初一英语教学随笔1-8

英语教学随笔13---20

教学随笔第13篇

在英语教学中我是怎样培养学生的创新性思维的。从我自身来考虑,教师应真正将学生当作有独立意识、有活跃思想的独立个体看待。以学生全面发展为目的,启迪学生的独立意识为策略,让学生在教学过程中体验语言学习的乐趣,体会英语语言的文化内涵,运用起来应该得心应手。对于学生,单词是一件很困难的事情。那么,我在教学中,采用图片,投影,身势语,录音机,电视等教学手段,让学生先感知这个单词是什么,充分调动学生的积极性,同时让学生在真正的语境中理解单词的含义。我想,通过不断的创新,才会融洽师生的感情,提高学生对英语的重视程度。通过这样的教学,我深深地体会到

情感+乐学+疑问+动感才是我们英语教学追求的方向。

教学随笔第14篇

我担任初一两个班英语科的教学工作.在教学过程中,我深深地感到: 我们目前的教与学不相适应,教师在两个班级上课, 两个班级的教学进度不一致,一个班级学生也无法学好功课.原因是: 这个班级的学生学习基础很差,英语科尤甚.他们能记住的单词极少, 最普通的语法知识也不能掌握.但是,为了教学的进度科任老师不得不和其它班级的科任老师一样:采用相同的教材,相同的复习资料,相同的教学速度,基本相同的教学方法, 结果和学生的实际大大脱节,无法取得应有的教学效果.我想:应该到了根据学生的实际,选用较适用的教材与复习资料,采用与学生学习相适应的进度和方法,这样做,效果应该会好一些!!

教学随笔第15篇

NSE外研版的自使用已经有较长时间了,与此同时英语新课程标准倡导以任务为主的英语教学模式。通过不断地研读“新课程标准”,和各种途径的理论学习,逐渐理解接受了这个“新事物”。以下是经过一个多学期的教学之后的自我反思。所谓任务型英语教学,即“Task-based English Teachin g”,是在英语课堂教学中让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,将课堂教学的目标真实化,任务化,从而培养其运用英语的能力。教学中要以具体的任务为载体,以完成任务为动力,把知识和技能融为一体;作为课堂主体的学生,用所学英语去做事,在做事的过程中发展运用英语的能力。任务型教学体现了人文主义思想,强调以人的发展为本和以学生为主体的观念。尊重学生的主体意识,让学生主体参与,最大限度地体验成功的喜悦和自我价值。这一切对教师和学生提出了更高的要求和众多的挑战。首先要求教师体会与老教材的“交际性教学法”是有区别的,尽管任务型教学的确是从交际教学理论上发展起来的,在国外有重要影响的

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