西蒙诺夫

他的成名作——剧本《我城一少年》表达前苏联人民对即将来临的战争的必胜信心。

战争初期的抒情诗作，充满爱国主义激情，如《等着我吧……》《打死他》在士兵中广为流传。

剧本《俄罗斯人》歌颂经受了战争考验的苏联人民的精神力量。

中篇小说《日日夜夜》描写苏联红军在保卫斯大林格勒战役中的英勇事迹。

战后到过美国。剧本《俄罗斯问题》揭露美国统治集团发动新战争的企图。还发表诗集《友与敌》。

《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯大林奖。

1950年出版《战斗的中国》一书，描写中国人民进行的解放战争。

1959至1971年发表的三部曲之一《生者与死者》，描写从战争初期苏联红军在西

部边境的溃败、1943年的斯大林格勒战役，到1944年夏天解放白俄罗斯战役的胜利，具

有广阔的历史画面和生动的战时生活的细节描写。获1974年度列宁奖金。

60年代中期到70年代后期陆续发表了几部战时札记，最著名的有《洛巴金札记摘录》。30年代至50年代发表过几十篇文艺评论文章，主要评论同时代的作家及其创作。

(新)西蒙诺夫《蜡烛》读后感(DOC)

西蒙诺夫《蜡烛》读后感(DOC) 第一篇：我读西蒙诺夫的《蜡烛》在《蜡烛》一课西蒙诺夫用舒缓的笔调向读者讲述了崇高的“蜡烛”故事。蜡烛本为普通物，但在西蒙诺夫笔下却被赋予了最厚重的意义。当这小小的蜡烛出现在南斯拉夫的反法西斯战场上时，当育乞西老人插在苏联军人契柯拉耶夫的坟头时，当点燃在饱受法西斯战争摧残的南斯拉夫人民手中时，这小小的蜡烛闪耀出了“明晃晃”的光芒。一个老妇人孤零零地在地窖中躲避战火时，怀中的两支蜡烛对于她是多么重要呀！这是她去世的丈夫留给她的最珍贵的礼物，给在痛苦与不安中的她带来最好的抚慰。她把蜡烛放在自己的身上，此时她应该不会害怕，因为在她心中有最真的挚爱呵护着她。也许她会在这两支蜡烛的陪伴下走完最后的路程。蜡烛与老人相伴，但硝烟更将老人包围，心中对法西斯入骨的恨随着炮火的猛烈与日剧增。此时有另一种爱毅然出现在她的眼前。“她明明白白看见五个红军爬到了方场上”“她看见德国人的炮口对准了这五个红军”。她知道苏联红军为谁而来，她知道苏联红军正在为自己的祖国——南斯拉夫的解放而战，还没来得及招呼一声，“一颗炮弹就在近旁炸开了”。战争就这样无情地把伤痛留给了老妇人，“那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上”。死亡对于老妇人应该并不可怕，可怕的是有人为自己的生而死。谁是亲人？就是能让自己感到幸福而温暖的人。在此时两个遥远的国度已经没有了距离，在此时两个素不相识的陌生人的心应该贴的很近很近。地窖外面可怕吗？耳边飞着炮弹的碎片。但对于育乞西老人又怕什么呢！有什么比亲吻亲人的额头，让死去的亲人安息更重要吗？这是一个多么令人可敬而又令人伤心的小伙子呀，应该把最珍贵的东西，最真的心送给他。对于这个老妇人还能有什么最珍贵的东西吗？“老妇人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么东西来”，是蜡烛，是与丈夫结婚时的蜡烛，是已经保存了45年的蜡烛。时间没有让蜡烛丢失，此刻她要把她认为最珍贵的东西献给她认为最可爱的人——一位苏联红军。“她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。”“蜡烛的火焰向上直升，一点也不动摇。”在烛光中透着正义、勇气、坚定。那是一个正义的战士奋勇前进的火焰，是在一个感恩的心中燃起的可敬的火焰，更是人类心中渴望和平的最崇高的精神火焰。老妇人用她的心点燃起“柔和的火焰”，用她瘦弱的身体作“挡风”的屏障。

与书为友的作文800字

与书为友的作文800字 “书是人类进步的阶梯”。这个阶梯，让我一步一步走向了成长，让我在书的海洋中自由的翱翔。书，抚平了我的伤口，安慰了我的心灵；书如同一座灯塔，为我指明航程…… 记得去年的一个星期天，学校举行田径运动会，我参加的项目是400米跑步比赛。当时，我信心满满的来到第二号赛道，只听见“砰”的一声，比赛开始了！我们快速地向终点跑去。突然，我一个不小心，摔倒在地，当我忍着剧痛爬起来时，我已经落下他们一圈，毫无疑问，我“光荣”地成为了最后一名。我伤心地跑回了家。回到家，我一头倒在床上，眼泪像断了线的珠子往下流。过了一会儿，我才慢慢抬起头，透过昏暗的灯光，突然看到了一本放在桌子上的书《钢铁是怎样炼成的》。我随手翻开一看，便被这本书中坚强的保尔所吸引……我合上了书，心中久久不能平静，一股巨大的力量注入我的体内。保尔那么大的困难都挺过了，我一点小小的挫折怎能就此放弃呢？于是我下定决心：在哪里跌倒，就在哪里站起。功夫不负有心人，在今年的运动会中，同样的比赛项目，但这次，我得了第二名。这，都是读书给我的鼓舞和力量。读书给了我乐趣，读书更给了我信心，让我变得更加坚强。随着自己慢慢长大，中国的四大名着，世界名篇逐渐占据了我的书架，取代了那些童年时代的玩伴。而我最爱看的

一本书，便是《爱的教育》。其中，最令我感动的还是克莱蒂孝敬父母——那一天，克莱蒂的爸爸有事出去，而妈妈还躺在病床上，懂事的克莱蒂一个人既要搭理柴店的生意，又要照顾妈妈，却没有半句怨言。看到这里，不由得想到我自己：有一次放学后，我正准备回家，发现下雨了，但我没带雨伞，只好打电话向妈妈求助，可妈妈还在开会，不能来接我，我心里很生气。最后，一位同学的妈妈借了我一把伞，我才回到家，当时，我对妈妈是大发脾气。现在想想，都觉得脸红。正是读书，让我学会了感恩、孝敬父母。因为读书，它改正了我的缺点，让我明白父母的伟大，让我在被爱的幸福中也学会了如何去爱他人…… 现在的我，天天都离不开书，书就是我的精神粮食。一路的书香正伴随着我健康快乐地成长！我爱书，我愿终生与书为友！

八年级语文上册 1.3 蜡烛西蒙诺夫《蜡烛》课文解析素材 (新版)新人教版

西蒙诺夫《蜡烛》课文解析 1944年9月19日，贝尔格莱德实际上已经拿下来了。只有萨伐河上的一座桥和那个小小的桥头堡还在德国人手里。【段析】开篇交代事件发生的背景，为故事的展开埋下伏笔。【品味】“只有……还……”一句，强调了夺取萨伐河上的桥和桥头堡对全面解放贝尔格莱德的重要性。那个早晨，五个红军决定要偷袭这座桥。他们必须先爬过一块不很大的方场。方场上散布着几辆烧毁．．了的坦克和铁甲车，有德国人的，也有我们的。只有一棵树还没倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留着一人高的下半截。（①这段景物描写有何作用?）【段析】交代事件发生的时间、地点及方场周围的环境。在方场的中央，我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。【品味】“烧毁”，说明敌人的炮火很猛烈。画线句对“树”的描写，采用了比喻的修辞方法，形象地写出这里的战斗残酷激烈，也象征着南斯拉夫人民决心与敌人血战到底的精神。在放场中央，我们五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下，他们伏在地上有半小时之久。最后，炮火稀了一点儿，两个轻伤的抱着两个重伤的爬．了回来。那第五个已经死了，躺在方场上。【段析】写过方场时，在敌人追击炮的轰击下五个红军战士四伤一死。【品味】“半小时之久”，说明敌人轰击时间长。 “稀了一点儿”，说明敌人的炮火非常密集，写出了敌人的凶残。一个“爬”字形象生动地写出了四个人回程的艰难，一方面刻画人物，另一方面也反衬了战斗的无情、惨烈。关于这位死者，我们在连部的花名册上知道他叫契柯拉耶夫，19日早上战死．．于贝尔格莱德的萨伐河岸。

【段析】交代牺牲的战士的名字、牺牲的时间。【品味】“战死”，准确、简洁地交代出死因。红军的偷袭企图一定把德国人吓坏．．了，他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短短的几次间歇。【段析】写红军的偷袭使敌人加强了警戒，炮火更猛烈了。【品味】“吓坏”，写出敌人的胆怯。短的几次间歇。 “整整一天”“短短的几次”，写出敌人炮火的猛烈，也说明敌人在用炮火仗胆及红军的英勇。连长得到命令，要他在第二天拂晓攻占那座桥。因此他说，这时候不必去搬回契柯拉耶夫的尸首，等明天攻下桥后再．埋葬他吧。（②这段文字在全文中有何作用?）【段析】通过连长的话交代死者的尸首留在方场上的时间及原因为下文情节的，展开作铺垫。【品味】“再”字为下文埋下了伏笔。德国人的炮火一直．．轰到太阳落山。【段析】写敌人炮火轰击的时间很长。第一部分：交代事件发生的时间、地点和起因。写德军炮火猛烈轰击，一名苏联红军战士丧生。【品味】“一直”，写出敌人轰击的时间之长。方场的一边，离其他的房屋几步的地方，高高地耸立着一堆瓦砾，它的本来面目简直一点也看不出来了。谁也不会想到，这里还有人住着。（③面目全非的房屋中还住着人，由此能看出什么?）【段析】交代主人公生活的环境。【品味】环境描写，说明法西斯强盗毁灭了南斯拉夫人民生活的家园，人们无家可归。结构上承上启下。

与书为友优秀作文600字

与书为友优秀作文600字导语：高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”但在我看来，书不仅仅是一层阶梯，一件工具，它还是一位朋友，一位终生的伴侣。以下是小编整理的与书为友优秀作文600字，欢迎阅读参考。与书为友从小，我就与书结下了不解之缘!不信?那你就听我慢慢来介绍吧! 在家，我的书柜里整齐地摆着书，书桌上也摆满了书，就连床头柜野躺着书。我是一个在校较少看书的女孩，而在家里我看书的时候什么都不做，就坐在书桌上看一小时书左右。记得读一年级的时候，我已经学会了注音，所以，妈妈经常到图书馆买一些有注音有利于我成长的书;其中一本《小聪仔》，是我小时候最爱的书，但我一页又一页地翻开书时候，我就被里面精美的图案吸引了，每天晚上睡觉前，妈妈都给我讲里面有趣的小故事。除了《小聪仔》是我最爱的书之外，还有《安徒生童话》、《格林童话》…… 现在，我已经上六年级了，自然，我的书也会越来越多，越来越多。上六年级的我已经不同小时候的我了，现在的我只要买自己喜爱的书我一定会看，但我从不买漫画书，因为我觉的漫画书既不利于我们学习，又不利于我们成长。现在，我的书其中有：《根鸟》、《草房子》、《女生日记》、《我的第

一本英语语法书》、《让太阳长上翅膀》……的书都是我的最爱。最近，我正在看《小公主》这本书;看完后，我知道一个人要有坚强的品质;主要讲了一个小女孩，本是一个公主，但后来成了一个失去父母的孤儿，但她没有哭，而且还坚强的生活着，最后，她原来是一个萨拉城堡中国王要找的一位小姐，最后，她还是过上了幸福的生活。书!书是我生活中不可缺一的“知心朋友，”也是我忠诚的伙伴，拥有书，我的生活变得更加精彩、完美! 与书为友高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”但在我看来，书不仅仅是一层阶梯，一件工具，它还是一位朋友，一位终生的伴侣。书是忠诚的。和那些利字当头，见利忘义的酒肉朋友、政治朋友相比，书是多么忠实可靠哇。即使陪你走遍天下，磨得角折纸卷，或是在一番囫囵吞枣后，被随手置弃，它也无怨无悔。一位成功的人士，不分男女，背后总会有一本乃至成百上千本书籍，它们是感情最好的依托。在你失败苦闷时，一本漫画能让你开怀大笑;在你迷茫不前时，一本史书能为你指点迷津;在你闲来无事时，一本杂志能替你消谴时间。无论你是一介贫夫还是百万富翁，书籍永远是你的朋友。从小时候起，书籍便陪我走过了一个个春秋，从启蒙读物、古典名着到文学佳作，都是我的宝贝、我的挚友，它们

人教版八年级上册《蜡烛》教案

人教版八年级上册《蜡烛》教案《蜡烛》描写了一个南斯拉夫老妇人冒着炮火，掩埋一位苏联红军的遗体后，将珍藏多年的喜烛点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的感人故事。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标： 1．了解通讯这一新闻文体的特点。2．激发学生爱的情感，培养理解和想象的能力。 3．透过行为领悟人性善良的本质，让学生体会向往和平的人民共有的深厚的感情。教学重点： 1．复述故事，把握课文内容。2．分析课文，学习通过反复、细节描写把文章写得生动感人。教学难点：分析蜡烛、炮火的特殊意义。教学过程：一、导入有这样一个特殊的葬礼，炮火是葬礼的伴奏音乐，炮弹炸出来的水坑是埋葬地点，坟堆是用手一捧一捧地捧出来的，举行葬礼的人与被葬的人素不相识，这样一个特殊的葬礼，发生在反法西斯战争中。下面让我们走进这篇通讯报道—— 蜡烛》

二、新授课（一）初读课文请同学们自读课文，并用两个字来表达读后的感受。 ——感动（二）理清文章内容这篇通讯的作者是苏联作家西蒙诺夫，当时他秋为随军记者，在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事。今天，在这里，我就来扮演西蒙诺夫，让我们通过合理的想象，还原一下作者创作这篇文章的过程。 “你好，可爱的战士们，我是记者西蒙诺夫，你们真的很英勇，我听说在战场上发生了很多感人的故事，你们能给我讲一个吗？” （请学生复述故事） “这个故事真的非常感人，但是因为我要写的是一篇通讯，所以要求时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，非常的准确，所以我可以再核实一下这几点吗？” 【时间：1944 年9 月19 日地点：贝尔格莱德的萨伐河人物：老妇人玛利?育乞西、红军战士契柯拉耶夫事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（原因），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士

与书为友优秀作文700字

与书为友优秀作文700字导语：爱好蓝球的人“与球为友”;爱好弹钢琴的人“与琴为友”，而我对书情有独钟，唯独与书为友。以下是小编整理的与书为友优秀作文700字，欢迎阅读参考。与书为友书香阵阵飘，暖意满心房。——题记我有一位好朋友，它无时无刻陪伴着我，熏陶着我，我也会一辈子与它为友，绝不分离!因为它教会了我很多很多，它教会了我友好待人，它教给了我文明礼仪，它丰富了我的知识面，它陶冶了我一份情怀。这个它就是——书! 早晨，一米阳光照进窗子，洒满了整个房间，我的被窝里充满了阳光的香味，我坐在床上，一边喝着牛奶，一边慢慢品味着书，我喜欢这种和书在一起的休闲的时光，它为我纯色的生活添上了一道绚丽的彩虹，我的朋友就这样静静地陪伴我。每次做完作业，我的手都很酸，心情也很不好这时候，我就会找书朋友诉苦，我捧着它，一个一个字阅读的时候，我能忘掉一切烦恼。做完作业时，书能抚平我的心情。睡觉之前，我会习惯性地捧起一本书，静静地坐在床上，月亮的银辉照在我的脸上，我和书相互作伴。书，让我这个平凡的女孩多了一份韵味。睡觉前几十分钟，书香伴我入眠。生病了，我在医院打吊瓶，一切都是那么枯燥，医院里那种悲伤的气氛让我感到压抑，我想逃出这个空间。这时候，

我的书朋友总会安慰我，慢慢看着他，我又得到了我向往的心灵的宁静。生病时，我最依赖书朋友。我原本是一个非常平凡的女孩，我不是才女，我不诗意，我不浪漫。可是，自从我和书交上朋友之后，我变了，我的身上多了一层彩色的光圈。是书，它带我走进了这个大千世界，是书，它带我融入了这个现代社会。我爱书!我永远和它做朋友!书香的味道令我陶醉，与书为友，是我最大的快乐…… 与书为友人的一生中，有许多事物与我们结缘：爱好蓝球的人“与球为友”;爱好弹钢琴的人“与琴为友”，而我对书情有独钟，唯独与书为友。与书为友，因为书陶冶了我的性情。每当我与父母发生矛盾时，便会去看一些关于如何处理好与父母关系的书，知道了父母的不容易，便学会去感恩父母;心烦的时候，读一读喜欢的书，仔细体会作者当时的感受，就如同身临其境，融入到书中，便会觉得读一本书是多么惬意呀!所以，与书为友吧!她会陶冶我们的性情! 与书为友，因为书丰富了我的知识。我虽然没有到过北国祁连，却有“祁连雪山在眼前”的奇妙感觉;虽然没有成年，却懂得了贾宝玉和林黛玉的情意缠绵。我和徐志摩一起“作别西边的云彩”，和席慕容一起去欣赏海滩上捡贝壳姑娘的身影……真是“秀才不出门，尽知天下事。”与书为友

蜡烛1

蜡烛一、教学目标（一）知识目标： 1、识记重点字词 2、分析品味重点语句，把握文章思想感情（二）能力目标： 1、分析人物动作描写，体味人物丰富的内心世界； 2、体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。（三）德育目标：教育学生珍视现在的幸福生活，努力捍卫世界和平。二、重点难点：通过分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。三、教学媒体：投影仪、录音机四、教学过程：认知阅读（一）导入：同学们，今天我们来学习第三课《蜡烛》。你们应该都有用过蜡烛吧，那我考考你们：我们经常什么时候、什么场合用到蜡烛？（提问：让学生思考后回答）【明确】蜡烛在不同的场合和不同的时间都代表不同的寓意。比如：我们过生日，家里办喜事时要用蜡烛-----这里蜡烛起着烘托喜庆气氛、祝福的作用；当发生意外事故，家人亲朋好友不幸逝世时，人们点蜡烛是用来寄托怀念、哀思。此外，我们由“蜡烛”还可以联想到人们常常借蜡烛歌颂教师的奉献精神（“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”）；借烛烘托出久别重逢的情意与温馨（“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”）同样的蜡烛，在不同的情况下，起着不同的作用，今天我们就来看一下这一课中的蜡烛将起着怎样的作用？作者简介：西蒙诺夫，苏联作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。作品《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯大林奖金，《生者与死者》获列宁奖金。（二）简介课文背景资料： 1944年９月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，10月５日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军积集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前往驻希腊的“Ε”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干岛南部退却。这样，就构成了苏、

与书为友作文750字

与书为友作文750字本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！书是人类的朋友，我与书密不可分，书是人类进步的阶梯，书和我相随相伴。它已是我生活中一部分，即丰富了我的知识，又提高了我的想像力。听妈妈说，在我二岁时，妈妈就给我买了许多书，我虽然不识字，可看着这些花花绿绿的书籍还挺有意思的。我经常抓着书本，一张一张翻开来，东瞧西瞧的。妈妈一般会给我买些《格林童话》、《安徒生童话》之类的书。我也特别爱听这些故事，每天临睡时，我会吵着妈妈给我讲故事。妈妈用心地讲着，我便会听得如痴如醉，跟着书中的人物喜怒哀乐。后来，我上了幼儿园，开学时老师发给我们一些书，我总是第一个翻开发着淡淡油墨香的书，好奇地看起来。可是那些黑乎乎的文字，怎么看也看不懂，我歪着小脑袋，把书翻了三百六十度大转弯，这些文字便更怪了。这时，那些新奇的图画吸引了我的目光，我被这样的图画给迷住了，不时地笑着拍手示好，从此，我便爱上了书。随着年龄的增长，我上了小学，渐渐地从“aoe”认

识了许多汉字。直到现在，我可以阅读各种深奥的书藉了。我不停地从书店购买各种各样的书，疯狂又贪婪地读着。我在《安徒生童话》中认识了纯洁、善良的白雪公主；与好奇、勇敢的小美人鱼一起去寻找她渴望已久的王子；一起同情可怜没人要的丑小鸭；又一起赞叹美丽、洁白的白天鹅。我在《三国演义》中和刘备、关羽、诸葛亮一起去攻打曹操；在《水浒传》中了解了轰轰烈烈的梁山起义。在《红楼梦》中感叹林黛玉与贾宝玉的凄凉爱情；在《西游记》中与唐僧一同去西天取经，和孙悟空一起去打妖怪。慢慢的，书架上的书已满足不了我看书的欲望，于是，我便把目光洒向了图书馆，我办了一张借书卡，成天窝在书堆里，一页一页地读着。在那里，我了解了许多天文知识，知道了外星人的行踪，了解了人体的组成，我的视野变得更开阔了，我懂得了上天入地的奥妙所在。书，陪伴着我，带给了我无穷的乐趣。如果我是一只知了，那郁郁葱葱的苍树便是我的栖息之地，那儿就是书的源泉；如果我是一只蜜蜂，那五彩嫔纷的花朵便是我的采蜜之处，那儿就是书的根源。书就是我生命的一部分，没有书，人生就没有光彩，我爱读书！

西蒙诺夫《蜡烛》原文阅读

西蒙诺夫《蜡烛》原文阅读在炮火烧灼了的战场上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头。让我们穿越时空，去目睹那悲壮而崇高的一幕，感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。 1944年9月19日，贝尔格莱德②实际上已经拿下来了。只有萨伐河上的一座桥和那个小小的桥头堡还在德国人手里。（注释：①选自《阅读和欣赏》(北京出版社1985年版)。茅盾译。西蒙诺夫(1915—1979)，苏联作家。②〔贝尔格莱德〕南斯拉夫首都。）那个早晨，五个红军决定要偷袭这座桥。他们必须先爬过一块不很大的方场。方场上散布着几辆烧毁了的坦克和铁甲车，有德国人的，也有我们的。只有一棵树还没倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留着一人高的下半截。在方场的中央，我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下，他们伏在地上有半小时之久。最后，炮火稀了一点儿，

两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。那第五个已经死了，躺在方场上。关于这位死者，我们在连部的花名册上知道他叫契柯拉耶夫，19日早上战死于贝尔格莱德的萨伐河岸。红军的偷袭企图一定把德国人吓坏了，他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短短的几次间歇。连长得到命令，要他在第二天拂晓攻占那座桥。因此他说，这时候不必去搬回契柯拉耶夫的尸首，等明天攻下桥后再埋葬他吧。德国人的炮火一直轰到太阳落山。方场的一边，离其他的房屋几步的地方，高高地耸立着一堆瓦砾，它的本来面目简直一点也看不出来了。谁也不会想到，这里还有人住着。然而，在这堆瓦砾下边的地窖里，有一个叫做玛利育乞西的老妇人住在那里。砖瓦半掩着的一个黑洞就是那地窖的入口。老妇人育乞西本来住在那座房屋的第二层，这是她的死了的男人——守桥的更夫留给她的。第二层被炮火轰毁了，她就搬到楼下去住，住在楼下的人早已搬得一个不剩了。后来楼下也毁了，老

与书为友作文800字

与书为友作文800字篇一：与书为友六年的日子，六年的小学生活，六年不同的经历，已匆匆流过。在六年的学习生涯中，我一直与书为友。 “书籍是人类进步的阶梯。”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”在与一个个知识巨人对话的同时，我也和书结下了深厚的友谊。书籍陪伴我走过了每一个岁月，它似一个跳跃的音符，也似一幅流光溢彩的图画。它把什么也不知道的我领进知识的大门，自始自终地陪着我去攀登那知识的山峰；把我带进知识的宝库；让我的心灵得到净化；它让我有了想像的翅膀；让我有了奋斗目标。为了与书为友，我和本本书籍一起遨游知识的海洋，和他们一起吮吸知识的甘露，也渐渐令我那知识缺乏的大脑日益充盈起来。我知道了日心说、大陆漂移说；了解了勇气号和机遇号；认识了玛丽·居里和爱迪生。在和书籍尽情遨游时，我逐渐感觉到自己的充实与成熟。与书为友，让我懂得一则则人生的哲理，让我学会了做人的基本。书，让我懂得了人间的悲欢离合、善恶美丑。书，如镜子般的万能，让我增长知识，使我茁壮成长。是他教会了我什么是人生。与书为友，让我品味了李白的诗情画意，摘下了易安的黄花；看到了杜甫的眼泪，苏东坡的华发。他也是最真挚的朋友，在孤独的时候，他能给予最温暖的安慰；

在悲伤时，他也默默地替你分担。他让我离悲伤远去，让我从痛苦中解脱，让我得到快乐，得到幸福。所以“一盏孤灯伴，两册书卷陪”。与书为友的日子，开阔了我的视野，陶冶了我的情操。与书为友的日子，我同他，一起去寻觅恐龙的踪迹；探索人生的秘密；感叹时光的流逝。和邓布利多去追逐那个轻浮儿诱人的妖妇；同哈利一起面对伏地魔的淫威；同赫敏到魔法的课堂上学习；同中天爷爷去感悟三国的往事…… 与书为友，改变了我的学习生活，与书为友，让我变得更有书香气了，与书为友，让我懂得世界真奇妙，与书为友，也让我的作文更上一层搂。书，你是我学习的好伙伴，你是我学习路上的指明灯，你是我的良师益友，英国戏剧家莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书，我愿终生与你为友。篇二：与书为友高尔基曾说过：“书市人类进步的阶梯。”古人以才高八斗、学富五车来形容人的学识渊博。而我认为读书就像品人生的有趣之处。如果去细读、细品，在书中又圈又点，那么人生必有风景；人生就像读书，如果你厌烦不读它，那么你就不知道人生到底是如何精彩。为了让我们养成读书的好习惯，冰心奶奶送给我们九个字：读书好、多读书，读好书。我反复思考，悟出其中的道理。从我认识字的那时候，我喜欢看书，整天抱着书看。我尤其喜欢

高考历届满分作文：与书为友

高考历届满分作文：与书为友导读：【800字，与书为友】人累了，喜欢独处一室，让疲惫之身得以安宁;心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动………… 回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充实，快乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。所以，作为教师必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的`语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不

是蜜，但可以粘住一切”的作用。而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领学生读书;只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。让研读教育名著成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧!让教育先贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧!让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧! 漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心;《民主与教育》使我明白了学生也的有说“不”的权力，《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。所以，教师读书既要有栽花，也要用心插柳。与书为友吧!因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火，它会以无私的自信给你燃起澎湃与激情。与书为友吧!因为读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓阳，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起一丝清风。与书为友吧!因为读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，高扬理想的风帆，驶向人生的旅程。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，眼前直下三千字，胸次全无一点尘”“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行!

与书为友作文150字优秀作文

与书为友作文150字篇一：与书为友上一年级的时候，我们学完拼音就开始读书了。刚开始我很讨厌读书，因为书里有好多字都不认识。需要一个字一个字的去拼，然后再一句一句的连起来。感觉又困难又没意思，老师，妈妈一再提醒鼓励，我就慢慢的坚持下来了。时间一天天的过去了，现在能很快的阅读一课或者一本书。也会写日记了。读书真好，它能让我懂得许多做人的道理，还知道很多有趣的故事，还能积累很多知识。书的好处可真多；书已经成了我的好朋友，我们形影不离。篇二：与书为友书就是知识的泉源，书就是一块面包，书就是知识的钥匙，书就是我的财富，书就是我的伙伴，书就是我的眼睛。每个人都有自己的朋友，我也有一个特殊的朋友，这个人就是书，她就是我的特殊的朋友，她帮助了我很多，让我有了很多知识。书，在我无助的时候，她给了我安慰，在我无聊的时候，她又让我有了精神，她帮助了我很多，让我懂得了许许多多的知识。书，这个朋友，我很喜欢她，她在我无助的时候，都给了我安慰，给我了快乐，让我快乐起来，开心起来。书，我的朋友，书，我的良师。篇三：与书为友大家都有自己的朋友，与小狗小猫为友，与爸爸妈妈为友，与爷爷奶奶为友我是与书为友。因为书是人类进步的阶梯，它可以让我们不断提升知识。外国文学家高尔基说过：书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。有一次，我们老师让我们读《假如给我三天光明》，我就买了一本，每天我都坐在教室里认真的读。几天后，我读完了，我也收获了许多知识和感受：海伦凯勒凭着自己的那一颗坚强的心，一直奋斗，坚持到底，最后获得了无比巨大的成就。马克。吐温曾经说过：19世纪有两个能人，一个是拿破仑，一个是海伦。凯勒。书就是我最好的朋友，它让我懂得了许多知识！篇四：与书为友书是我们的朋友，更是我们知识的老师。看书，可以让我们获得知识。相反，不看书则会让我们变的更加愚笨。所以，我们要多读书，读好书。让书陪伴我们成长，学习。记得有一次，是个晴朗的星期天，我做完了作业，便拿起新买的书狼图腾读起来，当我读的津津有味时，午饭的时间到了，可我一点也不饿，继续读起来，过了一会我便饿了。可我读的正入迷呢。但是也不能饿着肚子吧。没办法，我只好吃午饭。吃完午饭，我又拿起书来读不知不觉中，就已经到了晚上。我的肚子也经开始唱空城计了。我只好明天再看。我合上书，我突然发现；原来看书也是一种乐趣。但是，看书也要选择性得去看书，不能盲目得去看书。同学们，让我们书读好，读好书，好读书。让书陪伴我们成长，陪伴我们学习。

与书为友的优秀作文5篇

与书为友的优秀作文5篇与书为友作文一：我们的生命成长历程中，一定都会有一个好朋友——“爱琴者与琴为友"，"爱篮球者”以篮球为友……而我，却与书籍为友。与书为友，让生活多一份灿烂。莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”可以想象，在夕阳的余晖中，泡上一杯温暖的茶，手中捧一本书，那袅袅茶香和满怀的书香交融，任夕阳的光辉笼罩在身旁，是多么唯美的画面啊!捧着书静静的去体会，去思考，去理解其中的含义，不也是可以让人明白许多的道理吗?让自己拥有一颗智慧善良之心，微笑面对他人，这不正是让生活多了一份灿烂吗? 与书为友，让生活多一份宁静。读书可以修生养性，学习书中作者的那份气量，那份品质。学习鲁迅先生“甘为孺子牛”的高尚品质，体会闻一多先生的满腔爱国热情;感悟冰心奶奶对母亲浓浓的爱;领会雷锋那种关爱他人，帮助他人的无私奉献精神。在柔柔的春风中慢慢回味，也反思自己有无过错。这，难道不是可以获得一分心灵上的宁静吗? 与书为友，让生活多一份谦卑。雨果说“各种蠢事，在每天读书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐溶化。”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这些话都证明了读书可以提高自己修养，提升自己的品位，让心境更加的从容淡定。如果人们因为读书而获得那一分谦卑，生活中就少了许多无谓的口角纷争，就少了一分因“你不退，我也不退”的矛盾，便多了一分“退一步，海阔天空”的和谐，温馨。这，难道不是可以收获那一分做人的谦卑吗? 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”来吧，与书为友，与书为伴，让生活多那么一分灿烂，宁静、谦卑吧! 与书为友作文二：书籍是人类进步的阶梯，书是与我同行的伴侣，书是我生活中的长生果。书中的喜怒哀乐令我受用无尽，回味无穷。我喜欢读《冒险小虎队》，它是一部神奇的书，只有认真思考，才能掀开它那朦胧的面纱，它让我知识丰富，学会做一只威猛的“老虎”。我喜欢看《笑猫日记》，它充满趣味和沉思，仿佛让我回到了多姿多彩的童年，又好像喝过一碗美味的心灵鸡汤。我喜欢看《十万个为什么》，它身体中藏有许多奥秘，让我学会了亲近大自然，爱护小动物，做一个爱生活、懂生活、眼中有美的人……

与书为友

与书为友书是一杯酒，那么香甜；书是一滴露，滋润了我枯干的心灵；书是一条船，载着我驶向知识的海洋；书是一碗饭，永远为我提供营养；书是一个凉亭，让我们心烦的时候，找到心灵的栖息地。 “书籍是人类进步的阶梯。”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”在与一个个知识巨人对话的同时，我也和书结下了深厚的友谊。书籍陪伴我走过了每一个岁月，它似一个跳跃的音符，也似一幅流光溢彩的图画。它把什么也不知道的我领进知识的大门，自始自终地陪着我去攀登那知识的山峰；把我带进知识的宝库；让我的心灵得到净化；它让我有了想像的翅膀；让我有了奋斗目标。与书为友，令我那知识缺乏的大脑日益充盈起来。我知道了日心说、大陆漂移说；了解了勇气号和机遇号；认识了玛丽·居里和爱迪生。在和书籍尽情遨游时，我逐渐感觉到自己的充实与成熟。与书为友，让我懂得一则则人生的哲理，让我学会了做人的基本。书，让我懂得了人间的悲欢离合、善恶美丑。书，如镜子般的万能，让我增长知识，使我茁壮成长。是他教会了我什么是人生。与书为友，让我品味了李白的诗情画意，摘下了易安的黄花；看到了杜甫的眼泪，苏东坡的华发。他也是最真挚的朋友，在孤独的时候，他能给予最温暖的安慰；在悲伤时，他也默默地替你分担。他让我离悲伤远去，让我从痛苦中解脱，让我得到快乐，得到幸福。所以“一盏孤灯伴，两册书卷陪”。与书为友，我可以与陶渊明一起“采菊东篱下”，感受“悠然见南山”的乐趣；与李白一起“举杯邀明月”，分担“对影成三人”的寂寞；与李清照一起“误入藕花深处”，享受“绿肥红瘦”的美景；与杜甫一起“夜阑卧听风吹鱼”，体验“铁马冰河入梦来”的戒马生活……与书为友的日子，开阔了我的视野，陶冶了我的情操。英国戏剧家莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书，我愿终生与你为友。与书为友

与书为友作文400字

与书为友作文400字导读: 与书为友作文400字（一）我们每天都要与书本打交道，是它们给予了我们一个又一个新的知识，教给我们许多做人的道理，就像一位良师益友。如果没有书，就像没有朋友一样，生活也会失去很多的乐趣，从而变得孤单而乏味。常言道：读书破万卷下笔如有神。那些作家们都是看了许许多多的书才能写出好的作品，有的作家甚至闻名于世，比如：高尔基、叶圣陶你、普希金、列夫·托尔斯泰等，他们都是世界着名的作家，写过成千上万的文章，他们有哪一个不是通过阅读大量的书籍写出了好的作品呢？同样，我们也要阅读大量的课外书，才能写出优秀的作文，才能“读书破万卷下笔如有神”！如果把一本你喜欢的书当做你的好朋友的话，你就会体会到书本的最高境界，他能与你一起分享一些有趣的事情和你没有见过的东西。书本能够补充你足够的养分。有句话说得好：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 书籍是开启未知大门的钥匙，书籍是攀登知识高峰的阶梯，书籍是通向成功彼岸的桥梁，书籍是穿越激流险滩的航船，书籍是指引前进方向的灯塔，书籍是带你走向黎明的大道！是啊，书，是我们的生命中不可缺少的，是我们灵魂中的一部分，就像是我们的朋友一样，是人生中接触得最多的。一本书，我可以读上上百遍，甚至几千遍，读到能背诵的程度。你喜爱的一本书就

是一位朋友，它能让我们走向成功的彼岸，它能把我们带到浩瀚的天地，它能带我们领略人世的真谛，多读一本书，就等于多交了一个朋友。所以，同学们，请多读书吧。今天，你读书了吗？与书为友作文400字（二）人的一生有两种朋友，一种是现实生活中真实的朋友，另一种则是虚拟的，精神上的挚友。而这种精神上的朋友就是书。什么时间都可以与书倾心交谈。茶余饭后，你静静地坐在转椅上，点亮台灯，然后抽出一本书细细品读……就这样你从喧嚣的尘世脱离出来，进入了灵魂的美妙世界。在这世界中，你认识了许多好朋友：巴尔扎克、左拉、罗贯中、老舍……他们的高尚品格与引人深思的话语安慰了你烦躁不安的灵魂、使你摆脱了生活的困扰，逐渐高尚起来。与书为友，你会得到别的朋友所不能赠予你的真理与知识。在书的美妙世界畅游，这个挚友会讲给你真理、知识。《玉米人》阐述了做人要坚定、乐观，《老人与海》告诉你一个人绝对不可以被击败，《百年孤独》教你一定要注意诚信……你会发掘出从来没有见过的真理宝藏。与书为友，同样是快乐、幸福的。你与书约定一个时间，坐在书桌旁开始倾心交谈。交谈中，你们俩得到了快乐，也得到了幸福。《鲁宾孙漂流记》让你懂得了野外生存的方法，这是最幸福的事；《汤姆。索亚历险记》带你领略了童真，这是最快乐的。与书为友，会是你抛弃那些鄙陋，愚笨的杂念；会使你脱离不文明的泥潭，向高尚走去；它还会使你懂得真理，找到快乐。正如一句话所绘：书是人类的朋友，失去书，人类就不会拥有未来。

蜡烛教案1

教学要求 1．学会12个生率，绿线中的3个生率只识不写，理解由生字组成的词语。 2．能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 3．通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。4．能正确、流利、有感情地朗读课文。重难点?关键通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。课时划分：2课时 ?教学设计? 第一课时教学目的小黑板教学过程一自主先学

1．板书课题。 2．学生质疑（课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛” 有什么特别的地方？课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事？）3．带着问题自读课文。二、合作助学 l．自读课文，要求：（l）读准字音，读顺句子，读通课文。位）划出生字新词，查字典或联系上下文理解。（3）思考刚才提出的问题。 2．检查生字词掌握情况。（1）出示生率新词。 Zho DU6 WO XI 蜡烛伯诺德夫人屋里熄灭 zdo占 dThg kuilfn 遭到厄运盯着杰奎琳行 Xin y全楼梯灯芯摇曳（2）指读、正音后齐读。（3）说说生字新词的意思。 3．指名读课文、正音。 4．通过读文，大家解决了哪些疑问？附对开始提出的三个问题进行解答）三、质疑问学

1．指名分节读课文，其余学生边听边思考：伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？提供句式：当＿＿，（谁怎么做）。，（结果怎样）一】r给课文分段，并归纳段意。第一段（l～2节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第M段（第3节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。第三段（4－5节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。第四段怕一7节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。 1．自由读第一段后，字词质疑。区别理解“绝密、绝妙”两词。 2．伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？ 3，绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪儿？指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么？（伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。） 4．齐读第一段。

我与书为友600字初中作文素材我与书为友作文

我与书为友600字初中作文素材我与书为友作文人的一生有两种朋友，一种是现实生活中真实的朋友，另一种则是虚拟的，精神上的挚友。下面是的关于我与书为友600字初中作文素材的内容，希望对您有所帮助! 有人说“书是人类进步的阶梯”，也有人说“书是掌控命运的钥匙”，由此可见，书对人们生活的重要。不知不觉间，书也成了自己的好朋友，并且是一个对自己真心实意的朋友，一个值得自己陪付一生的朋友。虽然，书籍与我相识才十几载，但不可否认的是，在我生命中的每个角落，都保留着与书为友的深深烙印，散发着书中浓郁的芬芳。在我咿呀学语时期，爸爸妈妈便给我买来很多识字图书，可能是年龄太小的原因，我并没有对图书上的字表现出太多的兴趣，而是对书上面漂亮的图画感兴趣，蹦跳的小白兔，奔跑的小鹿和狐假虎威的小狐狸……特别是家里是我独自一人的时候，我更会将这些图画书翻出来，伴我度过寂寞难忍的时刻。依稀记得，有一次，爸爸妈妈有事出去了，留下了孤独一人的我。此时的我，已经大体能读懂书中的内容了，因此更加喜欢看书，

而书柜里的书也早已被我翻阅过几遍，可即便如此，我还常沉浸于灰姑娘的凄美故事里，拥有打火匣老兵的幸运生活……这次也不例外。可能是由于我渴望见友的心情太过迫切，一不小心，碰倒了书柜，满满一书架的书便落在我的身上，我昏迷了过去，幸亏父母回来得及时，将我救起，唤醒了我，不知为什么，当时也顾不上疼痛，而是先查看自己的书有无破损，直到看到所有的图书都完好无损时，我才露出了幸福的笑容，当我再次沉醉于书时，所有的疼痛在顷刻间便消失遁迹了。青春年少的我，更是与书“结下了剪不断，理还乱”的情谊。读唐宋诗词，让我体会到了诗人们的不同气魄：吟东坡诗句，品到“大江东去浪淘尽”的豪情，读清照词句，感受到“恰似一江春水向东流”的柔情……读的书越多，结交的朋友也越来越多，我也敢尝试着写一些文章，并且觉得越来越顺手了，“读书破万卷，下笔如有神”此言果然不虚，古人云“良师益友”怕最初说的就是书吧! 此时的我，早已离不开书了，书，已经与我接下深厚的友谊，与书为友的日子早已成为我日常的习惯，闲暇间，总要翻看一两本书籍。书，朋友，两个名词在我的心中已经合为一体。执子之手，我愿与你一起成长!

蜡烛教案

[教学目标] 1．探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。 2．学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。 3．体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊。 [教学重点与难点] 学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。 [教学时数] 一课时 [教学方法] 朗读法讨论法 [教学准备] 学生查找有关第二次世界大战的资料，了解在这次战争中侵略者犯下的罪行，弄清课文所牵涉的历史背景。 [教学过程] 一．导入蜡烛在我们的文化内涵中往往有“燃烧自己，点亮别人”的无私奉献精神。在苏联作家西蒙诺夫的笔下它又有什么含义呢？二．检查预习 1．给加点字注音拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍舀水腋窝揣在 2．学生介绍搜集的有关第二次世界大战的知识。三．作者简介与背景介绍 1．速读课文，然后说说课文是以何场战争为背景来加以描写的？请找出文章中能够反映时代背景的语句。这是一篇战地通讯。1944年，苏联红军进行战略反攻，分别从南北两侧驱逐法西斯德军。西蒙诺夫作为随军记者，在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事。这则故事选自散文特写集《从黑海到巴伦支海》。要求学生找出相应的语句加以诠释。2．根据课文内容，猜测作者是何种身份的人？说出相应的理由。引导学生介绍课文作者：西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。曾任《文学报》主编、《新世界》杂志编委、《文学俄罗斯》报编委等职。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。剧本《我城一少年》（19 41）表达了苏联人民对即将来临的战争的必胜信心，长篇小说《日日夜夜》（1943 ~1944），描写了苏红军在保卫斯大林格勒战役中的英勇事迹。战争后期，曾随军经