关于“不要输在起跑线上”的看法

关于“不要输在起跑线上”的看法
关于“不要输在起跑线上”的看法

关于“不要输在起跑线上”的看法对于孩子“不要输在起跑线上”的观点的正确与否,困扰人们已久。在这里以笔者现有的知识和理解来谈谈,本人对这一观点的看法。

笔者觉得“不要输在起跑线上”作为一种观点,在这个层面上它是正确的。它正确的看到了起跑线的重要性,也看到了个体幼年发展对其成长的重要性,尤其是儿童身心发展存在关键期。而且在不同的历史时期和不同的社会条件下,儿童身心发展也有着不同的水平和特征。随着人类文明的发展,今天儿童幼年所处的环境和所能接受的认知等条件,远远高于以往的各各时期,当今儿童的身心发展水平和特征远高于过去以往各时期的同龄儿童。所以,儿童的发展应与同时期的人类发展水平相适应,从而应该让儿童“不要输在起跑线上”,以适应人类发展和人类文明的发展。

但作为一种观念,在人们被接受和使用下,由于不同人之间的理解和使用方式不同,以及不同施教者(这里主要指家长)的期待不同,使之产生了,不同的效果或结果。

当今社会中,对“不要输在起跑线上”的理解,大都集中在孩子的知识教育上,且受经济社会影响,更多的体现着功利性,从而使得众多家长认为,给孩子上各种各样的补习班、特长班,就是让孩子“不要输在起跑线上”。诚然不知,这样的理解只是片面的和不理性的。“不要输在起跑线上”不只是要重视孩子的知识教育,也同样同等的重视孩子的身心情感教育,把孩子培养成一个健全的人,而不是让孩子成为“不要输在起跑线上”的学习工具。

在此。笔者认为对于“不要输在起跑线”,更应该关注儿童的情感、身心、家庭教育等多方面,使儿童发展从为一个健全的人。在学习上学会学习,在情感上学会自笔者身心调节、自笔者肯定、关心他人、具有社会责任感等健全的人。而不是只重视儿童的知识学习,而缺少对儿童情感教育、情感关怀,导致在儿童成长及其以后成长中一旦遇到挫折,就难以自笔者调节,产生身心问题,或者导致儿童成长为以自笔者为中心、缺少责任感的人,进而无法发展成一个健全的人。

笔者认为我们不仅要肯定“不要输在起跑线上”,而且还要从一个新的层面认识和重视“不要输在起跑线上”。这种重视,不是为了儿童和其他儿童相互攀比或利益化竞争的“不要输在起跑线”。而是家长以一种理性的态度和观念重视自家孩子的早期教育,不要让孩子在早期教育的起跑线上受到影响。

人只有身心、情感、智力等多方面的全面的发展,才能更好的成长、更好适应未来的挑战和生活。以往的“不要输在起跑线上”观点中的认识,大都只是侧重于学习知识,而缺少对儿童情感关怀、情感教育、家庭教育等方面的综合全面教育。尤其是在儿童早期教育——人生的“起跑线”中重视这些教育。

所以,笔者认为“不要输在起跑线上”的观点是正确的,是需要我们以一种理性的观点认识的。从而以一种新的层次,注重幼儿和儿童的早期教育这一人生起跑线,全面的看待幼儿和儿童的发展,而不是单方面的,为其将来全面的成长奠定良好的起跑线。

最后笔者觉得人们之所以没有能理性的看待“不要输在起跑线

上”,主要是当今大众对教育的功利化的态度,进而导致教育变成功利的、工具化的教育。而不是真正的人的教育,以人为本。

我们每个人、每个家长、每个家庭和社会都知道教育的重要性,都重视教育,也知道孩子就是国家的希望、民族的未来,可是真正有多少人能理性的对待教育,让教育以孩子为本,真正适合孩子的成长,而不是为了教育而教育的功利化教育。

“不能输在起跑线上”共7页

“不能输在起跑线上” 所谓“不能输在起跑线上”的命题是伪命题,它违背了儿童发展的多维度智能规律。无论是以皮亚杰为代表的传统认知发展理论还是加德纳的多元智力理论都说明开发儿童智能、情商是一个可持续的、复杂的、变化的过程。 儿童是可持续发展的人,成人的一厢情愿只能适得其反,以人为本促进儿童全面发展是教育价值的出发点和归宿。德国宪法禁止学前教育,翻开联邦德国《基本法》(即宪法),其中第七条第六款明确规定,禁止设立先修学校(Vorschule)。为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖,答案竟然是不要过早过度开发儿童智力。通过国家政策干预,禁止孩子智力过早过度开发,避免将孩子大脑变成硬盘,从而留给孩子更多的想象空间。孩子在上小学前“唯一的任务”就是促进其身心健康、快乐成长。因为孩子的天性是玩耍、探索、游戏,所以,教育不应该违背孩子成长规律。学前教育的本质就是让孩子身心健康、快乐成长,让“儿童本位”、“童心回归”的教育精神指导我们的工作。 一、对“学的越早越多越好”问题的质疑 一般把整个学前教育时期界定为0~6岁,而0岁、3岁和6岁孩子的生长发育有很大的区别。出生后第一年是儿童一生中身体发育最为迅速的时期,1岁以后神经系统逐渐发育成熟,而大脑的发育在7岁时基本成熟。3岁前称为早教,但孩子连基本的生活自理能力都没有,怎么进行教育。一些地区的早教活动异常火爆,搞排名,做品牌,将儿童发展等同于制造统一尺寸的产品。早教内容更是五花八门,有的早教中心打着蒙台梭利理

论的幌子,搞什么“聪明树”、“智慧树”课程,开设英语、计算、儿歌、手工、舞蹈等课程,名目繁多,眼花缭乱。总之,认为“学的越早越多越好”。 (一)不该过度开发幼儿的智力 什么是智力,幼儿智力处于什么样的水平,理论型学者和技术型学者通过调查研究已有过科学建议和指导,这里不再赘述。但在教育实践过程中总是摆脱不了学的魔咒。接受笔者访谈的一位家长说:“不学习英语、计算的话,入幼儿园孩子什么都不懂,上小学跟不上,将来上不了初中,考不上大学。”一位幼教老师说:“我们还是以孩子安全为第一,让孩子吃好、睡好,尤其要玩好,快乐成长。”一位小学老教师说:“孩子一定宁可7岁、8岁上小学,绝不可5岁、6岁上小学,特别是男孩子,当然智力超常的儿童例外,但毕竟那是极少数啊。” 不科学且违背幼儿生长发育规律的学前教育阻碍孩子想象力的发挥,抑制了孩子的兴趣。孩子身心的发展有其自身的规律,童年时期培养孩子健康的身心最为重要,那种我国孩子在起跑线上已经输给别国孩子的担心完全是多余的。加德纳的多元智力理论科学的将人的智力分为多种,现实生活中每一个人的智力在母胎中就已经多元化发展了。表面上看,中国学前教育和基础教育做得很扎实,教师、家长、学校、社会都给予了高度关注,并为此付出了大量的财力、物力、人力,但孩子们的玩趣、兴趣、想象力和思考能力实际上都已经被破坏,父母们因望子成龙、望女成凤美好愿望而采取的一系列教育手段造成孩子们被动接受知识而疏于主动思考 的习惯。

新材料作文“输在起跑线上”写作指导及优秀考场作文

新材料作文“输在起跑线上”写作指导及优秀考场作文 【题目回放】 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 “输在起跑线上”是所有家长最担心的事情。在早教专家面向家长们侃侃而谈的课堂上,在街头发放的各种培训班的宣传页上,在电视、广播里专门给孩子们“健脑”、“增智”的保健品广告中,所有的轰炸性信息都在宣扬这样的理念:如果不在0到6岁时抓紧时间开发智力,如果不在上学之前就初步掌握心算和外语,如果不用古典音乐天天抚摩孩子的耳朵,孩子就不能成为聪明快乐、大有前途的“花骨朵”。“专家”们甚至试图让人们相信:如果“胎教”工作没做好,这个孩子在娘胎里就已经被淘汰出局了。 要求:①角度自选;②立意自定,但不要脱离材料内容及含意的范围;③题目自拟;④除诗歌外,文体自选;⑤不少于800字。 【作文评判要求与细则】(此为命题者所提供的评分要求) 一、作文评分要求(建议均分控制在46—47之间) 作文判分等级表 附:2013年高考作文判分等级表 分类赋 分 切 题 立意说理/记叙谋篇布局语言表达 一70 ↓ 63 切 题 独到深刻 剖析透彻,辩证,见解独到;/ 记叙生动,细节感人 严谨, 精巧 准确,鲜明,生 动 二62 ↓ 56 准确正确 分析较为正确,层次分明/记叙 真实,叙议得当 完整, 有特点 恰当,形象, 清顺 三55 ↓ 49 基 本 切 基本正确 列举论据,分析说理尚不足或层 次清楚,逻辑关系不紧; 基本完整 平实,通顺

四48 ↓ 42 题 略有牵强 写人叙事一般逻辑层次 不清,无章 无法 不通顺,有明显 语病和多个错 别字 五41 ↓ 28 不 切 题 牵强附会 硬贴标签 堆砌几乎没有意义的论据,无分 析,“油水分离”; 记叙描写能力弱 六27 ↓ 不正确 东拉西扯,颠三倒四; 胡乱编造,无端调侃; 无章无法文字表达差 二、评分细则 (一)关于立意和切题 1.从个人的成长过程来看: 一个人(孩子、学生)可能输在起跑线上,但也可能赢在终点上; 人的潜力是无限的,此地输,彼地赢;此时输,将来赢; 人是在成长的、发展的,人生要善始,更要善终,开头固然重要; 人生的精彩不仅仅是开头,更包括精彩的过程; 人生漫长,一时一地的得失不可能完全决定人的一生; 2.从家庭来看: 早教是应该的,但不能盲目攀比,要尊重科学,家长愿望是好的,但不能急功近利; 让孩子过早接受所谓的“教育”其实就是拔苗助长,违背人的发展规律; 无休止的“早教”和“抢跑”,扼杀了童真和天性,也许扼杀了天才; 3.从社会来看: 各类商家、机构的商业炒作,误导公众,缺乏职业操守; 它是社会就业压力在家庭教育上的折射,许多人也是无奈为之; 社会的整体浮躁病在教育中的具体表现。 脱离材料含意及范围的,一律视为不切题。 (二)判分原则 评分:坚持内容与形式统一的原则,根据“切题、立意、选材、结构、文体、表达”等

请让孩子输在起跑线上阅读理解答案

请让孩子输在起跑线上阅读理解答案 阅读《请让孩子输在起跑线上》,完成问题。 请让孩子输在起跑线上 郑渊洁 ①近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是别让孩子输在起跑线上。一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上,通过各种培训班给孩子超前灌输与其年龄不符的知识,拔苗助长。 ②倘若将人生形容为一场竞赛,起跑线的比喻是恰当的。但是,输在起跑线上只适合短程竞赛,例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑,就不存在输在起跑线上的担忧。相反,马拉松比赛赢在起跑线上的运动员,往往由于没有保存体力,致使起个大早,赶了晚集。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后,谁笑得最好。 ③长跑的要诀是保存实力,这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时,给其灌输与年龄不相符的知识,会导致孩子对知识失去兴趣。衡量教育是否成功,不是看分数,而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大,还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大,说明教育成功了,反之则相反。 ④20多年前,某大学的少年班家喻户晓。如今,这些昔日的神童几乎全军覆没,没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上,但是他们的父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑,拼尽全力赢在起跑线上后,后劲不足,最终败北,贻笑大方。买过新汽车的人都知道,新车有磨合期。在新车的磨合期,车速不能太快。只有这样,这

辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶,汽车就会早衰,该急速行进时,就会力不从心。假设将人比喻成汽车,人的磨合期就是童年。在童年,不能满负荷运转,要适度磨合。如此,孩子到了成年,才能快马加鞭,后劲十足。 ⑤在孩子童年时,让其晚接触知识,有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨。爱因斯坦说:想象力比知识重要。有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力在某种意义上和知识是天敌。人在获得知识的过程中,想象力可能会消失。因为知识符合逻辑,而想象力几乎无章可循。换句话说,知识的本质是科学,想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎:在学龄前,想象力独占鳌头,脑子被想象力占据。上学后,大多数人的想象力将被知识驱逐出境。他们知识渊博,但想象力丧失,终身只能重复前人发现的知识。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存,一旦共存,此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。 ⑥请让孩子输在起跑线上。______________,______________。______________,______________。欲将取之,必先与之,是大智慧。(选自《北京晚报》xx年9月11日,有改动) 1.结合全文,说说第①段在文中的作用是什么。 ___________________________________________________________ ____ 2.阅读第③⑤段,指出作者分别从哪个方面阐述自己的观点的。

怎样正确看待孩子不输在起跑线上

不要让孩子死在起跑线上 2015-03-24 观摩deBonoChina组织的一个家长培训活动,两个细节让我颇为感慨。 第一个细节是开场的时候,我以前的同事,那个不像德国人的德国人Felix操着一口流利的拐着弯儿的京片子对大家讲:“从我孩子诞生的那一天起,我的世界就改变了。如果这个世界上有一个最好的孩子,那就是我的女儿。后来,我女儿的弟弟来到了这个世界,他颠覆了逻辑,让这个世界上最好的孩子变成了两个。从此我的世界里有了两个太阳。我认为在座的每一位爸爸妈妈都应该这么想,这世界上最好的孩子就是我自己的孩子。去他的名校,去他的坑班儿,去他的高考,一切都不能妨碍我对我自己孩子疯狂的热爱。我无数次的问自己,我可以给他们什么?我想先听听你们各位怎么认为?” 他得到了很多答案,在我看来都在意料之中。爱、好的环境、最好的教育、竭尽全力提供最好的衣食住行等等。我听着前后左右此起彼伏的各种回答,没有特别的感觉。爱,只能说有或者没有,而不是给或者不给,如果说有一种爱存在而不给予,我想那一定不是爱。供养子女是为人父母者的天经地义,无需特别强调。我以为这只是一个暖场的小环节。 但Felix接下来说:“当我面对那样一个小家伙,我会给他尊重。我永远平视着她,女儿长高了,我已经可以蹲着跟她讲话了,以前我是坐在地上跟她交流的,后来我的儿子出世了,我跟他一起趴在床上……”这是一段令我动容的话,提到了为人父母经常忽略的概念——平等。可能这在我们很多人看来都是不可理喻的观点,需要去尊重一个婴儿吗?这需要我们努力去理解什么才是生命的平等,这一刻,德国人终于表现出他德国人的一面,给出了一个非中国的答案。这个答案绝不简单。 果然,后来就有一个家长问道:“我的孩子两岁了,还经常尿床,我该怎样批评他才能让他知道自己的错误。”我不想太多谈论这个既无爱亦无尊重的问题,或者说,这根本就不是一个问题。这个问题恰好出现在活动的尾声,在听众提问的阶段,与前面Felix的开场遥相呼应,让我感受到我们发自内心的,来自于每一个细胞的对平等的漠视。 令我感慨的另一个细节也是来自于活动尾声的家长提问,一位孩子爸爸问:“我的孩子已经三岁了,请问这个阶段我应该让孩子学些什么?思维训练吗?尽管我也知道这好像有点着急,但是这个时代就是这样,你若不提早起跑,就真的会输在起跑线上。” 我绝不是想批评这位家长,因为持这样想法的家长是绝大多数,大家都认为我们是被这个时代所裹挟,我们都是人在江湖,身不由己。这不该被批评,但是我必

起跑线精选作文

起跑线精选作文 篇一:站在起跑线上的新学期 新的学期,新的展望。初一的新生们神往着美妙重点初中,跋涉在欢乐与躁动交错的重点初中旅途;初二的同学们耕种着,为会考而努力,展望着收获埋着于耕耘的土地;而九年级初三的“农民们”已经到了最繁忙的时候。那散发着馨香的果实正在孕育,而我们千万分的努力,只为那一颗属于自己的无独有偶的果实。站在九年级初三这么一个全新的起点,必然要付出我们自己全部的努力。 站在起跑线上,我们需要坚决不移的目的。“百学须先立志”,没有目的,整个人就像一只无头的苍蝇,失掉了自己最为重要的东西——方向。磕磕碰碰,最好的结果就是一事无成,最坏的即是半途而废,总不会落得个好结果。到头来,学到了什么?只有“两袖清风”罢了。 有了目的,一定会成功吗? 还要给自己添一分自信。只有伴随着信心,才能磨练自己,求得更高的知识而进入更高的境界。信心给我们动力。失去信心,犹如失去燃料的发动机,无法运转,只是一个废弃的机器罢了,没有任何价值。信心给我们注入一抹活力。信心不可缺失,也必不可少。 可一旦狐狸的尾巴翘上了天,太过于自信,就会成为阻碍前进的脚步的自负。自负让人失去理智,自负让人高估自己,自负让人停滞

不前。 谦虚与自负就像天使与恶魔。败坏之先,人心骄傲;尊荣以前,必有谦虚。很多时候,人都会不自觉地骄傲起来。每当这个时候,就应当去发现自己的不足,把骄傲剔除,把谦虚带来,变成前进的“助燃剂”、成功的“催化剂”。每个人都希望人生是有尊荣的,并不是是败坏的。要是因为自负而失掉方向、失掉努力、失掉自我,又能怪谁呢? 目的是方向,它左右我们前进的方向;自信是燃料,它支撑我们前进;谦虚是助燃剂,它帮助我们充分认识自己,从而更好地迈进;我们就是一台高效的发动机,目的、自信、谦虚缺一不可。只有将三样东西统一在一起,再加上自己的努力,才能摘取人生的灿烂与成功。 篇二:春天,起跑线_300字 春天,是新的开始。是大地复苏。是生命力极强的青年。是我即将跨进新的学年。是一年四季的起跑线。 在春天里,我发生了许多事,也是这些事让我明白了许多道理,现在还清晰的回荡在脑子里,这次的测验我考了一个历史上最低的分数,在坐车回家的路上。我不知怎样面对辛辛苦苦养大我的父母。不知道怎样面对着鲜红的65。我感觉整个天空都是灰色的,哎,这怪谁呢,还不是我整日泡在电脑游戏里啊。我在游戏里虽然过了好几关,但作业和功课却落下了许多,我只好把我心爱的游戏帐号交给朋友保管了,这几天努力学习,争取下一次测验考个好成绩。

别让孩子输在起跑线上:一场无奈的竞争

一句混账话加剧过度教育:“别让孩子输在起跑线上” “起跑线”焦虑 周一18点上围棋课;周三17点钢琴课;周四17点上舞蹈、英语;周六上午9点书法和英语,下午游泳课;周日15点葫芦丝课……这是武汉一所重点小学二年级学生小纪每周的补习课安排。 尽管儿子的学习成绩在班上名列前茅,但小纪的妈妈最近打算给他再报一个奥数班。在小纪妈妈看来,“小升初”如果想升名校,奥数成绩优秀,录取把握会更大一些。 和小纪的妈妈一样,大多数家长都有一种“孩子输在起跑线上”的焦虑,希望孩子比别人强。为了这一道起跑线,无论是孩子还是家长,都让自己背负难以承受的身心之重。 1节课收费200元,一年48节课9600元,这是武汉一些校外培训机构为学龄前儿童开设的一种衔接幼儿园和小学教育的培训班,声称能帮助孩子们应对重点小学的入学面试。尽管价格不菲,许多家长仍趋之若鹜,只盼能为孩子进重点小学增加砝码。 家住武汉江岸区的黄女士,女儿今年满6岁,9月上小学。一心想让孩子上名校的黄女士,从年初就多方准备,不仅找了许多关系争取名校的面试名额,还将孩子送到衔接班。 黄女士说,英语班、数学班和围棋班三个班连轴转,让6岁的孩子有些吃不消,常常要到晚上9点以后才能完成作业。“孩子说,老师现在抓得很严,上课回答不出问题,会像上小学那样挨批评和罚站。”心疼孩子的黄女士曾向老师暗示能否少些作业,但老师反问:

“你孩子还想不想上名校?为了上名校,哪个家长和学生不抓紧?”无奈的从众,无悔的付出,无情的竞争 热衷名校成为所有校外培训机构火爆的主要推手。“现在‘小升初’没有统一考试,竞赛证书就派上了用场,这无疑变相逼着孩子们去培优。”女儿才读三年级的秦女士说,孩子班上同学都培优。 半月谈记者在武汉青少年宫附近随机询问30位小学生家长,发现22名小学生都身兼三个或三个以上的培优班,低年段多以舞蹈、画画、跆拳道等特色班为主,高年段则以奥数、英语、作文等学科班为主,兼带部分特色班。 武汉一所小学六年级的学生刘洋(化名)今年面临小升初,在学校走廊上,刘洋推了推鼻梁上的眼镜,不时还咳嗽两声。“培优从二年级开始,眼镜是三年级戴上的,现在近视有300度。”刘洋的妈妈杨雯说,为了让孩子能够进入名校,自己费心又费钱。 杨女士拿出账本,给记者晒了一晒去年大体的花费。她在孩子“小升初”上的花费算是最少的,一年算下来1万多元。“这只是培优的费用,还不包括其他与培优相关的吃饭、打车、置备文具等。别看投入不多,我们工薪阶层一年能赚多少呢?”杨女士说。 在北京,同样因为教育资源分布不均,家长不愿让孩子输在起跑线上,导致五道口等地的学区房10万元每平方米,都成为炙手可热的高价抢购品。 教育界人士认为,在用人单位动辄将211、985高校等作为招聘门槛的现实下,家长想尽办法追求优质教育资源、希望自己的孩子进

让孩子赢在起跑线上(家长会讲座)

让孩子赢在起跑线上 ——一年级家长会发言稿 尊敬的一年级的家长朋友们:大家下午好! 感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会。首先我代表茅台一小的一千多名师生对大家的到来表示欢迎!我们今天能有机会坐在一起,是为了一个共同的目的,那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。 开学了,孩子来到我们学校已经有半个多月了!对于新的学校、新的环境、新的班级,您的心里充满的是对学校的期望,对老师的期待,对孩子无时无刻的牵挂。 下面我先说说我们学校对家长的一些要求: 一、对家长的要求: (一)作为家长,我们期待您能与您的孩子一起成长,做一个高雅的人。 1.入校时,请以父母的角色与老师、校内工作人员沟通,把社会角色请放在校外;不能因为我是经理,我是老板,不把您孩子的老师放在眼中。 2.接送孩子时,按照要求在大门外等候,不要进校园影响其他学生的正常上课。 3.老师上课时间,一般不接待家长来访;如有特殊情况必须进校,请向学校门卫工作人员打招呼,并且遵守制度,如进出门要登记等。 4.在校门口等待时,请保持一点耐心,请不要随意攻击学校、漫骂老师,您可知道,您代表的是您和您孩子的形象。 (二)怎样与老师沟通。 1.在与老师沟通时请尽可能接纳老师的观点,如有不同观点,应当礼貌指出。在交流过程中,请耐心听完老师的话,不要随意打断。 2.请充分信任老师,老师与家长对孩子的教育目标是一致的。 3.如发现老师工作有失误的地方,请善意、及时、正面地与老师交流。 (三)在校内应做到以下几点。 1.请用正面、积极、欣赏的态度关注学校的变化,做学校的宣传代言人。 2.进入教室或学校办公室请不要大声喧哗。 3.在家长聚会的场合请不要私下议论,以免影响集体秩序。 4.在孩子发生纠纷时,请保持冷静,如有必要请老师来解决。 5.请尊重孩子,不要在学校大声训斥和打骂孩子。 6.不要排斥其他家长,无论他(她)们的职业是什么。 7.无论在何时何地,都请理解我们的老师,毕竟我们的老师教的是六、七十

汉译英句子翻译不能输在起跑线上

汉译英句子翻译不能输在起跑线上 【起因】东风不识字,只是乱翻书----翻译学习感悟! 句子内部逻辑理解 【论】汉语句子英译不怕句型多样变化要求,怕的是一串串的修饰和一个个的小短句,第一眼看了突然觉得找不到英语句子的“根”。这类句子里不是有一沓形容词就是一摞动词,而且符合中国语言里面的排比等修饰。翻译的时候难区分孰轻孰重,往往形成了句子堆积,其实问题主要出在了自己对这类句子理解上面,还有词汇的运用上面。返回来又仔细想来,这是典型的翻译症,为什么心里老强迫汉语欧化呢? let the sun be the sun, the sky be the sky. 【例】“ 中国是一个地域辽阔,有着数千年悠久历史的多民族国家,有着秀丽的风光,众多的名胜古迹和丰富多彩的灿烂文化,旅游资源十分丰富。” 【析】看了几个翻译版本,将前半句“ 中国是一个地域辽阔,有着数千年悠久历史的多民族国家”作为主句,把“有着”,“有着”,“众多”等作为“with”短语定语看待。现在,主句有了,但是句子长得可怕,连续三个短语,读得喘不过气了,又感觉在吹嘘罗列(China is a multi-ethic country, with a... , with... ,with...)。这篇文章是关于中国旅游业的文章,似乎翻译使得主题偏向了中国,我自己理解是不是国庆阅兵震撼了我们还是红歌感动太深,不能排除翻译时候的外在环境,爱国归爱国,但是翻译毕竟还是需要捕捉作者的思绪。 其实上面的误区源于句子重点思想的把握,也就是逻辑顺序的理解。 本句子让“中国”俩字做了“排头兵”,按照英语逻辑,就进入翻译状态,到了后面就会被一个个小句子吓到。此句子需要逻辑意义梳理下,其实作者说到中国大地上因为有民族,自然风光,名胜古迹,灿烂文化才成就了丰富的旅游资源。但是“辽阔”,“历史悠久”,“多民族”又成就秀丽风光等。旅游是”月“,众星来捧!古代有句读来考察读者的理解能力,可是我们现在应该需要有逻辑“读”意来帮助我们自己真正理解一个已经有了标点的句子。 CATTI 参考资料里面的范本翻译: China is a multi-ethic country with a vast territory and a long history covering thousands of years. It boasts of abundant tourist resources, with beautiful natural landscapes, numerous scenic spots and historic sites , and a rich splendid culture. 【学】汉译英句子翻译不能输在起跑线上! 句内逻辑明确划分以及句子排序 【述】仅仅理解肯定不够,翻译目的是传递思想,须得写出来不可,所以在写之前还是需要整理整理自己理解碎片,找跟关联词或者上下文的联络线将理解的东西串起来,此时,工作一大半已经完成,剩下的就是写出来和小修补了。说归说,旅游英语里面还是有这么些nut-shell 的,因为许多汉语句子逻辑需要去根据目的语的规则要梳理。

不要让孩子输在起跑线上

不要让孩子输在起跑线上 前段时间在微信中看到了一篇文章:一位大学教授参加两名自杀大学生告别仪式后的醒悟:“中国教育不是学得太晚了,而是学得太早;中国教育不是学得少,而是学得太多;中国教育不是学得太浅,而是学得太深;中国的孩子不是输在起跑线上,是被累倒在起跑线上” 《不要让孩子输在起跑线上》这个问题引起了好多家长的重视。每个家长都是 “望子成龙,盼女成凤,”的心理,其实这个作为家长的都能理解,那么到底怎么去教育孩子,怎样才能让孩子们将来在不同的年龄段适应社会这个大潮流这才是重中之重。 我身为一个教育工作者,也作为一个家长,我觉得“起跑线”上并无输赢,关键是要看在哪里起跑。用什么样的方式去起跑,起跑那只是一个开始,起跑后每个人的跑道不同,速度也就不同。 我觉得不管是我们教育工作者还是我们的每一个家长,首要是要让我们的每个 孩子有一个健康的身心,其次才是各个方面的发展,作为老师和家长不要光用成绩的高低去衡量对孩子的教育是否成功,而是看孩子对受教育的兴趣和方法是否正确。要让孩子在磨难中成长。现在好多家庭都是独生子女,对孩子是一味的娇惯,这样也是不好的,在孩子成长的过程中,有许许多多的挫折,父母能陪伴孩子多少年呢,当孩子在以后的道路中,遇到苦难,怎么办呢? 在当今这个突飞猛进的、迅速发展的社会当中,越来越多的大学生,本科生, 甚至研究生好多都找不到合适的工作, 这个社会虽然非常的残酷,现实。可不一定非要去考什么研究生之类的才有所作为,要根据孩子自己的优点,特长来发挥。 经常听到一些家长说:“人家有的咱也要有,人家没有的咱也要尽量为孩子创造条件 人生就想一条跑道,曲曲折折,起跑线上是否领先,并不重要,不能决定孩子是否是第一个跑道终点。长跑就是要看谁笑在最后,谁笑的最好。谁是坚持到底的那个。长跑就是要保存实力,在跑道的转折点吸取教训,知道怎样才能跑的更快,不怕再跑道上摔跤,要知道摔倒之后,立刻爬起来,继续往前跑。不要一摔跤之后,没有信心往前跑。只要坚持到底就是胜利。 因此产生“不要让孩子输在起跑线上”这样的想法。也是非常自然的。此乃人之常情。但是情是情,理是理,许多事情合情而不合理的现象是普遍存在的。在“不要让孩子输在起跑线上”这个观念也是一样,它更多的是带有做父母的“一厢情

高分作文范文-请让孩子输在起跑线上

“别让孩子输在起跑线上。”这句话在早教界流传甚广,于是一些家长担心自己的孩子输在起跑线上,便通过各种培训班给孩子超前满灌与其年龄不同步的知识。 但是,买过新汽车的人都知道,新车有磨合期。在新车的磨合期,车速不能太快,只有这样,这辆汽车以后才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶,汽车就会早衰,该急速行进时,就会力不从心。假设将人比喻成汽车,人的磨合期就是童年。在童年,不能满负荷运转,要适度磨合。如此,孩子到了成年,才能快马加鞭,后劲十足。 中国人自古即有“神童情结”,但神童大多未必成才。东汉孔融,10岁与士大夫论老子、孔子,长大后当官主政,却弄得民不聊生,最后抛妻弃子独自逃跑,应验了“小时了了,大未必佳”。南朝江淹,少年成名文采风流,几年后文章就写得干巴巴,落得个“江郎才尽”的名声。 北宋方仲永,5岁无师自通能作诗,20岁却“泯然众人矣”,徒留“伤仲永”。如今,就连风靡一时的中科大少年班,培养出的“中国第一天才少年”宁铂,最后也在2002年出家为僧。 傅聪三四岁时就已能感受音乐的强大吸引力,但他是直到17岁才立志终身投身音乐的。傅聪坦言“从未做过一夜成名的明星梦”。直到他19岁以后在国际比赛上拿了奖,父亲傅雷还一直劝他“不要一直埋头练琴,多去森林里散步思考、去博物馆和美术馆吸收营养……” 2005年,10岁的张炘炀以510分的成绩考入天津工程师范学院,成为全国年龄最小的大学生。2008年夏天,13岁的张炘炀通过北工大硕士研究生的复试,成为全国年龄最小的硕士研究生,再次成为众人瞩目的焦点。2011年,16岁的他成了最小的博士生,被北航数学专业录取。2011年10月,央视《看见》栏目对他进行专访时,他先是要求父母全款给自己在北京买房,并且声称这样做只是“希望活得有尊严”,继而直指“白领对北京毫无建设”。 当火箭升空加速时,会出现超重,航天器里的人会有严重的压迫感,这是速度带来的后果。张炘炀十六年来,以异乎寻常的速度赶超他人,这个孩子的内心也承受着必然会有的巨大压力,他的成绩、挣扎、狂妄和脆弱,都是这个压力的后果。 解放孩子们的手吧,让他们尽情去玩;解放孩子们的脚吧,让他们到处去跑;解放孩子们的脑吧,让他们自由去想。还孩子一个愉快幸福的童年,发展他们自由自在的天性吧! 请让孩子输在起跑线上,输在起跑线上,能赢得人生。赢在起跑线上,能输掉人生。欲将取之必先与之,此大智慧也。

请让孩子输在起跑线上(郑渊洁)

请让孩子输在起跑线上 文/郑渊洁 近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是:“别让孩子输在起跑线上。”一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上,通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识,揠苗助长。倘若将人生形容为一场竞赛,“起跑线”的比喻是恰当的。但是,“输在起跑线”上只适合短程竞赛,例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑,就不存在输在起跑线上的担忧。相反,马拉松比赛赢在起跑线上的运动员,往往由于没有保存体力,致使起个大早,赶了晚集。 由此可见,父母是否应该担心孩子输在起跑线上,要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑,只有区区十几年,您一定不能让孩子输在起跑线上,都知道百米赛的关键往往是起跑,起跑领先了,就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长,就相当于孩子的人生是参加一场马拉松竞赛,起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。长跑的要诀是保存实力,这和孩子学习知识的道理一样。 当孩子没有一定的阅历时,给其灌输与孩子的年龄不相符的知识,孩子没有生活经验,对知识的感悟不会深刻,不但没有共鸣,甚至会厌恶。衡量教育是否成功,不是看分数,而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大,说明教育成功了,反之则相反。受教育者对于知识感兴趣的程度,除了老师的教授方法,还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子,一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵,而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》,可能泪如泉涌,百感交集。 20多年前,若干神童家喻户晓。如今,这些昔日的神童几乎全军覆没,没有一个能够延续昔日的辉煌。这些孩子没有输在起跑线上,但是他们的父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑,拼尽全力赢在起跑线上后,后劲不足,最终败北,贻笑大方。 买过新汽车的人都知道,新车有磨合期。在新车的磨合期,车速不能太快。只有这样,这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶,汽车就会早衰,该急速行进时,就会力不从心。假设将人比喻成汽车,人的磨合期就是童年。在童年,不能满负荷运转,要适度磨合。如此,孩子到了成年,才能快马加鞭,后劲十足。 爱因斯坦说:“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中,想象力会减退。因为知识符合逻辑,而想象力无章可循。换句话说,知识的本质是科学,想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎:在学龄前,想象力独占鳌头,脑子被想象力占据。上学后,大多数人的想象力将被知识驱逐出境,成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存,一旦共存,此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时,让其晚接触知识,有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨,倘若孩子成为想象力和知识并存的人,您就能给大师当爹当娘了。 请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上,能赢得人生。赢在起跑线上,也可能输掉人生。欲将取之必先予之是大智慧。 (来源:半月谈系列刊物《品读》——全国十佳文摘期刊,2012年第2期)

让孩子输在起跑线上。读后感

读《让孩子“输”在起跑线上》有感 ----培养有持久竞争力的孩子去逛了次书店,我去书店一般来说不看名著,不看辅导书,虽然我并不是家长,但还是专门看“家庭教育”类的书,像往常一样,没有目标地翻书看看。在一个极其显眼的位置,摆着一本极其醒目的书,它的名字就是——让孩子“输”在起跑线上。 它以最直接的方式推翻60年家教理念,和我的想法一样。输得起,孩子更有竞争力! 先点出几个极具代表性的小标题——孩子没有竞争力,刺痛了谁的心;赢在起跑线上,就应的人生了吗;把学习的快乐还给孩子;没有坏孩子,只有笨父母……这一个个标题都已经颠覆了传统的家教理念。这,是独创新意,吸引眼球,还是摆在大家面前的一个现实? 在第一节就说道了:某少年会背《牛津大词典》,从A到Z。某“神童”会背圆周率后面几千位,家长还得意洋洋地带着孩子四处巡演展示!某“神童”5岁就能背几百首唐诗,家长自豪地说:“要让孩子输在起跑线上!”其实,父母的做法父母们最能理解了,在竞争如此激烈的社会上,不能让孩子输了哪怕是一点点,哪个家长不想自己的孩子脱颖而出?一位会背500首古典诗词的中国留学生被普林休斯顿大学拒绝录取。被大家视为“神童”的孩子在申请名校时失败了,这刺痛了谁的心? 一位上春晚的“百家姓女孩”,能背出《百家姓》,对于这不知所云的“百家姓”,一位7岁的女孩会有兴趣?强迫孩子,消磨着孩子的记忆能力,意义如何?网友说的好:“这不是荣耀,这是中国教育的悲哀!这不是成就,这是中国家长的虚荣!这不是节目,是寂寞,是无聊的寂寞!这个节目真的不该有!估计现在已经有很多家长蠢蠢欲动了,也意味着已经有很多孩子倒霉,他们的童年将在无聊的数字与文字中虚度了。” 就截止到这里,我想大家都已经有所感悟了,对于如此的中国教育,真是无言了。 反正我的童年已经没了,现在想起童年的事总有一种特殊的感觉——原来,童年真的是最美好的。童年的无邪,童年的幼稚,童年的单纯使那段记忆更加的美丽了。真不希望孩子们的童年虚度了,更不希望在家长的强迫教育下虚度了,多么好的一段记忆,对于将来的大多数孩子也许只有数字与文字带来的悲哀了。 我发现现在所有书家庭教育的书都是写给家长的,我也看了很多了。为什么呢?现在的家长更需要教育?还是孩子们没能力?我在书店呆了好久,看家长们都来这里干嘛来了。据我统计:80%以上的家长陪孩子或自己来买课外习题,10%的家长带孩子或自己来看书,5%的家长带孩子买文具类的,5%以下的家长去到过“家庭教育”这一区域,但是看得书都是关于早教的,或者是关于育儿的,看我此类的书的家长几乎没有,至少我没看到。对于这一现象,不知道大家是怎么想的,是大家都很爱学习,还是以强硬的手段使孩子的成绩提高?这里我就要插一句了:“就算孩子的成绩很好,又怎么?单单好成绩,长大了以后还是一个小小的职员,别妄想做什么大事情了。别幻想了!” 孩子们还不如游戏中的人物,游戏中的人物升级不仅仅要足够的经验,而且要心法达到要求,而在那些虎爸狼妈手下的孩子单单存经验,只点一种心法,在游戏里,他们只能停留在一个阶段,是无法提升的。 这篇文章是要给家长看的,也不知道有没有感触,至少我的爸妈没多大感触。他们的思想已经被钉死了。这可怕的家庭教育心理,是家长的美好幻想,但却是是孩子们的噩梦。这篇文章并不是单单教育家长的,这篇文章更主要的是让孩子们知道,父母无论如何都要自己的孩子的未来的社会中会有一席之地。 那些不听话的孩子,应该醒醒了;那些不孝顺家长的孩子们,应该醒醒了,家长需要你们了;所有的孩子们!你们的爸妈爱你们!

《起跑线》观后感:绝对不能让我的孩子输在起跑线上

《起跑线》观后感:绝对不能让我的 孩子输在起跑线上 这部电影从片中不难看出印度父母和 中国父母一样焦虑,小编整理了一篇《起跑线》观后感:绝对不能让我的孩子输在起跑线上供大家欣赏! 今天早上看了4月4日刚上映的印度电影《起跑线》,影片主要讲诉了印度中产阶级家长拉吉和米塔夫妇为女儿择校费尽心思,母亲米塔认为除了上最好的学校,没有别的办法保障孩子的未来,所以一定要让女儿皮娅进入教育设施齐全、排名靠前的私立学校。老公拉吉为了达成妻子的愿望,先后买了学区房、聘请作家操刀代写申请书,费尽心思,却依然落榜。最后在顾问的鼓动下,拉吉一家铤而走险搬进贫民窟假扮穷人,只为拿到贫困家庭的入学名额。 本片将目光投向了教育,电影中呈现的现实问题。孩子入学、学区房、受教育水平、公立和私立学校,甚至还涉及中产阶级圈子

文化。其实,从影片中我们不难看出印度的父母跟中国的父母一样焦虑。 01 在去年网络上有一篇很红的文章《中国式父母的烧钱和焦虑:月薪3万撑不起孩子的一个暑假》我们可以找到答案。文中一位家长月薪3万却因孩子假期上辅导班开销巨大而感叹道:“痛苦的是你花了,心疼得不踏实;不花吧,对不起孩子更不踏实!”激起了很多家长的共鸣。 很多中产阶级的父母他们有着良好的经济基础,他们通过自己的努力、知识、机遇获得了财富。他们深知教育资源对孩子的重要性。所以这些中产阶级的父母比普通家庭的父母更加焦虑。 作为一位教育工作者,也曾经在中学辅导机构工作过。特别能理解家长的这种焦虑心情,城市中产阶级的父母他们都对孩子寄予很高的期待值。但是他们忙碌的工作时间和辅导孩子作业的时间相互冲突,他们能留给孩子的时间非常少。所以他们会选择各式各样的培训课程或者辅导班来帮助孩子学

不要让孩子输在起跑线上的正确理解

“不要让孩子输在起跑线上”的片面性 不知从何时起,中国社会开始流传“不要让孩子输在起跑线上”的一句话,就是这句话,让天下年轻的父母怕得要死;让天下年老的父母急得要死;也让天下所有的宝贝累得要死。然而,这个“起跑线论”对不对呢?它的目的是什么呢?恐怕大多数人都未曾细想过,不过是人云亦云的盲从罢了。今天我来剥一剥它的画皮,帮大家认清这个白骨精。 “起跑线论”是谬论。 “不要让孩子输在起跑线上”,这句话之所以扣人心弦,主要是它的形象比喻,因为大家都看过体育比赛,知道如果起跑慢了比赛就可能输掉。但这个比喻并不科学,因为,如果比赛是50米、100米,它基本是对的;如果比赛是1500米、3000米它就基本不对;如果比赛是10000米,那就是扯淡了。一个人一生会有漫长的路要走,如同万里长征,起跑慢一点又有何妨?后来居上者比比皆是。所以“起跑线论”从理论上讲是站不住脚的。 再来看实践。“起跑线论”的含义,是指在教育上一是要早二是要好。先说早。现在早到什么程度了?已上达胎儿教育,一些准妈妈准爸爸为了搞好胎教,订报刊,买书籍,购影碟,放音乐,讲故事,哼小曲,天天做功课且乐此不疲。可是这些都管用吗?我看未必,从现代来讲,

没有发现有哪位专家、哪位家长说过,他(她)亲自通过实验得出了胎教管用的结论。从古代来看,也没发现有哪些帝王将相、才子佳人、须眉豪杰、巾帼英雄是通过胎教才获得成功,因为那时候压根就没有胎教。胎儿在母体内处于封闭状态,几百万年的进化应该是主静不主动,我们反其道而行之,开发胎教,究竟是祸还是福?例如,为他(她)放音乐,大人们觉得很美妙,孩子们就听不懂,不感兴趣,何况是胎儿,说不定他们觉得是噪声,如果是噪声久而久之就会产生副作用,生出的孩子得个多动症什么的也未可知。还有上学早,2岁半就上幼儿园,4岁上学前班,一路征尘,学识字,背诗句,学绘画,学算术,学英文,还要参加才艺班。这些做法都是违背儿童天性,都是在揠苗助长。其实学龄前的儿童,玩就是最好的学习,他们通过玩耍从中学习识别事物,学习生活技巧,学习人际关系。根本不用刻意去学文化,否则,画蛇添足,有害无益。因为这样做容易造成夹生饭,我有一位亲戚的孩子,在上幼儿园期间学了不少文化知识,果然在小学一年级上学期表现的很优秀,往往老师讲上句他就会接下句,不料好景不长,这孩子由此产生了骄傲自满情绪,不好好听讲,到了下学期就变成了差生。这种情况不会是个例,因为一年级教材根本就不考虑学前教育的水平,容易引起学生重复学习的感觉,从而产生麻痹厌倦的情绪。再说好。为了“不要让孩子输在起跑线上”,许多家长不顾一切地要为孩子选择一个好的学校,为此,托关系,走后门,掏高价,过户口,租房子,买房子,八仙过海各显神通。但这样做又进入了另一个误区,以为只有进了好学校,孩子就能被培养成才,完全忽视了孩子的个人

冠军,曾输在起跑线上阅读答案

冠军,曾"输在起跑线上"阅读答案 冠军,曾“输在起跑线上” ①在日本大阪世界田径锦标赛男子110 米栏决赛中,“飞人”刘翔以12 秒95 夺冠。这是他夺得的第一枚世锦赛金牌。比赛记录表明:刘翔的起跑反应时间是0.161 秒,列八名选一手中第五位。其实,在以往的许多国际赛事中,刘翔的起跑反应都慢于别人,可以说,有好几次,刘翔都是“输在起跑线”却“赢在终点”的世界冠军。可见,输在起跑线 上并不可怕,只要不悲观失望、而去奋起直追,坚持不懈,一样能够赢在终 点。②贝多芬曾说,只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。 江苏女孩吴晶从小双目失明,站在这样的“人生起跑线”上,她却乐观自信,在艰难中磨 练自己,最终不仅成了杰出的残疾运动员,而且还是一名品学兼优的大学生。今年初,美 国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然“输在起跑线上”, 但同样“跑”出了精彩的人生。再如,浙江的滕头村在创业发展之初,“起跑”时也大不 如人,但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典型。所以,自暴自弃、怨天尤人是无济于事的,只有充满自信,不言放弃,才能将“起跑线上的输” 最终转变为“终点上的赢”。③反 之,。王安石《伤仲永》 中那个叫方仲永的孩子,天资聪慧,很小就会做诗,便有人花钱请他写诗。他的父亲就天 天带着他做诗赚钱,不让他好好读书,结果长大后“泯然众人矣”!如果当官也算作是 “起跑线上的赢”,许多贪官当初大权在握,何等威风神气,但后来“权为己用,利为己谋”,终因贪欲毁掉了前程,甚至断送了生命,在事业、人生的“终点”上输得一塌糊 涂。④现如今,为了不让孩子输在起跑线上,许多父母全然不顾孩子的实际,让孩子学这学那。或者因为孩子“起跑”不好,就沮丧地认为输掉了一切。诚然,要 达到同样的目标,“起跑”慢的,肯定要比“起跑”快的付出更大的努力,但只要方法得当,锲而不舍,就一定能够超越自己,跑出精彩的人生。(作者:卢玉春选文有删改)1.选文的中心论点 是 2.请简要分析选文第②段的论证过 程。 3.根据上下文,请为选文第③段空白处补写一句话。 阅读答案: 1.输在起跑上并不可怕,只要不悲观失望,奋起直追,一样能够赢在终点。 2.首 先用贝多芬的话证明面对不利和艰难的遭遇不悲观失望、坚持不懈的重要;接着用江苏女 孩吴晶和浙江滕头村的事例证明了不悲观失望,奋起直追、坚持不懈才能“赢在终点”; 最后指出充满自信、不言放弃对“赢在终点”的重要作用。这样,有理有据地证明了文章

《请让孩子输在起跑线上》阅读附答案

《请让孩子输在起跑线上》阅读附答案 阅读《请让孩子输在起跑线上》,完成问题。 请让孩子输在起跑线上 郑渊洁 ①近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上”。一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上,通过各种培训班给孩子超前灌输与其年龄不符的知识,拔苗助长。 ②倘若将人生形容为一场竞赛,“起跑线”的比喻是恰当的。但是,“输在起跑线”上只适合短程竞赛,例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑,就不存在输在起跑线上的担忧。相反,马拉松比赛赢在起跑线上的运动员,往往由于没有保存体力,致使起个大早,赶了晚集。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后,谁笑得最好。 ③长跑的要诀是保存实力,这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时,给其灌输与年龄不相符的知识,会导致孩子对知识失去兴趣。衡量教育是否成功,不是看分数,而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大,还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大,说明教育成功了,反之则相反。 ④20多年前,某大学的少年班家喻户晓。如今,这些昔日的神童几乎全军覆没,没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上,但是他们的父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑,拼尽全力赢在起跑线上后,后劲不足,最终败北,贻笑大方。买过新汽车的人都知道,新车有磨合期。在新车的磨合期,车速不能太快。只有这样,这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶,汽车就会早衰,该急速行进时,就会力不从心。假设将人比喻成汽车,人的磨合期就是童年。在童年,不能满负荷运转,要适度磨合。如此,孩子到了成年,才能快马加鞭,后劲十足。 ⑤在孩子童年时,让其晚接触知识,有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨。爱因斯坦说:“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力在某种意义上和知识是天敌。人在获得知识的过程中,想象力可能会消失。因为知识符合逻辑,而想象力几乎无章可循。换句话说,知识的本质是科学,想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎:在学龄前,想象力独占鳌头,脑子被想象力占据。上学后,大多数人的想象力将被知识驱逐出境。他们知识渊博,但想象力丧失,终身只能重复前人发现的知识。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存,一旦共存,此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。 ⑥请让孩子输在起跑线上。______________,______________。______________,______________。欲将取之,必先与之,是大智慧。(选自《北京晚报》2009年9月11日,有改动) 1.结合全文,说说第①段在文中的作用是什么。 _______________________________________________________________ 2.阅读第③⑤段,指出作者分别从哪个方面阐述自己的观点的。 _______________________________________________________________ 3.以下四个句子是从第⑥段的画线处截取的,请根据作者的观点,将这四

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