三下Unit 2 My Family单元备课

三下Unit 2  My Family单元备课
三下Unit 2  My Family单元备课

Unit2 My Family

孟令艳单元教材分析:

本单元围绕Family members展开。学习了man, woman, mother (mom), father (dad), grandmother (grandma), grandfather (grandpa), sister, brother等单词。并围绕家庭成员的单词展开对话。学习句型Who’s this/that man? Who’s this/that boy? Who’s this/that woman? Who’s this/that girl?及其回答He’s my father/brother. She’s my mother/ sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。My family 是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容,本单元能使学生更融入生活的情景。另外,本单元涉及了字母Ff, Gg, Hh,Ii及以其开头单词的教学。在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。

教学重难点:

本单元的教学重点是Let’s learn和Let’s say中的单词和字母,以及Let’s talk中关于询问他人身份的举行。教学难点是一般疑问句,物主代词的选用,以及对于感叹句和感叹词的理解。

课时安排:

第一课时:A Let’s talk Let’spractise C Culture

第二课时:A Let’s learn Let’s sing

第三课时:A Let’s say Let’s chant

第四课时:B A Let’s talk Let’s practice C Story time

第五课时:B Let’s learn Let’s chant

第六课时:B Let’s say Let’s do C Let’s check

新人教版小学英语三年级下册第二单元集体备课初稿

新人教版小学英语三年级下册第二单元集体备课初稿 (我习惯先上Let’s lean,再上Let’s talk,请各位自行调整) 总第7节 Unit2 My family 第一课时 主备教师:陈朝会 教学时间:2015年月日第三周星期 教学内容:Let’s talk 教学目标: 1、能够听、说、认读句型:Who’s that man/woman? He/She is my … 2、能够运用句型:“Who’s that man/woman? He/She is my …”进行简单的会话与交流。 3、词汇:father, friend 教学重点:he和she的意义区分及发音 教学难点:句型:Who’s that man? He’s my… 教具准备:教学光盘、单词卡片。 教学过程: 一热身/复习(Warm-up/Revision) 1.播放Unit 1 B Let’s talk录音,让学生模仿表演 2.学生3人一组做对话表演。 二呈现新课(Presentation) 1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个男生:What’s your name?引导这个女生回答:My name’s (Tom). 教师对其他学生说:H e’s (Tom). 并示意学生跟

着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的男生问:Who’s that boy?引导学生回答:H e’s… 3.让学生指着班里的同学做问答:Who’s that boy? H e’s… Who’s that boy? He’s …4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’s that man?的问答练习。5.让学生观看教学VCD展示Let's talk的内容。.让学生看书听录音,跟读课文对话。6.让学生看书听录音,跟读课文对话,让学生分组表演课文并展示。 三趣味操练(Practice) 1.猜人:请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Who’s that boy/girl?猜的人说:He’s… /She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。 四扩展性活动(Add-activities) Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习:Who’s that boy/girl/man/? He’s… She’s… 板书设计: Unit2.My family Whos that man / woman? He’S my father(Dad). 总第8课时 Unit2 My family 第二课时 主备教师:陈朝会 教学时间:2015年月日第三周星期 教学内容:Let’s lean and Let’s chant

五年级科学上册第三单元课时备课.doc

五年级科学上册第三单元课时备课 五年级科学备课主备人:田海涛第四单元生活中的材料 集体智慧个性修改 12.秋季星空 教学日标: 1、能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划;能用图画描述出北斗七星(或仙后座)和“我的星座”的形态特征。 2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动;在活动中愿意合作与交流;并获得研究星座的乐趣。 3、知道北斗七星、仙后座组成的形状,认识秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点;了解秋季的其他星座。 教学过程: 一、欣赏星空图片,导入新课 课件展示璀璨的星空,让学生置身星河,教师谈话:神秘而美丽的星空,曾经给我们带来无限的遐想,你想像科学家那样去解开星空之谜吗?让我们带着无限的遐想,来研究美丽的秋季星空吧。(教师板书课题) 二、交流课前观察,制定研究目标 1、学生交流课前观察收获,提出问题。 2、明确探究主题:我们如何观察星空呢? 三、观察星空的方法指导 1、课件展示秋季星空中的显著星座----- 大熊座和仙后座,让学生自主描述大熊座中北 斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。 2、讨论与交流:你是用什么方?法找到北斗七星或仙后座的?如何描述它们在天空中的方位? 3、教师讲解:观察星座时确定方位很重要,我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”,天顶以南称为“南天”。仙后座和大熊座一般应与实际观察的方位相对

应,如观察北天时,纸的上方为南,下为北,左为西,右为东;观察南天时,纸的上方为北,下为南,左为东,右为西。 4、也星座:认准方向,把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”(学生自主选择的星座)组成的形状1前在纸上。 5、小组交流:自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题,如是否 1北宋镇南宋小学集体备课 五年级科学备课主备人:田海涛第四单元生活中的材料 集体智慧个性修改 在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天,星座所在的位置是否准确等。 四、引导学生制订观星计划 1、提出研究的问题。 刚上课时,同学们提出了很多想研究的问题,如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗?这个问题就很值得研究,当然,你也可以研究其他星座或问题,想一想,你打算研究什么问题? 2、引领学生作出假设。 (1)太阳、月亮每天东升西落,我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象?如果有,怎样才能观察到这一现象? (2)月亮在不同日期的同一?时刻的形状、位置都有变化,星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化?如果有,怎样才能观察到这一?现象? (3)教师小结:要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化,需要我们在观察时间上作出安排:-是在每晚的不同时刻进行观察;二是在不同日期的同一时刻进行观察。 3、制订观察计划。 我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗?”为例,我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题:观察地点、观察方法、观察时间如何确定?观察结 果如何记录?除此之外还应做哪些准备?这些问题想好了就可以动笔了。 4、修改、完善观察计划。 将部分同学制订的观察计划进行展示,让同学们提出修改及补充建议,然后学生各自修改

如何进行单元备课

如何进行单元备课 单元备课,也叫课题备课,是指教师为完成教学课标中的一章,一个较大的题目或教科书中的一个单元而设计的教学方案.数学单元教学可以使知识结构化,并能够更好地突出重点,理清难点,能够使学生更好地掌握基础知识,归纳数学阶段特征,提高学习数学的能力. 单元备课的主要内容包括:本单元教材分析;单元教学目的;教学重点,难点;课时安排;组织教学的方法及手段;学情分析,学法指导;教学过程;作业布置;单元练习或试题设计,单元教学反馈.具体步骤如下: 一,熟悉课标的要求,把握好单元的划分.单元的划分主要以本学科的知识体系作为划分的主要依据,使知识结构化,目的是使学生更好地掌握知识. 二,研读教材,明确单元教学目标.教学目标是预期的教学成果,是组织,设计,实施和评价教学的基本出发点,可行的教学目标为单元教学提供了可靠的的参照系.在进行单元备课时,教师先应研读教材,根据教学课标及学生情况确定明确,具体,确实可行的单元教学目标.教学目标可分成几个部分, 三,理清单元教学的重难点,寻找解决重难点问题的方法.教学重点是指教材中最基本,最重要的知识和技能,在数学科中一般指体现数学基本线索,主要环节中的那部分内容.教学重点是教师组织教材的主要线索,是课堂教学活动中师生共同主攻的方向.教学重点把相关的知识联系起来,在学生知识结构化过程中有重要的意义.精心设计重点内容的教学,能够有效地促进学生智能的发展,形成正确的思想观点和科学的方法.因此,教学重点对实现实现教学目标具有关键性的作用.那么,如何确定教学重点呢?教学重点确定后,还要确定采用何种措施来突出教学重点,这一般可以采取如下措施:1,学习本单元以前,教师用简明的语言介绍本单元的内容和重点,为学生指明方向;2,尽量采用直观教育和电化教育手段,提供充分的感性材料,让学生感知重点知识;3,用生动,形象化,带强调性的语言启发讲解,把学生的兴奋点集中在重点内容上;4,安排较充裕的时间,有序地引导学生阅读,思考,讨论,小结,以理解重点内容;5,适当补充史料,设计问题,拓宽知识面,加深学生对重点知识的掌握;6,采取适当方式,帮助学生对教学重点加强记忆;7,设计一定量的练习,使学生在应用中巩固重点知识与技能;8,联系实际,加深印象;9,安排较为详细的板书.

教科版五年级科学下册第二单元集体备课

教科版五年级科学下册第二单元集体备课 单元教材分析本单元包括《热起来了》;《给冷水加热》;《液体的热胀冷缩》;《空 气的热胀冷缩》;《金属热胀冷缩吗》;《热是怎样传递的》;《传热比赛》;《设计制作一个保温杯》八个教学活动。 教学目标设定科学概念 ●热是一种能量的形式,热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递,直到两者温度相同。 ●热可以通过多种方式进行传递,不同物质传递热的本领是不同的。 ●物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化,这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。 ●大多的固体;液体和气体都具有受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小的性质。 过程与方法 ●在观察过程中,发现和提出新的问题,并通过观察;实验,搜寻证据以解决问题。 ●改进实验方法,以获得更多;更明显的观察现象。●根据已有知识,运用推理对现象做出解释。●尝试自主设计实验,对提出的问题进行自主探究。●对观察结果选择合适的方法(文字或图示)进行描述和交流。●尝试用模型解释微观现象。●学习正确使用酒精灯;温度计等仪器开展观察实验活动。 情感态度价值观●发展探究热现象的兴趣。 ●相信自己的感受,但更愿接受客观事实。 ●意识到事物的运动变化是有规律可循的,这种运动变化的规律是可以通过一定的方法被人们所认识的。 ●初步意识到事物遵循普遍规律,但也有特殊性。

教学重点难点教学重点:探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化,主要是热胀冷缩现象,以及热量转移(传递)的过程。 教学难点:探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化,主要是热胀冷缩现象,以及热量转移(传递)的过程。 教学整体构思与建议本单元的8个课题活动之间是有着很强的联系的。每课的探究内容或是对前一课提出的问题的解答,或是对前一活动内容的继续深人。这就要求教师在课堂中有效引导,促使学生们在每个探究活动即将结束时,能为下一个的探究提出新的问题,或清理出进一步探究的方向。 教学资源与开发温度计;塑料袋;热水瓶;气球;水槽;试管;烧杯;烧瓶;橡皮塞;玻璃管;金属热胀冷缩演示器;酒精灯;铁架台;铁片;火柴;蜡烛;各种材料制成的杯子和调羹;毛巾;泡沫塑料块。 课时 安排 共8课时 课时备课 课题1;热起来了课型新授总课时9 授课日期

五年级科学上册第三单元课时备课

12.秋季星空 教学目标: 1、能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划;能用图画描述出北斗七星(或仙后座)和“我的星座”的形态特征。 2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动;在活动中愿意合作与交流;并获得研究星座的乐趣。 3、知道北斗七星、仙后座组成的形状,认识秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点;了解秋季的其他星座。 教学过程: 一、欣赏星空图片,导入新课 课件展示璀璨的星空,让学生置身星河,教师谈话:神秘而美丽的星空,曾经给我们带来无限的遐想,你想像科学家那样去解开星空之谜吗?让我们带着无限的遐想,来研究美丽的秋季星空吧。(教师板书课题) 二、交流课前观察,制定研究目标 1、学生交流课前观察收获,提出问题。 2、明确探究主题:我们如何观察星空呢? 三、观察星空的方法指导 1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座,让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。 2、讨论与交流:你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的?如何描述它们在天空中的方位? 3、教师讲解:观察星座时确定方位很重要,我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”,天顶以南称为“南天”。仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。在纸上画星座时,应先在纸上定出方位,一般应与实际观察的方位相对应,如观察北天时,纸的上方为南,下为北,左为西,右为东;观察南天时,纸的上方为北,下为南,左为东,右为西。 4、画星座:认准方向,把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”(学生自主选择的星座)组成的形状画在纸上。 5、小组交流:自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题,如是否

人教版四年级语文上册第一单元单元备课

四年级语文上册第一单元单元备课 一、教材简析: 本组教材是以“自然奇观”为专题编写的,由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》,描写了大潮的奇特、雄伟、壮观;《雅鲁藏布大峡谷》,作者用具体准确的数字来证明它的大,还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽;《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,展示了一派美丽动人的南国风光。《火烧云》是著名女作家萧红的作品,描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。 这些课文虽然都是描写自然景观,但描写的方法却不一样,各有特色。每篇课文都是经典之作。 选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮,世界最深最长的河流峡谷-雅鲁藏布大峡谷,南国风光“鸟的天堂”,以及绚丽的火烧云。除了4篇课文以外,还安排了很多与专题密切相关的学习内容,如,“资料袋”中有相关背景材料的介绍;“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流;“日积月累”中,安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动,可以使学生感受到,大自然真像一位神奇的魔术师,鬼斧神工,天机独运,在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象,使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 二、学习目标: 知识与能力: 1、认识本组的27个生字,会写27个生字。 2、积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》 3、4自然段;《鸟的天堂》第七、 八、十二、十三自然段,其它部分熟读;《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。

3、培养学生描写景物的能力,能够运用自己的语言描述大自然的景物。 过程与方法: 1、引导学生认真读书、揣摩、品味语言,从字里行间感受大自然的美。 2、引导学生边读边想象,从作者生动的描写中想象画面。 情感态度与价值观: 1、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。 2、感受大自然的魅力,热爱大自然。 三、学习重点 1、培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.360docs.net/doc/ee15525624.html,]整体学习单元内容的能力,使知识更加系统化,各篇课文联系更紧密。 2、增强自主学习的能力,用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文,举一反三,学习更灵活,兴趣更强。 3、引导学生边读边想象,从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累,课文中的精彩片断让学生熟读背诵 4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径,因此对口语交际、习作等进行精心设计,让学生在听说写的实践中切实感受语言,学习语言,发展语言。 四、学习难点 1、培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.360docs.net/doc/ee15525624.html,]整体学习单元内容的能力,使知识更加系统化,各篇课文联系更紧密。 2、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径,因此对口语交际、习作等进行精心设计,让学生在听说写的实践中切实感受语言,学习语言,发展语言。 五、教学准备 课件与课文内容有关的景物图片生字卡片背景资料

初二英语第二单元集体备课教案

八年级英语下册第二单元集体备课 Unit 2 What should I do ? I. Teaching aims and teaching demands: In this unit students learn to talk about problems and give advice. II. Teaching key and difficult points: A. V ocabulary argue, loud, original ,out of style, tutor, upset, adult, Recycling: problem, sorry, part-time, important, friend, money, home, new, easy, letter, ticket, ball game, surprise, colorful, borrow, write, call someone up, go to someone’s house, every night B. Target language My brother plays his CD too loud. What should I do ? Why don’t you talk to him about it? C. Structures Modals could, should Why don’t you …?(formulaic) III. Teaching methods: Audio-lingual methods IV. Teaching aids: a tape recorder V. This unit is divided into seven periods. Lesson 1 Speak and listen Section A 1a---1c I. Teaching aims and demands: Students learn to talk about problems and give advice. II. Teaching key and difficult points: A. V ocabulary keep out , play, loud, argue, wrong, What’s wrong ? out of style , could, should, B. Target language My brother plays his CDs too loud. Maybe you should buy some new clothes. III. Teaching methods: Audio-lingual methods IV. Teaching aids: a tape recorder V. Teaching procedure Activity 1. Revision Task 1. Dictation Task 2. Ask and answer. Questions about future with will. Activity 2. Presentation This activity introduces some new vocabulary. Task 1 . Make a two-column chart on the board with the heading Problem at the top of column 1 and the heading Advice at the top of column 2 .Then ask the students to tell you what you could do about it.

部编一年级下册语文第三单元备课

第三单元单元前备课

5.小公鸡和小鸭子 】 【教学目标】 知识与技能: 1.会认“块、捉、急”等13个生字,正确、规范地书写“他、说、地”等7个生字。识记部首“土”。 2.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调。通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 3.通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 过程与方法:图文结合、多种形式朗读学习课文,巩固识字方法,多形式识字。

情感态度与价值观:了解课文内容,知道公鸡和鸭子的不同生活习性,懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。 【教学重点】初步体会“偷偷地、飞快地”等词语。 【教学难点】读懂词句,了解课文内容。 【教学课时】2课时 ) 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入,引入新课 1. 你见过小公鸡和小鸭子吗自由交流对这两种动物的认识。 2.齐读课题,交流: (1)从课题上看,这篇课文讲的是谁和谁的故事 (2)“和”在题目中是什么意思 3.学生回答以上问题,全班交流。 二、初读课文,认读生字 1.认真听老师读课文,注意生字读音。 : 2.学生自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。 3.分自然段读课文,读准字音。

4.学生之间相互交流学习情况。 (1)根据老师出示的生字卡进行抢读。 (2)2~3名同学做小老师,领读生字,其他同学跟读。 (3)学生以小组为单位,一个接一个地认读生字,比一比哪个小组读得又快又准,哪个小组就获胜。 三、细读课文,理解课文内容 结合看图,分段阅读。 (一)学习第一自然段 1.指名读这段。提问:从他的朗读中你知道了什么书中用的“一块儿”还可以怎么说(一同,一起) / 2.学生自己读这段,对照课件观察:小公鸡和小鸭子长得有什么不一样 (二)学习第二自然段 1.教师让学生轻声读这段,找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上,教师进行释疑: (1)为什么小公鸡捉到很多虫子 (2)为什么小鸭子捉不到虫子 2.电脑出示图片,学生借助图片解决问题,鼓励学生动脑筋观察图画,认真思考。同桌互相讨论一下。

一年级第二单元集体备课

一年级第二单元集体备 一. 教学内容:第一册数学第19——21页——分类 二. 教学目的: . 结合实际生活感受分类的意义,通过动手操作初步学会分类的方法。 2. 在解决问题的过程中,初步学会条理的思考问题。 3. 培养学生的观察力,比较能力。 三. 教学重点: 不同标准下的分类。 四. 教学方法: 谈话法,讨论法,自主探索法。 五,教学准备: 投影仪,投影片,例图图片,各式本子。 结构程序

教学过程及内容 教师活动 学生活动 创设请境激学导思 一.导 教师出示一摞各式的本子,提问:“本子这么乱怎么办?你来帮帮我吧!” 教师小结:我们刚才就是进行了分类整理。 出示题:分类 学生用自己的经验,一边分,一边讨论方法。 自主探索 探求规律 二.新 教师引导:分类在我们生活中的用处可大了,你看妈妈正需要你的帮助呢! 出示图片 教师小结:同学们想出了各种方法帮妈妈,你认为他们的方法怎样? 引导学生分类总结。 “我们用了不同的标准进分类,分出的结果就不一样。

积极参与,大胆发言。 学生讨论如何帮妈妈整理衣服 把爸爸妈妈和小明的分开。 2按上衣和下衣分 ……… 能用自己的话说出不同得分类标准。 结构程序 教学过程及内容 教师活动 学生活动 教师引导:妈妈很辛苦,我们应该帮助妈妈做点什么呢?培养热爱劳动和关妈妈的感情 谈自己的想法,至少说出一个例子,并说出分类的方法巩固练习 提高能力 四,练习 自主练习 哪些是鸟类?圈出来。 2分一分,说一说。 3想一想,有哪几种分法? 能正确的圈出,并说明理由

讨论完成,说明理由。 学生独立完成,然后组内交流。说出理由。概括总结 四.总结 “今天我们学习了什么数学知识?” 引导学生总结 能用自己的话回答主要内容。 板书: 妈妈的小帮手 ——分类 . 按颜色分(布料……) 2. 按上衣,下衣分 3. 按季节 4. 按年龄(性别) ……………

部编教材一年级语文下册第三单元备课教案

部编教材一年级语文下册第三单元备课教 案 主题 快乐 教材 分析 本单元安排了三篇课文:《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课文的学习,引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动,空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中,团结友爱,互帮互助,你中有我,我中有你,才会感到真正的快乐和幸福。 本单元还安排了“语文园地三”,包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。 教学 目标 会认37个生字,会写20个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文。 学会用音序查字法查字典,激发学生识字的兴趣。 通过课文的学习和课外朗读,激发学生的阅读兴趣,让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。

教学 重点 难点 会认37个生字,会写20个生字。 学会用音序查字法查字典。 通过课文的学习和课外朗读,让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。 教法 与 学法 学生是语文学习的主体,老师是学习活动的组织者和指导者。本单元的教学应在师生平等对话的过程中进行。充分激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。 课时 分配 小公鸡和小鸭子………………………………2课时 树和喜鹊………………………………………2课时 怎么都快乐……………………………………2课时 语文园地三………………………………………3课时 小公鸡和小鸭子

【教学目标】 知识与技能: 会认“块、捉、急”等13个生字,正确、规范地书写“他、说、地”等7个生字。识记部首“土”。 正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调。通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 过程与方法:图文结合、多种形式朗读学习课文,巩固识字方法,多形式识字。 情感态度与价值观:了解课文内容,知道公鸡和鸭子的不同生活习性,懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。 【教学重点】初步体会“偷偷地、飞快地”等词语。 【教学难点】读懂词句,了解课文内容。 【教学课时】2课时 【教学过程】 课时 一、谈话导入,引入新 你见过小公鸡和小鸭子吗?自由交流对这两种动物的认识。 齐读课题,交流:

一单元单元备课

四年级语文下册第一单元备课 一、单元简析 本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排,比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美,易于朗读背诵,在诵读中体会山水景物之美,都是名家写大好河山的,画面感强,有拓展的空间。 二、教学目标 1.认识22个生字,会写24个生字,正确读写有关的词语,能借查字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,能说出有关景物的特点。 3.感受景物的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4.了解作者的语言表达特点,领悟作者的写作方法,能模仿课文例段写话。 三、教学重难点 1.了解景物,想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点,激发爱美的情感,受到美的熏陶。 2.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理. 3.在细心观察的基础上,抓住景物的特点,进行习作,顺序清晰,生动具体. 四、课时安排 教学本组教材可用8-10课时,其中精读课文4-5课时,略读课文1—2课时,语文园地3课时。 具体安排: 《桂林山水》2课时 《记金华的双龙洞》2课时 《七月的天山》1课时 《语文园地》3课时

五、教学措施 《桂林山水》这是一篇情景交融的游记,教学时既要让学生了解桂林山水的特点,还要让学生体会作者表达的情感,使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间,把广阔的新疆分为南北两半。教学时,可先让学生自己去发现,并说出自己的感受。然后,对他们的发言作评价,对独到的见解加以肯定和鼓励,不够到位的则加以点拨,引导他们再次回文探究。

第一单元单元备课

化学单元备课 刘杰 一、单元名称:第一单元《大家都来学化学》 二、单元教学目标: 1、认识化学课的学习内容。 2、知道化学探究方法既是学习的方法,又是学习的内容。 3、感受化学实验中出现的一些奇妙的现象。 4、认识常用的化学仪器,知道常用仪器的使用方法。 5、学会药品的取用、物质的加热等化学实验常用操作。 6、知道化学实验室的安全知识,养成良好的实验习惯。 7、体验对各种变化的观察过程。 8、认识物理变化和化学变化的基本特征。 9、知道物理变化与化学变化的联系。 10、理解反应现象与本质的联系。 11、认识物理性质及化学性质的含义。 12、初步学习科学探究的主要步骤。 13、感受合作与交流在科学探究中的重要作用。 14、认识如何探究物质的性质。 三、单元知识结构 四、重点与难点 1、1社会生活与化学 重点:化学课的学习内容。 难点:感受奇妙的化学现象并产生猜想。

1、2化学实验室之旅 重点:常用仪器的使用方法、药品的取用、物质的加热等化学实验常用操作。难点:培养学生良好的实验习惯。 1、3物质的变化 重点:观察的重要性及其方法,化学变化的基本特征。 难点:物理变化和化学变化的区别与联系。 1、4物质性质的探究 重点:如何探究物质的性质,科学探究的主要步骤。 难点:逐步提高学生对探究活动的认识和参与程度。 五、学情分析 化学是一门新开的学科,从学生知识基础的角度分析,几个班的学生都站在了同一起跑线上。但是每个学生又是鲜活的有个性的人,所以具体的学习情况一定会有很大的差异。从学生学习习惯和学习方式上分析:四个班的学生都是有效教学模式的学生实践者,他们的小级合作学习习惯、问题意识、交流与表达能力都有很大的提高,这为学好化学奠定了良好的基础。学生的学习是多种因素综合的结果,我们在教学过程中,要把学情与具体的学习条件和情境以及学科特点相结合起来,这样就有可能得到预期的效果。 六、教学进度(另附教学进度计划表)

三年级英语下册第二单元集体备课(新版pep)【DOC范文整理】

三年级英语下册第二单元集体备课(新版 pep) 三年级英语下册第二单元集体备 Unit2yFail 本单元教材分析: 本单元围绕Failyebers展开。能听、说、认读单词an, oan,other,father,grandother,grandfather,sister,brot her等单词,了解家庭树。围绕家庭成员的单词展开对话,学习句型ho’sthis/thatan?ho’sthis/thatboy?ho’sthis/thatoan?ho’sthis/thatgirl?及其回答He’syfather/brother.She’syother/sister.Isshe/he....?yes/No....并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。yfaily是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容,本单元能使学生更融入生活的情景。另外,本单元涉及了四会掌握单词ten,red,leg,pen教学,在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。 本单元教学目标 一、知识目标: 要求学生能听、说、认读单词

an,oan,other,father,grandother,grandfather,sister,b rother等单词,了解家庭树。并在实际情景中运用。 能听懂、会说:句型ho’sthis/thatan?ho’sthis/thatboy?ho’sthis/thatoan?ho’sthis/thatgirl?及其回答He’syfather/brother.She’syother/sister.Is she/he....?yes/No....并能在实际情景中应用,要求模仿正确、语调自然。 能听、说、读、写单词ten,red,leg,pen。 二、能力目标: 围绕话题Failyebers进行简单的对话练习,能在实际情景中运用本课时所学的对话。 了解家庭树的知识。 三、情感态度目标: 在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语,养成敢于说英语,乐于说英语好的学习习惯。 培养学生爱自己的家庭。 本单元教学建议: 本单元涉及的nicetoeetyou句型在上册学过,教师注意以旧引新。还有,本单元的知识点较多,教师要注意有效引导。本单元教学重难点: 本单元的教学重点围绕家庭成员的单词展开对话,以及Let’stal中关于询问他人身份的举行。

unit2 备课

Fill in the blanks according to the passage. The UK consists1.______ four countries: England, Wales, Scotland and Northern Ireland. And they were2. ________together without3._________(conflict). Though the four countries work together in some areas, they are different in other aspects, such as educational systems,4. _______ systems etc. England is the5._______(large)of the four countries, which6. _______(divide)roughly into three zones. You find most of the population7. ______(settle)in the south. It is a pity that industrial cities8.________(build)in the nineteenth century do not attract visitors. London has the oldest port and the oldest castle 9.__________(construct)by the invaders, who not only influenced the building styles in London but also its government and 10___________, such as vocabulary, place-names etc. Language points 1.consist vi.组成;在于;存在于 常用搭配:consist of =be made up of 由……组成;由……构成 The team consists of four Europeans and two Americans. The committee consists of seven members. consist in=lie in在于;存在于 What does happiness consist in? The beauty of Venice consists in the style of its ancient buildings. 2.People may wonder why… 我想知道你是否就此事给我一些建议。I wonder whether you can give me some advice about it. 你或许想知道乘飞机去英国需要多长时间You may wonder how long it will take to fly to the 3. be joined/linked/connected to sth. 与… 联在一起 3. clarify vt., vi.解释;澄清;阐明 clarify matters澄清真相 The government has time and again clarified its position on equal pay for women? 政府已经反复阐明政府对男女同工同酬的立场。 His mind suddenly clarified.他的头脑突然清醒了。 4. convenience n.适合;方便

新pep三年级下英语第二单元备课

Unit2My Family 教材分析:展开。Family members本单元围绕 grandmother(dad),woman,mothermom),father学习了(man, 等单词。brother(grandma),grandfather(grandpa),sister, Who'man?并围绕家庭成员的单词展开对话。学习句型Who's this/that girl?this/that woman?Who's s this/that boy?Who'sthis/that 并由此sister.my mother/及其回答He's myfather/brother.She's 是一个和学生的实family拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。My 际生活有着密切联系的内容,本单元能使学生更融入生活的情景。另外,本及以其开头单词的教学。在教学中应注意培Gg,Hh,Ii单元涉及了字母Ff,养学生书写和记单词的良好习惯。 教学重难点:本单元的教学重点是Let's learn和Let's say中的单 词和字母,以及Let's talk中关于询问他人身份的举行。教学难点是一般疑问句,物主代词的选用,以及对于感叹句和感叹词的理解。 课时安排: 第一课时:A Let's talkLet's practiseC Culture 第二课时:A Let's learn Let's sing 第三课时:A Let's sayLet's chant 第四课时:B A Let's talk Let's practice C Story time 第五课时:B Let's learn Let's chant 第六课时:B Let's saycheck Let's C do Let's Unit2My family 第一课时 Teaching aims: 1.句型:Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthat woman(girl)?She's my… 2.词汇:father(dad),mother(mum),mom,woman,man Course standard: 课标指出激发学生对英语有好奇心,喜欢听人说英语并能识别语句,学会与人沟交流个人信息。学习对人有礼貌的好行为。本节强调语言运用,注重能力培养,突出兴趣激发,重视双向交流,重视灵活扩展,实现整体设计。本课时本部分主要巩固Whereareyoufrom?并学习新句型:Who'sthat man(boy)?让学生学会介绍他人及做自我介绍。

第三单元备课计划

第三单元单元备课 教材分析 一个民族不应该忘记历史,不应该忘记英雄。 本组课文追纪了革命先辈的感人事迹:我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑,面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈;解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路,壮烈牺牲;开国总理周恩来为了新中国的发展,呕心沥血,日夜操荣;毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张恩德的事迹,但通过查找资料我们可以知道战士张恩德打仗、纺线、烧炭、干一行爱一行专一行,为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同,岗位不同,事迹不同,“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益,他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此,本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念,加强各篇课文教学之间的联系,还可以尝试进行单元整组教学。 紧扣单元专题,“口语交际习作”安排的是“我的理想”,希望学生在学完课文后,受到情感上的熏陶,并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。“回顾、拓展”安排的是交流课文的写法,阅读、积累一些革命诗歌,并在课外阅读一些革命题材的名著。 教学目标: 1、让学生受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理。

2、引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序,并在习作中加以运用。 教学重难点: 1、本组教材不仅内容感人,写法上也很有特点,教学时应引导学生去发现。 2、本组课文距离学生生活都比较远,因此课前应引导学生搜集相关资料,并在重点、难点上给以必要的点拨,以此激发学生的阅读兴趣,调动学生自主学习的积极性。 3、本学期是小学阶段最后一个学期,学生已经具备一定的自学能力。教学本组课文时,要尽可能让学生独立阅读、思考,放手让他们讨论交流,从而进一步提高自学能力。 课时安排: 本组教学时间可安排12—14课时,两篇精读课文可安排4—5课时,略读课文可安排2—3课时;口语交际可安排1课时,习作可安排3课时(包括讲评),“回顾、拓展”中“交流平台”与“日各月累”合用1课时,“课外书屋”的1课时可以开展一次班组读书会,让学生交流阅读革命题材小说后的感想。

人教版二年级语文下册第一单元单元备课

人教版二年级语文下册第一单元单元备课 第一单元单元备课 一.单元主题:春天里的发现 二.单元教材分析; 本组教材不仅引导学生感受春天,而且激励学生走进春天,去发现春天的 特征,去探索春天的奥秘。第一单元的导语是这样写的;春天来了!快让我们 一起走进美丽的春天吧!重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的;我发现春风是轻轻的.暖暖的,春雨是细细的。我们走进春天,留心观察,一定 会有更多的发现。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的 学习,使学生在已有的对春天的感悟的基础上,去发现春天.观察春天.想象春天,甚至能画春天.唱春天.说春天.写春天等等。 三.单元教学目标; ⒈ 认识“羞”.“遮”等47个生字,会写会用“脱”.“冻”等39个。 ⒉ 在识字教学中,继续引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字,培养自主识字的习惯和能力 ⒊ 理解本单元的新词,鼓励学生继续积累词语,丰富语言。 4.能正确.流利.有感情地朗卖课文 5. 理解课文内容培,养观察春天.探究春天奥秘的兴趣. 6. 有参于观察春天.说说春天.用笔描绘春天的语文综合实践活动的兴趣, 乐于与人交流学习成果,在交流和展示中提高语文综合素养。 四.教学重难点; 重点;识字,理解和积累新的词汇,背诵课文。 难点;《笋芽儿》和《小鹿的玫瑰花》两篇课文情感目标的理解和达成; 培养背诵古诗的兴趣。 五.教学准备;多媒体课件预习提纲 六.教学思路; 教学本单元时,要突破传统的课堂的概念,实现学科间的融合,课内外的 结合。可以引领学生走进春天的大课堂,唱一唱春天的歌,画一画春天的美景,诵一诵春天的诗文…教学中要努力通过读课文,读相应的课外读物,组织春游,说说春天.画画春天和写写春天等一系列语文综合活动,加强学科整合,提高单 元教学的整体效益。 七.课时安排; 1 找春天 2课时 2 古诗两首 2课时 3 笋芽儿 2课时

最新部编版五年级下册语文:第一单元单元备课教案教学设计

部编人教版五年级下册语文:第一单元单元备课教案教学设计第一单元 单元概述 童年,是充满纯真和情趣的时光,也是令人留恋和难以忘怀的时光。本单元以“童年”为主题,依次编排了两篇精读课文,两篇略读课文,一个口语交际,一次习作和一个语文园地。《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面——《四时田园杂兴》(其三十一)塑造了乡村儿童天真、勤劳、可爱的形象;《稚子弄冰》绘声绘色地表现了儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣;《村晚》一诗是诗人即景而写,写出了放牛回家的孩子横坐在牛背上,拿着短笛随意吹奏的场景,构成了一幅饶有生活情趣的乡村晚景图。《祖父的园子》一文,作者萧红用诗意的语言,写出了祖父的园子给自己的童年带来的快乐。《月是故乡明》表达了作者热爱故乡、眷恋故乡的真挚情感。《梅花魂》通过五个小故事,表现了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。口语交际围绕“走进他们的童年岁月”训练学生的语言表达能力。习作以“那一刻,我长大了”为主题,要求学生写一写自己成长历程中印象最深的事情,要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。 1.会认、会写本单元的重点生字、词语。 2.引导学生有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗《四时田园杂兴》(其三十一)。 3.理解课文内容,体会作者的内心感受,感悟作者的表达方式。 4.引导学生练习习作,教会学生在习作中能把一件事写清楚,写具体,写出自己的真实感受。 5.通过对本单元的学习,引导学生感受童年生活的美好和珍贵。 重点 1.会认、会写本单元的重点生字、词语。 2.引导学生有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的内心感受,感悟作者的表达方式。 难点 1.指导学生通过对重点句子的朗读,体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是如何表达出来的。 2.通过对本单元的学习,引导学生感受童年生活的美好和珍贵。 《古诗三首》3课时 《祖父的园子》2课时 《月是故乡明》1课时 《梅花魂》1课时 口语交际:走进他们的童年岁月1课时 习作:那一刻,我长大了2课时 语文园地2课时

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