《比一比》教学设计-1

《比一比》教学设计

一、教学目标

1．知识目标：认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识l个笔画竖勾和l个偏旁“提土旁”。

2．技能目标：掌握“多——少”“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

3．情感目标：正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。二、教学重难点

创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。

三、教学准备

生字卡片、多媒体课件、录音带

四、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

课件出示情境图，同时播放音乐。

今天，老师带着小弟弟要到乡下奶奶家去玩，那儿可美了！你们想去吗？（想！）好！那我们现在就出发吧！（课件出示情境图，农家小院。）

（二）认识动植物名称，初步认词

1、认读带拼音的词

小朋友，你们看，奶奶家的院子里，好东西可多了。你找找，说说你最喜欢什么？

根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词（带拼音），并读词。2、去掉拼音读词。引导学生发现

（1）不看拼音，你能准确读出来吗？一边叫一边想：你发现了什么？（引导学生发现这些词语分两类）

（2）是呀！这些词宝宝是从两户家庭里跑出来的，你能把他们领回去吗？根据学生回答，点击课件把词语分成两类。（不带拼音）（3）开火车读词语，注意读得轻快、跳跃。

（三）解题

1、小朋友们，今天老师就跟来学习一篇韵文《比一比》，生齐读课题。看课题，你有什么想从了解的吗？

2、假设问题：1、比什么2、谁跟谁比？

3、带着问题去读课文。

（四）初读课文

1、学生自由朗读

学生自由试读，读不准的可请同桌帮忙。一边读一边想：你有什么发现？

2、认字和识词

今天要认的字宝宝都躲在课文里，请小老师把他们都找出来带大

家来读一读。

（五）品读课文

（1）读读第一句

从第一句中，你发现了刚才提出问题的答案了吗？

①比什么？生：比大小。谁跟谁比？生：黄牛和猫

②你还有什么新发现？

反义词：大---小

师：这里有两个量词：一头一只

出示图片，让孩子试着说一说图片中的事物应该用什么量词。

③齐读——评价——再指名——齐读。

（2）读读第二句

过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句。

①自由试读——齐读（传来了小鸟的叫声）。

②出示鸭子和小鸟。（小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发现了什么？）

出示图片让孩子分清楚一群和一只这两组量词的的区别。

③再齐读。

（3）读读第三、四句。

过渡：对可爱的小动物我们是那么的喜爱，那么我们喜欢甜蜜蜜的水果吗？

①自由试读三、四句（课件出示水果图片）

出示图片让孩子分清一个和一颗的区别（颗：用于颗粒状的东西。比如一粒米。）。用图片分清一堆和一个区别。

（4）读读练练，学会正确使用量词。

出示课件带图练习量词

(六)拓展练习。按照课本的句式模仿说一说。

一个大，一个小。

----------，-----------。

一边多，一边少。

------------，-----------。

（七）板书设计

1、比一比

比什么

谁跟谁比

梦园小学