大窟窿眼。啊,我真羡慕爸爸, 有一个快乐的童年, 还有这本童年相册 永远把他陪伴。 我更希望爸爸, 还给我一个童年, 让我从书本里走出, 去见见窗外的春天。

儿歌儿童诗

第二章:儿歌诗歌 儿童诗歌是具有诗的外在形式和内在节奏,以优美简洁的语言表现儿童生活,抒写儿童情感的充满童趣、洋溢真情,张扬童心的儿童文学体裁。包括儿歌和儿童诗两种具体形式。 第一节儿歌 导入:比较下列作品,判断文体特点: 小老鼠阳光 小老鼠,上案板,阳光,在窗上爬着, 见猫来,打战战,阳光,在花上笑着, 猫走了,再玩玩。阳光,在溪上流着, 阳光,在妈妈的眼睛里亮着。 一、儿歌的含义和特征 含义:以低幼儿童为接受对象,用口语化的韵语唱诵的、浅显易懂琅琅上口的短歌。 从唱诵者的角度划分,儿歌可分为母歌和儿戏两类。 母歌——又称育儿歌,是育儿者唱诵给婴幼儿听的,或者是边唱边让幼儿自编自唱的儿歌。 儿戏——幼儿自己唱诵的儿歌(包括在幼儿园里唱和幼儿自编自唱的儿歌)。 儿歌的审美特征: 1、单纯形象,具体稚拙美。 单纯:内容结构单纯,用最简单的句式结构和最短的篇幅集中描绘幼儿的某一活动,介绍某一事物,简明地说明某一种道理。 形象:表意方面与儿童直观形象思维相吻合,儿歌所描绘的任何事物,所介绍的任何知识、活动都是具体的,突了形、色、声的特点,能给幼儿造成感官上的印象。 例1:《学鸭子》(薛卫民)例2、算术题 鸭子走路,算术题,一道道, 一摇一摆,一排等号像小桥。 小孩学它,算对了,就过桥, 一瘸一拐。算不对,过不了。 身子左扭,老师引我上金桥, 屁股右歪。向着科学大路跑。 左扭右歪,注:两层次,结构清晰简单,表意形象。

绊倒挨摔 注:形象,幽默,稚拙。 《今天我来当爸爸》N038 2、重音乐节奏,具音乐美。音乐性是一切诗体作品的共同特征,儿歌与其他诗体作品相比,更强调音乐性。因为儿歌以幼儿儿童为接受对象,而幼儿对文学的接受更侧重于感官性接受。因此,儿歌强调听觉,重音韵效果,有很强的音乐性。 儿歌的音乐性表现在鲜明节奏和押韵上。 (1)鲜明的节奏——由诗句的停顿构成明显的节拍。节拍有三种构成情况: 节拍字数一致例:《排排坐》: “排排坐,/吃果果,/ 你一个,/我一个,/ 弟弟睡了留一个”。9 节拍字数不一致。《狗熊打蚊子》 蚊子叮,脸上痒, 狗熊接抬手就一掌! 蚊子没拍住, 嘴巴打得响。 节拍不固定。《小猴上楼梯》(教材P90) (2)押韵。押韵有四种情况: 句句押韵例《弯弯腰》弯弯腰,弯弯腰,弯成一只大香蕉。 隔句押韵。例《学猫叫》小老鼠,哭又闹, 大老鼠,学猫叫。 猫叫学得太像了, 大老鼠自己吓一跳。 变换韵脚。(连锁调)例:《小鸟多快活》 鸟多快活,天上遮云朵, 云朵遮不着,树上排排坐。 排排坐,做什么? 嘀里嘀里学唱歌。 用一字押韵——一字韵《好孩子》

最新部编人教版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》优秀教案

《读读童谣和儿歌》 教学目标 1.鼓励学生阅读童谣和儿歌,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围,激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点) 3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。(难点) 课前准备 1.多媒体课件。(教师) 2.学生和家长一起读书,并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生) 教学过程 一、背诵童谣,激发情感 1.导入:同学们,你们喜欢听童谣或儿歌吗?把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听,好吗? 2.导学:一首好的童谣就是一首美妙的诗,一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出,儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的《快乐读书吧》,分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐! 设计意图:学生对儿歌和童谣的学习不是零起点,新课伊始,通过互动交流,引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣,从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。 二、尝试提问,感受阅读 (一)学习童谣--《摇摇船》。 1.导入:同学们,童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢?我们一起来学习童谣《摇摇船》。 2.导学:读读题目,你有什么问题要问吗? 预设:谁在摇船? 他要摇船去哪儿? 他是怎么摇的呢? ………… 3.导学:同学们真会学习,能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着

读读童谣,看看能不能从童谣中找到答案。 4.出示学习要求: (1)借助拼音读准童谣。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读童谣,看谁解决的问题多。 (4)谁还能提出新的问题? 5.学生按要求自学童谣。 6.汇报交流。 (1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。 (2)学生尝试回答前面提出的问题,教师相机引导学生互相补充,鼓励学生说完整的话。 (3)你又产生了什么新的问题? 预设一: 外婆为什么叫'我'好宝宝? ①导学:你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢? ②学生尝试解答。 ③小结:对呀,你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢? 预设二: 摇船怎么会摇出那么多好吃的? ①导学:对呀,明明是摇船,怎么还摇出好吃的了?和同桌说说你的想法。 ②学生尝试解答。 ③教师追问:如果是你摇船,摇到外婆家,看到这么多好吃的,你高兴吗?读出你此刻的心情。 ④指导学生有感情地朗读童谣。 7.指导学生比赛背诵童谣。 8.学生边背童谣边做动作。 (二)学习儿歌--《小刺猬理发》。 1.导入:同学们,你们见过小刺猬吗? 2.导学:读读题目,你有什么问题要问吗? 预设:小刺猬为什么要去理发? 谁给小刺猬理的发?

儿歌诗歌

第四章儿歌诗歌 儿童诗歌是具有诗的外在形式和内在节奏,以优美简洁的语言表现儿童生活,抒写儿童情感的充满童趣、洋溢真情,张扬童心的儿童文学体裁。它带着天籁般的幽默走近孩子们的世界,它的自然、活泼和轻快,给人之初的孩子们带来乐趣,使他们得到最早的精神陶冶和知识启蒙。儿童诗的美与情趣给予孩子们的是别样的感受,在诗心与童心的互渗中,诗人把故事和真诚织进优美的诗句中,用心灵和孩子们一起歌唱,为他们建造着充满想象、流溢真情的乐园。 儿童诗歌包括儿歌和儿童诗两种具体形式。这两种外在形式极相似而又有着明显区别的儿童文学体裁,就是我们这一章将要探讨的主要对象。 第一节儿歌 导入:比较下列作品,判断文体特点: 小老鼠 小老鼠,吱吱吱, 尖尖嘴巴圆圆眼, 又偷东西又打洞, 破坏粮食和房屋。 小朋友不要爱, 见了老鼠要消灭。 阳光 阳光,在窗上爬着, 阳光,在花上笑着, 阳光,在溪上流着, 阳光,在妈妈的眼睛里亮着。 一、儿歌的含义和特征 含义:以低幼儿童为接受对象,用口语化的韵语唱诵的、浅显易懂琅琅上口的短歌。 从唱诵者的角度划分,儿歌可分为母歌和儿戏两类。 母歌——又称育儿歌,是育儿者唱诵给婴幼儿听的,或者是边唱边让幼儿自编自唱的儿歌。 儿戏——幼儿自己唱诵的儿歌(包括在幼儿园里唱和幼儿自编自唱的儿歌)。 儿歌的审美特征: 1、单纯形象,具体稚拙美。

单纯:内容结构单纯,用最简单的句式结构和最短的篇幅集中描绘幼儿的某一活动,介绍某一事物,简明地说明某一种道理。 形象:表意方面与儿童直观形象思维相吻合,儿歌所描绘的任何事物,所介绍的任何知识、活动都是具体的,突了形、色、声的特点,能给幼儿造成感官上的印象。 例1:幼儿诗歌小青蛙 小青蛙我是一只小青蛙,张开嘴巴叫呱呱。请你不要嫌我吵,田里害虫归我抓。 注:形象,幽默,稚拙。 幼儿诗歌小蜜蜂 小蜜蜂嗡嗡嗡,嗡嗡嗡。是只小小的蜜蜂,小蜜蜂,飞呀飞。它要飞到哪里去?飞进花丛去采蜜。 注:两层次,结构清晰简单,表意形象。 2、重音乐节奏,具音乐美。音乐性是一切诗体作品的共同特征,儿歌与其他诗体作品相比,更强调音乐性。因为儿歌以幼儿儿童为接受对象,而幼儿对文学的接受更侧重于感官性接受。因此,儿歌强调听觉,重音韵效果,有很强的音乐性。 儿歌的音乐性表现在鲜明节奏和押韵上。 (1)鲜明的节奏——由诗句的停顿构成明显的节拍。节拍有三种构成情况:节拍字数一致例:花灯谣 花灯谣好姥姥, 手儿巧。做花灯, 闹元宵。西瓜灯, 小兔灯, 金鱼儿灯尾巴摇。飞机灯, 给宝宝,... 节拍字数不一致。秋风吹 秋风吹秋风吹,白云飘,飘过山,飘过桥,飘上柳树梢,挂住不动了。我叫奶奶取下来,做件暖和的大棉被。 节拍不固定。《小猴上楼梯》(教材P90) (2)押韵。押韵有四种情况: 句句押韵例《弯弯腰》弯弯腰,弯弯腰,弯成一只大香蕉。

(完整word版)一年级儿歌童谣

一年级儿歌童谣 我说一,一一一,我说二,二二二,我说三,三三三, 一张纸头一枝笔,身上长着多少二,鲜红领巾胸前戴, 学习数学做练习,左边右边数一数,三只角,三条边, 都要用到纸和笔。眼睛、手脚和耳朵我们人人都喜爱。 我说四,四四四,我说五,五五五,我说六,六六六, 眼前一张长桌子,五角星,亮晶晶,“六一”节啊真快乐, 四只脚,四条边,国旗上有五颗星,唱歌跳舞做游戏, 用它读书和楔子。我是那颗小星星。祖国花朵真幸福。 我说七,七七七,我说八,八八八,我说九,九九九, 一个星期有七天,慰问军属老大妈,九月十日教师节, 星期天,不上学,你扫地,我擦窗,尊敬老师有礼貌, 做个妈妈的好帮手。大妈对我笑哈哈。人人夸我好宝宝。 我说十,十十十, 两只手上有手指, 十个手指用处大, 学习雷锋做好事。 好孩子做到十六点儿每天早晨起早点儿,黄帽领巾戴齐点儿。 见到老师礼貌点儿,打扫卫生积极点儿。 楼道走路安静点儿,上课听讲专心点儿,

发言声音洪亮点儿,作业写得工整点儿, 帮助同学热心点儿,同学之间友善点儿, 接受批评虚心点儿,改正错误及时点儿。 益智游戏多玩点儿,课外好书多读点儿。 爱护花草主动点儿,文明歌谣记牢点儿。 拍手歌 你拍一,我拍一,天天早起练身体。 你拍二,我拍二,天天要带小手绢。 你拍三,我拍三,洗澡以后换衬衫。 你拍四,我拍四,消灭苍蝇和蚊子。 你拍五,我拍五,有痰不要随地吐。 你拍六,我拍六,瓜皮果壳别乱丢。 你拍七,我拍七,吃饭细嚼别着急。 你拍八,我拍八,勤剪指甲常刷牙。 你拍九,我拍九,吃饭以前要洗手。 你拍十,我拍十,脏的东西不要吃。 借助儿歌,帮助记忆1像铅笔细又长,2像小鸭水上漂, 3像耳朵听声音,4像红旗迎风飘, 5像秤钩来买菜,6像哨子嘟嘟响, 7像镰刀割青草,8像麻花拧一圈,

(完整版)一年级必诵童谣、儿歌

小学一年级必诵童谣学校:姓名: 1.数字歌 一二三,爬上山, 四五六,翻斤斗, 七八九,拍皮球, 十个手指头,就是两只手。 2.落叶 常瑞 秋风秋风吹吹, 树叶树叶飞飞, 就像一群蝴蝶, 张开翅膀追追。 3.城门城门几丈高 扬州童谣 城门城门几丈高, 三十六丈高。 骑花马,带马刀, 走你家门前砍一刀。 4.看月亮 民间童谣 初一一根线, 初二看得见, 初三初四像娥眉, 十五十六团团圆。 5.东西街 佚名 东西街,南北走, 出门看见人咬狗。 拿起狗,打砖头,又怕砖头咬了手。 6.钓鱼 柯岩 天黑啦,天黑啦! 钓鱼的,回家吧! 你的妈妈在等你, 鱼儿的妈妈在等它。 7.什么歌 樊发稼什么河,不结冰? 什么牛,不耕地? 什么花,不结果? 什么布,不能缝衣裳? 天上银河不结冰, 地上蜗牛不耕地, 海里浪花不结果, 山间瀑布不能缝衣裳。 8.羊羊 王清秀羊,羊,小山羊, 年纪不大胡子长。 鹿,鹿,梅花鹿, 头上长着两棵树。 象,象,大白象, 鼻子像个擀面杖。 驼,驼,大骆驼, 脊背弯弯山两座。 9.黄豆荚 黄豆荚,真可爱, 里面住满豆乖乖。 秋天到,房门开, 豆乖乖呀跳出来。

排着队,一二一, 走进农民大口袋。 10.粽子香 民间童谣 粽子香,香厨房, 艾叶香,香满堂。 桃枝插在大门上, 出门一望麦儿黄。 这儿端阳,那儿端阳, 处处都端阳。 11. 盆和瓶 民间童谣 桌上放个盆,盆里放个瓶。砰砰啪啪,啪啪砰砰,不知是瓶碰了盆,还是盆碰了瓶? 12.小蘑菇 樊发稼 小蘑菇,你真傻! 太阳——没晒, 大雨——没下, 你老撑着小伞, ——干啥? 13.中秋节 民间童谣 月儿斜,中秋节, 又吃月饼又供兔儿爷。 穿新袜,换新鞋, 也跟奶,也跟姐, 上趟前门逛趟街。 14.盖花楼 民间童谣 盖!盖!盖花楼。花楼低,碰着鸡。 鸡下蛋,碰着雁。 燕叼米,碰着小孩就是你。 15.过年了 李少白 呼呼,呼呼,雪花飘。 劈啪,劈啪,放鞭炮。 冬锵,冬锵,玩龙灯。 哈哈,哈哈,过年了。 16.屋里点盏灯 民间童谣 屋里点盏灯,灯旁是个坑, 坑里打根钉,钉上拴着鹰。 忽然刮暴风——刮灭了灯, 刮平了坑,刮掉了钉,刮飞了鹰。 17.打开小窗 友梅 我不知道阳光从哪儿来, 当我打开小窗, 阳光扑了个满怀。 18. 捉鱼 (中国台湾)陈清枝 到河里捉鱼 河里没有鱼 我们都变成鱼 捉来捉去 19.沙发 (中国台湾)林良大家都说, 我的模样好像表示 “请坐请坐”。 其实不是,

儿歌、儿童诗

洗手歌 鼓鼓掌,拍拍手,讲卫生呀勤洗手, 大家一起来唱歌, 互相提醒小朋友,提醒小朋友。 进户洗,饭前洗,生灰细呀手洗洗, 对照坐坐来清理,养成习惯靠自己,习惯靠自己。拍皮球,画图画,捉迷藏呀, 玩游戏,回家洗手别忘记, 偷懒只能害自己,只能害自己。啦……啦……啦……啦…… 鼓鼓掌,拍拍手,讲卫生呀勤洗手, 大家一起来唱歌, 互相提醒小朋友,提醒小朋友。啦……啦……啦……啦…… 互相提醒小朋友,提醒小朋友 我的好妈妈 我的好妈妈,下班回到家。 劳动了一天,多么辛苦了, 妈妈妈妈快坐下,妈妈妈妈快坐下, 请喝一杯茶,让我亲亲您吧, 让我亲亲您吧,我的好妈妈! 新年好 新年好呀,新年好呀, 祝贺大家新年好. 我们唱歌, 我们跳舞, 祝贺大家新年好 小毛驴

我有一个小毛驴,我从来也不骑, 有一天我心血来潮骑着去赶集. 我手里拿着小皮鞭,我心里正得意, 不知怎么哗啦啦啦啦我摔了一身泥 . 我有一个小毛驴,我从来也不骑, 有一天我心血来潮骑着去赶集. 我手里拿着小皮鞭,我心里正得意, 不知怎么哗啦啦啦啦我摔了一身泥 . 春雨 滴答,滴答, 下小雨啦, 柳树说,下吧,下吧, 我要发芽。 梨树说,下吧下吧, 我要开花。 麦苗说,下吧,下吧, 我要长大。 夏夜 露珠在荷叶上睡觉, 星星在天空中睡觉, 宝宝在小床上睡觉。 露珠的梦是绿的, 星星的梦是亮的, 宝宝的梦是甜的。 秋风吹 秋风吹,白云飘, 飘过山,飘过桥, 飘上柳树梢, 挂住不动了。 我叫奶奶取下来, 做件暖和的大棉被。 做早操 早上空气真叫好, 大家一起做早操. 伸伸臂,弯弯腰, 踢踢腿,蹦蹦跳,

天天锻炼身体好. 饭前要洗手 小脸盆,水清清, 小朋友,笑盈盈, 小手儿,伸出来, 洗一洗,白又净, 吃饭前,先洗手, 讲卫生,不得病. 小手绢 小手绢,四方方, 天天带在我身上, 又擦鼻涕又擦汗, 干干净净真好看. 搬鸡蛋 小老鼠,搬鸡蛋, 鸡蛋太大怎么办, 一只老鼠地上躺, 一只老鼠拉尾巴, 拉呀拉呀拉回家. 大骆驼 骆驼骆驼志气大, 风吹日晒都不怕, 走沙漠,运盐巴, 再苦再累不讲话. 小花猫自己吃饭 小花猫,吃饭了,扶好碗,那好勺,吃青菜,吃鱼虾,吃得香,吃得饱。 洗手 饭前洗洗手, 脏物不进口, 宝宝讲卫生, 健康乐悠悠。

三年级童诗童谣

三年级童诗童谣精选 1、十朵花九个瓜 瓜藤藤,爬上架, 一开开出十朵花。 十朵花,九个瓜, 那朵为啥不结瓜? 孩子问,爷爷答: 那一朵,是“谎花”, 开“谎花”的不结瓜, 说谎话的没人夸。 (盖尚铎辽宁省兴城日报社作家) 赏析:作者借自然界中常见的开花结瓜的现象,生动形象地告诉孩子们,不能做“谎花”,不能说谎话,让孩子从小培养诚信的好品质! 2、祖国是把大琴 祖国是把大琴, 琴弦五十六根。 五十六根琴弦, 弹出美好声音。 五十六个民族, 歌唱祖国母亲。 (管用和湖北省作协作家) 赏析:作者以琴弦作比,颂扬民族团结,道出了各民族人民的声音!整首童谣押韵合仄,读起来朗朗上口。 3、钓鱼 小猫咪真好奇, 跟着妈妈学钓鱼。 一只蜻蜓飞过来, 小猫撒腿追过去。 妈妈钓上一条鱼, 都怪小猫太淘气。 小猫咪真着急, 忙把鱼钩放河里。 一只蝴蝶飞过来, 小猫纵身扑过去。 妈妈又钓一条鱼, 可惜小猫太调皮。 小猫咪来钓鱼, 不能三心又二意。 蜻蜓蝴蝶全飞来,

小猫哪个都不理。 妈妈叮嘱牢牢记, 钓上大鱼多欢喜。 (刘京山中央电视台编导) 赏析:这首童谣取材大家熟知的故事,文字通俗易懂,读来自然流畅!告诉孩子们从小做事要专心,只有这样才能成功! 4、柳丝 春风来到小河边, 拉着柳丝打秋千, 一边玩,一边喊: “鱼儿鱼儿别害怕, 这线儿不是钓鱼杆。” (董恒波辽宁省作家协会作家) 赏析:这首童谣语言清新,情感朴实!用拟人化的手法把春风,柳丝写得栩栩如生!尤其最后一句,想象丰富,更是妙趣横生! 5、小蚂蚁 小蚂蚁,一二一, 抬着蜻蜓回家去。 蚂蚁蚂蚁我问你, 为何能有大力气? 人心齐,泰山移。 (杨晓霞福建省漳州市长泰县坂里正达小学五年级学生) 赏析:整首童谣短小精致,小蚂蚁的故事生动形象。并以一问一答作结句,告诉孩子们做什么事都要团结协作的道理! 6、你知道吗 兔子三瓣嘴儿, 螃蟹八条腿儿。 小鸟不撒尿, 小鸭会凫水儿。 蚕茧不留门儿, 柿子不种籽儿。 谷子去了皮儿, 改名叫小米儿。 (刘章作家) 赏析:作者把生活中的知识寓于童谣之中,很是巧妙!整首童谣都以“儿”字作结,读来趣味盎然,朗朗上口。 7、交朋友 我和诚实是朋友, 生活学习不分手, 做错事儿就承认,

100首童谣诗歌全套整合,睡前童谣故事

100首童谣歌词大全 童谣,是为儿童作的短诗,强调格律和韵脚,通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来,或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。 童谣是人类企图强化表达喜怒哀乐等情绪,藉由语言的自然节奏,所表现出来的美化语言。儿歌丰富了儿童的字汇,增强了儿童的表达能力。 童谣主要有三个特点:一是朗朗上口,通俗易懂;二是有趣、好玩,孩子们感兴趣;三是讲究押韵。 动物叫 先让宝宝根据图片学认各种动物''如小猫''小狗''小鸡''小鸭''小羊等''等宝宝认识了各种动物后可以唱 小猫怎么叫,喵喵喵 小狗怎么叫,汪汪汪 小鸡怎么叫,叽叽叽 小鸭怎么叫,嘎嘎嘎 小羊怎么叫,咩咩咩 老牛怎么叫,哞哞哞 老虎怎么叫,噢噢噢 青蛙怎么叫,呱呱呱

学自然界的各种声音 下雨了''哗哗哗;打雷了''轰隆隆; 刮风了''呼呼呼;小河流水哗啦啦; 汽车响''嘀嘀嘀;飞机飞''嗡嗡嗡; 宝宝笑''哈哈哈;拍拍手''叭叭叭。 一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,飞呀,飞呀。二只小耗子呀,跑到粮仓里呀,吃呀,吃呀。三只小花猫呀,去抓小耗子呀,追呀,追呀。四只小花狗呀,去找小花猫呀,玩呀,玩呀。五只小山羊呀,爬到山坡上呀,爬呀,爬呀。六只小鸭子呀,跳到水里面呀,游呀,游呀。七只小百灵呀,站在树枝上呀,唱呀,唱呀。八只小孔雀呀,穿上花衣裳呀,美呀,美呀。九只小白兔呀,竖起长耳朵呀,蹦呀,蹦呀。十个小朋友呀,一起手拉手呀,笑呀,乐呀。 数数歌 1什么1,棍子1。 2什么2,鸭子2。 3什么3,耳朵3。 4什么4,帆船4。

5什么5,钩钩5。 6什么6,大肚6。 7什么7,拐杖7。 8什么8,眼镜8。 9什么9,汽球9。 10什么10,棍子打棒球。 数数歌 一根棍子轻轻打, 二双筷子里外扒, 三人小组爱说话, 四个小兵不害怕, 五个朋友力气大。 斗虫飞 斗虫飞''斗虫飞''飞到南山吃露水'' 露水吃不到''回来吃青草。 妈妈抱宝宝坐在膝上''用手拉起宝宝的两手''将他的两个食指对拢再分开''边唱这个歌谣.慢慢地一说“斗虫飞”宝宝就会自己对拢食指.

儿童诗与儿歌比较

儿童诗与儿歌比较 儿歌与儿童诗是儿童文学中常见的两种体裁,大部分人不会把这两者之间的界线分得非常清楚,但是儿歌与儿童诗之间还是有差异的,部分学者研究认为:儿歌在古代为童谣,属于“歌”的范畴,来自于民间歌谣。而儿童诗则是在五四时期“新诗”(即白话诗)的基础上产生的,属于“诗”的范畴,来自于文人的创作,常称为自由体诗。五四运动以前,人们对儿歌与儿童诗的研究常常只是表面上的论及到,五四运动以后,儿歌与儿童诗的研究范围才逐渐扩大,视角也逐渐变广,许多学者从教育心理学、科学、文学和民间文学等角度,分别讨论了儿歌与儿童诗各自在形式、内容和意义等方面的不同特点。 2 语音特征 2.1 儿歌注重韵律化 儿歌形式规整,它的音乐性是外化的,表现在押韵和节拍上。儿歌几乎都押韵,无韵不成儿歌。儿歌的押韵规律主要有三:一是句句押韵。如儿歌《小白兔》: 小白兔,穿棉袄。 耳朵长,尾巴小。 三瓣嘴,胡子翘。 一动一动总在笑。 这首儿歌每句的末字“袄、小、翘、笑”都是押的“ao”的韵,属于句句押韵,读起来朗朗上口,既容易记住,又动听。 二是隔句押韵。如一首传统儿歌: 刚刚六点过, 太阳就落坡。 鸭子跳上架, 猫儿进了窝。 蝙蝠天上飞,

正把蜜蜂捉。 这首儿歌第一句入韵“o”,然后隔句押此韵,读起来既具有一个韵押到底所产生的流畅活泼的音乐美,又具有隔句押韵所形成的节奏舒缓的特点。 2.2 儿童诗注重散文化 儿童诗形式自由,它的音乐性是内在的,儿童诗对韵律方面没有太多的要求,尤其是儿童诗歌的“诗”和“歌”界线清晰后,儿歌的韵律美更为突出,而儿童诗“概念”的韵律则慢慢淡出,一般都是自由用韵,押韵也只是大概押韵或者是完全自由化,相当于一种“自由体”。如一首儿童诗《草帽》: 草帽上的小洞洞 是我给阳光 开的一扇扇门 你看阳光钻下来了 他们调皮地踩着我的影子 我的影子上留下了他们的脚印 这首儿童诗在韵律上没有什么约束力,自然、朴素的自由风格却更具魅力。尽管儿童诗在节奏韵律上得到了放松,但并没有影响它的音乐美,反而更为随和。从上面的诗歌中也可以看到儿童诗的散文化倾向主要表现在诗句散漫、用字押韵自由等方面。 3 词语特征 3.1 儿歌词语的口语化 儿歌词语的口语化具体体现在以下三个方面: 一是重叠。儿歌中词语的重叠形式很多,但主要有两种形式:一种是AA式,如“亲亲”、“宝宝”、“娃娃”、“乖乖”等。另一种是ABB式,如“红通通”、“亮晶晶”、“笑嘻嘻”、“哗啦啦”等。这些重叠形式在儿歌中随处可见,不仅增加了儿歌的音韵美和节奏美,而且还以口语化的方式起到了强调的作用。 二是拟声词。在儿歌中恰如其分地运用拟声词可以使儿童产生身

一年级上册音乐教案第14课 学童谣 唱儿歌|花城版

第14课学童谣唱儿歌 第一课时 教学目标: 1、能背唱歌曲《梅花鹿》。 2、复习和巩固小打击乐器三角铁、木鱼、蛙筒、响板敲击用”X”、“XX” 组成的节奏型为歌曲伴奏。 教学重点:能背唱歌曲《梅花鹿》。 教学难点:复习和巩固小打击乐器三角铁、木鱼、蛙筒、响板敲击用”X”、“XX”组成的节奏型为歌曲伴奏。 教学准备:有关乐器。 教学过程: 一、激趣导入: 二、学唱歌曲《梅花鹿》 1、听听、拍拍。学生初听歌曲时,边默唱边跟着老师打拍子,感受二拍子的强弱规律。 2、听听、唱唱、数数。 3、听听唱唱、排排、画画。教师出示4个打乱顺序的乐句,让学生重新排序,并找出歌曲中旋律相同的语句,找出歌曲中相同的旋律,并用相同的颜色涂上。 4、红绿灯游戏。

游戏要求:当老师举起绿色卡纸的时候学生唱;反之举起红色卡纸时,学生停止歌唱。 5、唱唱、读读、奏奏。用四种打击乐器自由组合为歌曲配伴奏。 6、唱唱、动动。演唱歌曲,边唱边做律动,回忆歌曲中相同的地方。 7、唱唱、背背。 三、结束。 第二课时 教学目标: 1、学唱歌曲《爷爷今天过生日》。 2、通过歌曲的学习让学生懂得尊重长辈,培养学生爱家爱亲人的感情。 教学重点:学唱歌曲《爷爷今天过生日》。 教学难点:复习和巩固小打击乐器三角铁、木鱼、蛙筒、响板敲击用”X”、“XX”组成的节奏型为歌曲伴奏。 教学准备:有关乐器。 教学过程: 一、课前导入。 1、师生谈话:

师:同学都知道自己的生日吗?生日是什么意思?你的生 日是如何过的? 2、通过对话,让学生知道最爱他的人是爸爸、妈妈和爷爷、奶奶。 3、复习上节课的歌曲《温暖的家》。 4、教师提出问题:谁知道自己爸爸妈妈的生日?爷爷奶奶的生日? 二、学唱歌曲《爷爷过生日》 1、学生看《爷爷过生日》的视频动画。 2、讲讲动画中的孙子是怎样给爷爷过生日的?爷爷高兴吗?你打算怎样给爷爷过生日? 3、听歌曲,拍节拍。感受歌曲的情绪。 4、学生跟唱歌曲。 5、找出难点:“祝福爷爷生日快乐。”中“生日”两个字要唱得快一些。 6、尝试用拍手或跺脚的方法为歌曲伴奏。 三、知识拓展 1、你还能用这首歌的旋律,另外填上词给别人过生日吗?如爸爸、妈妈、老师、同学等等。 2、请个别同学出来唱一唱自己创编的歌曲。 3、教师小结,给予学生的第一次歌词创作进行鼓励与表扬。

儿歌与儿童诗的异同1

儿歌与儿童诗的异同1

题目: 分析儿歌和儿童诗的异同 论文研究课题方向:儿童文学方向 学校:岩山镇朝阳完小 姓名:尹芳

目录 摘要 (2) 导论 (3) 一、发展史 (4) (一)儿歌起源时间早,运用广泛 (4) (二)儿童诗出现时间晚,使用时带有功利,多用于传播新思想 (4) 二、写作内容 (5) (一)儿歌是叙事,写物,内容浅易,重实用性 (5) (二)儿童诗是写意,抒情,内容较深,重艺术性 (5) 三、语言特色 (6) (一)语音特征比较:儿歌比儿童诗更注重韵律 (6) (二)词汇特征比较:儿歌词汇简单通俗而儿童诗词汇丰富有内涵 (7) 四、写作功能 (8) (一)儿歌是对儿童基本情感和生活常识的培养 (8) (二)儿童诗是对儿童进行文学的陶冶和提高文学修养 (9) 五、结语 (10) 六、注释 (11) 七、参考文献 (11)

摘要 儿歌和儿童诗,统称儿童诗歌,是儿童文学中两种最具有代表性的文学样式。二者不管是在内容和形式上,还是在艺术手法与现实生活中的运用上都有密切的关联。但在当今社会两者常被人们混淆,有的人把儿童诗当做儿歌,有的人把儿歌当成儿童诗。因此,本文从儿歌与儿童诗的发展史、语言特色、写作内容、写作功能等不同角度,来探讨儿歌与儿童诗的文体特征。继而,比较和区分这两种体裁的不同点。 关键词:儿歌儿童诗语言特色写作内容写作功能 导论: 儿歌,也称童谣、儿语等,是一种具有民歌艺术风格的、为低幼儿童创作的,且符合这一年龄段儿童心理发展特点和欣赏趣味的、可吟可唱的诗歌样式。它篇幅短小,结构单纯,一首儿歌说明一个意思或一个目的,特别重视节奏、声韵的美感。其内容活泼生动,曲调欢快。作为幼年不可或缺的精神食粮,给人留下深刻的印象,乃至鬓发斑白,仍能记起儿时的歌谣。儿童诗是指切合儿童的心理,抒发儿童的情感,适合不同年龄的少年儿童阅读、吟诵,为他们所理解、欣赏和喜爱的诗歌。题材广,主题深,语言词汇丰富,篇幅长,注重多种意象的运用与不同意境的构造等都是儿童诗的特性。 分析儿歌与儿童诗的区别 一、从儿歌、儿童诗的发展史来分析: 每件事物的发生都有自己发展的历史,儿歌、儿童诗作为一种文学现象,出现在文学这个大家庭里,理因也有其历史。在儿童诗刚刚萌芽,还沒有成熟的時候,诗与歌是同义的,儿歌和诗歌是很自然的融合在一起。西周春秋时期,《诗经》既是诗歌,也是歌曲。 (一)儿歌起源时间早,运用广泛 儿歌的前身应是童谣,或者说“童谣”与“儿歌”是孪生姐妹。周作人《儿歌之研究》:“儿歌者,儿童歌讴之词,古言童谣。”①在我国漫长的历史长河中,儿歌最初来源于民间劳动人民的口头创作。作为口头文学流传下来的儿歌,历史悠远。在古代诗歌总集中,“童谣”这个词使用的最为广泛。而“儿歌”这一名称在我国的正式使用, (二)儿童诗出现时间晚,使用时带有功利,多用于传播新思想 儿童诗,是诗,是专门为儿童写的诗,任溶溶《漫谈儿童诗的写作》中写到:“作为诗的家庭成员,它是属于现代意义上的文人创作的一种体系,与传统意义上的儿歌相比,儿童诗的出现要晚数千年”。②儿童诗是随着五四时期“新诗”的诞生而发展起来的,是一种新生事物。像被胡适称为“新诗中的第一首

带数字的童谣、儿歌

1、一线两线三四线,五六七八九十线。千条线,万条线,掉进河里都不见。 2、一二三四五,上山打老虎,老虎没打着,打到小松鼠。松鼠有几只,让我 数一数,数来又数去,一二三四五。 3、一二三,爬上山,四五六,翻筋斗,七八九,拍皮球,十个手指头就是一 双手。 4、一片一片又一片,两片三片四五片。六片七片八九片,飞入芦花都不见。——《飞雪》 5、拍手歌 你拍一,我拍一,天天早起练身体。 你拍二,我拍二,天天都要带手绢。 你拍三,我拍三,洗澡以后换衬衫。 你拍四,我拍四,消灭苍蝇和蚊子。 你拍五,我拍五,有痰不要随地吐。 你拍六,我拍六,瓜皮果核不乱丢。 你拍七,我拍七,吃饭细嚼别着急。 你拍八,我拍八,勤剪指甲常刷牙。 你拍九,我拍九,吃饭以前要洗手。 你拍十,我拍十,脏的东西不要吃。 6、一只小鸟叫喳喳,两只青蛙叫呱呱; 三只小猪哼呀呀,四匹小马呱哒哒; 五个娃娃笑哈哈,分吃一个大西瓜。 7、一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通扑通跳下水。 两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通跳下水。 8、初一一条线,初二看得见,初三初四像镰刀,十五十六大团圆。 9、一九二九不出手,三九四九冰上走,五九六九隔河看杨柳,七九河开,八九雁来,九九加一九,耕牛遍地走。

10、“1”和许多一只一只青蛙跳下水,河里许多青蛙做游戏;一只一只大雁飞上天,天上许多大雁排成行;一只一只老鼠上灯台,桌上许多老鼠偷香油;一只一只猴子爬上树,树上许多猴子荡秋千;一条一条鲤鱼跃出水,海里许多鲤鱼跳龙门。 11、1 2 3 4 5你拍一,我拍一,一只小猪笑嘻嘻。你拍二,我拍二,两只蝴蝶在一块儿。你拍三,我拍三,三只老虎爬上山。你拍四,我拍四,四只猴子吃桃子。你拍五,我拍五,五只花猫捉老鼠。 12、6 7 8 9 10六七八九十数字五兄弟,拉手照镜子,模样真神气,六像哨子声音响,七像镰刀割麦忙,八像麻花味道香,九像气球飞天上,十像香肠加鸡蛋。 13、数字宝宝排排队数字宝宝排排队,一二三四五六七。数字排队有顺序,左右相连是邻居。一二三四好朋友,从小到大手拉手。五六相邻天天见,五七相隔见面难。遵守纪律不捣乱,从小到大一排站。 14、单数和双数老大老二分水果水果个数有单双遇到双数分得均遇到单数剩一个单数1、3、5、7、9摇摇摆摆路上走双数2、4、6、8、10原地不动站得直 15、我们一起跳房子一二三,三二一,我们一起跳房子,1、2、3、4、5,6、

童谣诗歌大全

[标签:标题] 篇一:小学生文明礼仪诗歌_童谣 小学生文明礼仪诗歌童谣 一、课前准备歌 上课铃声响赶快进课堂书和文具盒摆在桌子上起立要站直坐下不乱晃不做小动作上课要听讲发言先举手回答要响亮学会守纪律做个好学生! 二、升国旗三字歌星期一操场上奏国歌升国旗 大家都行注目礼少先队员行队礼小朋友要严肃小眼睛看国旗身站直不乱晃唱国歌要响亮将来长大了建设祖国更美丽 三、校园美 教学楼,真热闹。杨柳青青花儿俏。同学们,蹦又跳。讲文明,懂礼貌。见老师,问声好。见同学,问声早。爱环境,出新招。有垃圾,专人管。见废纸,弯腰捡。护环境,人有责。校园美,齐欢笑。 四、文明礼仪歌谣 少先队员要做到,讲文明,讲礼貌。唱着童谣去学校,遇到老师先问好。同学相见说声早,礼仪常规最重要。进校要走人行道,不穿操场和跑道。上下楼梯不乱跑,遵守规则向 右靠。看见纸屑弯弯腰,爱护环境莫忘了。上课听讲神不跑,积极发言勤思考。下课不追不打闹,文明玩耍就是好。同学不能大欺小,团结友爱校风好。 篇二:小学生诗歌朗诵大全 小学生诗歌朗诵大全 一、小学生朗诵诗歌:歌颂祖国 篇一:祖国妈妈您是蓝蓝的天空我们是展翅高飞的小鸟祖国妈妈您是广阔的海洋我们是海中欢快的鱼群祖国妈妈您是富饶丰美的草原我们是幸福顽皮的小羊啊,祖国您是慈祥的母亲儿女们要努力学习天天向上从小奋发图强长大为您添彩增光 篇二:歌唱祖国 我的祖国,可爱的中国,你创造了辉煌的历史,你养育了伟大的民族。我自豪你的悠久,数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背,我自豪你的坚强,抵住内忧外患闯过岁月 蹉跎。我自豪你的光明,中华民族把自己的命运牢牢掌握,我自豪你的精神,改革勇往直前开放气势磅礴。 篇三:祖国,感谢您 祖国,感谢您!感谢您赐予我金色的生命!黄皮肤,黑头发,黑眼睛,让我的身体里流着炎黄子孙的热血!祖国,感谢您!感谢您给予我优美的环境!游黄山,登长城,过三峡,让我在这青山绿水中自由地徜徉,祖国,感谢您感谢您传授我渊博的知识!学天文,习地理,明历史,让我在知识的海洋中尽情地遨游!祖国,感谢您感谢您所给予我的一切!千言万语,汇成一句:——感谢您,我的祖国母亲! ﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 二、小学生朗诵诗歌:歌颂校园 篇一:校园早晨 风儿带走夜的鼾声,校园从甜梦中醒来了,晨风给她揉着眼睛,宁静的校园顿时变得热 闹起来。大姐姐走进校园里来了,背着书包,和同学们有说有笑。大哥哥跑进校园里来了,拿着零食,津津有味的吃着。小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了,背着五颜六色的

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