小五作文一对一教案(3)

小五作文一对一教案(3)
小五作文一对一教案(3)

第三次课程——写事动作描写训练之二

(7月17日,16:00-17:30pm)

静默一会儿:昨天过得开心吗?有没有发生令你印象深刻的事情呢?你帮了爸妈洗碗吗?感觉怎么样?希望紫静继续保持这个做家务的习惯。

一、情境导入:

你曾经听爸妈聊起过往事吗?那时候爸妈的生活是什么样子呢?他们为着家庭,为着孩子,奋斗了哪些事情呢?每个家庭的奋斗史都不一样,但无一例外,他们把毕生的精力都放在了儿女的培养上。课后,和爸妈聊聊他们家里的过去,谈谈他们印象深刻的奋斗往事。这里,有一位作者谈起了一件久远的往事,写了一户农家夜里的一幅画面,我们一起撩起门帘,看是怎样一幅画面吧!

二、学学名家的笔杆子

说话算数

这里山峦起伏,这里秀美如画,这里生活

着一个小姑娘。“小燕子,穿花衣……”小姑娘

蹦蹦跳跳地进了院。庭院的小木桌上,一盘豆

腐拌小葱,一盘花生米,还有白面馒头。小姑

娘上手就抓,娘赶忙过来把她的小手按住了,

爹一下子把姑娘揽在怀里,“爹明儿就去挣钱

喽,我的娃就要上学喽。”“我以后要当女先生,

教别的学生。爹,你去的那里远不远啊!”“远

着咧,在山的那一边。”男人说完,轻轻地拍了

拍女儿的肩膀,眺望着远处的落日。

昏暗的油灯下,娘正为爹打点包袱。“那边的条件差,要注意身子,别不舍得吃。搬石头时,千万要小心……”女人说完,揩起了泪。男人急忙安慰道:“得得,说说还掉金豆子了。咱这辈子没文化,说啥也得让孩子念书。”“爹,俺不让你走!”小姑娘从炕上爬起来,拽着爹的衣袖不松手。爹蹲下来,抚摸着小姑娘的头,慈爱地望着她,眼眶有些红。走到柜子边,拿起柜上的《新华字典》和方格本,“娃,

从明儿起,你就照着书抄字,一行写一个字,多写几遍,一本都写完了我就回来了。”“那就认字多了,快当老师了。”小姑娘笑开了怀,郑重地点了点头。“对!我娃真有志气”。小姑娘立刻伸出小指,“说话算数!”爷俩的指头深深地勾到了一块儿。他们都笑了。

山这边,小姑娘每天上午都在抄啊、写啊。望窗外,灰蒙蒙的山,弯弯的路。山那边,爹背着石头,弯着腰,弓着腿,上山、下山,上山……

小姑娘抄啊、写啊。晚上,她做了一个梦:爹从山顶上掉下来了,被稀里哗啦掉下来的石头压在了底下。小姑娘吓得一身冷汗,失声叫起来:“娘,娘,快来呀!爹被……”

娘俩紧紧地抱在一起,哭成了一团儿。

爹早在一个月前就被石头压在底下了。爹走了,走到另一个世界去了。

姑娘经常握着和爹拉过勾的指头,走在爹用鲜血染红了的山路上。山路的尽头是学校,姑娘的背上是力量。

春风吹绿了柳树,吹红了桃花,吹来了燕子。

爹的愿望就要实现了,他站在山林的大树旁,望着女儿。

······

一个秋天的早晨,山里依然风景如画,只是山上多了一座新建的小学校,一群山娃簇拥着一位刚毕业就回村教书的女先生。

想一想并做一做这几个问题:

1、看看拼音,写出词语。

Luán cùdáfú

山()起伏()拥一()钞票包()

2、辨一辨再组词。

峦()辫()坑()柚()

恋()辩()炕()袖()

3、把下面句子补充完整,并说说这样描写有什么好处。

(1)()的山,()的路。山那边,爹()着石头,()着腰,()着腿,上山、下山、上山······

好处:

(2)春风吹()了柳树,吹()了桃花,吹()了燕子。

好处:

仿句:

4、文章详写的部分是,略写的部分是。

(1)送别晚饭(2)爷俩拉勾(3)爹出意外,去世

(4)姑娘苦学(5)愿望实现

5、“山路的尽头就是学校,姑娘的背上是力量”这句话你怎么理解?她的力量是怎样来的?

三、开始写吧

把洗碗的经过写成一个片段,按照顺序,写出自己的动作,尽量把洗碗的每一个动作写得详细,碗洗前洗后的模样怎么样,加上开头和结尾。

四、动手做一做

1、昨天帮助爸妈洗了碗,今天除了洗碗,还能不能再帮爸妈做件事情呢?(神态的)试着做一做。

2、用心感受这篇文章,讲述的是和《金色的鱼钩》同样震撼的故事,军人始终像一座大山,巍峨凛然不可侵犯。请欣赏《军神》,把写主人公的神态的词语画出来,

并且再读一遍。

军神

重庆临江门外,一个德国人开设的诊所里。医生沃克端坐桌后,神情孤傲。他头也不抬,冷冷地问:“什么名字?”“刘大川。”“年龄?”“24岁。”“什么病?”“土匪打伤了眼睛。”

沃克放下笔,正起身准备察看伤势,一个护士走进诊所,悄悄说:“沃克医生,5号病床的先生害怕做手术,要求……”沃克粗暴地打断护士的话,鄙夷地说:“叫他滚蛋!我的诊所里再不要见到这胆小鬼!……”

沃克医生余怒未息。他熟练地解开了病人右眼的绷带,蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情,重新审视着眼前这个病人,冷冷地问:“你是干什么的?”“邮局职员。”“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过德国军队的军医。这样重的伤势,只有军人才能如此从容镇定!”病人微微一笑,针锋相对地回答:“沃克医生,军人处事是靠自己的判断,而不是老太婆似地喋喋不休!”

沃克怔住了。他伸手制止了闻声赶来的护士,双目火辣辣地盯着对方。良久,沃克医生的目光柔和了,突然对护士吩咐:“准备手术!”

沃克换上手术服,洗净手,戴上了消毒手套。这时护士跑过来,低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来,随即,走进手术室,用教训的口气说:“年轻人,在这儿要听从医生的指挥!”病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离大脑太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个清醒的大脑!”

沃克再次怔住了,竟有点口吃地说:“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”“试试看吧。”

手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖。他额头上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后,他终于开口对病人说:“你忍不住可以哼叫。”病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身下的白垫单,手臂上汗如雨下,青筋暴起。他越来越使劲,崭新的白垫单居然被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:“年轻人,我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白,勉强一笑,说:“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一大跳,怀疑地问道:“我割了多少刀?”“72刀。”

沃克惊呆了,失声嚷道,“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!按德意

志的观点,堪称军神!”“您过奖了。”

孤傲暴躁的沃克医生脸上浮出慈祥的神情。他想说什么却又忍住了。他挥手让护士出去,关上手术室的门,然后注视着病人说:“告诉我,你的真名叫什么?”“刘伯承。”

沃克医生肃然起敬:“啊,川东支队的将领,久仰久仰,认识您很荣幸。袁世凯正悬赏十万买您的头!”刘伯承开玩笑地说:“您要是告诉北洋政府,说我在这儿,准能发一笔大财。”沃克医生像受了侮辱,怒气冲冲地说:“对侮辱我人格的人,我不惜决斗!”刘伯承微笑道:“伤口好了后,一定奉陪。”说着,友好地伸出手去。

个性化一对一教学辅导教案

个性化一对一教学辅导教案 学科: 数学 学生姓名 年级 八 任课老师 授课时间 一、教学内容:一次函数的图像与性质 二、教学重、难点:函数值大小的增减性 三、教学过程: 知识梳理 知识点1 一次函数和正比例函数的概念 若两个变量x ,y 间的关系式可以表示成y=kx+b (k ,b 为常数,k ≠0)的形式,则称y 是x 的一次函数(x 为自变量),特别地,当b=0时,称y 是x 的正比例函数.例如:y=2x+3,y=-x+2,y=21x 等都是一次函数,y=2 1 x ,y=-x 都是正比例函数. 知识点2 函数的图象 把一个函数的自变量x 与所对应的y 的值分别作为点的横坐标和纵坐标在直角坐标系内描出它的对应点,所有这些点组成的图形叫做该函数的图象.画函数图象一般分为三步:列表、描点、连线. 知识点 3一次函数的图象 由于一次函数y=kx+b (k ,b 为常数,k ≠0)的图象是一条直线,所以一次函数y=kx+b 的图象也称为直线y=kx+b . 由于两点确定一条直线,因此在今后作一次函数图象时,只要描出适合关系式的两点,再连成直线即可,一般选取两个特殊点:直线与y 轴的交点(0,b ),直线与x 轴的交点(-k b ,0).但也不必一定选取这两个特殊点.画正比例函数y=kx 的图象时,只要描出点(0,0),(1,k )即可. 知识点4 一次函数y=kx+b (k ,b 为常数,k ≠0)的性质 (1)k 的正负决定直线的倾斜方向; ①k >0时,y 的值随x 值的增大而增大; ②k ﹤O 时,y 的值随x 值的增大而减小. (2)|k|大小决定直线的倾斜程度,即|k|越大,直线与x 轴相交的锐角度数越大(直线陡),|k|越小,直线与x 轴相交的锐角度数越小(直线缓); (3)b 的正、负决定直线与y 轴交点的位置; ①当b >0时,直线与y 轴交于正半轴上; ②当b <0时,直线与y 轴交于负半轴上; ③当b=0时,直线经过原点,是正比例函数.

一年级语文一对一教学教案

一年级语文一对一教学 教案 公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

个性化教学辅导教案 学科:语文任课教师:吴秀玉授课时间:2013年1月13日(星期天) 13:30~ 15 :30

一条船一把扇子一本书一件衣服一双鞋子一 辆汽车 一列火车一架飞机一只(条)狗一束(朵)花一头 牛 五.写句子 家门口有一棵小树. 江上有一座大桥. 水里有小鱼。田里有禾 苗。 房子里有 _________ 。 ________有__________________。 弯弯的月亮像小船。蓝蓝的天空像大海。闪闪的星星像眼睛。红红的 苹果像太阳。 _________像__________________。 越长越高越下越大越跑越快越飞越高越来越近越长越大 雨越下越大天越来越黑。飞机越飞越高小方越长越大。 ____越____越_______。 ____越____越_______。 又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又绿又密又大又红又平 又稳又大又多 又___又___ 又___又___ 又___又___ 又___又___ 我会_____________________,还会__________________________. 束一束束一束束美丽的鲜花 棵一棵棵一棵棵高大的松树 个一个个一个个大大的苹果 只一只只一只只可爱的小鸟 群 ________ _______ 本 ________ _____________ 头 ________ _____________ 北京是我国的首都。 ________是_____________ ________。 五星红旗是我国的国旗。 ________是________________________。 我们爱北京。我们爱五星红旗。 ___ ___爱_________ _______。 你去北京吗我的书包呢 ________________吗 _________________呢 ________________吗 _________________呢 他就是你的朋友吧 ________________________吧 _________________________吧 六. 看图写话 1、看图填空: 二、看图填空: 图上有__________、____________和___________,多美. 啊!

一对一辅导数学辅导教案

一对一辅导教案 日期:2015年1月26日上课时段:8:00----------10:00辅导科目:数学课次:第1次课时:(2)小时上课地点: 教学目标1.理解任意角的概念(包括正角、负角、零角) 与区间角的概念. 2.会建立直角坐标系讨论任意角,能判断象限角,会书写终边相同角的集合;掌握区间角 教学内容 任意角 教学重难点重点:任意角概念的理解;区间角的集合的书写. 难点:终边相同角的集合的表示;区间角的集合的书写 教学过程一、引入: 1.回顾角的定义 ①角的第一种定义是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角. ②角的第二种定义是角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形. 二、新课: 1.角的有关概念: ①角的定义: 角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形. ②角的名称: ③角的分类: ④注意: ⑴在不引起混淆的情况下,“角α”或“∠α”可以简化成“α”; ⑵零角的终边与始边重合,如果α是零角α =0°; ⑶角的概念经过推广后,已包括正角、负角和零角. ⑤练习:请说出角α、β、γ各是多少度? 2.象限角的概念: ①定义:若将角顶点与原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合,那么角的终边(端点除外)在第几象限,我们就说这个角是第几象限角. 例1.如图⑴⑵中的角分别属于第几象限角? 正角:按逆时针方向旋转形成的角 零角:射线没有任何旋转形成的角 ⑵ B1 y ⑴ O x 45° B2 O x B3 y 30° 60o 负角:按顺时针方向旋转形成的角 始边 终边 顶点 A O B

教学信息反馈表

日期年月日

五年级语文一对一个性化辅导教案

五年级语文一对一个性化辅导教案个教学教性化辅辅辅案 学教科,辅文任辅辅, 授辅辅辅年月日;星期 ,: 2013 年辅五年辅性辅男辅辅教学辅文辅辅叙姓名 教学 知辅点,正把握辅文辅辅的答辅技巧。确叙目辅 能力,1.提高辅辅外辅辅文章的辅感~到熟能生巧的目辅。达 辅辅事作文的理解~在不辅辅辅解的件下提升辅作水平。断与条写2. 方法,辅辅辅合 重点 辅点1.重点抓抓住辅辅的答辅重点~住要害。: 辅点把握辅事作文辅型其他辅辅的辅~能正表。与区并确达: 辅前辅作辅完成情,辅? 良? 中? 差? 建辅况 _________________________________________辅_ 知辅点,辅辅文要素,叙堂 教

学 内 容 辅一辅;一,

六要素, 辅辅, 地点, 人物, 起因, 辅辅, 辅果, ;二, 重要辅辅 卡胆医她独秋莎子小得不得了~辅上辅辅上院辅班~不敢自一人待在家里~就逃到小 伙卡她没伴辅辅奇家去辅夜。辅辅拿那有辅法。 可是有一天辅上~辅辅却辅秋莎辅,卡 “今天我要辅班~有一辅辅要~非常重要,可得注意了。”个来你 辅辅是生~常常接到病人的辅辅~秋莎明白辅些辅辅的重要性。个医卡

辅辅走了~秋莎拿起辅~辅看辅等~隔一就望望那架辅辅机。想~重要辅辅辅上就卡会儿她会 打的。可是~辅辅辅老是不~秋莎心里辅始着急了。来响卡 突然~辅辅辅了起~辅辅地拿起筒,“……”响来她听喂 “~辅是汽辅辅,”筒里辅。喂你厂听 “不是的,”秋莎懊辅地回答~辅下筒。卡听 她响来听卡心里巴望辅辅辅再起~完重要辅辅~就通知辅辅~然后逃到辅辅奇家里去。但是~ 辅辅辅又默起。沉来 从来声她跑窗窗窗框窗什辅地方~辅了辅高辅低的辅辅。心里辅毛~向口~仔辅察看了台、、 帘没架子~什辅都好好的~有什辅人。 “~是上人家的收音机,”猛然醒悟辅~暗自好笑。哦楼她来 忽然~似乎到老鼠在辅西~白了辅。可仔辅一~楚了~是辅辅辅把什辅投辅听抓她吓听听清 了信箱。 辅了一~秋莎又辅得~辅有老鼠在什辅辅西。会儿卡确抓 “奇怪~老鼠辅到天花板上辅去了,”思索着~辅辅地辅起耳辅~“辅~是辅辅怎会跑呢她哦 辅,”到辅辅辅的辅曲~辅才的~原是人家在跳舞的磨。她听来声响声来蹭声平多久~又像到地板了一下~打了冷辅~住呼吸去……静没听响她个屏听 卡怕她离秋莎又害又辅愁~想辅上辅。可是不行~不能走,重要辅辅辅有,没来啊

三年级语文一对一备课教案1

“一对一个性化辅导”备课教案 授课时间2014年月日时分至时分备课时间:2014年月日星期:年级:课时:课题:学员姓名: 教师姓名: 教学 目标 重点 难点 教学内容一:回归教材《老师领进门》 1、字词 (1)把下面的字注音并组词 邻()()设()()庙()()兄()()亭()()炊()()叨()()拄()()谈()()恩()() (2)给下面划横线的字注音 后殿()红摹纸()娓娓动听()身临其境() 戛然而止()引人入胜()炊烟袅袅()歇脚() 2、句子,写出下面名言警句的意思 (1)一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。 (2)有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。 (3)十年树木,百年树人; (4)插柳之恩,终身难忘。 3、篇章理解 (1)这位赫赫有名的大作家回到家乡,见到了阔别40年的小学老师,心情如何?(激动不已) (2)他们的交谈中,大作家说得最多的一个词语是什么?(谢谢感谢) (3)思考:这个“门”指的是什么门? 文学的大门、文学殿堂的大门。田老师把“我”领进了文学殿堂的大门!田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣,文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽。 我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭gōng恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下文学的种子。

(4)思考:“我”当时在田老师门下,受到了怎样的教育?田老师把“我”领进了什么门? 我在田老师门下受业四年,听到上千个故事。这些故事,有如点点春雨,滋润着我。 我听得入迷,恍如身临其境,田老师戛然而止,我却仍在发呆;直到三年级大学兄捅了我一下,我才惊醒。 。 二:回归教材《和时间赛跑》 1、字词 (1)把下面的字注音并组词 慰()()箭()()梭()()庭()()喘()()赢()()署()()赛()()忧()()哭()()等()()院()()悲()()奔()()途()()却()()若()() (2)词语 忧伤——忧愁悲伤。 哀痛——悲伤,悲痛。 假若——连词,表示假设。 近义词:排除(解除)忧伤(忧戚)坚固()稠密()反义词:忧伤(快乐)永远(暂时)整齐()排列()2、妙句赏析: 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 含义:这句话充分的说明了时间的珍贵,并告诉我们时间就是金钱,而且是无价的是不能用金钱来衡量的。 3、篇章理解 第一段(1—5自然段):写外祖母去世使我认识到时间和时间里的事物,都永远不会回来,让人可怕可忧 第二段(6—8自然段):“我”感受到时间的流逝,常做和时间比赛的游戏。 第三段(9—10自然段):写抓紧时间和时间赛跑,使“我”成功。 与时间赛跑原因: 作者是在外婆去世后,因心里十分难受。才在一次放学的路上决定要在太阳落山前赶回家,结果他赢了。此后他决定事事都要和时间赛跑,也因此感受到了时间的珍贵课文结构: 总结: 所有时间里的事物,都永远不会回来了。一寸光阴一寸金,寸金难买 寸光阴。 光阴似箭,日月如梭。虽然明天是会有新的太阳,但永远不会有今天 的太阳了 时间珍贵,一去不回头。我们应加把劲,快几步,和时间赛跑。 三:回归教材《发愤立志》 1、作者简介 苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。一生仕途坎坷,学识渊博,天资极高,诗文书画皆精。其文汪洋恣肆,明白畅达,与欧阳修并称欧苏,为“唐宋八大家”之一

人教版八年级英语一对一辅导教案

人教版八年级英语一对 一辅导教案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

Exercise. 1.Miss Miao is very____________(friend) to us. 2.Leo thinks it’s_______________(interest) to see animals in the zoo. 3.There are some ___________(beauty) flowers in the garden. 4.Let’s_________(is) quiet. 5.Thank you for ________(give) me so much help. 6.Swimming in cold water sounds___________(terribly). Grammar Sixteen years ago a boy _________(give) me an inportant gift. It was a smile. It was the early autumn of my first year at a middle school, and my old school was far away. As a result, no one knew________ i was. I was very lonely, and afraid ________(speak) to anyone. Every time i heard the other students talking and laughing, i felt my heart break. I couldn’t talk with anyone about my problems. Then one day, when my classmates were talking_________(happy) with their friends, i _____(sit) at my desk unhappily as usual. At that moment, a boy entered the classroom. I didn’t know who he was. He passed by me and then turned back. He looked at me, with a smile. Suddenly, i felt th etouch of something bright and friendly. It made me feel happy and warm. That smile changed my life. I started to talk with other students and made friends. Day by day, i became_________(close) to everyone in my class. The boy ________the lucky smile has become my best friend now. One day i asked him________he had smiled, but he couldn’t remember doing so! It doesn’t matter because all the dark days have gone. I believe that the world is what you think it is. If you think______ is lonely, you might always be alone. ________smile at the world and it will smile back. Grammar review 代词(Pronouns) 分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词、疑问代词、不定代词和关系代词。 1. 人称代词 人称代词的形式(用来指人的代词) 人称代词有主格和宾格,有单复数形式 单数复数 主格宾格主格宾格 第一人称 I me we us 第二人称 you you you You 第三人称 he\she\it him\her\it t hey them 人称代词主格的用法 作主语 e.g. I’m a student. You are a teacher. We all work very hard. 作表语,用在“It’… who(that)…”结构中 e.g. It’s she who has been wrong. 人称代词宾格的用法 作及物动词的宾语 e.g. Tell him\her to call back a little later. 作介词宾语 e.g. This pen is bad. I can’t write with it. 作表语人称代词作表语时,通常要用宾格 e.g. —Who is knocking at the door? —It’s me. 使用人称代词需注意的几个问题 ①主语是并列的几个人称时,应将you放在最前,I放在最后

一对一辅导教学计划

翰林学院一对一辅导 教学计划 为了进一步让吕伟信在轻松的学习氛围中,掌握所学知识,培养他独立思考、分析问题、解决问题的能力,特制定暑期一对一数学教学计划。 一、学生情况分析: [ 吕伟信是家中独子,由于父母常年在苏州上班,四年级开始贪玩,导致成绩下滑严重。根据做题的应变能力来看,他属于比较聪明的学生,接受新知识能力较快,但是有时注意力不够集中,粗心大意,有着孩童的共性:自制力差。 针对这些特点,在数学教学上,要强调数学的严谨性,在计算上不容失误,应用题上更是不能疏忽。平时应当严把作业关,做到布置、检查、纠正几步走,争取在本次学习上分数能提高到理想的范围。从长远角度来看,旨在加强培养其自控能力,以便以后无人监管,足以自控玩心,主动学习。 二、教学内容 四年级上册主要内容如下: 一、除法 。 本单元的重点是三位数与两位数的除法,同时也是难点。在新课学习的过程中很多学生可能会因为本章没有吃透,而与后面内容脱节,致使成绩下滑,所以应当重点来讲,并在课上课后督促其多练习。 二、角 在学习线段、射线与直线时,能否度量、端点问题属于简单的识记,多从生活中举例,让其直观的了解到这些线的实质。角的定义以及锐角指教钝角的划分,知道平角周角的度数。 三、混合运算 四则运算的初步学习,在讲述级别时,要先让学生理解先运算的原因,从分布式开始,到综合式,理解级别运算,知道在混合运算中的运算步骤。加强应用题综合式的列式,训练思维,分类教学。 四、: 五、平行和相交 什么是平行线,如何用尺子过一点画已知直线的平行线、垂线。知道什么是垂线段,能够在做类似“点到直线引几条线段最短的是垂线段及垂线段一定最短”的判断题。 六、找规律 锯木头,在排物体中间两两放置其他物体,还有排成圆环状中间插放物体,这些规律最好让其自己动手去制造模型操作,加深印象。 七、观察物体 )

小学六年级语文一对一教案

中小学1对1课外辅导专家 武汉龙文教育学科辅导讲义 授课对象授课教师 授课时间授课题目第三单元复习 课型综合使用教具讲义 教学目标熟练掌握第三单元基础知识 教学重点和难点对第三单元课文的具体理解,以及语文乐园的记忆。 参考教材百度文库,英才教程 教学流程及授课详案 一、花丛觅诗 1、采_______东篱下,悠然见南山。(陶渊明《饮酒》) 2、接天莲叶无穷碧,映日_______别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》) 3、待到重阳日,还来就_______。(孟浩然《过故人庄》) 4、小楼一夜听春雨,深巷明朝卖_______。(陆游《临安春雨初霁》) 5、忽如一夜春风来,千树万树_______开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 6、借问酒家何处有,牧童遥指_______村。(杜牧《清明》) 7、沾衣欲湿_______雨,吹面不寒杨柳风。(志南和尚《绝句》) 8、他年我若为青帝,报与_______一处开。(黄巢《题菊花》) 9、有情_______含春泪,无力_______卧春枝(秦观《春日》) 10、人面不知何处处,_______依旧笑春风。(崔护《题都城南庄》) 二、第三单元复习 一、课文分析 本单元以爱在人间为话题安排了三篇课文。它们从不同侧面揭示了爱的真谛:诗歌《献给老师的花束》既写出了教师对事业的挚爱和对学生的关爱,有写出了学生对教师敬爱,赞扬了人间至真至纯的师生情谊。《爷爷的芦笛》以爷爷的芦笛为线索,依次写了记忆中的芦笛给小强带来的想像和回味,展现了人间至真至诚的亲情;《祝你生日快乐》以作者与约翰交往的过程及情感变化为线索,重点讲述了作者与他妈妈关心约翰并为他庆祝生日的事,赞扬了人间至善至美的友谊之爱。 古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》饱含深情地描述了金兵奴役下的北方移民对南宋部队未能收复失地而苦苦期盼的场面,流露出对老百姓深深的同情。诗人那颗忧国忧民的爱国心在诗中体现的淋漓尽致。 二、近义词、反义词回顾时间分配及备注 花丛觅诗10 分钟。 课文分析:10 分钟 近义词、反义词回顾10分钟

一对一个性化辅导教案--阅读理解及写作

2009年中考现代文阅读九大考点之品析性考点 ——答题指导之五 [考点内涵解说] 品析型考点考查的是品味与分析的能力,这是中考阅读题中包容众多、覆盖宽泛且层次较高的考点。它所考查的内容主要集中在四个方面: 1.词语品析; 2.句子品味; 3.段落理解; 4.全文探究。 常见的出题角度: 从词语的角度看主要有:理解词语在具体语言环境中的意思、词语的感情色彩、词语的准确运用、词语的表达顺序、词语的归位、词语的深层含义、词语的表达效果等等。 从句子的角度看主要有:理解句子的大意,理解句子的比喻义、委婉义,理解句子的深层含义,理解句子的表现形式、表现方法和表现对象,理解句子的顺序并将句子归位,理解句子在文中的作用和表达效果,等等. 从段落的角度看主要有:把握文段的中心内容,分析文段的表达方式与结构顺序,指出文段的表达作用,品味文段的情感抒发,以及以选择题的形式要求对文段的各方面内容如语言特点、思想内容、表现手法进行综合的理解,等等。 从全文的角度看主要有:品析文章标题的含义,分析文章的思想内容与结构顺序、文章的表现手法、某些段落的相同或相近的写法、文章的情感体现、文章某个方面的特点等等。 [应对技法点拨] 品析型考点与解说型考点有某些交叉之处,但区别也比较明显。解说型考点往往在比较理性的文章阅读中用得较多,品析型考点往往在生动形象的文章阅读中用得较多;解说型考点主要是从解释、说明的角度进行考查,所以答题的水平层级要低于品析型考点。 品析型考点的答题特点是,始终关注具体的语言环境,始终注意结合具体的语言环境答题。在答题时:1.注意语境品味。这适用于那些要求对词、句的深层含义或情感色彩等内容进行品味的题,答题要联系语言环境而不能进行架空分析。2.进行语境推测。这适用于那些要求将词、句进行归位的题,答题时既要进行尝试,又要对一定范围内的文意进行概括、理解。3.揣摩语境感受。这适用于那些品味文章或段落情感倾向的题,答题时要准确地表达自己的感受。4.突现考点内涵。有些题比较宽泛,比如说答“请品析文中最后一段的语言特点”这道题,就一定要清楚“语言特点”这四个字指的是什么,一定要从字的推敲、词的选用、句式特点特点、修辞等方面有重点地答题。 [基本层级练习]

龙文教育一对一个性化辅导教案

课前小测: A . x<3 B . x < 3 C . 0< x<3 D 2.若-(x 7) =7-x ,则x 的取值范围 是() A . x > 7 B . x < 7 C . x>7 D . x<7 3. 若 7^=3,用=2,且 ab<0,则 a-b= __________ 4. 化简 W 2 )2= __________ . 5 .何的整数部分为 __________ . 6计算(每小题3分,共6分) _丄_ _ (1) 2 ( .3+,2 ) - 4 ( '、2 八 27 ) (2) ( 48 + 4、、6 )+ . 27 8如图,有一个圆柱体,它的高为20,底面半径为5.如果一只蚂蚁要从圆柱体 下底面的A 点,沿圆柱表面爬到与 A 相对的上底面B 点,则蚂蚁爬的最短路线 长约为 ( n 取3) 9、如图所示,一架2.5m 长的梯子AB 斜靠在一竖直的墙 A0上,这时梯子顶 端A 到墙底端O 的距离为2m 如果梯子的顶端沿墙下滑0.8m ,那么梯足在地 面上滑出的距离BB 的长度是多少?(精确到0.1m ) 勾股定理的构造应用 例、已知:如图,四边形 ABC [中, ABLBC , AB= 1, BO 2, CD= 2, AD= 3, 求四边形ABC 啲面积. 变式练习 1、已知:如图,△ ABC 中, Z CAB= 120°, AB= 4, AC= 2, ADLBC D 是垂足, 1、若 3 x ,则x 的取值范围是

求AD的长. 2、如图,已知一块四边形草地ABCD其中/ A= 45°,/ B=Z D= 90°, AB =20m CD= 10m求这块草地的面积. 3、如图,AB= 5, AC= 3, BC边上的中线AD= 2,则厶ABC勺面积为__________ . 勾股定理和勾股定理的逆定理的综合运用: 例:如图正方形ABCD E为BC中点,F为AB上一点,且BF= AB请问FE与DE是否垂直?请说明。 变式练习: 1、四边形ABC冲,/ B=90° , AB=3 BC=4 CD=12 AD=13 求四边形ABCD勺 面积。 2、如图所示,折叠矩形的一边AD使点D落在BC边的点F处,已知AB=8cm BC=10cm求EF的长 归纳总结平行四边形性质: 几何语言: T四边形ABCD是平行四边形 MD — A R AD= ( ) A= , B= ( ) 平行四边形的性质的运用: 例1:平行四边形四个角的关系、四条边之间的关系 亠口亠 那么/ B= _ / C= 在ABCD 中,/ A: / B= 例2在平行四边形ABC冲,AB=8周长等于24 ,求其余三条边的长变式练习:

五年级语文一对一教案

语文一对一教案1 【教学目标】 1、认识“委、补”等8个生字,会写“员、青”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。 【教学重点】 识字、写字。 【教学难点】 理解为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。 【教学设想】 本课识字量不大,可以在指导学生自读课文的基础上,采用交流读与评价读相结合的方法,来帮助学生识字。“我选我”,这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的,特别是小学生,“我选我”的意义,远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此,教师要引导学生理解课文内容,对自己要有信心。 【教学过程】 第一课时 一、质疑课题导入 1、板书课题,学生质疑,读了课题后,你想知道什么? 2、学生畅所欲言。 二、初读感知 1、自读课文,读准字音。 2、同桌互读,互相正音。 3、小组分自然段朗读。 4、全班齐读。 三、朗读感悟 1、默读课文,想一想,“我选我”这句话是谁说的?我选我干什么? 2、再自由读课文,告诉大家自己读懂了什么? 3、指导有感情朗读。 4、讨论交流:

为什么王宁的'话刚说完,教室里就响起一片掌声。 ⑴自由发言。 ⑵齐读最后一个自然段,进一步体会。 四、创造性的演读课文 1、师生表演。 2、小组内表演。 3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。 五、认读生字 1、出示生字卡片,已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。 2、找一找: 师出示生字卡片,生从文中找出它的朋友,并叫出他们的名字。 语文一对一教案2 学习目标: 1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移,继续深化对生命的理解和认识,同时培养学生处理信息的能力。 2、鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之意,发现并总结体会句子含义的方法,养成良好的阅读习惯。 3、积累关于生命感悟的名人名言。 4、学习成语故事,讲述成语故事,激发学生继续学习中华传统文化的兴趣。 教学安排:五课时 教学过程: 第一课时 口语交际 一、利用课文导入: 同学们,这几天,我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章,那用心去感受春光的盲姑娘,那以帮助别人为快乐的祖孙三代人,以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花,无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事,相信你们对生命也一定有自己的解读。今天,我们就围绕生命这一永恒的话题来畅所欲言。

七年级下语文一对一教案

2014.06.28 (10:00-12:00) 一、触摸文言文的余温 《口技》(林嗣同,清朝的张潮编选的一部笔记小说) 京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。(点明口技表演的准备,设好铺垫) 遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。(四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。) 未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意少舒,稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”。夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。(发生在这个家庭附近的一场大火的情形) 忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 ⑸辨析下列表示时间的词语,将它们分别填在横线上。 A.少顷 B.既而 C.是时 D.一时 E.未几 F.忽 G.俄而 H.忽然 ①表示突然发生:②表示同时发生:③表示相继发生:④表示在特定的时间内发生:⑤表示过了很短时间就发生: 1.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的? 正面: 侧面:

人教版八年级英语一对一辅导教案

Word property How many properties do you know about English words? Exercise. 1.Miss Miao is very____________(friend) to us. 2.Leo thinks it’s_______________(interest) to see animals in the zoo. 3.There are some ___________(beauty) flowers in the garden. 4.Let’s_________(is) quiet. 5.Thank you for ________(give) me so much help. 6.Swimming in cold water sounds___________(terribly). Grammar Sixteen years ago a boy _________(give) me an inportant gift. It was a smile. It was the early autumn of my first year at a middle school, and my old school was far away. As a result, no one knew________ i was. I was very lonely, and afraid ________(speak) to anyone. Every time i heard the other students talking and laughing, i felt my heart break. I couldn’t talk with anyone about my problems. Then one day, when my classmates were talking_________(happy) with their friends, i _____(sit) at my desk unhappily as usual. At that moment, a boy entered the classroom. I didn’t know who he was. He passed by me and then turned back. He looked at me, with a smile. Suddenly, i felt th etouch of something bright and friendly. It made me feel happy and warm. That smile changed my life. I started to talk with other students and made friends. Day by day, i became_________(close) to everyone in my class. The boy ________the lucky smile has become my best friend now. One day i asked him________he had smiled, but he couldn’t remember doing so! It doesn’t matter because all the dark days have gone. I believe that the world is what you think it is. If you think______ is lonely, you might always be alone. ________smile at the world and it will smile back. Grammar review 代词(Pronouns) 分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词、疑问代词、不定代词和关系代词。

语文一对一辅导教学计划

语文一对一辅导教学计划 联合教育李云云学生冯琪琪年级四年级(上) 一、学情分析: 通过近一个星期作业辅导班的观察和对测试卷的分析,发现冯琪琪同学学习态度较端正,学习积极性较高,但仍存在一定的问题: 1、语文基础知识不太乐观,特别是在多音字、同音字的辨析以及成语的理解与运用能力有待加强; 2、对于课文中一些需要牢记的知识点,比如名言名句、作者年代等,未能熟记; 3、语文学习习惯不是很好,经常用错或者漏加标点符号; 4、还存在着一定的依赖性,独立解决问题的能力不强。 针对于此,本计划决定加大对其的辅导力度,尽快促使冯琪琪跟上学习进度,使之成为思想进步,成绩合格的学生。 二、教材分析: 四年级上册教材,共分8个单元,共计32篇课文,其中14篇为略读课文,另外还有8篇选读课文。纵观教材,不仅从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。 三、教学目标: 1、生字新词和句子的学习,结合阅读、习作的实践解决错别字的问题,增加生字新词、名言警句、佳作的积累; 2、阅读训练。要求能准确把握课文主要内容与作者的写作意图,基本能对照译文读懂古文,学会写摘录、批注笔记,并养成良好的阅读习惯; 3、习作训练。养成写日记(周记)的好习惯,练习写真实生活,能写出文从字顺的短文; 4、口语交际和综合性学习。 四、主要教学措施及思想: 1、仔细钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,扎实进行语言训练,向课堂要质量。 2、将识字、学词、学句作为基础和重点,形式由教师的教到导,逐步实现学生的主体性、个性学习。在教学中,教给学生摘录笔记的方法,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。 3、阅读教学着重从理解、感悟、感受上下功夫,帮助学生在自读材料时建立自己的阅读感受,发挥学生的主体作用,将个性体会落到实处。 4、习作多以生活实际为依托,采取日记(周记)和小作文等多种方式练习,注意听说读写的联系,并充分运用课文中学到的表达方法。

小学阅读训练一对一辅导教案之段的阅读

段的阅读 李 一、组句成段二、概括段意三、给段分层四、概括层意一、组句成段(乱句重组) 组句成段是一种语言逻辑思维的训练,是把一组错乱排列的句子,按照一定的顺的话序,整理成一段条例清楚、意思明白、通顺完整话。 阅读训练(一) ()金刚石,也叫钻石,是自然界存在的一种宝石,也是人类最早发现的宝石之一。()阳光经过它的反射折射之后,就会变成彩色的光带。 ()它有美得特性。 ()如同放晴映在空中的在彩虹一样,绚丽夺目。 ()金刚石不但有美丽的外观,而且,以其硬度之高雄踞万物之上,获得了“硬度之王”的桂冠。 ()钻探机械的钻头就是金刚钻,它比任何岩石都更加坚硬,可用来钻透岩层寻找地下矿藏。 ()夜间,金刚石还能发出荧光。 ()它是一种不可代替的坚硬材料。 ()玻璃刀就是依靠一粒镶在刀尖上的金刚石来裁割玻璃。 正确顺序金刚石,也叫钻石,是自然界存在的一种宝石,也是人类最早发现的宝石之一。它有美得特性。 阳光经过它的反射折射之后,就会变成彩色的光带。 如同放晴映在空中的在彩虹一样,绚丽夺目。 夜间,金刚石还能发出荧光。 金刚石不但有美丽的外观,而且,以其硬度之高雄踞万物之上,获得了“硬度之王”的桂冠。玻璃刀就是依靠一粒镶在刀尖上的金刚石来裁割玻璃 钻探机械的钻头就是金刚钻,它比任何岩石都更加坚硬,可用来钻透岩层寻找地下矿藏。它是一种不可代替的坚硬材料。 阅读指导 1、粗读句子,感知段意。 (讲金刚钻的美与坚) 2、细想顺序,按序排句。 (讲金刚钻的两个方面特性) 3、标划词句,起承转合。 (美的特性、坚硬的特性,两个特性是并列的) 4、调整顺序,通读审查。 (朗读句子的大意是否连贯通顺,注意调整不当处) 组句成段练习A

教案设计:五年级语文一对一教案

五年级语文一对一教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科: 任教年级: 授课教师: XXXX实验学校

五年级语文一对一教案 温馨提示:该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础, 也是学生全面发展和终身发展的基础。下面我为大家整理了关于五年级语文一对一教案, 供大家参考。 语文一对一教案1 【教学目标】 1、认识“委、补”等8个生字, 会写“员、青”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心, 懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。 【教学重点】 识字、写字。 【教学难点】 理解为什么王宁的话刚说完, 教室里就响起一片掌声。 【教学设想】

本课识字量不大, 可以在指导学生自读课文的基础上, 采用交流读与评价读相结合的方法, 来帮助学生识字。“我选我”, 这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的, 特别是小学生, “我选我”的意义, 远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此, 教师要引导学生理解课文内容, 对自己要有信心。 【教学过程】 第一课时 一、质疑课题导入 1、板书课题, 学生质疑, 读了课题后, 你想知道什么? 2、学生畅所欲言。 二、初读感知 1、自读课文, 读准字音。 2、同桌互读, 互相正音。 3、小组分自然段朗读。 4、全班齐读。 三、朗读感悟 1、默读课文, 想一想, “我选我”这句话是谁说的?我选我干什么? 2、再自由读课文, 告诉大家自己读懂了什么? 3、指导有感情朗读。

四年级英语上册一对一辅导教案

四年级英语上册一对一辅导教案 课题Lesson 1 — Lesson 2 教学目的 1.熟读并记忆Lesson 1 — Lesson 2 的单词 2.认识be动词,冠词,介词,名词和代词 3,掌握be动词,冠词,介词,名词和代词的用法 4,学习两个音标 5,做相关习题并熟读unit1.2单元课文 教学内容 Step 1: New words and expressions Window 窗户board 写字板light 灯picture 图画 Door 门 floor 地板 classroom 教师computer 计算机Wall 墙 fan 电风扇 Chinese book 语文书 storybook故事书Notebook 笔记本 thirty 三十fifty 五十 heavy 沉重的 Step 2:认识be动词,冠词,介词,名词和代词 A:be 动词 Be 表示有,存在,成为。小学阶段常用的有(am ,is , are) I 用am you 用 are is用在 she ,he ,it Example: I am a student . You are a teacher . She(he) is an actor . It is a big tree . ★分析以上句子的成分(主,谓,宾) B: 名词 名词时表示人,事,物,地点以及抽象概念的词 Linda 琳达 dog 狗 table 桌子 boy 男孩Paris 巴黎 park 公园 ★专有名词 专有名词是表示特定的人或事物名称的词。如: 人名: Peter 彼得 snow white 白雪公主星期: Monday 周一 Sunday 周天 月份: May 五月 July 七月 节日: Christmas 圣诞节 spring festival 春节国家: china 中国 Australia 澳大利亚城市:Beijing北京 London 伦敦 建筑:the Great wall 长城 the Eiffel tower 埃菲尔铁塔 街道: the Fifth avenue 第五大道 West street 韦斯特大街 组织: the WTO 世贸组织 . ★普通名称 凡不属于特定的人或事物名称的词叫普通名词 个体名词: book 书 cup 杯子 desk 课桌

一对一辅导讲义---英语教案

辅导讲义 一、教学目标 1)复习七年级上册unit4中的重点单词、词组、句型 2)巩固语法知识:形容词的用法及考点 二、上课内容 1)复习七年级上册unit4中的重点单词、词组、句型 2)巩固语法知识:形容词的用法及考点 3)课堂练习,评讲错题 4)内容回顾 三、课后作业 完成课后作业,下次课评讲 四、家长签名 (本人确认:孩子已经完成“课后作业”)_________________

每日谚语: Nothing down, nothing up. Today must borrow nothing of tomorrow. Unit 4 Seasons 一.词汇 Astralia 澳大利亚 foot print 脚印 wet 湿的 puddle 水坑 kick 踢 town 镇 blow 吹 everything 所有事物,一切 trip 旅行 shine 照耀 brightly 明亮地 picnic 野餐 dry 干燥的 snowy 下雪多的 spend 度过,花时间 relative 亲戚,亲属 during 在……期间 grandparent 祖父母,外祖父母 packet 小包装纸袋

二.词组 take a trip 去旅行make snowmen/a snowman 堆雪人 go on /have a picnic 野餐fly kites 放风筝 go swimming 去游泳in + 季节/月份(spring/summer/March/July) at the time of 在…的这个时候send out 发出 have a lot of fun 玩得很开心get + adj.(warm/hot/cold) 逐渐变… start to = begin to 开始… 三.句型 It is interesting/exciting to do sth. 做某事很有趣/兴奋 Spends some time on sth / (in) doing sth做某事花费某时间 —What’s the weather like in + 某地+ today? 某地今天天气如何? —It’s hot, but it will be rainy a few days later. 很热,不过过几天会下雨。Which ... do you like best? 你最喜欢…? 四.语法 形容词的用法: 1.定义:形容词修饰名词,说明事物或人的性质或特征,通常可将形容词分成性质形容词和叙述形容词两类,其位置不一定都放在名词前面。 直接说明事物的性质或特征的形容词是性质形容词。 叙述形容词只能作表语,所以又称为表语形容词,这类形容词大多数以a开头的形容词都属于这一类。例如:afraid, asleep, awake, alone等。 2.形容词的种类 (1)品质形容词:英语中大量形容词属于这一类,他们表示人或物的品质,如:The play was boring. 那出戏很枯燥无味。You have an honest face. 你有一张诚实的脸。 (2)颜色形容词:有少数表示颜色的形容词,如:

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