牛津小学英语下册全册教案
牛津小学英语5B全册教案
《牛津小学英语5B》Unit 1 A New Term
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第一教时（Part B and Part C）
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese,
Science,
Computer Studies.
2、能正确地理解并应用句型What day is it today ?It’s…
What lessons do you have in the … We have …
3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.
三、教学重点
正确应用所学的句型问答
四、教学难点
单词的四会掌握
五、教具准备
自制课表、录音、投影
六、教学过程
A. Free talk
1.Greetings
用“Happy New Year!’’ “Welcome back to school!” “How are
you?’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知
2.Revision
复习“I like English .What do you like?’’ “Do you like…?’’ “How
about you?’’等所学句型，渗透新知
3.Present “Science，Social Science, PE, Computer Studies’’
方法：延续以上对话引出。通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。
例如： I like Science. What subject do you like? Oh you like Art.
Me,too. How about you/ And you? …
师生示范一例，生生操练并问答表演。
B. Presentation and practice
1.Learn “Monday”
教师自由谈话引出，例如：Oh, someone likes PE, but someone likes
English…Today is
“Monday”(出示自制课表)，师重复该单词，生静听、模仿跟读。延续以上对话，引出：“What lessons do we
have today? ”
生听、模仿。
2.Present “What lessons do we have in the morning?”
引导学生用“We have┅”回答
1）师问，让学生熟练回答。
2）学生试问，师帮助纠正读音。
3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让学生自由练习运用。
3.Learn “Tuesday, Wednesday…Friday”
方法：渗透新句型“What day is it today? It’s…”
例如：What day is it today?
It’s Thursday.
为避免单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。同时也可加入本课所学的句型“What
lessons do we have in the morning?” “We
have┅”，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。
C． Practice
1)教师利用自制的课表进行连锁操练：
A：What day is it today?
B: It’s Thursday.
A: What lessons do you have in the morning?
B: We have┅
B: What day is it today?
C: It’s Friday.
….
2) 师利用投影进行有意义的操练，图文结合。
3）利用挂图，生生问答，检查表演。
D、Assign homework
1．朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。
2．完成练习册A、B部分。
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第二教时（Read and say 和part F）
二、教学目标
1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读写单词a subject. Interesting, a week 和句型What subjects
do you like ? I like…
3、能正确地运用对话中的日常交际用语Nice to see you. I hape we have more. How
about you?
4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
三、教学重点
能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点
能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。
五、教具准备
录音、图片、多媒体
六、教学过程
A．Revision
1．Play a game: “反口令”游戏
2．Free talk.
A: I have a … What do you have?
B:I have a …
A:I like going sopping. What do you like?
C:I like …
A:I often going shopping on Sundays. Is it Sunday today?
Ss:No,it isn’t. It’s Monday.
3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。
A: What day is it ?
B: It’s …
4. Sing a song 生初步感知、熟悉歌词及旋律。
B．Presentation
1．教学句型“What subjects do you like?” “I like…”
(由对话自然引出)T: We are having an Engilsh lesson. Do you like
English?
Ss: Yes, …/No, …(师帮助学生回答)
T: What subjects do you like?(生跟读，出示板书)
S1:I like …(师作提示)
2．Teach: How about you?
师指明一名学生：How about you? 生自然地理解并作答，师可稍作提示“I like…”
3．Drill
a．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。
b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。
c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。
4.Learn “interesting”
1).教师可由以上的对话What subjects do you like? Do you like PE?生回答Yes,
I do.师可引入Yes, it’s interesting.
新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。
2).Say a rhyme
根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述I like …,It’s interesting .一方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。师总结出rhyme.
English, English, A, B, C.
Maths, Maths, one, two, three.
Chinese, Chinese, write and read.
Art, Art, draw and sing.
PE, PE, run and swim.
C．Listen, read and say.
1．Present “I hope we have more ” “a week”
(师述引出)I like PE, do you like PE? Who like PE, please hands up.
But we have only two in a week. I hope we have more.
单词week让学生多听几遍，读音可与“need”比较读。也可提问：How many days are there in a week? 检查学生理解程度。在引入I hope we have more 后可改动课表,
如增加二节课，帮助学生理解。单词和句型的读应放在听清发音之后。
2．Listen and answer
课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答：
1).What day is it today?
2).What lessons do they have in the morning?
检查后继续听并完成句子：
What do Su Hai and Su Yang like? Su Hai likes and Su Yang
likes .
3.Read the text by yourselves then together.
4．Read in roles
D. Practice
1．Look ask and answer
2．Do a survey
可借助F部分的表格，师先示范，让学生明确句型运用的场合，再相互问答。作记录后上前回答并介绍。
E．Homework
听录音，朗读并表演对话。
四人一组自编或改编对话。
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第三教时（Part D, E, F and Part G, H）二、教学目标
1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2．通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
3．了解元音字母O在开音节词中的读音。
4．能演唱本课英语歌曲。
三、教学重点
1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
四、教学难点
较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。
五、教具准备
挂图、录音机、实物投影。
六、教学过程
A: Sing a song
1.Listen to the tape
听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。试记歌词。
2．Sing after the tape
B: Free talk and revision
T：Good morning, class. Nice to see you.
Ss: Nice to see you.
T: I like running on Sunday morning. Do you like running?
S1:Yes, I do./ No, I don’t.
T: He likes PE, so he likes running.
What subject do you like?
S2: I like science.
T: How many science lessons do you have in a week?
S2: We have two. I hope we have more.
T: Excuse me .Do you have science today?
What day is it today?
Ss: It’s Friday.
T: What lesson do you have in the afternoon?
Ss:…
3.叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。
4.利用挂图，操练句型“What subject do you like ?”
I like … How about you?
I like …
先出示1幅图，师生试说后出示对话内容，其余挂图出示后生生操练再检查。
C: Look and read.
1.师引导学生读，扫除障碍，大致了解图意。
2.学习单词“trick” “minus”, 生猜其意并试读。
3.同桌问答，熟练地朗读对话。
4.你知道其中的窍门吗？用同样的方法来出题，自编对话。
例如：I l ike Maths very much. It’s┅
What’s 654 minus 456?
It’s ┅
D: Design a timetable
1.师出示自制的课表操练句型。
How many subject do you have this morning?
We have ┅
How many Chinese lessons do you have in a week?
We have ┅
What subject do you like?
I like┅
What lesson do you have on Wednesday?
We have┅
2. Make a new dialogue in pairs.
3. Action.
4. Design a timetable you like.
1).师示范（可利用科目粘贴的方式）：选择星期几，再边问边选科目粘贴。
2)小组合作，注意用英语问答。
3)上台演示并作介绍。
S1: Today is ┅
The first lesson is┅
T: Do you have any questions to ask?
S2:What subject do you like?
S1:I like ┅
S3o you ┅
E: Listen and repeat.
1.利用卡片呈现单词，可加入以前所学的单词认读，如，
black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot┅
2.同桌交流，互读，体会读音相同和不同之处。
3.Read after the tape.
4.归纳出clock, coffee, doctor,hot的共同音标，后出示图，师生共同看图说话：The hot coffee near the clock is for the doctor.
F. Homework
1.抄写本单元所学单词、词组和句型，要求能默写。
2.能熟读并会表演Read and act .
3.自由分组编演小对话。
4.调查学生的兴趣、爱好，自制合理课表。
Unit2 A telephone call (第一教时)
一、教学目标：
1、能正确地听、说、读、写单词 a headache， bad ， a cough ，got， a fever ， a cold
2、能正确地听、说、读单词 a toothache ， an earache ， a backache ， a
stomach ache
3、能正确地理解并运用句型What’s wrong with you? I’ve got…
4、能初步熟悉歌谣。
二、教学重点及难点：
1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。
2、能正确地理解和运用句型What’s wrong with you? I’ve got….
三、课前准备：
1、本课所教单词的图片。
2、录音机和磁带。
四、教学过程：
A、课前热身
Game: Touch your nose/eyes/head/ear/tooth并导入back stomach
B. Free talk
T: How are you?
S: Fine thank you. /Not so good
当有学生回答Not so good 时，教师关切地询问What’s the matter?
What’s wrong with you? 并用手势引导学生回答。
（What’s the matter? 在4A出现过教师可告诉学生What’s the matt er?和What’s wrong with you?的意思一样.）
板书：What’s wrong with you? 生跟读
在生回答后,师：I’m sorry to hear that. I hope you get better
soon.[板书，生跟读]
C. Presentation and practice.
1、Teach: toothache
a. 师与一生表演呈现
T: How are you?
S: Not so good.
T: What’s wrong with you?
S: I’ve got a toothache. (托腮作痛苦状)
T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.
b. 师出示图片并配以单词 a toothache
生跟读：a toothache a toothache I’ve got a toothache.(板书：I’ve got a….)
c. 练习What’s wrong with you? I’ve got a…. I’m sorry to hear
that. I hope you get better soon.
师问生答生问生答
2、同法教学单词 earache backache headache stomachache
并启发学生总结此类单词的词尾特点：后缀-ache
3、学单词fever cold cough
4、听B部分录音并跟读
5、Say a rhyme <<I’m ill>>
a.听录音，理解意思
b.听录音跟读
c.试着模仿改编，并朗诵.（替换high fever）
D操练句型及单词
1、整体操练
师出示图片问：What’s wr ong with you?
要求生根据图片内容边做相应的动作边回答：I’ve got a……
T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.
2、学生两人一组自编对话并表演
3、P18 Work in pairs
a.Picture1 师生问答
b.Picture 2-6 学生两人一组看图进行模仿练习。然后分角色进行表演。
E Assign homework
1、并抄写要求四会掌握的单词和词组。
2、运用所学的词组和句型自由交谈
Unit2 (第二教时)
一、教学目标：
1.能正确地听、说、读、写单词lunch , speak, feel
2.能初步理解并运用句型How do you feel now? I feel…..
3.能正确地听、说、读日常用语M ay I speak to…?This is …speaking .See you soon
4.能熟练诵读本课的歌谣。
二、教学重点和难点：
1．能正确朗读和书写本课的单词。
2．能熟练运用本课的句型。
三、课前准备：
1．本单元单词图片
2．两部玩具电话机
3．磁带录音机
四、教学过程：
A. Revision
师生之间以free talk的形式复习句型What’s wrong with you?和本单元B部分的单词T: Hello xxx How are you today?(出示图片要求学生根据图片回答)
S: Not so good.
T: What’s wrong with you?
S: I’ve got a stomach ache
T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.
S: Thank you.
2.生问师答生问生答
B. Presentation and practice.
1. 师关切地询问刚才回答不舒服的学生：How do you feel now?
帮助学生回答I feel ill/ hot /tied…
T: I can get a glass of water for you
S: Thank you.
2、板书：How do you feel now?
I feel….
I can get a/some…for you.
生跟读数遍
3、看图编对话，练习并表演（教师逐一出示P7的图片）
C Read and say.
1、复习打电话（5A学过）并新授May I speak to …
May I speak to….
T: Hello, Is that Wang Bing?
S1: Yes, this is xxx
S2: No, this is Yu Wenjie.
T: Sorry, May I speak to Yang Jie?
帮助生答Hold on, please.并把电话递给Yang Jie
Yang Jie: Hello, this is Yang Jie speaking.
(板书speak May I speak to … This is …speaking)
2学生练习用May I speak to …打电话
3在此基础上，教师出示课文挂图并用语言直接导入：Helen is not at school She’s absent today She’s ill 引导学生理解absent的意思，然后指着挂图说 Helen is in her bedroom Su Yang is calling her.让学生理解第2句中her的意思
教师出示钟面，指针显示12：30 师：Su Yang calls her after lunch.帮助学生理解after lunch
4.听课文录音回答问题
What’s wrong with Helen?
a.听录音（P14）二遍
b.指名回答问题
c. Listen and repeat.
5.学习P15对话
a.师把钟面指针拨到4：35 问：What’s the time now?
S: It’s four thirty
T: Yes Classes are over. Su Yang calls Helen after school.
b. 看图听录音
c. 帮助学生理解still take any medicine
d. Listen and repeat.
6.教师安排学生整体听录音。模仿正确的语音语调学说对话。
7.情境表演，用玩具电话设置与课文内容相仿的情境。分角色表演本课会话内容。
D. Assign homework
1.听录音，朗读并表演对话
2.根据所学的对话内容自编或改编对话。
Unit 2 (第三教时)
一、教学目标：
1.复习本单元所学的词汇
2.进一步掌握句型How do yo u feel now ? I feel … I can get a/some…for
you . 及What’s wrong with you ? I’ve got a…
3.能正确地听、说、读、写句子How do you feel now ? I feel … What’s wrong with you ? I’ve got …
4.能听懂、会说、会读日常交际用语 Sorry， Wrong Number
二、教学重点及难点：
能正确地听、说、读、写句子What’s wrong with you? I’ve got a … How do you feel , now? I feel ……
三、课前准备：
1.B部分单词卡片
2.录音机和磁带
3.准备一些医生看病用的道具
4.两台玩具电话机
四、教学过程：
B、 A. Say a rhyme
1.用投影片出示英文儿歌《I’m ill 》,让学生眼看录音机朗读
2.教师逐一出示单词卡片，让学生进行替换朗读。（复习单词）
C、 B. Ask and answer
1.Revesien
教师再次出示单词卡片，与学生进行问答。
T:×××，Wh at’s wrong with you ?
S:（根据图片内容）I’ve got a …
T: I’m sorry to hear that ? How do you feel , now ?
S: I feel …
T: I can get a /some … for you .
2. Practise in groups.
a. 小组活动，让学生根据图片内容进行同桌自由问答，要求说得正确、流利。
b. 小组比赛。
D、 C. Read and act
1. 教师出示这部分内容的挂图。让学生听录音整体理解对话内容。并回答问题What’s wrong with the woman ? 从而了解学生对对话的理解。
2. 学生跟读并朗读对话。
3. 在能熟练朗读对话的基础上，让学生两人一组扮演角色扮演对话。
E、 D. Work in pairs
1. 学生自由朗读这部分对话。
2. 教师指名朗读，检查学生掌握情况。
3.
模仿对话，让学生进行游戏。教师把学生分成四人小组，要求其中三人写出一个七位数的电话号码交给老师，并在号码旁注上自己的姓名。没有给出电话号码的学生要记住其中一位同学的电话号码，然后打电话给该同学。注意提示学生别人打错电话时可以说
Sorry ,wrong number .
F、 E. Assign homework
1. 朗读并抄写要求四会的单词，词汇和句型。
2. 用句型What’s wrong with you ? I’ve got a … 和 How do you feel
, now ? I feel … 进行笔头编对话各两组。
Unit 2 (第四课时)
一、教学目标：
1. 通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇
2. 能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语
3. 能进一步掌握句型What’s wrong with you ? I’ve got … How do you feel
now ? I feel …
4. 能初步了解字母O在闭音节单词中的读音
二、教学重点
能正确地听、说、读、写句型What’s wrong with you ? 及其答语I’ve got … 和 How do
you feel , now ? 及其答语I feel …
三、教学难点
能较熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇
四、课前准备
1. 录音机和磁带，玩具电话机，医生用的一些道具，各种动物头饰
2. 单词图片
3.学生自制电话号码卡，放在桌上备用。
五、教学过程：
G、 A. Free talk and revision
1. 教师一边报出一生的电话号码，一边拨打电话，该生就拿起玩具电话机和老师进行对话。
T: 722××××, Hello , may I speak to ××× ?
S: This is ××× speaking .
T: Hi , ×××, This is Miss Huang , How are you , today ?
S: I’m fine , thank you . / Not so good .
（当生答Not so good 时）T: What’s wrong with you ?
S: I’ve got a …
T: Oh , I’m sorry to hear that .
How do you feel , now ?
S: I feel …
T: I can got a / some … for you .
S: Thank you .
T: Not at all , See you soon .
（教师也可故意报错号码，让学生练习用Sorry ,wrong number ）
2. 学生两人或三人一组模仿编对话并练习。
3. 小组比赛，看看哪一组表演得自然、流畅、正确。
H、 B. Say a rhyme
让学生跟着录音机诵读，并练习自编儿歌。
I、 C. Play a game
1.
教师创设情境：森林里有一家动物医院，里面有医术精湛的大象医生，老马医生，老虎医生和狮子医生。这两天，气温反常，许多小动物都生病了，都到医院去看医生，如果你是病人，该怎样去医院看医生呢？
2.
四位学生戴着大象，老马，老虎，狮子的头饰，身穿白大褂，手拿听诊器扮演医生，其他学生戴各种动物头饰扮演病人，到自己喜欢的医生处就诊。从而用
What’s wrong with you ? I’ve got a … Open your mouth and say
“Ah” …等日常用语展开一段对话。
3. 教师巡视各组情况，进行及时表扬和纠正错误。
J、 D. Listen and repeat
1. 教师逐个出示单词 brother , love , monkey , mother . 让学生认读
2. 让学生在多次朗读单词后找出它们的共同因素。即O发|∧|
3. 听录音跟读句子 My mother and my brother love that fat monkey .
K、 E. Assign homework
1. 抄写本单元所学的单词、词组和句型，并能默写。
2. 能够熟读并表演 Read and act 。
3. 根据实际生活情景自编对话，并表演对话。
Unit 3
一、教学内容
《牛津小学英语·5B》 Unit 3 Hobbies（第一课时）
二、教学目标
1 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地听、说、读、写单词：collect, a stamp, beautiful, a classmate, a
ship, an animal。
3 能正确地运用对话中的词组和日常交际用语：take photos, Show us his stamps, please. Here they are.
4 能正确地理解并运用句型Do you have any hobbies? Do you like…? Yes, I do.
No, I don’t. He/She likes…
5 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
6 初步熟悉歌曲：Hobbies。
三、教学重点
能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点
1 能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。
2 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
五、课前准备
1、一本有中国发行的船类和动物类邮票。
2、一架照相机。
3、Read and say 部分的投影片。
4、录音机和磁带。
六、教学过程
A Free talk
Eg: Good morning./How are you?/What day is it today?/What
lessons do you have in the morning/afternoon?/What subject do
you like? Do you like…?
B Presentation and practice
1 T出示一张印有花卉的邮票)What’s this? It’s a stamp.
Drill: stamp
T: Look at this stamp. What’s this?
Ss: It’s a f lower.
T: Yes, it’s beautiful.
Drill: beautiful
2 T(出示一张印有船的邮票)Look. There’s a ship on the stamp. It’s a ship
stamp.
Drill: ship
3 T出示几张印有动物的邮票)What’s this on the stamp?
Ss: There’s a dog on the stamp.
T: Yes, the dog is an animal. It’s an animal stamp.
(出示一张印有其他动物,如熊猫的照片，重复以上的对话)
T: They are animal stamps.
Drill: animal
4 T出示一本邮册)I like collecting stamps. Look, I have many stamps.
They are beautiful. Do you like collecting stamps?
Ss: Yes, I do./No, I don’t.
Drill: collect/collect stamps.
5 T:(拿出一本相册)I like collecting photos.
(拿出照相机拍照)I like taking photos, too.
Drill: photo/take a photo.
Practise: The students say and do.(take a photo)
6 T:(请一男生和一女生到班前，教师指着女生对男生说)She’s your classmate.
（指全班学生）They are your classmates.
Drill: a classmate
7 Teaching of the sentence patterns.
1) T:(做游泳的动作)I like swimming. Do you like swimming?引导学生用Yes, I
do./No, I don’t. I like…来回答。
2) 请一学生用I like…句型说出自己喜欢做的运动，教师逐一想全班:He/She likes…领说句型，学生跟读。
3) 教师出示Read and say部分的挂图进行句型介绍This is Yang Ling. She likes making clothes. Helen likes cooking and growing
flowers.学生理解图片意思后模仿学说句型Yang Ling likes making clothes. Helen likes cooking and growing flowers.
4) 教师利用挂图进行问答练习，引出Does Yang Ling like making clothes? Yes, she does. Does Helen like taking photos? No, she doesn’t.领说句型。
C Read and say
1、 The students look at the picture and listen to the tape.
2、 The students listen to the tape and read after the tape.
3、 The students read the dialogue themselves and the teacher
gives some help.
4、 The students read the dialogue in roles and act out the
dialogue.
5、 Ask several groups of students to act out the dialogue.
D Listen to a song: Hobbies
E Assign homework
1 Listen to the tape, read the dialogue and act out the
dialogue.
2 Make a new dialogue according to the dialogue of the text.
Unit 3 （第二教时）
一、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词a coin和词组take photos, go shopping.
2、能正确地听、说、读词组make model ships, collect stamps, collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.
3、能唱本课英文歌曲。
二、教学重点
1、能正确地听、说、读、写单词a coin和词组take photos, go shopping.
2、能正确地听、说、读词组make model ships, collect stamps collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.
三、教学难点
1、能正确地听、说、读、写单词a coin 和词组take photos,go shopping.
2、能熟练运用本课所学的词组。
四、课前准备
1、画有动作的多媒体课件
2、 B部分词组的动作图片和挂图
3、录音机和磁带
五、教学过程
A Free talk and motivation
1 Eg: Good morning!/How are you?/Nice to see you./Do you
like…?Does he/she like…?
2 The students act out the dialogues.
3 Listen to the song: Hobbies, and sing after the song.
B Presentation
1 Present the pictures and say the phrases: take photos, make
clothes, collect stamps.
2 T:(教师根据多媒体课件或动作图片提问)What’s he doing? He’s going
shopping.通过教师自问自答引出make model ships, collect coins, keep
goldfish，grow flowers等词组。
3 The students listen to the tape and read after the tape.
C Practice
1 把所有词组的图片贴在黑板上，教师说出一个词组并请一位学生指出黑板上相对的图片。
2 师生根据动作或图片进行问答练习，如Do you like going shopping?No,I don’t. Do
you like keeping goldfish? Yes, I do.
3 教师引导学生看图，并用主语为第三人称单数的一般现在时叙述图片内容，如He likes making model ships. She likes making clothes.
4 学生同桌看图说话，自由操练词组。
D Consolidation
1 Listen and act or look and say.
（一学生发令，全班同学做动作，或一个学生演示一个动作，其他同学说出动作名称。）
2 Play the game: What’s missing?
（教师出示本单元所学的所有动词词组的图片，以最快的速度抽出一张，问学生What’s
missing?学生说出被抽出图片的动词词组。）
3 Play the game: Chinese Whisper
（把学生分成小组，教师在每组第一位学生的耳边悄悄说出不同的单词或句子，让学生依次在下一位学生耳边轻声说出。然后请每组最后一位学生大声说出他/她所听到的单词或句子，说对的小组为优胜组。）
E Assign homework
1 read the phrases and copy the phrases.
2 Make some sentences with the phrases.
Unit 3 Hobbies（第三教时）
一、教学目标
1、能熟练掌握本单元所学的有关兴趣爱好词汇。
2、能熟练掌握句型Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.
3、能用句型I like…和He/She likes…,too.描述自己或他人的爱好和活动。
4、能用所学句型进行情景会话和交流。
二、教学重点
能正确地听、说、读、写句子Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.和I
like…及He/She likes …,too.等句型。
三、教学难点
能正确运用Do you have any hobbies?及其答语Yes,I
do.并能在具体情景中以口笔头或书面的形式进行交流。
四、课前准备
1、有关活动方面的多媒体课件或图片
2、录音机和磁带
3、学生自带一些有关自己兴趣爱好或活动的照片。
五、教学过程
A Sing a song
The students sing after the tape.
B Revision
1 Present the pictures of Part B with the CAI, the students
say the eight phrases.
2 The teacher present the picture of Part B, the students talk
about their hobbies with the sentence pattern: I like…..
3 Play a game
教师课前准备一些动作图片，一学生到讲台前挑选一种喜欢的动作图片，做图片上动作，其他学生猜他或她喜欢的活动：He/She
likes …
C Ask and answer
1 Revision
Present the CAI and talk with the students.
Eg: S1: Do you have any hobbies?
T: Yes, I do. I like collecting stamps.
2 Practise in groups
1) Work in groups.
Eg: S1: Do you have any hobbies?
S2: Yes, I do. I like collecting/…
2) Compete in groups.
The students make sentences: Do you have any hobbies? Yes, I
do. I like…He/She likes…,too.(The group which makes the most
sentences is the winner.)
3) Make an interview.
The student interview his classmates with the topic: Hobbies.
Eg:S1: Do you have any hobbies?
S2:Yes, I do. I like making model ships/…
S1:(Point to another student) He likes making model ships,
too. Right?
S2: Yes, he does./ No, he doesn’t. He likes taking photos/…
D Look,read and complete
1 The teacher present the pictures of PartD: This is a picture
of Su Hai’s family. Su Hai and her family have some hobbies.
The talk about the picture with the students, make the
students know the meaning of the picture.
2 The students do the exercise.
3 Check the answer.
F Assign homework
1 Read and copy the words and sentences.
2 Make out a new dialogue.
Unit3 Hobbies（第四课时）
一、教学目标
1、通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关活动类词汇。
2、能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3、能进一步掌握句型Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.并能用I like…和He/She likes…,too.句型描述自己或他人喜欢的爱好和多动。
4、能初步了解字母u在单词中的读音。
二、教学重点
能正确地听、说、读、写句型Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.和I like…及He/She likes…,too.句式。
三、教学难点
能熟练地掌握本单元所学的有关活动类词汇。
四、课前准备
1、有关活动的多媒体课件或图片
2、 E部分的教学挂图
3、录音机和磁带。
4、调查表
五、教学过程
A Free talk and revision
Eg: Good morning, class./I like…Do you have any
hobbies?/He/She likes …Right?
B Sing a song
The students sing after the tape.
C Do a survey
1 Present the CAI or the picture of Part B, the students say the phrases.
2 Free talk.
The students talk about hobbies with each other.
3 Do a survey.
1) The teacher do a survey as a model.
Eg: T(Present the form)Do you have any hobbies?
S1:Yes,I do. I like…
T:(Fill the form)
2)The students do the survey in groups.
4 Sum up.
教师课前做一张统计表,抽取若干组学生，让学生汇报调查情况。
Eg: T: Can you tell me about your survey?
S: Yes. Five student like taking photos. One student likes making model ships.
taking photos 5
making model ships 1
D Read and act
1 T:(Present the picture) Now ,Boys and girls. Look at the picture. What does Liu Tao like? Can you guess?
Ss:…
(The student listen to the tape.)
2 Teach the words: water, every, aunt, carefully with the picture. Learn the dialogue.
3 Answer the questions:(Make sure the students understand the dialogue)
Eg:1)What is Liu Tao doing?
2)Who likes growing flowers, too?
3)Does Liu Tao water the trees and flowers every day?
牛津小学英语 教学设计
牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者：出自：浏览/评论：1,072/0 日期：2007年10月9日09:21 寓教于生活其乐也融融 ---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思 【引言】 《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 【案例】 教材分析：牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例： A Free talk and motivation How are you?(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂) talk
Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温) B Presentation and practice : No ,thank you ; Yes ,please. (1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom? What can you see on teacher’s desk? (教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫) (2)T:I can see a glass. (3)Learn :glass (4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop. (教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际) (5)T:I’m a ’re a custom. A glass?(教师配以夸张的升调,引起学生注意) S:No. T:A pencil? S:Yes.
牛津小学英语2A Unit6 A picnic教案
U n i t6P i c n i c 一教学内容 《牛津小学英语2A》第六单元，第一教时（Learntosay） 二教学目标 1能听懂、会说、初步认读单词：anant，atree 2能听懂Whatarethose并能根据情况用Theyare….回答。 三教学重点 1能正确朗读单词anant,atree. 2能听懂Whatarethose并能根据情况用Theyare…回答。 四教学难点 1those的读音 2了解并运用英语中的复数形式。 五课前准备 1教具准备 公园的图片、水果等实物、一个篮子、一只放大镜 2教学准备 自制课件 3板书准备 预先写好课题Unit6Picnic 六教学过程 AWarmup（约2分钟） 1师生之间用Goodmorning/afternoon.相互问候。 2Singasong:《牛津小学英语2A》Unit5Atthemarket （唱歌的时候，学生可加手势和动作）BPresentationandpractice（约18分钟） 1T:（出示一个篮子,篮子上用布盖着）
It’’shaveapicnic. Ss:OK/Allright. 出示公园图片 Ss:理解picnic的意思，并学说haveapicnic. 教师出示课题Unit6Picnic 教师领读课题Picnic 学生跟读Unit6Picnic 2T:There’ Ss:Theyarebananas/apples/pears/oranges. 教师通过让学生猜一猜、摸一摸、尝一尝等形式把篮子里的 苹果、香蕉、梨都展示在学生的课桌上。 S1:(桌上有水果的学生) Whatarethese S2:They’reapples/bananas/pears/oranges. 在学生的对话练习中，要注意孩子的复数单词的发音，以上几 个单词结尾的“s”都念/z/，纠正孩子的读音。 3T:（远离学生课桌上的水果，边问边用手指向水果） Whatarethose Ss:(引导学生说)They’reapples/bananas/pears/oranges. 学生通过教师的位置，理解Whatarethose的意思。 Ss学习those 用个别读，小组读，齐读等方法操练those. 教师出示新句型Whatarethose Ss:学习Whatarethose 用个别读，小组读，齐读等方法操练Whatarethose,并让学生 拿出手指指向远处。
牛津小学英语A教案(全册)
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 牛津小学英语1A教案 课题：Unit 1 Hello 第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：200792 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。） 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
Step 4 Practice 1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用HiHello, I’ m …作答。 2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》，让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用HiHello，I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: 教学反思： 课题：Unit 1 Hello 第二课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：2007910 浏览人数：1 教案内容： ☆教学调整☆ 1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并 能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型HelloHi, I’m …. T: HelloHi, I’m Miss Jiang…. S:HelloHi, I’m …. Step 2 Presentation
牛津小学英语2a教案unit5crossingthe
牛津小学英语2a教案Unit5 Crossing the road 【摘要】：一．教学课题Unit5CrossingtheroadLesson1二．学生素质发展目标：Languagefocus:Usingnounstoidentifytransport.三．教学重点和难点：Teachingaims::stoplightgofastslow四．主要教学方法：1．Readandsay:2．Look,readandlearn:3．Lookand 一．教学课题Unit5 Crossing the road Lesson 1 二．学生素质发展目标：Language focus: Using nouns to identify transport.三．教学重点和难点：Teaching aims: 1. Teach the new words: stop light go fast slow 四．主要教学方法： 1． Read and say: 2． Look, read and learn: 3． Look and say: 4． Think and guess: 5． Look and read: 五．教具：Teaching aids: tape recorder, tape, word and picture cards, some objects.六．教学过程：Teaching procedure: Produces Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1. Greetings: T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you Ss: Fine, thank you. And you T: Very well. Thanks. 2. Warming up: Sing the song,,and review the words with gesture. …… 3. Free talk:T: What color is it S1: It’s red /green Greetings in the class. Say and do together. Work in pairs. T and S. 互相问候， 创造英语气氛。 激跃课 堂气氛。复习以 往知识。 通过对话的形式 来复习句子，并 为下一步教授打 下基础。
牛津版小学英语教学设计
牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计 ·教学理念： 本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有趣的游戏，chant等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。 ·教学内容： 牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分（第一课时为B部分） ·教学目标： 1、能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等。 2、学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的建议进行回答。 ·教学重点： 能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great！等 ·教学难点： 能在创设的情景中灵活运用所学句型。 ·教学准备： 课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片 ·教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting 2、Do some exercises: Clap your hands
（follow me） 【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。 Step2 Revision T: Look, who's he?（课件出示：Su wu-kong）Today Su wu-kong wants to test you. play two games. 1、 Magic eyes （to review:zoo, park, superma rket, the Great wall , cinema） 2、Listen and judge （听声音来辨别交通工具） 【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学们，同学们在游戏中复习了B部分单词，这样学生既玩得开心，又达到了复习巩固的效果。 Step3 Presentation and practice T:Today, I'll bring you two friends（课件出示：Tom and Jerry） T Maybe they're enemy before , but they're good friends now .It's sunn y today ,they go out .Let's share their one day. 1、It's 8:00（课件出示钟）
牛津小学英语2A教案(全册)
牛津小学英语2A教案 课题：Unit1 My family 教材类型：所属学科：英语>>2A（二上） 主备教师：一一备课时间：3 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： 教学目标： 1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me 2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。 教学重点 目标1、2 教学准备： 手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、warm up 1、greetingT: Good morning. How are you? 2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down.二、present ation T show the family photo: now, boys and girls, look,what is this? This is my family photo. Look, my father, my mother and me . This is my family.用手圈一 下。教my family.由慢到快。 Ss read one by one Ss say : my family, your family.（出示他们的照片） （一）teach: father, mother, me (1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he? S: Father. (给予学 生适当的奖励) T: Yes. This is my father。 T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。 Ss read : father，father ，my father （一小组传卡片挨个读; 一组一组读，） T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my …… 学生跟读遍。 T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。 (2)教师指着自己父亲的照片问：This is my father. Is this my father? S: No.(若学生能说出mother, 则给予奖励)
二年级：牛津小学英语2a教案 Unit3 Things I like to do
小学英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 英语教案 / 小学英语 / 小学二年级英语教案 编订：XX文讯教育机构
牛津小学英语2a教案 Unit3 Things I like to do 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学二年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一．教学课题 unit3 things i like to do lesson1二．学生素质发展目标：language focus: 1. using imperatives to give simple instructions. 2. using connectives to add information.三．教学重点和难点：teaching aims: 1. teach the new instructions: come and play with me. come and sing with me.2.to be able to use connectives to add information.四．主要教学方法：1． read and say:2． look, read and learn:3． look and say:4． think and guess:5． look and read:五．教具：teaching aids: tape recorder, tape, word and picture cards, some objects.六．教学过程：teaching procedure:producescontentsmethodspurposepre-task preparation1. warming up:t gives the commands and ss do them out. like this:clean the desk, https://www.360docs.net/doc/ec15408086.html,e with me.2. say hello to others.3. free talk:t: what can you do? i can draw.s1: i can…(several times)t---ss2: what can you do?s3: i can…(several times)s--sdo them together.say ‘hello’ to each other.ask and answer.t----ss----s通过听句子做动作的热身运动来
《牛津小学英语5A》全册教案
牛津小学英语5A》第一单元教案 Unit One The first day at school 一,教学内容和要求(注:*者为教学难点,△者为教学重点.) 二.教学安排:五教时 三.教学过程: 第一教时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教具准备: l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Listen and sing a song "Two jackets" 2.Free talk A. Revision. B. Greetings. Welcome back to school. Nice to meet you. (According to the real situation, the students practise ) Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise) 2.Presentation and practice T: What day is it today S: It's Monday. T: What's the date today It's September 1st.It's the first day of the new term. (new words: first, day, term) (amplify the structure of "the first ... of the" ) I'm happy. Today all the students are back at school. Glad to see you. We are happy to see each other again. (new words: all, back, back at school, glad, again, each other) (Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.) (According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.) 3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background) 4.A. Read and say (Paragraph 1) 1) Listen to the tape 2) Read after the tape 3) Read by together 5.Look at Picture 2 , review "There is..." T: There is a new building in the picture. (new word: building) T: How many floors are there in this building S: Four. (new word: floor) Learn the name of "the ground floor/the first floor/ the second floor..." T: What's the name of the rooms in this building We will learn them next class. 6.Homework 1) Talk about our school 2) Copy the new words 3) Some translations 第二教时 教学目标: 1. 复习四年级相关知识a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等. 2. 能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等. 3. 能正确理解,掌握对话内容,并能初步朗读对话. 4. 能运用日常用语I'm not sure. Let's go and see. 等. 5. 初步掌握句型How many ... are there There are(is) ... .以及Is there a ... in the ... Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式. 教具准备: l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Sing a song "Two jackets" 2.Free talk and revision It's the second/third day of the new term. Today we see each other again. Greetings. 3.Presentation and practice T: Look at the picture of our
最新整理上海版沪教版小学牛津英语2A教案
牛津2A Unit 1 Where I Live Teaching aids: A. Words : letters Aa --Bb , bin , park , road , building , Shanghai B. Structures : I live in …. I love …. I see …. That’s … C. Functions : Give simple instructions; Refer to specific classroom objects. Material: 1. Student's Book 2A page 2--6 2. Cassette 1A and a cassette player 3. Wallcharts 4. Photograph page 1 5. Alphabet Cards Teaching times: 5 times Learning targets: A. Basic aims: 1. Be able to identify the letters Aa -- Bb 2. Be able to give simple instructions 3. Be able to use the simple present tense to indicate facts 4. Be able to "point to your home" 5. Read the rhyme B. Further aims: 1. 2.Practise saying a new rhyme substituting 'Shanghai' with another places Language focus: 1. Using the definite article to refer to specific classroom objects 2. Using the simple present tense to express interests and preferences 3. Learning the words: bin , park , road , building , Shanghai Period 1 Teaching focus: Using imperatives to give simple instructions Using the definite article to refer to specific classroom objects Teaching steps: Students activities Teaching activities Teaching starlegry Media Pre-task preparation:
苏教版牛津小学英语4A教案(全册)
牛津小学英语4A教案（全册） 备课时间： Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型M ay I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时 D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分
牛津小学英语三年级Unit2Nicetomeetyou教案
牛津小学英语三年级Unit2Nicetomeetyo u教案 Teaching plan of Unit2 Nicetomeetyou, grade 3, Oxford primary school
牛津小学英语三年级Unit2Nicetomeetyou教案 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 三年级英语科目集体备课教案 课题：unit2 nice to meet you 本课初备 课时 共 5课时,本课第1 课时 个人复备栏 教学目标： 1、能听懂、会说以下八个有关颜色的三会单词 yellow, black, white, red, blue, green, brown, orange 2 认识人物：miss li, mr green, wang bing, helen. 3、三会句型：this is … good morning./ good afternoon, … nice to meet you. nice to meet you, too.重
点难点： 1、能听懂、会说以下八个有关颜色的三会单词 yellow, black, white, red, blue, green, brown, orange 2、三会句型：this is … good morning. / good afternoon, … nice to meet you. n ice to meet you, too. 3、会用英语自我介绍，也会介绍他人。课前准备： 1、教具准备 1）关于颜色的照片、图片。 2）关于人物的图片等。 3）关于本课时的多媒体课件。 4）录音机和磁带。 2、板书准备：写好课题和日期教学过程： step 1 free talk/ revision 1、greetings : the teacher wears the masks of animals and ask: hi/hello, i’m … what’s your name? the student answers: hi/hello, i’m… 2.students wear the masks of animals。 ① practice in pairs （同桌练习） ②group work （小组练习） step 2 presentation and practice 1、the teacher wears the mask of a monkey. say: hello, i’m a monkey. nice to meet you. （教师走到几个学生面前边握手边说nice to meet you ）
2020年牛津小学英语教案
牛津小学英语教案 part a，b，c，e2，e3 1．学会唱字母歌。 2．能在熟练掌握本单元所学单词、句型基础上，巩固复习3a 中文具类，动物类，交通工具类，食品类单词。 3．能将本单元句型熟练地运用到日常交际中。 4．能在教学活动中，感受到成功和快乐，增加学习英语的兴趣和自信。 1．能将本单元句型熟练运用到交际中。 step 1. greeting. learn to sing the song ”a b c” together. step 2. revision 1) have a dictation
可以适当增加听音填字母的项目，促使学生尽快熟悉简单的读音规律，为记忆单词打下基础。 2)小组竞赛，说出文具类词语。 3) game. 模仿教材e2中形式进行。句型可以略作调整。what’s this in my school bag? it’s a … 规则： 1. 四人小组进行游戏。 2．摸物品，每人2次机会，答对的同学可以将物品放在自己的位置上。 3．最后物品最多的同学即是赢家。 4．若有同学用中文，失去一次猜谜机会。 step 3. consolidation and practice
1. t: you did a good job. i’d like to buy a toy for my nephew. would you like to go with me? guess, what can you see in the toy shop? 复习动物类，交通工具类，家具类词汇。 2. 情境一，示范对话，并让学生跟读。 a: hello, … how are you? b: fine, thank you. and you? a: i’m fine , too. let’s go to the toy shop by bus. b: ok, let’s go. a: here we are. b: look, what’s that on the door? a: it’s a …
牛津小学英语2A期末复习计划教案
2A期末复习计划 二年级复习课于第18周结束，第19周开始复习。为复习巩固本学期的所学知识，现制定以下复习计划： ?复习方法：口头练习、笔头练习为主。 ?复习内容： 1、字母：AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz Ways: ①看字母，朗读字母。 ②发音与字母配对： ?看字母，说出相对应的发音。 ?听字母，说出相对应的发音。 ?根据发音说出字母。 ?听发音，默出字母。 ③按顺序默写26个大小写字母。 ④默写大小写字母组。Eg:mnirbdftqpvwxscsUSACHINADECFEBJAN┄. 2、单词： bin park road building Shanghai pizza biscuit hotdog juice water play run sleep swim plane ferry train taxi car bus van stop light go fast slow in on under bell star present
tree hats gloves scarfs winter cold wind snow tie belt socks shirt dress coat Ways: ①看图片说单词。（P —P ） ②看单词卡片，朗读单词。（P —P ） ③根据听到的中文说单词。（P —P ） ④拼读单词。（P —P ） ⑤默写单词。（T —P ） IliveinShanghai.
IloveShanghai. --Haveyougotahotdog . No,Ihavegotapizza. --MayIhaveapizza . --Whatdoyouliketodo Iliketoplay. --Howdoyougotothepark Igototheparkbytaxi. Wegototheparkbybus. Lookatthelight. --Whatcolourisit It’sred. Look!Thecarisfast. Thebusisslow. --MerryChristmas! MerryChristmas! --Hereareyourpresents. --Here’syourpresent. Thankyou. --Doyoulikewinter No,Idon’t. Yes,Ido. --Whatdoyouneed Ineedanewbelt. Ineedanewdress. Weneedhats. Findthepresent. --Isitunderthetree --Isitinthebag Yes,itis. No,itisnot. Thewindblows. Itblowsonmynose. Ways:
牛津小学英语A教案(全册)
(此文档为word 格式，下载后您可任意编辑修改！) 牛津小学英语1A 教案 课 题：Unit 1 Hello 第一课时 教材类型：牛津版 所属学科：英语>>1A （一上） 主备教师：姜金凤 备课时间：200792 浏览人数：1 教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi 和 Hello ，能使用 He 、Hello 互相问好。 2. 会用I’m 介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。） 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi 、 Hello 与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当 ☆教学调整 ☆
纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励） Step 4 Practice 1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用HiHello, I’m …作答。 2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》，让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用HiHello，I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson:
牛津小学英语3b全册教案
Unit 1 My school bag 课型：讲读课 教学内容：. A. 字母Aa Bb要求“四会”。 B. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。 C. 日常交际用语：What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s ……Come here…… D. 歌曲A B C song要求“会唱”。 教材简析： 编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。 字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。 教学要求： 1 能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb . 2能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train . 3 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s ……Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。 4、能正确理解、运用介词in和on . 5、会唱歌曲A B C song . 教学重点 1、听、说、读、写字母Aa和Bb . 2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train . 教学难点： 1. 能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train . 2. 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s ……Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。